《千年梦圆在今朝》第1课时自主任务学习单
《千年梦圆在今朝》学习任务单班级：姓名：等第：
1.课文读正确。
2.词语读正确。
l ǎn y àn q ū ji àn 九天揽月 火焰 先驱 实践 d ǎng sh ī xi è b ēi 党中央 实施 不懈 里程碑
3. 课文读流利。
任务一（10分钟）
自由读课文1遍。
遇到不认识的字看看
拼音或者查字典吧。
看拼音，每个词语读2遍。
“党”后鼻音，
“施”翘舌音哦。
试试用5分钟的时间读完全文，加油！
正确、流利，请为自己打五颗星。
任务二（7分钟）
1.给加点字选出正确的读音，打“√”。
今朝．(ch āo zh āo ) 载．人(z ǎi z ài) 瑰．丽(gu ī gu ǐ ) 苍穹．(qi óng g ōng) 不懈．(xi è ji ě) 锲．而不舍(q ì qi è）
2.填上合适的词语。
嫦娥（ ）（ ） 积（ ）成（ ） （ ）以（ ）日 九天（ ）（ ） 猝（ ）长（ ） 风（ ）正（ ） 瑰（ ）绚（ ） 震（ ）欲（ ）
3.把下列词语送回家。（只填序号）
1. 听读课文。
《千年圆梦在今朝》课文朗读.MP3
关键时间 重大事件
结果 明朝
能发射卫星
2003年10月24日
“嫦娥一号”成功发射
选一选：
千年的飞天梦想能在今朝实现的原因有（ ）（多选）
A 因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心。
B 因为中华民族有着默默奉献、团结合作的科学精神。
C 因为中华民族热爱和平。
D 因为中华民族有56个民族，他们都很热情好客。
①勃勃生机 ②震耳欲聋 ③九天揽月 ④苍穹 ⑤蜿蜒
（1）（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。（ ）
（2）形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。（ ） （3）到天的最高处去摘月，常形容壮志豪情。（ ）
（4）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（ ）
（5）广阔的天空。（ ） 任务一（15分钟）
双击下面的图标，听录音读1遍。 听完，能不能填写下列表格呢？试一试吧！
默读课文，认真想一想，千年飞天梦指的是什么？为什么千年的飞天梦想能在今朝实现？
品读诗歌，感受爱国情怀。
炎黄飞天梦
任务四（8分钟）
奖励题
嫦娥奔月， 那是神话； 女娲补天， 更是传说。 九万里遥想， 九万里追求， 一朝相约！ 听天风浩浩， 迎接远客； 看天庭结彩， 与我伴歌。
哪里是我的长城? 哪里是我的黄河? 站在星河岸边， 亲亲的唤一声—— 我的中国！ 啊，
一瞬间的改变， 一瞬间的飞跃， 五千年的梦啊， 今天圆了！
1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
3.天下兴亡。匹夫有责。——顾炎武
我能背出来啦！
方位角数字问题
方位角数字问题 The pony was revised in January 2021
第课时 §方位角、数字问题 教学目标 1、经历分析具体问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程，认 识方程模型的重要性，并总结运用方程解决实际问题的一般步骤 2、通过列方程解应用题，进一步提高逻辑思维能力和分析问题，解决问题 的能力 教学重点和难点 重点：利用一元二次方程解决方位角、数字问题 难点：利用一元二次方程解决方位角、数字问题 教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 一元二次方程的解法我们已经熟悉了。这几节课，我们将学习如何利用一元二次方程解决一些现实问题。
二、师生共同研究形成概念 1、讲解例题 例1两个数的和为14，它们的积为48，求这两个数。 分析：让学生熟悉如何假设这两个数。可先让学生自己尝试假设，再由老师引导。 例2两数差是3，这两数的平方和是117，求这两个数。 分析：与上例有所不同，正确假设两个数后，还需要理解如何根据题目列出正确的方程。 例3两个连续奇数的积是323，求这两个数。 分析：这里的两个奇数的假设是关键。先列出几个连续的奇数，让学生分析他们有什么关系，再引导学生正确假设。
例4 若直角三角形的三边长为连续偶数，求它的斜边长。 分析：此例要借助勾股定理求解。最终需要求的是斜边。 例5 如图，点O 有一个小岛，点A 和点A 的正北方B 处有两支灯塔。已知两支灯塔相距33千米，∠OAB = 30°，求OA 的距离。 分析：利用直角三角形30度角所对的直角边等于斜边的一半求解。 例6 如图，货船从O 点出发，向点O 的正东方向前进，到达A 点后，向A 点 的正北方向到达B 点。已知点B 到O 点的距离为5海里，且AB 的距离比OA 的距离长10海里。求OA 多少海里。 分析：此例是借助一元二次方程和勾股定理求解。要让学生审清题意，列对方程。 A B O 533A B O 60°30°
《千年梦圆在今朝》教学设计
《千年梦圆在今朝》教学设计 宁夏彭阳第二小学马玉琴 教学目标： 1、知识与技能：有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。 2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、情感态度价值观：激发学生民族自豪感。 教学重点： 了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索，锲而不舍的科学精神。 课前准备： 1、教师准备“神舟五号”发射成功的录像资料，重点句子课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程： 一、播放视频，引入新课 1、播放多媒体 2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（生自由发言）
