院级优秀教学团队推荐表

院级优秀教学团队推荐

表

TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

·附件3：

院级优秀教学团队推荐表

团队名称：大学生心理健康教育教学团队

团队带头人：关晋杰

所在系（部）：师范教育系

推荐部门：师范教育系

松原职业技术学院教务处

一、团队简介（申报理由）

二、团队组成

1．团队成员。本教学团队共10人（含团队带头人），其中学校专任教师9人，占90%，来自行业企业的兼职教师 1 人，占 10 %。

学校专任教师基本信息一览表

行业企业兼职教师基本信息一览表

2.团队带头人

三、人才培养情况

1.专业（群）人才培养方案的开发、设计

2．专业（群）人才培养方案的实施

3．教学改革及成果

4．毕业生情况（2005年7月以来）

四、技术服务情况

五、团队建设规划（含教师职业发展规划）

六、专兼结合的制度保障

七、评价、推荐意见

系（部）推荐意见：

学院评审意见

本科优秀教学团队建设项目申报指南

本科优秀教学团队建设项目申报指南公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

附件3：本科优秀教学团队建设项目申报指南教学团队是开展教学建设、实施课程教学的重要组织，其工作目标在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，开展课程建设和专业建设，开发、丰富教学资源，促进教学研讨与教学经验交流，规范教学管理，推进教育创新，培养具有较强创新精神和实践能力的高素质人才；结合实际教学和相关建设工作，培育老中青结合、传帮带优势明显、可持续发展的教学队伍。优秀教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以教研室、实验室、教学基地和工程训练中心等为主要建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与教学实践中形成的，具有明确发展目标和良好合作精神，年龄、职称及知识结构合理的教学业务人员组合。一、建设内容本科优秀教学团队建设以促进提高学生受益面大的公共、学科基础课程或专业主干课程的教学工作质量为主要任务。项目建设内容主要包括以下几个方面：1．团队人员结构。突出团队带头人的表率作用，建立合理的教学人员梯队，注重青年教师培养，充分发挥传、帮、带作用；努力提高整体教学能力和教学水平，培育各级教学名师。 2．教学工作。承担本科教学任务，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容，丰富优质教学资源。不断改进教学方法、教学手段，重视实验、实践性教学，引导学生开展研究性学习和创新性实践活动，培养学生发现、分析、解决问题的意识和能力。积极探索应用型人才培养模式，在教学工作中树立强烈的质量意识，实行完整、有效、常规化的教学质量监控措施，追求优秀的教学效果。

本科优秀教学团队建设项目申报指南

附件3：本科优秀教学团队建设项目申报指南教学团队是开展教学建设、实施课程教学的重要组织，其工作目标在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，开展课程建设和专业建设，开发、丰富教学资源，促进教学研讨与教学经验交流，规范教学管理，推进教育创新，培养具有较强创新精神和实践能力的高素质人才；结合实际教学和相关建设工作，培育老中青结合、传帮带优势明显、可持续发展的教学队伍。优秀教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以教研室、实验室、教学基地和工程训练中心等为主要建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与教学实践中形成的，具有明确发展目标和良好合作精神，年龄、职称及知识结构合理的教学业务人员组合。一、建设内容本科优秀教学团队建设以促进提高学生受益面大的公共、学科基础课程或专业主干课程的教学工作质量为主要任务。项目建设内容主要包括以下几个方面： 1．团队人员结构。突出团队带头人的表率作用，建立合理的教学人员梯队，注重青年教师培养，充分发挥传、帮、带作用；努力提高整体教学能力和教学水平，培育各级教学名师。 2．教学工作。承担本科教学任务，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容，丰富优质教学资源。不断改进教学方法、教学手段，重视实验、实践性教学，引导学生开展研究性学习和创新

