静态观察法 (1)
第二讲静态观察法
教学目的：1、正确理解并掌握静态观察的方法；
2、能够熟练运用静态观察法来构思作文，培养学生的观察能力；
3、能主动去观察生活中事物，感受生活的美好。
教学重点：培养学生对静态事物的观察能力
教学难点：运用静态观察法构思作文
教学步骤与安排
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
一、手提桔灯——转转转（5’）
作文点评
①教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
②学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；
③学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
积累大比拼，看看谁最棒！
出示春夏秋冬四个季节的图片，让学生欣赏。将学生分组，看哪个组能最快的将图画与我们学过的古诗联系起来，并将故事背诵出来。
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
二、点亮桔灯——闪闪闪
水果家族大集合
看，闪出了一个个美味诱人的水果，大家知道老师为什么要把他们带到我们的课堂上吗？今天，老师要带领大家玩一个游戏，游戏的名字叫做“水果的自述”，你们可以从这几种水果中，选择你最喜欢的一种水果，认真的观察，然后用生动的语言描述他的外形。
老师最喜欢的水果就是苹果了，我就先给同学们做个示范吧！嗨，大家好，我是又圆又大的苹果小妹妹。我有着一张红扑扑、粉嘟嘟、光溜溜的脸，在我的头顶上有个短短的柄，好像陷入舞池的小仙女，又像是小娃娃扎起的冲天辫。现在请你深呼吸，一股淡淡的清香是不是扑鼻而来呢？大家先仔细观察一下，然后试着像老师这样用生动的语言进行描述，先同桌之间互相交流一下。
提问：有哪位同学已经准备好给自己喜欢的水果进行一番自述呢？（此处可以让学生进行一个简短的小练笔，写完之后再说）
桔子:我的皮肤是橙黄橙黄的，有个跟苹果一样的圆圆脑袋，头戴一顶绿色的小帽。可是我的皮肤没有苹果那样的光滑细腻，通常让人觉得毛孔粗大。为此，我曾经自卑过，后来妈妈告诉我，只要自己对他人有益处，你就是最美的。
西瓜：我是西瓜大哥，我身子有圆又大，瞧，我这一身黒绿相间的大衣，多威风啊！切开来，在我黒绿相间的外衣下包裹着红色的瓜瓤，在红色瓜瓤中镶嵌着黑珍珠，多漂亮啊！
香蕉：我身穿一件大黄袍，我有着弯弯的身子，像一弯月牙，又像一叶扁舟。
（同学们这样的描述，让我想起一首童谣——弯弯的月亮小小的船,小小的船儿两头尖。我
在小小的船里坐,，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。.）
从中训练学生对静物的观察能力。
同学们都有着一双善于观察的慧眼，听了你们生动的描述后，老师都有点忍不住想吃这些水果了。
2. 导入新知：（30’）
刚才我们都欣赏了美味诱人的水果，同学们都十分生动的描述了一番。那么在我们的生活中还有很多美丽的事物、景物值得我们去观察、去欣赏，那么如何去观察哪些美丽，又动人的事物或景物，今天老师就告诉大家一种观察方法就是静态观察法（板书）同学们，你们觉得什么是静态观察呢？哦，就是对处于静止状态中的事物、景物进行观察的一种方法。
概念：静态观察法是对处于静止状态中的事物、景物进行观察的一种方法。
其实啊，刚才在上一环节中同学们对水果的观察就运用了静态观察法，除了对水果的观察外，还有哪些事物是静态观察的对象呢？
明确：如一座雕像，一幅画，一件玩具，一件家具、自然的静止的景观等等。
3．我们在进行静止观察时，应该注意几个方面——
那运用这种静态观察法应该注意一些什么地方呢？
请学生来观察一副图片：
（1）出示一幅图画，只露半边，看起来象半个太阳，问一问学生这是什么？
再露出全图。是一只灯泡。
分析：学生开始猜是太阳，后来才知是只灯泡。因为学生没有观察到整体，也就是观察不全面。才会出现这样的错误。
出示一张大象的图片，让学生说说：知道哪些有关大象的故事呢？许多学生会想到《盲人摸象》的故事。出示《盲人摸象》的图片。可以让知道这个故事的学生起来讲讲这个故事。老师最后做小结：观察不全面引起笑话。
（2）老师讲一个《盲人摸象》的故事，加深体会：
很久以前，有一个叫“镜面”的国王，命令大臣领一头大象，叫盲人们去摸。盲人们有的摸到了象鼻，就说大象和车轱辘一样；有的摸到了象牙，就说大象和杵一样；有的摸到了象耳，就说大象和簸箕一样；有的摸到了象头，就说大象和鼎一样；有的摸到了象背，就说大象形同土丘；有的摸到了象腹，就说大象和墙壁一样；有的摸到了象腿，就说大象和柱子一样；有的摸到了象尾，就说大象和绳子一样……等等。他们争着阐述自己的观点而互不相让。国王见此情景大笑，说，盲人们坚持自己的认识而互不相让，都认为自己的说法正确，其实大象本是个整体，大家说的都是它的局部特征。
