大学物理上末课外练习题(含答案)教学教材
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物上末课外练习题（非通达）
一、静电场部分
1.已知一高斯面所包围的体积内电荷代数和∑q ＝0，则可肯定： (A) 高斯面上各点场强均为零． (B) 穿过高斯面上每一面元的电场强度通量均为零． (C) 穿过整个高斯面的电场强度通量为零． (D) 以上说法都不对．
2.点电荷Q 被曲面S 所包围 ， 从无穷远处引入另一点电荷q 至曲面外一点，如图所示，则引入前后：
(A) 曲面S 的电场强度通量不变，曲面上各点场强不变．
(B) 曲面S 的电场强度通量变化，曲面上各点场强不变．
(C) 曲面S 的电场强度通量变化，曲面上各点场强变化． (D) 曲面S 的电场强度通量不变，曲面上各点场强变化. 3．根据高斯定理?∑
?
=S
q S E 0/d ε?
?可知下述各种说法中，正确的是： (A) 闭合面内的电荷代数和为零时，闭合面上各点场强一定为零．
(B) 闭合面内的电荷代数和不为零时，闭合面上各点场强一定处处不为零．
(C) 闭合面内的电荷代数和为零时，闭合面上各点场强不一定处处为零．
(D) 闭合面上各点场强均为零时，闭合面内一定处处无电荷．
4．关于高斯定理的理解有下面几种说法，其中正确的是： (A) 如果高斯面上E ?
处处为零，则该面内必无电荷．
(B) 如果高斯面内无电荷，则高斯面上E ?处处为零．
(C) 如果高斯面上E ?处处不为零，则高斯面内必有电荷． (D) 如果高斯面内有净电荷，则通过高斯面的电场强度通量必不为零. 5．有N 个电荷均为q 的点电荷，以两种方式分布在相同半径的圆周上：一种是无规则地分布，另一种是均匀分布．比
较这两种情况下在过圆心O 并垂直于圆平面的z 轴上任一点
P (如图所示)的场强与电势，则有
(A) 场强相等，电势相等． (B) 场强不等，电势不等．
(C) 场强分量E z 相等，电势相等． (D) 场强分量E z 相等，电势不等．
6．点电荷-q 位于圆心O 处，A 、B 、C 、D 为同一圆周上的四点，如图所示．现将一试验电荷从A 点分别移动到B 、C 、D 各点，则 (A) 从A 到B ，电场力作功最大．
(B) 从A 到C ，电场力作功最大． (C) 从A 到D ，电场力作功最大． (D) 从A 到各点，电场力作功相等． 7．在一点电荷q 产生的静电场中，一块电介质如图放置，
以点电荷所在处为球心作一球形闭合面S ，则对此闭合面： (A)高斯定理成立，且可用它求出闭合面上各点的场强． (B)高斯定理成立，但不能用它求出闭合面上各点的场强． (C)电介质不对称分布，高斯定理不成立． (D)使电介质对称分布，高斯定理也不成立． 8．C 1和C 2两个电容器，其上分别标明 200 pF(电容量)、500 V(耐压值)和 300
pF 、900 V ．把它们串连起来在两端加上1000 V 电压，则
(A) C 1被击穿，C 2不被击穿． (B) C 2被击穿，C 1不被击穿．
(C) 两者都被击穿． (D) 两者都不被击穿．
9．在各向同性的电介质中，当外电场不是很强时，电极化强度E P e ??χε0=，
式中的E ?应是由
(A) 自由电荷产生的． (B) 束缚电荷产生的． (C) 自由电荷与束缚电荷共同产生的． (D) 当地的分子电偶极子产生的．
10.半径为R 的“无限长”均匀带电圆柱体的静电场中各点的电场强度的大小E 与距轴线的距离r 的关系曲线为： q A
11．均匀带电球面，电荷面密度为σ，球面内电场强度处处为零，球面上面元
d S带有σ d S的电荷，该电荷在球面内各点产生的电场强度是否为零？
12. 设有一“无限大”均匀带正电荷的平面．取x轴垂直带电平面，坐标原点
位于带电平面上，则其周围空间各点的电场强度E随距离平面的位置坐标x变
化的关系曲线为(规定场强方向沿x轴正向为正、反之为负)：
13．电荷面密度均为＋σ的两块“无限大”均匀带电平行
平板如图放置，请画出其周围空间各点电场强度E
?
随位置
坐标x变化的关系曲线为：(设场强方向向右为正)
14．将一个试验电荷q0 (正电荷)放在带有负电荷的大导体
附近P点处(如图)，测得它所受的力为F．若考虑到电荷
q0不是足够小，试比较P点处的场强与原先场强的数值大
小关系。
15．图中所示为一沿x轴放置的“无限长”分段均匀带电
直线，电荷线密度分别为＋λ(x＜0＝和－λ (x＞0)，则Oxy
坐标平面上点(0，a)处的场强E
?
＝？
16．有一边长为a的正方形平面，在其中垂线上距中心O
点a/2处，有一电荷为q的正点电荷，如图所示，则通过
该平面的电场强度通量等于多少？
17. 两个“无限长”的、内外半径分别为R1和R2的共轴圆柱面，均匀带电，
沿轴线方向单位长度上的所带电荷分别为λ1和λ2，则在外圆柱面外面、距离轴
线为r处的P点的电场强度大小E为多少？
18. 试分别画出半径为R的均匀带电Q球面内外的电场强度的大小E及电势V
与距球心的距离r之间的关系曲线
19．如图所示，两个同心的均匀带电球面，内球面带电荷Q1，外球面带电荷
Q2，求球面间各点的场强大小及电势（设无穷远为电势零点）
20．在空间有一非均匀电场，其电场线分布如图所示．在电场中作一半径为R
的闭合球面S，已知通过球面上某一面元?S的电场强度通量为?Φe，则通过该
球面其余部分的电场强度通量等于多少？
21．在点电荷+q的电场中，若取图中P点处为电势零点，求M点电势。
22．如图所示，一半径为a的“无限长”圆柱面上均匀带
电，其电荷线密度为λ．在它外面同轴地套一半径为b的
薄金属圆筒，圆筒原先不带电，但与地连接．设地的电势
为零，则在内圆柱面里面、距离轴线为r的P点的场强大
小和电势分布为多少？
23．一半径为R的均匀带电球面，带有电荷Q．若规定
该球面上的电势值为零，则无限远处电势等于多少？
24．两块面积均为S的金属平板A
和B彼此平行放置，板
间距离为d(d远小于板的线度)，设A板带有电荷q1，B板
带有电荷q2，则AB两板间的电势差U AB为多少？
A
S
q
q
题图
) (第21题图)
P
+q0
q
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25．A 、B 为真空中两个平行的“无限大”均匀带电平面，已知两平面间的电场强度大小为E 0，两平面外侧电场强度大小都为E 0/3，方向如图．则A 、B 两平面上的电荷面密度分别为多少？ 26．两个平行的“无限大”均匀带电平面， 其电荷面密度分别为＋σ和－2 σ，如图所示，则A 、B 、C 三个区域的电场强度分
别为：E A ＝？E B ＝？E C ＝？ (设方向向右为正)．
27．如图所示，真空中两个正点电荷Q ，相距2R ．若以其中一
点电荷所在处O 点为中心，以R 为半径作高斯球面S ，
则通过该球面的电场强度通量＝？若以0r ?表示高斯面外法线方向的单位矢量，则高斯面上a 、b 两点的电场强度分别为多少？
28．点电荷q 1、q 2、q 3和q 4在真空中的分布如图所示．图中S 为闭合曲面，则
通过该闭合曲面的电场强度通量??S
S E ??d ＝？式中的E ?
为闭
合曲面上任一点场强，它是由哪些点电荷产生的？
29．把一个均匀带有电荷+Q 的球形肥皂泡由半径r 1吹胀到
r 2，则半径为R (r 1＜R ＜r 2＝的球面上任一点的场强大小E 由____变为____；电势U 由_____变为_____(选无穷远处为电势零点)．
30．如图所示，一点电荷q 位于正立方体的A 角上，则通过侧面abcd 的电场强度通量Φe ＝？ 31．一半径为R 的均匀带电球面，带有电荷Q ．若设该球面上电势为零，则球面内各点电势U ＝?
32．如图所示，在一个点电荷的电场中分别作三个电势不同的等势面A ，B ，C ．已知U A ＞U B ＞U C ，且U A －U B ＝U B －U C ，则相邻两等势面之间的距离的关系如何？
33．真空中有一半径为R 的半圆细环，均匀带电Q ，如图所示． 设无穷远处为电势零点，则圆心O 点处的电势U ＝？若将一带
电量为q 的点电荷从∞处移到圆心O 点，则电场力做功A
＝？
34 在匀强电场中，将一负电荷从A 点沿着电场方向移到B 点，则电荷的电势能如何变化？
35．一带正电荷的物体M ，靠近一原不带电的金属导体N ，N 的左端感生出负电荷，右端感生出正电荷．若将N 的左端接地，如图所示，则N 上的电荷如何变化？
36．半径分别为R 和r 的两金属球相距很远．用一根细长导线将两球连接在一起并使它们带电．在忽略导线的影响下，两球表面电荷面密度之比σR /σr ＝？
37．一带电大导体平板，平板二个表面的电荷面密度的代数和为σ ，置于电场强度为0E ?
