8.平等与尊重
8．尊重与平等
单元分析：
尊重是一种修养，一种品格，它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，它是人发自内心的观点、态度，有尊重才有平等。本单元以“尊重与平等”微主体，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”，教育学生尊重他人，树立平等意识。《最美的花束》表达不同种族友好相处，没有种族歧视的美好理想。《元帅的故事》中的《朱德的扁担》写朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，《“这个规矩不能有”》写彭德怀同志反对特权、坚决不搞特殊化的事。
“语文天地”继续做词、语、句的积累练习；练习仿写句子，先记叙语言，再记叙行为；还要拓展认识人与人之间关系的范围写句子，加深理解“尊重与平等”。
课时安排：8——9课时
课题：最美的花束
教学目标：
1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。
教学重点：
理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：
理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．初读课文，认识诗中有关字词。
2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。
教学重点：
理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学设计：
一、谈话揭题。
在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？二、初读诗文，学习生字词。
1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。
2．教师通过不同的方法检测。
3．同桌互相读文，达到读准读通。
三、创设情景，引导理解诗文。
1．配乐范读，学生感受。
2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？
3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。
四、学生交流资料。
描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。
五、总结布置作业。
第二课时
教学目标：
1．进一步有感情朗读诗文体会感情。
2．指导学生会写5个生字和有关的词。
3．背诵全诗。
教学重点：
1.学习生字。
2.背诵全诗。
教学设计：
一、导入学习。
1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。
2．师生共同评价。
3．有感情地朗读全诗。
4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。
5．自读全诗，练习背诵。
6．指名学生背诵。
二、语感训练。
会用“________和________一样________。”说一句话。
三、指导学生写生字。
1．观察生字表中的字，提出难写的字。
2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。
3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？
4．学生练习写字。
四、布置作业。
板书设计：最美的花束
眼睛不同都能观察
头发不同都是花冠
种族不同都像花束
平等和平
课后反思：
课题：“这个规矩不能有”
教学目标：
1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。
2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
教学重点：
引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。
教学难点：
引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，认识文中有关字词。
2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。
教学重点：
通过人物的语言、行为体会人物思想品质。
教学设计：
一、直揭课题，引导质疑。
1．教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？
2．读课题你想知道什么？
二、引导学生学习课文。
1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。
2．检测学生学习生字的情况。
3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。
4．根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。
5．整体感受。男女分角色朗读全文。
三、总结全文，布置作业。
第二课时
教学目标：
1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。
2．学习语文天地D4中的第二题。
3．学会写文中10个生字。
学习生字、体会人物品质。
教学设计：
一、交流谈话，直接导入。
同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？二、引导再读课文，加深理解。
1．学生自读课文，回忆内容。
2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。
3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。
4．再有感情地朗读这句话。
三、指导学生有感情地朗读全文。
1．可分组分角色演演。
2．指名演的好的上台演。
四、指导写字。
1．学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。
2．学生练习写字。
板书设计:“这个规矩不能有”
去看看
彭德怀穿便衣步行入园以身作则
“这个规矩不能有”不搞特殊化
返身走出
课后反思：
课题：苏珊的帽子
教学目标：
1．抓住重点词语“自如”进一步理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子的真正原因；
2．体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱，教育学生学会尊重他人；
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，能简单复述课文内容。
教学重点：
知道“自如”的意思，弄懂苏珊能自如到学校上课的原因。
教学难点：
体会人物的情感，理解老师让同学们戴帽子的真正用意。
教学准备：
演示文稿（重点词句）、图片
教学过程：
一、复习引入：
（出示苏珊生病前的图片）同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她是——苏珊（生齐答）通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？（抽生接龙复述课文各自然段主要内容）二、品读感悟：
