基因突变和基因重组习题(DOC)

基因突变和基因重组习题(DOC)
基因突变和基因重组习题(DOC)

1.DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。

2.由于自然界诱发基因突变的因素很多,基因突变还可以自发产生,因此,基因突变在生物界中是普遍存在的。

3.基因突变是随机发生的、不定向的。

4.在自然状态下,基因突变的频率是很低的。

5.基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

一、基因突变的实例

实例:镰刀型细胞贫血症。

(1)症状:患者的红细胞由正常中央微凹的圆饼状变为弯曲的镰刀状。这样的红细胞易发生破裂,使人患溶血性贫血,严重时会导致死亡。

(2)病因图解:

①直接原因:组成血红蛋白分子的多肽链上,发生了氨基酸的替

换。

②根本原因:控制血红蛋白合成的DNA(基因)中的碱基对发生变化。

(3)结论:镰刀型细胞贫血症是由于基因的结构发生改变而产生的一种遗传病。

二、基因突变的原因、特点、时间、对后代的影响和意义

原因

内因

DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起基因结

构的改变

外因某些诱变因素:物理因素、化学因素和生物因素

特点

①普遍性:在生物界中普遍存在

②随机性:生物个体发育的任何时期和部位

③低频性:突变频率很低

④不定向性:可以产生一个以上的等位基因

⑤多害少利性:一般是有害的,少数有利发生

发生时间

可发生在任何时期,但主要是DNA复制时,如有丝分裂间期

和减数第一次分裂间期

对后代的影响发生在配子中:将遵循遗传规律传递给后代

发生在体细胞中:一般不能遗传,但有些生物可通过无性繁殖传递

意义

①新基因产生的途径;②生物变异的根本来源;③生物进化的

原始材料

三、基因重组

1.概念:基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

2.类型比较。

3.意义:基因重组是生物变异的来源之一,是形成生物多样性的重要原因,对生物的进化也具有重要意义。

1.判断正误:

(1)镰刀型细胞贫血症是由于基因中碱基对的缺失引起的。(×)

解析:镰刀型细胞贫血症是由于基因中碱基对的替换引起的遗传病。

(2)基因突变不一定遗传给后代。(√)

(3)基因突变包括碱基对的替换、缺失和改变。(×)

解析:基因突变的三种类型是碱基对的替换、增添和缺失。

(4)基因突变的随机性是指发生时期是随机的。(×)

解析:基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发

育的任何时期,任何部位都有可能发生基因突变。

(5)发生在非同源染色体上的姐妹染色单体上的交叉互换属于基因重组。(×)

解析:交叉互换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。

2.问题导学:

(1)发生在体细胞中的基因突变都不能遗传给后代吗?为什么?

提示:不是。发生在体细胞中的基因突变不能以有性生殖的方式遗传给后代,但部分生物可以通过无性生殖的方式传给后代。

(2)细菌等原核生物能够发生基因重组这种变异吗?为什么?

提示:不能。细菌等原核生物不能发生减数分裂进行有性生殖,所以不能发生基因重组。

练习

1.下列变化属于基因突变的是(C)

A.玉米籽粒播于肥沃土壤,植株穗大粒饱;播于贫瘠土壤,植株穗小粒瘪

B.黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交,F2中出现黄色凹陷粒与白色饱满粒

C.在野外的棕色猕猴中出现了白色猕猴

D.小麦经减数分裂产生花粉

2.在白花豌豆品种栽培园中偶然发现了一株红花豌豆植株,推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果,为确定推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株中(B)

A.白花基因的碱基组成

B.花色基因的DNA序列

C.细胞DNA含量

D.细胞的RNA含量

3.人类能遗传的基因突变,常发生在(C)

A.减数第二次分裂

B.四分体时期

C.减数第一次分裂前的间期

D.有丝分裂间期

4.基因A,它可以突变为a1,也可以突变为a2,a3……一系列等位基因,如图不能说明的是(D)

A.基因突变是不定向的

B.等位基因的出现是基因突变的结果

C.正常基因的出现是基因突变的结果

D.这些基因的转化遵循基因的自由组合定律

5.下列哪种说法不属于基因突变的特点(B)

A.能产生新的基因

B.突变后性状一般对生物有利

C.突变频率一般较低

D.突变是随机的

6.由于基因突变,导致蛋白质中的一个赖氨酸发生了改变。根据以下图、表回答问题:

(1)图中Ⅰ过程发生的场所是________。

(2)除赖氨酸以外,图解中X是密码子表中哪一种氨基酸的可能性最小?________,原因是____________________。

(3)若图中X是甲硫氨酸,且②链与⑤链这两条模板链只有一个碱基不同,那么⑤链不同于②链上的那个碱基是________。

(4)从表中可看出密码子具有________的特点,它对生物体生存和发展的意义是:____________________________。

解析:(1)过程Ⅰ表示的是翻译的过程,它发生在核糖体上。

(2)从赖氨酸所在的位置向上或向左、右与之在同一直线上的有甲硫氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、精氨酸、天冬酰胺,它们与赖氨酸所对应的密码子均有一个碱基之差,而丝氨酸对应的密码子与之有两个碱基之差。

(3)甲硫氨酸对应的密码子是AUG,而与之有一个碱基之差的赖氨酸对应的密码子是AAG,所以⑤链上与mRNA中U相对应的碱基是A。

(4)通过上图中我们可以看出,苏氨酸等对应着多种密码子,说明密码子具有简并性,所以当基因突变时,其对应的氨基酸不一定改变,有利于保证生物遗传性状的稳定性。

答案:(1)核糖体(2)丝氨酸要同时突变两个碱基对(3)A(4)简并性保证生物遗传性状的稳定性

作业

一、选择题

1.下列关于基因突变特点的说法中,正确的是(C)

①对某种生物而言,在自然状态下基因突变的频率是很低的②基因突变在生物界中是普遍存在的③所有的基因突变对生物体都是有害的④基因突变是不定向的⑤基因突变只发生在某些特定的条件下

A.①②③B.③④⑤

C.①②④D.②③⑤

解析:基因突变具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和多害少利性的特点,所以不会只发生在某些特定的条件下。

2.洋葱根尖分生区细胞中由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同,其原因是(A)

A.复制出现差错B.发生过交叉互换

C.联会发生紊乱D.发生了自由组合

解析:由于基因重组发生在减数分裂的过程中,所以洋葱根尖分生区细胞进行的有丝分裂不会发生基因重组,其两条姐妹染色单体所携带的基因不同是由于发生了基因突变。

3.如图所示为一对同源染色体及其等位基因的图解,对此理解错误的是(B)