所以：第一，观察要全面
让学生观察教室，先看天花板，然后看左面，再看前面，再看地上，再看后面，再看右面，问问学生有什么感觉？
分析：如果顺序很乱，就会使人晕头转向，摸不着头脑。我们可以按照从上到下，从左到右，从外到内等顺序。
出示一篇小例文《校园一角》，让学生仔细阅读，发现：小作者是按着从外到内的顺序来描写的。
所以：第二，观察要按一定的顺序。
构思参见附录：导入新知参考
比较一下两个句子，说说哪个好？
例句：
1．
a 、鸡冠花，有的灼灼如火，有的灿灿似金，有的深紫如墨，花冠像画家笔下的凤缨，像贵妇头上的霞冠。
b、鸡冠花一团一团，绣球一般，走近了些，触一触它，还真厚哩，摸一摸，舒服柔顺。2．
a、一切都很新鲜，山绿了，水涨了，太阳红了。
b、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
让学生来比较这两组句子中哪个句子更好？说说理由。（生说）得出结论：
第三，观察要有联想与想象。
出示一段文字，让学生对以上几个观察要注意的方面加深印象。
“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”
出示一个图片，让学生用静态观察法来说说观察到的图片。
（以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
范文品析：
a.抓住技法赏析：读范文A册p42《小狗储蓄罐》，让同学说一说这篇文章运用静态观察法来描写，好在哪里？
明确：小作者描写全面，从高度、形状、外貌、衣着、神态，甚至不起眼的后脑勺和“屁股”，都描写的有条不紊。而且每一部分的特色也写的很细致。使储钱罐这个静止的形象栩栩如生，真实可感。
b. 抓住词句赏析：赏析范文B册p41《又是荠菜花开时》，参照B册p16的练习题5-8,引导学生明白文章是怎么运用静态观察法的。
1）、学生自读《又是荠菜花开时》，圈出好词佳句。
2）、让学生朗读好词佳句，引导学生用好词造句。
好词：匍匐打成一片怦怦直跳雀跃而去烟花三月被春雨浇醒
佳句：
◆如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
◆如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。
◆又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
3）、教师引导：
（1）有同学欣赏这句话：如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。这句话表明了荠菜什么样的特点?
答案：荠菜善变的特点.
（2）有同学喜欢这句话: 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。这句话表明了作者什么样的态度?
答案：怀念荠菜给作者带来的快乐而有趣的童年生活。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
●口头冲浪——比一比（15’）
试以“静态观察法”来分析下面三个题目：A册p44“独步引路”：
《我心爱的文具盒》《童年最爱的玩具》《美丽_____》
小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“静态观察法”可以怎样构思？
（见教案附录口头冲浪参考）
（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
●我有妙笔——写一写（40’）
同学们，今天我们学了静态观察法。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！
题目：①《我最喜欢的————》②《可爱的文具盒》③《我们的黑板》④《我的朋友——钢笔》⑤学校同步作文习题
要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。
（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况，初步归纳带有共性的问题，可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）
我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑
五、摘桔收果——笑笑笑（20’）
●相互品赏——高乐高
①初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的
完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
