山东商业职业技术学院综合改革实施方案

山东商业职业技术学院综合改革实施方案

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实国家及山东省中长期教育改革和发展规划纲要，推动学校在高等职业教育改革发展中先行先试，加快推进创业型大学建设，率先实现转型升级，推动特色发展、争创一流，全面提高人才培养质量，提升智力支撑能力，服务经济社会发展，特制定本方案。

一、完善治理结构，建设现代大学制度

1.加强党的建设。坚持和完善党委领导下的校长负责制。充分发挥党委的领导核心作用，支持院长依法独立行使职权。10月底之前，出台《党委领导下的院长负责制实施细则》，修订完善党委会、院长办公会议事规则并实施，出台“三重一大”文件并实施，严格执行《关于落实党风廉政建设党委主体责任、纪委监督责任的实施意见》。党委会每月不少于2次，院长办公会原则上每周1次；会议必须有书面记录，实行定期报告和检查制度。完善党建工作责任体系，11月底之前，制定并实施基层党建工作考核办法；做好年度党总支书记抓基层党建工作述职评议考核工作，创新党支部组织生活方式；加强党务工作者队伍建设，做好党员发展工作；加强总支、支部等基层党组织建设，对改革过程中出现的新组织同步建立健全党的基层组织，配齐配强党务工作力量，加强组织员队伍建设，做好党员发展和教育、管理、服务工作。

2.健全学术委员会制度。完善学术委员会章程，健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权；完善学术管理的体制、制度，探索教授治学的有效途径，充分发挥学术委员会在专业设置、学术评价、职称评聘、学术发展和学风建设等事项上的重要作用。9月底前完成校学术委员会改建，校学术委员会由29名专家组成，由不同学科、专业的教授及具有正高级以上专业技术职务人员、青年教师组成。学术委员会设主任委员1人，副主任委员1-2人，委员若干人。探索二级学院设立学术委员会。坚持科研无禁区、学术有规矩的原则，探索学术权力与党政权力适当分离机制，校党委书记和院长不进入学术委员会，不担任科研项目主要负责人。建立对违反学术规范、学术道德行为的认定程序和办法，形成良好的学术氛围。

3.建立完善学校理事会。依据教育部《普通高等学校理事会规程（试行）》及学校章程，制定理事会章程，年底前组建理事会。探索并不断完善理事会各项制度，健全与理事会成员之间的协商、合作机制，充分发挥理事会对学校改革发展的咨询、协商、审议、监督等功能。理事会组成人员27-29人，校外理事不低于总人数的50%，政府、企业、校友及社会人士等各方面代表在理事会所占的比例保持相对均衡。理事会每年至少召开1次全体会议或专题会议，设立2-3个专门小组负责相关具体事务。

4.加强民主管理。健全党建带团建机制，完善群团组织，充分发挥群团组织参与民主管理作用。坚持每年至少召开一次教职工代表大会，保障教职工参与学校民主管理和监督。每两年召开

一次学生代表大会，推进学生自主管理。

5.强化监督机制。加强学校财务管理与监督，构建学校经费使用全过程、规范化、常态化的监管体系，对学校科研经费、基建经费、奖助学金、专项拨款等各类项目的经费使用情况进行跟踪审计，完善干部离任审计。完善校务公开制度，重点加大在人员招聘、招生考试、财务资产及收费管理等方面的信息公开力度，保障教职工、学生、社会公众对学校的知情权，接受各方监督。

6.严格回避制度。严格执行国家有关法律法规和《党政领导干部任职回避暂行规定》。学校领导干部本人或近亲属及来往密切的个人参与干部选拔任用、人事考核奖惩、职称评聘、项目评审、奖助学金评定等活动时，领导干部要事先声明并主动回避，不得以任何形式施加影响；不得以委托、承包、租赁等形式，经营管理学校校办产业等国有资产；不得参与学校基建修缮工程和教材图书、仪器设备、大宗物资招标采购等工作。学校吸纳社会资源开展合作、共建等项目，必须与领导干部近亲属及来往密切的个人发生利益关系或经济往来时，领导干部应主动回避；确因工作职责等特殊原因难以回避的，领导干部个人要主动说明、报告、备案，相关事项须经学校领导班子集体研究决定。

