投资学(双语)_课程大纲

《投资学（双语）》教学大纲

课程编号：091333B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□专业必修课□√专业选修课

□学科基础课

总学时：48 讲课学时：48 实验（上机）学时：

学分：3

适用对象：资产评估

先修课程：

金融学

1.教学目标（黑体，小四号字）

投资学是随着我国金融市场的发展特别是资本证券市场的发展，高校为适应社会对从事金融证券投资业务活动的应用性专业人才不断扩大的需要而开设的一门课程。本课程的教学目标是通过课堂教学，让学生系统地掌握投资领域的基本理论、熟悉金融工具的基本定价规律，在教学中立足开拓学生的国际视野，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，为成为卓越评估师打下坚实的知识基础。

目标1：系统了解现代投资理论、原理和内在机制

目标2：掌握各种金融工具的特点和定价规律。

目标3：在学习中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）

可包括但不限于：

1.教学内容讲授上的要求

精讲内容包括金融市场、基金、风险与收益、马克维茨投资组合理论、因素

模型；粗讲投资过程、各种金融工具的特点。

2.教学方法、教学手段

根据本课程的特点以及培养目标的要求，在教学中应遵循循序渐进、深入浅出的原则和理论与实践相结合的原则。在课堂教学中以导读与释疑为主，教师以教学大纲为依据，以主要教材为蓝本，提要基本内容、识记基本概念、讲解基本原理、讲解重点难点，课下要求学生阅读大量投资领域相关文献以加深对课程所授知识的理解深度。

3.对课后作业以及学生自学的要求

本课程在学习中将安排4-5次课外综合作业，重点考察学生所学知识的掌握程度。对于一些容易理解的知识点放置课下学习，为学生提供探索与思考的空间。

4.该课程从哪些方面促进了毕业要求的实现

（1）本课程学习可以帮助学生金融市场的运行规律，能够采用科学的方法从金融市场中搜集相关数据与信息并进行和分析处理，进而形成恰当投资决策；

（2）本课程学习可以帮助学生逐渐形成团队协作意识，并在资产评估团队活动中发挥个人能力，同时与其他成员进行协调合作；

（3）本课程学习可以帮助学生养成自主学习和终身学习意识，培养其创业创新能力及不断学习与适应发展的能力。

6.教学过程中应注意的其它问题等。

投资学是认识金融市场、掌握各类金融工具运行规律的基础课程，教学中教师要注意把握知识点的难易程度和学生的专业背景，重点从评估的视角来认识投资过程中的收益与风险，对技术性强的知识点不做更多深入讲解。

3.各教学环节学时分配（黑体，小四号字）

教学课时分配

4.教学内容（黑体，小四号字）

Chapter 1 The Investment Environment 1.1 Real Assets versus Financial Assets

1.2 A Taxonomy of Financial Assets

1.3 Financial Markets and the Economy

1.The Informational Role of Financial Markets

2.Consumption Timing

3.Allocation of Risk

4.Separation of Ownership and Management

5.Corporate Governance and Corporate Ethics 1.4 The Investment Process

1.Saving, Investing, and Safe Investing

1.5 Markets Are Competitive

1.The Risk–Return Trade-Off

2.Efficient Markets

1.6 The Players

1.Financial Intermediaries

2.Investment Bankers

KEY POINTS AND DIFFICULTY POINTS:

risk–return trade-off；passive management；active management；investment bankers

PROBLEM SETS：

1. Financial engineering has been disparaged as nothing more than paper shuffling. Critics argue that resources used for rearranging wealth (that is, bundling and unbundling financial assets) might be better spent on creating wealth (that is, creating real assets). Evaluate this criticism. Are any benefits realized by creating an array of derivative securities from various primary securities?

2. Why would you expect securitization to take place only in highly developed capital markets?

3. What is the relationship between securitization and the role of financial intermediaries in the economy? What happens to financial intermediaries as securitization progresses?

CHAPTER 2 Asset Classes and Financial Instruments

2.1 THE MONEY MARKET

1.Treasury Bills

2.Certificates of Deposit

https://www.360docs.net/doc/e58736904.html,mercialPaper

4.Bankers’ Acceptances

5.Eurodollars

6.Repos and Reverses

7.Federal Funds

8.Brokers’ Calls

9.The LIBOR Market

10.Yields on Money Market Instruments

2.2 THE BOND MARKET

1.Treasury Notes and Bonds

2.Inflation-Protected Treasury Bonds

3.Federal Agency Debt

4.International Bonds

5.Municipal Bonds

6.Corporate Bonds

7.Mortgages and Mortgage-Backed Securities 2.3 EQUITY SECURITIES

https://www.360docs.net/doc/e58736904.html,mon Stock as Ownership Shares

https://www.360docs.net/doc/e58736904.html,mon Stock

3.Stock Market Listings

4.Preferred Stock

5.Depository Receipts

2.4 STOCK AND BOND MARKET INDEXES

1.Stock Market Indexes

2.Dow Jones Averages

3.Standard & Poor’s Indexes

4.Other U.S. Market-Value Indexes

5.Bond Market Indicators

2.5 DERIV ATIVE MARKETS

1.Options

2.Futures Contracts

KEY POINTS AND DIFFICULTY POINTS:

bid–asked spread；equivalent taxable yield；commercial paper；banker’s acceptance

PROBLEM SETS：

1. In what ways is preferred stock like long-term debt? In what ways is it like equity?

2. Why are money market securities sometimes referred to as “cash equivalents”?

3. What would you expect to happen to the spread between yields on commercial paper and Treasury bills if the economy were to enter a steep recession?

4. Examine the first 50 stocks listed in the stock market listings for NYSE stocks in your local newspaper. For how many of these stocks is the 52-week high price at least 50% greater than the 52-week low price? What do you conclude about the volatility of prices on individual stocks?

CHAPTER 3 How Securities are Traded

3.1 How Firms Issue Securities

1.Investment Banking

2.Shelf Registration

3.Private Placements

4.Initial Public Offerings

3.2 How Securities Are Traded

1.Types of Markets

2.Types of Orders

3.Trading Mechanisms

3.3 U.S. Securities Markets

NASDAQ

1.The New York Stock Exchange

2.Electronic Communication Networks

3.The National Market System

4.Bond Trading

3.4 Market Structure in Other Countries

3.5 Trading Costs

3.6 Buying on Margin

3.7 Short Sales

3.8 Regulation of Securities Markets

KEY POINTS AND DIFFICULTY POINTS:

initial public offerings (IPOs)；underwriters；over-the-counter (OTC) market；dealer markets

PROBLEM SETS：

1. Call one full-service broker and one discount broker and find out the transaction costs of implementing the following strategies:

a. Buying 100 shares of IBM now and selling them 6 months from now.

b. Investing an equivalent amount in 6-month at-the-money call options on IBM stock now and

selling them 6 months from now.