②小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在静态观察法的运用上，以鼓励赞扬为主；
b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。3: 布置作业：
阅读B册p11的文章，完成B册p16: 练习题1-4。
（以上为第三节课共计60分钟）
板书参考：静态观察法
概念：以静止的物体为对象的观察方法。
动态观察法
第三讲动态观察法 教学目的：1、正确理解并掌握静态观察的方法； 2、能够熟练运用静态观察法来构思作文，培养学生的观察能力； 3、能主动去观察生活中事物，感受生活的美好。 教学重点：运用动态观察法培养观察能力 教学难点：运用动态观察法构思作文 教学步骤与安排 开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。 作文点评（15’） ●教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带 有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点； ●学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ●学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。 下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转 一、手提桔灯——转转转（5’） ●给词语找家 惊喜若狂眉飞色舞心如刀割大发雷霆 毛骨悚然拂袖而去七窍生烟胆战心寒 心有余悸乐不可支泣涕如雨疾言厉色 痛心入骨黯然伤神满面春风诚惶诚恐 出示以上词语，将学生进行分组，看看哪个组的同学将能最快最准的将以上的词语分别送回喜，怒，悲，惧的四个不同的家。 你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪， 二、点亮桔灯——闪闪闪（35’） 1、●小故事，大道理 （讲一个故事《刻舟求剑》） 有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫："剑掉进水里了！" 这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说："这是我的剑掉下去的地方。" 众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说："快下水去找剑呀！" 楚国人说："慌什么，我有记号呢。" 船继续前行，又有人催他说："再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。" 楚国人依旧自信地说："不用急，不用急，记号刻在那儿呢。" 直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？ 他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。
写作方法之观察法大全
写作方法之观察法-----顺序观察法 顺序观察法 对事物的观察切忌顺序混乱，一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右，这个部分还没有观察好又急于去观察另一个部分，这种任意跳跃、杂乱无章的观察，不能取得对观察对象准确而完整的印象，甚至会将一些重要的东西遗漏。之所以造成这种状况，往往同观察者事先没有按顺序观察的思想准备有关。 对静态的事物按一定的方位次序作仔细全面的观察，对动态的事物按发展变化的阶段有层次地了解其全过程，这种按照一定的顺序对事物进行逐一观察的方法即为顺序观察法。 顺序观察法适用于观察自然环境、活动场面，也适用于观察单个事物和综合性较强的群体事物。 运用这种方法，必须注意以下几点： 一、先察看观察对象分布、组合、罗列的空间位置以及出现、变幻的先后次序。 二、然后考虑按照什么顺序进行观察。一般情况下，如果是静态的事物，构成又比较复杂，分布也比较散乱，那就可按空间位置排列观察顺序；或从左到右，或从上到下，或由里而外，或自前向后，或由近及远，或由整体到局部； 当然也可以反过来进行。如果是动态的事物，则可按时间先后的顺序进行观察。 三、确定好观察点，这是我们观察事物的立足点，它可以是固定的，也可以是转移的，观察点的变动也应遵循一定的顺序。 请看俄国著名文学家车尔尼雪夫斯基的小说《怎么办》中一节对田野景物的生动描写： 田垅闪耀着金黄色的光辉；原野上遍地是花朵，原野四周的灌木丛中也有成百成千的花儿盛开着，高耸在灌木后面的森林蔚成一片翠绿，发出飕飕的细语声，并且被五颜六色的花朵点缀着；从田垅上、草地上、灌木丛中和那充满森林的花朵里飘出一股芳香，鸟儿在枝头飞来飞去，枝丫间传来几千种声音，还夹杂着芳香；在田垅、草地、灌木丛和森林背后，又可以看见同样闪着金光的田垅，遍地花朵的草原，被百花覆盖着的灌木丛，一直到那被阳光照耀的森林遮敝着的远山为止&& 由于作家成功地采用了顺序观察的方法，通过由近及远的逐层扩展，立体而富有色彩地再现了俄罗斯生气勃勃、充满活力的广袤而又壮阔的原野。这段文字在结构上显得很有章法，在语言上显得很有条理。它启示我们：要想把文章写得有层次条理，就先应使观察有顺序。 观察点也可能是不断移动的，这时所观察的对象也就会景随步移，写这类文章应随时将观察点的变动顺序交代清楚。