7.推进依法治校，做好章程宣贯与落实。彰显学校特色，强化质量要求，进一步修订、完善章程。把加强党的领导作为章程的重要内容，完善以章程为核心的制度体系。通过校园网、宣传栏、座谈会等多种方式宣贯章程文本内容、阐释其意义、作用，让依法治校观念深入人心，形成依法依规办学的良好氛围。重点做好围绕章程的规章制度建设以及执行与监督，推动学校内部管

理进一步法治化、规范化。

8.创新二级学院管理体制。开展二级学院取消行政级别试点工作，探索实行职员制；深化校院二级管理，巩固“学院办学校”格局，按照“大平台、小前端”的机制，构建以学系为基本单位的创业型大学心脏地带，整合院、系、科研部门，让一线人员决策，进一步提升工作效能。

二、转变发展模式，提高办学质量和水平

9.稳定办学规模。办学规模稳定在16000人左右，其中全日制在校生12000人左右。实现人才培养目标规格、质量的转型升级，培养德才兼备、创新创业型技术技能拔尖人才；全面实施人才培养的供给侧结构性改革，努力实现精准培养，保持招生、就业、人才培养质量等全省领先地位。

10.开展优质高职院校建设。贯彻实施《高等职业教育创新发展行动计划》，紧紧围绕学校创业型大学建设任务，根据山东省创新发展行动计划任务与项目，结合学校发展实际，在充分论证的基础上，聚焦学校教育改革的重点领域和薄弱环节，确定创新发展任务和建设项目，并以争创省级、国家级项目为切入点，推动学校职业教育实现创新发展，办学水平和发展质量不断提高，整体实力显著增强。

11.推进产教融合发展工程规划项目。根据学校“十三五”产教融合发展工程规划项目——现代服务业公共技能实训基地建设规划，按计划建好电子商务科技共享实训中心、现代物流科技服务中心、普惠金融实训研究孵化基地、“互联网+会计”综合服务基地、云计算大数据中心、食品安全检测公共实训中心、智能制

造创新服务基地、养老服务业实训—研究—孵化基地、创新创业教育孵化园等9个子项目。加强过程管理和监控，确保项目有序进行，形成以产教融合工程带动教学改革和建设的倒逼机制。建成技术技能拔尖人才培养基地，实现人才培养质量显著提高，国际化办学能力不断增强，教育教学成果卓越，创新创业能力不断提升，学生多元化成长成才的拔尖人才培养目标。产教融合不断深入，真正实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，提升专业引领产业行业发展的能力。

12.加快完善科技创新体系。坚持诚信科研、产业科研，建立以需求为导向、创新为核心、协同为纽带、服务为目的的科技创新体系，增强知识创新能力、人才培养质量提升能力和服务经济社会发展能力。聚焦行业、区域、企业实际需求搞科研，创新驱动，转型升级，促进发展动力转换。构建科研创新团队、科研项目、基地平台、成果转化一体化协同推动的科技创新模式，实施五大科研创新工程：自主创新引领工程、商科研究创新提升工程、产学研协同创新工程、开放共享集成创新工程、科研组织机制创新工程。2016年年底前，修订完善学校科研管理办法、学校科研经费管理办法，加强科研立项管理，改革完善科研选题和评价体系，确定专业、开放、透明、公平的资源配置方式。优化投入结构，突出结果导向、坚持扶优扶特、强化跟踪问效，提高科研经费的使用效益。加快学校科技成果的转移、转化，创建服务模式，实现互利共生，提升社会服务能力。

三、坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革

13.深化教育教学改革，构建“四位一体”的德育体系，全面

提高人才培养质量。

坚持立德树人根本任务，优化人才培养方案，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。加强理想信念教育、爱国主义教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、心理健康教育，培养人格健全、热爱生命、遵纪守法、承担责任、勇于创新的中国特色社会主义的优秀公民，培养中华民族伟大复兴中国梦的追梦人，培养中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和实践者。