过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。 二、出示课题，质疑问难 课件出示课题，同时板书：千年梦圆在今朝。齐读课题，说说“圆”是什么意思，千年的“梦”又指的是什么？整个课题什么意思？大还有什么疑问？ （生质疑。预设：千年的“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？） 三、读阅读提示，自定目标 读阅读提示，看我们本节课的学习目标是什么。 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解数千年的飞天天梦是怎样一步一步变为现实的，说说自己从中感悟到了什么？ 3、学习作者的表达方法。 四、自读自悟，合作交流。 1、快速浏览课文，想想数千年的飞天天梦是怎样一步一步变为现实的？（学生自由交流） 2、默读课文，思考： 你从圆梦的过程中感悟到了什么？ （在自己感受深刻的词句旁作批注。然后同桌或四人小组再合作交流，互相补充。）
方位角数字问题修订版
方位角数字问题修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
第课时 §2.5.1 方位角、数字问题 教学目标 1、经历分析具体问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程，认 识方程模型的重要性，并总结运用方程解决实际问题的一般步骤 2、通过列方程解应用题，进一步提高逻辑思维能力和分析问题，解决问题 的能力 教学重点和难点 重点：利用一元二次方程解决方位角、数字问题 难点：利用一元二次方程解决方位角、数字问题 教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 一元二次方程的解法我们已经熟悉了。这几节课，我们将学习如何利用一元二次方程解决一些现实问题。
二、师生共同研究形成概念 1、讲解例题 例1两个数的和为14，它们的积为48，求这两个数。 分析：让学生熟悉如何假设这两个数。可先让学生自己尝试假设，再由老师引导。 例2两数差是3，这两数的平方和是117，求这两个数。 分析：与上例有所不同，正确假设两个数后，还需要理解如何根据题目列出正确的方程。 例3两个连续奇数的积是323，求这两个数。 分析：这里的两个奇数的假设是关键。先列出几个连续的奇数，让学生分析他们有什么关系，再引导学生正确假设。
例4 若直角三角形的三边长为连续偶数，求它的斜边长。 分析：此例要借助勾股定理求解。最终需要求的是斜边。 例5 如图，点O 有一个小岛，点A 和点A 的正北方B 处有两支灯塔。已知两支灯塔相距33千米，∠OAB = 30°，求OA 的距离。 分析：利用直角三角形30度角所对的直角边等于斜边的一半求解。 例6 如图，货船从O 点出发，向点O 的正东方向前进，到达A 点后，向A 点 的正北方向到达B 点。已知点B 到O 点的距离为5海里，且AB 的距离比OA 的距离长10海里。求OA 多少海里。 分析：此例是借助一元二次方程和勾股定理求解。要让学生审清题意，列对方程。 A B O 533A B O 60°30°
千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》教学反思 广兴学区中心学校刘杰 一、创设情境，营造情感氛围 1．我以“梦”为引子激发学生感情，导入课题。交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的学习欲望。 2．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，让学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。 二、阅读感悟，培养语感 在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、议议，抓住“一百一十多个”、“三千多个”……等词语来体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之处： 1、这篇课文是自读课文，课文篇幅略长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上我运用了多种方法，但农村学生对科技的领悟不多，因此留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不够，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。 3、教师为主导，学生为主体的关系还没有完全摆正，课堂上我的话说的过多，学生还有很多想说的想谈的，没有做够的时间给学生畅所欲言。 总之，教学的道路漫长而曲折，吾将潜心修炼，取人之长，补己之短，在今后的教学生涯中不断完善自己、充实自己。
项目任务描述
项目任务描述模版 2001/7/17 V1.0 作者： 审核： 审批： 更改记录 *修改类型分为 A - ADDED M - MODIFIED D – DELETED 项目任务描述 *修改类型分为 A - ADDED M - MODIFIED D – DELETED 文档编号: 目的：提供给子商，子商将依此提供项目申请报告。 背景、备注：本文的第一页不提供给子商。 定义：（列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组） 参考：（列出要用到的参考资料）