A.该对同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换

B.基因A与a的分离仅发生在减数第一次分裂

C.基因B与b的分离发生在减数第一次分裂

D.基因A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂解析:由图可知,该变异类型为基因重组。基因A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂过程中。

4.以下有关基因重组的叙述,正确的是(A)

A.非同源染色体之间进行交叉互换不属于基因重组

B.非姐妹染色单体间对应片段的交换导致基因重组

C.洋葱根尖分生区细胞中可能发生基因重组

D.同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的

解析:基因重组发生在减数分裂过程中,同源染色体上的非姐妹染色单体之间对应片段的交换导致基因重组;洋葱根尖分生区细胞只能进行有丝分裂,不能发生基因重组;同卵双生兄弟间的基因型应该相同,所以他们之间性状的差异不是基因重组导致的,可能是突变或环境因素导致的。

5.如图为马的生活史,有关此图的叙述中正确的是(B)

①有丝分裂发生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ②基因重组发生在Ⅲ→Ⅳ之间③基因突变可发生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅰ④Ⅳ为新个体发育的起点

A.①②③B.①③④

C.①④D.②③④

解析:有丝分裂发生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ中,前者是有丝分裂产生精原细胞,后者是受精卵经有丝分裂发育形成个体的过程;基因重组发生在Ⅱ→Ⅲ的减数分裂过程中;基因突变均可发生在有丝分裂中和减数分裂中,即Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅰ;Ⅳ为受精卵,是新个体发育的起点。

6.关于等位基因B和b发生突变的叙述,错误的是(B)

A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因

B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率

C.基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变

D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变

解析:基因突变具有不定向性,等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因,A正确;X射线的照射会影响基因B和基因b 的突变率,B错误;基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变,C正确;在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变,D正确。

7.已知AUG、GUG为起始密码,UAA、UGA、UAG为终止密码。某原核生物的一个信使RNA碱基排列顺序如下:A—U—U—C—G—A—U—G—A—C……(40个碱基)……C—U—C—U—A—G—A—U—C—U,此信使RNA控制合成的蛋白质含氨基酸的个数为(C)

A.20个B.15个

C.16个D.18个

解析:从起始密码AUG到终止密码UAG中间共有45个碱基,起始密码决定一个氨基酸,共16个,故选C。

二、非选择题

8.下面左图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因,右图是一个家族中该病的遗传系谱图(Hb a代表致病基因,Hb A代表正常的等位基因),请据图回答(已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG)

(1)图中①过程发生的时间主要是____________,②过程表示________。

(2)α链碱基组成为________________,β链碱基组成为________。

(3)镰刀型细胞贫血症的致病基因位于________染色体上,属于________性遗传病。

(4)Ⅱ8基因型是__________,Ⅱ6和Ⅱ7再生一个患病男孩的概率为________,要保证Ⅱ9婚配后子代不患此病,从理论上说其配偶的基因型必须为__________。

(5)若图中正常基因片段中CTT突变为CTC,由此控制的生物性状是否可能发生改变?__________。为什么?

________________________________________________。

解析:(1)图中①过程表示的是复制,发生在细胞分裂的间期,图中②过程表示转录。

(2)α链中与GTA发生碱基互补配对的碱基是CAT,转录后形成的碱基序列为GUA。(3)由图中Ⅰ3和Ⅰ4正常,Ⅱ9患病推知,镰刀型

细胞贫血症的遗传方式是常染色体隐性遗传病。(4)通过图中判断出Ⅰ3、Ⅰ4的基因型均为Hb A Hb a,所以他们的后代Ⅱ8的基因型为Hb A Hb A或Hb A Hb a,由于Ⅱ6和Ⅱ7的基因型均为Hb A Hb a,所以生出Hb a Hb a的概率为1/4,生出男孩的概率为1/2,所以生出患病男孩的概率为1/8。后代呈现显性性状的同时又不发生性状分离的条件是其中一个亲代为显性纯合子。(5)由于两种碱基序列经转录后形成的密码子对应同一种氨基酸,所以生物性状不可能改变。

答案:(1)细胞分裂间期转录(2)CAT GUA(3)常隐(4)Hb A Hb A或Hb A Hb a1/8Hb A Hb A(5)不可能改变后的密码子对应的还是谷氨酸

9.如图所示是人类镰刀型细胞贫血症的成因,请据图回答下列问题:

(1)①是__________过程,②是__________过程,是在________中完成的。

(2)③是________,主要发生在____________过程中,这是导致镰刀型细胞贫血症的根本原因。

(3)④的碱基排列顺序是________,这是决定缬氨酸的一个

________。

(4)镰刀型细胞贫血症十分少见,说明基因突变的特点是____________和________。

答案:(1)转录翻译核糖体(2)基因突变DNA复制(3)GUA密码子(4)突变频率很低(低频性)往往有害(多害少利性)

10.以Hb S代表镰刀型细胞贫血症的致病基因,Hb A代表正常的等位基因,有表现正常的夫妇两人,共生了七个孩子,其中两个夭折于镰刀型细胞贫血症。在分析该夫妇的血样时发现,当氧分压降低时,红细胞有收缩呈镰刀状的现象,而正常的纯合子(Hb A Hb A)的红细胞在同样氧分压时则不变形。

请分析回答:

(1)该夫妇两人的基因型分别是__________和__________。

(2)存活的五个孩子可能与双亲基因型相同的几率是________。

(3)人类产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是_______________;

他们的部分孩子具有镰刀型细胞贫血症的根本原因是________的结果。

解析:根据题意,我们知道,该夫妇二人表现型正常,却生出了患镰刀型细胞贫血症的孩子,则这二人为杂合子,即都携带致病基因,所以他们二人的基因型均为Hb A Hb S。存活的五个孩子表现型正常,那么他们是杂合子的可能性均是2/3,所以他们与双亲情况相同的几

率是2/3。我们知道,人类中镰刀型细胞贫血症的根本原因是DNA 分子中的一个碱基发生了变化,即基因突变。若夫妇二人都携带致病基因,他们的孩子中有发病者是因为这对夫妇的基因进行了重组的结果。