2. What purpose does the SuperDot system serve on the New York Stock Exchange?

3. Who sets the bid and asked price for a stock traded over the counter? Would you expect the spread to be higher on actively or inactively traded stocks?

Chapter 4 Mutual Funds and Other Investment Companies

4.1 Investment Companies

4.2 Types of Investment Companies

1.Unit Investment Trusts

2.Managed Investment Companies

3.Other Investment Organizations

https://www.360docs.net/doc/e58736904.html,mingled Funds

5.Real Estate Investment Trusts (REITS)

6.Hedge Funds

4.3 Mutual Funds

1.Investment Policies

2.How Funds Are Sold

4.4 Costs of Investing in Mutual Funds

1.Fee Structure

2.Fees and Mutual Fund Returns

https://www.360docs.net/doc/e58736904.html,te Trading and Market Timing

4.5 Taxation of Mutual Fund Income

4.6 Exchange-Traded Funds

KEY POINTS AND DIFFICULTY POINTS:

net asset value (NA V)；closed-end fund；hedge fund

PROBLEM SETS：

1. Would you expect a typical open-end fixed-income mutual fund to have higher or lower operating expenses than a fixed-income unit investment trust? Why?

2. What are some comparative advantages of investing in the following:

a. Unit investment trusts.

b. Open-end mutual funds.

c. Individual stocks and bonds that you choose for yourself.

3. Open-end equity mutual funds find it necessary to keep a significant percentage of total investments, typically around 5% of the portfolio, in very liquid money market assets. Closed-end funds do not have to maintain such a position in “cash equivalent”securities. What difference between open-end and closed-end funds might account for

their differing policies?

4. Balanced funds, life-cycle funds, and asset allocation funds all invest in both the stock and bond markets. What are the differences among these types of funds?

Chapter 5 Learning about Return and Risk from the Historical Record

5.1 Determinants of the Level of Interest Rates

5.2 Comparing Rates of Return for Different Holding Periods

1.Annual Percentage Rates

2.Continuous Compounding

5.3 Bills and Inflation, 1926–2005

5.4 Risk and Risk Premiums

1.Holding-Period Returns

2.Expected Return and Standard Deviation

3.Excess Returns and Risk Premiums

5.5 Time Series Analysis of Past Rates of Return

5.6 The Normal Distribution

5.7 Deviations from Normality

5.8 The Historical Record of Returns on Equities and Long-Term Bonds

5.9 Long-Term Investments

5.10 Measurement of Risk wit

KEY POINTS AND DIFFICULTY POINTS:

effective annual rate (EAR)；annual percentage rate (APR)excess return；risk aversion；normal distribution

PROBLEM SETS：

1. The Fisher equation tells us that the real interest rate approximately equals the nominal rate minus the inflation rate. Suppose the inflation rate increases from 3% to 5%. Does the Fisher equation imply that this increase will result in a fall in the real rate

of interest? Explain.

2. You’ve just stumbled on a new dataset that enables you to compute historical rates of return on U.S. stocks all the way back to 1880. What are the advantages and disadvantages in using these data to help estimate the expected rate of return on U.S. stocks over the coming year?

3. You are considering two alternative 2-year investments: You can invest in a risky asset with a positive risk premium and returns in each of the 2 years that will be identically distributed and uncorrelated, or you can invest in the risky asset for only 1 year and then invest the proceeds in a risk-free asset. Which of the following statements about the first investment alternative (compared with the second) are true?

a. Its 2-year risk premium is the same as the second alternative.

b. The standard deviation of its 2-year return is the same.

c. Its annualized standard deviation is lower.

d. Its Sharpe ratio is higher.

e. It is more attractive to investors with lower degrees of risk aversion.

Chapter 6 Risk Aversion and Capital Allocation to Risky Assets

6.1 Risk and Risk Aversion

1.Risk, Speculation, and Gambling Risk Aversion and Utility Values

2.Estimating Risk Aversion

6.2 Capital Allocation across Risky and Risk-Free Portfolios

6.3 The Risk-Free Asset

6.4 Portfolios of One Risky Asset and A Risk-Free Asset

6.5 Risk Tolerance and Asset Allocation

6.6 Passive Strategies: The Capital Market Line

KEY POINTS AND DIFFICULTY POINTS:

mean-variance (M-V) criterion；indifference curve；complete portfolio；risk-free

asset；capital allocation line

PROBLEM SETS：

1. Which of the following choices best completes the following statement? Explain. An investor with a higher degree of risk aversion, compared to one with a lower degree, will prefer investment portfolios

a. with higher risk premiums.

b. that are riskier (with higher standard deviations).

c. with lower Sharpe ratios.

d. with higher Sharpe ratios.

e. None of the above is true.

2. Which of the following statements are true? Explain.

a. A lower allocation to the risky portfolio reduces the Sharpe (reward-to-volatility) ratio.

b. The higher the borrowing rate, the lower the Sharpe ratios of levered portfolios.

c. With a fixed risk-free rate, doubling the expected return and standard deviation of the risky portfolio will double the Sharpe ratio.

d. Holding constant the risk premium of the risky portfolio, a higher risk-free rate will increase the Sharpe ratio of investments with a positive allocation to the risky asset.

3. What do you think would happen to the expected return on stocks if investors perceived higher volatility in the equity market?

Chapter 7 Optimal Risky Portfolios

7.1 Diversification and Portfolio Risk

7.2 Portfolios of Two Risky Assets

7.3 Asset Allocation with Stocks, Bonds, and Bills

7.4 The Markowitz Portfolio Selection Model

1.Security Selection

2.Capital Allocation and the Separation Property

3.The Power of Diversification

4.Asset Allocation and Security Selection

7.5 Risk Pooling, Risk Sharing, and Risk in the Long Run

KEY POINTS AND DIFFICULTY POINTS:

minimum-variance portfolio；portfolio opportunity set；reward-to-volatility ratio；optimal risky portfolio；minimum-variance frontier

PROBLEM SETS：

1. Which of the following factors reflect pure market risk for a given corporation?

a. Increased short-term interest rates.

b. Fire in the corporate warehouse.

c. Increased insurance costs.

d. Death of the CEO.

e. Increased labor costs.

2. When adding real estate to an asset allocation program that currently includes only stocks, bonds, and cash, which of the properties of real estate returns affect portfolio risk? Explain.

a. Standard deviation.

b. Expected return.

c. Correlation with returns of the other asset classes.