性实践活动，培养学生发现、分析、解决问题的意识和能力。积极探索应用型人才培养模式，在教学工作中树立强烈的质量意识，实行完整、有效、常规化的教学质量监控措施，追求优秀的教学效果。 3．课程建设。积极开展课程建设，在教材建设、多媒体课件研发和课程网络教学信息资源建设等方面成效显着，争取各级精品课程、精品（规划）教材成果。 4．教学与学术研究。积极开展教学改革与创新，把教研和教改成果运用到实际教学活动中，有效提高教学和人才培养质量。积极争取并承担各级教学研究与改革项目，获得各级教学成果奖励；深入开展学术研究，积极推进科研成果向教学能力的转化。二、申报条件申报本科优秀教学团队建设项目的教学组织，应结合学校的办学定位与培养特色，已具有一定的建设基础和明显优势。要具备以下条件：1．团队结构优化：团队组织在长期的人才培养工作实践中形成，成员在5人以上（含5人），相对稳定；工作目标明确、统一，协作氛围好，队伍结构合理，中青年教师培养成效显着。教学团队申报主体应是以某一教学组织内（如系、教研室、实验室、教学基地或工程训练中心等）承担某一课程（群）或专业主干系列课程教学任务为主要职能的相关全体人员的组合。 2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，整体优势突显。 3．带头人能力强：团队带头人为正高级职称，具有较好的组织协调与管理领导能力，凝聚力强；具有较深的学术造诣和创新性学术思想，坚持从事

优秀教学团队评选与管理办法

河南化工职业学院优秀教学团队评选与管理办法（试行）为进一步加强高职教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据教育部、河南省教育厅关于做好河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知等有关文件精神，学院决定开展院级优秀教学团队建设工作，特制定本办法。一、建设目的通过建立团队合作的机制，进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用，加强青年教师培养、学科专业的交叉融合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，系统推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新，开发教学资源，推进教学改革经验的交流共享，为提高人才培养质量、提升高职教育质量内涵、加快课程建设和专业建设等工作奠定坚实基础。二、建设目标学院计划构建“三级”教学团队,即院级、省级和国家级优秀教学团队。在全院首批建设4-8个教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的院级优秀教学团队，并在此基础上力争有2--4个团队成为省级、国家级优秀教学团队。三、评选条件优秀教学团队应紧密结合学院的办学定位与培养特色，以专业系（部）、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，并具备以下条件： 1．团队结构优化：团队在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著。

教学团队双师特色突出，拥有一批来自行业企业一线的高水平专职教师与兼职教师。 2．整体素质较高：团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。 3．带头人能力强：团队带头人具有较强的组织协调与管理领导能力，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。并应在本行业技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历。 4．教学成绩显著：教学与经济社会发展紧密结合，及时跟踪产业行业发展与学科专业前沿，与时俱进，更新教学内容，深化教学改革，创新培养模式。高度重视实践教学、研究性教学和信息化教学。注重培养分析解决问题能力与实践创新能力。教学质量保障机制健全，教学效果好。 5．教研成果丰富：结合教育教学改革工作，深入研究创新人才培养与高职教育发展过程中的新情况、新要求，以理论指导实践，将教研成果应用与人才培养紧密结合，不断深化教育改革，推进教育创新。完成省部级以上教改项目，获得过省级以上教学成果奖励。 6．教材建设到位：高度重视教材建设，能够及时反映当代国内外课程建设与学科发展最高水平的新成果，体现现代教育思想，充分运用现代教育技术、方法与手段，经教学改革实践检验效果显著。同时，教材评价选用机制规范，确保高质量教材进课堂。 7. 人才培养质量高：在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习

XX学院课程思政校级教学团队年度立项申请表

XX学院课程思政校级教学团队 ______ 年度立项申请表二级学院：___________________________________________ 团队名称：___________________________________________ 团队类别：G专业教学团队G课程教学团队团队负责人：_________________________________________ 联系方式：___________________________________________