（一）了解1、2自然段。
引入：苏珊原本是个可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事，究竟发生了什么事？
1．自由轻声读1、2自然段，勾画出相关的语句。
2．汇报交流：（生汇报，师补充、小结）
（1）“可是，当她念一年级的时，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。”
——一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤（癌症），这是残酷的。
（2）“更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。”
——一头美丽的金发快掉光了，这也是残酷的。
（3）“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”
——顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊来说更是残酷的。
师相机出示苏珊生病前后的图片对比，让学生说说不同之处并适时指导朗读，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。
（二）感悟4—6自然段。
1．启发想像，过渡：可恶的病魔并没有使热爱生活、聪明好学的苏珊屈服，面对残酷的现实，瘦小的苏珊选择了坚强面对，她即将再次回到学校上课。如果你是苏珊的同学，看着她顶着一颗光秃秃的头来上课，你会怎么说？怎么做？
（师预设学生的说法、做法，如问苏珊头发怎么没有了，为什么变瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她难看等，让学生体会苏珊处境的难堪。）2．小组合作学习4—6自然段，解决以下问题：
（1）苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的？为什么？
（2）后来苏珊的心情发生了什么变化？为什么？
（3）苏珊后来为什么能自如地与伙伴们见面？
合作学习要求：（1）读一读，想一想；（2）勾一勾，说一说。
3．小组汇报交流：
（1）“她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。”
A．她担心，她犹豫，仅仅是因为她戴了一顶帽子吗？（生自由发表自己的见解，体会苏珊的担心、犹豫是因为她怕与众不同引起大家的注意、议论。）B．引导学生通过自读、男女生合作读、想像角色读体会苏珊担心、犹豫的心情。
（2）“一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她
与小伙伴自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”
A．比较句子（演示文稿）
一下子，她觉得自己和别人没什么两样了。
她觉得自己和别人没什么两样了。
说说这两个句子有什么不同，指导朗读，体会苏珊心情变化大，速度快。
B．联系上下文理解“自如”的意思。作换词练习，如“自然”、“轻松”等，想像情景，指导朗读。
（3）“可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。”
A．看课文插图，观察苏珊和同学们戴的帽子，苏珊和同学们的表情，体会苏珊心情的轻松、愉快，与同学相处的和谐，指导朗读。
B．思考：为什么全班同学都戴上了帽子？
（三）理解3自然段。
1．自读3自然段，用勾出老师说的话，知道是老师让同学们戴的帽子。
2．老师是用怎样的语气说的？（热情而郑重）指导读出语气。
3．老师为什么让全班同学都戴帽子？
指导再读，体会老师让同学们戴帽子的真正用意。
4．引导学生用“因为……所以……”说说全班同学戴帽子的原因，体会老师、同学对苏珊的尊重与关爱。
①因为苏珊身体里长了肿瘤，接受了化学治疗，所以苏珊的头发差不多都掉光了。
②因为苏珊的头发差不多都掉光了，所以苏珊戴了帽子。
③因为苏珊戴了帽子，所以老师要求全班同学都戴上帽子。
三、总结升华。
1．学完这篇课文，你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说什么？
2．用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事，注意要按照一定的顺序，抓
住重点说。
3．总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充满——爱！
四、课外延伸。
1．把这个感人的故事讲给自己的家人听。
2．写出自己的感受。
（任选其一，做一做）
板书设计：
苏珊的帽子
担心自如
（尊重）
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犹豫笑
课后反思：
课题：语文天地八
教学目标：
教学重点：
教学难点：
课前准备：
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
日积月累中的五道题。
教学重点：
积累成语、句子。
教学设计：
一、复习。
1．引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？
2．出示：在课文中画的部分词。
3．自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。
二、语文天地——日积月累。
1．“读一读，组成词语”。
出示：
热（）宣（）闭（）乱（）
熟（）宜（）闲（）刮（）
1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？
2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。
3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。
4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。
三、填一填，组成词语。
大-小始-终是-非生-死
甘-苦进-退长-短东-西
不（）则（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）
取（）补（）声（）击（）口（）心（）（）惊（）怪四、读一读，填一填。
引导学生仿写这样的句子。
五、作业设计：
抄写词语，并用其中两个造句。
六、课堂总结。
第二课时
教学目标：
“开卷有益“《爱因斯坦与小姑娘》、“畅所欲言”、“笔下生花”。
教学重点：
“笔下生花”。
教学设计：
一、读一读。
1．自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。
（2）识字游戏。
2．读课文之后，有什么疑问提出来。
3．小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4．全班讨论。
5．全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
6．分角色朗读。
二、畅所欲言，笔下生花。
说说同学的优点。
1．小组互评，选出各组的小明星。
2．全班交流，评出班级小明星。
四、实践作业设计：
写写你的好朋友最近有哪些进步？
