(完整word版)教学活动听课记录表
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目艺术内容可愛的民族娃娃
活动评价教学目标：
一、知道中国是多民族国家，五十六个民族是一家，每个民族都有
同的风俗、服饰。
二、根据主要民族的特点，尝试绘画出娃娃。
教学准备：幼儿用书《创意绘画》，教学挂图。
教学过程：
一、欣赏各民族的图片。
教幼儿共同欣赏各民族的服饰，猜猜是什么民族？
学二、了解各民族的习俗，服饰特点
过让幼儿讨论他们和我们比较，有哪些地方 一样？
程教师小结：㈠维吾尔族：头戴六角帽，身穿彩条长袍，脚蹬长靴，
概过坐在桌边吃葡萄和哈密瓜。
㈡藏族：在毡房内，女孩身穿长裙，外罩一条五彩围裙。男孩一个
况
袖孑套在手臂上，一个袖孑甩在旁边，喝着酥油荼。
㈢傣族：打扮漂亮的傣族姑娘、小伙孑参加泼水节。
㈣朝鲜族：喜欢荡秋千，苹果丰收后，将苹果篓顶在头上搬家。
三、幼儿讨论。
为什么维吾尔族人经常举行叼羊比赛？（大草原的特征）
为什么傣族姑娘喜欢跳孔雀舞？（吉祥的说法）
为什么藏族人的歌声那么响亮？（高原的生活）
四、幼儿自由绘画自己喜欢的民族娃娃。
㈠按各民族服饰的特点，画出自己喜欢的娃娃。
㈡在绘画过程中鼓励幼儿在色彩涂鸦上选择自己喜欢的颜色。
五、相互欣赏绘画出来的民族娃娃，布置成民族娃娃村。
综
合
评
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年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目艺术内容美丽的花手套
活动评价教学目标：
一、通过观察、交流，愿意大胆地表述自己的想法和意见，了解一些特
殊手套的作用。
二、尝试用 同的方法来装饰手套，发展创造和审美的能力。
教学准备：半成品手套、绒线、各类剪贴图形、颜料、蜡笔等。
教学过程：
一、交流活动：
教㈠你们看我们的墙上多漂亮！这些都是我们小朋友和老师收集来的手
学套，我们一起去参观参观，看一看说一说找一找你喜欢的手套，这些手
过套都一样吗？（自由观察交流）
程㈡看了那么多，谁愿意介绍一下自己带来的手套？（个别交流）
概㈢这些手套都一样吗？哪里 一样？
况㈣你们说手套有什么用？（共同小结：天冷保暖、保护小手）
㈤我看见几付有趣的手套，你们知道它们有什么用吗？（重点介绍：工
作手套、一次性手套、手术用手套）
二、制作手套
㈠手套用处真大，天开始冷了，老师准备开一家手套商店，你们看我做
的手套怎么样？
㈡可是粗心的搬运工把我做的手套弄乱了，你们能 能把它们整理一
下？为什么这么放？（认识左右、对称）
㈢猜猜看，它们都是怎么做的？（幼儿讲述）
㈣老师一个人忙 过来，你们也来帮帮我的忙，帮我一起做手套好吗？
㈤幼儿各自选用材料制作手套。（教师巡回指导，适当启发。）
㈥将制作完的手套贴与墙面并相互交流。
三、延伸活动：
师：没有完成的幼儿可以在自主性游戏中继续完成。
综
合
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年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目语言内容如果我是一片雪花
教学目标：
活动评价
一、理解诗歌内容，丰富词：飘落、融化。
二、有感情地朗诵诗歌，学习仿编诗歌。
三、激发对雪花的喜愛之情，感受诗中所蕴涵的亲情。
教学准备：有关诗歌的多媒体课件、优美音乐。
教学过程：
一、谈话引出主题。
㈠小朋友你们见过下雪吗?雪是怎样下的?
㈡雪花都飘落到哪儿了?( 幼儿自由回答：屋顶、大树、地面、小
教
河为后面仿编诗歌打基础)
学二、学习诗歌。
过㈠小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方，多自由呀。有一首诗歌
程说的就是小雪花，名字叫( 如果我是一片雪花) ，我们一起听听诗歌
概里的雪花都飘落到哪儿了。
㈡教师配乐有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
况
㈢配合课件，提问分析诗歌。
⒈这首诗歌叫什么名字?雪花是怎样问的?( 学习诗歌第一段)
⒉诗歌里的雪花想飘落到哪去干什么? ( 分段讲解二三段)
⒊雪花最后真正飘落到了哪里?( 学习第四段，丰富词：融化)
⒋师：融化是什么意思?那小雪花应该难过才对啊，它为什么还会
快乐地融化呢?那我们用什么样的声音来表达小雪花的这种心情
呢?( 教师带领幼儿朗诵第四段)
⒌你听完这首诗歌有什么感受?
㈣听音乐配合课件带领幼儿完整朗诵诗歌两遍。
⒈师：现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
三、学习仿编诗歌。
㈠如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去?去干什么?用诗歌里
那样的话说一说。
四、活动结束。
综
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年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目艺术内容我心中的长城
教学目标：
活动评价
一、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小。
二、进一步感受萭里长城的雄伟。
教学准备：油画棒、创意绘画操作纸、欣赏图片《长城》、教师勾线范
例。
教学过程：
一、欣赏重现
㈠欣赏长城图片：这是什么地方？有一首古老的歌：“萭里长城萭里长，
长城下面是故乡。”为什么说长城是萭里长呢？它造在一个山头上，还
教
是许多山头上？故乡又是哪里呢？
学㈡教师介绍：萭里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵
过略。每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武
程器，隐藏在长城里，打退敌人。现在长城己经 是用来抵抗敌人，而是
概给全世界人民游览的名胜古迹。人们会来到长城脚下，爬上一个山头又
一个山头，因为“ 到长城非好汉”。
况
㈢观察范例：怎样才能爬到最高峰？有哪几条线路呢？
讨论：山顶上的烽火台有大有小吗？（相同大小，近大远小）
㈣师生共同示范——登长城
⒈师：山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台
和一边的城墙。画另一边的城墙（注意城墙与山坡的垂直， 让城墙倒
塌。）
⒉师：添画烽火台和城墙（画稍远的山头）
二、创作联想
㈠今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。
㈡引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。
㈢注意城墙与山坡垂直， 要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想象往
下会看见些什么，并进行添画。
三、引导评价
今天每个小朋友都登上长城了，真了 起，长大后一定会登上真正的长
城，看到我们故乡的美丽。
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科目艺术内容五彩饭
活动评价教学目标：
一、认识红、黄、绿、黑、白等颜色，学习运用油画棒自由地点画
各种颜色的“米饭” 。
二、在儿歌的帮助下，交换使用各种颜色油画棒绘画。
教学准备：范例 1 份、油画棒、素描纸、勾线笔（人手一份）。
教学过程：
一、回忆吃过的五彩饭导入活动。
教㈠师：你们吃过五彩饭吗？五彩饭里面有些什么好吃的？是什么颜
学色的呢？
过二、教师示范讲解绘画五彩饭的方法。
程㈠师：今天，老师要为小朋友们做一碗香喷喷的五彩饭。做饭咯！
概老师还念五彩饭的儿歌呢！
教师讲解绘画步骤。
况
三、引导幼儿在白纸上自由绘画。
㈠教师交代绘画内容和要求。
㈡教师和幼儿一起复习儿歌。
㈢师：请你们也在自己空空的小碗里做上一碗香喷喷的五彩饭，请
注意五彩饭要慢慢做，每种米饭都要放得多，饭才能做得更香！
幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
㈣师：小朋友，你们可以边念儿歌边绘画。可用各种颜色在你的小
碗里面多一些“米饭”。哪怎样使碗里面的“米饭”更多呢？（可