第二课静态观察法
第二课静态观察法 （顺序观察法整体观察法） 教学内容：静态观察法、顺序观察法、整体观察法 教学目的： 1、引导学生理解静态观察法、顺序观察法和整体观察法的含义。 2、通过产品展览会，调动学生学习热情，激发学生表达的欲望，培养学生的集体荣誉感。 3、通过讨论，引导学生明确运用每种观察方法应注意的问题。 教学重点：1、引导学生学会对处于相对静止状态下的事物作细致、全面、有序的观察。 2、让学生明确观察方法不等同于写作方法。 教学难点：引导学生学会如何用生动形象的语言描述相对静止的事物。 教具准备：几个常见的物品灯泡图 教学时间：四课时 教学环节： 第一、第二课时 趣味导入 （出示幻灯片：几张或静或动的图片） 1、师提问：幻灯片中的事物哪些是相对静止的，哪些是运动的？） 2、师小结：大千世界拥有万事万物，它们各有各的特点，我们要把握它们各自的特征，就得对它们进行观察。今天，我们就来学习一种观察处于静止状态事物的方法： 板书课题：静态观察法 划出概念并理解 对处在静止状态中的事物、景物进行观察的方法，就是静态观察法。 引导学生明确观察静态事物的方法 师：同学们今天带来了许多“小玩意”，各具特色，下面我们就来举行一个产品展览会，请大家踊跃上台介绍物品，赢取大家的投票支持，当然，有丰厚的奖品等着大家哦！ 2、引导讨论，总结观察时要注意的要点。 ⑴观察要细致（描述要形象） A出示一组句子，比较哪一句更好，为什么？ 我的存钱罐是小狗形状的，它用一双眼睛望着我。 我的存钱罐是小狗形状的，它用一双红宝石的眼睛望着我，好像在时刻提醒我不要乱花钱。（从第二句中可以看出作者观察得很细致，描述得更形象，让读者获取的信息更多、更具体了。） B讨论总结：该怎样才能做到描述形象呢？ 板书：①根据静物的形状、颜色等展开合理想象（好像似乎） ②恰当地运用各种修辞手法（比喻拟人） ⑵观察要全面 师问：对事物的一方面进行了细致的观察，是不是就能展现出事物的特点呢？ A出示被遮盖一部分的图片，问：请大家猜猜这幅图画的是什么？ B 打开被遮盖的一部分请同学们观察，谈谈从这个游戏中得到的启示。 小结：同学们真聪明，从刚才的这幅图中，我们不难看出全面观察事物尤其重要，我们对任何事物进行观察时，都要细致、全面，才能准确地把握其特征，从而了解它。
第一课 瞬间观察法
小桔灯阶梯二教案 一瞬间观察法 教学内容：观察方法七法之一-------瞬间观察法 教学目标：1、简介二阶梯的学习内容及目标，初步了解本期学习内 容； 2、以一种水果为例，引导学生理解观察的内涵及其与写 作的关系； 3、通过游戏、有关课文及图片，帮助学生明确瞬间观察法的含义； 4、分析范文，引导学生学会运用瞬间观察法捕捉生活中的点滴有价值的瞬间，并能生动、有条理地记录下来； 5、播放视频结合学生自己的实际生活，激发他们的观察兴趣和热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点:理解瞬间观察法的含义，并明确如何运用此法去观察生活，开阔视野； 教学难点：引导学生学会把生活中捕捉到的瞬间景致用生动的语言，有条理的描述出来，以激发他们的观察兴趣。 教具准备:一种水果、有关图片和视频。 课时安排：四课时 教学过程: 第一课时 一、师自我介绍 二、简介二阶梯的学习内容及目标 1、复习一阶梯学习内容 阶梯一（基础篇）：审题+构思=会写作文 2、简介二阶梯的学习内容及目标 阶梯二（提高篇）观察+思维=会写好作文（我手写我心）↓ ↓↓↓ 基础钥匙真实具体 三、师讲本学期的学习要求，生自我介绍，组建小组，拟好各 组口号 四、快乐学习吧（明确观察的内涵） 导语:刚才老师对二阶梯的学习内容作了介绍，聪明的同学们已经知道：要想学好、写好作文，就得用心观察生活。那么什么是观察，该如何去观察，观察与写作该如何有机结合呢？ 1、（出示苹果）请学生观察，并把观察获取的信息描述出来，比一比看谁描述得更生 动、更形象。 2、各组代表交流观察所得，师板书关键词 （又大又圆的红苹果，像……，上面有……） 3、同学们是从哪几个方面来描述这个苹果的，这些信息是靠什么器官获取的？ （形状、颜色，是眼睛看到的） ４、观察仅仅是用眼睛看吗？请同学们试着用鼻子、耳朵、嘴巴等身体的各种感官来感知一下苹果，看看还能获取哪些信息？ （手摸：很光滑，像……；鼻闻：诱人的清香……； 嘴尝：酸酸的，甜甜的……；耳听：清脆的声音……； 心想：美丽的苹果园或老家的苹果树……）