项目任务描述 一.时间要求 请在年月日前提交本项目的申请报告。 二.任务描述 2.1 可执行产品功能和性能要求 (包括对执行环境的要求) 2.2 源代码要求（若不要求提供源代码，则可以裁减） (包括书写规范的要求、编译环境、运行环境的要求) 再开发过程中产生的全部源代码都必须自始至终由版本控制工具(如source safe或cvs)进行管理，必须将完整的代码树提交给我方，否则我方有权不予接受。 2.3 文档要求 （列出要求提交的文档和相应的要求。） 2.3.1 每周状态报告 为了能够让甲方很好地掌握乙方的进展情况，乙方承诺在每周五下午用电子邮件给甲方发送《每周状态报告》。 《每周状态报告》通常包含： 技术风险； 缺陷统计； 增加、修改和删除的代码行数； 计划的、已经编码的、已经通过代码评审的模块； 其它表明软件研发状态的指标。
2.3.2测试案例 2.3.3测试过程 2.3.4测试日志 2.3.5 测试报告 三.时间和费用计划 本项目预计完成时间是。 (项目经理和子合同经理共同决定是否在此给出计划投入的费用) 四.方案计划书的要求 在方案计划书中通常应该包括： ?技术方案 ?划分项目工作，指出各部分的进度时间表及对应的人力、物力需求，从而给出总的费用和项目开发时间 ?从技术角度列出里程碑、里程碑产品及相应的验收标准 ?指出关键路径 五.选择承包商的标准 （列出对计算机、软件配置等方面的要求。） （提出选择子商的其他要求。） 选择子商的标准包括：子商的项目管理能力；通用技术能力；设计方法；实现的技术方方法；工程数据管理；需求管理方法；配置管理方法；质量保证方法；可供本项目使用的人力物力情况。 六.备注 请将项目的申请报告连同填写好的合作公司信息表或者研发个人调查问卷一起提供给。
项目一任务四
项目一零件的尺寸测量 任务四用塞规等专用量具检测零件 二、教学实施过程
减去轴的尺寸所得的代数差，当差值为正时称为间隙，用X表示； 当差值为负时称为过盈，用Y表示。 在间隙配合中，孔的公差带在轴的公差带之上，如图1-51所 示。 最大间隙 X max=D max－d min=ES-ei 最小间隙 X min=D min－d max =EI-es 例1：已知孔φ039 .0 50+mm与轴φ025.0 050 .0 50- - mm配合，求X max、X min， 并画出公差带图。 解：X max=D max－d min=（50.039－49.950）mm=+0.089mm X min=D min－d max=（50－49.975）mm=+0.025mm 公差带图： 练1：画出孔与轴的配合的公差带图，并 计算配合的最大和最小间隙。 ②过盈配合具有过盈（包括最小过盈等于零）的配合称为 过盈配合。在过盈配合中，孔的公差带在轴的公差带之下，如图1-52 所示。 最大过盈Y max=D min－d max=EI-es 最小过盈 Y min=D max－d min = ES-ei 例2：已知孔φ039 .0 50+mm与轴φ079.0 054 .0 50+ + mm配合，求Y max、Y min， 交替的运用， 让学生掌握间 隙配合的概 念、配合的特 征值计算和公 差带图画法。 示例、练习 通过举例法、 讲授法、图表 法等三种方法 交替的运用， 让学生掌握过 盈配合概念、 配合的特征值 计算和公差带 图画法。
并画出公差带图。 解：Y max=D min －d max=（50－50.079）mm=－0.079mm Y min=D max－d min=（50.039－50.054）=－0.015mm 公差带图： 练2 ：画出孔与轴配合的公差带图，并计 算配合的最大和最小过盈。 ③过渡配合可能具有间隙或过盈的配合，此时孔的公差带 与轴的公差带相互交叠，它是介于间隙配合与过盈配合之间的一种 配合，但间隙和过盈量都不大。 最大间隙 X max=D max－d min=ES-ei 最大过盈 Y max=D min－d max =EI-es 例3：已知孔φ039 .0 50+mm与轴φ034.0 009 .0 50+ + mm配合，求X max、Y max， 并画出公差带图。 解：X max=D max－d min=（50.039－50.009）mm=+0.030mm Y max=D min －d max=（50－50.034）mm=－0.034mm 公差带图： 练3：画出配合代号为Ф30H7/k7的公差带图，并计算配合的 特征值。 3.配合公差 示例、练习 通过举例法、 讲授法、图表 法等三种方法 交替的运用， 让学生掌握过 渡配合的概 念、配合的特 征值计算和公 差带图画法。 示例、练习法 讲授法教学导
六年级下册语文《19千年梦圆在今朝》(含答案)
千年梦圆在今朝 一、判断下面拼音和汉字是否正确，用“√”或“×”标明。 瑰ku ī 丽l ì （ ） 不b ú 解xi è 努n ǔ 力l ì （ ） 宛w ǎn 若ru ò（ ） 炎y án 皇hu án ɡ 子z ǐ 孙s ūn （ ） 二、多音字组词。 zh áo （ ） b ēn （ ） zhu ó（ ） b èn （ ） z ǎi （ ） zh ù（ ） z ài （ ） zhu ó（ ） 三、把下面词语补充完整。 振奋不（ ） 夜以（ ）日 风华正（ ） 猝然长（ ） 坚持不（ ） （ ）而不舍 九天（ ）月 （ ）耳欲（ ） 四、在括号中选择恰当的词语，画上横线。 1、中国明代的官员万户，是世界历史上第一个（试验、实验）乘火箭上天的人。 2、尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的（震动、震撼）和（鼓励、鼓舞）。 3、尽管遭受了无数失败，付出了（惨重、沉重）代价，（坚定、坚强）而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。 4、新中国的成立使中华民族的历史（揭开 掀开）了崭新的一页，中国的航天事业也（涌现 呈现）出勃勃生机。 五、调换顺序，给下面句子换个说法（可适当增减个别字词）。 1、中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。 着 奔 载 著