健全学生德育工作机制。全面贯彻党的教育方针，完善全员、全过程、全方位育人格局，探索构建思政育人、文化育人、专业育人、实践育人等“四位一体”的德育体系。坚持思想政治理论课主导、校园文化熏陶培育、学科专业课融合渗透和实践活动感知体悟的有机统一。进一步完善“大思政”育人体系，不断整合资源，加强党群部、教育教学部、思政部和各二级学院在德育工作上的协同创新，充分发挥辅导员、班主任、思政课教师、专业课教师的育人作用。发挥人文学科的育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养。改革以知识考核为重点的评价方式，建立科学多元的以价值判断和思辨能力为目标、课堂考核与日常行为考核相结合的德育评价体系。

坚持成才与成人并重，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材，注重利用中华优秀传统文化培育和涵养优良的校风、教风和学风。重视挖掘民族传统节日的文化内涵，建立民族传统节日专题教育制度，形成长效机制。深入开展各项服务学习活动，

积极组织尚德论坛、与信仰对话等活动，完善大学生志愿服务制度，深化学雷锋志愿服务活动。以诚信建设为重点，引导学生形成修身律己、崇德向善、礼让宽容、知行合一的道德风尚。探索建立实习实训、课题研究、社会服务等不同实践教学形式与德育有机融合的模式，提高实践育人效果。

14.优化专业布局。对接国家战略，突出信息化时代的产业特征，按照经济社会科学技术发展的趋势布局调整专业。健全专业动态调整机制，大力发展高技术服务类和生产性服务类专业；基于大数据开展专业评估，对专业建设进行教学诊断，形成机制，倒逼专业改革与建设；根据毕业生就业和重点产业人才供需年度报告，不断优化专业布局，紧跟产业发展，坚持文化与技术融合、商科与工科融合，促进专业宽尖结合、精致实效，不断完善以财经商贸类专业为主体，以信息工程技术类专业和文化艺术类专业为两翼的专业结构。2017年，建立专业设置负面清单制度，定期公布学校预警专业目录。对就业率低或连续三年不招生的专业予以调整或撤销。

15.改进教学内容和方式。

广泛开展启发式、讨论式、参与式和项目化教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。2016年选点实施小班化教学，不断推进小班化教学的覆盖率。更新教学内容、凝练核心课程、提高课程质量，形成通识教育和专业教育相互衔接、相互支撑的课程体系。改革体育和艺术教育，增强学生体质和文化素养，促进学生个性化成长、全面发展。进一步完善三级竞赛机制，实现以赛促学、以赛促教、以赛促创。

构建国家、省、校三级数字教育资源共建共享体系，促进教学内容升级。学习和引进国内外先进成熟适用的专业课程资源，重点加强数字化教学资源的引进和建设，持续推进课程改革；以活力课堂工程项目为引领，建设一批引领行业发展的骨干专业、精品在线开放课程、专业教学资源库等国家级、省级教学成果，形成线上和线下相结合的丰富教育资源。

加强教师信息化教学能力提升培训，提高教师的信息素养。组织参加各级信息化教学大赛，推进信息技术在教育教学中的广泛应用。促进网络学习空间及多元化教育教学模式改革，加强慕课、微课和混合式课程建设和教育信息化建设，增强学生运用网络资源学习的能力。推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学方法等方面的变革，改变教育教学生态，形成移动、泛在、个性化学习方式。

以深入推进学分制改革为契机，创新人才培养机制，满足学生多样化成长的需求。2017年前，建立学生自主选择课程、学习进程和任课教师的机制，不断完善与学分制相配套的学生管理、教师评价等制度体系。扩大学生选课范围，支持学生跨专业学习，试点推行学生自主选择上课时段和上课教师，鼓励学生申请辅修其他专业或修读第二专业，促进学生的个性化发展和多样化成才。建立以学分制为核心的科学化、规范化的教育教学管理体系，严把人才培养质量关。修订完善基于学分制下的教育教学管理制度，实施学年注册、按学分缴费、学分绩点评价、学分毕业等管理模式，完善毕业标准，探索建立毕业生按比例淘汰机制，确保人才培养质量。

坚持知识学习、技能培养、品德修养和创新创业能力培养相统一，将人文素养、职业素质和创新创业能力培养纳入人才培养方案，实现学生知识、素质和能力协调发展。紧密对接产业需求，推动专业与产业对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