的均匀外电场中，且使板
面垂直于0E ?
的方向．设外电场分布不因带电平板的引入而
改变，求板的附近左侧和右侧场强。
38．两个同心薄金属球壳，半径分别为R 1和R 2 (R 2 > R 1 )，若分别带上电荷q 1和q 2，则两者的电势分别为U 1和U 2 (选无穷远处为电势零点)．现用导线将两球壳相连接，则它们的电势等于多少？
39．三块互相平行的导体板，相互之间的距离d 1和d 2比板面积线度小得多，外面两板用导线连接．中间板上带
电，设左右两面上电荷面密度分别为σ1和σ2，如图所示．则比值σ1 / σ2 = ?
40．一孤立金属球，带有电荷 1.2×10-8 C ，已知当电场强度的大小为 3×106 V/m 时，空气将被击穿．若要空气不被击穿，则金属球的半径至少大于多少？
41．同心导体球与导体球壳周围电场的电场线分布如右图所示，由电场线分布情况可知球壳上所带总电荷是大于零还是小于零？
A B
E
E 0/3E 0/3 +σ -2σ A B C
q 3
0?
41题图)
42题图)
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42．如右图所示，一封闭的导体壳A 内有两个导体B 和C ．A 、C 不带电，B 带正电，则A 、B 、C 三导体的电势V A 、V B 、V C
43．真空中一半径为R 的未带电的导体球，在离球心O 的距离为a
处(a ＞R )放一点电荷q ，如图所示. 设无穷远处
电势为零，则导体球的电势等于多少？
44．一导体球外充满相对介电常量为εr 的均匀电介质，若测得导体表面附近场强为E ，则导体球面上的自由电荷面密度σ 为多少？
45．一平行板电容器始终与端电压一定的电源相联．当电容器两极板间为真空时，电场强度为0E ?，电位移为0D ?
，而当两极板间充满相对介电常量为εr 的各
向同性均匀电介质时，电场强度E
?和电位移D ?
各为多少？
46．真空中有“孤立的”均匀带电球体和一均匀带电球面，如果它们的半径和所带的电荷都相等．则球体的静电能
球面的静电能（选填：大于、小于、等于）
47．将一空气平行板电容器接到电源上充电到一定电压
后，断开电源．再将一块与极板面积相同的金属板平行地插入两极板之间，如图所示,
则由于金属板的插入及其所放位置的不同，电容器储能将如何变化？所储磁能与金属板相对极板的位置是否有关？若保持与电源连接，则上述问题又如何？ 48．一"无限大"平行板电容器，极板面积为S ，若插入一厚度与极板间距相等而面积为S / 2、相对介电常量为εr 的各向同性均匀电介质板(如图所示)，则插入介质后的电容值与原来的电容值之比C /C 0＝？ 49. 如右图所示，用力F 把电容器中的电介质板拉出，在图(a)和图(b)的两种情况下，电容器中储存的静电能量将如何变化？
50．一空气平行板电容器，接电源充电后电容器中储存的能
量为W 0．在保持电源接通的条件下，在两极板间充满相对介电常量为εr 的各
向同性均匀电介质，则该电容器中储存的能量W 是W 0的几倍？
51．如图，把一块原来不带电的金属板B ，移近一块已带有正电荷Q 的金属板A ，平行放置．设两板面积都是S ，板间距离是d ，忽略边缘效应．当B 板不接地时，两板间电势差U AB =？B 板接地时两板间电势差='AB U ？
52．一任意形状的带电导体，其电荷面密度分布为σ (x ，y ，z )，则在导体表面外附近任意点处的电场强度的大小E (x ，y ，z ) =？其方向如何？
53．已知空气的击穿场强为3×106 V/m ，则处于空气中的一个半径为1 m 的球形导体能达到的最高电势U max =？
54. 图中实线为某电场中的电场线，虚线表示等势（位）面，试分别确定A 、B 、C 三点的电场强度大小关系与电势大小关系。
55．A 、B 为两块无限大均匀带电平行薄平板，两板间和左
右两侧充满相对介电常量为εr 的各向同性均匀电介质．已知两板间的场强大小为E 0，两板外的场强均为30/E ，方向
如图．则A 、B 两板所带电荷面密度σA 、σB 各为多少？ 56．在无限大的各向同性均匀电介质中，放一无限大的均匀带电平板．已知介质的相对介电常量为εr ，平板上的自由电荷面密度为σ．则介质中的电极化强度的大小为 P ＝？
57．一空气平行板电容器，电容为C ，两极板间距离为d ．充电后，两极板间
相互作用力为F ．求两极板间的电势差、极板上的电荷。 58．图示为一均匀极化的电介质圆柱体，已知电极化强度为P ?，其方向平行于圆柱体轴线，A 、B 两端面上和侧面C 上的束缚电荷面密度分别为A σ'、B σ'、C σ'，求A σ'、B σ'、C σ'。 充电后仍与电源连接 充电后与电
源断开
B E 0/3 E 0/3
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59．A 、B 为两个电容值都等于C 的电容器，已知A 带电荷为Q ，B 带电荷为2Q ．现将A 、B 并联后，系统电场能量的增量?W =？ 60．一电容为C 的电容器，极板上带有电荷Q ，若使该电容器与另一个完全相
同的不带电的电容器并联，则该电容器组的静电能W =？
61.一个平行板电容器，充电后与电源断开，当用绝缘手柄将电容器两极板间距离拉大，则两极板间的电势差U 12 、电场强度的大小E 及电场能量W 将各
自如何变化？
62．如图所示，真空中一长为L 的均匀带电细直
杆，总电荷为q ，试求在直杆延长线上距杆的一端距离为d 的P 点的电场强度． 63．一个细有机玻璃棒被弯成半径为R 的半圆形，沿其上半部分均匀分布有电荷+Q ，沿其下半部分均匀分布有电荷－Q ，如
图所示．试求圆心O 处的电场强度．
64．“无限长”均匀带电的半圆柱面，半径为R ，设半圆柱面沿
轴线OO'单位长度上的电荷为λ，试求轴线上一点的电场强度．
65．一环形薄片由细绳悬吊着，环的外半径为图R ，内半径为R /2，并有电荷Q 均匀分布在环面上．细绳长3R ，也有电荷Q 均匀分布在绳上，如图所示,试求圆环中心O 处的电场强度(圆环中心在细绳延长线上
)． 66．真空中两条平行的“无限长”均匀带电直线相距为a ，其电荷线密度分别为－λ和＋λ．试求：
(1) 在两直线构成的平面上，两线间任一点的电场强度(选 Ox 轴如图所示，两线的中点为原点)．
(2) 两带电直线上单位长度之间的相互吸引力． 67．实验表明，在靠近地面处有相当强的电场，电场强度E
垂直于地面向下，
大小约为100 N/C ；在离地面1.5 km 高的地方，E ?也是垂直于地面向下的，大
小约为25 N/C ．
(1) 假设地面上各处E ?都是垂直于地面向下，试计算从地面到此高度大气中
电荷的平均体密度； (2) 假设地表面内电场强度为零，且地球表面处的电场强度完全是由均匀分布在地表面的电荷产生，求地面上的电荷面密度． 68．图示一厚度为d 的“无限大”均匀带电平板，电荷体
密度为ρ．试求板内外的场强分布，并画出场强随坐标x
变化的图线，即E —x 图线(设原点在带电平板的中央平面
上，Ox 轴垂直于平板)．
69．一半径为R 的带电球体，其电荷体密度分布为 ρ =Ar (r ≤R ) ，ρ =0 (r ＞R ) A 为一常量．试求球体内外的场强分布．
70．电荷面密度分别为+σ和－σ的两块“无限大”均匀带
电平行平面，分别与x 轴垂直相交于x 1＝a ，x 2＝－a 两点．设坐标原点O 处电势为零，试求空间的电势分布表示
式并画出其曲线．
71．电荷以相同的面密度σ 分布在半径为R 1和R 2的两个同心球面上．设无限
远处电势为零，球心处的电势为U 0．(1) 求电荷面密度σ．(2) 若要使球心处
的电势也为零，外球面上应放掉多少电荷？
72．一半径为R 的均匀带正电圆环，其电荷线密度
为λ．在其轴线上有A 、B 两点， R OA 3=，R OB 8=，如图所示。一电荷为q 的粒子从A 点运动到B 点．求在此过程中电场力所作的功．
73．一条直径为d 1的长直导线外，有一直径为d 2同轴的金属圆筒，如果在导线与圆筒之间加上U 0的电压，试分别求: (1) 导线表面处 (2) 金属圆筒内表
面处的电场强度的大小．
74．半径分别为R 1与R 2的两个导体球，各带电荷都为q ，两球相距很远．若用细导线将两球相连接．求(1) 每个球所带电荷；(2) 每球的电势。 L P
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75．一电容器由两个很长的同轴薄圆筒组成，内、外圆筒半径分别为R 1 = 2 cm ，R 2 = 5 cm ，其间充满相对介电常量为εr 的各向同性、均匀电介质．电容器接在电压U = 32 V 的电源上 (如图所示)，试求距离轴线R = 3.5 cm 处的A 点的电场强度和A 点与外筒间的电势差．
76．一同轴电缆线，内导体的直径为1 cm ，外导体的直径为3 cm ，若其间充满各向同性的均匀电介质，该介质的击穿电场强度的大小为E 0= 200 KV/cm ．试求该电缆线可能承受的最高电压．
77．一半径为R 金属球，在真空中充电到势值U 0．若断开电源，使其上所带电荷保持不变，并把它浸没在相对介电常量为εr 的无限大的各向同性均匀液态电介质中，问这时电场总能量有多大？
二、稳恒磁场部分 1．无限长直导线在P 处弯成半径为R 的圆，当通以电流I 时，则在圆心O 点的磁感强度大小等于多少？
2．四条皆垂直于纸面的载流细长直导线，每条中的电流皆为I ．这四条导线被纸面截得的断面，如图所示，它们组成
了边长为a 的正方形的四个角顶，每条导线中的电流流向
亦如图所示．则在图中正方形中心点O 的磁感强度的大小
为多少？
3．如图两个半径为R 的相同的金属环在a 、b 两点接触(ab 连线为环直径)，并相互垂直放置．电流I 沿ab 连线方向由a 端流入，b 端流出，则环中心O 点的磁感强度的大小等于多少？
4．如图所示，电流从a 点分两路通过对称的圆环形分路，汇合于b 点．若ca 、bd 都沿环的径向，则在环形分路的环心处的磁感强度等于多少？
5．电流由长直导线1沿半径方向经a 点流入一电阻均匀的圆环，再由b 点沿切向从圆环流出，经长导线2返回电源(如图)．已知直导线上电流强度为I ，圆环的半径为R ，且a 、b 与圆心O 三点在同一直线上．设直电流1、2及圆环电流分别
在O 点产生的磁感强度为1B ?、2B ?及3B ?
