地下水科学与工程专业培养方案
生物科学专业人才培养方案
生物科学专业人才 培养方案 1
生物科学专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展的生物科学本科毕业生，掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能，熟悉生物科学师范教育和教学规律，了解生物科学学科发展前沿技术，具有良好的教师素养和从事生物教学的能力，能在中学进行教学和教学研究的教师、教学研究人员，以及在科研、技术推广部门从事研究、技术推广和管理工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。 二、培养要求及特色 根据专业培养目标对本专业人才培养提出基本要求，应包含以下5个方面： 1、人才类型、特色 本专业主要培养具有良好的教师素养和从事生物教学的能力，能在中学进行教学和教学研究的教师、教学研究人员，主要特色是生物科学学科专业基础扎实，教育教学技能突出，具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。 2、知识结构：基础理论知识水平、专业知识与技能要求、综合应用知识要求。 专业上应掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验、应用技能，受到从事科学研究和现代教育理论与实践的初步训练，获
得从事生物学教学、科研和生产的基本能力。 3、能力结构： （1）具有扎实的生物科学基础知识和基本实验技能； （2）掌握生物学教学所必须的数学、物理、化学等基础知识和实验、运算能力； （3）熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素质和从事生物学教学的能力； （4）了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，具有一定的创新能力和自学能力； （5）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术，获得相关信息的基本方法，具备从事科学研究的能力； 4、素质结构：有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表示能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。 5、职业资格要求：教师资格证书。 三、学制与学位 修业年限：学制四年，最长可延长在八年内。 授予学位：理学学士。 毕业最低学分：165学分，毕业最低学时： 2326学时。 四、主干学科 生物学、医学、农学 五、主要课程
成都理工大学地质工程专业本科培养方案081401
成都理工大学地质工程专业本科培养方案（081401） Geological Engineering (081401) 一、专业简介（Ⅰ Major Introduction） 地质工程专业门类为工科，一级学科为地质资源与地质工程。地质工程是国内最早通过中国工程教育认证的地学类专业之一，是我校双一流学科“地球科学”的主要支撑专业。 地质工程专业是在原成都地质学院“水文地质与工程地质”“探矿工程”两个专业的基础上，经过60余年的艰苦奋斗发展起来的。“水文地质与工程地质”专业始建于1956年，“探矿工程系”专业始建于1959年。1993年原成都地质学院更名为成都理工学院，“探矿工程”专业改名为“勘察工程”专业。1999年，因国家专业目录调整，“水文地质与工程地质”和“勘察工程”专业分别调整为“勘查技术与工程”专业的工程地质方向和岩土钻掘工程方向，分别隶属于当时的环境与土木工程学院和勘察与机电工程系。2001年底，成都理工学院重新组建并更名为成都理工大学，学校进行院系调整，将勘查技术与工程专业的岩土钻掘工程方向和工程地质方向统一归属环境与土木工程学院。2012年，按照国家专业目录调整要求，环境与土木工程学院的勘查技术与工程专业更名为“地质工程”专业并沿用至今，仍设工程地质和钻掘工程两个方向。 地质工程是地质学与工程学相互渗透交叉的学科，主要研究人类工程活动与地质环境相互关系，以地质学及机械学原理为基础，认识、分析和解决地质工程问题，采用先进的工程技术方法和手段，为工程建设、资源开发和地质环境保护服务。我校工程地质方向主要在山区复杂地质工程问题分析与解决、工程地质勘察设计与施工、地质灾害评价与防治、地质环境评价与保护等方面形成了鲜明的特色和优势，钻掘工程方向在岩土钻掘工程材料、岩土钻掘机具、定向钻探与取心、非开挖水平定向钻进等方面的新技术新方法开发与研究形成了鲜明的特色和优势。 本专业人才质量保障体系实现了国家级本科教学质量工程全覆盖，包括国家级精品课程、国家级特色专业、国家级教学名师、国家级实验教学示范中心、国家级教学团队、教育部专业综合改革试点专业，还入选国家级卓越工程师教育培养计划、国家级工程实践教育中心、国家级虚拟仿真实验教学中心。本专业达到国内一流、国际知名的水平。 本专业全面落实企业导师制度，采用企业导师和专业教师联合指导的教学方式。注重实践能力和创新精神的培养，大学四年中，每年一次校外实习。 二、培养目标（Ⅱ Academic Objectives） 本专业培养知识、能力、素质全面发展，系统掌握地质工程的基本理论、基本方法和基本技能，受到相关工程训练，具有较强创新实践能力以及良好的人文与职业素养、具备分析和解决复杂地质工程问题能力，能在地质工程相关领域承担资源开发、工程勘察、设计、施工、管理及研发等工作的应用型工程技术人才。毕业5年后经过持续学习和工程实践锻炼达
地质类各个专业介绍