科学观察法介绍
科学观察法介绍 吴筱泉 【宁波市教育局教研室浙江宁波 315000】 科学观察法是指人们在自然存在的条件下，对自然的、社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行认识（感知）的一种方法。所谓“自然存在的条件”，是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态；所谓“有目的、有计划”，是指根据科学研究的任务，对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是观察能作用于人感官的任何事物。 科学观察法是收集第一手材料的最基本、最常用的方法。在科学研究上，第一手原始材料具有极其重要的价值，它是一切科学研究的起点，科研往往从问题开始，进而进行观察、调查和实验，从这个意义上讲，科学源于问题。然而，由于人们的一切认识，包括产生的一切问题，归根到底发源于观察所得到的事实，从这个意义上讲，科学始于观察。科学家法拉第曾说过：“没有观察就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中。”因此，我们青少年学生要十分注重自己观察能力的提高和观察技术的培养，练就一双锐利的智慧“眼睛”。 科学观察的一般过程可分为准备、实施观察、整理资料三个阶段，具体步骤包括：（1）明确观察目的，（2）制订观察计划，（3）做好物质准备，（4）进行实际观察，（5）整理观察资料。 一、准备阶段 做好观察前的准备工作，是进行科学观察的基础，准备工作的好坏是观察成败的关键之一。准备工作包括以下三项内容： 1．明确观察目的 观察是一种有目的的、有计划的认知活动。在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察。只有目标明确，才能聚精会神，持之以恒，形成良好的观察习惯。如果没有明确的观察目标，我们就会视而不见。因而观察一定要目的明确，准确地选择对象，进行集中的观察，就容易收到效果，决不能盲目观察。 观察目的是根据科研任务和观察对象的特点而确定的。为了明确观察目的，应作大略的调查和试探性观察。目的不在于系统收集科研材料，而是掌握一些基本情况，了解观察对象的特点，以便确定通过观察需要获得什么材料、弄清楚什么问题，然后确定观察范围，选
市场调查实务2.4.5 观察法
任务2.4确定调查方法 2.4.5观察法 大家好，有这样一个故事： 一次，一个美国家庭住进了一位日本客人。奇怪的是：这位日本人每天都在做笔记，记录美国人居家生活的各种细节，包括吃什么食物，看什么电视节目等。一个月后，日本人走了。不久以后，丰田公司推出了针对当今美国家庭需求而设计的物美价廉的旅行车。如美国男士喜欢喝玻璃瓶装饮料而非纸盒装的饮料，日本设计师就专门在车内设计了能冷藏并能安全防止玻璃瓶破碎的柜子。直到此时，丰田公司才在报纸上刊登了他们对美国家庭的研究报告，同时向收留日本人的家庭表示感谢。 听完这个故事，大家知道这个“奇怪的客人”在干什么吗？ 对，他在做市场调查，收集有关资料，他用到的方法就是我们将要学习的主要内容——观察法。 1．观察法的含义和特点 （1）观察法的含义 从上面的故事中可以看出，观察调查法是研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。需要注意的是，观察法不仅仅是指用眼睛看，这里指的是“用自己的感官”，也就意味着包括其他如触觉、听觉等方面的体验。 如前几年炒得很火热的一个新职业“酒店试睡员”，实际上就是一个以观察法进行调查的调研员，他们通常以一个普通顾客的身份入住各酒店，通过亲身的观察体验，收集酒店服务各方面的信息，并整理成调研报告，为评价和改善酒店服务提供信息支持。 （2）观察法的优点 观察法是市场调查研究中的重要方法之一。其优点是实施简单、易行；不直接向被调查者发问，在其没有察觉的情况下，从旁观察；直接收集来自客观实际一些无法言表的信息；资料比较真实、客观、准确。 （3）观察法的缺点，主要表现在以下五个方面： ①受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。 ②受观察对象限制，某些对象无法观察到。 ③受观察者本身限制。一方面，人的感官都有生理限度，超出这个限度就很难直接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。
第二课 静态观察法(一)