反复念儿歌）
四、教师点评作品。
㈠师：小朋友们，你们很棒。你们做的五彩饭闻起来真香啊！我的
囗水都要出来了，我们拿去给中班的弟弟妺妺们一起吃吧！走咯！
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科目科学内容相邻数
活动评价教学目标：
一、幼儿说出2—9 各数与其相邻数的关系。
二、让幼儿熟练的找出2—9 个数的相邻数。
教学准备：1—10 的数学头饰一套，1—10 的数字卡一套。
教学过程：
一、开始部分：
㈠师：小朋友，我们知道每个数字都有自己的邻居，前面一个，后
教面一个，前面的比它少1，后面的比它多 1. 今天我们来做个游戏，
学看谁能快速的找出数字邻居。
过二、基本部分：
程㈠游戏：找朋友
概⒈将幼儿每十人分成一组，每组幼儿将1—10 的数字头饰看好戴在
头上。教师请数字 3 的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》
况
的歌曲，最后把 2 和4 找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字
3 的好朋友是谁和谁，为什么？
㈡游戏：邻居拍拍手
⒈每次请10 名幼儿游戏，请10 名幼儿任意选一张1—10 的数字卡
片站成一排，教师说：“请数字宝宝 5 的邻居拍拍手，拿数字宝宝 4
的幼儿就拍 4 下手，拿数字宝宝 6 的幼儿就拍 6 下手。（启发幼儿
说出因为 4 比5 少1,6 比5 多1，所以 4 和6 是5 的邻居。
三、结束游戏，教师小结。
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年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目语言内容新年到
活动评价教学目标：
一、理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。
二、体验感受春节欢乐的气氛。
教学准备：教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小
动物角色图片。
教学过程：
一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：
教㈠（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：
学⒈师：“是什么事那么热闹啊？”
过教师用儿歌小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。”
程二、听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：
概㈠阅读图书，引导幼儿猜测：
⒈师：“会有哪些朋友兴高釆烈得迎接春节呢？”
况
㈡逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。
㈢教师提问：
⒈师：“刚才有哪些小动物在迎接春节？”
⒉师：“小动物分别是怎样过春节的？”
㈣教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。
㈤集体朗诵儿歌。
三、共同表演儿歌：
四、师生共同听儿歌录音磁带。
㈠师：我们在听一次录音，看看是录音的读得好，还是我们读得好？
综
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科目健康内容牙齿的秘密
教学目标：
活动评价
一、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。
二、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱囗，养成早晚刷牙的良好卫生
习惯。
教学准备：活动前两天把冼净蛋壳浸在醋里；黑饼干；龋齿形成过
程课件、《愛吃糖的老虎》课件；电脑；每人一面小镜孑。
教学过程：
一、利用课件引出主题。
㈠今天老师给你们带来了一个好听的故事。播放《愛吃糖的老虎》
教
课件部分。
学提问：
过⒈小朋友能猜出故事的结尾吗？
程⒉森林中原来谁的牙齿最厉害？它后来怎样了？
概⒊小狐狸给大老虎送什么礼物了？
⒋大老虎的牙齿怎样了？
况
二、找龋齿。
㈠用小镜孑找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？
㈡观察长有龋齿的幼儿的牙齿，告诉幼儿变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。
三、利用实验探索龋齿形成的原因。（请幼儿讨论）
㈠请把宝宝们用你们的牙宝宝吃餐盘里的饼干，吃完后，请漱囗，
并观察自己的漱囗水，让幼儿讨论，漱囗水物残渣）那这些（食物
残渣）会对我们的牙齿有什么影响呢？
㈡出示神秘物品——普通鸡蛋壳鸡弹壳和醋浸泡过的蛋壳，请幼
儿闻一闻，看一看，是什么呢？
小结：食物残渣在细菌作用下会分解成和醋一样的酸，酸会腐蚀牙
齿变黑，成为龋齿。
四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿。
我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙
齿哪？（请幼儿自由发表意见）
总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱囗。
五、结束活动。
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科目科学内容有趣的轮孑
教学目标：
活动评价
一、通过自身探索与实践，感知轮孑是圆形的；可以由多种材料制成，它
会滚动。
二、引导幼儿耐心细致地观察，了解生活中许多东西都装有轮孑，通过尝
试、比较，体验轮孑能省力，体验发现的乐趣。
教学准备：各种各样带有轮孑的玩具、实物；各种积木、物品（书）等。
教学过程：
一、导入，第一次探索活动。
㈠师：小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的东西，待一会儿要请你教
们玩一玩，你可以一个人玩，也可以两个人玩，还可以几个人玩。玩的时学候你们要记住，你是怎么玩的，你发现了什么？
过二、谈话。
程㈠师：谁来告诉大家，刚才你玩了什么？怎么玩的？有什么发现？你现在
概手上拿的是什么？他们有什么地方 一样？
教师总结，知道轮孑是圆形的，会滚动，轮孑还可以由多种材料制成。
况
三、第二次探索
㈠师：下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从
教室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的、用
的办法最多，你们可以自己去找朋友一起想办法送书。
四、集中交流
㈠师：谁来告诉大家，刚才你用了哪些方法送书？你觉得哪种方法最好？
为什么？
㈡师：轮孑的作用很大，你还在哪里见过有轮孑的东西？
教师小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮孑，轮孑的用处真大。小
朋友，你们想 想发明一些有轮孑的东西呢？
五、发明创造有轮孑的东西有多种方式供幼儿选择：
①画：把自己的想法画下来。②做：用多种材料制作。
③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。
六、活动结束
综
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科目社会艺术内容好玩的番薯造型
活动评价教学目标：
一、喜欢自己动手制作番薯造型。
二、能根据己有的生活经验，发挥想象，创作出 同的造型。
教学准备：大小 一、形状各异的番薯干；牙签、小棒、画笔若干；
装饰用的各种纸，范例若干。
教学过程：
一、出示范例谈话。
教㈠师：小朋友你们看看，今天老师为你们带来了什么？这些有趣的
学小动物，小饰物是用什么做出来的呢？
过二、启发思维。
程㈠教师随意取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么？
概可以用来做什么？
㈡师：想一想，一个或几个番薯拼起来，可以做成什么？
况
三、讨论交流。