教务处制2020 年4 月填写要求 1.WORD 文档格式，小四号宋体，单倍行距；表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整，但应注意整体美观，便于阅读。 2.表格文本中，外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可使用缩写。如另附页，需在表格中简述要点。 3.如实填写各项，语言表达应准确、完整、严谨。如有弄虚作假现象，一经核实，将按照撤项处理；有可能涉密和不宜大范围公开的内容,不可作为申报内容填写；本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 4.所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。 5.申报书内容格式编排应规范，A4 纸单面打印。

1团队建设基本情况 1-1基本信息团队名称所在学院1-2课程团队基本信息

2 .团队建设基础 2-1.团队基本情况（本团队成员授课课程名称，开设年限、授课对象、累计授课人数、团队教学效果，团队成员已取得荣誉和成绩等） 2-2团队课程思政改革试点所具备的优势（请从课程师资、课程特点以及团队在课程前期已经开展的相关工作等方面进行阐述）

北京市优秀教学团队的通知

关于推荐2010年北京市优秀教学团队的通知各教学单位：根据北京市教委《关于开展2010年北京市优秀教学团队评审工作的通知》（京教高〔2010〕19号）文件精神，为进一步提高教师素质和教学能力，确保高等教育教学质量的不断提高，市教委决定继续开展2010年北京市优秀教学团队建设项目的评审和国家级优秀教学团队推荐工作。现将具体事项通知如下：一、优秀教学团队建设内容高职教学团队要按照建设内容要求，通过建设“双师”架构特征、专兼结合的教学团队，进一步深化高职教育人才培养模式改革，并加强高职课程建设和专业建设，努力造就一支以教书育人为己任的品德高尚的教师队伍，全面提高首都职业院校教师队伍的整体质量。 1．“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以校企合作为工作平台开展专业课程建设，人才培养和社会服务成效显着。团队人数原则上以5-7人为宜。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，

形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。 5. 社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。二、申报限额 2010年市教委将评审、资助80个左右的市级优秀教学团队建设项目，我院按规定向市教委推荐1个。已经获得2007年至2009年的市级优秀教学团队可以申请2010年国家级教学团队，推荐名额1个。根据教育部分配名额，市教委将择优推荐68个教学团队（其中高职教学团队不少于1个）参加国家级教学团队的评审。三、评选方法与申报材料（一）2010年北京市优秀教学团队建设项目采取以学校建设为主，市教委组织进行评审立项的方式进行。我院采取教学单位申报，学院择优向市教委推荐的方式进行。（二）申报材料

关于开展优秀教学团队建设工作的通知

关于开展优秀教学团队建设工作的通知 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

关于开展优秀教学团队建设工作的通知各系部：为加强我校教育质量内涵建设，进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用，根据《省教育厅关于启动高等学校省级优秀教学团队建设工作的通知》（苏教高[2008]9号）精神，我校启动省级、校级优秀教学团队建设工作。现将有关事项通知如下：一、建设内容系部根据本单位实际情况，依据申报条件，按照择优遴选、重在建设、有利示范的原则组织申报优秀教学团队，每单位申报不超过1个。学校在系部申报的基础上，遴选1个推荐申报省级建设项目；其余将择优建设校级优秀教学团队。二、申报条件优秀教学团队应紧密结合学校的办学定位与培养特色，以学科、专业系部、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台。省级优秀教学团队要具备团队结构优化、整体素质较高、带头人能力强（带头人在本行业技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历。）、教学成绩显着、教研成果丰富（完成省部级以上教改项目，获得过省级以上教学成果奖励。）、教材建设到位（建有省级以上精品教材）等条件。三、申报材料 1.《江苏省高等学校优秀教学团队申报表》（可到的行政公文栏目中下载）一式2份； 2.相关证书复印件及支撑材料单独装订，一式2份。四、时间要求 1.2008年4月20日前，各单位将申报材料交教务处沈红兵处，逾期视为自动放弃。 2. 2008年4月21日—23日，教务处将会同人事处组织专家研讨，确定推荐省级建设项目与校级建设项目。 3. 2008年4月24日—27日，择优选出项目进行最终修改、装订，并将终稿交教务处。 4. 2008年4月28日—30日，推荐省级建设项目的材料报省教育厅高等教育处。