五、课堂总结。
教学反思：
尊重与平等的作文 尊重平等的文章
尊重与平等的作文尊重平等的文章 人人生而平等，每一个人都应该被尊重，没有一个人有天生看低他人的权利。下面是小编为你整理的关于尊重平等的文章，希望对你有用! 作者：梁龙 在生活中人们都有这样的感觉：与聪明的人共事会使人理智，与平和的人打交道会使人大度，与有修养的人相处会使人感到平等，没有压力。如果你和有修养的人在一起那是你的幸福，当你处在尴尬境地，他会为你圆场，不会冷嘲热讽。当你左右为难时，他会为你出主意想办法。有修养的人会尊重人，平等对待客观事物，没有居高临下，咄咄逼人之气。一个鼓励的手势、一个会意的眼神、一句温暖的话语，都会使人感动不已。 平等就是最大限度的体现人地尊严。西方人在举行婚礼时，主持人有一段主持词：无论他(她)是赋予或是贫穷，是健康或是生病，你们都会相爱一生吗?套用到日常生活的为人出事中，那就是无论的位高低、贫富、人格都是平等的。你需要帮助吗?这是有修养的人常说的一句话。做一个有修养的人，你会大有人缘，也会体现你的人的最大价值。当你用爱心对待别人时;你也会得到爱的回报。作家贾平凹说过：当他50岁后，才能理解善良和宽容的真正含义。这就是一种修养。有修养的人道德是完善的，人格是高尚的。他懂得尊重人，没有歧视、没有不屑，就像老百姓说的不会瞧不起人。认得到的最朴素的，与位贫富无关，关键是为人的准则。人生百态，任何一种不可知因素，都有可能决定一个人的命运，也都可能影响着别人对命运的判断和取舍。如果一个人过多地受到打击歧
视他的心灵就会播下仇恨的种子;如果受到尊重平等的对待，人格就会得到完善，对生活充满热情，为社会创造更多的和谐的音符，这也是构筑和谐社会的重要因素。 有位慈善家说没有不可爱的人，没有不可信任的人，没有不可原谅的人，人要学会感恩。尊重同事是一种本分，尊重长辈是一种美德，尊重对手是一种风度，尊重客人是一种常识，尊重所有的人是一种教养。如果我们希望别人平等的对待自己，我们干嘛不首先平等的对的他人?正如一位哲人说过：平等是一种生活方式。 聪聪是一个有些智残的孩子，经常会受到一些调皮孩子的欺负，这个说：聪聪来背我上楼!聪聪就老老实实背着他上楼，那个说：聪聪来让我骑骑聪聪就会老老实实趴在地上让他骑，常此一来小朋友们都看不起他，都不愿意和他一起玩，他经常躲在一边自己玩。 有一天，一个小女孩看到聪聪总是一个人孤零零的在一边玩，其他小朋友又蹦又跳地在一起玩，她感到很惊讶，心想为什么他老是一个人玩，而且安静的不发出一点声响。有好事的小伙伴告诉她，聪聪是个傻瓜，什么都不懂，别人叫他干啥他就干啥。小女孩动了恻隐之心，主动去找聪聪玩，起初聪聪对女孩的到来漠然置之，不闻不问，只管低着头自己玩。小女孩并不灰心，继续细声细语的和他说话，一天、两天过去了，聪聪终于抬起头来，含糊不清的说出了三个字好姐姐! 从此，好姐姐就成了小女孩在聪聪心中的名字，她和小女孩在一起开心的大笑，开心得在地上打滚，开心地愿意为好姐姐做她要求的任何事。 渐渐的，小伙伴们都长大了，他们都知道了人生中的一些幸和不幸，也醒悟了当年那样对待聪聪是一种歧视。也醒悟了自己那样做是不对的。聪聪也随着时间的推移，长成了大小伙子，他几乎和正常人一样生活着，幼年时反应迟纯的毛病已荡然无存。
生命平等与生命宽容_高三作文
生命平等与生命宽容 花园中的名花固然鲜艳欲滴，但却不能持久;塑料花诚然稍逊姿色，但却经济耐久。两种花代表了两种生命形态，相去各异无法一概而论。 生命皆平等，皆有其价值。每一种形态都为造物者所赐，都是上帝的宠儿。文明也是如此。东方文明讲求平和安稳，相安无事，对器物要求经久耐用，对爱情要求山高水长;西方文明是活泼冒险的海洋精神，讲求演变进化与技术革新。双方尺有所短，寸有所长，安能有高低优劣之分？因而对于花园中花朵们的争论，各执一词的双方是不可相提并论的。 生命皆平等，但在社会的弱肉强食中，往往会分化为三六九等。西欧卡尔文所提出的“先定论”就赞成这种社会地位的不平等，认为一局部人是上帝的“弃儿”，生来就是受压制的。因而由“先定论”为依据的弱肉强食随着地理大发现以殖民掠夺、屠杀的方式袭卷而来。西班牙探险队队员科斯尔克说：“根除一种文明，就如同随手摘下路边的向日葵。”这是一种文明凌驾于另一种文明之上的罪过，是文明不宽容而转化的文明暴力，是对生命皆有其独特价值的粗蛮否定。 1 ————来源网络整理，仅供供参考
那么如何防止此类价值冲突的矛盾？要提倡双方或者多方互相尊重，来寻求到达“共同价值观”。名花与塑料花都是花园中的摆设，都是为了使花园更美妙更有生机，这是他们的“共同价值观”。文明之间提倡尊重、互相借鉴、和谐相处于整个文明多元的环境中，即享有“共同价值观”。这好比中国古代儒、佛、释（应为儒、道、释）三教并流，又好比美国三权制衡原则――互相制约但又共同维护自由民主等等。 海纳百川，有容乃大。生命形态亦如此。我们都是大地的孩子，都是上帝的宠儿，宽容与平等是每个生命形态所需要和推广的。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
《平等与尊重》
平等与尊重教案 一、导入：上节课，我们学习了第九课-----《人字的结构》。懂得了交往既是人类心灵的呼唤同时也是发展的需要。这节课我们继续来学习第十课------《假如我是你》。请同学们把课本翻到76页， 师：我们说人类需要交往，交往是一门艺术，那么同学们想一想：你们觉得在人与人之间的交往中什么才是最重要的？ 生：平等、尊重、理解、宽容等等。 师：对，这些都是交往里的重要因素，就像课本里所说的，同学们看到课本76页的第一段，平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作，是人际交往成功的前提条件，是文明交往的内在基础。（怎样交往）那么今天我们就先来学习第一个原则： 平等与尊重：1、为什么要平等待人？ 2、如何做到平等待人？ 1、为什么要尊重他人？ 2、尊重他人包括哪些方面？ 3、怎样做到尊重他人？ 一、我们首先要了解什么是平等待人，这里的平等待人主要是指人格与法律上的平等，而不是同学们所理解的平均主义。 （一）我们来一起读课本P76方框内的《世界人权宣言》。（国际上） （I Have a Dream），是1960年代的美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金博士一场极为著名演讲的称呼，得名于他在该次演说中，强力且有说服力地描述他对于黑人与白人有一天能和平且平等共存的远景时，不断重复使用的“I have a dream”一词。该演讲促使美国国会在1964年通过《1964年民权法案》宣布所有种族隔离和歧视政策为非法政策。 （二）《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”（国内） 天子犯法与素民同罪，近段时间各地官员的落马等 成克杰。2000年7月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长成克杰因贪污受贿数额巨大。被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，没收全部财产。这个案例给你的启示是？答案：法律面前人人平等。 （三）我们再来看看小文的案例：我们如何对待周围的同学？ 答案：我们班的同学都有各自的优点和缺点，在与同学交往时不能因这些差别把人分为三六九等，应该平等地对待每一个同学。 （八）情景模拟：阅读P77页案例回答下列问题： 1、假如你是刘南你会感到：伤心。 2、如果你的家庭条件不好，你希望别人怎么对待你：希望同学尊重自己，平等地看待 自己，不要对自己有偏见或歧视自己。 三、（一）现在我们知道了需要平等对待别人，也需要别人平等对待自己。那么在交往中，除了平等待人，我们还需要怎么做呢？ 校园屠夫马加爵：因受不了同学的冷言冷语，尊严曾可贵，扬眉剑出鞘。 曾世杰：县高考状元，因同学嫌长得丑。 （二）这个故事告诉了我们什么？ 答案：尊重他人的重要性。 (三). 为什么要尊重他人？
