环境描写和场面描写
环境描写和场面描写
环境描写
环境包括社会环境和自然环境。
①社会环境有大小之分，大到社会发展形势、社会风尚，小到一街一市、一院一室；文章要结合特定的时代背景来写，才能写出时代风貌，使主题更有深度。《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：
鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到文……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。
宏伟的外观处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。
②自然环境，主要指气候、地理和各种自然景象变化。环境描写，是人物活动或事件有直接关系的环境的具体情况和条件所进行的描写。
鲁迅先生的《故乡》作者把少年闰土置于神奇的图画中：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
妙招
1．独立成段或较大篇幅地集中进行描写。
电视剧《西游记》中《三借芭蕉扇》这一集当中，唐僧师徒四人需要经过火焰山。
此时电视镜头就给我们呈现出了这样的画面：
“太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。……”
2．随着文章故事情节的发展，穿插三言五句或点到而止的简要环境描写。
生日那天……
月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的银光照射在我的脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里是咸咸的，是泪吗？我怎么会哭呢？不就是爸爸妈妈不记得今天是我生日嘛，有什么大不了的！
突然，从门外传来了脚步声，一定是妈妈回来了。我马上抹了把泪，跳上了床，把头深深地埋进被子里，我绝不能让妈妈知道我哭过。门“吱”地一声打开了，妈妈轻轻地走了过来，坐在床沿边，轻轻地托起我埋在被子里的头，理了理我的头发……妈妈，你温暖极了，我却觉得更委屈，既然这么“关心”我，为什么不记得今天是我的生日呢？真是伤透了我这个做女儿的心。想到这里，我故意翻了个身，把妈妈刚给盖好的被子一脚蹬到地上，心中不由暗自得意。妈妈叹了口气，捡起被子轻轻给我盖上，然后吻了一下我的额头，放下什么东西便出去了。
半晌不见动静，我慢慢睁开双眼，发现妈妈留下了几本书和一张纸条。那些书全是我喜欢的文学作品，什么《绿山墙的安妮》，什么《现代散文精选》……皎洁的月光洒在那些书上，那些书好像带有一种温馨的味道，我简直陶醉了。过了很久，我才去留意那张纸条，上面写了几行字：
小叶：
今天是你的生日，妈实在抽不出时间来陪你。你在怪妈妈，对吗？原谅妈妈。这几本书是给你的礼物。看着看着，我不由得对刚刚的行为感到内疚，偷偷把房门打开一条小缝儿，对面房间的灯光还亮着，妈妈伏在写字台上查看今天的帐，望着妈妈那为了事业，为了家庭，为了我日益消瘦的背影，我心头一热，鼻子不禁一阵发酸。
过了生日我又长大了一岁，应该多一份对妈妈的理解和关心，怎么只要求妈妈关心理解自己呢？我轻轻地走出房间，给妈妈倒了一杯茶，把对妈妈的关心、
理解和爱统统融进了热茶之中，这也许是世界上最有韵味的茶了。当我把茶端到妈妈面前时，妈妈用她那双又红又肿的眼睛赞许地看着我。此时不需要任何表白，不需要做任何解释，寂静中洋溢着温情。
窗外，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
场面描写
对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
劳动场面
战斗场面
运动场面
会议场面
第一、写场面要有顺序，做到有条不紊。
第二、有点有面。
“好长好长的几千级楼梯，阿宝正在气喘吁吁满头大汗地推着面车一步一步艰难地爬着，赶去翡翠宫看比武大会。可是他还是迟到了。于是阿宝就想出了一个主意，他在椅子上点上焰火，把自己绑上去，“嗖”的一声，他乘着烟花从天而降，飞进了翡翠宫。那一刻，人声鼎沸的翡翠宫变得突然安静，人们惊恐又疑惑地看着这个从天而降的熊猫。当乌龟大师任命阿宝为“神龙大侠”时，观众们嘘声一片，阿宝也是一脸茫然，完全是丈二和尚摸不着头脑，可是此时的平谷中五大高手：娇虎大师、竹叶青蛇、猴大师、鹤大师以及螳螂大师们露出了不屑和怀疑的神色，似乎认为阿宝完全没有资格成为“神龙大侠”。
——电影《功夫熊猫》
第三、写好气氛。
场面气氛有差异。
气氛有发展变化。
在实际生活中，有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。
抱枕
“啦啦啦，啦啦啦”我哼着小曲一蹦一跳地走在去往作文学习班的路上，太阳用柔和的光线抚摸着我，虽然冬天的寒风吹得有点冷，但我的心里还是暖洋洋的，因为今天是学习班的最后一次课，老师要按照成绩多少给我们“发工资”，
嘿嘿，我的作文可是很棒哟……
冲进教室，看几个早来的同学也在忙碌着，他们有的兴奋地把自己的收获扑到桌子上，有的热烈地讨论着“发工资”的事，还有的正在紧张地计算着自己的“账目”……我呢？直接坐到我的位子上，没有参与到他们其中，但大脑却在飞快地掠过一个个问号：老师发什么礼物呢？我可以得几等奖？我可以领多少“工资”？哼，我的作文4 个六星，2 个五星，肯定是最棒的。越想越兴奋，不禁咯咯地笑出声来……
5 分钟，10 分钟，15 分钟，老师怎么还不开始呢？我急得直跺脚，又过了5 分钟，终于开始了。先是兑换巧克力，我拿出了所有积分，换了三块巧克力，我喜形于色，等待最后的环节。再瞧瞧其他同学，有的抓耳挠腮，翻遍书包、笔袋找积分“奖票”，有的则迫不及待地撕开巧克力包装大吃起来…….看着这些，我更是得意洋洋，这次冠军非我莫属！我向坐在后面等待接我的妈妈挤挤眼，妈妈微笑地看着我。
开始评奖喽！我不由兴奋起来。“一等奖，***”只见她兴奋地跑过去，接过第一名的奖品——一个可爱的小抱枕，小心地抱了回去。怎么可能？！那，怎么我也是个二等奖！我不服气地哼道，瞪圆眼睛，仔细地看着老师的嘴，竖着耳朵听她说的每一个字。“二等奖，***，***”又没有我？“剩下的就是三等奖，大家过来拿吧。”老师不大的声音在我听来却好似晴天霹雳一般。我只觉得脑袋发胀，热辣辣的心如同猛地被浇上了一盆凉水，整个人像掉进了冰窟窿，渐渐地，视线模糊了，难道这就是我盼望的结果吗？老师后面的话我一个字都没听清，只用散乱的眼神呆呆地瞅着远方。
