2019年第2届广东省中学生地理研学旅行成果交流展示活动高中组试题
2019年第2届广东省中学生地理研学旅行成果交流展示活动高中组
试题
地点：淇澳岛
珠海市淇澳岛位于珠江口西岸的唐家湾珠江水系横门河口，面积23.8平方千米，北与虎门相对，东与香港、深圳隔海相望，处在穗港澳金三角中心，有淇澳大桥与唐家镇相连，淇澳岛东侧海湾多为沙岸，西、北两侧海湾多为淤积泥滩，水较浅。该岛东北与西南部多山，中间平地为居民区。岛上白石街是当地居民于1833年英国人的战败赔款修建而成，这是中国近代史上广东人民抗击外来侵略的成功典范。2000年4月，珠海市人民政府成立“淇澳红树林保护区”，以保护红树林植物和鸟类。经过多年的保护与恢复，保护区现有红树林面积394.6公顷。根据广东省湿地资源调查，淇澳岛西北部的大围湾湿地史淇澳岛面积最大，也是目前珠海市保存最完整，最集中连片的天然红树林。
一、
1.请分析琪澳岛红树林主要分布在岛屿西北部的原因。
2.请分析保护区引进无瓣海桑的原因及进行林分改造更新的原因。
3.通过考察，请设计一篇美篇，向游客介绍琪澳岛红树林保护区。二、
1、测量抗英遗址中炮口的朝向
2、绘制白石街主要旅游点分布示意图。要求：写出3处你最推荐的景点，并说明理由；圈出主要公共活动空间，说明不同公共活动空
间作用的差异。
地点：唐家湾
三、
1、唐昭义先生1862年出生于唐家湾，12岁时成为清政府第3批官费赴美留学生。请列举3处建筑景观，说明西方文化对他的影响。
2、观星阁的圆形天台上，建有6个城堡，连接折6根圆形锌管，锌管有一条红色桑县至地面，将圆形天台的地面分为6等分，测量说明这些设施的作用。
3、共乐园原来建有日晷，方便看时辰，抗日战争时期被日军破坏，现只保留了当年的石台。请根据石台，制作模型复原当年的日晷。
4、（1）唐家湾古镇拥有众多古建筑，部分被重新利用改建成民宿。唐家湾典型住宅平面，若该大宅改为民俗，请选择一个空间作为大堂，并绘出布局设计图。要求能体现唐家湾古镇的特色。
4.（2）调查唐家湾古镇的旅游现状。以当地居民的视角对唐家湾古镇的发展提出建议。
2020届高三专项训练：旅游地理 1. （地理——选修3：旅游地理）阅读材料，回答问题。 稻城、亚丁位于四川省西南边缘，地处青藏高原东南部，横断山脉东侧，属甘孜藏族自治州。这里有超越你想象的辽阔的地域、绵延的山脉、丰腴的草场、清澈的溪流、圣洁的雪山和热情质朴的康巴人，是国内背包客心目中的圣地。图示意稻城自驾游景点、山峰雪峰与道路分布。 说明夏季白驾前往稻城、亚丁旅游过程中应注意的旅游安全问题 【答案】 ①山区地形起伏大，道路弯曲，应注意控制车速，防止车祸发生； ②夏季山区自然灾害多发，要注意防范雪崩、滑坡、泥石流等地质灾害； ③青藏高原地区海拔高，易出现缺氧，要注意预防高原反应； ④山区天气多变，早晚温差大，要注意防寒保暖； ⑤高原地区夏季太阳辐射强，要注意防止晒伤； ⑥少数民族地区要注意了解并尊重当地风土人情，避免发生冲突； ⑦文明旅游，注意保护当地脆弱的生态环境等。 【解析】试题分析：稻城、亚丁位于四川省西南边缘，地处青藏高原东南部，横断山脉东侧，山区地形起伏大，道路弯曲，应注意控制车速，防止车祸发生；夏季山区自然灾害多发，要注意防范雪崩、滑坡、泥石流等地质灾害。 2.【地理—选修3：旅游地理】 杭黄高铁将于2018年6月建成，它连接杭州与黄山，穿越浙江、安徽两省，线路把名城(杭州)、名江(富春江、新安江）、名湖(千岛湖)、名山(黄山)串连起来，形成了一条世界级黄金旅游通道。