专业名称：地下水科学与工程 开设课程：地下水科学概论、地下水水力学、地下水水化学、地下水工程 概论、岩土环境工程、地下水资源评价与开发利用、岩土力学、地质灾害 与防治以及数学物理方法、第四纪地质与地貌、综合地质学等。 实践：包括专业认识实习、专业生产实习、毕业实习、专业课程设计、毕业设计（论文）等。 培养目标：本专业旨在培养德、智、体全面发展，具备较扎实的基础理论知识又具有较宽的地下水科学基础理论、基本知识和技能的素质高、有创新精神，适合21世纪社会经济发展需要的高级专门人才。 培养要求：本专业培养学生掌握地下水科学与工程学的基本理论和方法，具备本专业科学研究的技能与能力。 毕业生的知识与能力：1.通过四年的学习，毕业生具有扎实的数理基础知识；四级以上的英语水平；2.掌握计算机基础理论和基本操作，具备一定的编程能力；接受工程制图、科学运算、实验与测试等方面的基本训练，具有较好的人文社会科学素质；3.具有良好的体魄和健康的身心及一定的军事基本知识；4.系统掌握地下水与工程的基本理论和文献检索、资料查询的方法；5.受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学试验训练、具有良好的科学素养；6.初步具备地下水资源评价、勘探、开发、管理以及工程地质、地质灾害的勘查、规划、设计、施工和治理的能力，了解地下水科学与资源工程的发展动向，具有独立分析和解决实际问题的基本能力。 授予学位：工学学士 就业方向：毕业生可在国土资源、水利、城建、环保、煤炭、冶金、交通等部门的相关单位（如水利勘察设计研究院、电力设计研究院、煤炭设计研究院、建筑设计研究院、地热开发设计院及各种工程施工单位等）以及中外合资企业、教育部门、部队的相关领域从事与地下水科学与工程的科研、教学、管理、设计和生产等方面的工作。 专业名称：地质工程
地下水科学专业研究生培养方案
地下水科学专业研究生培养方案 一、培养目标 培养我国社会主义事业需要的，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨科学态度和优良学风，适应新世纪需要的德、智、体全面发展的地下水科学专门人才。 地下水科学是南京大学自主设立的隶属于地质学一级学科的一个二级学科博士点。该博士点要求博士学位获得者应系统掌握地下水科学的基本理论，具有宽广和坚实的基础和系统深入的专门知识，了解本学科的发展历史、现状和最新动态，能独立承担与本学科有关的研究课题和教学工作。学位论文在科学上或专门技术上做出具有一定创造性的成果，具有重要的学术意义或应用价值。至少掌握一门外语，能熟练地阅读专业的外文资料，具有一定的写作能力。具有学术带头人或组织实施科学研究项目的素质以及科学严谨的学风。毕业后能够胜任高等院校、科研院所的教学、科研或技术服务工作。 二、研究方向 本专业包括以下多个研究方向：（1）地下水数值模拟；（2）随机水文地质学；（3）污染水文地质学；（4）地下水资源评价与管理；（5）包气带水文学；（6）水文地球物理学 三、招生对象 已获硕士学位及同等学历的在职人员，应届硕士毕业生，经入学考试笔试和面试均合格者。
四、学习年限 硕士-博士连读（硕士可为水文学及水资源专业）：五年，博士研究生：三年 五、课程设置 现代科学技术革命与马克思主义 英语 高等地下水动力学吴吉春（双年秋季） 现代水文学王栋（单年春季） 六、培养方式 1.博士生招生录取时明确导师，由导师负责成立指导小组，制定培养计划由博士生导师和培养小组负责全面工作。 2.公共课以讲授为主，辅以自学。基础课和专业课则自学，重点讲授与讨论相结合，鼓励采取讨论班形式进行教学，要求研究生参加各种学术活动，并阅读有关专业文献。 七、考核方式 1.公共课及基础课以笔试考核为主。
生物科学专业本科人才培养方案【模板】
生物科学专业本科人才培养方案 专业简介： 生物科学是从分子、细胞、机体乃至生态系统等不同层次研究生命现象的本质、生物的遗传变异、生长发育等生命活动规律的科学。湖北大学生物科学专业设置于1954年，培养了大批高素质人才，在 2002年获批了“湖北省人才培养模式改革试验班”建设立项； 2004年又获批“湖北省品牌专业”建设立项，2008年通过验收并获批“国家特色专业点”立项建设。本专业以生物科学创新人才培养模式改革为起点，建立了系统的生物科学专业学生创新创业能力培养体系，建立和完善了开放实验教学体系和新的实践教学模式。 生物科学专业毕业生可到科研院所及重点高校深造，成为从事生物科学及相关领域科学研究的人才；或到生物高新技术企业从事产品研发工作，成为服务地方经济建设的应用性人才；还有的毕业生可成为热爱教育事业、专业基础扎实，能胜任高等或中等学校教学研究、教学与管理工作的高素质人才。 专业编号：110711 专业代码：071001 一、培养目标 本专业培养掌握生物科学理论知识和实验技能，受到科学思维和专业技能训练，具备较好的科学素养及教学科研能力，能从事生物科学应用基础及相关领域科学与教学研究、能胜任生物领域技术研发、生物教学及管理等方面工作的高素质专门人才。 二、基本要求 本专业培养生物科学研究型(试验班)或教学型（师范班）人才。培养规格一般具备以下要求： 1．素质结构要求 （1）具备较高的思想道德素质和良好的身心素质：包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强团队意识和健全人格；有健康的体魄和良好的心理素质；