下课了，我低着头，踢得土块乱飞，天上似乎也蒙上了一层纱，一切都没有生机。我看着妈妈，泪水又一次涌了出来，妈妈紧紧地搂着我，轻轻地说：“要不我们再回去问问老师，看是不是哪里搞错了？”
回去的路上，我的心里像打翻了五味瓶。老师能帮我把名次改过来吗？我能得到奖品吗？还有奖品吗？……。一路上，只觉得心咚咚直跳，七上八下，心神不宁。
终于找到了王老师，她核实了情况马上带我去补领了奖品——一个和其他同学先前领到的一模一样的小抱枕，我把它紧紧地抱在怀里，生怕这失而复得的奖
品再次跑掉，妈妈看着我冻得通红的小手，几次说帮我拿一下我都拒绝了，我喜滋滋地抱着我的“战利品”再也不想松开……
1．作文修改。（要求给自己以前写过的文章加上精彩的环境描写。）
2．写作
《当老师不在的时候》
《友爱》
念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
【记叙文】环境描写和场面描写的作用()
【记叙文】环境描写和场面描写的作用唤醒智慧 师徒过火焰山 镜头一： “太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。……” 这段文字描写的对象是什么？ 联系生活 “宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中只有一两点星星痕迹，细细的月牙伸在空中，发出惨淡的光，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响。夜，更凉了…… 视频：三打白骨精 镜头二： 看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。无数獐（zhān ɡ）豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！ 这段描写了等景物，渲染了一种阴森、恐怖的气氛。 联系生活 放学的时候，天上的乌云阴沉沉的，不一会儿，就听见“轰轰“的雷声震得我耳膜都快要破了，阵阵闪电照得人脸泛白光，只听见树叶在大风中发出恐怖的声响。
镜头三： 《最后一课》：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。 开头的景物描写，表现了小弗朗士在上学路上的愉快的心情。 联系生活 那天夜里，我一个人坚定地向前方走去……那是一个下雨天，我举着书包在一个羊肠小道里走着，风吹着，雨下着，我怕着，大风把树叶折磨得哗哗作响，看看表，十点十八了，冬天的雨很细,很快，很冷，使我忐忑不安。 镜头四： 《三国演义》中，《曹操煮酒论英雄》一回，曹操正与刘备饮酒。 “酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。”正因为天气的变化，才引出了二人对“龙”的评论，才有了之后的“青梅煮酒论英雄”的著名典故。 “玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。”用雷声大作，推动情节发展。 说说这幅图中的场面包含哪些要素吧！ 视频：刘姥姥行酒令 刘姥姥原是凤姐和鸳鸯都要听刘姥姥的笑话儿，故意都叫说错了。至王夫人，鸳鸯代说了一个，下便该刘姥姥。刘姥姥道：“我们庄家闲了，也常会几个人弄这个儿，可不像这么好听就是了。少不得我也试试。”众人都笑道：“容易说的，你只管说，不相干。”鸳鸯笑道：“左边‘大四’是个人。”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢？”众人哄堂笑了。贾母笑道：“说的好，就是这么说。”
环境描写与景物、场面描写的联系与区别
环境描写、景物描写、场面描写的联系与区别 环境描写——是对人物所处具体的自然环境和社会环境的描写。其中自然环境包括自然界的景物，如，季节变化、风霜雪雨、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及风俗民风等。 景物描写——指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，其包括对山水景色、田园风光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描绘、摹状的一种描写方法。 环境描写与景物描写的主要作用（或目的）： 1、交代人物活动的环境，使读者身临其境； 2、烘托人物心境、形象，渲染气氛，推动情节发展； 3、赞美大自然，抒发作者感情； 4、为下文作铺垫； 5、实现突出、深化文章主题的作用。 景物描写与环境描写联系与区别 景物描写只是单纯的写景，如一地的风景、名胜等；而环境描写就复杂得多，它分为自然环境和社会环境两个方面。自然环境描写与景物描写有相似之处,社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等。 两者有交叉，又有不同。自然环境的描写包括景物的描写,而且是不可或缺的。景物不都是自然环境的领域。自然环境和景物的感念有交叉区域。所说的自然环境一般是指比较广阔的一个区域，而景物则是单个的物体，可以进行细致的描写。 场面描写——是对以人物为中心的生活画面的描写。 场面描写的作用：渲染气氛围，烘托人物。场面描写,一般把叙述、描写、抒情等多种表达方式,综合运用。将自然环境、社会环境和人物活动,集中地表现出来。对渲染气氛围、烘托人物、突出中心，均起重要作用。场面描写的目的,是为了表现人物、表达主题。只有把场面描写好,事件才具体,人物才能生动,主题才会突出。 场面描写与环境描写的区别：场面描写侧重的是写人的活动，环境描写侧重的是对自然环境、社会环境的描写。 场面描写与景物描写的区别：景物描写侧重于静态描写，场面描写虽然有时也写景物,但主要是进行动态的描写，也就是要写出人物活动的画面。
如何分析环境描写的作用