分析杭黄高铁建成后将形成世界级黄金旅游通道的原因及其对沿线地区旅游业发展的影响。 【答案】原因：沿线旅游资源数量丰富，将名城、名江、名湖和名山串连起来，集群状况好；沿线自然风光和人文景观兼有，地域组合状况较好。 影响：高铁开通缩短空间距离，扩大了客源市场；高铁缩短了旅途时间，提高人们的出游率；推动了区域旅游资源的整合，实现区域旅游一体化。 【解析】本题主要考查交通建设对旅游发展的影响。 仔细读图可知，杭黄高铁途径杭州，富春江。新安江、千岛湖和黄山，名城、名江、名湖和名山串联起来，集群状况好，沿线自然风光和人文景观兼有，地域组合状况较好。高铁运行速度快，可以大大缩短空间距离，扩大了客源市场；高铁缩短了旅途时间，提高人们的出游率；有利于推动沿线区域实现旅游资源的整合，实现区域旅游一体化。 3.（地理——选修3：旅游地理）阅读材料，回答问题。 研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和行体睑相结合的校外实践活动。河北省秦皇岛柳江盆地答萃了华北地区地质演化过程中的地壳运动、岩浆活动、沉积环境变化及生物进化等各种地质现象，是公认的“天然地质博物馆”。二十世纪七十年代以来，就迳渐成为地学院校和科研单位的实习地点，现渤海已成为研学旅行的热门基地。下图示意柳江盆地位置。 分析柳江盆地成为热门研学基地的主要原因。
开展研学旅行培养初中生地理核心素养 作者：刘军 来源：《教育界·基础教育》2019年第09期 【摘要】新课程标准提出的地理核心素养是以“立德树人”为根本的教育观念，倡导学生应具备人地协调观、综合思维、区域认知、实践力等。培养学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力，也是培养高素质、高素养接班人的必由之路。研学旅行为地理学科融入实践教学搭建了平台。地理研学旅行是校内课堂的延伸，是培育和构建学生地理核心素养的重要载体和途径。笔者旨在对信息时代开展研学旅行对于初中生地理核心素养的培养意义提出一些看法。 【关键词】信息时代;研学旅行;核心素养;初中地理 【基金项目】本文系全国教育信息技术研究2018年度专项课题论文“信息时代开展研学旅行对初中生地理核心素养培养的策略研究”（立项号：186230006）的研究成果。 在初中地理教学中，开展研学旅行活动可以事半功倍地达到培养学生地理核心素养的目标。但国内研学旅行活动仍处于初步发展阶段，缺乏成熟的研学方案和完善的研学保障机制。如何高效地开展研学旅行活动，使研学旅行真正取得应有的效果，成为教师应当思考的问题。通过几年的实践，笔者探索总结出一些不成熟的策略。 一、充分利用大数据，设计符合学生发展规律的研学旅行方案 与传统的课堂教学相比，研学旅行活动场所在开放和动态的情景中，具有更强的综合性、复杂性和灵活性。研学旅行方案的设计，需要了解师生的真正需求，并由学校、学生、教师共同制订与完善，信息量大、可变因素多，给组织者带来了诸多困扰。加强信息技术在研学旅行方案中的运用，提升研学旅行产品的大数据化，是研学旅行方案设计的理性选择。一方面，相关工作者可利用大数据分析各地在研学旅行中解决突出共性问题的方法，充分利用“他山之石”来预防和化解本校研学活动的类似问题;另一方面，大数据化有利于本校本地区师生的研学愿望、研学评价的调查，相关工作者可以采用信息技术手段，便捷、有效地完成调查报告，逐步设计出符合本校实际的研学旅行方案。 二、研学旅行过程中，注重对学生的引导 地理学科内容丰富，包罗万象，但无论是在初中地理教学中还是中招考试中，基础地理理论知识与实际生产生活相结合的内容都占据着重要地位，而研学旅行可以加强学生对地理事物的直接感受，使其上升到理性分析的层面。