关于尊重宽容的名言
关于尊重宽容的名言 1、善意的谎言是美丽的，这种谎言不是欺骗不是居心叵测。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候，谎言即变为理解尊重和宽容，甚至是给对方一个巨变！它具有一种神奇的力量，没有任何的不纯洁。 2、爱就是奉献，因为这意味着你要心甘情愿地付出，不能计较回报。无论爱的那一种，都是来自与自己的内心最真挚的地方，所以，为了这份爱，就要不断付出；爱就是奉献，是因为爱一个人就意味着理解和宽容，也意味着理解和宽容，也意味着责任和承担；爱就是奉献，是因为爱一个人的时候往往是痛苦的你必须舍弃掉一部分自我，尝试着去走进另一个灵魂，去倾听他的所说，鼓励他的梦想。接受奉献的一方则是幸运的，他会得到关爱和尊重，会在别人注视的目光里意识到自己的价值。 3、人和人相处贵在真诚。能让其久长，鲜活的深刻的并在n年后，或是暮老垂垂时依然笑谈的友情是否还存在?虽然我朋友极少，我也不相信所谓的建立在利益互利上的朋友。但就算是同事也是缘分所在，然而这种缘分难道真的这么脆弱，但指尖轻轻一触就破碎!不管友情，爱情，还是同事间相处，互相尊重是基础，理解是关键，帮
助是鉴证，宽容是升华! 4、一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 5、尊重生命，就要学会宽容。当一个人充满了对小草、小虫生命的关怀时，对于高级的生命、对于人的生命的尊重时，自然会对他人和自己的生命产生敬畏，热爱生命。 6、优雅是女人一辈子的营生。 这个世界对女人是过分苛刻的。男人可以粗糙，但是女人必须讲究。但世界是公平的。一个优雅女人的路，比任何一个男人，都好走太多了。一个女人最忌讳的是有进攻性，其次是心眼小，患得患失。一个懂得礼让的女人比一个只知获取的女人高明太多了。一个懂得宽容、迁就、谅解的女人是最不容易吃亏的。一个心胸开阔的女人才会幸福，一个幸福的女人必然谈吐优雅。这个世界总有很多的不可理喻，如果你脑筋太好，迟早会被气死。千万别想太多。我希望你用原则去思考问题。对于原则的事，一步都不要退让，这样才能赢得尊重 7、宽容意味着尊重别人的任何信念。作者：爱因斯坦 8、多去理解尊重别人，常怀宽容感激之心，宽容是一种美德是一种智慧，海纳百川是多么广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助;感激你的敌人，是他们让你变的坚强。出处：胡金玉博客 9、我选择教材特别注意几点:第一，懂得生活之美;第二，生活是
第七课 尊重自由平等(第1课时 自由平等的真谛)
第七课尊重自由平等 第1课时自由平等的真谛 1教学分析 教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点：法治与自由的关系。 2教学过程 一、导入新课 (阅读教材第90页“运用你的经验”) 问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述) 教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 二、新课讲授 目标导学一：无法治不自由 活动一：小故事——断线的风筝 (阅读教材第91页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？ 提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 活动二：探究网络自由 (阅读教材第91页的第二个“探究与分享”) 3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社
部编四下语文：第八单元提升练习
第八单元提升练习 时间:90分钟满分:100分得分: 一、读拼音,写词语。(9分) liūzǒu() xìng fú() kuíhuā() shuò guǒ( ) yǔn xǔ() gào shìpái() chāi chú( ) liǎn jiá() jìn zhǐ( ) 二、照样子完成练习。(12分) 例:召(号召) 绍(介绍) 巨( ) 留( ) 员( ) 昏( ) 无( ) 巷( ) 三、找出下面词语中的错别字并改正在括号里。(6分) 鲜花胜开( ) 绿树成阴( ) 四处逃撒( ) 瑟瑟发斗( ) 狐假虎微( ) 一声不坑( ) 四、给下列加点字选择正确的解释。(4分) 1.声明．( ) 明:①亮;②清楚;③公开,不隐蔽。 2.任性．( ) 性:①性质;②性命;③性格。 3.喧闹．( )
闹:①不安静;②搅扰;③发泄。 4.每逢．( ) 逢:①遇到;②迎合,巴结;③姓。 五、按要求完成练习。(10分) 1.可是我要声明,我并不是 ．．．什么妖怪。 ．．什么神仙,也不是 (用加点的词语造句) 2.宝葫芦带给他的不是幸福。宝葫芦带给他的是烦恼。(用合适的关联词写成一句话) 3.王子吻着( )的新娘,抚弄着她( )的头发。(在括号里填写合适的词语) 4.冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。(仿写句子) 5.读了《海的女儿》,感触很深。(修改病句) 六、根据课文内容填空。(6分)
1. 《<宝葫芦的秘密>节选》中的宝葫芦无所不能,有了宝葫芦,人们就能,太奇妙了。 2.《海的女儿》故事中的,为了成全心爱的,宁愿自己化为。 3.写出一句珍惜时间,热爱学习的句子。 4.在自制的书签上写一句你喜欢的格言。 七、课内阅读。(10分) 巨人的花园(节选) 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分（）自己先前的举动。 他（）地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子看见他，非常（），立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有抛开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟也飞来歌唱。小男孩伸手搂过巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样（）了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
河北省衡水中学高考押题：平等与尊重名师指导+满分技法+范文素材(6页)
