课题研究过程资料示例模板

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一、活动内容:×××××××

(一)活动时间:

(二)活动地点:

(三)主持人:

(四)参加人员:

(五)活动主题、内容:

(六)活动过程简要程序记录:

(七)解决了什么问题:

(八)产生的效果及问题简述:

(九)下一步工作构想:

二、课题研究反思、研究叙事

(一)题目:×××××××

正文

(二)题目:×××××××

正文

三、成果展示

(一)成果名称:×××××××

正文

(二)成果名称:×××××××

正文

注:(“注”的部分在上传材料时删去,就是在课题博客发材料时,以下部分不上传)

1.每次课题活动均要包括以上三部分内容。上传材料采用“粘贴”贴入。

2.材料要求是原创,不得抄袭。

3.内容排版格式:四号仿宋,行间距固定值26。

4.研究反思、研究叙事不少于800字,能够说清事情的来龙去脉和自己的真实思考和见解。

5.成果类型主要有:

①研究报告(阶段总结、经验总结文章、调查问卷统计分析材料等);

②案例论文(含教学实录,包括教学案、教学实录、听评课稿等;论文等);

③课件教具;

④主题活动(围绕课题开展的相关活动);

⑤公开课及研究课;

⑥文件规定(课题研究形成的制度性规定);

⑦学生作品;

⑧调查资料(各类调查问卷、测评资料);

⑨学习笔记;

⑩反思材料(含教学(研究)反思、教育(研究)案例、教育(研究)故事、教育(研究)随笔,此项与要求提供的研究反思、研究叙事不重复)。

6.成果在标题下注明是发表、获奖、交流等

7.文章编排要求:

一、一级标题(四号黑体)

(一)二级标题(四号仿宋加粗)

1.三级标题(四号仿宋加粗)

(1)四级标题(四号仿宋加粗)

(正文部分四号仿宋,不加粗,行间距固定值26)

(2)同(1)

2.同1

(二)略

课题研究的过程性资料

课题研究的过程性材料 赵 枣 林 联 小

2016 年12 月

浅谈数学教学中应用能力的培养 赵枣林联小常亚秋新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明 确的说明。所以教师在课程改革的过程中,要努力培养学生提出问题,解决问题的能力。如何在教学中 培养学生的应该能力呢?以下是我就本次课题研究之后的几点简单认识: 一、利用教材,培养应用意识 现行小学数学教学中,与学生生活、社会生活紧密联系的内容各册均有。早年,低年级学了“元、角、分”后,就穿插了根据手帕、牙刷等图形,到商店调查价格,再进行填数练习;学习重量单位“克”是安排了一只梨,一包味精的估算。到了高年级,则要求学生填写发票、计算银行利率等结合实际应用的内容了。教学时, 教师应利用这些内容,充分对学生进行数学应用意识的培养。同时,教师还应设计好有关“看一看、”“掂一掂、”“算一算”等演示操作、调查活动,让学生在实践中去领会数学与生活的密切联系,认识到数学在社会生产中的重要地位,从而提高应用意识。在逐渐丢掉实践的今天,更应提倡。 二、提高观察,懂得应用价值

在实际生活中,数学随处可见,无处不有。教师应根据教学的实际,让学生所 学知识和周围的生活环境相联系,帮助他们在形成认识、技能的同时,感受数学应用范围的广泛。如当学生对“长方形”这个要领形成表象后,让学生观察教室里哪些物体的面是长方形的,学习了平行四边形的特性后,让学生联想在哪里见过运用这种特性制成的设施学生观察到教室里许多物体的面都是长方形的,教学楼的铁拉门是应用了平行四边形易变形的特性设置的等,从而对学习产生了更浓的兴趣,不仅加深了要领的理解,更懂得了数学实际运用的价值。 三、动手操作,训练运用技能 操作启动思维,思维又服务于操作。在数学教学中,有一些教学内容可以在教师的指导下,让学生通过实际操作、演示、实验等方法理解、掌握。在学生手脑并 用中,提高他们的数学应用能力。如学生通过演示实验,掌握了三角形的稳定性后,再让学生讲怎样让三角形的稳定性为我们的生活服务呢?在讨论中,学生的求知欲再次被激发,他们不仅列举出相关的例子来说明,有的还在课后找来木条和工具,应用所学的三角形有关知识修理班里几张会摇动的课桌在实践中, 学生进一步尝到了数学应用于实际的甜头。 四、联系生活,提高应用能力 大纲指出,要使学生能够理解和掌握所学的知识,并且能够运用这些知识去解 决日常生活和生产劳动中的一些实际问题。在市场经济的今天,学生会经常获取

课题研究资料的搜集与整理[1]