高中地理人教版主观题专项训练 （一）(2019·济南模拟)阅读图文材料，回答下列问题。 某研学旅行小组7月选择下图中的“三江并流”保护区进行地理考察，考察中发现：崇山峻岭中，并肩奔腾着金沙江、澜沧江、怒江三条大河，壮观的雪山冰川、险峻的丹霞峰丛和灿烂的喀斯特台地都在此“安家落户”，成为世界上蕴藏最丰富的地质地貌博物馆。 “三江并流”地区有100多座海拔5 000 m以上、造型迥异的雪山。与雪山相伴的是静立的原始森林和星罗棋布的数百个冰蚀湖泊，然而好多的峡谷谷底却有荒漠分布，河畔荒凉一片。“三江并流”地区占中国国土面积不到0.4%，却拥有全国20%以上的高等植物和全国25%的动物种数，被誉为“世界生物基因库”，也是我国中药资源和民族药资源的重要宝库。 (1)简要说明三江并行奔流自然奇观的形成原因。 (2)“三江并流”保护区属于湿润的亚热带地区，但大多的峡谷河畔却因干旱而荒凉一片。请运用地理学原理解释干热河谷形成的自然原因。 (3)分析“三江并流”地区国家级保护动植物种类较多的原因。 (4)说明如何依托生物多样性，实现“三江并流”地区的脱贫致富。 解析：(1)可从山地及河流形成角度分析。(2)可从地形对降水的影响角度分析。(3)可从纬度、垂直地带性及地形对生物多样性的影响角度分析。(4)可从产业选择及延长产业链角度分析。 答案：(1)印度洋板块与亚欧板块碰撞，引发了横断山脉的急剧隆升；在亚热带湿润气候条件下，流水的侵蚀和切割作用，形成河谷；高山与大江交替分布，形成世界上独有的三江并行奔流的自然奇观。
(2)“三江并流”地区山高谷深、山脉走向大体上垂直于西南季风或者东南季风，山脉迎风坡降水多，背风坡降水少，背风坡的下沉气流还具有增温效应，致使河谷干旱；白天，山坡接受太阳光热较多，山坡上的暖空气不断膨胀上升，并在山谷的上空积聚下沉，加剧了河谷底部干热环境的形成。 (3)“三江并流”地区由于纬度低，山高谷深，海拔差异大，垂直带谱复杂，动植物种类众多；高山峻岭，山高谷深，气候复杂，局地小气候类型多，动植物种类独特；“三江并流”地区山脉为南北走向，因此这里成为亚欧大陆生物物种南来北往的主要通道和避难所；独特的地质地貌也保护了该地区的生物多样性和完整的生态体系。 (4)发展旅游业，提高收入，实现脱贫致富，促进社会可持续发展；发展特色农业，有利于因地制宜，充分发挥生物多样性的优势；延长产业链，增加附加值，优化产业结构，提高经济效益。 （二）阅读图文材料，回答下列问题。 沙丁鱼喜冷水，好群居，以大量的浮游生物为食。厄加勒斯浅滩(如下图)是南半球沙丁鱼的主要集聚地，但每年5－7月，当一股低温的沿岸流在厄加勒斯浅滩出现并向北流动时，沙丁鱼便开始了一年一度的大迁徙。数以十亿计的沙丁鱼聚拢在一起，形成了数千米长，宽达1 km，厚数十米的“鱼带”，跋涉1 000多千米迁徙到德班附近海域。 (1)说明厄加勒斯浅滩成为南半球沙丁鱼主要集聚水域的原因。(8分) (2)分析厄加勒斯浅滩出现的沿岸流对沙丁鱼大迁徙的有利影响。(8分) (3)说出沙丁鱼大迁徙期间德班的常见天气特点。(6分) 解析：(1)读材料可知，“沙丁鱼喜冷水”，说明厄加勒斯浅滩水温低，适合沙丁鱼生存；“以大量的浮游生物为食”，说明厄加勒斯浅滩浮游生物多，为沙丁鱼提供食物；“好群居”说明沙丁鱼需要较大的生存空间，由图可知，厄加勒斯浅滩面积大，为沙丁鱼群居提供广阔的生存空间。(2)读材料可知，“低温的沿岸流”为沙丁鱼提供了冷水生存环境；“向北流动”则与沙丁鱼迁徙方向一致，利于沙丁鱼顺流迁徙；同时由图可知，沿岸流与厄加勒斯暖流交汇，为沙丁鱼带来丰富饵料。(3)沙丁鱼大迁徙时间为每年5－7月，此时为南半球冬季，且南非高原海拔高，气温低，大陆南部形成高压，盛行下沉气流，晴天多、风力小。 答案：(1)厄加勒斯浅滩位于非洲大陆的最南端，受西风漂流的影响，水温低，适合沙丁鱼生存；浅滩水域阳光充足，光合作用强，浮游生物多，为沙丁鱼提供食物；厄加勒斯浅