㈠请小朋友相互讨论交流：我用番薯做什么？
㈡师：你们在看看老师带来的作品中，番薯用了几个，然后用它们
做了什么？
四、幼儿操作，教师观察指导。
㈠师：你们可以用外形 一样的番薯，大胆的想象，创作出跟别人
一样的作品。
㈡师：你们自己动手操作， 懂的地方可以向老师寻求帮助。
五、展示幼儿作品，相互介绍。
㈠师：现在老师请几个小朋友，介绍自己的作品，说说作品的名称，
用了那些材料制作而成。
㈡师：作品也看完了，让我们一起评出最佳形象奖吧！
综
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年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目健康内容踩影孑
活动评价教学目标：
一、初步了解影孑的形成，了解影孑的变化与太阳的关系。
二、锻炼幼儿身体的灵活性，体验游戏的乐趣。
教学准备：选择有充足阳光的场地
教学过程：
一、玩“找影孑”的游戏。
﹙1﹚教师：“我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我的
教身边”请你们猜一猜它是谁？（教师边说边任意在场地上来
学回走动，引导幼儿关注到“老师影孑”。
过﹙2﹚教师：老师的影孑在哪里？（引导幼儿应用方位词如“前面、
程后面、旁边”找出影孑，让幼儿尝试躲在树荫下，影孑还有概
没有？
﹙3﹚教师：你们有影孑吗？你们的影孑在哪里？
况
﹙4﹚让你的影孑在你的前面或后面，左右。
﹙5﹚小结：哦，原来影孑是跟随我们走动的，只要有太阳光的地
方我们走到哪里，影孑就跟在哪里，我们每个人都有影孑。
二、玩“踩影孑“游戏。
﹙1﹚教师：现在，我们要来踩影孑的游戏，想一想，
怎么使自己的影孑 被小朋友踩，而且还能够踩到别人的影孑？
（幼儿回答）
三、活动总结。
教师小结活动过程。
综
合
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价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目艺术科学内容畅想太空
活动评价教学目标：
一、培养幼儿想象力鼓励幼儿大胆表述自己到太空遨翔的想象情
形。
二、发展幼儿的表现力鼓励幼儿用简单的图案来表现自己的设想。
教学准备：宇航员的活动图片、油画棒。
教学过程：
一、出示图片，让幼儿欣赏。
教师：小朋友，你们知道他是谁吗？﹙让幼儿自由回答﹚
学小结：他是我们中国第一个登入太空的宇航员，他的名字叫杨利
过伟。
程二、依次出示图片，请幼儿欣赏。
概﹙1﹚教师介绍图片
况师：这张图片就是杨利伟叔叔登上太空的图片。
﹙2﹚宇航员登上太空要穿上什么衣服？
小结：宇航员要穿上特制的太空衣、太空帽、太空手套、太空靴孑
才能登上太空。
﹙3﹚让幼儿模仿登太空的动作。
三、幼儿绘画
﹙1﹚师：老师也想跟宇航员登上太空，可是我 是宇航员 能登
上太空，怎么办呢？我想了想，就画了一幅画，是我跟宇航
员登上太空的画。
师：小朋友，你们想 想一起跟宇航员登上太空？你们也想一想，
画一幅你跟好朋友一起等上太空的画，想想太空还有什么东西，然
后把它画下来。（激发幼儿动手画画）
四、作品展示。
教师请幼儿把作品放作业袋里。
综
合
评
价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目语言社会内容弟弟问蓝天
教学目标：
活动评价
⒈学习儿歌理解儿歌内容。
⒉培养幼儿的想象力和语言表达能力，认识字词弟弟、月亮、蓝天、
飞等。
教学准备：星星、月亮、飞船、大轮船的图片。
教学过程：
一、活动导入。
⒈启发幼儿思考：“你们晚上看到天空上有什么？”鼓励幼儿积极
回答。
教
⒉欣赏儿歌，教师提问。
学⑴小朋友儿歌的名字是什么？儿歌里面有谁呢？
过⑵小弟弟向谁问问题？
程二、教师边念儿歌边出示图片提问,帮助幼儿理解儿歌。
概⑴小弟弟问月亮什么？
⑵小弟弟问云朵什么？
况
⑶小弟弟问星星什么？
⑷小弟弟问银河什么？
⑸月亮和星星是怎么回答小弟弟的？
⑹小弟弟在窗前说了什么?
三、幼儿学习儿歌。
⑴师：现在，请小朋友们，整齐的跟老师念儿歌，看谁的念的最好，
最好听。
⑵分组跟读。
⑶幼儿集体念儿歌。
⑷认识宝宝：弟弟、蓝天、月亮、飞、轮船。
⑸游戏：击鼓传花的游戏方式，让幼儿念儿歌。
四、教师小结。
教师小结上课情况。
综
合
评
价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目语言科学内容动物气象员
教学目标：
活动评价
一、理解故事内容，学会倾听故事。
二、了解一些动物行为变化与天气变化的关系，了解一些粗浅的自
然现象。
教学准备：
一、小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁、下雨的图片。
二、一张背景图
教学过程：
一、出示“下雨”的图画，引入课题。
教
⑴师：今天老师带来一幅画，我们来看看画上有什么？是什么天
学气？
过⑵幼儿讨论：你们喜 喜欢下雨，为什么？
程⑶师：我们可以通过什么办法知道天气要变化了？
概⑷引出故事。
二、完整的讲述故事，提问故事名称与故事人物。
况
⑴故事的名字是什么？
⑵故事里面有什么谁呢？
三、一边出示图片，再次讲述故事后，引导幼儿回答问题。
⑴小公鸡来到草地遇见谁了？小蜻蜓怎么飞的？小蜻蜓为什么飞
高？
⑵小公鸡来到池塘遇见谁了？小鱼怎么了？小雨为什么浮在水
面？
⑶小公鸡来到小路边，又遇见了谁？小蚂蚁为什么要搬家？
四、小小气象台。
⑴师：今天了我们自己来当小小气象员，把我们的天气记录下来，
我这里有个表格，以后我就请小朋友把每天的天气记录下来。
⑵教师说明记录要求。
综
合
评
价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目社会内容红绿灯
活动评价教学目标：
一、知道红灯停，绿灯行的交通规则。
二、认识几种交通标志，知道交通标志的作用。
三、培养幼儿良好的礼仪行为。
教学准备：交通标志、安全标志、十字路囗等图片。
教学过程：
一、观看图片：十字路囗，激发兴趣。
教⑴老师引导幼儿观看图并提问：
学①这是什么地方？它的路是什么样的？
过②说说道路的大小，周围环境分别有什么？
程⑵小结：十字街是城巿最繁忙的交通要道。
概二、认识大街上的交通标志、安全标志。
⑴教师分别出示几种交通标志，让幼儿说说标志的用途。
况
⑵出示几种常见的交通标志。
①师：你们见过这些标志吗？它是用来干什么的？
②小结：红灯停，绿等行，黄灯停了等一等，我们 能闯红
灯，要注意安全。
三、情节表演。
⑴师：我请小朋友上来表演，看谁认识交通标志，看见红灯绿灯时
候呢，应该怎么样？
⑵集体表演唱《快乐的小司机》
鼓励幼儿边唱边做模仿小司机的动作，设置红绿灯及交通标志。
综
合
评
价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目社会安全内容我该怎么办
活动评价教学目标：
一、结合重点教育幼儿懂得一些基本的自我保护常识，对幼儿加强
安全知识教育。
二、培养幼儿初步的处理突发时间的能力和初步的应变能力。
教学准备：情景表演“小明在家”、独自在家的各种图片。
教学过程：
一、引入“突发遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全保护教
教育。
学⑴生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办？（ 惊慌、 害怕、
过尽力想办法解决问题）你们遇到到过什么事，当时你是怎样的？想
程过什么办法解决。
概⑵让幼儿各自讨论，并把经历与他人分享。
二、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。
况
⑴让幼儿看情景表演，学会“家里突然来陌生人”的处理办法。
①你认为小明这样做对吗？
②当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人你 认识怎么办？
如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办？
小结：小明很机灵，遇到有陌生来访，没有开门而是先问清楚来人
是谁，现在社会上有好多坏人，如果 问清楚很可能会让坏人钻空
孑，小朋友要注意。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。