16.建立多元育人模式。探索专业大类招生制度改革，促进科学选才，为学生提供多样化选择。2020年前，深化贯通培养模式改革，继续完善与济南大学、山东师范大学、齐鲁工业大学等相关本科院校贯通分段培养模式。力争建立校际合作育人模式，与省内外知名高职院校建立校际联盟、专业联盟，互派教师、互换学生、互认学分，鼓励学生跨学校、跨专业选修课程，满足多样化学习需求。实施专业、教学、教研一体化建设，支持教师依托教研项目开设研究性、创新性课程，鼓励教师把教研成果转化为教学资源，鼓励学生参与教师教研项目，提高创新能力。

17.加强创新创业教育，培养创新创业型技术技能拔尖人才。

进一步修订完善现行人才培养方案，明确学科专业德育教育和创新创业教育培养目标，合理设置创新创业学分，将德育教育、创新创业教育与专业教育有机融合，培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

到2017年，建成“五位一体”的创新创业教育课程体系。面向全体学生开设创新思维、创业基础、就业创业指导等通识性课程，提升学生的创新创业意识；开设体现行业特点、融入创新创业思维和方法的专业课程，提升学生依托专业进行创新创业和就业的能力；开设综合实践课程和创新创业实训课程，提升学生的

创新创业实践能力。到“十三五”末，开发建设省级创新创业教育专门课程（群）。

整合资源，深化创新创业实践，建立山东创谷。到2016年底，搭建成开放式创新创业实践平台，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为师生提供良好的创业空间和网络空间。加强与国内外创业机构合作,建立创业孵化器，实施创业项目孵化。拓宽创新创业培育基金筹资渠道，打造国家级众创空间，形成创业集群、创业生态圈。设立创业社团、创业协会、创业俱乐部等各种创业组织，搭建学生与成功创业者交流沟通的平台。

加强创新创业竞赛和项目管理，加强创新创业指导，加强教师创新创业教育教学能力建设，促进学生创业指导服务。完善竞赛激励机制，鼓励师生参加各级创新创业竞赛；面向我省高新技术产业、战略性新兴产业和优势特色学科专业领域，每年重点支持5个校级优秀大学生创新创业项目，并推荐优秀项目参选“互联网+”大学生创新创业大赛等各类省级和国家级的创新创业大赛，以创业带动就业。

到2020年，基本建成创业型大学，培养大批创新创业型人才，毕业生创业率、创业成功率显著提高，就业质量明显提升。

四、改革用人及分配制度，强化师德学养，加强教师队伍建设

18.实行人员控制总量动态备案制。及时调整教学、科研、教辅机构设置，确定人员控制总量，适时进行人员控制总量动态备案，对原编制内人员事业身份记录在案，控制总量内人员享受同

等待遇。

19.创新用人机制。2016年年底前完成第六轮全员聘任工作，2017年9月底前完成中层干部第七轮选聘任职工作，2018年上半年完成科级干部第七轮选聘任职工作；按照事业发展和“大平台、小前端”的机制要求，安排用人计划；公开招聘各类人才，采取各种形式直接招聘学校紧缺的专业人才、高层次人才；全面推进职称制度改革，统筹使用中初级专业技术岗位，创新评价聘用办法；深化全员竞聘上岗制度，强化合同制管理，建立干部职工的退出机制。

20.重新构建工资制度。完善二级分配工资制度体系，突出以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点，将教职工的工资收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献以及知识、技术、成果等直接挂钩，多劳多得、优绩优酬；重点向教学一线、关键岗位、业务骨干和突出贡献人员倾斜；实施重大贡献和突出业绩奖励制度；实施院（部）绩效工资总额包干，2018年二级学院完成本部门工资分配办法的制定并实施；实施特聘岗位协议工资制等分配制度。

21.完善师德建设体系。落实《山东商业职业技术学院关于建立健全师德建设长效机制的实施方案》。开展以社会主义核心价值观教育、理想信念教育、法制教育和职业道德教育为重点的师德专题教育。2016年底完成师德教育专家库建设。自2016年起，每年教师节进行全体教师宣誓活动。加强师德宣传，评选表彰师德先进个人和师德标兵。每学期全员培训安排优秀教师、师德标兵做典型发言，并充分利用各种媒体大力宣传。