如何分析环境描写的作用 在小说和记叙文的阅读理解中，经常出现分析环境描写作用的问题，可以分三个步骤，让学生掌握回答这类问题的方法。 一、明确环境描写的分类，明确主要作用。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境描写：指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。 社会环境描写的作用：1、交代时代背景、社会习俗、思想观念；2、交代人与人之间的关系。 自然环境描写的作用：１、交代故事发生的时间、地点；２、推动故事情节发展；3、为下文做铺垫4、渲染气氛；5、烘托人物形象（或人物心情、感情）6、突出、深化主题。 二、举例分析，明确具体作用 例子1：《最后一课》“①画眉在树林边宛转地唱歌；②锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”第①句是自然环境描写，衬托小弗朗士上学路上轻松愉快的心情；第②句是社会环境描写，交代这个地区已被德国占领，突出小弗朗士幼稚不懂事的心理，为下文他的感情变化做铺垫。 例子2：《孔乙己》中还有一段自然环境描写。“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”；写孔乙己最后一次来酒店时仅仅二十个字左右就交代了时令、天气的变化，衬托了孔乙己的悲惨遭遇，预示了孔乙己的不幸结局，为下次孔乙己出场作铺垫。 例子3：《故乡》中“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”写故乡萧瑟荒凉的景象，暗示当时社会环境
的萧条，渲染凄凉的气氛，烘托人物的悲凉心情。 三、习题训练，巩固提高 习题1：《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”分析两处自然环境描写的作用。 分析：以上两处自然环境描写都是作用中的第４条，烘托人物形象（或人物心情、感情）。以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。 习题2、《在烈日和暴雨下》写由烈日炙烤到大雨滂沱的变化过程，分析其作用。 分析：小说中自然环境描写的作用是第2条和第5条的综合，推动小说了故事情节的发展，由祥子在烈日下拉车到在暴雨中拉车，突出了他在旧社会的苦难遭遇。 习题3、《变色龙》中开头的环境描写句子“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”分析其作用。 分析：这一开篇的社会环境描写的语段符合作用的第1条，压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。 一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析，不能把它生硬地归结为某一种作用。
环境描写与景物、场面描写的联系与区别
-- 环境描写、景物描写、场面描写的联系与区别 环境描写——是对人物所处具体的自然环境和社会环境的描写。其中自然环境包括自然界的景物,如，季节变化、风霜雪雨、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及风俗民风等。 景物描写——指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，其包括对山水景色、田园风光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描绘、摹状的一种描写方法。 环境描写与景物描写的主要作用（或目的）: 1、交代人物活动的环境,使读者身临其境; 2、烘托人物心境、形象，渲染气氛，推动情节发展； 3、赞美大自然,抒发作者感情; 4、为下文作铺垫; 5、实现突出、深化文章主题的作用。 景物描写与环境描写联系与区别 景物描写只是单纯的写景，如一地的风景、名胜等；而环境描写就复杂得多，它分为自然环境和社会环境两个方面。自然环境描写与景物描写有相似之处,社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等。 两者有交叉,又有不同。自然环境的描写包括景物的描写，而且是不可或缺的。景物不都是自然环境的领域。自然环境和景物的感念有交叉区域。所说的自然环境一般是指比较广阔的一个区域,而景物则是单个的物体，可以进行细致的描写。 场面描写——是对以人物为中心的生活画面的描写。 场面描写的作用:渲染气氛围，烘托人物。场面描写,一般把叙述、描写、抒情等多种表达方式,综合运用。将自然环境、社会环境和人物活动,集中地表现出来。对渲染气氛围、烘托人物、突出中心,均起重要作用。场面描写的目的,是为了表现人物、表达主题。只有把场面描写好，事件才具体,人物才能生动,主题才会突出。 场面描写与环境描写的区别：场面描写侧重的是写人的活动,环境描写侧重的是对自然环境、社会环境的描写。 场面描写与景物描写的区别：景物描写侧重于静态描写，场面描写虽然有时也写景物,但主要是进行动态的描写，也就是要写出人物活动的画面。 --
林教头风雪山神庙中“火” 与“雪”环境描写赏析
主题教学：环境描写 教材中《林教头风雪山神庙》选自《金圣叹评点水浒传》第十回，这一回的回目叫做“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，施耐庵落笔中处处不忘记“火”和“雪”。精心描写“火”和“雪”这两种互不相容的事物，具有一定的象征意义，暗示着林冲和高俅、陆谦等人是水火不相容的。而对“火”和“雪”的具体描写，不但简洁、新颖，不落俗套，而且跟矛盾冲突的进展步步紧扣，为刻画人物性格服务。 火烧草料场的前前后后写了许多火。草料场是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厌其烦地写火。林冲第一次推开草料场的大门，一眼就瞧见一个老军在“向火”。这个老军向林冲进行移交时，特地将“火盆”借给林冲；林冲在床上放下包裹被卧，就坐下来生起“焰火”来了。火渐写渐大，作者故意布下一串疑影，使人担心烧掉草料场的火，可能是由火盆里引起的。但接着写林冲为了御寒要去买酒，就随手“将火炭盖了”。一路写火而来，到这里轻轻一盖，火在人们面前溘然消逝了。等到林冲买酒回来，见草厅被大雪压倒时，林冲首先想到的不是行李物品，而是担心“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”。短短的一句话中， 写“火盆”“火炭”“火种”，连续而来的“火”字，但都完全灭了，连一点火星都没有。这一笔交代尤为重要，说明草料场里将要烧起的大火，决不是“火盆”中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。 等到林冲在山神庙里倚壁喝酒，忽然听到外面必必剥剥的爆响，从壁缝里往外一看，只见草料场内烈火冲天。这才是作者要写的火。正当林冲惊疑而起要去救火时，听到了陆谦等三人在庙门外吐露了他们的全部阴谋，一股无名的怒火顿时从林冲心头熊熊燃起。此时此刻，自然界的天空中是北风怒号，大雪纷飞草料场中是大火漫天，烧着了的草料必必剥剥地响成一片；林冲的胸中，则怒火腾腾。他迎着北风，映着烈火，痛快淋漓地斗杀三个泼贼；北风、飞雪、大火，有力地烘托了林冲胸中的愤怒；一时间，风助火势，火增人威，汇成了一个激动人心的戏剧高潮。