2、中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 3、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 六、读句子，用加点词语造句。 1、尽管 ．．遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却．始终没有放弃飞离地球的努力。 2、没有 ．．．．这次．．他们的辛勤努力，就不会有 ．．．．这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有 载人航天飞行的成功。 七、下面是几个同学对课题“千年梦圆在今朝”的理解。请结合课文内容，说说你认为哪个同学的看法是正确的，在后面打“√”。 1、“千年的梦”指中国人飞离地球，遨游太空。（） 2、“千年梦圆在今朝”指中国发射第一颗人造卫星。（） 3、“千年梦圆在今朝”指的是新中国成立以来，从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行成功，中华民族几千年的梦想，终于在今天变成美好现实。（） 八、阅读下面一段话，回答问题。 成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞
第2课时 方向角和坡角问题(教案)
课题：相似三角形的判定（1)课型：新授课课时：1课时 第2课时方向角和坡角问题 【知识与技能】 进一步掌握用解直角三角形的知识解决实际问题的方法，体会方位角、仰角、俯角、坡度（坡比）的含义及其所代表的实际意义，能用它们进行有关的计算. 【过程与方法】 通过实际问题的求解，总结出用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程，增强分析问题和解决问题的能力. 【情感态度】 渗透数形结合的思想方法，增强学生的数学应用意识和能力. 【教学重点】 用三角函数有关知识解决方位角问题. 【教学难点】 学会准确分析问题，并将实际问题转化为数学模型. 一、复习回顾，新知导引 1.仰角、俯角概念； 2.方位角的意义. 【教学说明】教师提出问题顾，为后继学习作好准备. 二、典例精析，掌握新知
例1 如图，一艘海轮位于灯塔P 的北偏东65°方向，距离灯塔80海里的A 处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P 的南偏东34°方向上的B 处.这时，海轮所在的B 处距离灯塔P 有多远 (结果取整数）？ 分析与解 易知P 点正东方向与AC 具有垂直关系，即图中 PC 丄AB ，若记垂足为C ，则图中出现了两个直角三角形APC 和直角三角形BPC.而在Rt △APC 中，知AP=80，∠APC=90°-65°=25°，故 可求出线段PC 的长，即由AP PC = ∠APC cos ,得PC=AP · cos25°=80·cos25°≈72.505，因此在Rt △BPC 中，由PB PC PB =∠C cos ，得，13056cos 505.7256cos ≈?=?=PC PB 从而可得知海轮在B 处时距离灯塔P 约130海里. 【教学说明】本例的设计较上节课所学过的应用问题不同之处在于用其中一个直角三角形中所获得的结论来作为另一个直角三角形的条件而获得问题的解答，这正是学生感到困难的地方，因而教师应作为引导，帮助学生进行观察思考. 例2 如图，拦水坝的横断面是梯形ABCD (图中i=1:3是指坡面的铅直高度DE 与水平宽度CE 的比，也称为坡度、坡比），根据图中数据求： （1）坡角α和β； （2）斜坡AB 的长（结果保留小数点后一位）.
千年梦圆在今朝
千年梦圆在今朝 一、激情导入，创设情境 1.一边播放《神州五号》升空的视频，师一边激情导入：同学们，2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。 2．同学们，当你亲眼目睹这壮观的一幕，看到这激动人心的场面此时此刻，你最想说些什么？ 3．学生自由发言。 4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。 二、初读课文 小组交流探讨：载人航天梦想是怎样一步一步实现的？ 古人的奇思妙想——寻梦 万户飞天——尝梦 人造卫星上天——追梦 载人航天上天--------圆梦 三、精读： 1、古人奇思妙想——寻梦 富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不知是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还与千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。 （说明中华民族是勇于实践、行动的民族，在千百年的历史中，一直尝试着让飞天的梦想成为现实。）（我感受到我们的古人也有着美好的梦想，那就是飞天，他们从未放弃过人能飞天的尝试。） （我感受到飞天的梦想是中华民族长久以来一直向往的一个梦想，从我们的古人就开始了。） （我感受到：有梦想，才有创造发明的能力，古人之所以那么聪明，是因为他们有梦想，更有为实现梦想而不懈奋斗的探索精神。） （我感受到：没有古人的飞天之梦，就不会有今日人类真正的飞天梦。） 2、万户飞天——尝梦 让我们跨过历史的长河，沿着时间的隧道，回到明代去寻找我们的梦吧！ 出示课件： 万户首次飞行成功了吗？你赞成他的做法吗？交流你们的看法。 （万户虽然失去了生命，但他用自己的探索的精神唤醒了中国人民，是我们没有放弃对宇宙的探索） （这里体现了万户的勇敢和伟大。） （万户尝试飞天梦虽然失败了，可是他执著追求、勇于献身的精神却永远留在我们的心中，更值得我们每一个人去学习。） （万户为了飞天梦的实现，不息牺牲自己的生命，他勇于实践的探索精神鼓舞、震撼着我。使我不得不伸出大拇指赞叹、敬佩！） （万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞。） 3、人造卫星上天——追梦 经过万户飞天梦破灭以后，人们还做出了哪些努力，又是如何来追梦的呢？ 1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 （寂寞而辽阔暗指太空已经沉寂很久了。） （第一次响起中国人的声音，说明中国成功发射卫星具有重大的意义。）