（2）具备较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具国际化的视野和现代意识，以及健康的人际交往能力； （3）具备良好的专业素质：受到严格的科学思维与技能训练，掌握较扎实的生物科学基础理论和研究方法，有求实创新的意识和精神。师范班学生需掌握教育学的基础理论和研究方法，能胜任生物教学及管理等方面工作。 2．能力结构要求 （1）获取知识的能力：具有良好的自学能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力； （2）应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能、从事生物科学及其相关领域科学研究与教学的能力；具有一定生物科学与技术研发的能力； （3）创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新实验和科学研究的能力。 3．知识结构要求 （1）自然科学与人文社会科学知识：掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识。具有一定的文学、艺术、哲学、法学、社会学、心理学等方面的知识； （2）工具性知识：掌握一门外语，能较熟练的运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有一定的外语交流和科技写作能力；具有较高的计算机操作技术； （3）专业理论与技能知识：掌握扎实的生物科学及其教育学的基础理论知识和基本技能，受到系统的专业理论和专业技能训练。 三、主要课程 动物生物学、植物生物学、生物化学、细胞生物学、微生物学、遗传学、分子生物学、生态学、人体解剖与生理学、植物生理学、生物信息学、免疫学、发育生物学、教育学基础、现代教育技术应用等。 四、学制与学位 基本学制：四年 授予学位：理学学士
环境科学专业本科培养方案
环境科学专业本科培养方案 一、培养目标 培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要，立志为国家富强、民族振兴和人类进步而奋斗，德、智、体、美全面和谐发展与健康个性和谐统一的，富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质环境科学复合型人才。 学生毕业后具有环境科学与工程等方面知识，能在科研机构、高等院校、企事业单位及行政等部门从事科研、教学、环境保护、环境规划和环境管理等工作。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习环境科学方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究、应用研究的基本训练，具有较好的科学素质及一定的教学、研究、开发和管理能力，掌握环境监测、环境评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。 毕业生应获得一下几个方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识： 2．掌握环境科学的基本理论、基本知识和基本技能： 3．了解相近专业的一般原理和知识； 4．熟悉国家环境保护、资源利用、可持续发展等有关政策和法规； 5．了解环境科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及环境保护产业的发展状况； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 三、主干学科及主要课程 主干学科：环境科学。 主要课程：环境学、环境地学基础、生态学、无机化学及实验、分析化学及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、环境管理学、环境管理信息系统、环境化学及实验、环境监测及实验、环境规划学、环境影响评价、环境经济学、环境污染控制原理及技术等。 主要实践性教学环节：认识实习、教学实习、生产实习、课程设计、专业实验、上机实验、毕业实习（论文）。 主要专业实验：环境化学实验、环境监测实验、环境微生物实验、环境仪器分析实验、环境管理信息系统实验、环境污染控制实验等。 四、专业特色及专业方向 环境科学专业的环境化学基础雄厚,同时学习较多的数理和计算机知识,以及相关的地学、生物学等知识,从而研究揭示人类社会与环境的相关关系、作用规律,为解决当前和今后环境中的重大课题打下良好的基础.在国内同类学科中已具有较高的学术地位和重要影响，在环境化学、环境规划管理、生态环境修复与生态数字化管理方面具有特色。 本专业设置环境化学和环境规划管理两个专业方向，分流培养学生，增加培养方向。 五、修业年限 一般为四年 六、学位授予 理学学士学位 七、毕业合格标准 1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准； 2．修满本培养方案规定的全部教学环节，总学分达到183.5学分（其中理论教学149.5学分，实践教学26学分，课外培养计划8学分）。
生物科学专业师范培养方案
生物科学专业（师范）培养方案 一、专业定位与培养目标 专业定位： 立足西南，面向全国，把本专业建设成特色鲜明、优势明显、西南一流、国内知名的生物科学师范专业。 培养目标： 培养具有现代教育思想和先进才教育理念，掌握生命科学及其重要分支学科的基本理论、基本知识和实验技能，具备一定的独立从事科学研究及教学改革的能力，人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面，有国际视野的优秀教师和基础教育专家。 具体要求： 1．系统掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，热爱祖国、拥护党的领导、热爱教育事业，具有为人民服务的良好思想品德。 2．具有良好的人文素质、心理素质、健全的人格、健康的体魄。 3．熟悉植物学、动物学、植物生理学、解剖生理学、生态学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学及微生物学等骨干课程及学科方面的基本理论、基本知识和基本实验技能，通过专业选修及拓展课程的学习，及时了解生物科学的发展动态、理论前沿和应用前景。 4. 