《经济体制改革》说课稿最全版

《经济体制改革》说课稿

各位评委老师大家好！今天我要说的课题是岳麓版高中历史必修Ⅱ“经济体制改革”，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说教学反思这四个方面来展开我的说课。

一、说教材

（一）教材地位

经济体制改革和对外开放，实践着我国工作重心的转移，开创了我国社会主义建设的新局面，走出了一条有中国特色的社会主义建设道路。2008年是纪念改革开放三十周年，总结三十年经济体制改革和对外开放取得成功的重要经验，对于进一步推进改革开放具有重要的现实意义。因此《经济体制改革》在中国社会主义建设发展道路进程和本模块中具有承上启下的作用。

（二）教学目标

通过全面研读课程标准，确立本单元的主题为：探索中国社会主义建设发展道路

从主题出发设计本节课教学目标是：

1、知识与能力：了解中共十一届三中全会有关改革决策的内容；掌握经济体制改革的必要性和具体步骤，提高学生分析、归纳历史现象的能力。

2、过程与方法：组织学生通过调查访问的方式，亲身感受改革成果；通过创设问题情境，引导学生自主探究学习。

3、情感态度与价值观：引用实际的例子来引导学生认识经济体制改革是改革生产关系、上层建筑中不适应生产力发展的部分，改革促进生产力的发展，使我国发生翻天覆地的变化，培养学生分析问题时透过现象抓住本质的思维能力。通过经济体制改革进程的学习，引导学生形成开拓创新、与时俱进的时代精神。

（三）教学重点、难点

1、根据课程标准确定重点和难点。实行家庭联产承包责任制是农村经济体制改革的主要形式，也是经济体制改革的起步，而且对农村经济体制改革的认识有助于更好地学习在此改革推动下的一系列的经济体制改革，所以这作为本课的一个重点。国有企业的改革是在农村经济改革的推动下进行的，所以也是需要掌握的一个重点。

2、社会主义市场经济体制的确立为本课的难点。因为理论性强较抽象。

二、教法学法

1、学情分析：学生初中时对本课有所了解，特别是农村的改革贴近生活，易于接受。而且通过一个多学期的高中历史学习，学生分析历史问题的能力有了较大的提高，学习时不会有太大压力。但学生主要侧重对历史现象的感性认识，片面、零碎，理论缺乏深度，分析缺乏广度，仍需要教师正确的引导，帮助他们形成正确、积极的世界观。

2、教法、学法

教法：主题教学法、讲述法、问题情境法、多媒体演示法

学法：社会调查、合作探究学习、教师点拨

三、教学过程：

教学思路和总体设计

本节课采用“剥笋式”的方式层层深入地解决经济体制改革的是什么、为什么、怎么做、还有什么的问题。

1、教学环节一：视频导入：以胡锦涛在《纪念党的十一届三中全会召开３０周年大会上的讲话》关于体制改革片段：（我们锐意推进各方面体制改革，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的伟大历史转折。我们建立和完善社会主义市场经济体制，建立以家庭承包经营为基础、统分结合的农村双层经营体制，形成公有制为

主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，形成在国家宏观调控下市场对资源配置发挥基础性作用的经济管理制度。在不断深化经济体制改革的同时，不断深化政治体制、文化体制、社会体制以及其他各方面体制改革，不断形成和发展符合当代中国国情、充满生机活力的新的体制机制，为我国经济繁荣发展、社会和谐稳定提供了有力制度保障。）导入新课《经济体制改革》。通过引用时事新闻导入首先使同学们产生一定的认识，激起一定的兴趣，为进一步讲后面的内容作铺垫；会促使许多同学关注时事新闻，了解时事新闻，关心国家大事，并且与历史结合起来，在潜移默化中激发爱国热情，增强学习的动力；也能拓宽学生思维，培养他们的分析、思辨能力；把历史与现实结合起来，可以加强历史的借鉴功能，可以培养学生总结和吸取经验教训的能力。