答案:(1)Hb A Hb S Hb A Hb S(2)2/3(3)基因突变基因重组

基因重组技术论文

基因重组技术 学生姓名:赵慧芳学号:20115071261 生命科学学院生物科学专业 指导教师:张海滨职称:教授 摘要:基因重组是由于不同DNA链的断裂和连接而产生DNA片段的交换和重新组合,形成新DNA分子的过程。发生在生物体内基因的交换或重新组合。包括同源重组、位点特异重组、转座作用和异常重组四大类。是生物遗传变异的一种机制。基因重组是指非等位基因间的重新组合。能产生大量的变异类型,但只产生新的基因型,不产生新的基因。基因重组的细胞学基础是性原细胞的减数分裂第一次分裂,同源染色体彼此分裂的时候,非同源染色体之间的自由组合和同源染色体的染色单体之间的交叉互换。基因重组是杂交育种的理论基础。基因突变是指基因的分子结构的改变,即基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变,从而导致遗传信息的改变。[1] 关键词:基因重组;特点;分离;纯化 Abstract: Genetic recombination is the result of the fracture and the connection of different DNA strand DNA fragments of exchange and recombination, the formation of new DNA molecule. In organisms of gene exchange or recombine. Including the homologous recombination, site specific restructuring, transfer function and abnormal four categories. Is a mechanism of biological genetic variation. Genetic recombination is refers to the recombination between alleles. Can produce a large number of variation types, but only to create new genotypes, does not produce new genes. Genetic recombination is the cytological basis of the original cells first division of meiosis, homologous chromosomes split each other, not the free combination between homologous chromosomes and the intersection of the chromatids of homologous chromosomes swap. Genetic recombination is the theoretical foundation of the cross breeding. Gene mutation is refers to the change of the molecular structure of the gene, the gene sequence of DNA nucleotides changed, resulting in the change of the genetic information. Keywords: Genetic recombination;feature;separate;purification 1.基因工程的核心

基因突变和基因重组习题

基因突变和基因重组作业 1.下列属于可遗传变异的是() A.一对正常夫妇生了个白化病女儿 B.穗大粒多的植株在干旱时变得穗小粒少 C.植株在水肥条件很好的环境中长势旺盛 D.生活在海边的渔民皮肤变得特别黑 2.央视一则报道称,孕妇防辐射服不仅不能防辐射,反而会聚集辐射。辐射对人体危害很大,可能导致基因变异。下列相关叙述正确的是() A.碱基对的替换、增添和缺失都是由辐射引起的 B.环境引发的变异可能为可遗传变异 C.辐射能导致人体遗传物质发生定向变异 D.基因突变可能造成某个基因的缺失 3.基因突变按其发生部位可分为体细胞突变(a)和生殖细胞突变(b)两种,则() A.均发生于有丝分裂的间期 B.a发生于有丝分裂的间期,b发生于减数第一次分裂前的间期 C.均发生于减数第一次分裂前的间期 D.a发生于有丝分裂间期,b发生于减数第二次分裂的间期4.下列有关基因突变的叙述中,正确的是() A.生物随环境改变而产生适应性的突变

B.由于细菌的数量多,繁殖周期短,因此其基因突变率高C.有性生殖的个体,基因突变不一定遗传给子代 D.自然状态下的突变是不定向的,而人工诱变的突变是定向的 5.某种群中发现一突变性状,连续培育到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型,该突变为() A.显性突变(d→D) B.隐性突变(D→d) C.显性突变和隐性突变 D.人工诱变 6.原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对。在插入点的附近,再发生下列哪种情况对其编码的蛋白质结构影响最小() A.置换单个碱基对B.增加4个碱基对 C.缺失3个碱基对D.缺失4个碱基对 7.在一只鼠的精巢中,由一个着丝点相连的两条染色单体上所携带的全部基因本应全部相同,但实际上却有不相同的,其原因可能是() A.该鼠不是纯合子 B.复制时一定会发生差错 C.联会时染色单体间发生了交叉互换 D.四分体内非姐妹染色单体发生交叉互换 8.下列有关基因重组的叙述中,正确的是() A.基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状发

基因重组和重组DNA技术教案

第四节基因突变和基因重组 第2课时基因重组和重组DNA技术 【自主学案】 1.基因重组 (1)概念:生物体在进行________的过程中,控制不同性状的________重新组合的过程。 (2)基因重组的类型 ①自由组合型:生物体在________,非同源染色体上的非等位基因发生自由组合。 ②交叉互换型:生物体在________,同源染色体上的非姐妹染色单体之间交换片段,使得染色单体上的基因发生重新组合。 【思维激活】基因重组有什么意义呢? 2.重组DNA技术 (1)概念:将从一个生物体内分离得到或人工合成的________入另一个生物体中,使后者获得________或________的技术。 (2)重组DNA技术的一般过程 ①分离目的基因:从生物细胞内直接________,获得目的基因。 ②选择基因工程载体:运载目的基因需要载体,常用的载体有________等。 ③重组DNA技术的基本步骤:体外重组DNA→________→________→目的基因表达。 【思维激活】具备什么条件才能充当载体? 【典题精析】 重点一:基因重组的理解 例1.以下有关基因重组的叙述,错误的是() A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B.非姊妹染色单体的交换可引起基因重组 C.纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 D.同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关 解析:基因重组主要指减数分裂过程中非同源染色体上的非等位基因发生自由组合和同源染色体上的非姐妹染色单体间的交叉互换。纯合体自交后代不发生性状分离。 答案:C 重点二:重组DNA技术技术的操作工具

例2.下列有关基因工程中限制性内切酶的描述,错误的是() A.一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列 B.限制性内切酶能识别和切割RNA C.限制性内切酶的活性受温度的影响 D.限制性内切酶可以从原核生物中提取 解析:限制性内切酶主要从原核生物中分离纯化出来。它们能够识别一种特定的脱氧核苷酸序列,别且使每条链中特定部位的两个核苷酸间的磷酸二酯键断开。 答案:B 【学生自测】 1.进行有性生殖的生物,其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是() A.基因重组 B.基因突变C.染色体变异 D.环境条件的改变 2.下列有关基因重组叙述的说法,错误的是() A.基因重组发生在减数分裂过程中 B.基因重组产生原来没有的新基因 C.基因重组是形成生物多样性的重要原因之一 D.基因重组能产生原来没有的新性状 3.要将目的基因与载体连接起来,在基因操作中应选用()A.只需DNA连接酶 B.同一种限制酶和DNA连接酶 C.只需限制酶 D.不同的限制酶和DNA连接酶 4.下列有关基因工程技术的叙述中正确的是() A.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和载体 B.所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列

5.1基因突变和基因重组练习试题

第五章第1节基因突变和基因重组 (45分钟100分) 一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分) 1.下列关于基因突变的叙述中,正确的是( ) A.基因突变一定能引起性状改变 B.亲代的突变基因一定能传递给子代 C.等位基因的产生是基因突变的结果 D.DNA分子结构的改变都属于基因突变 2.谷胱甘肽(GSH)是普遍存在于生物体内的一种重要化合物。下表为GSH的密码子和氨基酸序列及控制合成GSH的DNA突变后所对应的密码子和氨基酸序列,则下列有关突变原因的叙述正确的是( ) A.增添 B.缺失 C.改变 D.易位 3.(2013·泰安模拟)某个婴儿不能消化乳类,经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改换而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是( ) A.缺乏吸收某种氨基酸的能力 B.不能摄取足够的乳糖酶 C.乳糖酶基因有一个碱基改换了 D.乳糖酶基因有一个碱基缺失了 4.如图为某二倍体生物精原细胞分裂过程中,细胞内的同源染色体对数的变化曲线。基因重组最可能发生在( )