掌握资料查询、科技文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计及实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；具有从事微观生物学和宏观生物学研究及其应用的初步能力。 5．具备较扎实的与专业联系紧密的数学、化学等方面的基本理论和基本知识。 6．具备较扎实的教育学、心理学的基础知识、基本理论与基本技能，成为具有较好的教育理论和教学技能的优秀中学教师，以及为进一步培养为基础知识扎实，具有较强创新能力的教育专家奠定基础。 7．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力；“三字”达到合格标准，普通话达到二级水平。 二、学期与学制 学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期，不列入学期排序。 学制：标准学制4年，学习期限为3-6年 三、毕业学分与授予学位 毕业学分：170学分
地质工程专业(专升本)培养方案
地质工程专业（专升本）培养方案 一、培养目标 本专业培养适应21世纪社会主义经济建设需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实、专业面宽，具备系统的基础地质、能源地质、固体矿产地质、水文地质和工程地质、地球物理勘探、环境地质等方面的基本理论知识，扎实的数理化、计算机、外语基础、现代企业管理知识和人文素养，在能源与矿产资源地质勘查与评价、地质灾害防治、工程勘察、设计、施工、管理和地学信息处理等方面，具有较强实际工程能力和一定研究能力的复合应用型人才。 二、培养要求 要求学生在掌握数学、物理、化学、外语、计算机等基础知识的基础上，学习地质学基础、能源地质、固体矿产地质、矿井地质、水文地质与工程地质、应用地球物理、地球化学的基本理论，具有一定社会主义市场经济知识、管理知识及相关工程技术知识，懂得一定的社会、人文科学知识、法律和国防知识。掌握运用现代地质学理论和先进科技手段，从事地质研究工作，具备解决能源与资源的勘查工作或与各类工程建设有关的地质工程问题的基本能力，并具有合理利用能源与保护自然地质环境的初步能力。本专业在培养方向上可以在煤、油气资源勘查、矿井地质、固体矿产勘查、矿产资源评价与管理、水文地质、工程地质、勘察技术与工程等方面有所侧重。 三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例 1. 主干学科 矿产普查与勘探，资源勘查工程，水文地质与工程地质 2. 主要课程 普通地质学，结晶学与矿物学，岩浆岩与变质岩，沉积岩石学，古生物地层学，构造地质学，煤及煤层气地质学*，矿产勘查与评价*，石油与天然气地质学，瓦斯地质学*，遗迹学理论与应用*，矿床学，水文地质学，工程地质学（*为特色课程）
地下水科学B答案
长安大学20 05－20 06学年第二学期试题（B）卷参考答案 一、名词解释（每题2分，共20分） 1 结合水：指受固相表面的引力大于水分子自身重力的那部分水。由于紧靠 固相表面的结合水引力很大，远离表面则引力减弱，又分为强结合水和 弱结合水。 2 容水度：指岩石完全饱水时所能容纳的最大的水体积与岩石总体积德比 值。可用小数或百分数表示。 3 潜水：饱水带中第一个具有自由表面的含水层中的水称为潜水。即地表以 下第一个稳定隔水层之上的重力水。 4 贮水系数：指承压含水层侧压水位下降或上升一个单位深度，单位水平面 积含水层释出水的体积。 5 包气带：地表以下一定深度上，岩石中的空隙被重力水所充满，形成地下 水面，该面以上称为包气带。分为土壤水带、中间带和毛细水带。 6 总矿化度：地下水中所含各种离子、分子与化合物的总量称为总矿化度。 单位为g/L。习惯上以105°-110℃时将水蒸干所得的干涸残余物总量 来表征。 7泉：即地下水的天然露头，在地形面与含水层或含水通道相交点地下水出露成泉。 8 地下水动态：含水层与环境相互作用下，其各要素（如水位、水量、水化 学、水温）随时间的变化称为地下水动态。 9地下水含水系统：指由隔水或相对隔水岩层圈闭的，具有统一水力联系的含水岩系。它包含了若干含水层与相对隔水层的整体为研究对象的地下 水系统。 10成垢作用：水煮沸时，水中的一些离子、化合物可以相互作用而生成沉淀，附着在锅炉壁上形成锅垢，称为成垢作用。 二、判断正误（每题1分，共15分） 1. 岩石的给水度通常在数值上与它的空隙度相当。（×） 2. 结合水区别于普通液态水的最大特征是具有抗剪强度。（√） 3. 上层滞水的动态较稳定，可以作为一种供水水源。（×） 4. 稳定流条件下，流线与迹线重合。（√） 5. 地下水永远从高处流向低处。（×） 6. 承压含水层在接受补给时，测压水位上升，含水层厚度也明显增加。（×） 7. 地下水的实际流速大于渗透流速。（√）
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养德、智、体全面发展，系统掌握环境科学专业的理论和实践技能，了解环境科 学与技术发展动态，具有环境监测、环境质量评价、环境治理与设计、环境管理与规划的实践能力，具有创新意识、分析解决问题和开展科学研究的能力；能够在科研机构、企事业单位和行政部门从事科学研究、环境保护和环境规划管理、宣传教育等工作的应用型人才。 二、基本业务规格 1.具有良好的道德修养，心理素质和健康的体魄； 2.具有较宽广，较扎实的自然科学和人文社会科学的基础理论知识； 3.系统掌握环境科学基础知识，基本理论和基本技能，了解环境科学前沿和发展动态，具有较强的独立获取知识能力、分析和解决问题能力及开拓创新精神，具有一定的科研和学术交流的能力； 4.具有环境监测、环境质量评价、环境治理与设计、环境规划与环境管理的实践能力； 5.具有专业所必需的计算机应用的初步能力，具有运用现代信息技术获取科技信息的能力，达到浙江省高校非计算机专业计算机二级水平； 6.具有较强的英语听、说、读、写、译的能力，达到CET-4水平。 三、基准学制四年 四、授予学位理学学士 五、主干学科环境科学 六、专业主干课程 环境化学、环境监测、环境管理学、环境工程微生物、环境规划学、环境影响评价、环境经济学、循环经济。 七、课程设置及学分要求 本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程32学分，基础教学课程42学分，专 业教学课程31学分，公共选修课程10学分，实践教学环节35学分，素质拓展环节10学分。 环境科学专业教学安排表