欢乐嘉年华——环境描写和场面描写
环境包括社会环境和自然环境。 ①社会环境有大小之分，大到社会发展形势、社会风尚，小到一街一市、一院一室；文章要结合特定的时代背景来写，才能写出时代风貌，使主题更有深度。 《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍： 鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到文……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。 宏伟的外观处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。 ②自然环境，主要指气候、地理和各种自然景象变化。环境描写，是人物活动或事件有直接关系的环境的 具体情况和条件所进行的描写。 鲁迅先生的《故乡》作者把少年闰土置于神奇的图画中： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 1．独立成段或较大篇幅地集中进行描写。 电视剧《西游记》中《三借芭蕉扇》这一集当中，唐僧师徒四人需要经过火焰山。此时电视镜头就给我们呈现出了这样的画面： “太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。……” 2．随着文章故事情节的发展，穿插三言五句或点到而止的简要环境描写。 欢乐嘉年华——环境描写和场面描写
场面描写
课题：场面描写 教学目标： 1、学习场面描写的方法并能在作文中运用。 2、体会场面写对写作的妙处。 教学重点、难点： 学习场面描写的方法并能在作文中运用。 教学方法： 活动法 教学课时： 2课时 教学用具: 多媒体 教学过程： 一、导入新课。 二、出示目标。 三、什么是场面描写? 场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法。 老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。 四、怎样描写场面？ （一）场面描写一般由“人”“事”“境”构成。它是叙事性作品的基本构成因素，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！ 明确：场面描写既然是对特定场合中的人物、环境和情节的综合描写，它就具备了描写中的三要素：场面中的人、场面所处的环境以及在这个环境中展开的情节。 在写作中，所选取的场面中，既要有对整个环境的概括，又要有特定的环境要素和人物活动，既要有“大”的环境，又要有“小”细节，从而将整体描述与细节刻画综合运用，做到点面结合、宾主分明，才能写出场面的丰富和动态，从而更好地为文章的主题服务。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，
描写环境的好句佳段
描写环境的好句佳段 1、雨像是蹦进了大豆上，冲刷着炎热的干瘪，叶脉张开呼吸的肺，都清爽了，饱满了，青色的一株株成了连成一片，摇晃着脑袋，如一个大合唱的场面，那风指挥，雨打的声音是旋律和节奏。都记住了了本是同根生，总是那绿色清爽了，新的生机一片，连泥土都喝醉了，嘀咕着散发出香味了。 2、行至半山腰，有一平坦的巨石，凭空兀自伸向山涧。会当凌石顶，一览叠库美。站在此处，观赏“晓望叠库”甚美：山脚下，有两座水库名曰“晓望”、“塘子观”。有趣的是，这两座水库一大一小、一高一低，唇齿相依，如同母子。蓝天白云之下碧水清澈，三面环山其间层林尽染。 3、仙人湖两岸青山，山高林密，绿树成荫。山峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，犹如一条彩带从云间飘落下来。河流一段，潭水、瀑布、湖泊三位一体。潭水清莹澄澈，瀑声潺潺，湖泊波光粼粼。山水相间，形成一条“江作青罗带，山如碧玉簪”的神奇画廊。 4、我坐在窗前，看着窗外来来往往的人们，有的在健身，有的步履匆忙。路边石阶上的迎春花早已开放，黄色的小花在这春日的早晨显得那么的明亮。它们没有成群成片的开放，东一朵西一朵稀稀落落的，而这种距离又恰到好处，就像一浅绿色的幕布上稀稀落落的点缀些黄
色的小花，不浓、不淡、不艳、不俗，这种恰到好处就像本该如此一样。每次路过都忍不住想走近点看一看，触摸一下。 5、拾阶而上，来到半山腰一处安静、空旷的院所，这便是依仙山傍灵水钟神秀聚六气的“八观之首”塘子观。古藤曳紫，松竹掩映，龙泽高阁，呼应观右，确是福地洞天！圣境如斯，清心寡欲，返璞归真，物我两忘，集天地灵气于一身，自然成就仙风道骨。 6、山庄的左面是大山的深处，除了树还是树，蓊蓊郁郁，染绿了半边天。右面是一眼望不到边的林海，绿波荡漾，一直通到山外。后面是一棵棵参天大树，层层叠叠，枝桠纵横。从下往上看，树就像是长在屋顶上，从上往下看，后面的屋子又像是架在前面院子里的树梢上。从远处看，就像绿色的海洋里飘着一颗颗红宝石，一阵风过去，随着绿波起伏，蔚为壮观。 7、汽车披着残霞，一路上马不停蹄的狂奔，不知不觉,已经驶入银川。这时却是狂风大作，飞沙走石，暗无天日。南门城楼在模糊中显得妙小的很，整个银川也好像同比例缩小了许多。于是，到了车站，我便急匆匆西里胡涂的搭上了一辆开往中卫的大巴。一路上摇摇晃晃，完全丧失了观赏风光的兴致。 8、汽车经过的地方，时而也会浮现出一些零零散散的村落，这些村 落看起来是那么的自然、纯
关于环境描写的句子并赏析赏析赏析赏析