A.AB段 B.CD段 C.FG段 D.HI段 5.据报道,加拿大科学家研究发现选择特定的外源DNA(脱氧核糖核酸)片段并将其嵌入到细菌基因组的特定区域,这些片段便可作为一种免疫因子,抵抗DNA裂解酶入侵,此项技术有望解决某些细菌对抗生素产生抗药性的难题。这种技术所依据的原理是( ) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.DNA分子杂交 6.(能力挑战题)(2013·长沙模拟)如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像,其中能够体现基因重组的是( ) A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.农业技术人员在大田中发现一株矮壮穗大的水稻,将这株水稻所收获的种子再种植下去,发育成的植株之间总会有差异,这种差异主要来自( ) A.基因突变 B.染色体变异 C.基因重组 D.细胞质遗传 8.(2013·温州模拟)已知家鸡的无尾(A)对有尾(a)是显性。现用有尾鸡(甲群体)

基因重组---练习题

基因重组练习题 【知识回顾】 一、概念 在_________的过程中,控制____________的基因的基因的重新组合。 二、类型 三、意义 基因重组是生物变异的来源之一,对_________________具有重要意义。 【答案】有性生殖、不同性状、后期、非等位基因、前期、等位基因、不能、新基因型、生物进化 【同步练习】 1.若一对夫妇所生育子女中,性状差异很多,这种变异主要来自() A.基因突变B.基因重组 C.环境影响D.染色体变异 解析:选B进行有性生殖的生物,亲子代之间性状的差异主要来自基因重组。 2.下列有关基因重组的叙述正确的是() A.基因重组可以产生多对等位基因 B.自然条件下所有生物体内都能发生基因重组 C.基因重组产生新的基因型,但不一定表现出新的表现型 D.基因重组会改变基因的遗传信息 解析:选C等位基因是基因突变产生的;自然条件下进行有性生殖的生物体内才能发生基因重组;基因重组产生新的基因型,但不一定表现出新的性状;基因重组不会导致基因结构的改变。 3.下列关于基因重组的说法不.正确的是() A.生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因重新组合属于基因重组 B.减数分裂四分体时期,由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组

C.减数分裂过程中,随着非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组 D.一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖则不能 解析:选B基因重组是在有性生殖中,控制不同性状的基因重新组合的过程;基因重组发生在减数分裂过程中,减Ⅰ前期同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体上的非等位基因自由组合都会引起基因重组;花药内发生减数分裂形成花粉粒,根尖分生区只进行有丝分裂。 4.下图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图像,请根据图像判断每个细胞发生的变异类型() A.①基因突变②基因突变③基因突变 B.①基因突变或基因重组②基因突变③基因重组 C.①基因突变②基因突变③基因突变或基因重组 D.①基因突变或基因重组②基因突变或基因重组③基因重组 解析:选C图中①②分别属于有丝分裂的中期和后期;A与a所在的DNA分子都是经过复制而得到的,由于交叉互换只发生在减数分裂过程中,所以图中①②的变异只能属于基因突变;③属于减数第二次分裂的后期,由于减数第一次分裂过程中可以发生交叉互换,所以不能确定A与a的不同是来自于基因突变,还是基因重组。 5.下列有关基因突变和基因重组的叙述正确的是() A.DNA分子缺失一个基因属于基因突变 B.发生在体细胞的突变一定不能遗传给后代 C.精子与卵细胞的随机结合属于基因重组 D.基因突变和基因重组都能改变生物的基因型 解析:选D基因突变指DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失引起的基因结构的改变,DNA分子缺失一个基因不属于基因突变;植物的体细胞发生的突变,可以通过无性生殖传递给后代,精卵细胞的结合不属于基因的重组。 6.下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于()

《基因突变和基因重组》习题精选

《基因突变和基因重组》习题精选 1.培育青霉素高产菌株的方法是() (A)杂交育种(B)单倍体育种 (C)诱变育种(D)多倍体育种 2.自然界中生物变异的主要来源是() (A)基因突变(B)基因重组 (C)环境影响(D)染色体变异 3.产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是() (A)红细胞易变形破裂 (B)血红蛋白中的一个氨基酸不正常 (C)信使RNA中的一个密码发生了变化 (D)基因中的一个碱基发生了变化 4.人工诱变区别于自然突变的突出特点是() (A)产生的有利变异多(B)使变异的频率提高 (C)可人工控制变异方向(D)产生的不利变异多 5.下面列举了几种可能诱发基因突变的原因,其中哪项是不正确的() (A)射线的辐射作用(B)杂交 (C)激光照射(D)秋水仙素处理 6.人类的基因突变常发生在() (A)减数分裂的间期(B)减数第一次分裂 (C)减数第二次分裂(D)有丝分裂末期 7.人工诱变是创造生物新类型的重要方法,这是因为人工诱变() (A)易得大量有利突变体 (B)可按计划定向改良 (C)变异频率高,有利变异较易稳定 (D)以上都对 8.一种植物只开红花,但在红花中偶尔出现一朵白花,将白花所给种子种下,后代仍为白花。出现这种现象的原因可能是() (A)基因突变(B)基因重组 (C)染色体变异(D)基因互换 9.下列属于基因突变的是() (A)外祖母正常,母亲正常,儿子色盲 (B)杂种高茎豌豆自交,后代中出现矮茎豌豆 (C)纯种红眼果蝇后代中出现白眼果蝇 (D)肥水充足时农作物出现穗大粒多 10.一对夫妇所生子女中,性状差别甚多,这种变异主要来自于() (A)基因重组(B)基因突变 (C)染色体变异(D)环境的影响 11.如果基因中四种脱氧核苷酸的排列顺序发生了变化,则这种变化叫() (A)遗传性变化(B)遗传信息变化 (C)遗传密码变化(D)遗传规律变化

基因突变和基因重组教学设计

《基因突变和基因重组》的教学设计 一、教材和学情分析 本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组,而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识,学生们对于基因重组已经有了一定的了解,在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养,通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点,要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。 二、教学目标及重难点 知识目标 1.结合实例.模型.游戏等方法从分子水平(碱基对替换.增添.缺失)分析基因突变发生的时间,内因,推导出基因突变概念。 2. 分析基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对其控制合成的蛋白质.对性 状与子代的影响。 3.基因突变的产生外在原因.特点及意义。 4.掌握基因重组的概念.来源.意义,会辨别不同情况下的基因重组。 能力目标 1.结合减数分裂过程,学会用图示形式表示发生基因重组的原因,培养学生的作图和识图能力。 2.借助示意图的观察和对问题的思考,提高学生判断.推理等能力。