，则O 点的磁感强度的大小等于多少？
6．在磁感强度为B ?的均匀磁场中作一半径为r 的半球面S ，S
边线所在平面的法线方向单位矢量n ?与B ?
的夹角为α，则通过
半球面S 的磁通量(取弯面向外为正)等于多少？
7．无限长载流空心圆柱导体的内外半径分别为R 1、R 2，电流在导体截面上均匀分布，则空间各处的B ?
的大小与场点到圆柱中心轴线的距离r 的关系定性地
如图所示．正确的图是
8．如图所示，流出纸面的电流为2I ，流进纸面的电流
为I ，则?d =??1
L l H ?
?
9．取一闭合积分回路L ，使三根载流导线穿过它所围成
的面．现改变三根导线之间的相互间隔，但不越出积分回路，则
(A) 回路L 内的∑I 不变，L 上各点的B ?
不变．
(B) 回路L 内的∑I 不变，L 上各点的B ?
改变． (C) 回路L 内的∑I 改变，L 上各点的B ?不变． (D) 回路L 内的∑I 改变，L 上各点的B ?
改变．
10. 在图(a)和(b)中各有一半径相同的圆形回路L 1、L 2
，圆周内有电流I 1、I 2，
第3题图)
题图) L 1
2
I 3
(a) ⊙ (第10题图)
I
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其分布相同，且均在真空中，但在(b)图中L 2回路外有电流I 3，P 1、P 2为两圆形回路上的对应点，则： (A)
=
??1
d L l B ?
???2
d L l B ?
?,
2
1P P B B = (B)
≠
??1
d L l B ????2
d L l B ??, 21P P B B =．
(C)
=
??1
d L l B ????2
d L l B ??,
2
1P P B B ≠． (D)
≠??1
d L l B ????2
d L l B ?
?, 21P P B B ≠．
11. 一铜条置于均匀磁场中，铜条中电子流的方向如图所示．试问下述哪一种情况将会发生？
(A) 在铜条上产生涡流．
(B) 在铜条上a 、b 两点产生一小电势差，且U a < U b ． (C) 在铜条上a 、b 两点产生一小电势差，且U a > U b
(D) 电子受到洛伦兹力而减速．
12. 长直电流I 2与圆形电流I 1共面，并
与其一直径相重合如图(但
两者间绝缘)，设长直电流不动，则圆形电流将如何运动？
13. 两个同心圆线圈，大圆半径为R ，通有电流I 1；小圆半径为r ，通有电流I 2，方向如图．若r << R (大线圈在小线圈处产生的磁场近似为均匀磁场)，当
k c j b i a B ????++= (SI)，则通过一半径为R ，开口向x 一根通有的长直导
与之共面
着一个各为L 1和
矩形线框的长边d ，如图所示．求此情形中线框内的磁通7 m ·s -1作直线运动．在电子产生的磁场中与电子相
B max =?
I ．作一S ，则该曲面上的磁感强度B
?
=S ?
?
1
O r R
I 1 I 2 12题图) (第13题图) (第18题图) (第19题图)
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19．在真空中，将一根无限长载流导线在一平面内弯成如图所示的形状，并通以电流I ，则圆心O 点的磁感强度B =?
20．如图，在无限长直载流导线的右侧有面积为S 1和S 2的两个矩形回路．两个回路与长直载流导线在同一平面，且矩形回路的一边与长直载流导线平行．则通过面积为S 1的矩形回路的磁通量与通过面积为S 2的矩形回路的磁通量之比为多少？
21．如图，平行的无限长直载流导线A 和B ，电流强度均为I ，垂直纸面向外，
两根载流导线之间相距为a ，则(1) AB 中点(P 点)的磁感强度=p B ?
？(2) 磁感
强度B ?
沿图中环路L 的线积分=??L
l B ??d ？
22．两根长直导线通有电流I ，图示有三种环路；在每种情况下，??L
l B ?
?d 等
于多少？
23．将半径为R 的无限长导体薄壁管(厚度忽略)沿轴向割去一宽度为h ( h << R )的无限长狭缝后，再沿轴向流有在管壁上均匀分布的电流，其面电流密度(垂直于电流的单位长度截线上的电流)为i ，则管轴线磁感强度的大小等于多少？
24. 图示为磁场中的通电薄金属板，当磁感强度B ?
沿x 轴负向，电流I 沿y 轴
正向，则金属板中对应于霍尔电势差的电场强度H E ?
沿何方向？
25. 在霍耳效应的实验中，通过导电体的电流和B ?
的方向垂直(如图)．如果上
表面的电势较高，则导体中的载流子带正电还是带负电？ 26. 电子在磁感强度B = 0.1 T 的匀强磁场中沿圆周运动，电子运动形成的等效圆电流强度I 为多少？(电子: e =1.60×10-19 C ，m = 9.11×10-31
kg)
27. 如图，半圆形线圈(半径为R )通有电流I ．线圈处在与线圈平面平行向右的均匀磁场B ?中．线圈所受磁力矩的大小等于多少？该磁力矩方向如何？若使该磁力矩恰为零，则
应该将线圈绕OO ＇轴转过多少角度？
28. 如图，均匀磁场中放一均匀带正电荷的圆环，其线电荷密度为λ，圆环可绕通过环心O 与环面垂直的转轴旋转．
圆环以角速度ω 转动时，求圆环受到的磁力矩及其方向。
29．有一根质量为m ，长为l 的直导线，放在磁感强度为 B ?的均匀磁场中B 的方向在水平面内，导线中电流方向如图所示，当导线所受磁力与重力平衡时，导线中电流I =？
30. 有一半径为R ，流过稳恒电流为I 的1/4圆弧形载流导线a b ，按图示方式
置于均匀外磁场B ?
中，求该载流导线所受的安培力大
小，并指明其方向。
31. 如图，有一N 匝载流为I 的平面线圈(密绕)，其面
积为S ，则在图示均匀磁场B ?
的作用下，线圈所受到
的磁力矩等于多少？待线圈稳定后，其法向矢量n ?
将
转到何方向上？
32．已知均匀磁场，其磁感强度B = 4.0Wb ·m -2，方向沿x 轴正向，如图所示．试求：
第22题图) (第23题图)
? a
R ? B ? (第29题图) (第30题图)
?
学习资料
仅供学习与参考
(1) 通过图中abOc 面的磁通量； (2) 通过图中bedO 面的磁通量； (3) 通过图中acde 面的磁通量．
33. 如图所示，半径为R ，线电荷密度为λ (>0)的均匀带电的圆线圈，绕过圆心与圆平面垂直的轴以角速度ω 转动，求轴
线上任一点的B ?
