第一课：第一框

第一课文化与社会

第一框体味文化

一、教学目标

1、知识目标

了解文化表现方式的多样性，明确文化概念及特征，理解文化的作用。

2、能力目标

通过学生的主动参与、探究，使他们学会合作交流，培养他们透过现象看本质的能力、辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观目标

通过观察不同区域、不同群体和不同阶层的文化生活，激发学生对文化生活知识的兴趣，树立参与意识，促进学生自觉参与健康向上的文化生活，努力提升自身的文化素养，培养爱国主义情怀。

二、教学重点、难点

1、教学重点：文化的内涵和作用

2、教学难点：文化的内涵

三、教学方法和手段

1、教学方法：案例教学法；联系生活，采用体验式的教学方式，引导学生学会观察和体验，去听、去看、去触摸，了解文化现象。教师引导学生进行自主探究和小组合作探究式学习。

2、教学手段：多媒体课件

四、教学课时：1课时

五、教学过程

【导入新课】

教师提问：

（1）暑假刚刚过去，同学们放假在家都会干点什么呢？

学生自由发言：看电视、上网、旅游、温习功课等。

（2）“看电视”是人的一种什么活动？（设置疑问，引发思考）

课堂小调查：你知道我们当地有哪些特色文化吗？

学生答后教师导入：文化究竟是什么？有什么作用呢？让我们一起开始文化

之旅，去认识文化，去体味文化。

第一课文化与社会

第一框：体味文化（板书）

【讲授新课】

一、文化“万花筒”——感受文化的魅力

多媒体展示：多姿多彩的文化现象——戏剧文化、舞蹈文化、书法等。

思考问题：这些图片说明文化的什么特点？（学生欣赏多媒体展示图片）

总结感悟：

1、文化形式：多种多样

结合教材第4页的探究活动及问题引导学生思考，体会文化的多样性。

思考问题：

（1）我们亲身参与了哪些校园文化生活？

（2）周围人们都参与哪些文化活动?

学生谈亲身参与的文化生活：科技周活动、校运动会、紧急疏散演

蓝球比赛、上课、上网、……

2、文化现象：无时不在，无处不在

多媒体展示：

出示校园文化、社区文化、企业文化、网络文化等图片，饮食文化、服饰文化、建筑文化、旅游文化，原始社会图腾崇拜、我国四大发明、神舟9号等图片，由学生归纳其中的道理。

总结感悟：文化现象无处不在，文化现象无时不有。

文化现象在人类社会中无处不在，无时不在，具有普遍性。是否意味着各地、各民族的文化是一样的？举例说明。

思考问题：我们旬阳有哪些特色的文化活动？

总结感悟：不同地区、民族的文化各具特色。文化具有特殊性。

3、文化生活：不同区域的文化各有特色

合作探究

（1）文化是什么？（2）文化有什么特点？

（学生讨论——代表发言——教师引导）

探究感悟：

二、文化是什么

1、文化的内涵

（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。（例如：文学作品、音乐、美术、舞蹈、戏剧等。）文化现象实质上是精神现象，不同于经济现象和政治现象。

（2）文化具有意识形态和非意识形态之分。意识形态：世界观、人生观、价值观等。非意识形态：自然科学、技术、语言、文字等。

2、文化的特点：

⑴文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。

文化是一种社会现象，纯粹“自然”的东西不能成为文化

文化来源于人类的社会实践。

(2)每个人所具有的文化素养，是逐步培养起来的。

人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。

(3)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。

著名文物收藏家马未都：收藏，是文化的一种表现形式，一种载体。任何的收藏品，一旦离开文化内涵将索然无味。文物是历史文化的载体，现存历代的文物是人类发展的坐标，它向我们如实地数说我们的过去。更重要的是，文物时至今日依然起到“镜子”的作用，以此参照我们的文明，反思我们的今天。

三、文化的力量

1、文化的形式是多样的（文化的外延）

思考问题：

大家熟知的文化形式有哪些？

学生畅所欲言：诸如神话文化、诗歌文化、戏剧文化、音乐文化、绘画文化、影视文化、饮食文化、花鸟文化、体育文化、酒文化、茶文化、网络文化、科技文化、服饰文化、节事文化、武术文化等。(可见，生活离不开文化)

案例：

2012年8月13日全国“扫黄打非”办公室、中国关心下一代工作委员会今

日联合举行启动仪式，正式启动“打击网络淫秽色情打造健康网络环境”暑期行动，并邀请各大电信运营商及知名网站共同签署了《互联网站抵制淫秽色情承诺书》。

思考问题：国家为什么打击网络淫秽色情？

总结感悟：文化对人们具有重要的影响。

合作探究

思考讨论课本第8页案例，说说文化会给社会的发展带来什么影响？

在欧洲，马克思主义的广泛传播，直接催生了列宁主义和第一个社会主义国家的诞生；十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义，从此以后中国的面貌为之焕然一新。

探究感悟：

〈形成意念1 〉文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。

〈形成意念2 〉文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。

2、文化是一种社会精神力量

文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。

合作探究

不同性质的文化作用不同，我们应怎么办？怎样从身边做起？（学生讨论发言后教师归纳）

探究感悟：

我们应该（1）提高明辨是非的能力; （2）自觉接受健康向上文化的影响;（3）防止腐朽文化的侵蚀。

【课堂总结】

本课内容主要讲述了文化的形式、内涵、特点及其作用，知道了文化是一种精神现象，而不是政治现象、经济现象，是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人、民族、社会的发展有重大影响。要求我们青年学生提高明辨是非的能力，积极学习先进文化知识，提高自身的文化素质。

【课堂练习】多媒体展示

【课后作业】《名师伴你行》

【课后反思】

本堂课我根据新课程知识、能力、情感态度价值观三维目标的要求进行教学设计，采用了探究学习法，充分发挥学生的学习主体作用，贯彻贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学原则。从学生的生活实际出发，让学生从身边熟悉的事物中去体味文化，感受时时处处有文化，而且不同地区、不同民族的文化各有特色，形式多样；在民主、平等、宽松、活跃的教学氛围中引导学生从现象到本质揭示文化的内涵及特点;采用合作探究的方法，使学生在讨论中体会、在概括中提升，达到学习、研究学科知识的目的，取得较好的教学实效。

【板书设计】

一、文化万花筒

1、文化形式：多种多样

2、文化现象：无时不在，无处不在

3、文化特色：不同区域的文化各有特色

二、文化是什么

1、文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品

2、文化是人类社会特有的现象

3、个人的文化素养是逐步培养出来的

4、文化现象实际上是精神现象

三、文化的力量

1、文化具有丰富的表现形式

2、文化是一种精神力量