3.通过游戏、模型演示推出基因突变概念的过程,锻炼学生们合作探究的能力。 情感态度价值观目标 1.通过分析引起基因突变的外部原因培养学生正确的生活态度,珍惜爱护生命。 2.认同基因简并性保持生物性状稳定性的意义,以及基因突变.基因重组对生物多样性形成的积极意义。 重点 1.基因突变发生的概念.原因及特点。 2.基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化图。 难点 基因突变及基因重组的意义。 三、教学方法及教具 针对教学内容和教学目标,选择的教学方法为:情境教学法.问题教学法.小组讨论法.学生分析归纳法。 教学流程大体为:提出问题──观察现象──分析探索──得出结论。针对学生的认知规律,由熟悉到陌生,我对教材做了调整,先学习基因重组,再进行基因突变的学习。 教具:多媒体.游戏纸条.磁条(制成基因碱基对)

(人教版)高中生物必修二:5.1《基因突变和基因重组》同步练习(含答案)培训资料

(人教版)高中生物必修二:5.1《基因突变和基因重组》同步练习(含答案)

一、选择题 1.下列有关基因突变的叙述中,不正确的是( ) A.基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或替换 B.基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变而发生的 C.基因突变可以在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下引起 D.基因突变的频率是很低的,并且都是有害的 解析:A项说明了基因突变的本质,B项阐明了基因突变的原因,C项说明了引起基因突变的因素。基因突变的频率很低,而且一般都是有害的,但不全是有害的,有一些基因突变是中性的,还有少数突变是有利的,且突变的有利、有害是相对于生物所处的环境而言的。 答案: D 2.下列变化属于基因突变的是( ) A.玉米籽粒播于肥沃土壤,植株穗大粒饱;播于贫瘠土壤,植株穗小粒瘪 B.黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交,F2中出现黄色凹陷粒与白色饱满粒 C.在野外的棕色猕猴种群中偶尔出现了白色猕猴 D.小麦经减数分裂产生花粉 解析:选项A是由环境条件改变引起的不可遗传的变异;选项B属于基因重组;选项D是减数分裂;选项C是基因突变。 答案: C 3.基因A,它可以突变为a1,也可以突变为a2,a3……一系列等位基因,如图不能说明的是( ) A.基因突变是不定向的 B.等位基因的出现是基因突变的结果 C.正常基因的出现是基因突变的结果 D.这些基因的转化遵循基因的自由组合定律 解析:图中表示基因突变是不定向的,基因突变的结果是产生新的基因(或等位基因),此等位基因对生物体有可能是有害的,也有可能是有利的;这些基因的转化既不符合分离定律,也不符合自由组合定律。 答案: D 4.有性生殖生物的后代性状差异,主要来自于基因重组,下列过程中哪些过程可以发生基因重组( )

高一生物《基因突变和基因重组》知识点归纳

高一生物《基因突变和基因重组》知识点归纳 名词: 1、基因突变:是指基因结构的改变,包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。 2、基因重组:是指控制不同性状的基因的重新组合。 3、自然突变:有些突变是自然发生的,这叫~。 4、诱发突变(人工诱变):有些突变是在人为条件下产生的,这叫~。是指利用物理的、化学的因素来处理生物,使它发生基因突变。 5、不遗传的变异:环境因素引起的变异,遗传物质没有改变,不能进一步遗传给后代。 6、可遗传的变异:遗传物质所引起的变异。包括:基因突变、基因重组、染色体变异。 语句: 1、基因突变 ①类型:包括自然突变和诱发突变 ②特点:普遍性;随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。突变发生的时期越早,表现突变的部分越多,突变发生的时期越晚,表现突变的部分越少。);突变率低;多数有害;不定向性(一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因。)。 ③意义:它是生物变异的根本来源,也为生物进化提供了最初的原材料。 ④原因:在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下,使得DNA复制过程出现小小的差错,造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变,最终导致原来的基因变为它的等位基因。这种基因中包含的特定遗传信息的改变,就引起了生物性状的改变。

⑤实例:a、人类镰刀型贫血病的形成:控制血红蛋白的DNA上一个碱基对改变,使得该基因脱氧核苷酸的排列顺序—发生了改变,也就是基因结构改变了,最终控制血红蛋白的性状也会发生改变,所以红细胞就由圆饼状变为镰刀状了。b、正常山羊有时生下短腿“安康羊”、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。)。 ⑥引起基因突变的因素:a、物理因素:主要是各种射线。b、化学因素:主要是各种能与DNA发生化学反应的化学物质。c、生物因素:主要是某些寄生在细胞内的病毒。 ⑦人工诱变在育种上的应用:a、诱变因素:物理因素---各种射线(辐射诱变),激光(激光诱变);化学因素—秋水仙素等b、优点:提高突变率,变异性状稳定快,加速育种进程,大幅度地改良某些性状。c、缺点:诱发产生的突变,有利的个体往往不多,需处理大量的材料。d、如青霉素的生产。 2、基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变,基因突变使一个基因变成它的等位基因,并且通常会引起一定的表现型变化。 3、基因重组: ①类型:基因自由组合(非同源染色体上的非等位基因)、基因交换(同源染色体上的非等位基因)。 ②意义:非常丰富(父本和母本遗传物质基础不同,自身杂合性越高,二者遗传物质基础相差越大,基因重组产生的差异可能性也就越大。);基因重组的变异必须通过有性生殖过程(减数分裂)实现。丰富多彩的变异形成了生物多样性的重要原因之一。 4、基因突变和基因重组的不同点:基因突变不同于基因重组,基因重组是基因的重新组合,产生了新的基因型,基因突变是基因结构的改变,产生了新的基因,产生出新的遗传物质。因此,基因突变是生物产生变异的根本原因,为进