健全师德考核制度。将师德考核作为教师考核的重要内容，考核结果存入教师档案。师德考核不合格者年度考核评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、评优奖励等环节实行一票否决。强化师德监督。2016年底建立师德状况调研、师德重大问题报告、师德舆情快速反应制度和师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，构建多方参与的师德监督体系，及时纠正不良倾向和问题。严格按照有关文件要求，对师德师风问题严重的依法依规分别给予相应处理。

22.加强教师培养培训。完善师资队伍培训体系，加强岗前培训、骨干研修，课程轮训、转岗培训，全面提升教学科研能力和创新创业能力；以科研项目、教学改革、社会服务、创业指导等为载体，跨院系、跨学科合作，构建和扶持一批具有较高学术地位和核心竞争力的创新人才团队；强化“双师”队伍建设，丰富双师内涵，将创新创业、承担横向项目能力等纳入双师标准。完善教师挂职锻炼制度，鼓励教师积极参与社会实践；完善兼职教师管理制度，吸引能工巧匠、技能大师兼职从教；完善管理人员的分层分类培训及研修，优化行政、实验、保障队伍，提升专业化服务水平和岗位胜任力；实施学科（专业）带头人国际研修项目和骨干教师国际访学项目、青年教师国（境）外短期培训项目等，建设一支具有国际化背景、国际化视野和国际前沿学术水平的优秀人才队伍。

23.加快引进高层次人才。树立开放合作的人才观，围绕国家“一带一路”战略，建立人才集聚机制，采取激励政策重点引进和培养具有创新能力的学科、专业带头人等高层次人才，形成领

军人才队伍；命名首席专业带头人、首席科技带头人、首席教师、首席工匠，注重教授工作室作用发挥，建立技能大师工作室。

24.健全教师考核评价体系。探索以目标责任书、聘用合同约定的目标任务为主要依据的部门和个人年度考核制度。实施质量和水平导向下的分类评价，建立重师德、重能力、重业绩、重贡献的分类考核指标体系。完善以二级学院为主体，以师德师风、教风学风、工作业绩等为考核内容的多元主体评价机制，以学生评教为基础，综合教学督导人员、同行专家和管理人员评教结果，形成对教师师德和教学质量的考核评价结果，与岗位聘任、年度考核、评优评奖等挂钩。健全兼职教师考核评价机制。

五、加大开放力度，拓展丰富教育资源

25.推进国内外合作办学。对接“一带一路”、“中国制造2025”，进一步加大师资“引进来、送出去”力度，提高学校聘任外籍教师的比例。加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作，探索中外合作办学的新途径、新模式。整合现有合作办学专业资源，引进国际权威机构认可的职业资格证书培养体系，国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源；大力开展双向留学活动,设立“一带一路”外国留学生奖学金专项计划。到2020年留学生及访学学生明显增加，配合“走出去”企业，面向当地员工开展技术技能培训和学历教育。与海信集团等我省驻外企业合作，探索实施联合培养海外智能终端设备技术技能拔尖人才，提高毕业生海外就业竞争力。

26.推进合作共赢，服务区域经济社会发展。利用济南成为全

国首批六个构建开放型经济新体制综合试点城市契机，主动融入省会经济圈和区域经济发展，大力服务政府、企业、行业协会，提升学校专业建设、人才引进与培养、科技研创等工作水平，提高学校办学水平。充分利用学校商科特色，发挥自身优势，主动对接地方经济社会发展和产业需求，优化专业结构，提高服务地方经济社会发展的能力。

27.拓展资源，增进共享。积极探索股份制、混合所有制和“校、企、政”一体化办学模式，探索与企业合作举办混合所有制性质的二级学院，吸引资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。整合鲁商集团内部教育资源，举办混合所有制本科教育。探索不同性质院校相互委托管理和购买服务的机制。吸引社会力量参与教学过程，共同开发课程和教材等教育资源。开展对口帮扶工作，做好与河南省兰考县、西藏职业技术学院、四川广安职业技术学院、惠民职业中等专业学校等的对口帮扶与合作共建。