如何打造国家级教学团队

国家级教学团队一、建设目的通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。二、建设内容根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。三、基本要求（高职） 1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显着。团队规模适度。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业

动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。 5．社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。四、推荐、评选步骤与方法 1．2010年评审、资助300个国家级教学团队。 2．教育部委托各省级教育行政部门依照国家级教学团队的基本要求，组织本省（区、市）的推荐工作。有15个以上高等职业院校的省（区、市）应至少推荐1个高职教学团队，有40个以上高等职业院校的省（区、市）应至少推荐2个高职教学团队。各省（区、市）推荐名额见附件18。 3．各省级教育行政部门于2010年3月22日前将2010年国家级教学团队推荐汇总表（电子版）发送至教育部高等教育司教学条件处；3月30日前将以下纸质材料寄送至教育部高等教育司教学条件处：（1）2010年国家级教学团队推荐汇总表（纸质版一份），见附件19；（2）2010年国家级教学团队推荐表（一式三份），见附件20或附件21

甘肃省省级教学团队申报指南(2018)

甘肃省省级教学团队申报指南（2018）一、申报条件 1.团队及组成。根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。 2.带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个省级教学团队的带头人。 3.教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。 - 25 -

4.教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级或省级精品课程、教学基地、双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。 5.教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。 6.运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。二、申报限额本次拟评选省级教学团队15个，每个高校限报2个教学团队参加评选。已获省级教学团队的不再重复申报。三、申报时间 2018年5月7日前，学校从校级教学团队中遴选产生省级教学团队推荐名单，经公示无异议后，将所有材料以推荐公文一式1份报送省教育厅，逾期不再受理。 - 25 -

优秀教学团队申报材料

篇一：优秀教学团队申请书优秀教学团队申请书教学团队名称：团队首席教师：负责课程名称：所在院系：申报日期：上海交通大学医学院教务处制填写说明一、本表请直接录入，不要以剪贴代填。二、页面为a4纸，双面打印，于左侧装订成册。各项内容页面内容不够，可以加页。三、填写务必要严肃认真、实事求是。所涉及的项目、奖励如发现虚假信息，将取消该团队参评资格。四、院、系评价意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队申报简表二、团队成员情况篇二：惠州学院优秀教学团队申报表附件3：惠州学院优秀教学团队申报表（2011年）团队名称：服装数字化技术团队带头人：杨雪梅申报单位：服装系申报时间： 2011-6-20 惠州学院填表说明 1. 申报表用a4纸双面打印。 2. 申报表由申报的教学团队填写。所填内容应真实、可靠，如有弄虚作假，取消该团队参评资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年月日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5、各系部意见务必加盖公章，否则申报无效。一、团队基本情况简介 1．历史沿革2. 人员构成 3．建设成果 4．目标定位篇三：优秀教学团队申报表附件二江苏省高等学校优秀教学团队申报表团队名称：团队带头人：申报学校：（2010年） 1 江苏省教育厅制填表说明 1. 申报表用a4纸双面打印。 2. 申报表由申报学校填写。所填内容应真实、可靠，如有弄虚作假，取消该团队参评资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是年12月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 2

2009一、团队基本情况简介3．建设成果3二、团队成员情况4 注：根据人数复制、填写 5

省级教学团队申请书4---教学资源、网络教学

附件4-2 陕西本科高校教学团队建设一、申报内容根据我省高等学校的实际，“十二五”期间在全省高等学校中逐步建设一批老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队。教育厅将大力支持其开展教学研究、编辑出版教材、推广教学和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。通过高效的团队合作机制，充分发挥示范引领作用，系统地推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新。二、申报范围根据我省高等学校学科专业情况，推荐审核的教学团队建设单位以教研室、研究所、实验室、实验教学中心、工程中心等为主。三、申报条件（一）团队结构合理、整体素质高。根据各学科专业的具体情况，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，成员相对稳定，具有明确的建设目标、良好的合作精神和梯队结构。职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队整体素质较高，成员具有高精彩文档

尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。（二）团队带头人能力强。团队带头人应是本学科专业的专家，具有较深的学术造诣、先进的教育理念和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课；品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只担任一个省级教学团队的带头人。（三）教学工作成绩显著。坚持教学与经济社会发展紧密结合，密切跟踪产业行业发展与学科专业前沿，及时更新教学内容；深化教学改革，创新培养模式；教学方法科学，教学手段先进；高度重视实践教学、研究性教学和信息化教学，注重培养学生分析解决问题的能力与实践创新能力；有强烈的教学质量意识和健全有效的教学质量保障机制，教学效果好，团队无教学事故。（四）教研成果丰富。深入研究创新人才培养与高等教育发展过程中的新情况、新要求并将教研成果应用于教育教学实践，不断深化教育改革，推进教育创新；积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教育教学改革研究项目、国家或省级精品资源共享课程（精品课程）、教育部教学基地建设、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过省级以上教学成果奖励。精彩文档

省级优秀教学团队申报指南(改)讨论稿

省级优秀教学团队评选标准省级优秀教学团队是主要由学校专任教师和行业企业兼职教师组成的，教学效果优良、改革成果突出、团队结构合理、富有创新精神，具备良好发展潜力的团队。通过完善团队合作机制，创新教学模式、优化教学内容、变革教学方法，积极开发与整合教学资源，促进教学研讨、经验交流与对外合作，推进教学工作的“传、帮、带”和老中青相结合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，提高师资队伍整体建设水平，系统推动校企合作、课程体系与人才培养模式改革创新、实训基地建设和服务产业能力的水平提高，为进一步提升专业建设水平和人才培养质量奠定坚实基础。一、评选条件 1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，团队成员专业职业资格持证率高，团队规模适度，职称结构、年龄结构、专业结构合理。以专业建设作为开展校企合作、工学结合的工作平台，人才培养和社会服务成效显著。 2．专兼结合的制度保障。积极探索并建立了教学团队运行和管理机制、通过校企双方的管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；建立专任教师企业实践制度，团队成员近两年人均企业实践时间不少于3个月。根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，共同设计、开发和实施专业人才培养方案，开

展教学改革，开发课程及教材，发表教改论文，能够为高等职业院校教学队伍建设提供示范性经验。 3．带头人。在行业具有一定的影响力，长期从事教育教学，具有一定的企业实践经历和教科研成果。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，作为校企合作的纽带，团队创新教学模式、优化教学内容、改革教学方法，将专业内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；通过学校文化与企业文化的融合、实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。 5．社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务项目，具有良好的社会声誉。 6. 创新意识。培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，培育学生创新意识和创业精神。依托校企合作平台，专兼职教师共同开展技术创新研究、新产品研发、新工艺改进、取得研究成果。二、申报程序 1.学校初选推荐。各院校要根据省级优秀教学团队评选标准，先行开展院级优秀教学团队自评。学校自评认为达到建设标准的院级优

高校优秀教学团队评审指标体系

高校优秀教学团队评审指标体系优秀教学团队评审指标体系评分等级(Ki) 一级二级分值评审标准 a b c d e 指标指标 (Mi) 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 知名度本学科(专业)的教学名师或知名教授。 3 长期致力于本团队建设，坚持在教学第一教学情况线为本科生讲授团队内负责的课程，教学3 效果优良。积极从事教学改革研究，获最近一届校级一等以上教学成果奖励，或近3年主持国教学研究 3 带头人家级教改项目，或近3年主持国家级精品(13分) 课程建设等。具有较深的学术造诣和创新性学术思想，科学研究近3年承担国家级科研项目1项以上，获2 得有多项自治区级以上科研奖励。品德高尚、治学严谨、勇于开拓，能够着组织管理眼大局、甘于奉献，具有团结协作精神，2 较好的组织、管理和领导能力。在专业建设、课程建设、教学基地建设等建设思路与工作中，设定明确可行的教学改革目标和 5 规划具有特色、优势的教学研究、改革方向，