课题研究资料的搜集与整理 本年度,我校共有12项县级课题、37个校级课题立项,涉及一线所有在职教师。这是一件可喜的事情,然而在课题实施过程中如何科学、有序地搜集整理过程性资料,还有许多教师处于茫然的状况。为了保障我们的课题顺利结题,并取得高质量的课题成果。今天我们专门谈谈过程性资料的搜集和整理问题。 在课题研究过程中,资料的占有量及资料的客观性和真实性,决定了课题研究成果的质量。因此,全面的收集、整理和保存课题研究资料,是课题研究中的一项重要工作。我将从以下两方面介绍:课题过程性资料的内容、课题资料怎样搜集和整理。 一、课题过程性资料的内容 1、什么是课题资料? 课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要依据,更是开展科研工作的保证。 2、课题资料的种类 从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看,至少应该包括以下六方面资料: 基础性资料。基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。 计划性资料。计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案。 过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。如实验记录、实验教案、活动设计、教学反思、学生、家长的反馈、课堂观察记录等。这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程中的原始数据与资料。 专题性资料。课题研究过程中,围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。如专题讲座、报告、研讨、文献资料。 效果性资料。对实验变量的控制、检测,对课题实施的阶段性、终结性评估等等,都会得到相应的资料,这是形成最终成果的主要资料。如个体、群体的变化。如测试卷、学生的作品成果等。 成果性资料。课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结,这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。阶段总结、课题总结、论文、调查报告、研究报告等。 其中,过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料,也是课题研究过程中的关键性资料。对于小课题研究来说,过程性资料已经是整个研究过程的全部

课题研究报告模版_最终版

课题研究报告 学号: 姓名: 课题名称: 学院: 导师签名: : 联系方式: 手机:

年月日

填写说明 课题研究报告包括以下容: 1、课题研究背景及意义 要求用500字左右概括课题的研究背景和意义。 2、文献检索围及检索策略 列出检索系统名称:要求尽可能使用所有和所查专业相关的数据库及搜索引擎,国外检索系统均不少于5个(可以使用上课未讲授,但与专业相关的检索系统)。 国必查数据库国外必查数据库 检3、检4、检6、检7 读秀、CNKI总库平台、国 家知识产权局专利数据 库 EI、web of science、欧 洲专利局数据库、 Elsevier 检5、检8 读秀、CNKI总库平台、国 家知识产权局专利数据 库 EI、web of science、 Scifinder、Elsevier 检9 读秀、CNKI总库平台、国 研网(经管学院必查) EBSCO、Google scholar、 PQDT 列出每个检索系统使用的检索策略(包括检索词和检索式) 写出检索思想和检索策略的演变 给出每个检索系统采用的最终检索策略截图以及检索结果。 例: 3、国外研究现状综述 要求用2000字左右综述课题的国外研究现状,并参照参考文献格式列出相关文献信息(参考文献不得低于20篇)。 参考文献格式:

期刊: [序号]作者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码. [1]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究,1998,(3):167-173. 专利: [序号]专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,出版日期 [1]锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利:881056073,1989-07-26 图书: [序号]作者.图书名[M].出版地:出版者,出版年.起止页码. [1]国钧,绍业,王凤翥.图书馆目录[M].:高等教育,1957.15-18. 网络信息: [序号]主要责任者.电子文献题名[EB/OL].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期 [1]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]https://www.360docs.net/doc/e66497974.html, /pub/wml.txt/980810-2.html'1998-08-16/1998-10-04学位论文: [序号]作者.学位论文名[D].保存地点:保存单位,年份. [1]筑生.微分半动力系统的不变集[D].:大学数学系数学研究所,1983. 4、课题创新点及文献分析 逐条列出课题的创新之处,并通过相关文献的分析给出文献支撑,每条创新点给出的相关文献不少于7篇。 例:课题名称:膜集成技术分离与提纯银杏叶中的有效成分 课题背景:课题对银杏叶中活性成分的提取及精制技术进行了研究,通过对细胞结构和浸取传质过程的分析,对细胞通透性技术进行优化和集成;通过对浸取液体系的筛选与对浸取过程的优化,提高活性物质的提取收率。其中为了增强细胞的通透性,将酶法提取技术和超声技术结合,提高银杏叶中有效成分的释放速率和程度。 创新点1:将酶法提取技术和超声技术结合用于银杏叶提取过程。 相关文献对比分析:文献[1]采用超声波技术对银杏叶进行提取并进行正交实验优化提取工艺;文献[2]重点研究了银杏叶黄酮的酶法强化提取过程的最优工艺条件;……上述文献分别将超声技术和酶法强化技术用于银杏叶提取过程,而本研究课题将酶法提取技术和超声技术的结合用于银杏叶提取过程。 5、对《计算机信息检索》课程的评价、意见和建议