高中地理研学旅行活动与地理核心素养培养的探究 摘要：在新的教育改革背景下，高中地理的学科作用日益加强。在高中地理的 教学过程中,探究地理研学旅行活动与地理核心素养培养已经变成目前高中地理教 师的首要目标。本文就如何加强对高中地理研学旅行活动与地理核心素养的培养，立足于当前的高中地理教学现状进行一定的阐述与分析。 关键词：高中地理研学旅行核心素养培养探究 目前，如何培养和探究高中地理研学旅行活动与地理核心素养已经成为了全 体高中教师的共同关注点，探究高中地理旅行活动与地理核心素养是目前的课程 所必不可少的。高中地理教师立足于教学现状，运用多种方式加强对高中地理旅 行活动与核心素养的探究。 一、运用现代科技视频技术探究地理旅行活动与核心素养 地理研学旅行活动主要指的是通过有计划、有组织、有目的的安排，让学生 以集体或团体的形式去参加学校以外的实践活动，这种研学旅行活动是培养学生 自主能力、实践能力、合作精神的有效方式。高中地理的核心素养是这门学科的 核心，加强对学生核心素养的培养是掌握高中地理学。目前现代科技视频技术快 速发展，并且已经取得了一定的成果，这为高中地理的全体工作者以及学生探究 高中地理研学旅行活动与地理核心素养提供了技术支持，教师可以在高中地理的 教学过程中播放有关高中地理研学旅行活动的视频，把抽象、乏味的高中地理知 识转化成直接、有趣的视频。教师可以引导学生在观看相关视频后通过小组合作 的方式自主设计地理研学旅行活动计划，在这个过程中，学生可以对高中地理学 科中的自然知识、人文知识进行具体的分析结合，加强了对学生地理核心素养的 培养。 例如，教师在教学高中地理的《城市内部空间结构》课程过程中,可以通过收 集相关城市的内部交通、建筑的不合理导致城市内部人口、交通、住房压力增大 的相关视频。如，昆明市。教师可以通过视频的方式，把昆明的城市内部各种建 设的不合理直观地表现出来，特别是针对昆明交通建设的空间布局不合理，导致 昆明出现“车船一体”的情况。之后让学生自己分析昆明的道路建设出现那些问题 以及提出相关的解决方式，并且每个同学都可以自己分析昆明具体的地理位置、 地势海拔设计新的合理的道路设计方案，让每个同学在课堂上进行相应的展示， 由教师对学生成果进行合理的教学评价。依靠这种视频方式，学生可以对所学的 高中地理知识进行实践，有助于培养学生的地理核心素养，同时通过让学生自己 设计城市道路规划路线，有助于学生对高中地理研学旅行活动的学习。 二、运用小组合作探究高中地理研学旅行活动与地理核心素养 高中地理是一门内容繁杂、琐碎的学科，通过小组合作的方式，能够全面、 系统地把握高中地理的知识。高中地理研学旅行活动是一项典型的集体活动，需 要学生互相合作才能更好地推进。同时，高中地理研学旅行活动追求的是一种在 校外的实践，校外的实践活动以集体的方式既能够加强同学们之间就考察地的地 理知识进行讨论研究，也有助于学生之间相互照顾，保证人身安全。此外，通过 小组分工合作的方式，学生们可以分享各自的观点与看法，就具体地理问题进行 思维的交流，有助于学生地理核心素养的培养。 例如，教师在教授《传统工业区与新工业区》课程的过程中，教师可以把学 生划分为不同的小组，安排几组同学去重点了解“辽中南”等传统重工业区的相关 情况，其余同学主要了解去“雄安新区”新工业区的情况，最后，不同小组的同学
基于高中生地理实践力的研学旅行活动方案设计2016年《中国学生发展核心素养》研究成果“培养全面发展的人”强调了社会参与和地理实践在学生群体培养和发展中的重要意义。《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出在立德树人根本任务基础上培养学生地理核心素养,明确了地理实践力作为培养学生核心素养的重要方面。地理课程改革要求更加重视学生模拟实验、社会调查和野外考察方面的能力与品格养成,让学生通过实践感知地理魅力、发现地理现象并解读其原理。教育部等部门明确将“研学旅行”纳入中小学日常教育范畴,促进研学旅行和学校课程有机融合。 