3. Which of the following statements about the minimum variance portfolio of all risky securities are valid? (Assume short sales are allowed.) Explain.

a. Its variance must be lower than those of all other securities or portfolios.

b. Its expected return can be lower than the risk-free rate.

c. It may be the optimal risky portfolio.

d. It must include all individual securities.

Chapter 8 The Capital Asset Pricing Model

8.1 The Capital Asset Pricing Model

1.Why Do All Investors Hold the Market Portfolio?

2.The Passive Strategy Is Efficient

3.The Risk Premium of the Market Portfolio

4.Expected Returns on IndividualSecurities

5.The Security Market Line

8.2 The CAPM and the Index Model

1.Actual Returns versus Expected Returns

2.The Index Model and Realized Returns

3.The Index Model and theExpected Return–Beta Relationship

8.3 Is the CAPM Practical?

1.Is the CAPM Testable?

2.The CAPM Fails Empirical Tests

3.The Economy and the Validity of the CAPM

4.The Investments Industry and the Validity of the CAPM

8.4 Econometrics and the Expected Return–Beta Relationship

KEY POINTS AND DIFFICULTY POINTS:

expected return–beta relationship；security market line (SML)；market portfolio PROBLEM SETS：

1. What must be the beta of a portfolio with E(rP)= 18%, if rf=6% and E(rM)=14%?

2. The market price of a security is $50. Its expected rate of return is 14%. The risk-free rate is 6% and the market risk premium is 8.5%. What will be the market price of the security if its correlation coefficient with the market portfolio doubles (and all other variables remain unchanged)?Assume that the stock is expected to pay a constant dividend in perpetuity.

3. Are the following true or false? Explain.

a. Stocks with a beta of zero offer an expected rate of return of zero.

b. The CAPM implies that investors require a higher return to hold highly volatile securities.

c. You can construct a portfolio with beta of .75 by investing .75 of the investment budget in T-bills and the remainder in the market portfolio.

5.考核方式、成绩评定（黑体，小四号字）

本课程考核适用开卷考试的方式。具体包括：平时课堂出勤10%，课堂讨论发言或课堂演讲成绩占30%；课程开卷考试成绩占60%。

6.主要参考书及其他内容（黑体，小四号字）

[1]ZVI BODIE;ALEX KANE;ALAN J. MARCUS:INVESTMENTS,2010

[2]Alexander P.Groh:Valuation of Private Equity Investments,EVCA,2002

[3]Haugen,Robert A.:Modern Investment Theory,4.Edition,Upper Saddle River, 1997

[4]Ezra Zask:Global Investment Risk Management,McGraw-

Hill Trade,19994.Gareth D.Myles:Investment Analysis,2003

执笔人：赵琼教研室主任：系教学主任审核签名：

《财务管理学》双语教学大纲

《财务管理学》教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：财务管理学课程英文名称：Financial Management 课程编码：20000006 课程类型：学科基础课总学时：56 理论学时：56 实验学时：0 学分： 3 适用专业：会计学先修课程：《会计学原理》、《企业会计学》开课院系：管理学院会计教研室二、课程的性质与任务本课程是会计学专业的学科基础课。通过本课程的学习，使同学们了解财务管理的基本理论框架，掌握企业筹资管理、投资管理、日常经营管理、利润分配管理以及财务分析的主要内容和基本方法，为进一步学习专业课程打下坚实的基础。三、理论教学内容和基本要求 Chapter 1 The Role of Financial Management Know about what is financial management and organization of the financial management function; Understand the goal of the firm. Chapter 2 The Business, Tax, and Financial Environments Know about the business, tax, and financial environments of the firm. Chapter 3 Time Value of Money Know about the concept of the time value of money and types of annuities; Master the calculation of future value and present value of a single fund or an annuity. Chapter 4 The Valuation of Long-Term Securities Know about the distinctions among valuation; Understand the principle of security valuation; Master the methods of bond valuation, preferred stock valuation and common stock valuation. Chapter 5 Risk and Return Know about the definition of risk and return, and attitudes toward risk; Understand risk and return in a portfolio context, and diversification; Master how to use probability distributions to measure risk, and the using of the capital asset pricing model (CAPM). Chapter 6 Financial Statement Analysis

投资学复习题

厦门大学网络教育2015-2016学年第一学期《投资学（本科）》课程复习题一、判断题我们常用股票的账面价值表示股票的真正投资价值。（×）风险收益率可以表述为风险价值系数与标准离差率的乘积。（√）若市场风险溢酬是3％，某项资产的β系数为2，则该项资产的风险报酬率为6％。（√）对风险回避的愿望越强烈，要求的风险收益就越高。（√）（复利）债券的实际收益率总比单利债券的实际收益率高。（×）系统风险包括市场风险、利率风险和购买力风险三种。利率风险是指市场利率变动引起证券投资收益不确定的可能性。一般来说，利率与证券价格呈正向变化。（×）资产组合的预期收益率就是组成资产组合的各种资产的预期收益率的加权平均数，其权数等于各种资产在组合中所占的数量比例。（×）不能指望通过资产多样化达到完全消除风险的目的，因为系统风险是不能通过风险的分散来消除的。（√） β系数的经济意义在于，它告诉我们相对于市场组合而言特定资产的系统风险是多少。（√）一个充分分散化的资产组合的非系统风险可忽略。（√）若股票A的β系数大于1，说明股票A收益率的变动幅度大于市场组合收益率变动幅度。（√）系统风险对所有资产或所有企业都有相同的影响。（×）在资产组合中资产数目较低时，增加资产的个数，分散风险的效应会比较明显，但资产数目增加到一定程度时，风险分散的效应就会逐渐减弱。（√）欧洲美元期货是一种货币期货。（×）期权合约是指由交易双方签订的、规定在未来的某一确定日期以交易当天约定的价格买卖既定数量某种资产的协议。（√）无差异曲线簇中的每一条对应着一定的期望效用，越靠近左上方的曲线代表的期望效用越小。（×）在其他属性不变的情况下，债券息票率与债券价格的波动幅度之间呈正向变动关系。（×）可赎回债券允许投资者可以在需要的时候要求公司还款。（×）简答题简述有效集和可行集的区别对于给定的两项或多项资产，可行集代表了所有可能构成的组合。由于各项资产的期望收益不能够改变，任何投资者都不能选择出一个期望收益率超过可行集的组合。同时，任何人也不可能选择出一个标准差低于可行集的组合。有效集是可行集的一部分，它是可行集中同等风险下期望收益最高的点的组合，因此所有投资者只会有效中的点所代表的投资组合，而不会选择可行集中的其他组合。具体选择有效边界中的哪一点，则取决于投资者的风险承受能力。 2.简述证券市场线和资本市场线的区别。 1.“资本市场线”的横轴是“标准差（既包括系统风险又包括非系统风险）”，“证券市场线”的横轴是“贝塔系数（只包括系统风险）”； 2.“资本市场线”揭示的是“持有不同比例的无风险资产和市场组合情况下”风险和报酬的权衡关系；“证券市场线”揭示的是“证券的本身的风险和报酬”之间的对应关系；所以，