课题研究过程性材料要求

课题研究过程性材料要求 一、过程性材料的要求(中期检查、结题验收必备) 1.《×××××课题研究方案》 2.《×××××课题研究规章制度》 3.《课题研究过程性材料记载表册》 (1)课题研究有关资料的收集与分析记录表 (2)课题组重要研究活动(会议)情况记录表 (3)课题组阶段性研究工作小结记录表 (4)课题研究效益性或影响性成果发表、交流、获奖记录表 4.《课题研究体会、案例、反思录》 5.《×××××课题研究大事记》 二、关于过程性材料: 1. 课题研究过程性材料是反映科研课题研究过程真实性的各类文字、图片和音像资料等。 2. 主要包括: ★围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等; ★围绕课题的学习材料学习体会; ★围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料; ★教育教学效果测查情况,检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料★研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。 ★课题组成员所写的课题小结、随笔、案例分析、课题组成员所获得的荣誉。课题组成员撰写的经验总结、发表的与课题有关的文章(刊物封面、目录、文章级别、文章)、获奖论文(注明级别、等次)、撰写的专著。 ★课题整个研究过程的大事记,主要成果推广应用情况、效果、效益。 ★课题中期评估申请中期评估报告阶段成果 ★课题结题申请书课题结题报告最终成果 3. 具体要求: ①真实性:教育科研最忌讳形式主义和走过场,研究过程应该实实在在,过场材料当然也应该是真实可靠的。因而搜集资料时首先要遵循真实性原则,坚决摒弃那些华而不实的假材料和没有实际操作的伪材料,以确保研究过程资料饿真实可靠。 ②准确性:从资料的来源、时间、地点等方面,鉴别资料的真实性和可靠性;检查资料是否准确,以确保资料的客观性和有效性;对有关资料进行分析比较,看它们有无矛盾和出入,抽样选取的资料是否有典型性和代表性,从而决定对资料的取舍。 ③完整性:科研工作涉及到学校、教师、学生等方方面面,搜集资料也要做到全面细致,不可挂点漏面,有所偏废。要达到通过材料就可以真实全面了解实验全貌的目的,体现研究过程资料的全面性原则。 ④系统性:一般要制订一个资料分类方案,然后按照方案要求,有目的、有计划地搜集资料,并分门别类,依次排列,做好对资料的科学整理。

课题研究的一般步骤和基本要求

课题研究的一般步骤和基本要求 2009-05-28 10:17:04 新闻来源: (一)选题 1.课题来自哪里? 2.选题的一般原则 科学性:要有理论基础和事实依据,必须符合科学原理;预期结果要合理;研究方法要正确严谨。 可行性: 创新性: 3.选题的一般过程 (1)明确方向——发现问题 (2)浓缩范围——经验分析 (3)提示焦点——形成课题 4.选题的注意事项 (1)选题宜小不宜大 (2)选题应结合实际。选题要有新意。 (3)选题要考虑研究者的优势,与自身工作相结合,与研究者的能力相适应。 (二)申报课题 申报课题,也就是设计研究方案,是如何进行课题研究的具体设想,是开始进行课题研究的工作框架,是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施;使研究具体化的中心环节;是研究成果质量的重要保证;有利于检查和自我检查;有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。 1.课题申报表(课题研究方案)组成: (1)课题的表述与界定:课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题,要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“八年级历史自学辅导教学的实验研究”。 (2)研究的背景、目的、意义: 研究背景:即根据什么、受什么启发而研究。 研究目的意义:即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问

题,包括理论意义、实践意义;外在目标(目的)、内在目标目的——学生发展)。 研究综述:本课题研究的历史与现状。 研究的特色或突破点:问题新、方法新、角度新、效果新。 (3)研究范围:对研究对象的总体范围的界定;对研究对象的模糊概念进行界定;对关键概念的界定。 (4)研究内容:很重要的部分,如果提不出具体的研究内容,就无法研究。 (5)研究方法: ①注意事项:注意多种方法的使用;方法要写详细些;不能滥用方法 ②主要方法: 行动研究: 实验研究: 个案研究: 调查研究: 文献研究: (6)研究对象:具有代表性和典型性,使研究结果具有普遍的指导意义。 (7)研究程序(步骤):研究的每一阶段的工作任务和要求 第一阶段(准备阶段):收集资料、开题 第二阶段(实施阶段): 第三阶段(总结阶段): (8)预期成果的形式:①论文、研究报告、著作等;②学生变化 (9)研究成员(及负责人、分工) (10)经费预算及其他所需条件 2.填课题申报表(立项论证) 3.填写课题申报表的注意事项 (1)认识填写申报表的重要性。是成功的一半,不能应付。 (2)一式几份,要自己留一份,最好在电脑中保留一份。 (3)核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。