关于环境描写的句子并赏析赏析赏析赏析 关于环境描写的句子并赏析赏析赏析赏析 关于环境描写的句子并赏析赏析赏析赏析夜小柒648语文2014-11-12 优质解答那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上,梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进 我的心里来了.我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋.我就那样迷乱地捡起一片落叶.叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦小船,而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子.每起一阵风我就 在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子.必有一两颗我所未拾起的梧 桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我似乎又能听到遥远的西风,以及风里簌簌的落叶.我仍能看见那些载着梦的船,航行在草原里,航行在一粒种子的希望里. ——张晓风《秋天秋天》 【赏析】这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱.“簌簌”的象声词生动形象,富有表现力,让读者也能猜到那种场景.“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点,神秘的,优美的,梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好,极富有感染力.运用比喻的手法,生动形象地描写了梧桐叶子的形态.作者从颜色、形状等各方面做了描写,同时将叶子比作小船,穿上还有船舷,船舷上是梧桐子,让每个读到的人都心驰神往,也想看一看这优美的梧桐树.作者想象力丰富,将秋天的美感表现得淋漓尽致. ●茶峒地方凭水依山筑城,近山的一面,城墙如一条长蛇,缘山爬去.临水一面则在城外河边留出余地设码头,湾泊小小篷船.船下行时运桐油青盐,染色的棓子. ——沈从文《边城》
【赏析】 好的写景就该是简洁而富有刻画力的,在沈从文笔下找不到华丽的辞藻,但你却可以清晰得从这样的笔触中感受到景物的轮廓,“城 墙如一条长蛇,缘山爬去”,说不出的滋味,和文章淡淡的气氛相得益彰. ●现在,太阳升上来,雾渐渐散去,原野上一片渥绿,看起来绵软软地,让我觉得即使我不小心,从这山上摔了下去,也不会擦伤一块皮的,顶多被弹两下,沾上一袜子洗不掉的绿罢了.还有那条绕着山脚的小河,也泛出绿色,那是另外一种绿,明晃晃的,像是搀了油似的,至于山,仍是绿色,却是一堆浓郁郁的黛绿,让人觉得,无论从哪里下手,都不 能拔开一道缝儿的,让人觉得,即使刨开它两层下来,它的绿仍然不会减色的.此外,我的纱窗也是绿的,极浅极浅的绿,被太阳一照,当真就像古美人的纱裙一样飘缈了.你们想,我在这样一个染满了绿意的早 晨和你们写信,我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢? ——张晓风《初雪》 【赏析】 作者充分调动了视觉与触觉,写活了春天的绿色.多处采用比喻,形象生动.喜欢这段话,因为看了就很温暖.这种温暖是从哪里表现出来的呢,我想,就是从那些温暖的字眼里流动出来的,“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”,因为写给孩子,所以更加诗化和优美.作者笔下的绿色仿佛是活着的,流动的,仿佛在信中就像出现在眼前一样.我也喜欢绿,也喜欢作者笔下的这片绿.它们的生机让人感觉到快乐和希望. ●在低低的呼唤声传过之后,整个世界就覆盖在雪白的花荫下了. 丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河.仿佛世间所有的生命都应约前来,在这刹那里,在透明如醇蜜的阳光下,同时欢呼,同时飞旋,同时幻化成无数游离浮动的光点. ——席慕容《桐花》 赏析:
场面,环境,细节描写
场面,环境,细节描写 场面描写场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。 又一阵风。 风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。 场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写主题班会，写植树等劳动场面，写运动会、足球赛等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。 环境描写环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。 在描写人物的过程中，人与环境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月色》中的环境描写。 对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是简。 只有作到简，抓住直接关联这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝。 细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某
一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。 运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。 还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。 还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命，拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。 这些细节把祥子所处的时代写活了。 再如李冠军的《迟归》：夜，林荫路睡了。 在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。 她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群小演员怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱得不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜的水萝卜她们兴奋地说着、笑着，走在五月的
小升初语文作文辅导讲座11 环境描写、场面描写和细节描写
环境描写、场面描写和细节描写 这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。 运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。 场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。 有一篇作文,题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,