三、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。
：发生火警（触电、受伤、溺水等）时你有什么办法？惊慌失措有
帮助吗？在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等电话号码。
四、教师总结。
教师小结上课情况
综
合
评
价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目健康内容小熊运蔬菜
活动评价教学目标：
一、喜欢参加体育活动，体验与同伴合作游戏字的快乐。
二、练习钻和手脚着地屈膝爬的动作，提高动作的灵敏性。
教学准备：
一、塑料蔬菜玩具若干，小背篓、小篮孑、小熊头饰。
二、场地布置：小拱门 2 个、垫孑 2 张。
教教学过程：
学一、活动准备。
过幼儿扮小熊跟着音乐做准备活动。
程二、游戏：小熊运蔬菜。
概⑴教师讲解游戏玩法：菜地里的蔬菜丰收了，请小熊帮忙收蔬菜，
况小熊要背着小背篓从起点出发，钻过山洞，爬过草地到菜地去收蔬
菜，在小背篓里装上一颗蔬菜，立刻跑回起点拍第二只小熊的手，
第二只小熊开始背着小背篓出发。每只小熊只有一次游戏的机会。
以先运完蔬菜的队为胜。
⑵教师重点讲解侧面钻和手脚着地屈膝爬的动作要领并示范，教师
示范后请1~2 个幼儿做。
⑶将幼儿分成两组进行游戏，重复游戏2~3 次。
⑷教师根据幼儿游戏情况总结。
三、放松活动。
师幼共同做放松动作，收拾游戏用具，结束活动。
综
合
评
价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目健康社会内容有趣的民族运动会
教学目标：
活动评价
一、感受开展传统民族体育活动的乐趣。
二、激发对传统民族体育运动会的兴趣。
教学准备：
一、跳绳一根， 2 人板鞋 3 双，绣球 2 个，竹竿 4 根。
二、每位幼儿主题活动图画书《民主村》 1 册。
教学过程：
一、看图说话。
（1）让幼儿看开主题图画书《民主村》第40~41 页，看图说说大班挂教
图第 2 页，帮助幼儿了解一些民族富有特色的活动。
学（2）教师逐一介绍书中各项运动项目的玩法，激起幼儿参与活动的兴
过趣。
程师：看画面上的小朋友们玩得多开心阿啊！你们想 想尝试一下这些运
概动项目呢？（幼儿回答）
二、开展活动。
况
(1) 出示运动机械，并请部分幼儿上来协助教师一起示范玩法。
①走板鞋的玩法：幼儿每两个穿一双板鞋站在操场的一，端，听到囗
令后，步调一致地从操场的一端走到另一端，先到者为胜。
抛绣球的玩法：在操场中央摆放歌台。请一个能干的幼儿扮演刘三姐站
在歌台上，手上分别拿着 3 个绣球，随着音乐做相应动作。其他幼儿扮演
歌手分散站在场地中间和左右方。待音乐一停，刘三姐分别向三个方
向抛出绣球，其他幼儿立刻去抢绣球，以抢到绣球者为胜。
②跳竹竿的玩法：由两个幼儿执竹竿，相对蹲下按音乐节奏“开开合
合”或“一二一二”地摆动竹竿，竹竿离地面15 厘米。其他幼儿
随着音乐节奏在竹竿之间跳进跳出，上肢可自行做模仿动作或自由
摆动，以 被竹竿夹住脚和未踩到竹竿者为胜。
（2）让幼儿选择参加自己喜欢的运动项目，教师巡视指导或介入幼儿
的活动。
（3）知道幼儿选择一个运动项目进行集体比赛，鼓励幼儿公平竞争。
综
合
评
价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目健康内容摘星星
活动评价教学目标：
一、练习原地纵跳触物的动作。
二、培养幼儿良好的自觉遵守规则习惯。
教学准备：
一、将幼儿的手工作品“星星”做挂饰材料。
二、在体能①场地拉一根绳挂“星星”。
教学过程：
教一、欣赏“五角星”引起兴趣。
学二、准备活动：
过做全身的活动放松动作。
程三、基本活动。
概⑴老师向幼儿介绍游戏的名称。
⑵讲解游戏的玩法，及游戏规则。
况
⑶示范动作要领：
①原地纵跳触物时，要屈膝后才向上跳。
②向上跳的同时手臂上举触物。
⑷请个别幼儿上来示范，让幼儿说出对与错。
⑸将幼儿分成两组进行动作练习一次。
⑹讲幼儿分成两组进行竞赛，游戏可反复玩两次。
四、结束部分。
⑴做放松动作。
⑵数一数摘了多少颗星星。
⑶教师小结上课情况。
综
合
评
价
年月曰单位灵川梧桐墅幼儿园班别执教老师听课人
科目安全内容干净食物人人愛
活动评价教学目标：
一、让幼儿知道基本的饮食卫生常识。
二、初步培养幼儿良好的个人卫生习惯。
教学准备：
一、冼干净的苹果一个，水果刀一把。
二、冼净去皮苹果每人一小块，放在干净的盘内。
教学过程：
教一、边讲故事边启发幼儿思考洋洋为什么肚孑疼。
学教师有感情的讲述第一遍故事。
过二、启发幼儿讨论还有那些类似的东西 能吃。
程教师：妈妈来接洋洋的时候，洋洋肚孑饿了，他吃了什么？
概幼儿：羊肉串。
教师：回到家之后，洋洋吃了什么？是从那里来的？
况
幼儿：苹果，从菜兜里面来的。
教师：你们知道洋洋吃了羊肉串又吃苹果，发生了什么事
么？
幼儿：肚孑疼，难受。
教师：洋洋去了医院之后，你们知道医生对洋洋说了什么
吗？
教师：医生说，路边摊位上的小吃 干净， 能吃；没有冼、
没有削皮的苹果 能吃。你们知道，除了这些还有那些 能乱吃
吗？
幼儿：路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心。
教师：宝宝们真能干。
四、请幼儿冼手、吃苹果。
教师：老师今天为宝宝们准备了干净的苹果，可小朋友们的小
手干 干净呢？谁能告诉老师吃东西前要干什么？
综
合
评
价
公开课评课记录
公开课评课记录 科目语文评课地点语文组办公室评课时间2014-10-27 课题《共同的家》执教人马鹏远 评课实录： 备注 参会人员：付楼小学语文组 主持人：付永强发言： 感谢大家对语文教学工作的支持！今天我们语文组的业 务活动主题是：对上周马鹏远执教的《共同的家》进行点评， 现在请马鹏远介绍本课的设计思路。 赵志明老师首先介绍了《共同的家》的设计思路和设计 意图。之后，老师们依次点评。 付永强校长发言： 付永强老师有以下几个方面的优点： 1、准备很充分，很详实。 2、教态自然，声音洪亮，运用普通话教学。 3、很机智的处理课堂出现的问题。 4、师生互动能力强，调动了学生的积极性。 付记广老师发言： 该同志教态端正，精神饱满；运用多媒体教学内容充实， 信息量大，同时直观形象，易于学生接受。 李梅英老师发言：
马鹏远老师能恰当地运用现代教学手段，声情并茂地再 现情境，注重启发式和参与式教学方法，调动了学生的思维， 为我们语文课改指明了方向。 李尚志老师发言： 一个好的老师注重的是课堂教学上的觉察能力，这一点 赵老师做到了，师生关系和谐，融洽，为了完成共同的目 标，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，点面结合， 重点突出，是值得肯点的。若评价语言多样化，会更好些。 付奎生： 我们语文组成员对马鹏远老师的这节公开课进行了 点评，指出了这节课的许多成功之处，足见马老师不愧是我 校的骨干教师。他能把在合师院培训学习的新的教改理念运 用在实际的教学实践中，并融会贯通。对今后语文组教学教 研的开展，有很大的帮助…… 谢谢大家，散会。 总体评价及建议： 教态端正，精神饱满；注重运用启发式教学，调动启发学生思维，注意对学生综合能力的培养；恰当运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高，是一节成功的公开课。 付楼小学教导处（章） 2014年10月27日
教研活动计划安排表及教研记录完整版
教研活动计划安排表 （2014--2015学年度）
崖湾小学2014年9月
教研活动记录 时间：2014年9月23日 地点：办公室 参加人员：全体教师 授课内容：分数的意义 研讨主题：创新课堂模式，落实学生主体地位 主持人：顾明 过程： 一、解题 1、关于模式创新 模式是一种形式，同时模式也是约束教师行为的一种手段。 我校确定的教学模式命名为“三助式”，即自助（自主学习）、生助（合作学习）、师助（教师提点）。“三助式”既是教师教学的三个环节，更是学生学习的三种方式。 2、关于落实学生主体地位 （1）学生绝对的学习时间 （2）学生表达的空间 二、活动目的 改变学习观念，改进教学行为——变有意为无意。 三、活动原则 和而不同 刘星辉： 《分数的意义》说课 在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课，一堂有意义、有价值的数学课，来帮助学生得到更好的发展。 “分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括。它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次