加快推进职业教育集团化办学。充分发挥职业教育集团在联系教育与行业企业中的桥梁和纽带作用，将学校人才培养的各个环节与企业等市场主体有机地联结起来，使学校和企业以分工合作的方式，完成人才培养目标，实现教育链与产业链有机融合。搭建职教集团内部就业、创新创业、实习实践、技术服务以及顶岗实习管理等五个信息服务平台，实现上下贯通、横向互联、共建共享的信息网络服务模式。建立集团内部中高职衔接的教育体系，加强中高职院校之间的全方位合作，通过多种方式和渠道着力打通和拓宽中高职人才的成长空间和发展通道，构筑人才成长

立交桥，实现教育资源的优化配置。

28.深化校企合作办学。

深入推进校企合作育人。充分发挥各方优势，坚持名校名企育优生战略，深化产教融合、校企合作，从专业建设、实践教学、订单培养、职业资格鉴定、技术咨询与服务等方面开展深度共建，共同培养行业实用型人才。继续推行工学结合人才培养模式，实行职业教育弹性学制，推进学分制改革，积极开展“订单式”、“定岗式”和“定向式”培养。推进国家级现代学徒制试点专业及区域支柱产业骨干专业建设，校企共建以现代学徒制培养为主的特色学院，推动专业对接产业、教学过程对接生产过程，实现职业教育与技术进步相适应、职业技能与职业精神相融合，重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的德才兼备、创新创业型技术技能拔尖人才，成为现代服务业人才培养高地。

加快推进校企共建技术技能积累中心，深化产教融合、校企合作，发挥企业重要办学主体作用，实现资源整合和共建共享，自主创新和技术服务能力显著提升，成为区域内技术技能积累的重要资源集聚地、国家技术技能积累与创新的重要基地。积极推动校企协同发展，创新“互联网+”商业模式，实现冷链物流、电子信息、智能制造服务等产业的关联协同，促进开放共建、开放共享、开放培养，成为山东乃至全国的现代服务业产业协同示范基地。

六、加大支持和监控力度，完善综合改革保障机制

29.探索开放多元的质量监控与评价体系。

按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作

方针，开展多层面、多维度的诊断与改进工作，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制。

适时开展年度专业建设诊断与改进，建立基于大数据的专业评估指标体系，促成专业设置随产业发展的动态调整，形成专业结构调整机制并实现不断优化。

改革评价方式，实施质量和水平导向下的分类评价。完善办学质量报告制度，定期向社会公开发布教学质量年度报告、专业人才培养状况年度报告和毕业生就业质量年度报告，加强社会监督，促进学校不断自我完善，提高办学水平。

30.优化资源配置。改革学校预算编制及经费分配体系，强化绩效管理，将绩效理念和绩效要求贯穿于经费分配使用的全过程，逐步建立以财务收支为杠杆，激励相容、奖优扶优的二级学院管理和发展机制，引导二级学院转变办学模式，突出办学特色。强化创新创业教育，设立创新创业基金，为学校师生创业计划实施提供资金资助，激发学校师生创新创业的积极性。强化学校资产绩效管理，建立考核和奖惩机制，不断完善资产有偿使用标准和绩效考核管理体系,提高资产使用效率。全面梳理校办企业管理制度，进一步规范校办企业经营管理。

31.进一步改善收入构成结构，拓宽融资渠道，依法多渠道筹集资金，努力提高科研和社会服务收入占比，逐步扩大社会资助收入，形成多元化融资格局。准确把握收费政策，进一步推进学分制收费改革，建立科学规范的学费收缴机制。保证学校收入稳步增长。

32.建立有效推动机制。要把综合改革摆在突出位置，统筹部

署，稳步推进。综合改革领导小组负责对全校综合改革的领导和指导；综合改革办公室负责综合协调，传达并推进各项任务部署，认真细化、分解学校综合改革任务，明确事项、时间、目标和责任人，监督反馈进展情况。各部门成立相关工作机构，编制专项规划，确保各项改革工作目标和任务落到实处。加强舆论宣传和引导，充分利用报刊、宣传栏、互联网等媒体，报道学校综合改革的亮点和成效，宣传学校在服务区域社会经济发展和引领中国高等职业教育改革中作出的贡献，为综合改革营造良好的舆论氛围。