《基因突变与基因重组》说课稿

《基因突变和基因重组》说课稿 一、教学背景分析。 1.教材内容、地位及学情分析 本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2《遗传与进化》的第五章《基因突变及其他变异》的第一节内容。通过前面各章的学习,学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和基因如何起作用“等问题已有了基本的认识。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续,又是学习第六章《从杂交育种到基因工程》和第七章《现代生物进化理论》的重要基础。 本节介绍了基因突变,从实例入手,通过对镰刀型细胞贫血症的分析,引入基因突变的概念,然后详细阐述基因突变的原因和特点、意义。本节内容引导学生从分子水平上理解遗传物质如何引起基因突变的。 学生对于生物变异的现象并不陌生,通过初中生物课的学习学生已初步认识到生物变异首先与遗传物质有关,其次与环境有关,本节内容在此基础上,进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引体生物变异 2.教学目标 1、知识目标: (1)举例说明基因突变的概念。 (2)举例说明基因突变的特点和原因。 (3)说出基因突变的意义。 2、能力目标: (1)通过对课本中实例的分析,培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。 (2)通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感,提高学生合作—探究的能力。 3、情感目标: (1)通过生物变异的事例,增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 (2)引领学生进入“自主—合作—探究”新课程理念氛围,让学生真正成为学习的主人。 3.教学重点、难点 (1)教学重点 基因突变的概念、特点及原因。 (2)教学难点 基因突变的意义。 二、教学展开分析 1.教具准备 实物投影仪、电脑演示教学软件 2.课时安排 1课时 3.教学方法和手段 利用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围;同时应用讲述法、谈话法、指导读书法

基因突变和基因重组

基因突变和基因重组

基因突变和基因重组 【课前复习】 在学习新课程前必须复习有关DNA的复制、基因控制蛋白质的合成、表现型与基因型的关系等知识,这样既有利于掌握新知识,又便于将新知识纳入知识系统中。 温故——会做了,学习新课才能有保障1.DNA分子的特异性决定于 A.核糖的种类B.碱基的种类 C.碱基的比例D.碱基对的排列顺序答案:D 2.基因对性状控制的实现是通过A.DNA的自我复制 B.DNA控制蛋白质的合成 C.一个DNA上的多种基因 D.转运RNA携带氨基酸 答案:B 3.下列关于基因型与表现型关系的叙述中,错误的是 A.表现型相同,基因型不一定相同B.基因型相同,表现型一定相同C.在相同生活环境中,基因型相同,表现型一定相同

D.在相同生活环境中,表现型相同,基因型不一定相同 答案:B 4.实现或体现遗传信息的最后阶段是在细胞的哪一部分中进行的 A.线粒体中B.核糖体中C.染色质中D.细胞质中 答案:B 知新——先看书,再来做一做 1.变异的类型有_________和_________两种。后者有三个来源_________、___________、___________。2.基因突变 (1)概念:由于DNA分子中发生碱基对的___________、___________或___________,而引起的基因结构的改变,就叫做基因突变。 (2)实例:镰刀型细胞贫血症 ①根本原因:控制合成血红蛋白的DNA 分子的一个___________发生改变。 ②直接原因:血红蛋白多肽链中___________被___________代替。(3)结果:基因突变使一个基因变成它的___________基因,并且通常会引起—定的___________型的变化。

基因重组技术基本工具

课题 学科组高二生物主备人朱建国执教人朱建国课题DNA重组技术的基本工具课型时间 课时教学目标1.简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。 2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 教学设想 重点:DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。 难点:基因工程载体需要具备的条件。 教法学法指导::启发式教学多媒体课件 教学过程个性化修改 1.设置问题情境,引导学生在思索中学习新知识。 本节内容主要是介绍DNA重组技术的三种基本工具及其作用。如果我们采用直白、平淡的方式介绍,不利于调动学生学习的积极性,也不利于学生科学素养的全面提高。应当通过创设情境,提出问题,诱导学生积极参与教学活动,开启他们思想的闸门。 限制酶──“分子手术刀”,主要是介绍限制酶的作用,切割后产生的结果。可在进入这部分内容学习时,设置学生关心的问题“限制酶从哪里寻找”,诱导学生联想从前学过的内容──噬菌体侵染细菌的实验,进而认识细菌等单细胞生物容易受到自然界外源DNA的入侵。那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭,有何保护机制?进而诱导学生产生“可能是有什么酶来切割外源DNA,而使之失效,达到保护自身的目的”。这样就将书中直白的“这类酶主要是从原核生物中分离纯化出来”的写法,变成了一个自主探索的思想活动。 DNA连接酶──DNA片段的“分子缝合针”,写得比较简洁。我们可以从原有的知识出发,诱发学生思考,达到辨析、明理的作用。要想连接被切割开的DNA,学生根据从前学过的知识,第一反应就想到“DNA聚合酶”。学生这种想法的产生是很自然的。但实际上并不能用这种酶进行DNA片段的连接。应引领学生分析DNA聚合酶与DNA连接酶的不同作用,从而达到更深层次认识DNA连接酶的目的。 基因进入受体细胞的载体──“分子运输车”的学习内容,提到作为载体必需的四个条件。教学不能仅仅着眼于让学生记住这几个条件,而应该通过诱导思索,明确为什么要有这四个条件才能充当载体。 2.让抽象的语言在直观的插图中找到注释,在实际动手中形成正确认识。 语言文字具有抽象、概括的特点;插图等信息媒体,具有形象、直观的特点,容易

7基因重组和基因突变

2016-2017学年度基因重组和基因突变学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.某红眼(A)、正常刚毛(B)和灰体色(D)的正常果蝇经过人工诱变产生基因突变,下图表示该突变个体的X染色体和常染色体及其上的相关基因.下列叙述错误的是() A.人工诱变常用的物理方法有X射线、紫外线辐射等 B.如图可知控制果蝇的眼色、体色及刚毛类型的三对等位基因,在减数分裂过程中都遵循基因的自由组合定律 C.基因型为ddX a X a和DDX A Y的雌雄果蝇杂交,F1果蝇的基因型及其比例是DdX A X a:DdX a Y=1:1 D.若只研究眼色,白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交,F1雌雄果蝇的表现型及其比例是雌性红眼:雄性白眼=1:1 2.下列关于基因重组和染色体畸变的叙述,正确的是() A.不同配子的随机组合体现了基因重组 B.染色体倒位和易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 C.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型 D.孟德尔一对相对性状杂交实验中,F1紫花植株自交后代发生性状分离的现象体现了基因重组 3.2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家.纳米科技是跨世纪新科技,将激光束的宽度聚焦到纳米范围内,可对人体细胞内的DNA分子进行超微型基因修复,有望把尚令人类无奈的癌症、遗传疾病彻底根除,这种对DNA进行的修复属于() A.基因重组 B.基因互换 C.基因突变 D.染色体畸变 4.将两个抗花叶病基因H导入大豆(2n=40),筛选出两个H基因成功整合到染色体上的抗花叶病植株A(每个H基因都能正常表达),植株A自交,子代中抗花叶病植株所 占比例为.取植株A上的某部位一个细胞在适宜条件下培养,连续正常分裂两次, 产生4个子细胞.用荧光分子检测H基因(只要是H基因,就能被荧光标记).下列叙述正确的是() A.获得植株A的原理是基因重组,可以决定大豆的进化方向 B.若每个子细胞都含有一个荧光点,则子细胞中的染色体数是40 C.若每个子细胞都含有两个荧光点,则细胞分裂过程发生了交叉互换 D.若子细胞中有的不含荧光点,则是因为同源染色体分离和非同源染色体自由组合 二、综合题 5.果蝇是用于研究遗传学的模式生物,其四对相对性状中长翅(B)对残翅(b)、灰身(D)对黑身(d)、细眼(E)对粗眼(e)、棒眼(H)对圆眼(h)为显性。现有一批果蝇Q为实验材料,其四对染色体上的有关基因组成如左图。