坡度和方位角问题(第课时)
第2课时坡度和方位角问题 【知识与技能】 1.了解测量中坡度、坡角的概念； 2.掌握坡度与坡角的关系，能利用解直角三角形的知识，解决与坡度、与弧长的有关实际问题. 【过程与方法】 通过对例题的学习，使学生能够利用所学知识解决实际问题. 【情感态度】 进一步培养学生把实际问题转化为数学问题的能力. 【教学重点】 能利用解直角三角形的知识，解决与坡度、与弧长有关的实际问题. 【教学难点】 能利用解直角三角形的知识，解决与坡度、与弧长的有关实际问题. 一、情景导入，初步认知 如图所示，斜坡AB和斜坡A1B1，哪一个倾斜程度比较大?显然，斜坡A1B1 ＞∠A. 的倾斜程度比较大，说明∠A 1
＞tanA. 即tanA 1 【教学说明】通过实际问题的引入，提高学生学习的兴趣. 二、思考探究，获取新知 1．坡度的概念，坡度与坡角的关系. 如上图，这是一张水库拦水坝的横断面的设计图，坡面的铅垂高度与水平前进的距离的比叫作坡度(或坡比)，记作i，即i＝AC/BC，坡度通常用l∶m的形式，例如上图中的1∶2的形式.坡面与水平面的夹角叫作坡角，记作α.从三角函数的概念可以知道，坡度与坡角的关系是i＝tanB，显然，坡度越大，坡角越大，坡面就越陡. 2.如图，一山坡的坡度为i＝1∶2,小刚从山脚A出发，沿山坡向上走了240米到达点C，这座山坡的坡角是多少度？小刚上升了多少米？（角度精确到0.01°，长度精确到0.1米）
3.如图，一艘船以40km/h的速度向正东航行，在A处测得灯塔C在北偏东60°方向上，继续航行1h到达B处，这时测得灯塔C在北偏东30°方向上，已知在灯塔C的四周30km内有暗礁.问这艘船继续向东航行是否安全？ 【教学说明】教师引导学生分析题目中的已知条件分别代表的是什么，将图形中的信息转化为图形中的已知条件，再分析图形求出问题.学生独立完成. 三、运用新知，深化理解 1.如图，在山坡上种树，要求株距(相邻两树间的水平距离)是5.5m，测得斜坡的倾斜角是24°，求斜坡上相邻两树的坡面距离是多少(精确到0.1m)． 分析：引导学生将实际问题转化为数学问题画出图形． 解：已知：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=5.5，∠A=24°，求AB． 在Rt△ABC中，cosA=AC/AB, ∴AB=AC/cosA=5.5/0.9135≈6.0（米） 答：斜坡上相邻两树间的坡面距离约是6.0米．
千年梦圆在今朝
千年梦圆在今朝 李多祥 教学过程： 一、《课件》当我们面对浩瀚星空的时候，每个人的心里都会产生无尽的遐想，此时此刻，你最想知道的是什么？ 宇宙是那样神秘莫测，揭开宇宙神秘的面纱，成为了我们全人类共同的梦想。今天我们一起来学习第19课《千年梦圆在今朝》 二、解题：梦是什么意思？中华民族的飞天梦 圆是什么意思？实现 千年梦圆在今朝？千年的中华民族的飞天梦在今天实现了。 三、教学目标： 1、想一想数千年的中华飞天梦是怎样一步步实现的？ 2、中华飞天梦的实现需要的是什么？ 四、让我们自读课文，去探寻中华民族的追梦过程吧！ （1）自己的语言概括出中华民族的追梦过程？ 1、美好的梦想 2、万户飞天 3、人造卫星升空 4、神舟五号发射 5、神舟六号发射 （2）欣赏视频
五、中华飞天梦的实现需要的是什么呢？ 1、“尽管遭受了无数的失败，付出了惨重的代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。” 这句话在文章中起到什么作用？ 哪个词很关键：坚定而执著板书：坚定执著 小结：炎黄子孙在寻梦的过程中并不是一帆风顺的，但中华民族凭借着坚定和执著，继续着自己的飞天梦。 2、“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工和的协作单位，则多达三千多个。” 从这两个数据说明了什么？板书：合作攻关 小结：这两组数字可以看出参与工程的队伍庞大，在多个单位密切合作之下，才实现了炎黄子孙共同的梦想。 3、“有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生产；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……” 让我们一起来看看为了中国航天事业而献身的烈士们吧 小结：没有了他们的默默奉献，怎会有今天航天事业的蓬勃发展呢! 板书：默默奉献 六、学习阅读链接 让我们饱含着感情，一起来朗诵这首《炎黄飞天梦》 七、作业。
项目四任务2：报关准备
山东理工职业学院单元教学过程设计首页课程所属院（部）：商学院 2014 ---2015学年第二学期 课程名称报关实务任课教师 单元标题任务2：报关准备上课地点学时 2 授课班级13报关 授课时间第周第周第周第周第周第周星期星期星期星期星期星期 第节第节第节第节第节第节月日月日月日月日月日月日 教学目标 能力目标知识目标 能力目标： 能在应对报关准备相关案例时，正确运用所学 知识与技能，完成案例的分析判断与实际处 理。 1.熟悉进出境报关随附单证的业务工作内 容及其顺序； 2.理解报关准备工作对正确申报及快速通 关的基础作用。 教学任务学习内容： 进出境报关随附单证的业务工作内容及其顺序、适用通关制度、依法交证纳税等作业规范及各环节的作业方法。 教学重、难点 重点：进出境报关随附单证的业务工作内容及其顺序 难点：进出境报关随附单证的业务工作内容及其顺序教学材料或用具课件 课后任务