的大小及其方向．
34．AA ＇和CC ＇为两个正交地放置的圆形线圈，其圆心相重合．AA ＇线圈半径为20.0 cm ，共10匝，通有电流10.0 A ；
而CC ＇线圈的半径为10.0 cm ，共20匝，通有电流 5.0 A ．求两线圈公共中心O 点的磁感强度的大小和方向．
(μ0 =4π×10-7 N ·A -2)
35．一无限长圆柱形铜导体(磁导率μ0)，半径为R ，通有均匀分布的电流I ．今取一矩形平面S (长为h ，宽为2 R )，位置如
36. 横截面为矩形的环形螺线管，圆环内外半径分别为R 1和R 2，芯子材料的磁导率为μ，导线总匝数为N ，绕得很密，若线圈通电流I ，求：(1) 芯子中的H 值和芯子截面的磁通量． (2) 在r < R 1和r > R 2处的H 值．
37. 一带电粒子在匀强磁场中作如下三种方式运动，试判断三种运动方式下粒子的速度与磁感应线间的方向关系：(1)匀速直线运动。(2)圆周运动。(3)螺旋运动。
38. 一面积为S ，载有电流I 的平面闭合线圈置于磁感强度为B ?
的均匀磁场中，
此线圈受到的最大磁力矩的大小为多少？此时通过线圈的磁通量为多少？当此线圈受到最小的磁力矩作用时通过线圈的磁通量为多少？
39. 一圆线圈的半径为R ，载有电流I ，置于均匀外磁场B ?
中(如图示)．在不考虑载流圆线圈本身所激发的磁场的情况下，求线圈导线上的张力大小． (载流
线圈的法线方向规定与B ?
的方向相同．)
40. 图示相距为a 通电流为I 1和
I 2的两根无限长平行载流直导线．(1) 写出电
流元11d l I ?对电流元22d l I ?
的作用力的数学表达式；(2) 推出载流导线单位长度
上所受力的公式．
41. 已知载流圆线圈中心处的磁感强度为B 0，此圆线圈的磁矩与一边长为a 通过电流为I 的正方形线圈的磁矩之比为4∶1，求载流圆线圈的半径．
42. 一平面线圈由半径为R 的1/4圆弧和相互垂直的二直线组成，通以电流I ，把它放在磁感强度为B 的均匀磁场中，求： (1) 线圈平面与磁场垂直时(如图)，圆弧AC 段所受的磁力．(2) 线圈平面与磁场成θ角时，线圈所受的磁力矩．
43. 如图两共轴线圈相距2a ，半径分别为R 1、R 2，电流为I 1、I 2．电流的方向相反，求轴线上相距中点O 为x 处的P 点的磁感强度．
44. 如图所示，有一密绕平面螺旋线圈，其上通有电流I ，总匝数为N ，它被限制在半径为R 1和R 2的两个圆周之间．求此螺旋线中心O 处的磁感强度．
45．如图所示，两条垂直于x －y 平面的平行长直导线皆
通有电流I ，方向相反，它们到x 轴的距离均为d ．(1) 推
导出x 轴上P 点处的磁感强度)(x B ?
的表达式. (2) 求P 点
在x 轴上何处时，该点的B 取得最大值．
I 2 1d l I 22d l ?
B ρ
(第35题图) (第36题图)
2 (第43题图) (第44题图)
大学物理实验教学大纲.doc
《大学物理实验》教学大纲 课程编号: 72201008/72201009 课程名称：大学物理实验 英文名称： College Physics Experiments 课程性质：学科基础课 总学时： 72学时 学分： 2分 适用专业：测控技术与仪器专业 先修课程：大学物理 一、实验目的与任务 物理实验课是对学生进行实验教育的入门课程，其教学目的在于使学生学习物理实验基础知识 的同时,受到严格训练,掌握初步的实验能力,养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。 二、教学基本要求 通过实验教学，加深对基础理论知识的理解，培养学生实验动手能力,并掌握一些基本仪器的使 用方法。 三、实验项目与类型 力学部分
热学部分 电磁学学部分
光学部分 四、实验教学内容及学时分配 基础知识 测量与误差，主要讲述误差理论及数据处理 力学部分 实验一长度的综合测量 1．目的要求 练习使用测长度的几种常用仪器，练习做好记录和计算不确定度。 2．方法原理 用米尺、游标卡尺、螺旋测微仪测滚珠的直径和圆柱管的内外半径和高度。 3．主要实验仪器及材料 米尺、游标卡尺、螺旋测微仪、滚珠、圆柱管。 4．掌握要点 米尺、游标卡尺、螺旋测微仪的使用方法及不确定度的计算方法。 5．实验项目： （1）用游标卡尺测圆柱管的内外半径及高度，并计算其体积。 （2）用螺旋测微仪测滚珠的直径。 （3）不确定度的计算。 实验二单摆 1．目的要求 用停表和米尺，测单摆的周期和摆长，并求出当地的重力加速度值。 2．方法原理
g l T π2= ()()2 22)(?? ? ??+??? ??=t t u l l u g g u 。 3．主要实验仪器及材料 单摆、停表、钢尺。 4．掌握要点 测量单摆周期的注意事项、重力加速度的不确定度的计算。 5．实验项目： （1）用游标卡尺测小球的直径。 （2）用钢尺测悬线的长度。 （3）用停表测单摆的周期（不改变摆长，测5次，每次30个周期的时间） （4）计算重力加速度和它的不确定度。 （4）改变摆长，测单摆的周期，用作图法算出重力加速度。 实验三 测重力加速度 1．目的要求 掌握几种测重力加速度的方法。 2．方法原理 自己 3．主要实验仪器及材料 自由落体装置、数字毫秒计、光电计时装置 ，单摆 气垫导轨。 4．掌握要点 掌握测量重力加速度的方法。 5．实验项目： （1）根据原理设计实验方案。 （2）记录实验数据 （3）数据处理及不确定度的计算。 实验四 密度的测定 1．目的要求 熟练掌握物理天平的调节和使用方法，掌握静力称衡法和比重瓶法。 2．方法原理 v m = ρ，质量用天平称量，体积用阿基米德定律求出。 3．主要实验仪器及材料 物理天平，游标卡尺、比重瓶，小烧杯、温度计、酒精、不规则玻璃块。 4．掌握要点 物理天平的调节和方法、测量密度的两种方法：静力称衡法和比重瓶法。 5．实验项目： （1）学习调整和使用物理天平。 （2）用流体静力称衡法测固体的密度。 （3）用比重瓶法测酒精的密度。 实验五 拉伸法测杨氏弹性模量 1．目的要求 用伸长法测定金属丝的杨氏模量，学习光杠杆原理并掌握使用方法。
大学物理实验教程 第二版 思考题答案 (李学金 著)----分光计的调节与使用评分标准
《分光计的调节与使用》参考答案和评分标准预习报告(20分) 一.实验目的 a.了解分光计的结构，掌握调节和使用分光计的方法; b.用分光计测定棱镜顶角。 二. 实验仪器 分光计、钠灯、三棱镜、双面反射镜 三. 实验原理 1.分光计的调节原理 2.利用分光计测定棱镜顶角的方法 a.自准法 b.反射法 四. 实验内容和步骤 1.按调节分光计的要求调好分光计 2.任选一种方法测定三棱镜的顶角 评分要点： 1、要有实验名称、实验目的、实验原理、实验内容和步骤。（5分） 2、实验原理的书写要求用以自己的语言，言简意赅的语言表述清楚。（5分） 3、要绘制好填充测量数据所需要的表格。（5分） 4、报告的书写要整洁规范。（5分） 数据采集与实验操作(40分)
评分要点： 1、不能用手直接摸三棱镜和反射镜的表面。（2分） 2、是否调节好分光计。（15分） 3、对实验的原理是否掌握。（8分） 4、实验操作的熟练程度。（10分） 5、是否读出合理的数据。（5分）
A=60°16′±20′ E =? 评分要点： 1、是否列表记录数据，数据记录是否规范、清晰（10分） 2、数据处理过程是否完整（10分）[注意：反射法和自准法的公式是不同的] 3、是否得出正确答案(R 在合理的范围5分，误差处理5分) 六．思考题(10分) 1、 分光计由哪几部分组成？ 答：三脚底座、望远镜、平行光管、载物平台和读数盘。 2、 分光计调整的要求是什么？ 答：使平行光管发出平行光，望远镜聚焦于无穷远（使叉丝平面落在目镜和物镜的焦平面上），同时使平行光管和望远镜的光轴与转轴垂直。 3、 若刻度盘中心O ’与载物台中心O 不重合，即存在着偏心差，假定载物台从1?转到2?， 实际转过的角度为θ，而刻度盘上的读数为1?、'1?、2?、'2?，试证明 2/)]''()[(1212????θ-+-=
张三慧版大学物理期末判断题
1、刚体绕定轴作匀变速转动，不一定有法相加速度。 2、质点系的总动量为零，总角动量一定为零。 3、质点具有恒定的速率，但仍可能具有变化的速度。 4、水平管道内流动的流体在流速大处其压强小而流速小处 其压强大。 5、热力学零度是不可能达到的。 6、热量自动地从低温物体传向高温物体是不可能的。 7、卡诺循环效率与工作物质无关。 8、感应电动势大小和通过导体回路的磁通量的变化率成正比。 9、孤立导体静电平衡时，表面曲率越大，面电荷密度也越大。 10、在有电介质的电场中，通过任意封闭面的电位移通量等于该封闭面包围的自由电荷的代数和。 11、共处于平衡态的物体，它们的温度相同。 12、孤立系统中平衡态是熵最小的状态。 13、导体中任一点处电流密度与该点电场强度成反比。 14、静电场是有旋场。 15、电容器串联可以提高电容器组的耐压能力。 16、电势在某一区域为常量，则电场强度在该区域内必定为零。 17、安培环路定理表明没有单独的“磁荷”存在。 18、质点加速度方向恒定，但速度方向仍可能在不断变化着。 19、有人说：根据伯努利方程可以解释足球场上的“香蕉球”现象。 20、热力学概率是分子运动有序性的一种量度。