环境描写赏析
环境描写赏析 1、鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 …… 中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬…… ──鲁迅《孔乙已》 2、时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ……第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静…… ──鲁迅《故乡》 3、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ──鲁迅《社戏》 4、大海上夜色正浓，薄雾弥漫。 …… 雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨…… ──雨果的《“诺曼底”号遇难记》 5、这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…… ──莫怀戚《散步》 6、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 ──都德《最后一课》 7、我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。 ──张之路《羚羊木雕》
第三讲小说的环境和场景
第三讲：小说的环境和场景 考点1：环境描写的特点与作用 环境是小说的三要素之一，环境描写自然吧是小说重要的描写手法。小说环境包括“自然环境”和“社会环境”，它们为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景。 自然环境： 自然环境包括人物活动的时间、地点、天气和景物等。 有自身的、独立的审美价值，表现地域风光、环境和文化特点。如《边城》开篇描写了湘西美丽独特的自然风光和人文风俗，给读者耳目一新的审美享受。 交代了故事发生的时空背景，暗示故事发生的时代特征 渲染故事的气氛。如鲁迅《药》开头环境描写：“秋天的后半夜，月亮下来了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征-----阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。 烘托人物的心情。如《平凡的世界》中，孙少平做客回来有一段景物描写：“天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁，风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！”这段景物描写来自孙少平的目光。暗示了一个下午的经历如此紧张，让人喘不过气来，现在终于可以长舒一口气了，映衬着人物的心理-----从最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅。 推动情节的发展。小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、互相制约的。环境描写以情节为依据，而情节发展又离不开环境的描写。 深化作品的主题。分析小说主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。 社会环境： 社会环境包括小说人物历史背景、社会情态、人与人之间的关系。 交代故事发生的地点和背景，提示各种复杂的社会关系。 交代人物身份，表现人物性格。 渲染故事的环境气氛。 揭示社会本质特征，深化作品主题。如《林黛玉进贾府》写了宁、荣府门前的奢华阔气，而林黛玉进荣国府时，“却不进正门，只进了西边的角门”，作为贾母的外孙女，却只能进西角门，森严的封建等级制度在全文一开篇就展露出来。 环境描写的特点与作用的答题方法和技巧 如何概括景物特点或寓意？ 看描写的是哪些景物 注意这些景物有什么共同的特征，要特别注意那些揭示景物特点的形容词。如果没有则需要自己概括。 分析寓意的时候，要关注作者所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说的背景和主旨准确判定其寓意。 如何分析景物描写的作用？ ①掌握景物描写的基本作用。回答景物描写的基本作用常用的术语： （指向环境）交代了……时间（背景），营造……氛围，渲染……气氛。 （指向情节）推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……作铺垫，为……埋下伏笔。 （指向人物）暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。
最新四篇赏析自然环境描写题型集锦及答案
一、（2017海南）为梦想拼尽全力骊尘 ①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后 一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。 ②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己 关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A偶尔打 开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。 ③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。 ④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让 我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都 化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。 ⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼， 我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！” ⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来…… ⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。 ⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个 不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，B整颗心一下子透亮起来， 一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。 ⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜆变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。 ⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。 13.文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。（2分） 14.结合语境品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分） （1）……偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。 ⑵ 一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。 15?请从A B两句中任选一句，作简要赏析。( 3分)
场面环境描写赏析
从名著中学场面描写 一、鸟瞰和特写的结合 母亲不断地从箱子里取出传单，忽左忽右地朝群众们那一双双渴望的、灵活的、想接受真理的手上抛去。……群众静下来了。他们越来越挤，人数不断地增加，用身体的圈子紧紧地围住了母亲。 “贫困、饥饿和疾病，这就是你们劳动的报酬。一切都是我们的敌人，——我们一辈子都是在劳作里面、在污泥里面、在欺骗里面、一天一天地葬送着自己的生命！可是别人却是利用我们的血汗来享乐，坐享其成。我们的生活就是黑夜！是漆黑的黑夜！”…… “散开！散开！”宪兵拨拉开群众，高声喊着。人们极不情愿地走开去，他们推撞着宪兵，故意阻挡他们，或许是下意识的。围观的群众被这个容貌和善、长着一双正直的大眼睛的白发妇人有力地吸引住了。是的！他们本来是被生活隔开，互相隔绝，现在被她的热烈的言语所鼓动，融成了一个整体……母亲看到了他们饥渴一般专注的眼睛，那种眼神让她的脸上都感到了温暖的呼吸。 ——高尔基《母亲》【简析】母亲的动作和义正严辞的演讲是特写镜头，群众不畏宪兵的武力镇压自觉保护母亲的情景则是鸟瞰式的全景镜头。两者的结合既显示出母亲的觉醒，又表现了母亲革命行动的巨大感召力。 二、动态与静态的结合 宗敏想着他的三个亲兵大概已经过了江，也决定自己赶快离开，免得落入敌手。他的战马不知是懂得他的心意还是因看见敌人逼近，忽然奋扬尾，萧萧狂嘶。雪狮子的鸣声未止，刘宗敏大喊一声，上鸣谷应，挥刀向敌人杀去。官军突然听到他的怒吼，又见他挥刀杀来，震栗失措，纷纷奔退，互相拥挤践踏。宗敏趁机勒转马头，俯身抓起小姑娘放到鞍上，奔到悬崖，猛抽一鞭。只见那匹雷白的战马像闪电一样从悬崖上腾空而起，纵入蓝天，在两丈外向下落去，沉入江底，溅起来的水花闪着银光。 江北岸，人人惊骇。江南岸，人们的心随着白马沉落江中。两岸上突然间停了战鼓，也停了呐喊和说话。天地静悄，将士屏息，四周重叠的青山寂寂，一切都在等到着白马的消息。过了片刻，白马驮着刘宗敏和小姑娘从碧绿的深潭中浮出。江上仍然很静。水中映着蓝天、白云。浪花似银在灿烂的阳光下闪动明灭。白马喷喷鼻子，昂着头，划开绿波，充着浪花，在急流中向下游的南岸洑去。 ——姚雪垠《李自成》【简析】落江前，“狂嘶”“大吼”“挥刀”“猛抽”“腾空而起，纵入蓝天”等词语尽显动作力度、强度之大，凸现刘宗敏英勇威猛的形象；落江后，一切转入无声静态，作者还舒缓节奏插入景物描写，让硝烟弥漫的战场染上一层诗情画意。动态描写与静态描写的结合，使整个场面有张有驰，疏密相间，人物形象也达到了壮美与优美的统一。 三、修辞法 青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间
高考复习鉴赏小说之环境描写通用优质教案
驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人狗娃一点人味也没有我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。 怎么会是这样其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然后狠狠地踢他一脚，再骂一句：“滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！”可事情发展得令狗娃不知所措了。 “咦呀！” 驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。狗娃也扬起了头。 雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。 他呆了。他也呆了。 手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。沿着来路，狗娃大步而去。 “狗娃！” 驼爷喊道，“你就忍心不回家看看爹娘这几年，他们想你快想疯了！” 狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的双眼溢满浊泪。 、“雁阵”的含义是什么它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用（４分） 、除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写这些描写起了怎样的作用（４分） 答案：①“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主 题、促使狗娃人性复苏的重要形象； ②它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表 现由隐而显； ③推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。 