第二课静态观察法（一） 教学目的：1、引导学生学会细致有序地观察静物，掌握静态观察法的含义，理解静态观察法写作技法。 2、让学生学会使用静态观察法并灵活运有到作文中去， 让作文产生亮点。 3、通过限时作文写作，理解并灵活应用静态观察法。 教学重点：1、引导学生学会对处于相对静止状态下的事物作细致、全面、有序的观察。 2、理解并灵活运用静态观察法。 教学难点：引导学生学会如何用生动形象的语言描述相对静止的事物。 教具准备：PPT幻灯片 教学时间：二课时 教学环节： 第一课时 一、【转】导入（2分钟） （出示幻灯片：几张学生熟悉的图片） 1、师：世间万物各有各的特点，要想把作文写好，就要学会仔细观察，我们已经学过了瞬间观察法，接下来老师要和大家学习一种新的观察方法——静态观察法。 2、师提问：同学们认为什么是静态观察法？
3、师提问：生活中，给同学们印象最深刻的静物有哪些？ 二、图片观察并分析：神奇的张家界（20分钟） 1、学生观察图片2分钟。 2、学生分享从图片中观察到的内容。 3、师整理学生陈述的观察到的内容并小结。 （1）、云雾：如海市蜃楼，环绕群山，浓如仙境，薄如轻纱，仿佛缓缓流动着…… （2）、山：奇特，拔地而起，有的像玉米、笋、手指、手掌，山体颜色灰中带黄，其中有一个秀气的小山，仿佛在竖起耳朵偷听谈话呢…… （3）、树：山顶，山腰、山脚…… 整体感观：神奇、秀美，让人产生无限遐思…… 三、静态观察法（20分钟） （一）、静态法观察法的概念 按一定的顺序写清静物的外形特征 加入联想和想 象赋予静物生 命 让观察与众不同让行文体现亮点 仔细观察静物
（二）、静态观察法的理解 1、出示小猪存钱罐图片及一组句子，比较哪一句更好，为什么？（1）、我的存钱罐是小猪形状的，它用一双眼睛望着我。 （2）、我的存钱罐是小猪形状的，它用一双黑宝石似的眼睛，目不转睛地望着我，好像是在时刻提醒我不要乱花钱。 （从第二句中可以看出作者观察得很细致，描述得更形象，让读者获取的信息更多、更具体了。） 2、学生课堂发挥。 3、引导讨论，总结观察时要注意的要点。 （1）、观察要细致 （2）观察要有序 （3）加入联想和想象 （三）、静态观察法写作技法 1、全面观察，整体定位（描述要抓特征） 全面观察事物，才能准确地把握特征，从而了解它。不过，全面观察并不是面面俱到，而是从大小、形状、颜色、味道等多方面展现事物的全貌，抓住主要特征。 2、细致观察，形象描绘 讨论总结：怎样才能做到描述形象呢？ 板书：①根据静物的形状、颜色等展开合理想象（好像在说似乎在说，也许是因为……） ②恰当地运用各种修辞手法（比喻拟人……）
第四节 静态观察与动态观察
第四节静态观察与动态观察 静态观察和动态观察是相对而言的。静态观察和动态观察是两种不同观察方式。我们观察海潮也好，观察湖水也好，观察小小的池塘也好，观察植物中的树木花儿，观察动物中的鸟儿虫儿，观察日出日落的美妙景色，观察一切一切的景象……都应该注意到景物的静态和动态。静态观察和动态观察相结合，写出来的文章，才有生趣。 静态观察 静态观察，就是观察事物，动物，植物，景观等静止状态情况下的特点。静态观察是我们初学写作的小朋友应该学会的一种观察方法。静态观察是我们小朋友认识世界，观察了解事物的一种装药的方法。 运用静态观察法，我们可以观察景物、事物、动物、植物、玩具、工艺品等等的大小，形状，颜色，数量，滋味，冷热，结构等等方面的特点。有一个朋友观察了静态的小池塘，这样描写道： 黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！ 在这里，小作者仔细地观察了芦塘的静态景物的特点——“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！”静得惹人喜爱，静的使人陶醉，静的令人神往。 动态观察 动态，就是事物在运动状态下的特点。动态观察，就是观察事物在运动状态下的特点。 动态较静态更能显示事物的性质和特征。比如人睡着时区别不大，而一旦让他们行动起来，比如登台讲话吧、他们的站姿、体形、眼神、手势等就都不一样了。有的大方，有的拘谨，有的从容，有的窘迫，有的老练，有的幼稚，有的举止得体，有的轻浮委琐，有的热情洋溢，有的不冷不热。其特点都显现出来了。抓住动态来观察，在转瞬之间就能准确及时把事物的动态捕捉住，这是观察的基本功。 由于事物在动态中呈现出千姿百态，而且稍纵即逝，所以，动态观察一要反应敏捷，二要善抓重点，三要能透过“形”而抓住“神”。动态观察，可以从声音、色彩、变化、活动、动作、形态、神态等方面进行，也可以与静态观察交叉进行，在化静为动、化动为静中观物，察景、记事。有一个个小朋友，他观察了动态的小池塘，他笔下小池塘的动态更惹人喜爱： 清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这里路过，给这芦苇塘又增添了生趣。 在这里，小作者细心地观察了芦塘的景物动态的特点。在小作者的眼里，“芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动”，“各种鸟儿，有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深