21、内能是过程量，热量是状态量。 22、一切与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆的。 23、在P—V图中，一条等温线与一条绝热线可以有两个相交点。 24、一切与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆的。 25、导体处于静电平衡状态时导体表面近邻处的电场强度必定和导体表面垂直。 26、不仅载流线圈有磁矩，电子、质子等微观粒子也同样具有磁矩。 27、物体加速度大小恒定而其速度的方向改变是不可能的。 28、一对作用力和反作用力对同一轴的力矩之和必为零。 29、理想流体的流速与流体截面积成反比。 30、载流线圈在磁场中受的磁力矩与载流线圈磁矩大小成正比。 31、导体处于静电平衡状态时导体表面近邻处的电场强度必定和导体表面垂直。 32、闭合回路上各点磁感应强度都为零，回路内一定没有电流。 33、惯性力是指物体之间的相互作用力的。 34、内力能改变系统的总动能，但不能改变系统的总动量。 35、质点组总动能的改变与内力无关。 36、在P-V图上，相交于任一点的理想气体绝热线比等温线陡。 37、不受外力作用的系统，其动量和机械能必同时都守恒。 38、水平管道内流动的流体在流速大处其压强小。 39、功一定与过程相联系，而热量不一定与过程相联系。 40、刚体的转动惯量只与转轴和刚体总质量有关。
理工科大学物理实验课程教学基本要求
附件2： 理工科大学物理实验课程教学基本要求 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基础。 在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明的基石，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。 物理学本质上是一门实验科学。物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学科科学实验的基础。 一．课程的地位、作用和任务 物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。 物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用。 本课程的具体任务是： 1.培养学生的基本科学实验技能，提高学生的科学实验基本素质，使学生初步掌握实验科学的思想和方法。培养学 生的科学思维和创新意识，使学生掌握实验研究的基本方法，提高学生的分析能力和创新能力。 2.提高学生的科学素养，培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索精 神，遵守纪律，团结协作，爱护公共财产的优良品德。 二、教学内容基本要求 大学物理实验应包括普通物理实验（力学、热学、电磁学、光学实验）和近代物理实验，具体的教学内容基本要求如下： 1.掌握测量误差的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力。 （1）测量误差与不确定度的基本概念，能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的结果进行评估。 （2）处理实验数据的一些常用方法，包括列表法、作图法和最小二乘法等。随着计算机及其应用技术的普及，应包括用计算机通用软件处理实验数据的基本方法。 2.掌握基本物理量的测量方法。 例如：长度、质量、时间、热量、温度、湿度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率、电子电荷、普朗克常量、里德堡常量等常用物理量及物性参数的测量，注意加强数字化测量技术和计算技术在物理实验教学中的应用。 3.了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用。 例如：比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法和干涉、衍射法，以及在近代科学研究和工程技术中的广泛应用的其他方法。 4.掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用。 例如：长度测量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交／直流电桥、通用示波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、常用电源和光源等常用仪器。 各校应根据条件，在物理实验课中逐步引进在当代科学研究与工程技术中广泛应用的现代物理技术，例如,激光技术、传感器技术、微弱信号检测技术、光电子技术、结构分析波谱技术等。 5.掌握常用的实验操作技术。
大学物理实验教程预习思考题、分析题参考答案
大学物理实验教程预习思考题、分析题参考答案
大学物理实验教程预习思考题、分析题参考答案 分享 作者：雪已被分享2次评论(0)复制链接分享转载举报 为节省大家时间，特从网上搜相关答案供大家参考！（按咱做实验顺序） ２.用模拟法测绘静电场 【预习思考题】 1．用电流场模拟静电场的理论依据是什么？模拟的条件是什么？用电流场模拟静电场的理论依据是：对稳恒场而言，微分方程及边界条件唯一地决定了场的结构或分布，若两种场满足相同的微分方程及边界条件，则它们的结构也必然相同，静电场与模拟区域内的稳恒电流场具有形式相同的微分方程，只要使他们满足形式相同的边界条件，则两者必定有相同的场结构。模拟的条件是：稳恒电流场中的电极形状应与被模拟的静电场中的带电体几何形状相同；稳恒电流场中的导电介质是不良导体且电导率分布均匀，并满足σ极>>σ介以保证电流场中的电极（良导体）的表面也近似是一个等势面；模拟所用电极系统与被模拟电极系统的边界条件相同。
2．等势线和电场线之间有何关系？ 等势线和电场线处处相互垂直。 3．在测绘电场时，导电微晶边界处的电流是如何流动的？此处的电场线和等势线与边界有什么关系？它们对被测绘的电场有什么影响？ 在测绘电场时，导电微晶边界处的电流为0。此处的电场线垂直于边界，而等势线平行于边界。这导致被测绘的电场在近边界处受边界形状影响产生变形，不能表现出电场在无限空间中的分布特性。 【分析讨论题】 1．如果电源电压增大一倍，等势线和电场线的形状是否发生变化？电场强度和电势分布是否发生变化？为什么？ 如果电源电压增大一倍，等势线和电场线的形状没有发生变化，但电场强度增强，电势的分布更为密集。因为边界条件和导电介质都没有变化，所以电场的空间分布形状就不会变化，等势线和电场线的形状也就不会发生变化，但两电极间的电势差增大，等势线的分布就更为密集，相应的电场强度就会增加。 2．在测绘长直同轴圆柱面的电场时，什么因素会使等势线偏离圆形？
大学物理实验报告大全大学物理实验教学的认识与实践
大学物理实验报告大全大学物理实验教学的认识与实践摘要：大学物理实验课是理工科学生的一门基础课。对每一位教师而言, 激发学生实验兴趣,提高实验教学效果, 是每一位实验课教师探究的问题。笔者根据自己多年教学经验, 从实验内容和教学方法谈了自己几点体会。 关健词:物理实验教学；实验兴趣；教学效果；综合素质 一、引言 大学物理实验是学生接受大学教育最早接触到的一门系统而全面的理论与实践相结合的实验基础教育课程。大学物理实验的特点在于它具有普遍性(力、热、电、光) 、基本性(一切实验的基础) 、通用性(适用于一切领域),把高、精、尖的科研实验分解,绝大部分与常见、常做的普通物理实验有关,所以学好大学物理实验课就为学生今后从事任何科技工作打下坚实的基础[1]。同时, 大学物理实验课又是一系列后续专业实验课的重要基础。通过物理实验课，可以培养学生周密实验设计、精确科学测量、熟练操作仪器、准确数据计算和处
理能力。物理实验技能是学生今后进行其它实验和从事科技工作的基础。在教学过程中我们发现, 有部分学生对实验课不重视, 认为实验课枯燥、没有兴趣, 上课只是按照老师的要求和示范做实验。做实验过程中出现问题不去分析，等待老师解决。实验报告照抄实验讲义, 实验只是机械的操作实验仪器, 被动地接受知识, 没有发挥自己的 自主学习积极性。究竟是什么原因使学生对如此重要的环节不予重视? 我们分析，其主要的原因有以下几点:首先是随着 __的不断发展,社 会对同学们的计算机、英语水平的要求不断提高,同学们会自觉不自 觉地在它们上面花费大量的时间,另外随着就业形势的日益严峻,很 多同学选择考研,对于考研要考的科目如英语、数学等课程,不用老师督促他们也会加紧学,此外他们还要应付专业课等等。因此,大部分同学们自然而然地将物理实验放到了比较次要的位置。其次是有的同学就怕动手做实验,有的同学在高中基本没有做过实验,特别是有些女 学生畏电如虎,实验仪器根本就不敢摸。还有就是传统的实验课教学 方法上有问题,没能充分调动学生的积极性。因此,如何转变学生对实验课的态度,启发他们的兴趣,进而提高他们实验操作技能乃至创新 精神,是摆在全国各高校教学部门和物理实验室面前的现实问题。针 对这一问题，在物理实验教学过程中, 我们根据具体实验内容, 采取灵活多样的教学方法, 调动学生实验的积极性, 培养学生实验能力, 提高实验教学效果。
大学物理实验教程总结
