《马克思主义基本原理概论》课程概述.

《马克思主义基本原理概论》课程概述

课程名称：马克思主义基本原理

英文名称：Marxism basic Principle

课程类别：高校公共政治理论课中的基础理论课程，为必修课。

《马克思主义基本原理概论》是一门对大学生进行思想政治理论教育的课程。该课程紧紧围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以阐述马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面讲授马克思主义的基本原理，使学生树立科学的世界观，帮助学生从整体上把握马克思主义，培养学生树立为实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会而奋斗的远大理想和坚定信念。

一、学科渊源

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系的主干课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。开设本课程的主要目的，是要对学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，为学生确立建设中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。

《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等几门课程一起，构成高校思想政治理论课。这些课程的共同任务是对青年学生进行马克思主义基本理论的教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，坚定对社会主义和共产主义的信念。《马克思主义基本原理概论》这门课在这些课程中起着理论基础的作用，为学生正确掌握和理解其他政治理论课提供科学的世界观和方法论。

《马克思主义基本原理概论》课程，是根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》而开设的一门新课程，是我校思想政治理论课的主干课程之一。由原《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》等课程组成。

在“85方案”课程体系中，《马克思主义基本原理》是一门重要的主干课程。在1985年—1998学年期间，我校一直开设该课程，并取得了较好的教学效果。在“98方案”课程体系中，《马克思主义基本原理》课程分成了两门主干课程，即《马克思主义哲学原理》与《马克思主义政治经济学原理》。《马克思主义哲学原理》主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点的教育；而《马克思主义政治经济学原理》则主要是讲述资本主义生产关系的本质以及产生、发展过程的一门学问，使学生树立社会主义必然取代资本主义的科学信念。在此期间，我们进行了大量的教学内容与教学方法的改革，两门课程都采用多媒体授课，取得了较好的效果。在“2005方案”中，《马克思主义哲学原理》与《马克思主义政治经济学原理》又合并成《马克思主义基本原理概论》课程。从2006级新生开始开设。

二、课程性质

本课程是从属于马克思主义理论一级学科的二级学科，在整个马克思主义学

说体系和全部思想政治理论课程体系中居于基础理论地位，是全国本科大学生必修的公共思想政治理论课程。

作为实施“05方案”第一轮的最后、也是难度最大的一门课程，本课程的突出特点是整合性。马克思主义是“板块结构”，即恩格斯和列宁从状态上分析把马克思主义分为哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。这种“板块结构”反映了马克思主义的基本内容。虽然马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义分属于不同的学科，但从思维形式和思想内容来看，马克思主义的范畴、命题(观点)、方法和体系结构之间存在着一种相互渗透、相互补充、相互推进、浑然一体的关系；同时，其立场、观点和方法是相互一致、高度统一的。

马克思主义哲学是关于人类整体和社会历史的哲学认识体系，是整个马克思主义理论大厦的基石，它为政治经济学和科学社会主义提供了基本的世界观和方法论，正是在这种世界观和方法论的指导下政治经济学和科学社会主义才有了批判的锋芒和正确的方向。马克思主义政治经济学的批判性在理论深层上渊源于马克思主义哲学的否定性和战斗性，离开了马克思主义哲学和科学社会主义，政治经济学绝不能看作是一个独立的学科。同样，马克思主义的科学社会主义的科学性也正是基于唯物主义历史观以及现实的批判经济学的，离开了马克思主义哲学和政治经济学，科学社会主义也就无所谓科学。因此，“O5方案”在“98方案”的基础上，把“马克思主义哲学”、“马克思主义政治经济学”整合为“马克思主义基本原理”，保留了“马克思主义哲学”和“马克思主义政治经济学”的核心内容，并适当增加了科学社会主义的有关内容。“马克思主义基本原理”就是其整合性的体现和要求，是贯穿于三个主要组成部分始终的东西，即马克思主义的立场、观点和方法。

三、课程目的

本课程的教学目的是：通过对大学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察并分析社会现象和社会问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力，为学生确立建设中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。

四、课程内容

本课程从基本理论视角解决什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，如何坚持和发展马克思主义等一系列重大问题，帮助大学生掌握马克思主义的世界观和方法论，把握马克思主义的科学内容和精神实质。本课程的内容涵盖马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理和科学社会主义的基本理论，突出了马克思主义是一个高度统一的有机整体。

课程教学的主要内容为： 1. 马克思主义的产生、历史发展和特点 2.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论； 3.世界的物质统一性原理； 3 .人对物质世界的实践把握； 4.世界联系与发展的规律与基本环节； 5 .认识的本质和过程； 6 .人类社会的本质和基本结构； 7.社会发展规律和历史创造者； 8 .先进文化是社会发展的支柱； 9 .社会发展与人的全面发展。10.资本主义的产生、本质和历史进程；11.社会主义社会的实践和发展12.共产主义社会是人类最崇高的理想社会等。

学时：48学时；学分：3学分。

五、教学特色

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新

方案，突出马克思主义理论教育的系统性、完整性和一脉相承性，在教学过程中，我们不断进行教学内容和教学方法的改革，增强教学的说服力和吸引力，提高教学的针对性和实效性。

1.在教学内容方面，我们坚持理论联系实际的教育原则，结合国际、国内形势，并结合学生关心的焦点问题组织教学，把理论思想性与知识性和合起来，运用启发式教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。

2.增加了社会实践教学环节。理论联系实际是学习马克思主义主义原理的基本方法。我们从《马克思主义哲学原理》课程的54个学时中拿出9个学时，让学生带着问题进行社会调查和社会实践，在实践中考察现实社会生活，用所学原理分析和解决现实问题，并让学生在调查研究的基础上写出相应的调查报告或小论文，以此培养学生运用理论解决问题的能力，并借此深化对所学原理的认识。这项改革已进行五年。新开设的《马克思主义基本原理概论》将继续这项改革，并作出新的探索，使之不断完善。

3.注重教学中的情感投入。针对思想政治理论课教师教学中缺乏激情、缺乏情感投入意识的现状，课程负责人主持了2005年省级教改课题“情感投入在高校思想政治理论课教学中的应用研究”，要求任课教师在教学实践中，注重情感投入，尽量做到微笑教学，声情并茂，使教学带有情感色彩，使教学过程充满艺术性，从而使学生在轻松和谐的气氛中达到受教育的目的。课间十分钟，尽可能地走下讲台走近学生，与学生交流，在情感上贴近学生，以得到学生的亲近和信任。向学生公布自己的QQ号和邮箱地址，欢迎学生在网上与老师交流。对学生有了更多更深入的了解，使得教学更具有针对性，从而更有实效性，真正达到教书育人的目的。

4.在教学手段和方法上，采取灵活多样的教学方法，除课堂理论讲授外，要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课、社会调查等行之有效的教学方法，精心组织教学，并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考问题的习惯，提高学生的思维能力。

5.考试形式改革。计划用一两年的时间探索考试形式的改革，初步的想法是，多种考试形式结合。期末考试与平时成绩结合。平时成绩由一篇小论文成绩和平时课堂表现（课堂纪律、发言等）、考勤情况综合而成。

随着我国社会主义市场经济和建设社会主义和谐社会伟大实践的不断发展，《马克思主义基本原理概论》的教育内容和形式也是不断变化发展的，它需要我们不断丰富《马克思主义基本原理概论》课的教学内容和创新教学方式。我们将不断努力，力争把《马克思主义基本原理概论》建设成一门优质课程。