基因突变 基因重组 染色体变异精编练习题

高二生物周末练习12——可遗传变异 1.一种α链异常的血红蛋白叫作Hbwa,其137位以后的氨基酸序列及对应的密码子与正常血红蛋白(HbA)的差异如下:下列相关叙述中正确的是( ) B.控制α链异常的血红蛋白(Hbwa)的基因中一个碱基对发生了替换 C.控制α链异常的血红蛋白(Hbwa)的基因增添了一个碱基对 D.控制α链异常的血红蛋白(Hbwa)的基因缺失了一个碱基对 2.如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对,不可能的后果是( ) A.没有蛋白质产物 B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C.控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 D.翻译的蛋白质中,缺失部位以后的氨基酸序列发生变化 3.如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列表述正确的是( )A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果 C.图中染色体上基因的变化说明基因突变是随机和定向的 D.上述基因突变一定可以传给子代个体 4.一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变,使野生型(一般均为纯合子)变为突变型。让该雌鼠与野生型雄鼠杂交,F1的雌、雄鼠中均有野生型和突变型。由此可以推断,该雌鼠的突变为( ) A.显性突变B.隐性突变 C.Y染色体上的基因突变D.X染色体上的基因突变 5.下列关于基因重组的说法,不正确的是( ) A.生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组 B.减数分裂过程中,同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组 C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组 D.一般情况下,水稻雄蕊内可发生基因重组,而根尖中则不能 6.如图是某二倍体(AABb)动物的几个细胞分裂示意图。据图判断不正确的是( )

基因突变和基因重组

淮阳一高高效课堂自主学习型高一生物导学案 高一班姓名:日期:2013-4-29 编号: NO.32 编制人:常娟丽审核人: ____比一比看谁表现最好!拼一拼力争人人过关! 课题:第四节:基因突变和基因重组 【自研课导学】 预习课(晚自习40分钟)自读自研§4.4基因突变和基因重组。20分钟内完成如下随堂笔记任务。资料准备:教材学法指导: 1.内容: P76-P80基因突变和基因重组内容。 2.学法:认真阅读教材,用笔画出相关内容中的关键字,并注意总结其各自的概念、类型、特点、意义及应用。 3.达成目标:理解掌握基因突变和基因重组的概念、类型、特点、意义;能够说出基因突变和基因重组在育种中的应用。【展示课导学】 展示提升 质疑评价环节总结归纳环节 展示方案(内容·方式·时间30 分钟) 随堂笔记(成果记录·知识生成·同步演练) 展示单元一:基因突变的概念、类型、发生时期、原因、特点、意义、及应用。(7Min)方案预设: 1.书面展示随堂笔记中的填空内容。 2.口头展示合作探究第1-2题。(展示要求:一定要做到脱稿展示)。 在丰富多彩的生物界中,生物的变异是普遍存在的。生物的变异有的仅仅是由于_______________影响造成的,遗传物质__________(是/否)发生改变,这种变异_________(能/否)遗传给后代,我们称为不可遗传的变异;有的则是由于生殖细胞内的________________发生改变而引起的,这种变异性状_________(能/否)遗传给后代,我们称为可遗传的变异,其类型主要包括______________、________________、和_________________(包括____________________和___________________)。 一、基因突变 1.概念:_______________________________________________________________________________。2.类型:__________________和__________________。 3.发生时期: ___________________________________________________________________。 4.传递特点:基因突变若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代;若发生在体细胞中,一般不能遗传。(但有些植物的体细胞发生基因突变,可通过无性繁殖传递。) 5.原因:①外因:________________(如_______________、________________等)、________________(如_______________、____________等)以及_________________(如_________、__________等)。 ②内因:在自然状态下,____________________偶尔发生错误、___________________发生改变等。6.特点:_____________(在生物界中普遍存在);______________(可以发生在生物个体发育的任何时期);_____________(在自然状态下,基因突变的频率是很低的);____________(一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因);_______________(基因突变往往是有害的,少数是有利的)。7.意义:①是新基因产生的途径,是_______________________;②是生物进化的___________________。8.实例:镰刀型细胞贫血症 ①直接原因:组成血红蛋白分子的一个______________(其密码子为_________)被替换成了_____________(其密码子为_________)。从而引起蛋白质结构发生了改变。 ②根本原因:由于____________碱基对被替换成了____________碱基对。 9.应用:诱变育种(如青霉素高产菌株的获得)。 【注意】:诱变育种能产生新基因、新性状,但其盲目性大,有利变异少。 【合作探究】1.基因突变包括碱基对的增添、缺失、替换(即改变)三种情况,哪种影响最小?为什么?2.基因突变一定会导致生物性状发生改变吗?为什么? 【注意】:基因突变能产生新的基因,但基因的数目和位置并未改变。

人教版高中生物必修2第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变和基因重组习题(5)

2019-2019学年高中生物 第5章第1节基因突变和基因重组配套练习 一、选择题 1.下列有关基因突变的叙述中,不正确的是( ) A.基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或替换 B.基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变而发生的 C.基因突变可以在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下引起 D.基因突变的频率是很低的,并且都是有害的 解析:A项说明了基因突变的本质,B项阐明了基因突变的原因,C项说明了引起基因突变的因素。基因突变的频率很低,而且一般都是有害的,但不全是有害的,有一些基因突变是中性的,还有少数突变是有利的,且突变的有利、有害是相对于生物所处的环境而言的。 答案: D 2.下列变化属于基因突变的是( ) A.玉米籽粒播于肥沃土壤,植株穗大粒饱;播于贫瘠土壤,植株穗小粒瘪 B.黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交,F2中出现黄色凹陷粒与白色饱满粒 C.在野外的棕色猕猴种群中偶尔出现了白色猕猴 D.小麦经减数分裂产生花粉 解析:选项A是由环境条件改变引起的不可遗传的变异;选项B属于基因重组;选项D是减数分裂;选项C是基因突变。 答案: C 3.基因A,它可以突变为a1,也可以突变为a2,a3……一系列等位基因,如图不能说明的是( ) A.基因突变是不定向的 B.等位基因的出现是基因突变的结果 C.正常基因的出现是基因突变的结果 D.这些基因的转化遵循基因的自由组合定律 解析:图中表示基因突变是不定向的,基因突变的结果是产生新的基因(或等位基因),此等位基因对生物体有可能是有害的,也有可能是有利的;这些基因的转化既不符合分离定律,也不符合自由组合定律。 答案: D 4.有性生殖生物的后代性状差异,主要来自于基因重组,下列过程中哪些过程可以发生基因重组( )