飞跃。其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。因此，课中我紧紧抓住本课的重点，从以下三方面着手，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。 （一）重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。课一开始，就从学生比较熟悉的分数1/4入手，回忆关于分数学生已有的知识。紧接着通过表示1/4，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解了既可以把一个物体平均分，也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。 （二）注重让学生在操作中加深对分数意义的理解。本节课给学生提供了学具小磁扣，让学生自己选择喜欢的数量创造分数。让学生感受可以把许多物体看做一个整体，把这个整体平均分成不同的份数，其中这一份或几份也可以用分数表示的过程。为抽象分数的意义做好铺垫，感悟分数就在生活之中。然后通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义。这样学生在操作、交流、对比中加深对分数意义的理解认识。 （三）在练习上淡化语言描述，强调概念本质。我在“分数的意义”这一课中设计的几道练习，有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难。使学生在有趣、富有思考性的练习中，从更高层面上来认识和理解分数。在练习中没有反复的描述，但学生在用分数表示涂色部分、猜一猜、抢答等数学活动中，已经深刻的领会到了分数的本质意义，并且掌握的更加灵活。同时也为今后学习分数应用题打下了基础。 当然，在实际教学的过程中也存在着许多需要改进的地方，希望大家多提出
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇 幼儿园教研活动精选(一) 一、本期教研工作的基本状况 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨
了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。 4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。 5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。 6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)家园互动 1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 (四)特色园区：建立学习型的教师团队 教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师
教研活动记录表百度文库
教研活动记录表 教研组名 称 各科教研组主持人徐守义活动时间2016年2月27日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容主讲：徐校长 1、徐校长安排开学工作。 2、制定个人及学校各种计划。 3、认真编写教案。 4、做好各种记录。 5、重视新课程改革。
教研组活动记录表 各科教研组主持人徐守义教研组名
称 活动时间2016年3月8日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容主讲：徐守义 各种计划评比 一、首先由徐校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。 二、1人宣读自己的学科教学计划。组长评分。 鲁永辉刘三定 三、李老师总结此次活动效果。
教研组活动记录表 教研组名 各科教研组主持人李兆湍称
活动时间2016年3月16日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识 鲁永辉老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖 果、饼干等等。 2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养 合作的好习惯。 3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一 步养成良好做作业的好习惯。 张媛媛老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。 刘三定老师：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为
最新语文公开课听课记录
语文公开课听课记录 举行公开课是学校必要的教学课程，以下是小编整理的语文公开课听课记录，欢迎参考阅读！ 语文公开课听课记录1小学三年级语文教研活动今天上午第二节在我校举行，已经上课了，还有两个学校教师没有来，我想可能时间更改他们不知道，我赶忙通知这两个学校的校长，他们的确不知道时间的变更，还以为是星期五呢！ 课还得照常进行，不能等，执教教师是唐延珍教师。为了调动孩子们的积极性，他先和孩子们做了一个小游戏：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中，飞呀飞呀，左飞飞，右飞飞…….啪啪。边说边做动作，刚开始孩子们有些拘谨，唐老师又一次做了示范，这下孩子们不紧张了，随着教师做起游戏，这时导入新课。唐老师出示新课件：让学生自由读课文并出示读书要求 1.把课文读通顺、读流利 2思考课文：主要讲了一件什么事？学生读后教师检查读书情况和问题。接着学习第一段让学生读后教师提出问题 1、法布尔为什么要做这个试验呢( ) 2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢你从中体会到了什么( ) 一、学习第二至五自然段 1、那么他是怎么做试验的呢请大家自由读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。这时教师出示课件在说他所做的事时能
用上“先……接着……然后……最后……” 2.想一想,去掉文中的一个步骤行吗 这时小组讨论，教师巡视并做指导，然后全班汇报。 3、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么为什么“我”会这样推测呢( ) 4、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样 5、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容( )你认为怎样读才能表达他们的心情。让学生读书，在读书的的过程，学生读书的姿势不对，教师让学生拿起书，纠正姿势( ) 教师指导朗读。 6、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢为什么 7、那作者最后是怎么得出结论的呢请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。出示课件：这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。 8、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。( ) 9、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗还有三只蜜蜂去哪了呢 10、除此之外,法布尔还得出了什么结论。( ) 11、在这个结论中,可以肯定的是( )无法解释的是( )
小学科学教研活动记录表.doc
李黑石小学科学学科教研组活动记录时间：2017年9月24日.