本文在梳理总结现有研究基础上将地理实践力和研学旅行相结合,厘清两者概念关系,探寻理论基础。对汉中市高中生研学旅行影响因素进行调查分析;依据分析结果,结合地理实践力的培养最终进行研学旅行活动方案设计并析出方案设计评价方法与指标。全文共分为五个部分:第一部分绪论。通过查阅文献分析了选题背景、研究意义;结合现有文献深入剖析国内外研究现状,依据研究现状和研究意义介绍了研究方案。 第二部分核心概念与理论基础。对“研学旅行”和“地理实践力”两个核心概念进行了界定并尝试用“建构主义学习理论”、“生活教育理论”和“多元智能理论”作为本文的主要理论基础。第三部分汉中市高中生研学旅行影响因素分析。主要通过问卷调查法对汉中市高中生研学旅行影响因素展开调查,运用因子分析及回归分析方法对影响因素进行实证研究。 结果表明:(1)安全因素、时间因素、目的地因素、效果因素是影响学生研学旅行的主要因素。(2)安全因素、目的地因素、效果因素与“多参加研学旅行”呈正相关;时间因素与“多参加研学旅行”呈负相关。(3)回归分析表明,安全因素对研学旅行的影响程度最大。第四部分研学旅行活动方案设计的原则与程序。 根据影响因素分析结果,认为研学旅行活动方案设计应满足基础性原则、针对性原则、地理学科性原则、完备性原则,并将研学旅行程序设定为包含前期准备、研学过程、后期总结三个阶段。第五部分基于地理实践力的研学旅行活动方案设计。主要基于地理实践力的地理模拟实验、地理社会调查和地理野外考察的三个基本方面设计出主题为“经纬度测定实验”“城固蜜桔的产销情况调查”“综合地理野外考察——以黎坪地质公园为例”研学旅行活动方案,方案设计包含研
Advances in Social Sciences 社会科学前沿, 2019, 8(11), 1952-1957 Published Online November 2019 in Hans. https://www.360docs.net/doc/e417979749.html,/journal/ass https://https://www.360docs.net/doc/e417979749.html,/10.12677/ass.2019.811267 Senior High School Geography Practice Ability Training—Yangshan Wetland Study Travel Scheme Design Ling Tan, Guanghui Yu School of Resource & Environment and Safety Engineering of Hunan University of Science and Technology, Xiangtan Hunan Received: Nov. 2nd, 2019; accepted: Nov. 16th, 2019; published: Nov. 25th, 2019 Abstract Research travel was a comprehensive practical activity course with exploratory, practical, open and independent features, was an important teaching method to realize the modernization and socialization of geographical practice, and was an important teaching way to train high school geography study life. Through the study of wetlands across natural