有关说明：1.周学时一般不高于23学时，最后一学期一般不安排理论教学课程。2.专业主干课程以★号表示，2+2出国必选课程以 号表示。3.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程增加每周2课时的实践教学环节，《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》课程增加每周1课时的实践教学环节。
生物科学专业人才培养方案
生物科学（师范）专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能，能够在中学进行教学和教学研究的教师、教学研究人员，以及在科研、技术推广部门从事研究、技术推广和管理工作的应用拓展型高素质人才。 二、培养要求及特色 1. 政治素质 热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；掌握马克思主义、毛泽东思想，邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则；具有科学的世界观、正确的人生观、高尚的道德品质情操和崇高的理想。 2.知识结构 专业上应掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验、应用技能，受到从事科学研究和现代教育理论及实践的初步训练，获得从事生物学教学、科研和生产的基本能力。 3.能力结构 （1）具有扎实的生物科学基础知识和基本实验技能； （2）掌握生物学教学所必需的数学、物理、化学等基础知识和实验、运算能力； （3）熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素质和从事生物学教学的能力； （4）了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，具有一定的创新能力和自学能力； （5）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术，获得相关信息的基本方法，具备从事科学研究的能力； 4.素质结构
有较强的调查研究及决策、组织及管理、口头及文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。 三、学制及学位 修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。 授予学位：理学学士学位。 四、主干学科 生物学 五、主要课程 植物学、动物学、人体解剖生理学、植物生理学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、生物教学论等。 六、学时及学分
地下水污染评价报告
成都市成华区二仙桥XXX灯泡厂 水文地质调查评价设计 姓名：李庭明 学院：环境与土木工程学院 专业：地下水科学与工程 学号：201003080207 报告编写单位：成都理工大学环工院10级地下水报告提交时间：二〇一三年七月
指导老师：李晓 报告提交单位：成都地质调查局
目录 第一章前言 (5) 一、任务由来及目的任务 (5) 二、交通位置及历史资料 (5) （一）交通位置 (5) （二）历史资料 (7) 第二章灯泡厂的地质、水文地质环境概况 (7) 一、自然地理 (7) （一）地形地貌 (7) （二）气象及水文 (8) 二、地质条件 (9) （一）地层岩性 (9) （二）地质构造 (10) （三）新构造运动及地震 (11) 三、水文地质条件 (12) （一）主要含水层与隔水层 (12) （二）地下水类型 (12) （三）地下水补给、径流、排泄的特征 (13) （四）地下水埋深 (13) 第三章调查评价工作的内容及布置 (13) 一、钻探工程 (13) 二、物探工程 (15) 三、现场观察测试 (16) （一）主要目的 (16) （二）观察内容 (17) 四、取样 (17) （一）水样的采集 (17) （二）岩土的采集 (19) 五、水土分析 (19) （一）地下水常规检测项目 (19)
（二）现场分析与监测 (21) 第四章工作内容与安排计划表 (23) 第五章调查工作所需经费的预算 (23) 一、资料收集 (23) 二、现场调查 (24) 三、钻探工程 (24) 四、物探工程 (25) 五、水样与土样分析 (25) 六、报告印刷费及管理费 (25)
《地下水科学概论》考试卷含答案
四川 XX 大学 2 0 1 2 - 2013 学年 《地下水科学概论》考试卷 ；③潜水：饱水带中第一个具有自由表面的含水层中的水。 ④贮水系数：测压水位下降（或上升）一个单位深度，单位水平面积含水层释出 宦 （或储存）的水体积。 |⑤地下水污染：在人为影响下，地下水的物理性质、化学或生物特性发生不利于 3. 根据泉的成因，下降泉可分为 侵蚀（下降）泉、接触泉 与 溢流泉：上升泉可 分为 侵蚀（上升）泉、断层泉 与 接触带泉 。 4. 流线是渗流场中某一瞬时的一条线，线上各水质点在此瞬时的流向均与此线相 切。迹线 是渗流场中某一时间段内某一水质点的运动轨迹。 ￡ 二、填空（每个分，共 20分） 1.地下水的功能主要包括 营力，或信息载体 。 资源， S 2.地下水中的主要离子 Cl - ， 5 cf ， Mg + 。 生态环境因子 ， 灾害因子，地质 SO 2_，HCO ， Na + ， K + ， 介质条件、动力条件、化学条件等。 人类生活或生产的变化