一、结 ，在恒流供电条件下，结地对地依赖关系主要取决于线性项，即正向压降几乎随温度下降而线性下降，这就是结测温地根据.文档来自于网络搜索 ，宽带材料地ＰＮ结，其高温端地线性区宽，而材料杂质电离能小地ＰＮ结，则低温端地线性区宽. ，ＰＮ结温度传感器地普遍规律：地线性度在高温端优于低温端. 二、实验 ，使原子从低能级向高能级跃迁：一定频率地光子照射，具有一定能量地电子与原子碰撞. ，原子与电子地碰撞是在管内进行地. ，段电压是管地阴极与栅极之间由于存在电位差而出现地. ，用充汞管做实验为何要开炉加热？ 使液体汞变成气体汞，相当于改变蒸汽压，使管中充满气体原子，达到实验要求 ，第一个峰地位置为何与第一激发电位有偏差？ 这是由于热电子溢出金属表面或者被电极吸收，需要克服一定地接触电势，其来源就是金属地溢出功，所以第一峰地位置会有偏差，但是两个峰对应地电势差就不会有这个偏差.文档来自于网络搜索 ，曲线周期变化与能级地关系，如果出现差异，可能地原因？ 电子与原子发生非弹性碰撞时能量地转移是量子化地. ，为什么曲线中各谷点电流随增大而增大? 随着栅极电压增加，电子能量也随之增加，在与汞原子发生碰撞后，一部分能量交给汞原子，还留下地一部分能量足够克服反向拒斥电场而达到板极，这时板极电流又开始上升.文档来自于网络搜索 三、测量Ｆｅ－Ｃｒ－Ａｌ丝地电阻率 １，低电阻测量方法？ 电桥法，或者电流电压（伏安）法.【大电流，测电压】 本实验采用伏安法.通过小电阻与标准电阻串联，根据串联电路流过地电流相等计算Ｒ. ２，如何考虑接触电阻与接线电阻在实验中地影响？ 采用高输入阻抗地电压表测量电压. ３，什么是误差等分配原则？ 各直接测量量所对应地误差分析向尽量相等，而间接写亮亮对应地误差和合成项又满足精度地要求.（有时需要根据具体情况，对按等误差分配地误差进行调整，对测量中难以保证地误差因素应适当扩大允许地误差值，反之则尽可能地缩小允许地误差值.）文档来自于网络搜索 ４，为什么不用普通地万用表直接测量电阻地阻值？ 万用表精度不够. ５，测电阻率时，导线地粗细、长短对实验结果有误影响？ 理论来讲，导线地电阻率是其本身特性，粗细、长短并不会影响.但是在实验过程中，对直径地测量易产生误差，导线越细（直径越小），产生地误差就越大，所以实验一般选用直接稍大地裸导线.文档来自于网络搜索 四、力学量和热血量传感器 １，传感器由敏感元件和传感元件组成. ２，涡流传感器地标定曲线受哪些因素影响？ 待测表面地材料特性，感应头磁芯截面直径与与感应头与待测表面地距离., ３，为什么在应用应变片传感器经常采用半桥或全桥形式?
大学物理实验教案4长度测量
大学物理实验教案
实验目的： 1．掌握游标卡尺、螺旋测微计和移测显微镜的测量原理和使用方法。 2．根据仪器的精度和有效数字的定义，正确记录原始数据。 3．掌握直接测量和间接测量的数据处理方法，并用不确定度报告测量结果。 实验仪器： 游标卡尺、螺旋测微计、移测显微镜、滚珠、圆管、毛细管、铝块。 实验原理： 1． 游标卡尺 普通测长度的尺子其准确度有一定的局限性，主要是由于其分度值（即仪器能准确鉴别的最小量值）较大。例如米尺的分度值为1mm 而不能更小，否则，刻度线太密将无法区分。为此，在主尺上装一个能够沿主尺滑动的带有刻度的副尺，称为游标，这样的装置称为游标卡尺。 游标卡尺的结构如图1 所示。主尺 D 是一根钢制的毫米分度尺，主尺头上附有钳口 A 和刀口A ′，游标E 上附有钳口 B 、刀口 B ′ 和尾尺 C ，可沿主尺滑动。螺丝F 可将游标固定在主尺上，当钳口AB 密接时，则刀口 A ′B ′对齐，尾尺C 和主尺尾部也对齐，主尺上的0线与游标上的0线重合。 图1 游标卡尺 钳口AB 用来测物体的长度及外径，刀口 A ′B ′用来测物体的内径，而尾尺C 则用来测物体的深度。它们的读数值，都是表示游标的0线与主尺的0线之间的距离。 游标卡尺的规格有多种，其精密程度各不相同，但不论哪一种，它的原理和读数方法都是一样的。常用游标尺的设计，在游标尺上刻有m 个分格，游标上m 个分格的总长，正好与主尺上（m –1）个分格的总长相等，如果用 y 表示主尺上最小分格的长度，x 表示游标上每一小格的长度，则 (m –1)y = mx 所以，主尺与游标上每个分格长度的差值是 m y x y = - 这个量就是游标卡尺的分度值。通常主尺最小分格y 都为1mm ，因此，游标的分格数越多，分度值就越小，卡尺的精密度就越高。 常用的游标卡尺的分度值有0.1mm 、0.05mm 、0.02mm 三种。 利用游标卡尺测物体的长度时，把物体放于钳口之间，游标右移。游标0线对准主尺上某一位置，毫米以上整数部分l 0可以从主尺上直接读出，毫米以下部分△l 从副尺上读出。
大学物理实验小论文
大学物理实验小论文 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
大学物理实验小论文 班级姓名学号 摘要：主要介绍我在本次大学物理实验中获得的知识与体会。 关键词：认识体会数据处理总结 一、对大学物理实验的认识 大学物理实验是非常重要的基础课，其目的是培养我们掌握实验的基本理论、方法和技巧；培养我们严谨的思维能力和创新精神，特别是与现代科学技术发展相适应的综合能力；培养严肃认真的工作作风和科学态度。对于我们将来独立从事实际工作是十分有必要的。 二、大学物理实验中的体会 1、养成实验前预习的好习惯。 实验时,为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,需要认真地预习,才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。根据实验教材的相关内容,弄清楚所要进行的实验的总体过程,弄懂实验的目的,基本原理,了解实验所采用的方法的关键与成功之处;思考实验可能用到的相关实验仪器,对照教材所列的实验仪器,了解仪器的工作原理,性能,正确的操作步骤,特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。然后写预习报告，包括目的,原理,仪器,操作步骤等。
2、上课时认真听老师做讲解，切记老师所讲的重点内容。 记下老师实验指导的内容有助于自己实验时避免犯错及实验报告的书写。 3、大学物理实验培养了我做事的耐心与细心。 课堂操作时需要严格的遵守实验的各项原则,要将仪器放置在合理的位置,以方便使用和确保安全。读数，需要有足够的耐心和细心，尤其是对一些精度比较高的仪器，读数一定要按照正确的读数方法并且一定要细心。对于数据的记录，则要求我们要有原始的数据记录，它是记载物理实验全部操作过程的基础性资料。 4、培养自己的动手能力。 现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。 三、大学物理实验数据处理 1、作图法 选取适当的自变量，通过作图可以找到反映物理量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系。作图法是最常用的实验数据处理方法之一。 描绘图象的要求是：①根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。②坐标轴标度的选择应合适，
大学物理课堂教学设计：高斯定理
课堂教学设计4：高斯定理 【授课内容】：高斯定理 【所在章节】：第7章：静电场与恒定电场7.2节：高斯定理 【授课对象】：2018级大数据学院（软件工程、数字工程、网络工程专业） 【教学学时】：2学时 一、学情分析 （一）教材内容分析 本书将“高斯定理”编排在第7 章“静电场”的第2节，是整个电学部分两个基本定理之一。在本节之前，教材已经介绍了库仑定律求解真空中静止点电荷周围激发的静电场问题，学生感觉利用该定律求解静电场在有些情况下比较复杂．本节内容安排了从特殊到一般的高斯定理的归纳过程，由特殊的以点电荷为球心的球面积分模型出发，进行不断变化，最终得出一般表达式，让学生亲身经历高斯定理的推导过程．根据电荷的分布特点，选择适当的高斯面，使用此定理能够更为方便地求出具有对称性分布的电场强度，将高斯定理与库仑定律联系对比，使学生认识到用高斯定理求解具有某种对称性的带电体周围分布的电场时较一般方法更加简单方便．同时也说明了静电场是有源场．电场中高斯定理的学习为之后稳恒磁场高斯定理的学习和理工科专业后续专业课程（比如电子信息工程专业课《电磁场与波》的学习）中计算电场强度奠定了基础，学生通过学习该定理能掌握科学的思维方法和研究方法，体验物理学中的对称和谐之美。 （二）学生学习基础分析 学生在学习本节之前，已掌握了利用库仑定律求解真空中静止点电荷周围的电场强度Ｅ，体会到利用该定律求解对数学尤其是积分运算要求较高且计算过程比较复杂，那么，求解带电体周围激发的静电场Ｅ是否还有其他相对简便的方法？静电场是否是有源场？这些都是要和学生共同解决的问题．更重要的是静电场和稳恒磁场的物理规律具有一定的对称性，静电场的学习将为后续稳恒磁场的学习做铺垫。 二、教学目标设计 （一）知识与技能 1、深刻理解电场强度Ｅ的闭合曲面积分（或Ｅ的通量）与该闭合面所包围电荷之间的关系； 2、电通量概念的理解和正负的判断； 3、对于多个点电荷或连续分布带电体周围激发的电场，理解闭合曲面上Ｅ的本质
《大学物理实验》课程教学大纲.docx