步骤及 时间 教学内容教师活动学生活动 复习相关贸易单证10分钟 案例引人讲解15分钟 【知识准备】 报关随附单证主要包括进出口商业单证、贸易管理单证、海关单证 和其他单证4类。 一、进出口商业单证 二、进出境贸易管理单证 【作业实施】 报关准备工作主要包括接单、理单、制单、复核等若干作业环节， 报关准备工作翔实、完备，是避免报关差错的重要前提。 案例导入 深圳ABC贸易有限公司(海关编码：4453062201)代理东莞BCF电子 机械设备有限公司(组织机构代码：67728153一Y)于2014年4月24日 从深圳蛇口港进口小型立式加工中心2台，深圳ABC贸易有限公司委托 深圳HSL报关有限公司代理办理进口报关手续。深圳ABC贸易有限公 司提供的报关随附单证包括代理报关委托书及委托报关协议、贸易合同、 发票、装箱单及海运提单；委托人提供的其他信息是该立式加工中心的 商品编码为8457．1010。根据报关委托协议，代理报关企业要代理客 户办理报关查验、申请海关证明联等业务。 代理报关企业接受这票代理报关业务后，对委托企业提供的报关随 附单证进行了齐全、有效、一致性审核，并就货物报关有关事项和委托 企业进行沟通，进一步确认了代委托企业换取提货单、代理进口报检等 业务，并请委托企业补充提供了“自动进口许可证”和产品说明书等资料， 在此基础上填制了进口货物报关单草单，经复核后录入报关单电子数据 向海关申报，该票货物顺利通关。 一、接单 接受进出口货物向海关申报的任务，俗称接单。在接单环节，要尽 可能获取与申报货物有关的全部报关随附单证及相关信息。 (一)检查报关随附单证是否齐全 报关企业在代理报关的情况下，与申报货物相关的进出口商业单证、 贸易管理单证和海关单证等单证资料一般由报关委托人随报关委托协议 一起提供给报关人员，但有时由于委托人对国家贸易管理规定和海关监 管要求不够了解等原因，可能提供的单证资料不够完备，这就需要报关 人员能够根据申报货物的情况把握海关对与申报货物相关的报关随附单 证要求，并能够与委托人进行有效的沟通，尽可能做到全面、完整地获 取报关随附单证。 进出口货物收发货人在自理报关时，合同、发票、装箱单等基本商 业单证一般由公司内部相关部门提供，与申报货物相关的贸易管理单证、 海关单证的申领等事项一般会由报关人员负责，报关人员对申报货物的 基本情况和海关监管要求会相对比较熟悉，但报关人员仍需对报关随附 单证是否齐全进行检查，以免疏漏。 案例中，进口货物商品编码为8457．1010，通过查询，其海关监管 条件为AO，即需要凭“入境货物通关单”和“自动进口许可证”通关，由于 教师引 入案例 学生了 解报关 准备
方位角、数字问题
第课时 §2.5.1 方位角、数字问题 教学目标 1、经历分析具体问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程，认识 方程模型的重要性，并总结运用方程解决实际问题的一般步骤 2、通过列方程解应用题，进一步提高逻辑思维能力和分析问题，解决问题的 能力 教学重点和难点 重点：利用一元二次方程解决方位角、数字问题 难点：利用一元二次方程解决方位角、数字问题 教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题
一元二次方程的解法我们已经熟悉了。这几节课，我们将学习如何利用一元二次方程解决一些现实问题。 二、师生共同研究形成概念 1、讲解例题 例1两个数的和为14，它们的积为48，求这两个数。 分析：让学生熟悉如何假设这两个数。可先让学生自己尝试假设，再由老师引导。 例2两数差是3，这两数的平方和是117，求这两个数。 分析：与上例有所不同，正确假设两个数后，还需要理解如何根据题目列出正确的方程。
例3两个连续奇数的积是323，求这两个数。 分析：这里的两个奇数的假设是关键。先列出几个连续的奇数，让学生分析他们有什么关系，再引导学生正确假设。 例4若直角三角形的三边长为连续偶数，求它的斜边长。 分析：此例要借助勾股定理求解。最终需要求的是斜边。 例5如图，点O有一个小岛，点A和点A的正北方B处有两支灯塔。已知两3千米，∠OAB = 30°，求OA的距离。 支灯塔相距3 分析：利用直角三角形30度角所对的直角边等于斜边的一半求解。 例6如图，货船从O点出发，向点O的正东方向前进，到达A点后，向A点的正北方向到达B点。已知点B到O点的距离为5海里，且AB的距离比OA的距离长10海里。求OA多少海里。
项目4任务2 车钩缓冲装置及部件的检修
任务二车钩缓冲装置及部件的检修 【知识要点】 1．城市轨道交通车辆车钩缓冲装置的作用及类型。 2．城市轨道交通车辆车钩缓冲装置的结构及作用原理。 3．城市轨道交通车辆车钩缓冲装置的检测和检修的方法。 【项目任务】 1．了解检测车钩的磨损状况。 2．熟练检修检测车钧钩头、电器连接箱、气路连接器、缓冲器、对中装置、钩尾冲击座以及其他附件。 3．掌握车钩的检修、检测和控制元件检修。 4．掌握车钩的试验。 【项目准备】 1．所需工具：钩锁间隙规、注油枪、扭力扳手、刚性金属丝、拉簧安装钩、金属直尺、水准仪、毛刷、探伤仪、兆欧表、车钩试验台、缓冲器试验台。 2．所需物料：清洁剂、压缩空气、干净软擦布、防腐涂层、润滑脂、黑色油漆、肥皂液、润滑剂，车钩上的紧固螺栓、螺母、拉簧、接地铜编制线。 【相关理论知识】 车钩缓冲装置是车辆最基本的也是最重要的部件之一，通过它使调机车和车辆之间或列车的车辆和车辆之间实现连挂，并且传递和缓冲列车在正常运行或在调车作业时所产生的纵向牵引（制动）力或冲击力。 城市轨道交通车辆的车钩缓冲装置按其结构的不同可分为三种类型，即全自动车钩、半自动车钩和半永久车钩（也称半永久拉杆），其均属于密接式车钩。 全自动车钩可以实现机械、气路和电路的完全自动连挂、自动解钩或人工解钩。 半自动车钩的机械和气路的连接机构与作用原理基本上与全自动车钩相同，可以实现自动连挂和解钩或人工解钩，但是电路必须靠人工连接和分解，以方便检修作业。 半永久车钩的机械、气路和电路的连接和分解都需要人工操作，但一般只有在架修以上的作业时才进行分解。 上海地铁车辆的车钩缓冲装置分为三种不同的类型，即全自动车钩、半自动车钩和半永久车钩，其基本结构都是由车钩钩头、缓冲装置、对中装置和钩尾冲击座等部分组成。 一、上海地铁直流电动列车的车钩 上海地铁直流电动列车的车钩是由德国夏芬伯格（Scharfenberg）公司设计和制造，全自动车钩的结构如图4-22所示，车钩钩头由机械钩头（型号为35号）、电气连接箱和气路连接器三部分组成。机械钩头居中，电气连接箱分设在左、右两侧，钩头中心线下方设有气路连接器，机械钩头内装有解钩气缸。所采用的缓冲装置为双作用环弹簧缓冲器。