5. 由山口向平原，洪积扇显示良好的地貌岩性分带：地貌上坡度由陡变缓，岩性 上由粗变细。 6. 岩溶发育应具备的四个条件为：可溶岩的存在、可溶岩必须是透水的、具有侵__________ 蚀性的水以及水是流动的 7. 地下水按含水介质类型可分为孔隙水，裂隙水，岩溶水，按埋藏条件可分为包_ 气带水，潜水，承压水。 8. 碳酸岩地区岩溶的化学反应式Ca +2HCO T CO f +H b O~CaCOJ _; 9. 表征地下水动态要素有水位、水量、水化学成分、水温______ 10. 达西定律的公式Q二KiA或V二Ki。 三、判断（共10分） 1. 水文循环和地质循环均是HO分子态水的转换。（X ） 2. 两种颗粒直径不同的等粒圆球状岩石，排列方式相同时，孔隙度完全相同。 （V ） 3. 潜水主要接受大气降水和地表水的补给。（V ） 4. 达西定律中的过水断面是指包括砂颗粒和空隙共同占据的面积。（V ） 5弯曲的弯液面将产生一个指向液面凹侧的附加表面压强，附加表面压强与表面张 力系数成正比，与表面的曲率半径成反比。（V ） 6?降水补给地下水的量与降水强度没有关系，只与降水量的大小有关。（X ）7.判断泉是上升泉还是下降泉，只根据泉口的水是否冒涌来判断即可，不必考虑含水层是潜水含水层还是承压含水层。（X ）
生物工程系---中山大学生命科学学院
生命科学学院 生物系统工程专业2012培养方案 一、培养目标（200字以内） 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有宽厚的生物学基础、掌握生物技术产业化的科学原理和现代生物工程技术，具备生物产品研发能力，能在生物技术及工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的高级技术人才。 毕业生可继续攻读硕士或博士学位，也可在科研单位或高等院校以及医药卫生、生物工程、食品化工等企事业单位工作。本专业主要发展方向包括：基因工程、代谢工程和合成生物学，微生物工程、酶工程、环境生物工程、发酵工艺等。 二、培养规格和要求（400字以内） 1．学生应在德、智、体、美等方面全面发展，有健康的体魄和健全的心理素质。热爱所学专业，具有强烈的事业心和高度的责任感，能为我国现代化建设服务。 2．应熟练掌握生物技术基本理论知识和实验技能，在基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程、生化分析和制药、微生物检测与生物资源开发等方面具有良好的基础训练，了解本专业相关的国内外研究与新产品开发进展；有较好的现代企业管理知识。 3．熟练地掌握一门外语（一般为英语，要求通过4-6级考试），比较熟练地掌握计算机应用知识和操作技能。 4．对本专业教学计划设置的必修课及限定选修课程，必须取得规定的学分。另外，本专业基础理论知识学习与实验操作训练并重，学生应较高质量地完成教学生产实习任务和高质量地完成毕业论文的设计、实验及撰写工作。 5．本专业为《国家生物科学研究与教学人才培养基地》，学习成绩优秀、有培养前途的学生可免试攻读硕士学位或直接攻读博士学位（5年）。 三、授予学位 根据生物系统工程专业培养方案的要求，在四年内修满155.5学分，成绩合格者，授予理学学士学位。
生物科学专业培养方案(071001)【模板】
生物科学专业培养方案（071001） 一、专业简介： 生命学科在XX大学有着悠久的历史和辉煌的成就，享誉海内外，是我国生命科学与技术人才培养与科学研究的重要基地之一。XX大学生命学科实行统一招生，按专业方向分流培养的本科教学模式。生物技术专业学生学习生命科学的各种基本理论、现代生物学研究方法和实验技术，以及相关自然科学的理论知识。修满 153 学分获得理学学士学位。 二、培养目标： 生物科学专业(071001)：培养基础型人才。系统掌握生物科学基本理论、基本知识和基本技能，了解学科发展前沿和发展趋势；接受科研专业技能的基本训练；具有良好的科学素养和创新能力，成为生物科学基础型专门人才。分为植物科学、动物科学、生物化学和微生物学四个专业方向。 三、培养要求： 具备健全的人格和良好的人文修养，掌握扎实的生物科学基础理论和研究方法，有较强的创造性思维能力，及求实创新的意识和团队合作精神，能够综合运用所学理论知识和技能，从事生物科学及其相关领域科研及开发工作。 四、核心课程： 本专业必修核心课程 植物生物学、动物生物学、微生物生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学。 五、主要实践性教学环节（含主要专业实验）： 植物生物学实验、动物生物学实验、微生物学实验、生物化学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、分子生物学实验、生态学实验和专业综合研究技术。专业实习按专业进行。 六、毕业学分：153 七、修业年限：4年 八、授予学位：理学学士 九、各类课程学时学分比例
十、课程设置清单（见下表） 生物科学专业课程设置及学时分配表[总表]
生物科学专业选修课程设置及学时分配表[表二]
2018地下水科学与工程专业就业方向与就业前景分析
2018地下水科学与工程专业就业方向与就业前景分析 地下水科学与工程专业培养具备扎实的地下水资源和地下水工程研究的理论和基本技能，能在生产单位、科研院所、大专院校、行政管理部门从事地下水科学与工程方面的勘察、评价、规划设计、地下水资源管理、技术经济分析的高级应用型专门人才。 2、地下水科学与工程专业就业方向 可在国土资源、水利、城建、环保、煤炭、冶金、交通等部门的相关单位（如水利勘察设计研究院、电力设计研究院、煤炭设计研究院、建筑设计研究院、地热开发设计院及各种工程施工单位等）以及中外合资企业、教育部门、部队的相关领域从事与地下水科学与工程的科研、教学、管理、设计和生产等方面的工作。 从事行业： 毕业后主要在环保、建筑、新能源等行业工作，大致如下： 1环保 2建筑/建材/工程 3新能源 4房地产 5专业服务(咨询、人力资源、财会) 6采掘业/冶炼 7多元化业务集团公司 8金融/投资/证券 工作城市： 毕业后，北京、唐山、济南等城市就业机会比较多，大致如下：