河北省衡水中学高考押题：平等与尊重名师指导+满分技法+范文素材作文辅导 01 高考押题作文 适用地区：全国卷地区，浙江、江苏、上海、北京、天津等自主命题地区 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分 一位行动缓慢的老人脱帽向停车礼让的司机鞠躬致谢，司机小吴把行车记录仪拍下的这一幕发到了朋友圈。事后，老人说：“我腿脚不便，过斑马线比较慢，可路过的车辆都会停下来让我。我被那些司机感动了。”再度见面时，小吴向老人深鞠一躬，诚恳地说：“爷爷，在斑马线前停下来让行人先走。这是我该做的。您这一鞠躬太重了。我真的受不起!” 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 02 名师解题读懂材料 我们都知道，“尊重与平等”是人与人、民族与民族、国家与国家以及人与自然相处的基本原则之一，也是文明社会的理性追求。只有平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然，我们才能创造一个和谐美好的世界。高考要体现“一点四面”，“一点”即立德树人，“四面”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化、依法治国与创新精神。平等是社会主义核心价值观的重要内容之一，尊重与平等属于公民教育内容，在立德树人的范畴。 该主题在近几年的高考作文命题中基本上都有涉及，如2015年高考重庆卷作文题“小男孩请公交车司机等他妈妈”，表现出对弱势群体的理解与尊重；2016年高考上海
卷作文题“评价他人的生活”，暗含尊重他人的号召；2017年高考山东卷作文题“24小时书店”，更是体现了社会主义核心价值观中的平等。 03 审题立意——指导写作 弯腰鞠躬，看似简单的动作，代表着礼节，承载了文明。老人在斑马线上脱帽鞠躬，表达对礼让的致意、对文明的尊重，这是行人与司机共同创造的温馨画面。老人敬的不仅是礼让，更是共同坚守的道德准则；小吴感动的不仅是致敬，更是以礼相待、以行相示、以心相交。本题可以从以下几方面立意： (1)、礼让，不应图报 (2)、礼让，是相互成全的尊重 (3)、礼让，开出文明之花 (4)、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 (5)、从你我做起，共建和谐社会 04 示范标题——开拓思路 1、《平等者得平等，敬人者获人敬》（文后附满分例文及名师点评） 2、《敬人者，人恒敬之》 3、《文明之花》 4、《山与海之歌》 05 时事热点——链接现实 时事热点一： 据央视新闻报道，25日美国明尼苏达州明尼阿波利斯市几名警察在执法时，将一名黑人男子反扣在地上，然后用膝盖压住该男子的脖子处长达7分钟。黑人窒息求救，可
平等对待学生尊重学生的人格
平等对待学生、尊重学生的人格 （2012—2013第二学期） 苇林二小三年组 中小学教师职业道德规范中规定教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦歧视学生、不体罚学生或变相体罚学生。我认为这条想得好，作为一名老师就像园丁一样，应爱护花朵。孩子是祖国是未来、是祖国的花朵，我们应该用心去呵护每一朵花。使每个学生在我的校园里健康快乐的成长。 首先我们当教师的要关爱学生，要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。 这里有一个我们学校的案例。有一位叫朱敏的学生。平时学习作业经常不做。这班的班主任李老师教她数学。李老师是刚刚任教这班的新老师，发现问题后就去找朱敏同学。 “朱敏，昨天的作业为什么没有交？”“我忘了带来。”“那你下午能带来交给老师吗？”“可以。”。这时，其他学生在一旁说；“老师，别听她的，她是一头猪。作业根本不会做。”“她连乘法口诀都不会。问她是白问。她真是一头猪。她姓朱。”“你们能怎么这样说同学。”“老师，真的，不信，你去问我们班上其他的同学。”回到办公室，李老师向其他老师了解情况。办公室其他老师都讲，朱敏，太差了。到了下午。果然朱敏没把作业交来。李老师了解到这情况后。李老师又找朱敏。“朱敏，为什么不交作业？”“老师，我没有做作业。”“为什 么？”“我课堂上听不懂。列的算式不会计算。”李老师心想，难道天底下有这么差的学生吗？于是试着让朱敏背乘法口诀。从一背到九。朱敏真的不会。天哪？这样的学生如何升级？于是李老师心想，一定要帮朱敏同学。首先从哪儿入手呢?对，先从树立信心入手。李老师在班上宣布说：“从今天起，班上同学不许说她是猪。那是不尊重同学的。从今起，我们要与朱敏同结对子，要帮助她。”从此后，老师
道德与法治八年级下册《第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的追求》_9
第2课时自由平等的追求 1教学分析 教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。 教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 2教学过程 一、导入新课 八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。” 问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。 二、新课讲授 目标导学一：珍视自由 活动一：活动讲法 1．思考：开展法律知识讲座有什么意义 活动二：探究守法与违法 2．思考：上述图片带给我们哪些启示？ 活动三：材料分析 日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。 3．思考：骑行爱好者的做法为什么不对？ 目标导学二：践行平等 活动四：故事展现 (阅读教材第97页的第一个“探究与分享”) 1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？ 活动五：支教活动显平等 2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动之时，宣布向中国青少年发展基金会捐赠1000万元，用于2017年平安支教行动升级，为平安希望小学搭建远程支教平台，输送优质课程。而“爱不孤读”系平安2017年支教主题，旨在号召公众一起陪伴乡村孩子读书。 3．思考：“爱不孤读”平安2017年支教主题体现了什么道理？ 活动六：探究就业不平等行为 (阅读教材第97—98页“探究与分享”) 4．问题：结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
关于平等尊重的句子
关于平等尊重的句子 1、原告寻求的是，法律赋予他们平等的尊重。而宪法赋予了他们这项权利作者：美国最高法院Anthony Kennedy大法官出处：美国同性间婚姻是一项合法权利的判决决定 2、因果交换 一、王伦兵推荐: 抱怨别人=折磨自己;嫉妒别人=作践自己;羡慕别人=浪费自己;怨恨别人=气坏自己;欺骗别人=骗了自己;失信别人=毁了自己;贪恋别人=烦恼自己;阻碍别人=陷害自己;慈悲别人=快乐自己;尊重别人=敬重自己;宽容别人=豁达自己;随喜别人=富贵自己;帮助别人=善待自己;平等待人=富足自己。作者：迭名出处：王伦兵推荐 3、美国人民是伟大的人民。中国人民是伟大的人民。我们两国人民一向是友好的。中美两国的社会制度根本不同，在中美两国政府之间存在着巨大的分歧。但是，这种分歧不应当妨碍中美两国在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处五项原则的基。作者：周恩来 4、现代公共社会中，责任和权利是联系在一起的。责任不是位卑者对位尊者无条件的风险和服从，而是以任何人都必须尊重责任者