证券投资学课程简介[1]

一、证券投资学课程简介：（限500字内）证券投资学身处经济届的最顶层——金融衍生界，内涵丰富的“赚钱”技术，是目前培养学生实际操作及就业能力的热门学科。证券投资学在经济届中属于虚拟经济和金融衍生界的范畴，是金融衍生工具之一。面对中国的现实国情，股票是规模大极其重要的证券投资品种。证券投资学课程侧重于投资的效益，与侧重于证券投资平台风险控制的证券管理学有极大的差别。所以，证券投资学课程内质贯穿着基本面和技术面两条主线。包含了供需基本面趋势分析与预测；政治基本面趋势分析与预测；经济基本面趋势分析与预测；军事基本面趋势分析与预测；产业基本面趋势分析与预测；企业基本面趋势分析与预测；气象基本面趋势分析与预测；灾害基本面趋势分析与预测；突发事件基本面趋势分析与预测；人气基本面趋势分析与预测……。支撑线和压力线起始和终结分折；扇形原理成因探寻：扇形原理应用探寻；五浪原理成因探寻；五浪原理五浪综合；弗波纳奇数列与周期；KDJ 指标与五浪原理；MACD指标与五浪原理；RSI指标与五浪原理；黄金交叉；主要、次要、短暂技术趋势的综合判断分析；波段操作利弊分析；分、时、日、周、月、年K线图连贯分析趋势；股票投资的基本心理要素；股票投资风险点确认；股票投资资金管理和控制……。二、证券投资学教学目的与基本要求：（限500字内）

证券投资学教学目的是学员在“真刀真枪”的证券投资中获利。由此，证券投资学教学基本要求只有一个字——实。即面对实际，从实际需要出发，增长实际需要的知识体系，通过模拟实战与实践，增强学员的实在获利能力。使用实战模拟实践与实战讨论式教学。三、证券投资学课程教学大纲正文：(包含：章节要点和难点、主要内容、习题和参考文献等；字体大小：四号宋体，字数：2000-5000) 《证券投资学课程教学大纲》第一章导论第一节摡论全球交易所全球投资品种中国现有交易所中国现有投资品种第二节学习目的，要求、方法、第三节投资学的思维方法 1.目的 2.脱离教条，实事求是追求真理 3.面对实践，要真才实学，增长才干 4.创新思维，大胆求索，善于提出问题 5.博览群书，注重讨论，注重理解

小学双语教育发展规划实施方案(2010-2020年)

小学双语教育发展规划实施方案（2010-2020年）为加快亚曼苏乡中心小学双语教育事业发展，根据自治区人民政府《关于印发<新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）>的通知》精神、《亚曼苏乡中心小学双语教育发展规划（2010—2020年）》，结合亚曼苏中心小学实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照“一个加强，两个延伸”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培养德才兼备、民汉兼通人才；狠抓双语教育，加快推进中双语教学，加强师资队伍建设，提高教育教学质量；强化教育管理，建立完善各学段相互衔接，各学科教学相互渗透的双语教学体系；加强“四个认同”的教育，提高各民族群众的交流沟通能力，增进民族团结。二、基本原则一是坚持积极、稳妥、有效推进的原则，实事求是，积极进取，稳步推进；二是坚持分步实施的原则，统筹规划，循序渐进，整体推进；三是坚持尊重教育规律的原则，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合；四是坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则，保证民汉兼通人才培养目标的实现。五是坚持从教师抓起的原则，整合双语教育资源，建设一支数量和质量满足双语教育要求的双语师资队伍。

三、实施步骤为了科学、有效提高我校的双语教育质量、确保《亚曼苏乡双语教育发展规划（2010-2020）》的顺利开展并落实，我校结合双语教育发展实际，具体分年度实施步骤如下：（一）2010-2011学年实施步骤 1、双语推进情况 2010-2011学年，我校开始实施双语教育教学工作。其中，模式一1个班级，模式二2个班级；双语教师4人。 2、教育教学情况（1）德育教育方面我校坚持开展依法治校、依法治教，深入开展“树师表形象，扬高尚师风”的教育活动。组织教师观看优秀教师案例，鼓励教师爱岗敬业；通过思想与品德课、班会、科学等课堂教育学生团结同学、热爱学习的，不断提升师生德育素养。第一、在教师中继续开展“做学生喜欢的教师”活动，让学生、家长参与对教师的评价，学期末评选出我校的“学生最喜欢的教师”并报乌什县教育局参选；第二、学习我县优秀教师的爱岗敬业，精益求精，勇于探索和创新的精神以及先进的教育教学经验；第三、充分发挥学生的主体性、自主性、创造性，大力创建校园“四大文化”即教室文化、寝室文化、走廊文化、橱窗文化，以四大“文化”的基本建设形成学校独具特色的德育环境。

《管理学原理(双语)》教学大纲

《管理学原理（双语）》教学大纲课程编号：070108 开课院系：经济管理学院工商管理系课程类别：学科基础必修适用专业：信息管理与信息系统、国际经济与贸易、会计学、工商管理、金融工程课内总学时：54 学分：6 实验学时：课内上机学时：先修课程：执笔：贾振全审阅：高俊山一、课程教学目的通过本课程的学习，使学生了解管理工作的特点、管理思想和管理理论的产生与演变过程以及主要理论学派的代表人物及其理论贡献；掌握管理的基本概念与性质、管理过程各项职能的运作程序以及常用的管理方法；在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析一些企业管理中的具体问题。本课程使用英文原版教材，学生在学习管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的同时，提高学生独立阅读外文专业书籍与文献的能力以及在专业领域使用外文与人交流、沟通的能力也是本课程重要的教学目标。二、课程教学基本要求 1．课程重点：本课程主要介绍管理的基本概念、基本原则和基本方法，通过课程学习使学生能够从整体上把握管理学的知识体系与架构并能够应用所学知识分析和解决管理实际问题。 2．课程难点：管理理论实际上是对成功管理者的成功经验的总结。管理学的基本特点决定了在教学过程中必须理论联系实际，这就要求教师必须准备大量的案例以帮助学生理解相关理论并组织学生利用相关知识积极参与讨论。同时，由于采用双语教学的授课方式，如何使学生真正做到能够运用外语来学习专业知识也是本课程的难点所在。 3．能力培养要求：在教学过程中注意培养和提高学生的：（1）利用管理学专业知识分析和解决实际问题的能力；（2）外语运用能力。三、课程教学内容与学时课堂教学（54学时，讲授内容依课堂进度会有所微调，另每章均配有各种形式的案例以辅助课堂教学） 1．管理与管理者（6学时） 1.1 组织、管理与管理者的概念 1.2 管理的本质：管理职能与过程，管理角色模型，管理的普适性