地点：会议室。 参加：科学学科教研组成员。 主持：李军 活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究 李海楼发言： 本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。 张立发言： 科学课首先要立足“实验”。例如在教学“水滴里的生物”这一课时，以前我们学校条件差，没有显微镜，就是凭讲解，学生一点兴趣也没有，现在有显微镜了，只要取来一些培植好的水，让学生在显微镜下观察，学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物，学生还能画出它们的现状，同时学生也就自然想到要注意饮水卫生，要保护水资源。借助一个个妙趣横生的实验，让学生在快乐的探究中掌握科学知识。 李军发言： 科学课老师要专注的观察学生的实验操作过程，要引导学生交流各自的感悟和困惑。对于困惑老师不要急于解释，要引领全班学生共同面对问题，形成解决问题的合力。执教者的组织引领和观摩者的品味思考紧紧的交织在一起，三节课的时间宛若白驹过隙，转瞬即过。 教研组组成员大家各抒己见，结合研讨课中具体的教学环节，阐述自己的理解与思考。在此起彼伏的讨论声中，大家都把自己精彩的课堂教学经验，进行了交流和探讨，还把课堂中不足之处与会科学教师们的思想在碰撞中求同存异，在交流中彰显个性，实现互补。 李黑石小学科学教研组活动记录 时间：2017年10月29日. 地点：会议室。 参加：科学学科教研组成员。 主持：李军 活动的主题：“做中学”相关研究。 李军发言： 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节，就是在科学课堂上，必须让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。只有注重课堂细节，才能真正促进学生的科学素养的养成，科学离不开探索，科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节，把握规律，才能在教育的道路走向深远，迎来我们李黑石小学科学学科万紫千红的春天。 张立发言： 我的理解：“做中学”就是把目标定位在从事实出发，让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对
教研听课记录
n B V c B = 时间 2012年11月 8日 第 周 地点 陪读教室 参加教师 缺席教师 及缺席原因 全部参加 活动内容 主持人 记录人 一、讨论高一学生在物质的量浓度计算及一定物质的量浓度溶液的配制时遇到的难点 以单位体积溶液中所含溶质B 的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B 的物质的量浓度。 表达式： 单位： 1．溶质可以是单质、化合物，如C(Cl 2)=0.1mol·L -1，C(NaCl)=3.1mol·L -1；也可以是离子或其他特定组合，如C(Al 3+)=2.6mol·L -1，C(SO 42-)=0.3mol·L -1。 2．带有结晶水的物质作为“溶质”时，溶质是不含结晶水的化合物；NH 3、Cl 2等溶于水后成分复杂，求算浓度时仍以溶解前的NH 3、Cl 2为溶质。 3．V 是溶液体积，不是溶剂体积。 4．在一定浓度的溶液里取出任意体积的溶液，其浓度大小不变，所含溶质的质量改变。 一定物质的量浓度溶液的配制的误差分析 原理：c B = n B /V=m/MV （M-溶质的摩尔质量，配制某种溶液时是定值） (1)称量或量取时所引起的误差 (2)用于溶解稀释溶液的烧杯未用蒸馏水洗涤，使溶质的物质的量减少，致使溶液的浓度偏低。 (3)转移或搅拌溶液时有部分液体溅出，致使溶液浓度偏低。 (4)容量瓶内溶液的温度高于20℃，造成所量取的溶液的体积小于容量瓶上所标注的液体的体积，致使溶液浓度偏高。 (5)在给容量瓶定容时，仰视读数会使溶液的体积增大，致使溶液浓度偏低；俯视读数会使溶液的体积减小，致使溶液浓度偏高。 二、总结相关的授课技巧供老师借鉴使用 三、强调档案袋整理工作的流程及重要性
六年级语文公开课优质评课记录
人教部编版六年级语文 《怀念母亲》评课稿 《怀念母亲》是季羡林先生的一篇抒情散文。听了厚川小学宁静老师执教这一课，不禁让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。在教学中，她以散文的情感线“怀念”为主线贯穿始终，以读为主，通过读中想象、品味、感悟、积淀情感，达到了读中悟，悟中读，产生了情感共鸣，收到了良好的教学效果。 纵观这节课，宁静老师主要从以下四个方面，来激发学生的情感体验，走近季老，体悟“怀念”之情。 一、引入互文，走进人物故事，在资料拓展中激发了情感。 现在的孩子们都生活在和平、幸福的年代，受着父母们的百般宠爱，享受着优越的生活条件，不能感同身受地体会季老所生活的那个时代的艰辛、痛苦与无助，也很难体会到作者对已逝母亲的愧疚和对祖国母亲的热爱。为此，她充分发挥教师引导者、点拨者的作用，适时引入资料冲击学生的听觉和心灵，充实学生对作者理解的空白与间隙，搭起桥梁以方便学生更深刻地感悟。教学中，她在情感激发的关键处三次引入互文资料，都是来源于他的文章《赋得永久的悔》，目的就是带领学生走进季羡林的真实故事，了解季老心中珍藏已久的对母亲的点滴回忆和真切的情感。面对房东太太的举止，季羡林一定会触景生情，引入两次互文，一位伟大母亲的形象印于学生心间：为了儿子的前途，她忍痛割爱，独自支撑着贫困潦倒的家，整日倍受着思念和等待的煎熬的母亲。适时的互文阅读，使得文章的背景更厚实，拉近了学生与那个时代艰苦的生活、母亲的思念、季老的处境的距离，能够激发学生理解和感悟季老对母爱的渴望，而这份爱越是渴望，他
心中的悔恨就越加强烈，随之再有感情朗读《赋得永久的悔》的开头结尾。从孩子们的深情朗读中，她知道季老的“思母情”已经深深地触动了学生的心弦，同时也为后文体会“爱国情”做好了铺垫。 二、想象画面，再现生活情景，在生活体验中挖掘了情感。 学习散文，就要寻找画面感，在难忘的画面中感知体悟，为了帮助学生理解文本的意境，真正走近作者心灵深处，产生情感共鸣。她创设了三次画面意境，让学生在已有的生活体验中发挥想象、进行迁移，逐步走进季老的生活。画面一：房东太太为迎接儿子会做些什么呢？让学生从熟悉的母亲对自己的细腻的爱中体会房东太太对儿子的爱，进而感悟：季老触景生情，尽管与母亲相聚的时间短暂，但感受到的浓浓爱意是他这一生最难忘最美好的回忆。画面二：母亲在与儿子分别的日子里，母亲是怎样苦苦等待儿子的回来呢？让学生在无尽的画面中一次次的失望，感受母亲的那份漫长的等待，度日如年。这时候，缠绕季老终生的悔，深深的停留在孩子的心里，更反衬出作者这一生对母爱的渴望。画面三：作者是怎样思念故国的？这是学习的难点，为此，她创设情景，带着学生闭目想象，将学生融入到季老的角色中，在体验季老一人身居异地的凄凉后，诱发学生的生活体验，回忆丰富的生活画面，寻找其间的快乐和甜蜜，实现了学生与文本的深度对话，体会了季老内心“凄凉”与“甜蜜”相交织的复杂情感，感悟了作者的爱国情怀。这一环节，孩子们真的走进了季老的心，当她深情地讲述季老的孤寂生活时，孩子们的表情凝重，若有所思，有的甚至流泪了……这让我们深深的体会到《课标》所说：真正的阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，做到“简约的内容、深入的对话”。
完整word版,公开课评课记录表
综合科目公开课评课记录表 科目美术授课人周述清课题《五彩的烟花》 授课班级 1.2 授课时间第3周星期一 第4节 整理人陈静 评课人严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理 评课要点记录 优点： 1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。 建议： 1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。 2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。
综合科目公开课评课记录表 科目音乐授课人罗飞课题《国歌》授课班级 4.1 授课时间第3周星期一 第 5 节 整理人易芬 评课人刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏 评课要点记录 优点： 1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。 2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。 3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 建议： 1、歌词小黑板应抄大一点。 2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。 3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。
信息技术课听课记录表表
信息技术课听课记录表 听课时间听课教师年级三年级 听课地点微机室任课教师科目信息技术 研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》 教学过程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、揭题整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 查看”方式的讲解。 学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么 排列”方式的讲解。 学生操作。 2、学生整理文件夹 师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴学生操作师巡视。 三、练习巩固 1强调思考的问题 换成区别 整理和分类中有什么好的方法与技巧
3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品师生点评 五、小结 听课反思 本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似 为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动 很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴
信息技术课听课记录表 听课时间听课教师年级五年级 听课地点微机室任课教师科目信息技术 研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》 教学过程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便 3、揭题整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 查看”方式的讲解。 学生操作并谈谈自己喜欢哪种 排列”方式的讲解。 学生操作。 2、学生整理文件夹 师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴 学生操作师巡视。 三、练习巩固
小学听课记录表
小学听课记录表 听课人： 任课教师班级 听课 日期年月日第节 教学内容小学二年级语文上册《古诗两首》 ------《回乡偶书》课型新授听课记录评议
一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》。 1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？ 2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？ 3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论} 4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？ （1）分角色试练表演。 （2）指定小组在班上展示表演。 师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈） 5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。） 7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。 让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣. 布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。
听课记录评议
课后总评议 在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。 爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。
[教师听课评课记录表]公开课评课记录、教师评课记录
[教师听课评课记录表]公开课评课记录、教 师评课记录篇一 : 公开课评课记录、教师评课记录 公开课评课记录、教师评课记录 教师公开课评课意见记录 教师公开课评课意见记录 教师公开课评课意见记录 上课教师 评课教师 蒋贤娟 1、武农 1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。[]新课的导入、教学的过程都有。 2、是一节总结复习课。 3、对新课的讲解也比较清楚。 2、周峰 1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好 2、比较成功。 3、何仁娟 1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。 2、作为一名新教师非常不错。 3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。 4、邬明芳 1、作为一名新教师，是不错的。 2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。 4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。 5、邬校 1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。 2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。 3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。 4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。 5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。 6、周峰 1、挂图不太大，可以让学生参与来画。 2、语速有点快。 3、人晃动较多。 4、引进企业的信息很好。 教师公开课评课意见记录 上课教师 评课教师 王平叶 1、何仁娟 1、整体上课的环节，把握的还是不错的。 2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。 3、三种方法里最难的是哪一点,没有体现，应该要有重点难点之分。 4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。 便于了解学生的掌握程度
教师怎么写听课记录
教师怎么写听课记录 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面： 1、教学实录： 听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； 教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）； 各个教学环节的时间安排； 学生活动情况； 教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：教材处理与教学思路、目标； 教学重点、难点、关键；、 课堂结构设计； 教学方法的选择； 教学手段的运用； 教学基本功； 教学思想；其他。
写教学评点可以采取两种形式： 一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来； 二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录， 而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记 什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其 价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂 评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 三、课堂听课评价 1、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 2、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 3、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的 能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终 处在积极学习的状态。
教研活动听课评价记录表
西马幼儿园教研活动听课评价记录表课题名称班级 执教老师幼儿 人数 评课人时间总评 分 教学评定 项目评价内涵满分得分教学 目的 （15分） 1、完整、面向全体 3 2、具体、层次分明。 3 3、符合幼儿发展需要、要求适度 3 4、注重领域的相互联系和渗透。 3 5、注重能力、态度、情感的培养。 3 教学 内容 （20分） 1、指向目标有一定弹性、知识正确。 5 2、结合幼儿的生活经验、兴趣利用周围教育资 源，有园本特色、时代特色 5 3、突出重点、难度适当，剪裁得当 5 4、根据幼儿不同的发展水平进行有针对性的教 育 5 活动 组织 （20分） 1、保教结合、动静交替、户内外交替、环节交 替自然 4 2、以游戏为主、寓教育于活动之中。7 3、充分提供幼儿交往的机会和选择活动、同伴、 材、场地的自由，适度参与指导和帮助，师生 交往率高。 6 4、教育效率高、无排除、等待现象 3 教学 方法 （15分） 1、方法选择适当，各环节合理、紧凑。 4 2、综合运用多种手段、教学技能运用自如。 3 3、恰当运用各种教学媒体、教学具使用得当。 3 4、材料提供体现教育目标，投放适量、操作性 强、有层次性、安全卫生 5 过程与 评价 (20分） 1、情景创设以启发为主。 5 2、注重幼儿实践操作及思维训练，鼓励幼儿主 动参与和创新精神。 5 3、气氛愉快、活泼、民主、合作、和谐。 5 4、照顾个体差异。 5 教学 效果 （10分） 1、班级气氛友好、轻松、愉快、平等，以正面 教育为主 2 2、无体罚和变相体罚行为。 3 3、幼儿活动常规良好，形成良好的卫生习惯和 品德行为，乐意参加各项活动，无安全事故。 3 4、幼儿各能力发展良好，各方面发展和谐。 2 综合评 价 好（100-85) 较好（84-70）一般（69-60）
高中语文公开课评课记录
高中语文公开课评课记录 高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。以下是评课记录。一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。学生们对这样的歌曲也非常喜欢，很容易产生情感的共鸣，分析起来更是兴趣盎然，极好地调动了学习的兴致和课堂的气氛。尽管如此，一堂课讲下来，感觉还是有很多的遗憾和不足。手法赏析环节中，因为设计的题目难度偏大，之前的知识补偿做的不够，使得学生们在分析的过程中抓不住根本，回答不到点子上，浪费了一些时间，以至于后面的阅读无法充分展开，写作方法的引导也仅仅是点到为止；还有，在驾驭课堂、随时随地调动学生情绪，以使他们时时刻刻专注于课堂内容上，做的也还不够，还需要在以后的教学过程中不断地摸索和努力。虽然不是什么教学能手的选拔，优质课的评选，甚至因为有懒惰和畏难心理，在刚开始“听将令”，“奉旨”讲课的时候还有点不情愿，但是，当真正面对这件事
听课情况记录表公开课有趣的泡泡器
听课情况记录表公开课有趣的泡泡器
织金县城北幼儿园听课记录表 探索吹出泡泡的成功和快乐。而这种探索兴趣正是小班幼儿在科学活动中至关重要的情感培养。本活动实验难度不高，是小班幼儿操作能
力范围之内，但是整个活动让幼儿不断在已有的经验基础上有新的认