的基本普遍权利(人权、尊严、自由、平等)为条件和基础。作者：徐贲出处：什么是好的公共生活 5、一个在外地读佛学院的小徒弟打回电话问，寺院的茶叶是不是该采了？寺院的千佛阁建设的怎么样了？寺院的其他法师们身体还好吗？你和寺院的一群老狗都还好吧？我告诉他，一切都好，你等会儿去问问你们语文老师，当一句话出现两个主语时，能不能分开说啊？虽说众生平等，也要充分尊重狗，把我放一边。作者：延参法师 6、感恩的心，恭敬的心，尊重的心，无求的心，知足的心，自信的心，善良的心，博大的心，忏悔的心，忍辱的心，持戒的心，精进的心，慈悲的心，喜舍的心，布施的心，禅定的心，真诚的心，般若的心，清净的心，平等的心，看破的心，放下的心，自在的心，随缘的心，念佛的心，正觉的心。 7、万物本是一体 因人心而徒生分别 众生万物同等以待 才可共生共存 从分别心到平等心
“公平、宽容、尊重、理解、关爱”
“公平、宽容、尊重、理解、关爱” -----校长管理的真谛 如果把学校看作一个大家庭的话，教师就是这个大家庭的成员，校长则是这个大家庭的“家长”。常言道：“家和万事兴,人勤百业盛”。作为学校这个特殊的大家庭来说，这个道理也同样适用。全体教师团结、和睦、勤奋、上进是学校兴旺发达的前提，其中，校长则起到至关重要的作用，可以说校长是核心、校长是灵魂。作为校长，如果在自己的管理工作中能够做到“公平、宽容、尊重、理解、关爱”，那么你就掌握了学校管理的真谛，你的学校一定会蒸蒸日上。 公平：公即公正，平即平等。公平是指处理事情合情合理，不偏袒某一方或某一个人。学校是一个讲究合作的集体，每位参与合作的教师都应该承担他应当承担的责任，应该得到他应当得的利益。如果一个教师承担着少于应承担的责任，或取得了多于应得的利益，这就会让人感到不公平。作为校长，为教师创设公平公正的环境，引导公平公正的舆论，追求公平公正的秩序是我们义不容辞的责任。 首先是创设公平公正的环境。有无公平公正的环境，是学校是否实现公平公正秩序的前提条件，而要创设学校的公平公正的环境就要制定各种切合学校实际的、顾及大多数教师利益的、公平公正的规章制度。尤其是涉及到教师切身利益的制度，如：“教
师绩效考核制度”、“教师职称评定制度”、“教师德能勤绩考核制度”等，必须要经过充分的讨论酝酿，并且把制度定在前头，然后再依照制度不折不扣地执行。 其次是引导公平公正的舆论。即让全体教师形成正确的公平感。事实表明，教师公平感不仅对教师个体行为有直接影响，而且还将通过个体行为影响整个学校的积极性。然而，教师的社会比较或历史比较客观存在，并且这种比较往往是凭个人的主观感觉，在人们的心理活动中，往往会产生过高估计自己的贡献和作用，压低他人的绩效和付出，总认为自己报酬偏低，从而产生不公平心理的现象。随着信息技术的发展，人们的社会交往越来越广，比较范围越来越大，以及收入差距增大的社会现实，都增加了教师产生不公平感的可能性。因此，校长要多作正确的引导，使教师形成正确的公平感。校长要引导教职工正确进行比较，多看到他人的长处，认识自己的短处，客观公正地选择比较基准，多在自己所在的地区、行业内比较，尽可能看到自己报酬的发展和提高，避免盲目攀比而造成不公平感。校长要着力营造一种公平的氛围，如：正确引导职工言论，减少因不正常的舆论传播而产生的消极情绪；经常深入群众中，了解职工工作、生活中的实际困难，及时帮助解决；关心照顾弱势群体，必要时可根据实际情况，秘密地单独发奖或给予补助等。 第三是追求公平公正的秩序，常言道“打铁还得自身硬”，追求公平公正的秩序的关键在于校长自己，校长的管理行为必须遵循公正原则。校长行为是否公正将直接影响教师对比较对象的正确选择，
平等尊重的名言
平等尊重的名言 1、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。 2、要本着平等和理性的态度去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，有一点余地。花未全开，月未圆。这是人间最好的境界，花一旦全开，马上就要凋谢了，月一旦全圆，马上就要缺损了。而未全开未全圆，仍使你的心有所期待，有所憧憬。 3、我们只有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份发自内心的满足与快乐。只要我们心怀感恩，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽！ 4、风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从，一个不顺从于风的生命值得被尊重。那些笼中猛兽并未顺从于任何不尊重他的人，它们只是不屑于迎接这一场不平等的战役罢了。试问，若是人可以真正的尊重动物，我们还需要囚禁动物的牢笼何用？ 5、我就只想生活在这样的国家里，这个国家中所实行的是：公民、自由、宽容，以及在法律面前公民一律平等。公民自由意味着人
们有用言语和文字表示其政治信念的自由；宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。——爱因斯坦 6、美国人民是伟大的人民。中国人民是伟大的人民。我们两国人民一向是友好的。中美两国的社会制度根本不同，在中美两国政府之间存在着巨大的分歧。但是，这种分歧不应当妨碍中美两国在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处五项原则的基础上建立正常的国家关系，更不应该导致战争。 7、有些人不是不会尊重人，只是在尊重那些，他们自以为值得尊重的人而已。但在这个世界上，又有什么评判标准来说值得与否呢?人们生来平等，不过是一句空话而已。出处：冲啊!苏! 8、尊重必须有度。轻描淡写的尊重，是一种虚伪的表现，让人生产反感。夸大事实的尊重，那是溜须拍马屁的行为，让人恶心。不偏不斜，平等相对，那才是真正的尊重，我觉得它犹如春拂面，冬日暖阳。 9、任何一个国家、任何一个民族，都必须把建设自己祖国的信心建立在信任自己的基础上，只能在独立自主的基础上，才会获得平等与尊重。作者：任正非 10、一切的一切都开始于相互尊重，人是有感情的动物，需要平等和民主与理解和信任。 11、只要我还能有所选择，我就只想生活在这样的国家里，这个国家中所实行的是：公民、自由、宽容，以及在法律面前公民一律平等。公民自由意味着人们有用言语和文字表示其政治信念的自由；
尊重与平等_关于尊重的作文900字
尊重与平等_关于尊重的作文900字 尊重是互相的，平等亦是如此 最近网络上流传这样一则消息：开学第一天，老师在校门口与学会生互相弯腰鞠躬。这件事引发了网友的各种看法，有人认为老师不应该如此正规的对学生弯腰鞠躬，让小学会生了个受"如此大礼"，但也有人认为，这种做法恰好表现的是师生之间的平等与互敬互爱，应值得提倡，一时间议论纷纷。 有句名言说道：教师是人类灵魂的工程师。这句名言道出了教师的重要性。小学里的学生一般较为年幼，不谙世事教师的所作所为将会对他们的人生产生重大的影响，教师与学生互相鞠躬行礼，既表达了学校与老师对学生入校的欢迎，同时也体现了师生之间平等、互相尊重的关系，让尊重深深刻进了学生的心中。 当有人也提出了反对，教师这一神圣的职业，对年幼的小学生行礼，闲的有点格格不入，首先是年龄的差距，自古以来便是年幼者对长者行礼，教师的这份礼，小学生怎么能受得起？其次是身份，教师是学生的老师，学生自应当尊师，但是教师对学生个鞠躬，这一礼节就显得有些"贵重"，认为有些降低教师的身份。 我认为，这件事体现了尊重是相互的，人与人之间不论年龄，不论职业，不论身份都是平等的。老师向学生行礼，并不存在什么年龄与身份的问题，这是人与人之间的互相尊重。在某些学校中，曾报道过学生不尊重老师，教师也不尊重学生的事件，这反映了互相尊重的重要，如果一味地要求学生尊重老师，那么我想其效果也未必会如我们所愿。学生在开学第一天便懂得人与人之间要相互尊重，那么他以后也将会尊重他人，成为有教养的人。 在社会中，不乏会有下级顶撞上司的现象，我想这些事情的起因与缘由便与互相尊重有关，若是上司以礼相待员工，互相平等与尊重，这种事也就不会发生了。正是由于地位的差距，使得互相尊重也变得可贵起来。曾听闻这样一则事例：某公司的董事长对保洁人员慰问，并与之握手鼓励，保洁人员事后十分感动，他说这是他平生第一次感到平等与尊重的沉重，并日后受到激励，开始谋划自己的未来。由此可见平等与互相尊重的可贵与重要，可如今能有多少人放下地位呢？ 尊重是互相的，人与人之间是平等的，并不存在什么应不应该尊重的问题，尊重他人其实也就是尊重你自己。