第三课 动态观察法
三、动态观察法 教学内容：观察方法之三----动态观察法 教学目标:1、通过游戏、举例引导学生理解动态观察法的含义； 2、引导学生讨论、明确如何运用动态观察法来把握事物的性质和特征； 3、通过拓展引导学生灵活运用动静结合的方法来观察和描写身边的事物或自然景物。学会用发展变化的眼光去看待身边的事物，并能体会生活的乐趣。教学重点：引导学生理解动态观察法，学会运用动态观察法来把握事物性质和特征。 教学难点：引导学生灵活运用动静结合的方法观察、描写身边的事物或自然景物，学会用发展变化的眼光去看待身边事物。 教具准备：杯子、卡片、薄饼干、有关图片和视频 课时安排：四课时 教学过程： 第一课时 （评讲课略） 第二课时 一、游戏空间（导入概念） 会变的杯子 1、出示贴有“山清水秀”杯子问：此时观察这个杯子用什么方法来观察？把你观察到的描述出来。 2、（老师来变魔术了）师边转动杯子边问：此时还能用静态方法吗？这次你又看到了什么？ （山清水秀，清水秀山，秀山清水，水秀山清） 3、讨论：为什么大家看到的不一样呢？难道杯子真的会变吗? （杯子在动，而每个人所处的角度也不同，所以大家看到也不一样。 4、师生共同小结：当我们看到四个单独的字时，杯子处在----状态；当我们看到四个不同的词时，杯子处在----状态。由此可见，同一事物处在不同状态时，我们观察获取的信息也不同，因此，要准确把握事物的性质和特征，光观察其静态是不够的，还应该观察它的动态变化。今天我们就来学习一种观察动态的方法。
板书：动态观察法。 5、结合刚才的游戏和讨论，用自己的话说说什么是动态，什么是动态观察法？ （生答后出示概念） 二、开心抢答 1、我来判断，并举例说明。 ⑴静态观察法只用来观察静物。（） ⑵动态观察法一般用来观察人和动物。（） 2、静态观察法侧重于观察事物哪些方面的特点？ （若有难度也可出示图片和视频给学生观察，见课件） （事物的形状、颜色、大小、姿态、材质等外形特点.） 3、背诵《观潮》第三、四自然段，说说动态观察法侧重于观察事物哪些方面的特点？ （侧重于观察事物运动变化的特点，如：颜色、形状、动作、声音、气势等方面的变化。） 4、小组讨论： ⑴动态和静态哪种更有利于我们把握事物的性质和特征？ （师可举例引导，比如：大家认真听讲时无法判断每个孩子的性格，而回答问题时却可以。） ⑵用动、静结合的方法观察事物，对写作有什么好处呢？ （能获取大量的信息，从而全面地把握事物的性质和特点，写作时才会有话可说。） 三、拓展训练营 导语：同学们只要用心观察，不难发现我们身边的一切事物都在不断地发生变化，天气在变、生活环境在变、身边的人也在变，就要用----观察法。那么，我们如何把观察到的这些变化写出来呢？ ●以“人”为例，通过小组合作学习，引导学生学会如何在写作中展现人的变化。 1、出示导学提纲，小组合作学习： ⑴你身边有谁变化很大，给你留下深刻印象?讲给大家听听。
第二课 静态观察法
第二课 静态观察法 （顺序观察法 整体观察法） 教学内容：静态观察法、顺序观察法、整体观察法 教学目的：1、引导学生理解静态观察法、顺序观察法和整体观察法的含义。 2、通过产品展览会，调动学生学习热情，激发学生表达的欲望，培养学生的集体荣誉感。 3、通过讨论，引导学生明确运用每种观察方法应注意的问题。 教学重点：1、引导学生学会对处于相对静止状态下的事物作细致、全面、有序的观察。 2、让学生明确观察方法不等同于写作方法。 教学难点：引导学生学会如何用生动形象的语言描述相对静止的事物。 教具准备：几个常见的物品 灯泡图 教学时间：四课时 教学环节： 第一、第二课时 一、 趣味导入 （出示幻灯片：几张或静或动的图片） 1、师提问：幻灯片中的事物哪些是相对静止的，哪些是运动的？） 2、师小结：大千世界拥有万事万物，它们各有各的特点，我们要把握它们各自的特征，就得对它们进行观察。今天，我们就来学习一种观察处于静止状态事物的方法： 板书课题：静态观察法 二、 划出概念并理解 对处在静止状态中的事物、景物进行观察的方法，就是静态观察法。 三、 引导学生明确观察静态事物的方法 1、 师：同学们今天带来了许多“小玩意”，各具特色，下面我们就来举行一个产品展览会，请大家踊跃上台介绍物品，赢取大家的投票支持，当然，有丰厚的奖品等着大家哦！ 许多学生会误认为观察方法等同于写作方法，比如：学生会问：“老师，怎样用静态观察法写作文呢？”老师应引导：“观察是写作的前提，要想把文章写好，还需要另一个小伙伴的帮助喔！那就是细致描述。”从而过渡到下一个环节。 顺序观察法和整体观察法属于穿插教学，静态观察法为主体教学内容，需着重引导。
大量观察法