《大学物理实验》课程教学大纲 1. 课程名称（中文）：物理实验英文名称：Physics Experiments 2.课程编码： 01000102 3.课程类别：基础独立设课 4.课程要求：必修基础实验 5.课程属性：独立设课 6.课程总学时：总学分： 7.实验学时： 51 学时总学分： 1.5学分 8.应开实验学期：第 2 学期至第 3 学期 9.适用专业：土木工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、生物工程、信息 与计算科学。 10.先修课程：大学物理 11. 编写人：徐子湘俸永格编写日前：2005年9月1日 一、实验课程简介 物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是 物理学研究中的一个特点。物理实验是大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，充分提高学生分析问题与解决问题的能力；充分提高学生综 合运用理论知识解决实际问题的动手能力。本实验课程需学生应达到下列要求： 1、进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。 2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己 独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。 二、实验教学目标与基本要求 1、本课程的主要目的是： （1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。 （2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。 （3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。 2、本实验课程应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。 （2）能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
物理教学设计案例(共6篇)
物理教学设计案例(共6篇)
篇一：高中物理新课程教学设计案例及分析 高中物理新课程教学设计案例及分析 《磁感应强度》 一、三维目标 （一）知识与技能 1、知道磁感应强度b的物理意义。 2、了解磁感应强度的方向是如何规定的。 1、通过对电场的研究方法类比探究描述磁场的物理量。 2、利用控制变量法探究磁场力与电流及长度的关系。 3、通过演示实验，分析总结，获取知识。 瓦房店市第三高级中学徐军 二、分析教学内容、确定重点难点 磁感应强度是电磁学的重要概念之一，是本节的重点。 三、分析学生状况、创设问题情境
在引入磁感应强度的概念时，基于学生接受能力不是太强，让学生首先回忆在学习电场强度时的探究方法。 四、设计和指导学生探究的教学策略 办代替。 通过上面的复习我们可以得到磁场的探究方法，即从磁场的基本性质出发，通过磁场对磁极和电流的作用来寻找描述磁场的物理量。可以通过小磁针的北极受力来规定磁感应强度的方向，但是因为小磁针有南极和北极，而不是磁单极子，两极受力会平衡，所以无法通过小磁针受力来定义磁感应强度的大小。教师指导学生通过磁场对电流元的作用力来定义磁感应强度的大小。 五、教学手段 蹄形磁铁、电源、滑动变阻器、电流表、金属杆、导线、铁架台、投影仪、投影片等
六、教学过程 （一）复习提问 如下表所示，填充电场中内容，并猜测磁场中填充内容： （二）引入新课 1、磁感应强度的方向（板书） 电场和磁场都是客观存在的。 问题：磁感应强度的大小能否从小磁针受力的情况来研究？ 同学分析讨论后结果：不能。因为小磁针不会单独存在一个磁极，小磁针静止时，两个磁极所受合力为零，因此无法从小磁针受力的角度确定磁场的强弱。 研究电场时我们通过试探电荷受到的力与电量的比值定义电场强度。在物理学中，把很短一段通
大学物理实验教学探索
大学物理实验教学探索 【摘要】本文讲述了在大学物理实验教学过程合理引用演示实验来激发学员学习兴趣，并在开设综合实验、设计实验前指导学员准备一节基本实验，使学员掌握科学实验的程序与方法，培养了他们的实践能力、分析能力、语言组织、口头表达能力等。 【关键词】演示实验；教学模式；自主式；合作式 0 引言 物理学是一门实验科学，实验是物理学的基础。凡是物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的，即物理理论绝不能脱离物理实验的验证[1]。大学物理实验课程是军队院校本科生长干部学历教育各专业通识教育课程平台自然科学模块中的一门必修基础实践课，是学员进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端，是培养学员科学素养和创新实践能力的重要环节[2-3]。大学物理实验课程主要面向全体本科学员，学员总体知识水平较好，动手能力一般，实操经验不强。 1 教学内容和模式的实施 1.1 课程标准 按照海军航空工程学院《大学物理实验》课程标准（本科）要求，从学员的认知规律出发，将本课程实验项目分为
三个层次[4-5]。 第一层次基础性实验：本层次是学员进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端。本层次包括实验基础理论（实验绪论）、基础物理实验（8个实验项目任选5）、基本物理实验（20个实验项目任选10）。 第二层次综合性实验：综合性实验项目可以进一步加深学员对大学物理基本理论的理解和把握，提高学员的物理实验技能，培养学员从事科学研究的基本能力。本层次包括20个实验项目，每位学员选做4个实验项目。 第三层次设计与自主创新性实验：本层次实验的内容涉及当代物理学研究及工程技术前沿，实验方法和设备反映了当前科学研究的较新成果，学员理由先进的测试手段对一些物理现象进行观察、测量、研究和分析，提高驾驭现代测试技术手段从事科学研究的基本能力。本层次包括2个实验专题：设计性实验（10个实验项目任选1）和自主性实验（10个实验项目任选1）。 1.2 两种教学模式授课 根据学院课程标准的要求，将所教授的学员分为两部分，一部分学员按照传统的教学方式依次开展三部分实验课程，另一部分学员在开课前进行了四个学时的演示实验的参观与学习，同时基础实验部分合理引用演示实验将与教学内容相关的现象或过程生动形象地展现出来，创造出一种真实
大学物理教案上
第一章质点运动学 §1-1 质点运动的描述 一、参照系坐标系质点 1、参照系 为描述物体运动而选择的参考物体叫参照系。 2、坐标系 说明：参照系、坐标系是任意选择的，视处理问题方便而定。 3、质点 说明：⑴ ⑵质点突出了物体两个基本性质1）具有质量 2）占有位置 ⑶物体能否视为质点是有条件的、相对的。 二、位置矢量运动方程轨迹方程位移 1、位置矢量 定义：由坐标原点到质点所在位置的矢量称为位置矢量（简称位 矢或径矢）。如图1—2，取的是直角坐标系，r 为质点P的位置矢 量 k z j y i x r + + =（1-1） 位矢大小： 2 2 2z y x r r+ + = = （1-2） r 方向可由方向余弦确定： r x = α cos， r y = β cos， r z = γ cos 2、运动方程 质点的位置坐标与时间的函数关系，称为运动方程。 运动方程⑴矢量式：k t z j t y i t x t r )( )( )( )(+ + =（1-3） ⑵标量式：)(t x x=，)(t y y=，)(t z z=（1-4） 3、轨迹方程 从式（1-4）中消掉t，得出x、y、z之间的关系式。如平面上运动质点，运动方程为t x=，2t y=，得轨迹方程为2 x y=（抛物线） 4、位移 以平面运动为例，取直角坐标系，如图1—3。设t、t t? +时刻 质点位矢分别为r 、r ，则t?时间间隔内位矢变化为 （1-5） 称r ? j y y i x x r r r ) ( ) ( 1 2 1 2 1 2 - + - = - = ?（1-6） 大小为 讨论：⑴比较r ?与r ：二者均为矢量；前者是过程量，后者为瞬时量 ⑵比较r ?与s?（A→B路程）二者均为过程量；前者是矢量， 后者是标量。一般情况下s r? ≠ ? 。当0 → ?t时，s r? = ? 。 ⑶什么运动情况下，均有s r? = ? ？ 三、速度 图 1-3 图 1-2 y 图 1-1
大学物理教案(上)
第一章 质点运动学 §1-1 质点运动的描述 一、参照系 坐标系 质点 1、参照系 为描述物体运动而选择的参考物体叫参照系。 2、坐标系 为了定量地研究物体的运动，要选择一个与参照系相对静止的坐标系。如图1-1。 说明：参照系、坐标系是任意选择的，视处理问题方便而定。 3、质点 忽略物体的大小和形状，而把它看作一个具有质量、占据空间位置的物体，这样的物体称为质点。 说明：⑴ 质点是一种理想模型，而不真实存在（物理中有很多理想模型） ⑵ 质点突出了物体两个基本性质 1）具有质量 2）占有位置 ⑶ 物体能否视为质点是有条件的、相对的。 二、位置矢量 运动方程 轨迹方程 位移 1、位置矢量 定义：由坐标原点到质点所在位置的矢量称为位置矢量（简称位矢或径矢）。如图1—2，取的是直角坐标系， r 为质点P 的位置矢量 k z j y i x r ++= （1-1） 位矢大小： 222z y x r r ++== （1-2） r 方向可由方向余弦确定： r x = αcos ，r y = βcos ，r z =γcos y 图 1-1 图 1-2