【人教版】八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛
自由平等的真谛 教材分析 本课阐述了自由与法治的关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。 学情分析 学生通过前面的学习之后,了解到公民享有广泛的权利和自由。但是由于中学生思想跳脱自由,是非观念还未形成。因此,帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由,法律面前人人平等,从而帮助学生树立正确的自由、平等的意识,增强法制观念。 教学分析 教学目标 知识体系目标:知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌握法律面前人人平等的主要内容。 素质能力目标:依据法治与自由的关系,正确行使自由权利;在生活中能做到平等处事、待人。 价值取向目标:崇尚在法治框架和范围内的自由,树立正确的自由观和平等观,增强法治意识,做一个富有法治精神的人。 课时安排 1课时。 教学方法 情景导入法、活动体验法、问题探究法。 一、导入新课 社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求是自由、平等、公正、法治,这是人们对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。那么,我们所向往的自由、平等是什么样子的呢?这就是我们这节课要学习的内容。 (设计意图:用社会主义核心价值观在社会层面的价值追求导入新课,既开门见山地导入新课,又能对学生进行社会主义核心价值观教育。) 二、讲授新课 目标导学一:无法治不自由 活动一:“漫谈自由” 古今中外,人们不曾一刻停止过对自由的向往和追求,你们能给列举出一些追求自由的人吗?为什么人们渴望并追求自由呢? 学生回答:陈胜吴广、陶渊明、李白、孙中山、共产党人等。 教师追问:为什么不同时代都有人为追求自由前赴后继不怕流血牺牲? 师生共同探讨追求自由的作用:拥有自由不仅能增强幸福感,而且能激发活力,促进社会的进步和繁荣。 (设计意图:从学生已有经验出发,充分发表自己的看法,体现了对学生主体的尊重,引导学生纵向梳理追求自由的事例,结合自己对自由的感受,明确自由的意义。)
平等与尊重
《平等与尊重》说课稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我说课的题目是《平等与尊重》。我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计等方面进行分析。教材是教学活动的主要工具，老师必须了解和熟悉教材。首先我来说教材。 一、说教材 《平等与尊重》是教科版思想品德教材七年级上册第四单元第十课假如我是你的第一框题。在第九课“人”字结构中。我们已经学习了交往的重要性，这节课继续深入探究要成功交往要求我们怎么做。是根据“是什么，为什么，怎么做”思路来编排，具有很强的逻辑性。本节课对学生如何做到成功交往，甚至以后如何做人有着重要意义。 二、说学情 进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需求，七年级的学生刚到一个新的环境，怎样与他人交往，是许多学生的困惑。因此，让学生多了解一些交往的基本要素，掌握一定的交往艺术是很必要的。 三、说教学目标 （一）.情感态度价值观：认识到人格的尊严，体会到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。 （二）.能力目标：通过案例分析和情境体验，培养学生尊重他人，平等待人的能力。 （三）.知识目标：让学生认识尊重他人，平等待人的重要性和其真正的含义。 四、说重难点 重点：让学生知道平等待人尊重他人的重要性。 难点：如何做到尊重他人平等待人。 五、说教法 讲授法、情境体验法、讨论法 六、说学法 自主学习法、分析归纳法、总结反思法 七、教学过程 （一）.导入新课（3分钟） 我以故事《郑板桥饮茶》引入本课主题，呈现关于平等与尊重的反例，再联系到历史和现状，让学生体验平等与尊重的重要性。从故事导入课题。可以激发学生的学习兴趣。 我将提问学生“故事中的老板对待郑板桥有什么变化？郑板桥怎样对待这样的行为？”学生自由回答，我再抛出问题“人与人之间交往什么是最重要的？”问而不答，让学生带着问题进入本节课的学习。 （二）.讲授新课（35分钟） 1.自主学习 指导学生阅读课本76页的内容，让学生找出为什么要平等待人。自主学习有利于培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。 2. 换位思考 利用课本素材《乡下人与城里人》以及课外资料《萧伯纳与小女孩》的故事，进一步讲解平等待人的重要性。从而引出如何平等待人的知识点。 3.情境体验 利用课本材料《刘南的故事》让学生体验情景，完成课本78页的三个问题。通过学生回答，我将总结我们应该如何平等待人。
道德与法治八年级下册《第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的真谛》_7
《自由与平等的真谛》教学设计 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：崇尚在法治框架和范围内的自由。树立正确的自由观和平等观，增强法治意识，做一个富有法治精神的人。 能力目标：通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。理解法治是对自由的保障。 知识目标：知道自由的含义。理解法治与自由的关系。理解平等的含义及法律面前人人平等。 二、教学重难点 重点：法治与自由的关系；法律面前人人平等 难点：自由是有限制、相对的。对法律面前人人平等含义的理解 三、教学过程 导入新课：音乐欣赏《像梦一样自由》 这首音乐体现的是什么？我们真的可以像梦一样自由吗？ 学生回答，教师总结：体现了对自自由的无限向往，但自由并不是无限制的。 那么让我们通过这一节课的学习一起来探寻自由以及平等的真谛！ 讲授新科： （一）无法治不自由 活动：课前小调查 1、你所理解的自由是什么？ 2、你渴望自由吗？ 引导回答，教师总结：人们对自由是无限向往的。并且从同学们对自由的这种无限憧憬中可以看出，拥有自由，对个人而言，不仅可
以增强个人的幸福感，还能激发每个人的活力。对社会而言，还能推动社会的进步与繁荣。 过渡：那么，同学们设想的自由是真正的自由吗？可以实现吗？ 案例探究一：2017年12月月31日，河南郑州，一名工人身系吊绳在4楼切割管道时，4楼的一名男子嫌切割机声音太吵与工人发生争执，随后拿菜刀切断吊绳，工人跌落，身上多处骨折。 结合相关法律链接，分析案例中4楼男子的行为 PPT展示相关法律链接 学生讨论，教师总结：自由是有限度的。 过渡：现实生活中的自由是有限度的。因此就有人说网络世界是虚拟的，所以它是完全自由的！是这样的吗？ 探究二：PPT展示网络谣言案例 学生讨论，教师总结：网络也并非完全自由，我们在上网时要注意不能损害他人利益，更不能违背法律。 过渡：现实世界的自由是有限度的，网络世界也有限制。那么，究竟什么是自由呢？ 学生齐回答。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。 接着问：自由与法治的关系又是什么呢？ 学生回答，教师总结。多媒体展示二者关系。 （二）法眼看平等 PPT播放视频“平等” 问题：这个视频体现的是什么？ 学生讨论并回答：男女平等、民族平等、教育机会平等、就业机会平等、城乡平等…… 教师总结：总之，有人格上的平等和法律上的平等。
2019高考作文五大主题之“尊重与平等”(素材+范文)
2019高考作文五大主题之“尊重与平等”（素材＋范文） 选题理由 “尊重与平等”是人与人、民族与民族、国家与国家以及人与自然相处的基本原则之一，也是文明社会的理性追求。只有平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然，我们才能创造一个和谐美好的世界。高考要体现“一点四面”，“一点”即立德树人，“四面”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化、依法治国与创新精神。平等是社会主义核心价值观的重要内容之一，尊重与平等属于公民教育内容，在立德树人的范畴。该主题在近几年的高考作文命题中基本上都有涉及，如2015年高考重庆卷作文题“小男孩请公交车司机等他妈妈”，表现出对弱势群体的理解与尊重；2016年高考上海卷作文题“评价他人的生活”，暗含尊重他人的号召；2017年高考山东卷作文题“24小时书店”，更是体现了社会主义核心价值观中的平等。 命题方向 （一）尊重与平等是人际交往中的重要原则。 人与人的交往，需要彼此相互尊重。要清楚，人与人之间本质上都是平等的，千万不要因为自己的阅历、身份、地位等因素，就不尊重对方。只要你真心地对待对方，从心里尊重对方，对方就会用真诚和真心来回报你。 （二）国家之间、民族之间，乃至人与自然之间，都需要尊重与平等。 各国体量有大小、国力有强弱、发展有先后，但都是国际社会平等的一员，都有平等参与地区和国际事务的权利。各个民族都拥有自己的宗教信仰、风俗习惯和语言文字，对于各民族不同的文化习俗，我们要以开放和包容的心态平等相待，在交往中相互尊重、相互学习，共同进步。人对自然也要树立起尊重与平等的观念，尊重自然，爱护自然。只有在国家之间、民族之间，乃至人与自然之间坚持平等与尊重，我们才能构建人类命运共同体。 （三）要将尊重与平等落实在方方面面，拒绝歧视。 歧视，一个在现代社会中非常敏感的词语，不论是性别歧视、地域歧视，还是种族歧视，都是不平等的体现。每个个体都是独立存在的，拥有自由意志，我们没有权利将人分成三六九等，贴上标签，也就是说要充分尊重每一个人。具体来说要做到：尊重他人的劳动，尊重他人合理合法的选择，尊重他人的合法权益，尊重他人的人格。 高分论点
尊重、宽容和谦让,是一种美德
尊敬的各位领导、各位评委: 大家好! 文明美德，你犹如一泓清泉，滋润我幼小的心田，你犹如阳光雨露，沐浴着我健康向上、茁壮成长。 从小，爸爸妈妈就教育我做一个大写的人。是啊，“人”字是一撇一捺相互支撑起来的，是顶天立地的。它写起来容易，做起来却难。我也常常在思考，我要做一个怎样的人呢?答案毋庸置疑:做一个文明的人!做一个具有中国传统美德的人。文明是什么?美德是什么?是路上相遇时的微微一笑，是他人有难时伸出的热情之手，是平时与人相处时的真诚付出，是见到师长时的深情问候，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是弯腰将一片片垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明美德是尊重，是礼让，是诚信，是宽容……是一种品质，一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。 作为一名新时代的少年儿童，我必须处处严格要求自己。在家庭里，我孝顺长辈，关爱兄弟姐妹，主动帮助父母亲分担家务，不让爸爸妈妈操心;在学校里，我文明礼仪，团结友爱，勤奋学习，当好老师最满意的小助手，做同学最好的朋友;在社会上，我尊纪守法，爱护公物，保护环境，遵守公共秩序，做一个文明的小公民。正是这些良好的美德，所以我经常得到人们的信任、夸奖和喜爱。 我用我真诚的心，温暖着身边的每一个人。记得去年冬天，快放寒假时，六二班的杨椿枫同学家里不幸着了火灾，看着他伤心的样子我真的好难过。我和同学们一样，把自己积攒了一年多的零花钱，全部捐给了他们家，还把自己的衣物、学习用品送给了他。当我看杨椿枫同学的妈妈，拿着大红纸书写的感谢信来到学校时，我觉得心里暖烘烘的!张超同学是从乡下转学到我们班来的，由于他家境贫穷，学习成绩也不太好，他总是显得有些恐惧与不安。我要主动地向他伸出温暖之手，让他感受到集体的温暖!我向班主任要求和他同桌，和他一起学习，下课和他聊天，帮他熟悉学校环境，邀请他参加同学们的活动，我还发动同学们捐给他许多课外书籍和学习用品，帮助他解决学习和生活中遇到的困难!渐渐的，他的脸上的笑容增多了，成绩也有了飞速的进步!重阳节，我和班里的几位同学，买上几个大的西瓜，到敬老院去看望老人们，为老人们唱歌、跳舞，陪老人们开心地玩了一整天。像这样的小事，
优质的服务更需要平等尊重 (1)
优质的服务更需要平等尊重 ——一则针对聋哑人服务的启示 银行作为服务行业，优质的服务是竞争软实力的体现。优质的服务不仅是面面俱到，而是要关注到别人没有注意到的，关心到别人容易忽视的。特别是对一些弱势群体，或生理有缺陷的群体，如果把这一类群体的服务做好了，那才更接地气。从小处着手，从细节着手，会让客户看在眼里，记在心里，更进一步体现我行的社会责任。 在一个平淡的午后，我像往常一样在大厅接待客户，发现有三位年轻人在自助区不停的比划。我意识到，他们是聋哑人士，同时我心里也明白，对于他们，我需要服务得更好，更耐心、更细致。当然，我也不能表现出惊讶，我知道他们更需要的是尊重，需要的是平等对待。于是，我微微一笑，用标准的手语问他们需要办理什么业务，是否需要帮助？面对他们着急的眼神，我猜想他们办理的不是简单的存取业务，我立即拿出纸和笔，快速地递给他们，其中一位男生写到“我需要开通支付宝”，我详细的把如何在网上开通快捷支付的步骤写在纸上，然后担心他们不懂，又带他们到体验机上操作了一遍，他们用手语告诉我，他们懂了。然后高兴地离开了。过了一会儿，他们又急匆匆地回来，在便签纸上画了一个大大的叉，告诉我因预留手机号不对，操作失败，问我能否给他们办理？因为情况的特殊，我带领他们到快速业务办理窗口修改预留手机号、优先办理。我的举动在场排队的客户都没有异议，表示理解，对我投来理解和称赞的目光。连接网
络、注册、登陆，整个过程和平时一样，但是我却感觉到他们对我无比的信任，也深知我工作的重要与光荣。看见业务成功的办理，他们更高兴了，一个劲的对我竖起大拇指，还在便签纸上写道：“你的服务非常好，这次业务非常顺利，非常感谢，谢谢你的耐心。”我也非常开心，用标准的手语告诉他们：“请慢走、欢迎下次再来” 看到客户留的这句话，我被感动了，感动的是他们对我工作的肯定；感动的是他们能够自主的表达，不需要第三方帮助；感动的是他们希望被当做“正常人”的渴望。现在，我依然保留着我和他们之间的便签对话，它能时刻提醒我：服务，不是卑躬屈膝，也不是高高在上的怜悯，而是互相尊重，特别是对特殊群体，他们需要的不只是特别照顾，更需要我们摘下有色眼镜，更需要我们的平等对待。