《投资学》练习题及答案

《投资学》练习题及答案一、单项选择题 1、下列行为不属于投资的是（ C ）。 A. 购买汽车作为出租车使用 B. 农民购买化肥 C. 购买商品房自己居住 D. 政府出资修筑高速公路 2、投资的收益和风险往往（ A ）。 A. 同方向变化 B. 反方向变化 C. 先同方向变化，后反方向变化 D. 先反方向变化，后同方向变化 3、购买一家企业20%的股权是（ B ）。 A. 直接投资 B. 间接投资 C. 实业投资 D. 金融投资 4、对下列问题的回答属于规范分析的是（ C ）。 A. 中央银行再贷款利率上调，股票价格可能发生怎样的变化？ B. 上市公司的审批制和注册制有何差异，会对上市公司的行为以及证券投资产生哪些不同的影响？ C. 企业的投资应该追求利润的最大化还是企业价值的最大化？ D. 实行最低工资制度对企业会产生怎样的影响？ 5、市场经济制度与计划经济制度的最大区别在于（ B ）。 A. 两种经济制度所属社会制度不一样 B. 两种经济制度的基础性资源配置方式不一样 C. 两种经济制度的生产方式不一样 D. 两种经济制度的生产资料所有制不一样 6、市场经济配置资源的主要手段是（ D ）。 A. 分配机制 B. 再分配机制 C. 生产机制 D. 价格机制 7、以下不是导致市场失灵的原因的是（ A ）。 A. 市场发育不完全 B. 垄断 C. 市场供求双方之间的信息不对称 D. 分配不公平二、判断题 1、资本可以有各种表现形态，但必须有价值。（√） 2、无形资本不具备实物形态，却能带来收益，在本质上属于真实资产范畴。（√） 3、证券投资是以实物投资为基础的，是实物投资活动的延伸。（√） 4、直接投资是实物投资。（√） 5、间接投资不直接流入生产服务部门。（√） 6、从银行贷款从事房地产投机的人不是投资主体。（×） 7、在市场经济体制下，自利性是经济活动主体从事经济活动的内在动力。（√） 8、产权不明晰或产权缺乏严格的法律保护是市场本身固有的缺陷。（×）

义务教育阶段双语教育课程设置方案

关于印发义务教育阶段双语教育课程设置方案的通知新教基…2011?7号伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局: （新教基…2007?《义务教育“双语”教学课程设置方案(试行)》 50号）实施以来，对加强双语教育管理、规范双语教育行为、提高双语教育质量发挥了积极的作用。根据各地和学校在试行过程中提出的意见和建议，结合新形势下进一步推进双语教育工作的要求，我厅对《义务教育“双语”教学课程设置方案（试行）》进行了完善，形成了《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，已经2011年自治区双语教学工作领导小组第一次会议研究通过，现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》是义务教育阶段学校实施双语教育、进行双语教育评估的基本依据，各地和学校要认真执行。二、学校要根据实际情况，实事求是地选择实施双语教育的模式，报县级教育行政部门批准后执行。各地教育行政部门要指导学校做好模式选择工作。三、使用国家通用语言文字授课的课程，教师应当主要使用汉语讲授；个别学生理解比较困难的地方，可以用本民族语言进行解释。四、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》自印发之日起执行，《义务教育“双语”教学课程设置方案（试行）》（新教基…2007?50号）同时废止。二○一一年三月十一日

义务教育阶段双语教育课程设置方案一、培养目标全面贯彻党的教育方针，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，自觉维护祖国统一和民族团结；具有社会主义民主法制意识和社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习需要的基础知识、基本技能以及汉语和母语水平；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“民汉兼通”的一代新人。二、教学模式与课程设置模式1:小学汉语、数学、科学、信息技术，初中汉语、外语、数学、物理、化学、生物、信息技术课程使用国家通用语言文字授课，其它课程使用本民族语言文字授课。模式1课程设置方案见附件1。模式2:全部课程使用国家通用语言文字授课，开设民族语文课程。不具备师资条件的学校，体育、音乐、美术课程可以使用本民族语言文字授课。模式2课程设置方案见附件2。三、课程设置说明（一）每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会等。复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增

离散数学》双语课程教学大纲

离散数学》双语课程教学大纲一、课程编号：040510 二、课程类型：必修课程学时：理论教学 72学时 / 4.5学分。适用专业：信息与计算科学专业。先修课程：线性代数、概率论、高等数学等。后续课程：编译原理、操作系统、数据结构、数据库等。三、课程性质与任务《离散数学》是信息与计算科学中基础理论的核心课程。该课程采用双语教学形式，教材是国外原版英语教材。通过本课程的学习，主要培养学生的抽象思维能力、严密的逻辑推理能力、阅读外文科技文献能力和专业英语写作能力。并为学生今后处理离散信息、离散建模、软件开发、计算机硬件系统设计、程序设计的时间和空间复杂度分析等提供理论指导基础，是学生从事信息科学的实际工作必备数学工具。四、教学主要内容及学时分配

五、教学基本要求了解离散数学所涵盖的内容及背景思想；理解离散数学组的数学思想和基本概念。掌握离散数学常用的基本方法、手段、技巧，并具备一定的分析论证能力和较强的利用离散数学解决实际问题能力。具体要求有：（1 ）理解子集、空集、全集、集合相等、幂集等基本概念；掌握集合的两种表示法。（2）熟练掌握集合的交、并、差补运算；能通过文氏图理解与掌握集合的有关运算；了解包含排斥定理及其简单应用。（3）熟练掌握集合运算的基本定律，并能熟练地应用这些定律证明集合恒等式。（4）掌握逻辑代数的基本理论和方法，理解命题﹑复合命题及真值表的概念，熟练掌握逻辑运算符‘非’﹑‘合取’ ﹑‘析取’﹑‘蕴涵’﹑及 ‘存在’﹑‘任意’等量词的定义及使用；理解条件语句的概念；理解等价。掌握一些常见的逻辑推理方法。