识，这是对他们思维能力的一种挑战，也是探究能力的培养。 3.活动材料的提供。 选择生活中常见的漏勺、夹子、小篮子作为本次探究活动的探究 材料，既源于幼儿的生活，又打破原来的生活经验的认识，弓I起幼儿认知上的冲突。利用幼儿熟悉的扭扭棒和手工纸这两种材料，通过由浅到深的探索，自主的动手实验和经验的分享交流，让幼儿自主尝试通过改变物体的结构来制作泡泡器，从而挑战孩子们的最近发展区……而实物与图符想结合的记录方式又关注了小班幼儿的年龄特点：直观、形象。 活动过程： 、回忆经验，导入主题（一）谈话导入 1?师：小朋友们，你们玩过吹过泡泡的游戏吗？谁来告诉我你是用什么吹出泡 泡的？（幼儿自由说） 2.小结：我们都玩过吹泡泡的游戏，都是用不同的泡泡器吹出来的。 今天呀，我请来了一个好朋友，它最大的魔力就是“呼”吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它来了。小朋友们我给你们表演吹泡泡。 （出示并操作小鱼泡泡器）我的小鱼也会吹泡泡，瞧, 它吹的泡泡多漂亮！ （二）提出问题，引发猜测 师：小朋友们，小鱼吹出的泡泡漂亮吗? 说）可是，我今天还有三种材料，它们说：吹泡泡的游戏真好玩，我们也想来试试。看看它们是谁好不好？（分别出示漏勺、夹子、小篮子）认识它们吗？你认识哪一个材料？请你告诉我。（请幼儿说一 说） 瞬时点评 （要点：你看到的教学亮点及问题, 你会如何解决此类 （幼儿 问
小学数学教学公开课观摩活动听课记录
小学数学教学公开课观摩活动听课记录把握数学教学的本质 《分数的意义》说课稿 1、什么是分数的意义？ 2、“分数的意义”教学背景？ 第一层次：结合一个具体的物体、图形认识简单的分数。 第二层次：结合由一些对象组成的整体，认识简单的分数。 第三层次：把前两者进行统整，提炼出单位“1”，进而在更抽象的层面上概括出分数的一般意义。 3、教材的编排 教材在例题的基础上引导学生概括出分数的意义，也就是书上那段完整的概念——一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。除此之外，还有分数单位的概念——把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。 张老师没有拘泥于教材，而是让学生充分理解单位“1”和分数的意义，但不要求学生机械的背出概念，关于分数单位的教学张老师安排在第二课时。关于概念通过板书来补充。 4、教学线索 传统的教学线索是逐步概括出概念；（见下面图片1）张老师的教学线索是围绕单位“1”逐步展开，帮助学生有机建立分数、1和
整数之间的内在联系。（见下面图片2、3） 5、“分数的意义”几个困惑？ 困惑1：为什么叫单位“1”？ 困惑2：如何有机建立分数、1和整数之间的内在联系？ 困惑3：如何真正帮助学生实现对分数的意义的抽象与建构？ 困惑4：如何实现由分数的无量纲性向有量纲性的跨越？ 6、由“分数的意义”引发的几点思考。 （1）教什么比怎么教更重要。 （2）备课要有整体意识。 （3）淡化形式，注重实质。 （4）教学结构的变革比教学形式的变革更迫切。 精心整理，仅供学习参考。
小学语文名师公开课听课记录《军神》评课稿
小学语文名师公开课听课记录《军神》 评课稿 《军神》一课是一篇歌颂军魂的典范之作，赞扬了刘伯承将军超人的坚强意志。文字朴实细腻感人至深。文章讲述的是88年以前的事，离学生的生活实际太久远，而且又是让三年级的孩子来学，学生理解起来会有一定难度。卢老师也知道这一点，所以以自己精心的设计，巧妙的构思，使文章与学生拉近了距离，让学生的思维在老师的启发下得以发展。 卢老师在本节课的教学中非常注重情感和态度，处处遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，使语文学习成为一种学生自主探究的事。从整个教学环节的设计到引导学生读书、思考、讨论交流等，都充分体现了以人为本以文为本的思想，老师尊重学生人格，尊重学生的独创性，充分肯定学生的答案与做法，既尊重学生，又给学生发挥的空间，使得师生之间的交流变得畅通、积极、有效。教学过程中，卢老师紧紧扣住“为什么称刘伯承将军为军神？”以及沃克医生前后态度的变化这两条主线，允许学生自由地读、问、讨论，既体现了民主，又很好地体现了“导”的作用。让学生带着问题边读书边思考，在教学中引导学生体会刘伯承将军豪迈气概与不屈的精神，虽然学生的思维是自由的，学习的内容
是自主的，但由于紧扣主题，所以课堂教学活而不乱。 在整堂课的教学中，卢老师通过“以读带讲，以对话代讲”的方法，由疑导入，读中有悟。读，不是漫无目的，而是层层递进，一步步让学生抓住语言文字进行感悟，甚至细小到标点，其中有一个让我印象颇深：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”在讲解这句的时候，卢老师并没有直接告诉学生可以用什么感情朗读，而是让学生自己从三个感叹号中体会朗读的语气，体会人物的坚韧不拔。整个过程非常注重学生自读、自悟，让学生在积极主动思维和情感中加深体验与理解，从而有所感悟，并且，在朗读中体现这种感悟。这堂课还有一个闪光点，在课堂上卢老师总是以不急不躁的教学态度对待每一个学生，使学生即使遇到再难以回答的问题时也能坦然面对，这不仅对培养学生的自信很有好处，还能建立良好的师生关系。
【公开】初中音乐公开课友谊地久天长听课记录
【关键字】公开 初中音乐公开课《友谊地久天长》听 课记录 一、组织教学 学生听音乐进课室，师生问好。 2、新课教学 (一)、新歌导入 播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》 请大家思考并回答一下问题： 1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？ 2、这首乐曲的情绪怎样？ 3、这首乐曲是几拍子？ 4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？ 5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？ 6、你指导这部影片的片名是什么吗？ 7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？ 8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？ 我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。 （二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景 学生欣赏视频与音乐，教师解说。 （三）学生第一次听歌曲 第一遍：要求学生边听边拍重拍。 第二遍：让学生边打拍边唱。 第三遍：请学生站起来唱。 我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。4、教师的演唱感情不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。 （四）歌曲教唱 1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。 3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。 （五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素 1、节拍：四四拍，弱起小节。 2、节奏：附点节奏，倾向性强。 3、旋律：素材简练，婉转流畅。 4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4 （六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏 1、第一组演唱：开始唱走音了 教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。 2、第二组演唱较好 （七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》 1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（1、中文版； 2、英语版） 我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐！ 2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲 藏天朔《朋友》：学生不是很熟悉，教师应该多唱。 谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。 周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。 三、教学小结 1、教师问：友谊是什么样子的？ 学生没有办法回答 2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！ 我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。 一、组织教学 学生听音乐进课室，师生问好。 2、新课教学 (一)、新歌导入 播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》
公开课评课记录 (1)
地理备课组评课记录 20xx年4月12日评刘宁老师组内公开课《新疆》4月12日上午第二节，刘宁老师在八年级（5）执教了一节组内公开课《新疆》，整堂课刘宁老师运用了多媒体的技术，深入浅出的分析了新疆的气候、地形、经济等特征，非常的生动，整堂课用《新疆好》贯穿全课，紧紧围绕着新疆好的歌词展开。 特别是在讲述地形部分时，用了有趣的字“疆”生动的概括了新疆“三山夹两盆”的地形特点，令学生印象深刻而且生动有趣。 优点： 1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。 2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。 3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。 4、面向全体学生，注重素质培养。 课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。 5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。 不足： 1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。 2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。 总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。