基因重组及基因工程练习习题.doc

第十七章基因重组和基因工程 一、单项选择题 1. 限制性核酸内切酶切割 DNA后产生 A. 5 ′磷酸基和 3′羟基基团的末端 B. 5 ′磷酸基和 3′磷酸基团的末端 C. 5 ′羟基和 3′羟基基团的末端 D. 3 ′磷酸基和 5′羟基基团的末端 E.以上都不是 2.可识别并切割特异 DNA序列的酶是 A. 非限制性核酸外切酶 B.限制性核酸内切酶 C. 限制性核酸外切酶 D.非限制性核酸内切酶 E. DNA 酶 3.有关限制性核酸内切酶,以下哪个描述是错误的? A. 识别和切割位点通常是4~8 个 bp 长度 B.大多数酶的识别序列具有回文结构 C. 在识别位点切割磷酸二酯键 D.只能识别和切割原核生物DNA分子 E. 只能切割含识别序列的双链DNA分子 4.在重组 DNA技术中催化形成重组 DNA分子的酶是 A. 解链酶 B. DNA聚合酶 C. DNA 连接酶 D.内切酶 E. 拓扑酶 5.对基因工程载体的描述,下列哪个不正确? A. 可以转入宿主细胞 B.有限制酶的识别位点 C. 可与目的基因相连 D.是环状DNA分子 E. 有筛选标志 6.克隆所依赖的 DNA载体的最基本性质是 A. 卡那霉素抗性 B.青霉素抗性 C. 自我复制能力 D.自我表达能力 E. 自我转录能力 7.重组 DNA技术中常用的质粒 DNA是 A. 病毒基因组DNA的一部分 B.细菌染色体外的独立遗传单位 C. 细菌染色体DNA的一部分 D.真核细胞染色体外的独立遗传单位 E. 真核细胞染色体DNA的一部分 8.下列哪种物质一般不用作基因工程的载体? A. 质粒 B.噬菌体 .

C. 哺乳动物的病毒 D.逆转录病毒DNA E.大肠杆菌基因组 9.关于 pBR322质粒描述错误的是 A.有一些限制酶的酶切位点B.含有 1 个 ori. C.含有来自大肠杆菌的lacZ 基因片段D.含个氨卞青霉素抗性基因E.含四环素抗性基因。 10.以mRNA为模板催化cDNA合成需要下列酶 A. RNA 聚合酶 B. DNA聚合酶 C. Klenow片段 D.逆转录酶 E. DNA酶 11.催化聚合酶链反应需要下列酶 A. RNA 聚合酶 B. DNA聚合酶 C. TaqDNA 聚合酶 D.逆转录酶 E.限制性核酸内切酶 12.关于PCR的描述下列哪项不正确? A. 是一种酶促反应 B.引物决定了扩增的特异性 C. 扩增产物量大 D.扩增的对象是DNA序列 E. 扩增的对象是RNA序列 13.在基因工程中, DNA重组体是指 A. 不同来源的两段 DNA单链的复性 B. 目的基因与载体的连接物 C. 不同来源的 DNA分子的连接物 D. 原核 DNA与真核 DNA的连接物 E. 两个不同的结构基因形成的连接物 14. 基因工程操作中转导是指 A. 把重组质粒导入宿主细胞 B. 把 DNA重组体导入真核细胞 C. 把 DNA重组体导入原核细胞 D. 把外源 DNA导入宿主细胞 E. 以噬菌体或病毒为载体构建的重组DNA导入宿主细胞 15.重组 DNA的筛选与鉴定不包括哪一方法 A. 限制酶酶切图谱鉴定 B. PCR扩增鉴定 C. 显微注射 D.蓝白筛选 E.抗药筛选 .

最新高中生物必修二基因突变、基因重组、染色体变异练习题

突变和基因重组练习题 一、选择题:(每小题2分,共60分) 1.下列叙述中,其变异现象可遗传的是() A.割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移殖,因而部分改变了第二性征 B.果树修剪后所形成的树冠具有特定形状 C.用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊,得到无子果实 D.开红花的一株豌豆自交,后代部分植株开白花 2.大肠杆菌和酵母菌的变异来源分别是() ①基因突变②基因重组③染色体变异 A.①②和②B.①和①③C.②③和①②③D.①和①②③ 3.下列有关基因突变的叙述中错误的是() A.生物体内的基因突变属于可遗传变异B.基因突变频率很低,种群每代突变的基因数很少C.基因突变发生后,生物的表现型可能不改变D.基因突变的方向与环境没有明确的因果关系4.下列关于基因突变特点的说法,正确的是() A.突变对生物的生存往往是有利的B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C.突变只能定向形成新的等位基因D.无论是低等还是高等生物都可能发生突变 5.用X射线照射某植物幼苗,诱发了基因突变,X射线最有可能在下列哪项过程起作用()A.有丝分裂间期B.有丝分裂全过程C.受精作用过程D.减数第一次分裂间期 6.2003年1月洛阳牡丹种子随“神舟”四号飞船遨游了太空,经太空实验的牡丹种子将发生()A.花朵会更大更艳B.花朵会变小C.变成另类牡丹D.均有可能 7.一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变,使野生型变为突变型。该雌鼠与野生型雄鼠杂交,F1的雌、雄鼠中均有野生型和突变型。由此可以推断,该雌鼠的突变为() A.显性突变B.隐性突变C.Y染色体基因突变D.X染色体基因突变 8.下列细胞中,可能含有等位基因的是() ①人的口腔上皮细胞②二倍体植物的花粉③初级精母细胞④极体⑤四倍体西瓜的卵细胞⑥玉米单倍体经秋水仙素处理后的芽尖细胞 A.①③⑤B.①②③⑥C.①③⑤⑥D.②③④⑤ 9.下面是某基因的部分碱基序列,该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸(异亮氨酸的密码子是AUA)”。如果箭头所指碱基对A—T缺失,该片段所编码的氨基酸序列为(缬氨酸GU*四种密码子,天冬氨酸GAU,GAC)() A.异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸 B.异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—缬氨酸 C.精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸

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