（5）熟练掌握乘法原理﹑加法原理﹑排列﹑组合﹑鸽笼原理及递归式，会用组合计数思想的方法计算简单的古典概率问题。（6）理解序偶与笛卡尔积的概念；理解 n 元组与 n 个集合笛卡尔集的概念。深刻理解关系的基本概念；掌握二元关系的关系矩阵与关系图。熟练掌握关系的自反性、对称性、反对称性和传递性四种性质并熟练掌握其求法。深刻理解二元关系的自反闭包、对称闭包和传递闭包的概念并熟练掌握其求法。熟练掌握等价关系的判定与相关等价类的求法。了解关系的计算机表示﹑关系的运算﹑传递闭包及Warshall算法。（7）理解映射、满射、单射、双射的概念并熟练掌握其判定方法；了解复合映射与逆映射的概念及求法。（8）理解有向树，无向树，根数，标定树的定义及性质；掌握极小生成树算法；了解生成树搜索法。（9）理解无向图，哈密顿圈及哈密顿路，传输网络，匹配问题，图的着色的定义及性质；掌握欧拉环游及欧拉通路，最大流问题的定义﹑性质及算法。掌握有关哈密顿图的一些必要和充分条件。六、对学生课外作业的要求本课程概念多、比较抽象、定理证明和应用有一定难度，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量的课外习题为宜，教师批改作业本的 2/3, 并安排时间上习题课。各章节习题量分布如下：七、教材及主要参考书

投资学试题及答案分析

《投资学》复习题一、单项选择题 1、如果你相信市场是（）有效市场的形式，你会觉得股价反映了所有相关信息，包括那些只提供给内幕人士的信息。 a. 半强式 b. 强式 c. 弱式 d. a 、b 和c 2．很多情况下人们往往把能够带来报酬的支出行为称为。 A 支出 B 储蓄 C 投资 D 消费3、当其他条件相同，分散化投资在那种情况下最有效？（）a. 组成证券的收益不相关 b. 组成证券的收益正相关 c. 组成证券的收益很高 d. 组成证券的收益负相关 4．如果强式有效市场假定成立，下列哪一种说法是正确的？（）A、未来事件能够被准确地预测。B、价格能够反映所有可得到的信息。 C、证券价格由于不可辨别的原因而变化。起伏。 5. 市场风险也可解释为（）。 a. 系统风险，可分散化的风险 b. 散化的风险 c. 个别风险，不可分散化的风险 D 、价格不系统风险，不可分 d. 个别风险，可分散

6．半强式有效市场假定认为股票价格（测的。 7. 对已经进行贴现，尚未到期的票据转做一次贴现的行为称为（） A.再贴现 B .承兑 C .转贴现 D .多次贴现 8 、其他条件不变，债券的价格与收益率（）。 a. 正相关 b. 反相关 c. 有时正相关，有时反相关 d. 无关 9. 在红利贴现模型中，不影响贴现率 k 的因素是（） A 、真实无风险回报率 B 、股票风险溢价 C 、资产回报率 D 、预期通胀率。 10. 我国现行的证券交易制度规定，在一个交易日内，除首日上市证券外，每只股票或基金的交易价格相对上一个交易日收市价的涨跌幅度不得超过。 A 5％ B 10 ％ C 15％ D 20 ％ 11、在合约到期前，交易者除了进行实物交割，还可以通过来结束交易。 A 投机 B 对冲 C 交收 D 主动放弃 A 、反映了已往的全部价格信息公开可得信息。 B 、反映了全部的 C 、反映了包括内幕信息在内的全部相关信息 D 、是可以预

证券投资学2

《证券投资学》课程复习大纲与练习题一：证券与有价证券一、重点理解证券、设权证券、证权证券、有价证券、凭证证券、商品证券、货币证券、资本证券、挂牌证券等概念；二、重点掌握有价证券的性质。二：股票与债券一、重点理解股票、债券的概念以及普通股、各种优先股、后配股、B股、法人股等等，和外国债券、欧洲债券这些国际债券与中央政府债券、地方政府债券、国库券、国债、公司债等债券的分类；二、重点掌握股票的属性、价值、价格、特征、除权报价、除息报价；债券的性质、特征、发行。三：证券市场概述一、重点理解证券市场的定义、主体、功能和划分的概念；二、重点掌握一级市场、二级市场、第三市场、第四市场、OTC市场、直接融资市场、间接融资市场、货币市场、资本市场等概念。四：证券投资及其分析方法一、重点理解证券投资以及证券投资分析的概念，了解基本分析、技术分析、组合分析及其不同之处；二、重点掌握证券投资的过程及步骤、计算机撮和原则、各种委托指令、组成基本分析、技术分析的大致方法，以及证券投资的重要原则。五：技术分析与道理论一、重点理解技术分析的定义、特点和假定；二、重点掌握道理论、趋势分析、支撑与阻挡的角色及转换以及扇形原理。六：斐波那契级数与螺旋历法一、重点理解黄金分割比与斐波那契级数的概念；二、重点掌握股市中的时间窗（螺旋历法）理论。七：技术分析中的图形分析一、重点理解K线图的概念；二、重点掌握葛兰碧八法则。八：技术指标分析一、重点理解MACD、KDJ、RSI、SAR、BIAS、OBV的概念；二、重点掌握背离原则、买点卖点信号的确定方法。期末综合练习题

《电路原理》双语教学大纲(英文版)

Teaching Program Course Code: 101C0040 Course Name: Electric Circuits （Ⅰ） Weekly Hours: 4.0-0 Credits: 4.0 Teaching Goal and Basic Requirements: This course introduces the principles of circuits and their role in electrical engineering, then introduces and demonstrates the power of the fundamental circuit laws and analysis methods. This is followed by an introduction to the principle of operational amplifier properties and operational amplifier circuits. The properties and applications of reactive circuit elements are introduced along with first and second order circuits. The basics of AC circuit analysis follow, the course will show how the sinusoidal steady state problem can be solved using phasor analysis. Students are prepared to analyze circuit properties with these tools and methods for each circuit type using both manual methods and PSpice tools. Content of Courses & Hours Allocation: Autumn Quarter Week 1: Introduction; Chapter 1-- Basic concepts; Week 2: Chapter 2-- Basic laws; Chapter 3--Nodal analysis; Week 3: Chapter 3--Mesh analysis; Chapter 4--Linearity property, superposition, source transformation; Week 4: National Holiday; Week 5: Chapter 4--Thevenin’s theorem, Norton’s theorem, Maximum power transfer; Week 6: Chapter 5--Operational amplifiers; Quiz 1; Week 7: Chapter 6--Capacitors and inductors; Chapter 7--First-order circuits: Source-free circuit; Week 8: Chapter 7--Step response; Chapter 8--Second-order circuits; Week 9: Chapter 9--Sinusoids and phasors;