belts, river basins and prov-inces, we can not only comprehensively improve the geographic practice ability of high school students, broaden their knowledge horizons and enrich their life experience, but also help stu-dents to cultivate sound personality, morality and values. Keywords Study Travel, Geographical Practice, Wetlands 高中地理实践力培养——羊山湿地研学旅行 方案设计 谭玲，余光辉 湖南科技大学资源环境与安全工程学院，湖南湘潭 收稿日期：2019年11月2日；录用日期：2019年11月16日；发布日期：2019年11月25日
2019年福建省普通高中学业水平合格性考试 （考试时间：70分钟；满分：100分） 第1卷 选择题50分 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求） 北京时间2018年12月18日10时，我国庆祝改革开放40周年大会在北京举行。据此回答1-2题。 1．此日 A．北京昼长夜短B．地球离太阳最近C．北京昼短夜长D．地球离太阳最远2．居住伦敦（中时区）的华人同步收看大会盛况，当地时间为 A．17日10时B．18日2时C．18日18时D．19日10时 图1是7月东亚季风示意图，读图回答3-4题。3.夏季东亚大部分地区盛行 A．西北季风B．西南季风C．东北季风D．东南季风 4．此季节福建省的气候特征是 A．高温多雨B．低温少雨C．炎热干燥D．温和湿润 图2是太平洋某海域洋流分布示意图，读图回答5-6题。 5．该海域洋流 A．位于北半球，呈逆时针方向流动B．位于南半球，呈逆时针方向流动C．位于北半球，呈顺时针方向流动D．位于南半球，呈顺时针方向流动6．图中甲洋流对沿岸气候的影响是 A．增温减湿B．增温增湿C．降温减湿D．降温增湿 1
图3是某中学地理研学旅行小组拍摄的地貌景观图，读图回答7-8题。 7．该地貌名称是 A．沙丘B．洪积扇C．三角洲D．冲积平原 8．形成该地貌的主要外力作用是 A．流水堆积B．流水侵蚀C．风力堆积D．风力侵蚀 图4是四个国家（地区）某年人口自然增长的相关数据图，读图回答9-l0题。 9．从自然增长看，人口总数减少的国家（地区）是 A．甲B．乙C．丙D．丁10.甲国（地区）人口自然增长的基本特征是 A．高出生率、低死亡率、高自然增长率B．高出生率、高死亡率、低自然增长率C．低出生率、低死亡率、低自然增长率D．高出生率、高死亡率、高自然增长率图5是阿根廷潘帕斯草原牧牛业的分布示意图，读图回答11-12题。 11.该地的农业地域类型主要是 A．混合农业B．商品谷物农业C．季风水田农业D．大牧场放牧业 12.潘帕斯草原发展牧牛业的有利区位条件是 A．气候温和，草类茂盛B．距海港远，交通便利 C．地域广阔，土地租金高D．人口稠密，劳动力丰富 图6是某工业区位因素示意图（图中各点与中心距离长短表 示影响程度大小），读图回答13-14题。 13.该工业的主导区位因素是 2