工作思路清晰明确，实施有效。团队团队凝聚力强，有良好的合作机制和团队组成团队精神 5 精神，勇于创新，积极向上。 (22分) 梯队年龄、职称、学历、学缘结构职称和知识结构合理。职称结构合理，具有高级团队结构 6 职称比例不低于60,; 学历结构合理，具有博士、硕士学位比例不低于70,; 年龄结构合理，老、中、青结合， 35岁以下青年教师不低于20,; 学缘结构合理，有海外留学或进修背景的成员。指导和激励中青年教师提高专业素质业务水平的措施科学、合理; 青年教师培养成效显著，35岁以下青年教师培养 6 教师拥有硕士学位比例不低于90,，且拥有博士学位比例不低于20,; 积极接受相关教师进修，成效显著。评分等级(Ki)

优秀教学团队建设汇报

优秀教学团队建设汇报教学团队建设是指为了实现团队绩效及产出最大化而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为本文为大家整理了优秀教学团队建设汇报仅供参考！本学期以来我校的各项工作都开展得有条不紊在上级领导的关心和支持下在学校领导的正确领导下我们学校的团队工作又上了一个新台阶少先大队在学校党政和上级团委的领导下遵循学校实际和中小学生身心发展的规律积极贯彻新课改理念以服务青少年学生的成长需要为目标在青少年学生的思想道德教育文明行为习惯养成教育学生校园生活学生管理等方面开展了大量的工作并取得了一定的成绩较好地完成了全学期的各项工作目标现将本学期的工作总结如下：一、提高团员整体素质发挥团员的示范作用 1、认真加强团队干部组织相关学习努力提高他们整体思想素质切实做好团队建设提高团队的整体素质同时这也是做好团队工作的重要保证 2、在少先队活动中利用大会、班会、队会等形式讨论少先队员该如何从自身做起在班级及学校中怎样起模范带头作用怎样严格要求自己等等进一步塑造少先队员的表率形象 3、做好对团员的评议活动对评议不合格的团员要求其写出书面保证限期改正二、积极开展多项活动丰富学生的校园文化生活

1、坚持用好板报、园地对学生进行安全教育诚信美德教育创文明城市遵纪守法教育爱护公物教育勤俭节约教育弘扬雷锋精神教育等教育内容丰富教育效果良好 2、课外活动为学生提供了自由发展的空间学生在课外活动中充分发展特长展示个人才华学生在学知识、学技能中受教育不断提高自身的综合素质为充分展示我校艺术教育成果进一步推进学校艺术教育的发展本学期团队部以庆祝“六一”国际儿童节为契机开展了《祖国好家乡美暨“童心向党”》诗歌朗读活动活动中节目丰富多样内容健康向上让学生了解党的历史激发全体学生奋发向上的爱党热情产生了良好的教育效果掀起了一阵爱党热潮 3、学校文化橱窗是我校的主要文字宣传阵地本学年团委和总务处一起对学校各地的文明宣传标语进行了设计随时对学校的文化橱窗进行更新本学期在学校领导的正确领导下经过全体团支部成员的共同努力在各个方面都取得了一定成绩我们相信只要我们团结一心、锐意进取今后的团委工作开展得更好一、坚持科学管理完善学校运行机制任何组织都需要通过有效的管理来保持它的良性运行和健康发展学校也不例外而且学校不仅是培养人才的地方而且也是人才集聚的地方所以说学校是通过人才来培养人才的特殊组织这样的组织科学的管理显得更为重要形成一套良好的管理运行机制是促进学校改革与发展的根本保障