投资学题库

Chapter17 Macroeconomic and industry Analysis 1. A top down analysis of a firm starts with ____________. D.the global economy 2. An example of a highly cyclical industry is ________. A.the automobile industry 3. Demand-side economics is concerned with _______. A. government spending and tax levels B. monetary policy C. fiscal policy E.A, B, and C 4. The most widely used monetary tool is ___________. C.open market operations 5. The "real", or inflation-adjusted, exchange rate, is C.the purchasing power ratio. 6. The "normal" range of price-earnings ratios for the S&P 500 Index is D.between 12 and 25 7. Monetary policy is determined by C.the board of Governors of the Federal Reserve System. 8. A trough is ________. B. a transition from a contraction in the business cycle to the start of an expansion

双语教育规划2015-2020

赛力乡中心小学双语教育发展规划（2015—2020学年）赛力乡中心小学 2015年3月

赛力乡中心小学双语教育发展规划（2015—2020学年）为科学、稳妥、有效地推进我校双语教育工作，进一步加快我校“双语”教育改革与发展步伐，促进少数民族教育事业全面发展。根据自治区人民政府《关于印发<维吾尔自治区少数民族学前和中小学“双语”教育发展规划（2010—2020年）>的通知》（新政发[2011]30号）文件精神，结合我校实际，特制定本规划。一、我校双语教学现状我校有双语班12个，占总班级数的43%，双语学生占学生总数的26%以上。结合我校学生具体情况，目前双语班主要采用模式二教学法。双语班开设初期，全校仅有几名双语教师，通过各级培训培养和招考等方式如今已有双语教师六十几名，基本保证了双语教学的开展。近年来，我校双语教学质量不断提升，培养了一批“民汉兼通”的少数民族基础性人才。但是，我校双语教育教学工作还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：第一，部分科目师资力量不足。汉语文双语教师数量缺乏，且整体汉语水平和教学水平偏低，影响并制约着双语教育的快速健康发展；第二，生源汉语基础参差不齐。从以往的双语教育实践发现，由于农牧区缺少汉语言环境，学生的汉语基础普遍较差，个别学生甚至不会用汉语正确书写自己的，而县城区学生的汉语基础普遍较好，很多学生能用汉语言自如地交流，从而造成学生个体发展的不平衡。第三、课程设置和教材使用不尽合理。多年来，我校一直沿用模式一与模式二相结合的方式，培养的汉语文双语教师很少，而且没有这些学科的教学经验。双语教育使用的教材是汉语学校教材，容难度较大，不适应少数民族双语学生特点和接受能力，适合学生应试的教辅用书也相对

证券投资学教学大纲

证券投资学（Securities Investment）教学大纲石河子大学经贸学院二00七年八月

财务分析教学大纲课程编号:250530 开课学期: 6学期课内总学时:36学时（讲课36学时、实验：上机：）课外总学时:72学时（讲课学时：72（自学）实验：上机：（实践））实习周（天）数：学分：2 一、教学对象:经贸学院相关本科专业二、教学目的: 通过本课程的学习，掌握证券投资的基本概念和基本知识，了解当前我国证券市场的现状及其意义，培养学生的投资意识、投资水平和运用所学知识定性与定量相结合的方法来处理经济问题的能力。三、教学要求： 1．注意与各先行课程内容的联系，《证券投资学》的先修课程为《西方经济学》与《货币银行学》； 2．把握各类证券投资工具的特点，证券投资的主要分析方法。 3．本课程的教学要求包括了解、理解和掌握三个层次。了解指一般把握的内容；理解是指在了解的基础上把握概念、原则和方法，对各类事项的处理掌握其理论依据；掌握指能够运用所学知识分析和解决问题。四、教学内容、学时（含课外）分配教学内容包括：证券投资概述；证券市场的运作；证券投资工具；证券投资的基本分析；证券投资的技术分析；现代证券投资理论；证券市场监管。具体学时分配如下：

介绍证券投资分析的各种方法；三是现代证券投资理论。其中，证券投资的各种方法是本课程的重点，现代证券投资理论是本课程的难点。具体教学内容如下：第一章证券投资概述教学目的与要求:通过本章学习,了解经济体系中的资本市场，证券市场的产生与发展历程，熟悉证券投资的含义，投资与投机的关系，证券市场基本要素，熟悉证券市场的功能。教学内容: 引言资本市场体系 1、经济体系中的资本市场经济体系：产品市场，要素市场，金融市场金融市场——货币市场（短期资金融通的市场） ——资本市场（中长期资本交易的市场） 2、资本市场的特点 3、资本市场的功能 4、资本市场分类 5、资本市场的评价标准市场透明性是基础，公平性是市场规则，流动性是前提。一、证券投资的含义（一）证券的特征与种类 1、证券的涵义及性质（1）涵义（2）有价证券的性质虚拟资本：独立于现实的资本之外，是能给持有人按期带来一定收入的资本 2、证券的基本特征 3、证券的分类（二）证券投资的概念及特点 1、投资的概念与类型 2、证券投资的概念与特征二、证券投资与投机证券投资是货币持有者通过购买有价证券并长期持有，其目的主要是为了获得稳定的利息和股息收入，实现资金的增值。证券投机是指货币持有者利用证券价格的波动，赚取证券买卖差价收入的行为。

双语教学系列教学材料

附件1：双语教学课程申报表学院填报时间年月日注：1、随本表附英文课程大纲； 2、本表一式二份，经审批后，分别由学院和教务处留档、保存。附件2：

双语教学课堂教学情况调查表注：此表上交教务处附件3：双语教学学生调查问卷

（学院用）课程名称：任课教师：学院：为了进一步推进和规范我校双语教学，提高教学效果，保证教学质量，现发放此调查问卷，请你根据以下问题认真填写。 1.你认为此课程用双语教学好还是单语教学好？（） A.双语教学 B.单语教学 C.差不多 2.此课程所用教材是：（） A.只用英文教材 B.既用英文教材又用中文教材 C.只用中文教材 D.其他 3.你觉得现在用的教材合适吗？（） A.合适 B.不合适 C.无所谓 4.此课程教学语言：（） A.基本不用英语 B.英语10%以上 C.英语50%以上 D.英语90%以上 5.此课程采用的教学手段：（） A.使用计算机辅助教学 B.未使用计算机辅助教学 C.其他 6.你认为此课程采用双语教学对学习专业知识：（） A.有很大帮助 B.帮助不大 C.没有帮助 7.你觉得采用双语教学后课堂教学效果：（） A.想听、能听懂 B.想听、听不懂 C.听不懂、不想听 D.其他 8.教师布置的课外作业：（） A.没有英语作业 B.有过一次英语作业 C.有50%以上是英语作业 D.全部是英语作业 9.为学好本课程，你用的课外时间大约有：（） A.没有 B.每周半小时 C.每周1小时 D.每周2小时以上 10.教师课后答疑：（） A.没有固定时间 B.每周一次 C.每周两次 D.从来没有过 E.其他 11.你对双语教学的其他意见或建议：附件4：双语教学学生调查问卷汇总表