2、运动方程 质点的位置坐标与时间的函数关系，称为运动方程。 运动方程 ⑴ 矢量式：k t z j t y i t x t r )()()()(++= （1-3） ⑵ 标量式：)(t x x =，)(t y y =，)(t z z = （1-4） 3、轨迹方程 从式（1-4）中消掉t ，得出x 、y 、z 之间的关系式。如平面上运动质点，运动方程为t x =，2t y =，得轨迹方程为2x y =（抛物线） 4、位移 以平面运动为例，取直角坐标系，如图1—3。设t 、 t t ?+时刻质点位矢分别为1r 、2r ，则t ?时间间隔内位矢变化为 （1-5） 称r ?为该时间间隔内质点的位移。 j y y i x x r r r )()(121212-+-=-=? （1-6） 大小为 212212)()(y y x x r -+-=? 讨论：⑴ 比较r ?与r ：二者均为矢量；前者是过程量，后者为瞬时量 ⑵ 比较r ?与s ?（A →B 路程）二者均为过程量；前者是矢量，后者是标量。一般情况下s r ?≠? 。当0→?t 时，s r ?=? 。 ⑶ 什么运动情况下，均有s r ?=? ？ 三、速度 为了描述质点运动快慢及方向，从而引进速度概念。 1、平均速度 如图1-3， 定义： t r v ??= （1-7） 称v 为t t t ?+-时间间隔内质点的平均速度。 j v i v j t y i t x t r v y x +=??+??=??= (1-8） v 方向：同r ?方向。 说明：v 与时间间隔)(t t t ?+-相对应。 2、瞬时速度 粗略地描述了质点的运动情况。为了描述质点运动的细节，引进瞬时速度。 定义：dt r d t r v v t t =??==→ ?→?00lim lim 图 1-3
《大学物理实验A》教学大纲
《大学物理实验》(A类)教学大纲 课程名称：大学大学物理实验课程编号：实验学时：实验学分： 面向专业：非物理学本科 一、本实验课的性质、任务与目的 （一）课程性质 大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是一门独立的、实践性很强的基础课，是学生进入大学后，受到系统实验方法和实验技能基本训练的开端，是理工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。大学物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系，又有各自的任务和作用。 （二）课程的任务与目的 1、通过对实验现象的观察、分析和物理量的测量，学习物理实验知识，加强对相关物理学原理的理解。 2、培养与提高学生的科学实验能力： ①能自行阅读实验教材或资料，作好实验前的准备； ②借助教材或仪器说明书能正确使用仪器； ③能够运用物理理论对实验现象进行初步分析； ④能正确记录数据，掌握列表法、作图法和遂差法等数据处理方法，初步具备处理数据、分析 结果、用不确定度表示实验结果、撰写实验报告的能力，能撰写完整规范的实验报告；了解 并学会使用本课程的网上教学系统。 ⑤能够完成简单的设计性实验。 3、培养与提高学生的科学实验素质，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品质。 4、掌握实验的基本知识、基本方法、基本技能，为后继的实验课程的学习打下必备的基础。二、本实验课的基本理论 大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是国家教育部规定的一门独立的实验课程，本实验课是基于大学物理理论的重于实验方法和实验技能训练的实验课程。 （一）误差基本理论（在绪论课中介绍，并在各实验的学习中逐步掌握）： 1、测量与误差的基本知识 2、测量的不确定度和测量结果评定 3、有效数字 4、数据处理方法(列表法、作图法和逐差法) （二）各实验原理所依据的物理理论知识 1、力学、热学、电磁学、光学以及近代物理的基本知识 2、各实验的设计思想和基本原理 三、实验方式与基本要求 实行分层次教学：基础（必做）实验教学→开放（选做）实验教学 1、基础实验教学 为了培养学生的基本实验知识和基本实验操作能力，对于基础（必做）实验的教学要求： （1）由指导教师讲解实验的基本原理、基本要求、目的、操作规程及注意事项。 （2）分组实验，循环进行，基本实验每人一套设备，每位教师同时指导学生人数一般为20-25人，每个实验3学时，由教师指导、学生独立操作完成。 （3）要求学生课前预习，并撰写实验预习报告，遵守实验课守则，认真实验，按时完成实验报
大学物理实验室(全12套)
大学物理实验室建设方案 一、大学实验教材： 大学物理实验教材： 《工科物理实验教程》主编李勇华科学出版社（1）该教材是兰州交通大学自编教材。总共涉及7章42个实验项目。 （2）实验教材中第一章测量误差和不确定度，第二章有效数字与数据处理，属于讲解部分，占时6节课，其余为实验部分。 （3）第六章传感器基础实验与第七章综合实验，这两部分内容在大学物理中属于自学内容，可以不开设相应实验，但可以作为兴趣实验。 二、实验内容： 第一章测定误差与不确定度的评估 第二章有效数字与数据处理 第三章力学热学，和物性参数的测定 实验一拉伸法钢丝的杨氏模量 实验二霍尔位置传感器法测量杨氏模量 实验三动态悬挂法测量金属的杨氏模量 实验四扭摆法测量转动惯量 实验五三线摆测量转动惯量 实验六弹簧振子的震动周期 实验七拉脱法测定液体表面张力系数 实验八落球法测定液体粘滞系数 实验九声速的测量 实验10 热敏电阻温度特性研究 第四章电磁量的测定 实验11 电势差计 实验12 示波器的调整与使用（一） 实验13 示波器的调整与使用（二） 实验14 线性与非线性电阻 实验15 惠更斯电桥测电阻 实验16 开尔文电桥测量金属电阻率
实验17 电场的描绘 实验18 谐振法测电感 实验20 霍尔传感器测量磁化曲线与磁滞回线 实验21 示波器测量铁磁材料的磁化曲线与磁滞回线 实验22 冲击电流计测量磁场 实验23 电磁波综合实验 实验24 非线性电路混沌实验 第五章光学参数与光测技术 实验25 薄透镜焦距的测量 实验26 望远镜与显微镜的组装 实验27 分光计的调整与使用 实验28 光栅常数的测量 实验29 菲涅尔双棱镜测激光波长 实验30 牛顿环与劈尖实验 实验31 迈克尔干涉仪 实验32 普朗克常量的测定 第六章传感器基础实验 实验33 电阻应变片特性研究 实验34 热藕片 实验35 光敏传感器的光电特性传感器 实验36 电涡传感器 第七章综合提高性实验 实验37 真空的获得与测量 实验38 类金刚石薄膜的制备 实验39 核磁共振 实验40 光泵磁共振 实验41 全息照相 实验42 ESPI散班干涉原理 三、兰交大物理实验课程安排情况： 兰交大目前开设2个专业，分别是电力工程管理、热能与动力工程。两个班的学生总数88人。
大学物理课程教学设计方案总结
大学物理课程教学设计方案总结 大学物理课程教学设计方案总结 《大学物理》课程教学设计方案总结 一、课程的地位和任务 物理学是研究物质最基本,最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学.物理学的研究对象具有极大的普遍性,它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中,应用于生产技术的各个部门,它是自然科学的许多领域和工程技术的基础.因此,我院将”大学物理”列为各专业的一门必修的统设公共基础课.课程的教学目的和任务是: 1.使学生对物理学的基本内容有较全面,较系统的认识.即学生通过学习物理学的基本概念,基本规律和实验课教学,了解自然界比较完整的物理图象,对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面,较系统的认识,对物理学的当代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有初步的了解. 2.使学生在逻辑思维能力,抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练;使学生掌握基本物理实验技能;使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识. 3.提高学生的科学素养,帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观. 4.为学生进一步学习专业知识,掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础. 二、课程的特点和教学要求
本课程是一门公共基础课.根据郑州电力职业技术学院培养应用型工程技术人员的培养目标,并参照近年来国际上物理学课程教学改革的趋势,本课程应具有以下的特点: 1.保持物理学的核心内容系统,完整;在讲授经典物理学的有关概念,规律时尽早介绍相应的近代物理学的观点;注意增强对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍. 2.以中学物理为起点,注意知识衔接,避免简单重复. 3.本课程应安排在高等数学讲授完微商和不定积分的有关内容之后开始.应注意训练学生使用已掌握的高等数学知识来表达物理规律,分析和处理物理问题.对学生计算能力的要求应适当. 对本课程教学内容的基本要求分为以下三级: 1.深入理解,熟练掌握(属较高要求):规定为深入理解或熟练掌握的内容,要求学生在学习后能准确,完整地理解有关物理概念,规律的表达及其依据的现象,实验,能运用这些概念和规律,熟练地分析和解决一些问题,包括某些带有综合性的问题. 2.理解,掌握(属一般要求):规定为理解或掌握的内容,要求学生在学习后能依据这些概念和规律进行简单的分析,判断,能应用所学的公式进行计算.能正确地调整和操作有关的常用物理实验仪器,能应用处理实验数据的有关方法. 3.了解(属较低要求):规定为了解的内容,要求学生学习后知道其所涉及的物理现象,概念和规律,能识别其主要特征,方法和结论.对当代物理前沿专题部分标明的有关概念的定义能够识记.三、学时与作业本课程共需64学时学时分配如下: