集合的基本概念、基本关系、基本运算

集合的基本概念、基本关系、基本运算
集合的基本概念、基本关系、基本运算

第1讲 集合的基本概念、基本关系、基本运算

考点1集合的含义与表示

考法1元素与集合的相关概念(集合的三个特性)

①描述性:集合是一个原始的不加定义的概念,它同平面几何中的“点”“线”“面”等概念一样,都是描述性的说明;

②整体性:集合是一个整体,暗含“所有”“全部”“全体”的含义,因此,一些对象一旦组成了集合,这个集合就是这些对象的总体;

③广泛性:组成集合的对象可以是数、点、图形、多项式、方程,也可以是人或物等.

判断一个“全体”是否构成一个集合,关键是看组成这个“全体”的对象是否确定.

1.下列对象能够构成集合的有 C

A .著名的艺术家

B .一切很厚的书

C .倒数等于它本身的实数

D .地球上的小河流

2.下列对象不能够构成集合的有 C

A .绝对值等于1实数

B .平面直角坐标系内第一象限的点

C .高一数学课本中难题

D .所有直角梯形

考法2元素与集合的关系(集合中元素的性质①确定性;②互异性;③无序性)

1.用符号“∈”或“?”填空: ①23 N *; ②23 N ; ③23 Z ; ④23 Q ; ⑤23

R ;

1 N *1 N 1 Z 1 Q 1 R ;

2.设集合{31}A x x m =-<,若1A ∈,2A ?,则实数m 的取值范围是 C

A.25m <<

B.25m ≤<

C.25m <≤

D.25m ≤≤

3.已知集合2{210,}A x ax x a R =-+=∈.

①若1A ∈,求a 的值;

②若A 是单元素集合,求a 的值;

③若是双元素集合,求a 的取值范围.

4.下列命题正确的是 C

A .2

{20}x x +=在实数范围内无意义 B .{(1,2)}与{(2,1)}表示同一个集合

C .{4,5}与{5,4}表示相同的集合

D .{4,5}与{5,4}表示不同的集合

考法3集合的表示(列举法、描述法、Venn 图法)

1.用列举法表示下列集合

①满足42x -≤≤且x Z ∈;

②平方等于本身的实数;

③满足4x y +=且x N ∈,y N ∈的有序实数对(,)x y ;

④方程2230x x --=的解.

2.用适当的方法表示下列集合

①所有的偶数组成的集合;

②所有被3除余1的正整数组成的集合;

③平面直角坐标系中第二象限内的点;

④所有菱形组成的集合.

3.用描述法表示函数21y x =+图像上的点的是 C

A .{21}x y x =+

B .{21}y y x =+

C .{(,)21}x y y x =+

D .{21}y x =+

4.(2012·全国卷)已知集合{1,2,3,4,5}A =,{(,),,}B x y x A y A x y A =∈∈-∈,则B 中所含元素的个数为 D

A.3

B.6

C.8

D.10

考点2集合的基本关系

考法1子集

一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中的任意一个元素都是集合B 中的元素,我们就说这两个集合由包含关系,称集合A 为集合B 的子集.

显然①A A ?;②若A B ?,B C ?,则A C ?.

1.已知集合{A =,{1,}B m =,若B A ?,则m = . 0m =或3m =

2.(2011·全国卷·文科)已知集合{0,1,2,3,4}M =,{1,3,5}N =,P M N =,

则P 的子集共有 B

A.2个

B.4个

C.6个

D.8个

4.(2012·湖北卷·文科)已知集合2{320,}A x x x x R =-+=∈,{05,B x x =<< }x N ∈,则满足条件A C B ??的集合C 的个数为 A A.4个 B.3个 C.2个 D.1个

考法2集合相等

一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中的任意一个元素都是集合B 中的元素,同时集合B 中的任意一个元素都是集合A 中的元素,我们就说这集合A 与集合B 相等.

1.已知集合{,,2}M a a d a d =++,2{,,}N a aq aq =,其中0a ≠,且M N =,则q = . 12

q =- 考法3真子集 对于两个集合A ,B ,如果A B ?,且A B ≠,我们就说集合集合A 是集合B 的真子集. 1.(2002·全国卷)集合1{|,}24k M x x k Z ==

+∈,1{|,}42k N x x k Z ==+∈,则 A.N M = B.M N C.N M D.M N =? C

2.下列两个集合表示相等的是 D

A.{}A π=,{3.14}B =

B.{2,3}A =,{(2,3)}B =

C.{0}A =,B =?

D.2{1}A x x ==,{1,1}B =- 考法4理解与提高

1.两个规定:①空集是任何集合的子集;②空集是任何非空集合的真子集.

2.下列关于集合的说法中,正确的是 .

①空集是任何集合的真子集; ②若A B ?,B C ?,则A C ?; ③任何一个集合必有两个或两个以上的子集; ④若A B =,则A B ?.

3.给出下面结论,其中正确的是 . ①②

①{}??? ②{}?∈? ③{}?=? ④?{0} 考点3集合的基本运算

考法1交集:{}A B x x A x B =∈∈且.

1.(2010·四川卷·文科)设集合{3,5,6,8}A =,集合{4,5,7,8}B =,则A B =

A.{3,4,5,6,7,8}

B.{3,6}

C.{4,7}

D.{5,8} D

2.(2014·北京卷·文科)若集合{}0,1,2,4A =,{}1,2,3B =,则A B = C

A.{}0,1,2,3,4

B.{}0,4

C.{}1,2

D.{}3

3.(2019·全国卷Ⅱ·文科)已知集合{1}A x x =>-,{2}B x x =<,则A B =

A .(1,)-+∞

B .(,2)-∞

C .(1,2)-

D .? C

4.(2014·全国卷Ⅰ·文科)已知集合{13}M x x =-<<,{21}N x x =-≤≤, 则M N = B

A.(2,1)-

B.(1,1]-

C.(1,3)

D.(2,3)-

5.(2020·北京卷)已知集合{1,0,1,2}A =-,{|03}B x x =<<,则A B = D

A.{1,0,1}-

B.{0,1}

C.{1,1,2}-

D.{1,2}

6.(2019·江苏卷)已知集合{1,0,1,6}A =-,{0,}B x x x R =>∈,则A B = .

7.(2014·全国卷Ⅱ·文科)已知集合{2,0,2}A =-,2{|20}B x x x =--=,则 A B = B

A .? B.{2} C.{0} D.{2}-

8.(2014·北京卷·理科)已知集合2{20}A x x x =-=,{0,1,2}B =,则A B =

A.{0}

B.{0,1}

C.{0,2}

D.{0,1,2} C

9.(2014·全国卷Ⅱ·理科)设集合{0,1,2}M =,2{|320}N x x x =-+≤,则 M N = D

A.{1}

B.{2}

C.{0,1}

D.{1,2}

10.(2020·全国卷Ⅰ·文科)设集合2{340}A x x x =--<,{4,1,3,5}B =-,则A B = D

A .{4,1}-

B .{1,5}

C .{3,5}

D .{1,3}

11.交集的性质:①A B B A =;②A A = ;③A ?= ;④A B A . ⑤若A B A =,则A B ?;⑥若A B ?,则A B A =.

12.已知集合2{320}A x x x =-+=,{10}B x mx =-=,A B B =,则m = .

0m =,1,12

. 考法2并集:{}A B x x A x B =∈∈或

1.(2010·广东卷·文科)若集合{}0,1,2,3A =,{}1,2,4B =,则集合A B =

A .{0,1,2,3,4}

B .{1,2,3,4}

C .{1,2}

D .{0} A

2.(2013·广东卷·理科)设集合2{20,}M x x x x R =+=∈,2{20,N x x x =-= }x R ∈,则M N = D

A.{0}

B.{0,2}

C.{2,0}-

D.{2,0,2}-

3.(2015·四川卷·文科)设集合{|12}A x x =-<<,集合{|13}B x x =<<,则A B = A

A.{|13}x x -<<

B.{|11}x x -<<

C.{|12}x x <<

D.{|23}x x <<

4.(2019·北京卷·文科)已知集合{12}A x x =-<<,{1}B x x =>,则A B =

A.(1,1)-

B.(1,2)

C.(1,)-+∞

D.(1,)+∞ C 5.并集的性质:①A B B A =;②A A = ;③A ?= ;④A A B . ⑤若A B B =;则A B ?;⑥若A B ?;则A B B =.

6.已知集合2{20}A x x x =--=,2{0}B x x x a =-+=,A B A =,则实数a 的取值范围为 . 2a =-或14

a >

. 考法3补集:{}U C A x x U x A =∈?且

1.(2011·四川卷·文科)若全集{1,2,3,4,5}M =,{2,4}N =,则M C N = B

A.?

B.{1,3,5}

C.{2,4}

D.{1,2,3,4,5}

2.(2010·重庆卷·理科)设{0,1,2,3}U =,2{0}A x U x mx =∈+=,

若{1,2}U C A = ,则实数m = . 3m =-

3.(2010·全国卷Ⅱ·文科)设全集{6}U x N x *=∈<,{1,3}A =,{3,5}B =,则()U C A B = C

A .{1,4}

B .{1,5}

C .{2,4}

D .{2,5}

4.(2011·大纲全国卷·文科)设集合{1,2,3,4}U =,{1,2,3}M =,{2,3,4}N =,则()U C M N = D

A.{1,2}

B.{2,3}

C.{2,4}

D.{1,4}

6.(2011·江西卷·文科)若全集{1,2,3,4,5,6}U =,{2,3}M =,{1,4}N =,则集合{5,6}等于 D

A.M N

B.M N

C.()()U U C M C N

D.()()U U C M C N

7.(2012·山东卷·文理)已知全集{0,1,2,3,4}U =,集合{1,2,3}A =,{2,4}B =, 则()U C A B = C.

A.{1,2,4}

B.{2,3,4}

C.{0,2,4}

D.{0,2,3,4}

8.(2012·浙江卷·文科)设全集{}1,2,3,4,5,6U =,设集合{}1,2,3,4P =,{}3,4,5Q =,则()R P C Q = D

A.{}1,2,3,4,5,6

B.{}1,2,3,4,5

C.{}1,2,5

D.{}1,2

1.2集合间的基本关系及运算

集合间的基本关系及运算 【知识要点】 1、子集:如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素,那么集合A称为集合B的子集, 记作 A B 或 B A. 2、集合相等:如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同时集合B的任何一 个元素都是集合A的元素,那么集合A等于集合B,记作A=B 3、真子集:如果 A B,且A B,那么集合A称为集合B的真子集,A B . 4、设A S,由S中不属于A的所有元素组成的集合称为S的子集A的补集,记作C S A 5、元素与集合、集合与集合之间的关系 6、有限集合的子集个数 1 )n 个元素的集合有2n个子集 2)n 个元素的集合有2n-1 个真子集 3)n 个元素的集合有2n-1 个非空子集 4)n 个元素的集合有2n-2 个非空真子集 7、交集:由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合叫A与B的交集,记作A Bo 8、并集:由所有属于集合A或属于B的元素构成的集合称为A与B的并集,记A B o 9 、集合的运算性质及运用 知识应用】 1.理解方法:看到一个集 合A里的所有元素都包含在另一个集合里B,那么A就是B的子集,也就是说集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素,即由任意x A能推出x Bo 【J】例1.指出下列各组中集合A与集合B之间的关系 (1)A={-1,1} ,B=Z (2)A={1,3,5,15} ,B={x|x 是15的正约数} 【L】例 2.已知集合A={x|-2 x 5},B={x|m+1 x 2m-1},若B A,求实数m取值范围。

【C】例3.已知集合A {0,1,2,3},至少有一个奇数,这样的集合A的子集有几个,请

集合基本概念及性质

集合及运算 集合:一般的,一定范围内某些确定的,不同的对象的全体构成一个集合。 子集:对于两个集合 A和B,如果集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合 A是集合B的子集,记作A? B 空集:不含任何元素的集合叫做空集,记为$ 集合的三要素:确定性、互异性、无序性 集合的表示方法:列举法、描述法、视图法、区间法 集合的分类:(按集合中元素个数多少分为:)有限集、无限集、空集 常见数集:“N全体非负整数组成的集合“N+'或“N*'所有正整数组成的集合 “Z” 全体整数组成的集合"Q全体有理数组成的集合“ R全体实数组成的集合 关系: 元素属于集合:a € A 集合与集合:A? B , A=B 运算: 交集:由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合,叫做集合A与集合B的交集。记作A A B 并集:由所有属于集合 A或属于集合B的元素组成的集合,叫做集合A与B的并集记作A U B 补集:由全集U中不属于集合 A的所有元素组成的集合,记为CuA 4 ?集合的运算性质 (1)A A B=BA A ; A PB € A ; A PB € B ;A A U=A ; A A A=A ; A A$ = $ (2) A U B=BUA ; A € A U B; B € A U B ; A U U=U ; A U A=A ;A U $ =A ; (3)Cu ( CuA) =A ; Cu$ =U; CuU=$ ; A A CuA=$ ; A U CuA=U; (4)A? B, B? A,贝U A=B , A? B, B? C,贝U A? C 5.常用结论: (1) A? B<=>A A B=A;A ? B<=>A U B=B; A U B=A A B<=>A=B ⑵ CuA A CuB=Cu(A U B), CuA U CuB=Cu(A A B)——德摩根律

高中数学必修一集合的基本运算教案

数学汇总 第一章 集合与函数概念 教学目的:(1)理解两个集合的并集与交集的的含义,会求两个简单集合的并集与交集; (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集; (3)能用Venn 图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。 教学重点:集合的交集与并集、补集的概念; 教学难点:集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做”; 【知识点】 1. 并集 一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并集(Union ) 记作:A ∪B 读作:“A 并B ” 即: A ∪B={x|x ∈A ,或x ∈B} Venn 图表示: 说明:两个集合求并集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的所有元素组成的集合(重复元素只看成一个元素)。 说明:连续的(用不等式表示的)实数集合可以用数轴上的一段封闭曲线来表示。 问题:在上图中我们除了研究集合A 与B 的并集外,它们的公共部分(即问号部分)还应是我们所关心的,我们称其为集合A 与B 的交集。 2. 交集 一般地,由属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫做集合A 与B 的交集(intersection )。 记作:A ∩B 读作:“A 交B ” 即: A ∩B={x|∈A ,且x ∈B} 交集的Venn 图表示 说明:两个集合求交集,结果还是一个集合,是由集合A 与B 的公共元素组成的集合。 拓展:求下列各图中集合A 与B 的并集与交集 A B A(B) A B B A A ∪B B A ?

说明:当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,不能说两个集合没有交集 3. 补集 全集:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集(Universe ),通常记作U 。 补集:对于全集U 的一个子集A ,由全集U 中所有不属于集合A 的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U 的补集(complementary set ),简称为集合A 的补集, 记作:C U A 即:C U A={x|x ∈U 且x ∈A} 补集的Venn 图表示 A U C U A 说明:补集的概念必须要有全集的限制 4. 求集合的并、交、补是集合间的基本运算,运算结果仍然还是集合,区分交集与并集的关键是“且” 与“或”,在处理有关交集与并集的问题时,常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件,结合Venn 图或数轴进而用集合语言表达,增强数形结合的思想方法。 5. 集合基本运算的一些结论: A ∩ B ?A ,A ∩B ?B ,A ∩A=A ,A ∩?=?,A ∩B=B ∩A A ?A ∪B ,B ?A ∪B ,A ∪A=A ,A ∪?=A,A ∪B=B ∪A ( C U A )∪A=U ,(C U A )∩A=? 若A ∩B=A ,则A ?B ,反之也成立 若A ∪B=B ,则A ?B ,反之也成立 若x ∈(A ∩B ),则x ∈A 且x ∈B 若x ∈(A ∪B ),则x ∈A ,或x ∈B ¤例题精讲: 【例1】设集合,{|15},{|39},,()U U R A x x B x x A B A B ==-≤≤=<< 求e. 解:在数轴上表示出集合A 、B ,如右图所示: {|35}A B x x =<≤ , (){|1,9U C A B x x x =<-≥ 或, 【例2】设{|||6}A x Z x =∈≤,{}{}1,2,3,3,4,5,6B C ==,求: (1)()A B C ; (2)()A A B C e. 解:{}6,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5,6A =------ . (1)又{}3B C = ,∴()A B C = {}3; (2)又{}1,2,3,4,5,6B C = , A B B A -1 3 5 9 x

集合的基本概念及其表示

学校乐从中学年级高二学科数学导学案 主备审核授课人授课时间班级姓名小组课题:集合的概念和基本关系 课型:复习课时:1 【学习目标】 理解集合的概念,集合的表示方法,深刻理解子集、真子集、空集的概念,能使用Venn图表达集合的关系。 【学习过程】 一、知识要点: 1、集合的概念 (1)、集合的定义:。 (2)、集合的三性:、、。 (3)、元素a属于集合A,记作 元素a不属于集合A,记作 常见数集:。 集合的表示方法:、、。 2、集合的基本关系 (1)、子集:。 (2)、集合相等:。 (3)、真子集:。 (4)、空集:。 二、例题讲解 例1(1)写出数集N,Z,Q,R,C之间的包含关系,并用Venn图表示(2)判断对错:①Φ?A ②Φ A ③A A?④A A 例2选择恰当的符号填空: ①、Φ___{0}, ②、0 Φ, ③、0 {(0,1)}, ④、(1,2){1,2,3}, ⑤、{1,2} {1,2,3} 例3对于集合A、B,“不成立”的含义是( ) (A)B是A的子集 (B)A中的元素都不是B中的元素 (C)A中至少有一个元素不属于B (D)B中至少有一个元素不属于A 例4 下列命题中,正确的命题的序号是____________________- ① {2,4,6,8}与{4,8,2,6}是同一集合。 ② {x|x > 3 ,x∈R} 与{t|t > 3 ,t∈R}表示同一集合。 ③{y|y= x2,x∈R}与{(x,y)|y=x2,x∈R}表示的是同一集合。 ④{x|x2-2x-1=0}与{x2-2x-1=0}表示同一集合。 ⑤ {x|x=2k-1,k∈Z }与{x|x=2k+1,k∈Z } 表示同一集合。 例5.已知集合A={x∈N| 12 6x - ∈N },试用列举法表示集合A. (教师“复备”栏或 学生笔记栏)

集合之间的关系与运算

集合之间的关系与运算 一、知识回顾 1、集合间的关系:①子集:若集合A的元素都属于集合B,称A是B的子集,记为。 ②若A?B,这个式子有两层意思,即且 ③相等 2、空集:,记为 3、集合的运算:{| A B x = U},A B= I{x| } 若U为全集,则集合A相对于U的补集,记为C U A={x| } 二、例题: 1、判断下列说法是否正确,对的打“√”错的打“×” (1){0}=?;(2)0∈?; (3)??{0} (4)} , { } {b a a∈ 2、设U={|x x是小于9的正整数},A={1,2,3},B={3,4,5,6},则A B= U, A B= I,C U A= ,() U A C B= I 3、设集合A={|12} x x -<<,集合B={|13} x x <<, 则A B= U,A B= I, R C A= 4、设S={|x x是平行四边形或梯形},A={|x x是平行四边形},B={|x x是菱形}, C={|x x是矩形},则B C= I,C S A= 5、若C=}1 2 ) , {(= -y x y x,D=}5 4 ) , {(= +y x y x,则C∩D= 6、若} , 6 { }, , 3 {N m m x x N N k k x x M∈ = = ∈ = =,则N M,的关系为() A、N M?B、N M=C、M N?D、N M? 7、集合{,} a b的真子集个数为() A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 8.已知全集U={2,4,1-a},A={-1},C U A={2,2 2+ -a a},则实数a= 9. 已知U=R,A={x|-1≤x≤3},B={x|x-a>0}. A B A B

集合的概念及其运算

第一节 集合 一.考试要求: 理解集合,子集,补集,交集,并集的概念,了解空集和全集的意义,了解属于、包含、相等关系的意义,掌握有关的术语和符号,并用它们正确表示一些简单的集合。 二.基本概念和性质 1.集合的基本概念: 某些指定的对象集在一起成为一个集合。其中每一个对象叫做集合的_______,集合中的元素具有________、_________、________三个特性。 2.集合的三种表示方法:_________、________、_________,它们各有优点,用什么方法来 表示集合要具体问题具体分析。 3.集合中元素与集合的关系分为__________或_________,它们用符号___或____表示。 4.集合间的关系及运算 子集:___________________________________称A 为B 的子集,记作为_____; 真子集:___________________________________称A 为B 的真子集,记为_____; 空集:____________________,记为_____ 补集:如果已知全集U ,集合A U ?,则U C A =_________________; 交集:A B =___________________;并集:A B =_____________________ 5.集合中常用运算性质 若,A B B A ??则______,若,A B B C ??则_______, ___A ?, 若,A ≠?则___A ?,___,__,__,__A A A A A A =?==?= __U A C A = __,()__,()__U U U A C A C A B C A B === ____A B A B A B ??=?= 6.熟练掌握描述法表示集合的方法,理解下列五个常见集合: {}{}{}{}{}(1)|()0,:______________(2)|()0,:_________________ (3)|():____________________(4)|(),:________________(5)(,)|(),:__________________________ x f x x R x f x x R x y f x y y f x x M x y y f x x M =∈>∈==∈=∈ 7.特别注意: (1)空集和全集是集合中的特殊集合,应引起重视,特别是空集,避免误解或漏解。 (2)为了直观表示集合之间的关系,常用韦恩图来解决问题,另外要充分利用数轴和平面 直角坐标系来反映集合及其关系。 (3)解决有关集合问题,关键在于集合语言的转化。 三、例题选讲

第1讲 必修1第一章集合的基本含、集合间的基本关系以及基本运算-学生版

新知三: 子集、真子集、空集 ①如果集合A B ?,并且存在元素x B ∈且x A ?,我们称集合A 是集合B 的真子集,记作:A B 。 ②不含任何元素的集合叫做空集,记作?,并规定:空集是任何集合的子集。 ★例3:写出集合{1,0,1}-的所有子集,并指出哪些是它的真子集. ★★变式3:已知集合{}{}1,21,2,3,4,5P ??,那么满足条件的集合P 的个数是( ) A .5 B .6 C .7 D .8 【点评】若有限集A 有n 个元素,则A 的子集有2n 个,真子集有21n -,非空子集有21n -个,非空真子集有22 n -个。 ★★例4:已知集合{13}A x x =-≤≤,2{,}B y y x x A ==∈,{2,}C y y x a x A ==+∈,若满C B ?足,求 实数a 的取值范围。 ★变式4:集合{}1,2,3,4A =,2{0}B x N x a =∈-=,若满足B A ?,求实数a 的值组成的集合。 ★★例5:已知集合A ={|25}x x -<≤,{|121}B x m x m =+-≤≤且B A ?,求实数m 的取值范围。 ★★变式5:若集合{} 2|20M x x x =--=,{}|10N x ax =-=,且N M ?,求实数a 的值。 【点评】当出现“A B ?”这一关系时,首先是讨论A 有没有可能为空集,因为A =? 时满足A B ?。 【考点3】集合的新定义问题 ★★例6 若集合A 具有以下性质: (Ⅰ)0∈A,1∈A ;(Ⅱ)若x ∈A ,y ∈A ,则x -y ∈A ,且x ≠0时,1 x ∈A .

(完整word版)《集合的概念》教学设计.docx

附件 2:教学设计模板 教学设计 课题名称:姓名1.1 集合-集合的概念 工作单位 学科年级高一教材版本人教版 一、课程标准要求 (1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法 (2)使学生初步了解“属于”关系的意义 (3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 二、教材地位作用 集合是中学数学的一个重要的基本概念在小学数学中,就渗透了集合的初步概念,到了初中,更进一步应 用集合的语言表述一些问题例如,在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集至于逻辑,可以说,从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用,基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中,也是认 识问题、研究问题不可缺少的工具这些可以帮助学生认识学习本章的意义,也是本章学习的基础。 把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始,是因为在高中数学中,这些知识与其他内容有着密切联系,它们是学习、掌握和使用数学语言的基础例如,下一章讲函数的概念与性质,就离不开集合与逻辑。本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集 合的概念作了说明然后,介绍了集合的常用表示方法,包括列举法、描述法,还给出了画图表示集合的例子这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念学习引言是引发学生的学习兴趣,使学生认识学习本章的意 义本节课的教学重点是集合的基本概念 三、学情调查分析 1.学生心理特征分析: 集合为高一上学期开学后的第一次授课知识,是学生从初中到高中的过渡知识,存在部分同学还沉浸在暑 假的懒散中,从而增加了授课的难度。再者,与初中直观、具体、易懂的数学知识相比,集合尤其是无限集合 就显得抽象、不易理解,这会给学生产生一定的心理负担,对高中数学知识的学习产生排斥心理。因此本节授 课方法就显得十分重要。 2.学生知识结构分析: 对于高一的新生来说,能够顺利进入高中知识的学习,基本功还是较扎实的,有良好的学习态度,也有一 定的自主学习能力和探究能力。对集合概念的知识接纳和理解打下了良好的基础,在教学过程中,充分调动学 生已掌握的知识,增强学生的学习兴趣。 四、教学目标确定 (1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法 (2)使学生初步了解“属于”关系的意义 (3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 五、重点、难点

知识讲解_集合的基本关系及运算_基础

集合的基本关系及运算 编稿:丁会敏 审稿:王静伟 【学习目标】 1.理解集合之间包含与相等的含义,能识别一些给定集合的子集.在具体情境中,了解空集和全集的含义. 2.理解两个集合的交集和并集的含义,会求两个简单集合的交集与并集.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集. 【要点梳理】 要点一、集合之间的关系 1.集合与集合之间的“包含”关系 集合A 是集合B 的部分元素构成的集合,我们说集合B 包含集合A ; 子集:如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们说这两个集合有包含关系,称集合A 是集合B 的子集(subset).记作:A B(B A)??或,当集合A 不包含于集合B 时,记作A B ,用Venn 图表示两个集合间的“包含”关系:A B(B A)??或 要点诠释: (1)“A 是B 的子集”的含义是:A 的任何一个元素都是B 的元素,即由任意的x A ∈,能推出x B ∈. (2)当A 不是B 的子集时,我们记作“A ?B (或B ?A )”,读作:“A 不包含于B ”(或“B 不包含A ” ). 真子集:若集合A B ?,存在元素x ∈B 且x A ?,则称集合A 是集合B 的真子集(proper subset).记作:A B(或B A) 规定:空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集. 2.集合与集合之间的“相等”关系 A B B A ??且,则A 与B 中的元素是一样的,因此A=B 要点诠释: 任何一个集合是它本身的子集,记作A A ?. 要点二、集合的运算 1.并集 一般地,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,称为集合A 与B 的并集,记作:A ∪B 读作:“A 并B ”,即:A ∪B={x|x ∈A ,或x ∈B} Venn 图表示:

集合之间的关系(子集

集合之间的关系(子集 篇一:集合之间的关系教案 1.2集合之间的关系与运算 1.2.1 集合之间的关系 【学习要求】 1.理解子集、真子集、两个集合相等的概念. 2.掌握有关子集、真子集的符号及表示方法,能利用Venn图表达集合间的关系. 3.会求已知集合的子集、真子集. 4.能判断两集合间的包含、相等关系,并会用符号准确地表示出来. 【学法指导】 通过使用基本的集合语言表示有关的数学对象,感受集合语言在描述客观现实和数学问题中的意义;培养用集合的观点分析问题、解决问题的能力;学习用数学的思维方式解决问题、认识世界. 填一填:知识要点、记下疑难点 1.子集:一般地,如果集合A中的任意一个元素都是集合B的元素,那么集合A叫做集合B的子集,记作A?B或B?A,读作“A包含于B”,或“B包含A”. 2.子集的性质:①A?A(任意一个集合A都是它本身的子集);

②??A(空集是任意一个集合的子集). 3.真子集:如果集合A是集合B的子集,并且B中至少有一个元素不属于A,那么集合A叫做集合B的真子集,记作A B (或B A),读作“A真包含于B ”,或“B真包含A ”. 4.维恩图:我们常用平面内一条封闭曲线的内部表示一个集合,这种图形通常叫做维恩(Venn)图. 5.集合相等:一般地,如果集合A的每一个元素都是集合B的元素,反过来,集合B的每一个元素也都是集合A的元素,我们就说集合A等于集合B ,记作A=B .用数学语言表示为:如果A?B ,且B?A ,那么A=B . 6.一般地,设A={x|p(x)},B={x|q(x)},如果A?B,则x∈A?x∈B,即p(x)?q(x) .反之,如果p(x)?q(x),则A?B 研一研:问题探究、课堂更高效 [问题情境] 已知任意两个实数a,b,则它们的大小关系可能是ab,那么对任意的两个集合A,B,它们之间有什么关系?今天我们就来研究这个问题. 探究点一子集与真子集的概念 导引前面我们学习了集合、集合元素的概念以及集合的表示方法.下面我们来看这样三组集合: (1)A={1,3},B={1,3,5,6};(2)C={x|x是长方形},D={x|x是平行四边形};(3)P={x|x是菱形},Q={x|x是正方形}. 问题1 哪些集合表示方法是列举法?哪些集合表示方法是描述

集合的概念和表示方法教学设计

1集合的概念和表示方法教材分析 集合概念的基本理论,称为集合论.它是近、现代数学的一个重要基础.一方面,许多重要的数学分支,如数理逻辑、近世代数、实变函数、泛函分析、概率统计、拓扑等,都建立在集合理论的基础上.另一方面,集合论及其反映的数学思想,在越来越广泛的领域中得到应用.在小学和初中数学中,学生已经接触过集合,对于诸如数集(整数的集合、有理数的集合)、点集(直线、圆)等,有了一定的感性认识.这节内容是初中有关内容的深化和延伸.首先通过实例引出集合与集合元素的概念,然后通过实例加深对集合与集合元素的理解,最后介绍了集合的常用表示方法,包括列举法,描述法,还给出了画图表示集合的例子.本节的重点是集合的基本概念与表示方法,难点是运用集合的两种常用表示方法———列举法与描述法正确表示一些简单的集合. 教学目标 1.初步理解集合的概念,了解有限集、无限集、空集的意义,知道常用数集及其记法. 2.初步了解“属于”关系的意义,理解集合中元素的性质. 3.掌握集合的表示法,通过把文字语言转化为符号语言(集合语言),培养学生的理解、化归、表达和处理问题的能力. 任务分析 这节内容学生已在小学、初中有了一定的了解,这里主要根据实例引出概念.介绍集合的概念采用由具体到抽象,再由抽象到具体的思维方法,学生容易接受.在引出概念时,从实例入手,由具体到抽象,由浅入深,便于学生理解,紧接着再通过实例理解概念.集合的表示方法也是通过实例加以说明,化难为易,便于学生掌握. 教学设计 一、问题情境 1.在初中,我们学过哪些集合? 2.在初中,我们用集合描述过什么? 学生讨论得出:

在初中代数里学习数的分类时,学过“正数的集合”,“负数的集合”;在学习一元一次不等式时,说它的所有解为不等式的解集. 在初中几何里学习圆时,说圆是到定点的距离等于定长的点的集合.几何图形都可以看成点的集合. 3.“集合”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近? 学生讨论得出: “全体”、“一类”、“一群”、“所有”、“整体”,…… 4.请写出“小于10”的所有自然数. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.这些可以构成一个集合. 5.什么是集合? 二、建立模型 1.集合的概念(先具体举例,然后进行描述性定义) (1)某种指定的对象集在一起就成为一个集合,简称集. (2)集合中的每个对象叫作这个集合的元素. (3)集合中的元素与集合的关系: a是集合A中的元素,称a属于集合A,记作a∈A; a不是集合A中的元素,称a不属于集合A,记作a A. 例:设B={1,2,3},则1∈B,4B. 2.集合中的元素具备的性质 (1)确定性:集合中的元素是确定的,即给定一个集合,任何一个对象是否属于这个集合的元素也就确定了.如上例,给出集合B,4不是集合的元素是可以确定的. (2)互异性:集合中的元素是互异的,即集合中的元素是没有重复的. 例:若集合A={a,b},则a与b是不同的两个元素. (3)无序性:集合中的元素无顺序.

高一数学集合之间的关系与运算知识精讲

高一数学集合之间的关系与运算 【本讲主要内容】 集合之间的关系与运算 子集、全集、补集、交集、并集等概念,集合的运算性质。 【知识掌握】 【知识点精析】 1. (1)子集:一般地,对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们就说集合A 包含于集合B ,或集合B 包含集合A 。 记作:A B B A ??或,A ?B 或B ?A 当集合A 不包含于集合B ,或集合B 不包含集合A 时,则记作:A ?/B 或B ?/A 注:B A ?有两种可能: (1)A 是B 的一部分;(2)A 与B 是同一集合。 (2)集合相等:一般地,对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,同时集合B 的任何一个元素都是集合A 的元素,我们就说集合A 等于集合B ,记作A =B 。 (3)真子集:对于两个集合A 与B ,如果B A ?,并且B A ≠,我们就说集合A 是集合B 的真子集。 记作:A B 或B A ,读作A 真包含于B 或B 真包含A 。 注:空集是任何集合的子集。Φ?A 空集是任何非空集合的真子集。Φ A 若A ≠Φ,则Φ A 任何一个集合是它本身的子集。A A ? 易混符号 ①“∈”与“?”:元素与集合之间是属于关系;集合与集合之间是包含关系。如 ,,1,1R N N N ??-∈Φ?R ,{1}?{1,2,3} ②{0}与Φ:{0}是含有一个元素0的集合,Φ是不含任何元素的集合。 如Φ?{0}。不能写成Φ={0},Φ∈{0} 2. 全集:如果集合S 含有我们所要研究的各个集合的全部元素,这个集合就可以看作一个全集,全集通常用U 表示。 3. 补集:一般地,设S 是一个集合,A 是S 的一个子集(即S A ?),由S 中所有不属于A 的元素组成的集合,叫做S 中子集A 的补集(或余集),记作A C S ,即C S A = },|{A x S x x ?∈且 4. 交集:一般地,由所有属于A 且属于B 的元素所组成的集合,叫做A ,B 的交集。记作A B (读作“A 交B ”),即A B ={x|x ∈A ,且x ∈B }。

1.2集合的基本关系与基本运算(教师版)

信达雅教育内部教案(教师版) 一、集合 1.2 集合的基本关系与基本运算 学习目标: 1.了解集合之间包含关系的意义. 2.理解子集、真子集的概念. 3.了解全集的意义,理解补集的概念. 1.2.1集合的基本关系 观察下面几个例子,你能发现两个集合间有什么关系了吗? (1){1,2,3},{1,2,3,4,5}A B == PS :A 是b 的子集,但4属于B ,不属于A ,满足定义 (2)设A 为国兴中学高一(3)班男生的全体组成的集合,B 为这个班学生的全体组成的集合 (3){2,4,6},{6,4,2}E F ==. PS :首先来学习子集 (1)子集 一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A 为B 的子集. 记作:()A B B A ??或 读作:A 含于B(或B 包含A) PS :看实例(1)和实例(2),谁是谁的子集? PS :注意符号的方向不要搞错,开口处为大。 (2)集合相等与真子集 (2)空集 我们把不含任何元素的集合叫做空集,记作?,并规定:空集是任何集合的子集。 (3)用韦恩图表示集合 为了直观地表示集合间的关系,我们常用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn 图。 如图l 和图2分别是表示问题2中实例1和实例3的Venn 图. 图l ()A B B A ??或 图2 B A =

(4)集合的一些基本结论: 1)任何一个集合是它本身的子集。即 A A ?;(根据定义说明) 2)对于集合A,B,C,如果。,那么,且C A C B B A ??? PS :板书说明 例:{1,2,3},{1,2,3,4,5}A B ==6}5432{1C ,,,,,,= 接下来看例题: 例:写出集合{a,b}的所有子集,并指出哪些是它的真子集。 解:集合{a,b}的所有子集为?,{a},{b},{a,b}。真子集为?,{a},{b}。 PS:不要漏掉,空集是任何集合的子集 练习: 1.写出集合{,,}a b c 的所有子集. 解:按子集元素个数来分类, 不取任何元素,得?; 取一个元素,得{},{},{}a b c ; 取两个元素,得{,},{,},{,}a b a c b c ;取三个元素,得{,,}a b c , 即集合{,,}a b c 的所有子集为,{},{},{},{,},{,},{,},{,,}a b c a b a c b c a b c ?. 拓展:子集个数的计算 有n 个元素的集合,含有2n 个子集,2n -1个真子集,含有2n -1个非空子集,含有2-2n 个非空真子集 2.用适当的符号填空: (1)a ______{,,}a b c ; (2)0______2 {|0}x x =; (3)?______2 {|10}x R x ∈+=; (4){0,1}______N ; (5){0}______2{|}x x x =; (6){2,1}______2 {|320}x x x -+=. (1){,,}a a b c ∈ a 是集合{,,}a b c 中的一个元素; (2)20{|0}x x ∈= 2 {|0} {0} x x ==; (3)2{|10}x R x ?=∈+= 方程2 10x +=无实数根,2 {|10}x R x ∈+==?; (4){0,1}N (或{0,1}N ?) {0,1} 是自然数集合N 的子集,也是真子集; (5){0} 2{|}x x x = (或2{0}{|}x x x ?=) 2{|}{0,1} x x x ==; (6)2 {2,1}{|320}x x x =-+= 方程2 320x x -+=两根为121,2x x ==.

集合的基本关系及运算A

集合的基本关系及运算 A 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件,要做到心中有数! 学习目标: 1.理解集合之间包含与相等的含义,能识别一些给定集合的子集.在具体情境中,了解空集和全集的含义. 2.理解两个集合的交集和并集的含义,会求两个简单集合的交集与并集.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集. 学习策略: 数形结合思想,如常借助于数轴、维恩图解决问题;分类讨论的思想,如一元二次方程根的讨论. 二、学习与应用 1.集合元素的特征 性、 性、 性. 2.元素与集合的关系: (1)如果a 是集合A 的元素,就说a A ,记作a (2)如果a 不是集合A 的元素,就说a A ,记作a 3.集合的分类 (1)空集: 元素的集合称为空集(empty set),记作: . (2)有限集: 元素的集合叫做有限集. “凡事预则立,不预则废”.科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性.我们要在预习的基础上,认真听讲,做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记. 知识回顾——复习 学习新知识之前,看看你的知识贮备过关了吗?

(3)无限集:元素的集合叫做无限集. 4.常用数集及其表示 非负整数集(或自然数集),记作 正整数集,记作*或+ 整数集,记作 有理数集,记作 实数集,记作 要点一:集合之间的关系 1.集合与集合之间的 “包含 ”关系 集合A是集合B的部分元素构成的集合,我们说集合B集合A; 子集:如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,我们说这两个集合有包含关系, 称集合A是集合B的子集(subset).记作:,当集合A不包含于集合B时,记作,用Venn图表示两个集合间的“包含”关系:A B(B A) ?? 或 要点诠释: (1)“A是B的子集”的含义是:A的任何一个元素都是B的元素, 即由任意的x A ∈,能推出x B ∈. (2)当A不是B的子集时,我们记作“A?B(或B?A)”, 读作:“A不包含于B”(或“B不包含A”). 真子集:若集合A B,存在元素x B且x A,则称集合A是集合B 的真子集(proper subset).记作:(或) 规定:空集是任何集合的集,是任何非空集合的集. 2.集合与集合之间的“相等”关系 A B B A ?? 且,则A与B中的元素是一样的,因此A B 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材,尝试把下列知识要点内容补充完整,带着自己预习的疑惑认真听课学习.课堂笔记或者其它补充填在右栏.预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID:#3072#388901

高中数学:集合之间的关系与运算练习

高中数学:集合之间的关系与运算练习 1.设A ={正方形},B ={矩形},C ={平行四边形},D ={梯形},则下列包含关系中不正确的是 ( ) A .A ? B B .B ?C C .C ? D D .A ?C 2.下列命题中正确的是( ) A .空集没有子集 B .空集是任一集合的真子集 C .空集中的元素个数为零 D .任何一个集合必有两个或两个以上的子集 3.集合A ={x|0≤x<3,且x∈N }的真子集个数为( ) A .16 B .8 C .7 D .4 4.用恰当的符号填空(=,?,?). (1)已知集合M ={1,3,5},集合P ={5,1,3},则M__________P ; (2)设集合A ={x|(x -3)(x +2)=0},B ={x|x -3x +3=0},则A__________B. 5.用适当的符号填空. (1)a____{a ,b ,c}; (2)0____{x|x 2=0}; (3)?____{x|x 2+1=0}; (4){0,1}____N ; (5){0}____{x|x 2=x}; (6){2,1}____{x|x 2-3x +2=0}. 1.若集合A ={正方形,}B ={菱形},C ={矩形},D ={平行四边形},则下列关系中错误的是…… ( ) A .A B C B .A B D C .A C D D .A C B 2.若集合M ={(x ,y)|xy>0且x +y>0},N ={(x ,y)|x>0,y>0},则有( ) A .N∈M B.N M C .N M D .M =N 3.设集合M ={x|x>1},P ={x|x 2>1},则下列关系中正确的是( ) A .M =P B .P M C .M P D .M∪P=R 4.已知集合A ={x|x 2=a 2,a>0},B ={x|nx =a},若B A ,则n 的取值集合为__________. 5.已知A ={a,0,-1},B ={c +b ,1a +b ,1},且A =B ,则a =__________,b =__________,c =__________. 6.已知a∈R ,x∈R ,A ={2,4,x 2-5x +9},B ={3,x 2+ax +a},C ={x 2+(a +1)x - 3,1}. 求:(1)使A ={2,3,4}的x 值;

1.1.3集合的基本运算

教学目的: 知识与技能: 1、理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集; 2、理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集; 3、能使用Venn 图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。 过程与方法:针对具体实例,通过类比实数间的加法运算引入了集合间“并”的运算,并在此基础上进一步扩展到集合的“交”的运算和“补”的运算。类比方法的使用体现了知识之间的联系,渗透了数学学习的方法。 情感、态度与价值观: 1、类比方法让学生体会知识间的联系; 2、Venn 图表达集合运算让学生体会数形结合思想方法的应用对理解抽象概念的作用; 3、通过集合运算的学习逐渐发展学生使用集合语言进行交流的能力。 教学重点:集合的交集与并集、补集的概念; 教学难点:集合的交集与并集、补集“是什么”,“为什么”,“怎样做”; 教学过程: 一、复习回顾: 1:什么叫集合A 是集合B 的子集? 2:关于子集、集合相等和空集,有哪些性质? (1) .A A ?; (2) 若A B ?,且B A ?,则.A B =; (3) 若,,A B B C ??则C A ?; (4) A ??. 二、创设情境,新课引入 问:实数有加法运算,两个集合是否也可以相加呢?考察下列各个集合,你能说出集合C 与集合A ,B 之间的关系吗? (1){ }{}{}6,5,4,3,2,1,6,4,2,5,3,1===C B A ; (2){}是有理数x x A =,{}是无理数x x B =,{} 是实数x x C =.

学生讨论并引出新课题. 三、师生互动,新课讲解: 1、并集 一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,称为集合A与B的并集(Union) 记作:A∪B读作:“A并B”即: A∪B={x|x∈A,或x∈B} 例1:(1)设A={4,5,6,8},B={3,5,7,8},求:A∪B。 (2)设集合A={x|-1

集合的基本关系及运算(基础)

集合的基本关系及运算 A 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件,要做到心中有数! 学习目标: 1.理解集合之间包含与相等的含义,能识别一些给定集合的子集.在具体情境中,了解空集和全集的含义. 2.理解两个集合的交集和并集的含义,会求两个简单集合的交集与并集.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集. 学习策略: 数形结合思想,如常借助于数轴、维恩图解决问题;分类讨论的思想,如一元二次方程根的讨论. 二、学习与应用 “凡事预则立,不预则废”.科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对 知识回顾——复习 学习新知识之前,看看你的知识贮备过关了吗? 1.集合元素的特征 性、性、性. 2.元素与集合的关系: (1)如果a是集合A的元素,就说a A,记作a (2)如果a不是集合A的元素,就说a A,记作a 3.集合的分类 (1)空集:元素的集合称为空集(empty set),记作:. (2)有限集:元素的集合叫做有限集.

(3) 无限集: 元素的集合叫做无限集. 4.常用数集及其表示 非负整数集(或自然数集),记作 正整数集,记作 *或 + 整数集,记作 有理数集,记作 实数集,记作 要点一:集合之间的关系 1.集合与集合之间的“包含”关系 集合A 是集合B 的部分元素构成的集合,我们说集合B 集合A ; 子集:如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们说这两个集合有包含关系, 称集合A 是集合B 的子集(subset).记作: ,当集合A 不包含于集合B 时,记作 , 用Venn 图表示两个集合间的“包含”关系:A B(B A)??或 要点诠释: (1)“A 是B 的子集”的含义是:A 的任何一个元素都是B 的元素, 即由任意的x A ∈,能推出x B ∈. (2)当A 不是B 的子集时,我们记作“A ?B (或B ?A )”, 读作:“A 不包含于B ”(或“B 不包含A ”). 真子集:若集合A B ,存在元素x B 且x A ,则称集合A 是集合B 的真子集(proper subset).记作: (或 ) 规定:空集是任何集合的 集,是任何非空集合的 集. 2.集合与集合之间的“相等”关系 A B B A ??且,则A 与B 中的元素是一样的,因此A B 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材,尝试把下列知识要点内容补充完整,带着自己预习的疑惑认真听 课学习.课堂笔记或者其它补充填在右栏.预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源 ID :#3072#388901

1.2集合之间的关系和运算

1.2集合之间的关系与运算 1.2.1集合之间的关系与运算 教学目标: (1)了解两个集合包含、相等关系的含义; (2)理解子集、真子集的概念,了解全集、空集的意义, (3)掌握有关子集、全集的符号及表示方法,会用它们正确表示一些简单的集合,培养学生的符号表示的能力; (4)会求已知集合的子集、真子集; (5)能判断两集合间的包含、相等关系,并会用符号及图形(文氏图)准确地表示出来,培养学生的数学结合的数学思想; (6)培养学生用集合的观点分析问题、解决问题的能力. 教学重点: 子集、真子集的概念 教学难点: 弄清元素与子集、属于与包含之间的区别 教学用具: 幻灯机 教学过程设计 (一)导入新课 上节课我们学习了集合、元素、集合中元素的三性、元素与集合的关系等知识. 【提出问题】已知,,,问: 1.哪些集合表示方法是列举法. 2.哪些集合表示方法是描述法. 3.将集M、集从集P用图示法表示. 4.分别说出各集合中的元素. 5.将每个集合中的元素与该集合的关系用符号表示出来.将集N中元素3与集M的关系用符号表示出来. 6.集M中元素与集N有何关系.集M中元素与集P有何关系. 【找学生回答】

1.集合M 和集合N ;(口答) 2.集合P ;(口答) 3.(笔练结合板演) 4.集M 中元素有-1,1;集N 中元素有-1,1,3;集P 中元素有-1,1.(口答) 5. , , , , , , , (笔练结合板演) 6.集M 中任何元素都是集N 的元素.集M 中任何元素都是集P 的元素.(口答) 思考1:类比实数的大小关系,如5<7,2≤2,试想集合间是否有类似的“大小”关系呢? 【引入】在上面见到的集M 与集N ;集M 与集P 通过元素建立了某种关系,而具有这种关系的两个集合在今后学习中会经常出现,本节将研究有关两个集合间关系的问题. (二)新授知识 1.子集 (1)子集定义:一般地,对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们就说集合A 包含于集合B ,或集合B 包含集合A 。 记作: 读作:A 包含于B 或B 包含A 当集合A 不包含于集合B ,或集合B 不包含集合A 时,则记作:A B 或B A . 性质:① (任何一个集合是它本身的子集) ② (空集是任何集合的子集) 用Venn 图表示两个集合间的“包含”关系: 【置疑】能否把子集说成是由原来集合中的部分元素组成的集合? 【解疑】不能把A 是B 的子集解释成A 是由B 中部分元素所组成的集合. 因为B 的子集也包括它本身,而这个子集是由B 的全体元素组成的.空集也是B 的子集,而这个集合中并不含有B 中的元素.由此也可看到,把A 是B 的子集解释成A 是由B 的部分元素组成的集合是不确切的. (2)真子集:对于两个集合A 与B ,如果 ,并且 ,我们就说集合A 合B 的真子集,记作: (或 ),读作A 真包含于B 或B 真包含A 。 【思考】能否这样定义真子集:“如果A 是B 的子集,并且B 中至少有一个元素不属于那么集合A 叫做集合B 的真子集.” 集合B 同它的真子集A 之间的关系,可用文氏图表示,其中两个圆的内部分别表示集合A ,B .

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