1北京 2唐山 3济南 4杭州 5深圳 6广州 7荆门 8上海 3、地下水科学与工程专业就业前景 专业从业适应面广，可在地下水科学与工程、水文学及水资源等研究生专业继续深造。 水文与水资源工程专业带有明显的水文地质学特色，环境工程专业很大程度上是偏向于地下水污染治理和地下水环境修复，而水文与水资源工程专业实际上学的就是水文地质学，只是过去报申水文地质学本科专业介绍没有成功，所以说地下水科学与工程专业应该是集合我院实力的专业方向．该专业的整体实力应该可以在国内排在第一名．未来的专业去向应该是地下水资源的开发开采，地下水污染的防护和治理，以及相涉及的岩土工程方向．整体来说就业前景很不错，但该专业本科毕业的工作去向，主要会是地质勘察大队、水文地质勘察大队、勘探设计院、水利部门、自来水公司、以及一些工程公司等，总的来说出野外和下工地的时间会比较多，不太适合*。 地下水科学与工程专业毕业生主要到水利、能源、交通、城市建设、农林、到环境保护等部门从事水文、水资源及环境保护方面勘测、规划设计、预测预报、管理、技术经济分析以及教学和基础理论研究的工作。而且历年经验来看，以上列举的本科用人单位一般情况不会接受*。所以，如果你只想本科毕业求职，建议不要选择该专业，如果能购继续深造，这个专业倒是不错的去向，研究生毕业后可以去大型设计院和水利局、国土资源等机关工作，前景不错。
物理学专业国际班人才培养方案-2016
物理学专业国际班人才培养方案 一、培养目标(包括培养方向与特点) 1、继承上海交通大学的教学传统和文化，发扬交通大学的工程教育优势； 2、体现本系学科全面（凝聚态物理、粒子物理、等离子物理、光科学物理、天体物理、和理论物理）的特点，反映学科的最新进展和发展趋势； 3、符合本学科教学自身的教学规律和认知规律； 4、贯彻以人为本，尊重个性，因材施教的教学原则； 5、适应、引导国际化社会的人才需求； 6、反映国家实行本科通才教育的基本原则。 物理学是研究物质及其运动规律的科学。其学科特点在于它所提供给社会的不仅仅是描述物质特性的知识，一个更为重要的部分是导致物理学进展所形成的各种研究手段和认识方法，以及能揭示自然奥秘的实验仪器的设计和应用。 物理学并没有相应的制造业。但作为自然科学的理论和方法的基础，以及标准方法论的优势使物理学成为其它学科最能接受的理想合作学科，正越来越广泛地被用于各学科间以及跨学科协作中。物理专业毕业学生事实上能够适应相当广泛的职业领域，主要为： 1、各自然科学学科、应用科学学科、工程技术学科、管理科学学科等后继学位的深造学习，或进入相关的研究及教育领域； 2、各类应用新方法、新技术以及新材料的制造业领域，发现新问题，寻找与分析新方法的开发领域，基本任务为目标导向创新和积累知识的行业或领域； 3、各类要求定量或半定量分析、需要具有细节说明能力，和需要处理复杂多元体系的新兴行业，如各类咨询服务、行业管理、项目管理等领域。 物理与天文系国际班的设置是为了适应学科国际化发展的需求，培养学生的国际化视角和英语环境学习能力。并为来自海外的留学生提供学习平台。其培养计划总体同物理学专业。但所有基础和核心物理课程以及数学课程为全英语教学。 二、规范与要求(分解要求：能作为选择课程和教育教学活动的依据；能被评价) A 知识架构[1] A1文学、历史、哲学、艺术等基本知识（人文学科模块）——要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。 A2社会科学学科的研究方法入门知识（社会学科模块）——借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是 1其中A1-A4为学校统一要求，各模块至少选修一门课程。A5为本专业要求
地下水科学与工程专业考研大学排名,考研科目及方向.doc
地下水科学与工程专业考研大学排名,考研 科目及方向 地下水科学与工程专业考研大学排名,考研科目及方向 地下水科学与工程专业考研方向每年地下水科学与工程专业的同学在面临考研方向选择的时候，地下水科学与工程专业考研大学排名和考研科目及方向有哪些都是同学们十分关心的问题，以下是大学高考为大家整理的地下水科学与工程程专业考研大学排名和考研科目及方向，希望对大家有所帮助。地下水科学与工程专业考研大学排名和考研科目及方向1地质工程地质工程是研究人类工程活动与地质环境之间相互制约关系，主要研究如何获取地质环境条件，并分析研究人类工程活动与地质环境相互制约形式，进而研究认识、评价、改造和保护地质环境的一门科学，是地质学的一个分支，是地质学与工程学相互渗透、交叉的边缘学科。 由于地质工程专业涉及国民经济建设的领域很广，目前的经济建设项目很多，发展的速度很快，为毕业生创造了很好的就业环境，在目前大学生就业形势普遍困难的情况下，地质工程专业的就业形势却仍然非趁，具有比较强的发展势头，在全国形成了供不应求的良好局面。 地质工程考研推荐院校中国地质大学(武汉)、中国地质大学(北京)、成都理工大学、吉林大学、长安大学、中国矿业大学(北