第1课时方位角问题
第1课时方位角问题 1.能运用解直角三角形解决航行问题. 自学反馈 1.如图1，我们说点A在O的30°方向上，点B在点O的45°方向上，或者点B在点O的方向. 2．如图，港口A在观测站O的正东方向，OA=4km，某船从港口A出发，沿北偏东15°方向航行一段距离后到达B处，此时从观测站O处测得该船位于北偏东60°的方向，则该船航行的距离（即AB的长）为（） A．4km B．2km C．2km D．（+1） km 3．如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东30°方向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行 一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东45°方向上的B处，这时，海轮所在的B处与灯塔P的距 离为（） A．40海里 B．40海里C．80海里 D．40海里 活动1 小组讨论 例1如图，海中一小岛A，该岛四周10海里内有暗礁，今有货轮由西向东航行，开始在A岛南偏 西55°的B处，往东行驶20海里后到达该岛的南偏西25°的C处，之后，货轮继续向东航行，你 认为货轮向东航行的途中会有触礁的危险吗？ 应先求出点A距BC的最近距离，若大于10则无危险，若小于或等于10则有危险. 活动2 跟踪训练 1.如图所示，A、B两城市相距100 km.现计划在这两座城市间修筑一条高速公路(即线段AB).经测量， 森林保护中心P在A城市的北偏东30°和B城市的北偏西45°的方向上，已知森林保护区的范围 在以P点为圆心，50 km为半径的圆形区域内，请问计划修筑的这条高速公路会不会穿越保护区. 为什么？(参考数据 1.414) 解这类题目时，首先弄清楚方位角的含义；其次是通过作垂线构造直角三角形，将问题 转化为解直角三角形. 基础题 知识点方位角问题 1．(河北中考)已知：岛P位于岛Q的正西方，由岛P，Q分别测得船R位于南偏东30°和南偏西 45°方向上，符合条件的示意图是( )
《千年梦圆在今朝》课文原文
《千年梦圆在今朝》课文原文千年梦圆在今朝 飞离地球、遨游太空是中华名族特别久以来的梦想。在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月"的神话,人飞于天、车走空中的传讲,以及“鲲鹏展翅"“九天揽月"的奇妙想象。富有激情与超凡想象力的炎黄子孙,不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦,她们还于千百年的岁月流传之中,不断地尝试实现自己的美好愿望。 中国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人、她用47支火箭捆绑在椅子下面,自己做在椅子上,手拿两只大风筝,然后叫人点火发射。然而,随着一声巨响,她消失在了火焰与烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。 尽管如此,万户那种勇于实践的探究精神,却使人们的内心深处受到了极大的震撼与鼓舞,她因此被国际航天史学家公认为人类升空探究的先驱。为了纪念她,国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。” 尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力、 1949年,新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页,中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年-—1958年,庄重地表
示:“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力,1９70年４月２4日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 在准备发射人造卫星的同时,中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探究。 19９２年9月2１日,党中央决定实施载人航天工程、载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性与可靠性要求最高的跨世纪重点工程、为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直截了当承担了研制、建设与发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人与解放军官兵夜以继日地苦战攻关、有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝-- 成千上万人的不懈努力,终于在2019年１０月15日有了结果。那天早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号"飞船被送上太空,火箭划过一道绚丽的曲线,看起来宛若一条蜿蜒的苍龙,瞬间便消失在了苍穹之中、10月16日6时23分,飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场马上
19.《千年梦圆在今朝》课堂实录