2、教学环节二：以三个问题指导学生略读教材，引导学生总体把握经济体制改革的含义、内容、进程，构建本节的知识结构，体现学生的主体地位，培养学法。

（1）经济体制改革的含义

（2）经济体制改革的步伐

（3）经济体制改革的目标

3、教学环节三：重难点突破

农村经济体制改革：展示师生搜集的数据三十年、图片三十年、长辈亲历改革的故事、文献三十年，播放视频资料《安徽凤阳小岗村的三十年变化》，设置问题小组讨论：

问题1：改革的突破口为什么选在农村？

问题2：家庭联产承包责任制改变的是什么？

问题3：家庭联产责任制的作用？

国有企业改革：感受身边的企业：青岛海尔集团，给出文献资料

问题1：为什么要进行国有企业改革？

问题2：国有企业改革大致分为哪几个阶段？

问题3：国有企业改革成效如何?

社会主义市场经济体制：在改革开放的过程中逐步建立起社会主义市场经济体制，并将其作为经济体制改革的目标。这一部分较难理解。引导学生通过安徽凤阳小岗村、泰山集团和海尔集团，再认识社会主义市场经济，展示党的五届人大和三届三中全会，认识改革开放以来中国共产党在解放思想、实事求是思想路线指引下，对社会主义市场经济体制的认识不断深化，并从理论和实践的结合上不断探索建立符合中国国情的社会主义新体制。

4、教学环节四：小结教材，总结经济体制改革的特点、根本经验，升华认识，引导学生理性看经济体制改革。设计问题小组讨论、教师总结后形成结论。

问题设计：（1）经济体制改革的性质、方向、目标模式、方法、总体部署上处理好几个关系、动力、对改革措施、手段、成果的评价标准。（在改革的性质上，坚持社会主义制度的自我完善和发展；在改革的方向上，坚持市场取向；在改革的目标模式上，选择建立社会主义市场经济体制；在改革的方法上，坚持先易后难、逐步深化、渐进式推进；在改革的总体部署上，坚持统筹兼顾，处理好若干重要关系【农村改革和城市改革的关系，利益调整和机制创新、制度创新的关系，公有制企业改革和发展非公有制经济的关系，对内改革和对外开放的关系，改革、发展、稳定的关系】；在改革的动力上，既依靠党和政府的领导，又尊重人民首创精神，充分发挥理论界作用;在对改革措施、手段和成果的评价上，坚持“三个有利于”标准.）

（2）经济体制改革根本的经验是什么？通过讨论得出根本经验是解放思想解放生产力。5、教学环节五：以理性精神回头看向前走（布置作业）

小岗村30年前率先土地大包干，30年后土地流转（土地流转指的是土地使用权流转,其含义是指拥有土地承包经营权的农户将土地经营权(使用权)转让给其他农户或经济组织,即保留

承包权,转让使用权。）2008年9月30日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛到小岗村考察。在那里,胡锦涛说,要根据农民的意愿,允许农民以多种形式流转土地承包经营权,发展适度规模经营。

你如何理解？写一篇小短文。

最后说板书设计

板书设计要讲究清晰明了，有较强的逻辑性和结构性。因此我设计的板书遵循从“改革措施”到“改革理论”这样的思路。板书设计如下：

背景：十一届三中全会

步伐：突破口：农业家庭联产承包责任制

推进：国有企业改革

目标：社会主义市场经济体制

四、教学反思：

优点：1、设计这节课时我在全面解读课标的基础上，又参考其他版本教材，创新处理教材，实现课堂教学的有效性。

2、组织学生搞社会调查、搜集资料，培养学生理论联系实际，对经济体制改革由感性认识上升为理性认识，学会思考现实问题，体现学以致用。

3、小组讨论，体现了学生主体、教师主导的课改精神，培养学生合作意识和合作学习的能力。困惑：如何更好地调动全体学生的积极性，从“已知”挖掘“未知”，找到更好的初高中知识交叉点，找到学生的兴奋点，体现高中教学特点，使内容丰富，新颖，又透着历史的厚重，还有很多困惑和不足。

以上，我从教材、教法学法、、教学过程、教学反思四个方面对本课加以了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！