京)、中国石油大学(北京)、中国矿业大学(徐州)、中国石油大学(华东)、中南大学、西北大学、山东科技大学、长江大学、西南交通大学、西安科技大学、河南理工大学、东北石油大学、安徽理工大学、西南石油大学、南京大学。地下水科学与工程专业考研大学排名和考研科目及方向2 地质资源与地质工程”地质资源与地质工程”一级学科的建设目标:面向国家资源需求目标和国民经济建设主战场，以资源勘查和工程建设中重大战略性问题为重点，深入开展固体矿产和能源矿产的形成机理、分布规律和预测与评价研究，复杂条件下资源的勘查、探测、开发和钻探工程新方法、新技术研究。 岩土钻掘与防护工程、环境与工程探测技术和地质灾害防治研究，产出高水平的研究成果，培养高水平创新人才，建设在国内外具有重要影响的”地质资源与地质工程”研究中心和人才培养基地，使本学科在国内继续保持领先地位，部分领域和方向赶上国际先进水平。 本专业考研推荐院校中南大学、西南科技大学、西安科技学院、长安大学、淮南工业大学、山东科技大学、焦作工学院、河海大学、华北水利水电学院、中国矿业大学、西南交通大学、石油大学、同济大学、南京大学、兰州大学等地下水科学与工程专业考研大学排名和考研科目及方向3水利工程水利工程专业学生主要学习水利水电工程建设所必需的数学、力学和建筑结构等方面的基本理论和基本知识，使学生得到必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法的基本训练，具有水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。 水利工程专业培养具有水利水电工程的勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的知识，能在水利、水电等部门从事规
地质工程专业本科培养方案(2016版)
地质工程专业本科培养方案（2016版） 学科门类：工学专业大类：地质类专业名称：地质工程 专业代码： 081401 学制：四年授予学位：工学学士 一、培养目标 本专业致力于培养面向社会主义现代化国家建设需要，德智体美全面发展，具有扎实专业基础和专业技能，强烈的创新意识、创新能力、终身学习能力、国际视野和面向未来的高级专门人才。地质工程专业本科生要求掌握地质工程领域基本知识和基本技能，具有水利工程的基本概念，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的实践能力和创新能力，知识、能力、素质协调发展。具有高尚的职业道德和社会责任感，学生毕业5年左右，具有从事资源地质勘察的初步能力和解决常见地质工程问题的基本能力，能在资源勘察、工程勘察、设计施工、管理等领域从事勘察与评价、管理和各类工程建设等方面工作，具备工程师或与之相当的专业技术能力；能够通过继续教育或其他终身学习渠道增加知识和提升能力，为国内外地质工程相关事业服务。 二、毕业要求 本专业学生主要学习地质工程的专业基础理论知识，掌握基础地质学、工程地质学、地球物理学、地球化学、水文地质学等方面的基本理论知识，具有应用所学基础理论和专业知识分析解决实际问题、开展科学研究和从事组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础知识和地质工程相关知识用于解决地质工程领域复杂工程问题。 2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析地质工程领域复杂工程问题，以获得有效结论。 3．设计/开发解决方案：能够设计针对地质工程领域复杂工程问题的解决方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对地质工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5．使用现代工具：能够针对地质工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现 1
水文地质学百年回眸
美国水文地质学百年回眸：100篇最有影响的文章 ［美］William Back，Janet S.Herman 李烨译；冯翠娥、魏国强校译 21世纪伊始之际，为了激励水文地质学在新的世纪能有新的发展，美国水文地质学者William Back和Janet S.Herman特选择了过 去一个世纪里最具影响力的100篇文章（包括书籍），对美国水文 地质学的发展历程进行了回顾。我们编译了全文，供我国水文地质 工作者参考。 这些文章分成三类：（1）采用数学表达式（热流）来解释地下水，用瞬变流状态来确定含水层的特征（下文称作“井的非平衡水力学”）；（2）通过数学表达式来表示流体的分布，适合于通过不同的分析方法建立流动模拟模型（下文称作“地下水流动和模拟”概念）；（3）物理化学方面的理论，如质量（浓度）作用定律、能斯特方程、吉布斯自由能和同位素等，都可以用来识别地下水的矿物作用和地球化学作用（下文称作“水文地球化学”的概念）。 所选择的文章具有以下特点：（1）许多文章是对一种现象的识别或对概念的定义；（2）应用相应的概念来解决水文地质问题。对于年轻的科学家来说，重要的是学会如何把自己的研究融入到全球科学研究领域中。 尽管本文只列出了美国和加拿大的一些出版物，但是显然可以从中意识到其它国家水文地质学家对北美科学家的重要影响。另外，其它学科领域的科学家也对水文地质学家具有一定的影响，例如研究土壤力学的K.Terzaghi，研究孔隙介质气体流动的M.Muskat，研究高温地球化学的L.Barnes等。我们严格地选择了那些称为水文地质学家或先驱者们所写的文章，或那些特别强调研究地下水的文章。也就是说，不包括K.Terzaghi，因为尽管Terzaghi的文章为水文地质学家提供了研究地面沉降的基础，但他研究的重点并非针对地下水；相反，却包括另一位土壤力学方面杰出的专家A.Casagrande，因为他在1937年发表了关于地下水流动的文章。同样地，我们在地球化学研究领域也作出了类似的选择。 另外，并没有将最近一些不断发表文章的作者包括在内，主要是认为，将最近的文章作为“最具影响力”的文章有失客观。其中，仅有的一篇文章是来自北美的一位科学家的文章，这位科学家1996年已经从自己的研究岗位退出了，当年我们是在美国马里兰州的巴尔的摩（Baltimore）市举行的美国