双语教育模式1-2课程设置标准

义务教育阶段双语教育课程设置方案新教基〔2011〕7号《义务教育“双语”教学课程设置方案(试行)》（新教基〔2007〕50号）实施以来，对加强双语教育管理、规范双语教育行为、提高双语教育质量发挥了积极的作用。根据各地和学校在试行过程中提出的意见和建议，结合新形势下进一步推进双语教育工作的要求，我厅对《义务教育“双语”教学课程设置方案（试行）》进行了完善，形成了《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，已经2011年自治区双语教学工作领导小组第一次会议研究通过，现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》是义务教育阶段学校实施双语教育、进行双语教育评估的基本依据，各地和学校要认真执行。二、学校要根据实际情况，实事求是地选择实施双语教育的模式，报县级教育行政部门批准后执行。各地教育行政部门要指导学校做好模式选择工作。三、使用国家通用语言文字授课的课程，教师应当主要使用汉语讲授；个别学生理解比较困难的地方，可以用本民族语言进行解释。四、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》自印发之日起执行，《义务教育“双语”教学课程设置方案（试行）》（新教基〔2007〕50号）同时废止。二○一一年三月十一日

《证券投资学》课程考试大纲

《证券投资学》线上课程考试大纲第一章证券交易平台概述 1.熟悉证券交易平台 1.1委比：是衡量某一时段买卖盘相对强度的指标。 =（委买手数-委卖手数）/（委买手数+委卖手数）*100% 1.2换手率：成交量/流通股数，是反映股票流通性的指标之一。 1.3市盈率：反映盈利水平指标。 =市场价格/每股收益 1.4 k线基本形态：开盘价、收盘价、最高价、最低价、上影线、下影线1.5外盘：主动性买盘；内盘：主动性卖盘 1.6 量比：是一个衡量相对成交量的指标。 =（现在总手数/当前已开始多少分钟）÷（5日平均总手数/240） 2.K线绘制方法： 3.K线含义：多空双方的争斗情况 4.单根K线应用：多方获胜：阳线长下影(下跌抵抗）空方获胜：阴线长上影(上升受阻) 势均力敌：十字星 5.组合K线应用：常在趋势顶部或底部出现早晨之星：常在下跌末期出现 “穿头破脚”或“鲸吞”： “刺透”：趋势明确，长实体半包含黄昏之星：常在上升末期乌云盖顶： 6.量价配合应用： 6.1成交量含义：广义：包括成交（手）股数、成交金额；狭义：仅指成交（手）股数。

6.2量价关系总论： A、量实价虚： B、基本规律：量价同步（量平价虚）持续信号 C、背离规律：量价背离（量变价平）反转信号特例：价跌量增两种情况特例：下跌初期持续信号正常背离：下跌末期反转信号 7.单根移动平均线的应用： 7.1ＭＡ的特点：追踪趋势性、助涨助跌性、支撑压力性、滞后性（参数选择越大，上述特征越明显）。 7.2单根MA的应用：葛兰威尔买卖法则①突破②停靠③远离 8.组合移动平均线的应用：判断市场的趋势、强弱、转折 8.1判断市场趋势：MA（20/30强势线、60趋势强、120/250牛熊线) 8.2判断市场的强弱均线方向一致——多头排列时多方强势空头排列时空方强势均线方向不一致——多为振荡整理期（又称振荡市） 8.3判断市场的转折 “金叉”买入，最实用的买点：金三角 “死叉”卖出第二章投资概述 1.投资的概念：投资主体为获取未来收益或经营，实施某项事业，预先垫付货币或其他资源，以形成资产的经济行为。简言之：投资就是投入某种资源，获得某种资产和收益的过程。 2.投资的分类： 2.1实物投资（形成实物资产，依赖金融）和金融投资（形成金融资产）。两者之间的关系：实体投资运行要依赖金融投资为其提供巨大的资本资源，且加快了实体投资的筹资速度，并为实体投资提供了分散风险的屏障。 2.2直接投资和间接投资：依据有无资产控制权

投资学题库及答案

《投资学》（第四版）练习题第1章投资概述习题一、单项选择题 1、下列行为不属于投资的是（）。C A. 购买汽车作为出租车使用 B. 农民购买化肥 C. 购买商品房自己居住 D. 政府出资修筑高速公路 2、投资的收益和风险往往（）。A A. 同方向变化 B. 反方向变化 C. 先同方向变化，后反方向变化 D. 先反方向变化，后同方向变化二、判断题 1、资本可以有各种表现形态，但必须有价值。（）√ 2、证券投资是以实物投资为基础的，是实物投资活动的延伸。（）√ 3、从银行贷款从事房地产投机的人不是投资主体。（）× 三、多项选择题 1、以下是投资主体必备条件的有（）ABD A．拥有一定量的货币资金 B．对其拥有的货币资金具有支配权 C．必须能控制其所投资企业的经营决策 D．能够承担投资的风险 2、下列属于真实资本有（）ABC A．机器设备 B．房地产 C．黄金 D．股票 3、下列属于直接投资的有（）AB A．企业设立新工厂 B．某公司收购另一家公司60%的股权 C．居民个人购买1000股某公司股票 D．发放长期贷款而不参与被贷款企业的经营活动四、简答题 1、直接投资与间接投资第2章市场经济与投资决定习题一、单项选择题 1、市场经济制度与计划经济制度的最大区别在于（）。B A. 两种经济制度所属社会制度不一样 B. 两种经济制度的基础性资源配置方式不一样 C. 两种经济制度的生产方式不一样 D. 两种经济制度的生产资料所有制不一样 2、市场经济配置资源的主要手段是（）。D A. 分配机制 B. 再分配机制 C. 生产机制 D. 价格机制二、判断题 1、在市场经济体制下，自利性是经济活动主体从事经济活动的内在动力。（）√ 2、产权不明晰或产权缺乏严格的法律保护是造成市场失灵的重要原因之一。（）× 3、按现代产权理论，完整意义上的产权主要是指对一种物品或资源的支配使用权、自由转让权以及剩余产品的收益权。（）× 四、简答题 1、市场失灵、缺陷第3章证券投资概述习题一、单项选择题 1、在下列证券中，投资风险最低的是（）A A、国库券 B、金融债券 C、国际机构债券 D、公司债券 2、中国某公司在美国发行的以欧元为面值货币的债券称之为（）B A．外国债券 B．欧洲债券 C．武士债券 D．扬基债券 3、中央银行在证券市场市场买卖证券的目的是（）D