大量观察法 有进行多次的大量实验，才能得到显示大数定律的随机现象的分布规律，因此，确切的提法似应为大量观察法(method of mass observation) 大量观察法是统计的基本研究方法之一（大量观察法、统计分组法、综合指标法）。 大量观察是社会经济统计研究的一种基本方法。社会经济现象的发展是在诸多因素错综复杂的作用下形成的。总体内的各个单位，由于各自的具体条件不同，既受到共同起作用因素的支配，也受着某些特殊的、暂时的因素的影响，使得它们的数量变化带有一定程度的偶然性和随机性。因此，统计不能任意抽取个别或少数单位进行观察，而要调查研究总体的足够多数单位，消除偶然性，才能揭示社会现象的特征和规律性。例如，为了研究城乡人民物质生活的提高程度，就要观察足够多数的职工、农民家庭的收支情况，才能做出正确的结论。 统计研究应在对被研究对象的政治经济分析的基础上，确定调查对象的明确范围，进而运用大量观察法，进行各种形式的统计调查。但是，统计研究在防止任意抽选个别单位进行观察的同时，并不排斥从现象联系中选择典型单位进行调查。社会经济统计要把大量观察和典型调查结合应用。 编辑本段由大量观察法谈统计总体的概念 社会经济统计的特点，在于研究社会经济事物的总体数量表现，大量观察法之所以能够戚为统计认识的基本方法之一，其原因就是只有通过大量观察，才能使大量的社会经济现象中菲本质的偶然因素相互抵消或削弱，以便能够显示出整个现象的一般特征，即统计规律，它的意义在于使观察值与实际的总体量之间误差尽可能缩小，甚至归于消失。显然要做到这一点．只对少数的社会事物进行观察是不够的，必须进行足够大量的观察。那么，从理论上怎样定义大量观察的对象呢?一般认为，大量观察法是指对总体中的全部或足够多的个体单位进行调查研究并进行综合、归纳、推断和分析的方法。通常的解释为：统计总体是根据统计研究目的面确定鼬，具有某种共同性质的社会现象的全体事物，构成总体的每个个体事物称为单位，总体与单位之间这种集合与元素之间白跌系，决定了只有对足够大量、而非个别的单位进行观察，才能从具有各种变异表现的个体量中综合得到总体量的认识结果。例如，研究某企业职工的工资水平，我们不可能仅对个别职工的观察来得到全体职工工资水平的综合特征。再如研究某地区社会商品零售额，也必须对该地区足够多的，甚至全部的商业零售企业进行观察。 由此可见，大量观察的对象就是总体中足够大量的单位。但是，通常教科书中定义的总体和单位属于一种静态分析意义上的空闯范围因此上 述大量观察的对象仅仅局限于由大量个体事物所组成的“空间总体，其调
静态观察法 (1)
第二讲静态观察法 教学目的：1、正确理解并掌握静态观察的方法； 2、能够熟练运用静态观察法来构思作文，培养学生的观察能力； 3、能主动去观察生活中事物，感受生活的美好。 教学重点：培养学生对静态事物的观察能力 教学难点：运用静态观察法构思作文 教学步骤与安排 开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。 一、手提桔灯——转转转（5’） 作文点评 ①教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点； ②学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； ③学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。 积累大比拼，看看谁最棒！ 出示春夏秋冬四个季节的图片，让学生欣赏。将学生分组，看哪个组能最快的将图画与我们学过的古诗联系起来，并将故事背诵出来。 你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪， 二、点亮桔灯——闪闪闪 水果家族大集合 看，闪出了一个个美味诱人的水果，大家知道老师为什么要把他们带到我们的课堂上吗？今天，老师要带领大家玩一个游戏，游戏的名字叫做“水果的自述”，你们可以从这几种水果中，选择你最喜欢的一种水果，认真的观察，然后用生动的语言描述他的外形。 老师最喜欢的水果就是苹果了，我就先给同学们做个示范吧！嗨，大家好，我是又圆又大的苹果小妹妹。我有着一张红扑扑、粉嘟嘟、光溜溜的脸，在我的头顶上有个短短的柄，好像陷入舞池的小仙女，又像是小娃娃扎起的冲天辫。现在请你深呼吸，一股淡淡的清香是不是扑鼻而来呢？大家先仔细观察一下，然后试着像老师这样用生动的语言进行描述，先同桌之间互相交流一下。 提问：有哪位同学已经准备好给自己喜欢的水果进行一番自述呢？（此处可以让学生进行一个简短的小练笔，写完之后再说） 桔子:我的皮肤是橙黄橙黄的，有个跟苹果一样的圆圆脑袋，头戴一顶绿色的小帽。可是我的皮肤没有苹果那样的光滑细腻，通常让人觉得毛孔粗大。为此，我曾经自卑过，后来妈妈告诉我，只要自己对他人有益处，你就是最美的。 西瓜：我是西瓜大哥，我身子有圆又大，瞧，我这一身黒绿相间的大衣，多威风啊！切开来，在我黒绿相间的外衣下包裹着红色的瓜瓤，在红色瓜瓤中镶嵌着黑珍珠，多漂亮啊！ 香蕉：我身穿一件大黄袍，我有着弯弯的身子，像一弯月牙，又像一叶扁舟。 （同学们这样的描述，让我想起一首童谣——弯弯的月亮小小的船,小小的船儿两头尖。我