2019年第2届广东省中学生地理研学旅行成果交流展示活动高中组 试题 地点：淇澳岛 珠海市淇澳岛位于珠江口西岸的唐家湾珠江水系横门河口，面积23.8平方千米，北与虎门相对，东与香港、深圳隔海相望，处在穗港澳金三角中心，有淇澳大桥与唐家镇相连，淇澳岛东侧海湾多为沙岸，西、北两侧海湾多为淤积泥滩，水较浅。该岛东北与西南部多山，中间平地为居民区。岛上白石街是当地居民于1833年英国人的战败赔款修建而成，这是中国近代史上广东人民抗击外来侵略的成功典范。2000年4月，珠海市人民政府成立“淇澳红树林保护区”，以保护红树林植物和鸟类。经过多年的保护与恢复，保护区现有红树林面积394.6公顷。根据广东省湿地资源调查，淇澳岛西北部的大围湾湿地史淇澳岛面积最大，也是目前珠海市保存最完整，最集中连片的天然红树林。 一、 1.请分析琪澳岛红树林主要分布在岛屿西北部的原因。 2.请分析保护区引进无瓣海桑的原因及进行林分改造更新的原因。 3.通过考察，请设计一篇美篇，向游客介绍琪澳岛红树林保护区。二、 1、测量抗英遗址中炮口的朝向 2、绘制白石街主要旅游点分布示意图。要求：写出3处你最推荐的景点，并说明理由；圈出主要公共活动空间，说明不同公共活动空
间作用的差异。 地点：唐家湾 三、 1、唐昭义先生1862年出生于唐家湾，12岁时成为清政府第3批官费赴美留学生。请列举3处建筑景观，说明西方文化对他的影响。 2、观星阁的圆形天台上，建有6个城堡，连接折6根圆形锌管，锌管有一条红色桑县至地面，将圆形天台的地面分为6等分，测量说明这些设施的作用。 3、共乐园原来建有日晷，方便看时辰，抗日战争时期被日军破坏，现只保留了当年的石台。请根据石台，制作模型复原当年的日晷。 4、（1）唐家湾古镇拥有众多古建筑，部分被重新利用改建成民宿。唐家湾典型住宅平面，若该大宅改为民俗，请选择一个空间作为大堂，并绘出布局设计图。要求能体现唐家湾古镇的特色。 4.（2）调查唐家湾古镇的旅游现状。以当地居民的视角对唐家湾古镇的发展提出建议。
基于高中地理教学的生涯教育实施策略 生涯教育理念是由原美国联邦教育署署长马兰在1971年提出，旨在推动学校教育改革，以适应社会的快速发展。原美国联邦教育署对生涯教育所下的定义：生涯教育是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，并逐一实施，使学生获得谋生技能，并建立个人的生活形态。生涯教育重在引导学生思考“过怎样的一种人生”、“怎样过一种好的人生”。高中地理教学有渗透生涯教育得天独厚的优势，可以从开学第一课、课堂教学、课外实践三个维度的策略指导，激发学生学习地理知识的兴趣，帮助学生树立生涯规划的意识，最终实现学生个性发展。 标签：生涯教育地理教学渗透 地理学作为自然科学与人文科学的桥梁科学，具有综合性、交叉性和区域性的特点，其研究对象具有多元化，涉及的研究领域广泛，涉及的职业种类丰富多样。笔者认为，高中地理教学可以渗透生涯教育，通过开学第一课激发学生学习兴趣，树立职业意识；通过课堂教学帮助学生感知职业，建立科学的职业观；通过课外实践增强学生职业体验，培养职业的认同感。 一、开学第一课：激发学生学习兴趣，树立职业意识 高中选科前的开学第一课，课标并未作明确的要求，但却承担着激发学生学习兴趣，树立职业意识的重要任务。因此，教师要在高一高二开学第一课帮助学生树立生涯规划的意识，提高学生自主学习的积极性。 开学第一课教师参照目录对每章节的知识与未来的职业进行联系，以章节内容为依托对职业种类进行梳理。下表为人教版“必修II”的知识及相关职业领域。 二、课堂教学：帮助学生感知职业，建立科学的职业观 课堂教学是渗透生涯教育的主要途径，高中教师有责任帮助学生感知职业，建立科学的职业观。在高中地理课堂教学中，教师主要可以从灵活运用教材素材和深度挖掘问题探究两个方面展开职业渗透。 （一）灵活运用教材素材 高中地理教材图文繁多，需要教师对素材进行整合。例如，在人教版“必修II”第二章《城市与城市化》第一节“城市内部空间结构”的授课过程中，通过让学生角色扮演城市职业规划师，生动地呈现城市规划师的工作内容、知识技能的要求、工作价值的体现、工作发展前景等，以便学生直观地感受认识城市规划师的职业。 （二）深度挖掘问题探究