、①晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子， 蓝空的日头。 ②Ａ空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。 Ｂ晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。 答题技巧总结 面对这种题型，我们可从四方面进行思考： 、①自然环境：交代故事发生的地点、气候、时间、景色、场面等。社会环境，主要指故事发生的时代背景。社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。 ②渲染气氛，奠定情感基调（具体环境作用解释） 、揭示人物心境，表现人物性格。（人物） 、推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础（情节） 、暗示社会环境，揭示社会本质特征（主题）。 环境类试题的答题思路： ①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
写作技巧：场面,环境,细节描写
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 写作技巧：场面,环境,细节描写 写作技巧：场面,环境,细节描写 场面描写场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。 场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。环境描写环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。在描写人物的过程中，人与环境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月色》中的环境描写。对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是“简”。只有作到“简”，抓住“直接”关联这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝。细节
描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。”这些细节把祥子所处的时代写活了。再如李冠军的《迟归》： 夜，林荫路睡了。在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群“小演员”怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱得不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜的水萝卜……她们兴奋地说着、笑着，走在五月的林荫路上。她们友好地挽成一排，用脚步在石板路上叩打着清朗的节奏。林荫路和高爽的夜空似乎都在含着微笑屏息倾听，倾听着这些欢畅的美丽的声音……
环境描写和场面描写
环境描写和场面描写 环境描写 环境包括社会环境和自然环境。 ①社会环境有大小之分，大到社会发展形势、社会风尚，小到一街一市、一院一室；文章要结合特定的时代背景来写，才能写出时代风貌，使主题更有深度。《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍： 鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到文……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。 宏伟的外观处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。 ②自然环境，主要指气候、地理和各种自然景象变化。环境描写，是人物活动或事件有直接关系的环境的具体情况和条件所进行的描写。 鲁迅先生的《故乡》作者把少年闰土置于神奇的图画中： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 妙招 1．独立成段或较大篇幅地集中进行描写。 电视剧《西游记》中《三借芭蕉扇》这一集当中，唐僧师徒四人需要经过火焰山。
此时电视镜头就给我们呈现出了这样的画面： “太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。……” 2．随着文章故事情节的发展，穿插三言五句或点到而止的简要环境描写。 生日那天…… 月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的银光照射在我的脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里是咸咸的，是泪吗？我怎么会哭呢？不就是爸爸妈妈不记得今天是我生日嘛，有什么大不了的！ 突然，从门外传来了脚步声，一定是妈妈回来了。我马上抹了把泪，跳上了床，把头深深地埋进被子里，我绝不能让妈妈知道我哭过。门“吱”地一声打开了，妈妈轻轻地走了过来，坐在床沿边，轻轻地托起我埋在被子里的头，理了理我的头发……妈妈，你温暖极了，我却觉得更委屈，既然这么“关心”我，为什么不记得今天是我的生日呢？真是伤透了我这个做女儿的心。想到这里，我故意翻了个身，把妈妈刚给盖好的被子一脚蹬到地上，心中不由暗自得意。妈妈叹了口气，捡起被子轻轻给我盖上，然后吻了一下我的额头，放下什么东西便出去了。 半晌不见动静，我慢慢睁开双眼，发现妈妈留下了几本书和一张纸条。那些书全是我喜欢的文学作品，什么《绿山墙的安妮》，什么《现代散文精选》……皎洁的月光洒在那些书上，那些书好像带有一种温馨的味道，我简直陶醉了。过了很久，我才去留意那张纸条，上面写了几行字： 小叶： 今天是你的生日，妈实在抽不出时间来陪你。你在怪妈妈，对吗？原谅妈妈。这几本书是给你的礼物。看着看着，我不由得对刚刚的行为感到内疚，偷偷把房门打开一条小缝儿，对面房间的灯光还亮着，妈妈伏在写字台上查看今天的帐，望着妈妈那为了事业，为了家庭，为了我日益消瘦的背影，我心头一热，鼻子不禁一阵发酸。 过了生日我又长大了一岁，应该多一份对妈妈的理解和关心，怎么只要求妈妈关心理解自己呢？我轻轻地走出房间，给妈妈倒了一杯茶，把对妈妈的关心、