19.《千年梦圆在今朝》课堂实录 一、启情导入 老师：请大家随我一起在音乐当中欣赏一组图片。（播放课件）此时此刻，你内心最深的感受是什么？ 学生：自豪，中国人在奥运会中获得了各种奖项。 学生：骄傲，中国人民申奥成功了。 学生：激动…… 老师：这些是我国体育梦想的实现。中国还有一个千年梦，如今也实现了。你知道是什么梦想吗？ 学生：中国人能够飞离地球，遨游太空的梦想。 老师：就是这一梦想，（出示课题）齐读，它是怎样圆的？让我们走进课文。 二、初读感知 1、用你喜欢的方式读文，同时思考：课文主要讲了什么？ 老师：谁来说说？ 学生：这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。 三、研读感悟 1、他们到底做了哪些努力呢？让我们来默读课文，找一找，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。 2、把你的感受在小组内交流交流。（学生小组合作学习） 3、我们一起来交流，谁先来说说？
学生：“经过十多年的努力，1970年4月24日……中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。”我从“十多年的努力”可以看出中国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。 学生：“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。 老师：所以才换来了—— 学生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。 老师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？ （指名朗读） 老师：人们还做了哪些努力？ 学生：从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。（板书：勇于实践） 学生：联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天的美好愿望了。 老师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流。 学生：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。 老师：具体的说说他们付出了哪些代价？
[初中数学]方位角与方向角问题教案 人教版
《方位角与方向角问题》教案 复习引入 本节课将应用解直角三角形知识解决测量中的方位角问题． 探究新知 （一）方位角与方向角 1．方向角 教师讲解：指北或指南方向线与目标方向所成的小于90°的角叫做方向角．如课本图28．2-1中的目标方向线OA，OB，OC分别表示北偏东60°，南偏东30°，北偏西70°．特别地，若目标方向线与指北或指南的方向线成45°的角，如图28．2-1的目标方向线OD与正南方向成45°角，通常称为西南方向． 图28．2-1 图28．2-2 2．方位角 教师讲解：从某点的指北方向线按顺时针转到目标方向的水平角，叫做方位角．?如课本图28．2-2中，目标方向线PA，PB，PC的方位角分别是40°，135°，225°．（二）用解直角三角形的方法解决实际问题方法要点 教师讲解：在解决实际问题时，我们要学会将千变万化的实际问题转化为数学问题，要善于将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中的元素（边、角）?之间的关系，这样才能很好地运用解直角三角形的方法求解． 解题时一般有以下三个步骤： 1．审题．按题意画出正确的平面或截面示意图，并通过图形弄清已知和未知． 2．将已知条件转化为示意图中的边、角或它们之间的关系，把实际问题转化为解直角三角形的问题．如果没有现成是直角三角形可供使用，可通过作辅助线产生直角三角形，再把条件和问题转化到这个直角三角形． 3．根据直角三角形（或通过作垂线构造直角三角形）元素（边、?角）之间关系解有关的直角三角形． （三）例题讲解
教师解释题意：如课本图28．2-8所示，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65°方向，?距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，?到达位于灯塔P的南偏东34°方向上的B处．这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远？（精确到0.01海里） 教师提示：这道题的解题思路与上一节课的例4相似．因为△APB不是一个直角三角形，所以我们把一个三角形分解为两个直角三角形，△ACP与△PCB．PC?是东西走向的一条直线．AB 是南北走向的一直线，所以AB与PC是相互垂直的，即∠ACP与∠BDP?均为直角．再通过65度角与∠APC互余的关系求∠APC；通过34度角与∠BPC?互余的关系求∠BPC．教师分析后要求学生自行做完这道题．学生做完后教师再加以总结并板书． 解：如课本图28．2-8，在Rt△APC中， PC=PA·cos（90°-65°） =80×cos25°≈80×0.91=72.8． 在Rt△BPC中，∠B=34°， ∵sinB=PC PB ， ∴PB= 72.872.8 sin sin340.559 PC B =≈ ? ≈130.23． 因此，当海轮到达位于灯塔P的南偏东34°方向时，它距离灯塔P大约130.23海里．教师讲解：解直角三角形有广泛的应用，解决问题时，?要根据实际情况灵活运用相关知识．例如，当我们要测量如课本图28．2-9所示大坝的高度h时，只要测出仰角α和大坝的坡面长度L，就能算出h=Lsinα．但是，当我们要测量如课本图28．2-10所示的山高h时，问题就不那么简单了．这是由于不能很方便地得到仰角α和山坡长度L． 图28．2-9 图28．2-10 与测坝高相比，测山高的困难在于：坝坡是“直”的，而山坡是“曲”的．怎样解决这样的问题呢？