课题研究模板

《文化驱动力——基于企业文化的心理授权对知识型员工组织承诺影响的实证研究》 1.最终研究成果的框架和基本内容 第一章.引言 从现实背景出发,针对企业在实践中遇到的问题,寻求现有理论中的解释,针对现有研 究中存在的不足,归纳出本书的研究目标和研究内容,提出“企业文化——心理授权——组织承诺”这一结构性关系的必要性和研究意义; 第二章.文献综述 对这一结构关系所涉及的要素内容及相互关系的相关的研究文献进分析和总结,明确已 有研究存在的问题及借鉴意义; 第三章.不同企业文化影响的案例分析 对本书中所采用的员工导向及任务导向进行界定,并通过实际案例分析了不同企业文化 所产生的影响不同; 第四章.理论模型及假设 基于所要解决的问题和文献综述,归纳要素分类之间的相互联系,在此基础上提出理论 研究模型,并论述各假设所表示的涵义; 第五章.研究方法 说明样本数据的搜集方法及研究变量的度量方法; 第六章.实证检验结果 列出数据统计分析及模型验证的结果,并简要说明; 第七章.结果讨论 讨论整体模型和各假设关系验证的结果,分析通过及未通过的假设; 第八章.结论 总结全书。论述了本书的主要研究结果及创新点、研究局限性及未来研究方向。 本研究以企业中的知识型员工为研究对象,构建了一个体现企业文化、心理授权和组织 承诺之间关系的结构模型,并对该模型所涉及的假设关系进行了逐一论证。书中将企业文化 区分为员工导向及任务导向两种文化类型;将心理授权划分为内在状态与比较状态;把知识 型员工的组织承诺分为感情承诺及继续承诺两种。进而设计了各因素的测量变量和调查问卷,并作了较大范围的问卷调查。利用调查获得的数据对所提出的结构模型和各假设关系进行了 验证。实证检验的结果表明:本研究所提出的理论模型在整体上得到了验证,在提出的12个假设中,有10个得到了验证。总体而言,本研究达到了预期的目的,通过对各假设意义的深入讨论,表明本研究不仅对以往研究中的一些观点从不同角度进行了实证,也提出了一些自 己的新观点。 2.研究内容的前沿性和创新性 本书所做的创新性贡献概括如下 第一,基于知识型员工的需求特点重新界定了员工导向型文化的概念内涵,并构建了其 量表。本书在企业文化理论的框架下,基于知识型员工的需求特点,重新界定了与任务导向 相对应的员工导向型文化的概念。构建了从公平、信任、支持、对信息的分享、对资源的分享、为员工提供不断学习与发展的机会等6个维度,由8个题项来测量基于知识型员工的员 工导向文化的量表。

小课题研究的一般步骤和方法

小课题研究的一般步骤和方法 课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题,由教师个人或几个人合作,能在短期内取得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质,也是提高教学质量的重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤。 1、选定课题 选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实,时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷,同中求异,小题大做。选题主要有以下几个基本途径: (1)从教育教学的问题及困惑中选题 小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题,教师天天置身于教育现场,这是教育问题的原发地。比如:如何提高学生小组合作学习的效率;怎样提高学生作业的效率;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题,长期积累,挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。 面对诸多的实际问题时,教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时,教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验,寻求解决问题的办法。这样,教师关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业,主要表现在没有掌握所学内容,解决的办法是提高学生的课堂学习效率,培养学习能力,由此,可以形成一个课题:促成学生独立完成作业的策略研究。 (2)在切磋交流中发现课题 教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野,让教师更多地了解教育教学情况,这样,教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来,逐步形成小课题。 (3)在理论学习中反思出课题 在阅读学习中,最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考,对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析,使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。 (4)从学生的反应中寻觅课题 教师要多了解学生的反应,通过观察学生的言行,与学生交流,更好地发现学生现实的需要,解决教育教学中的问题,同时,挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。 (5)从已有成果的应用研究中归纳课题 研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人

课题研究经验交流材料(新)

课题研究经验交流材料—— 在务实中收获,在收获中成长 ——教育部课题《教学多元化与素质教育》的研究体会与收获 课题组的各位领导、各位辛勤耕耘在课题研究领域的同仁大家好:我是《教学多元化与素质教育》课题实验学校-----陕西省延安市富县沙梁中学的课题学术负责人于少堂,今天,我是抱着学习这样一个心态来参加本次交流研讨的盛会,为了得到各位参会领导、同仁的指点,我就把我校半年来的课题研究情况向诸位汇报如下,希望能起到抛砖引玉之效果。 一、转变教师对课题研究的认识,组建素质过硬的研究队伍。 现在,课题研究的热潮日益盛行,可是一部分老师对于开展课题研究的意义仍一知半解,只是随波逐流而已。把握不住“把来自教育教学实际作为起点,把服务教育教学作为归宿”的研究原则。甚至给课题研究蒙上了功利化的色彩。我们富县教研室近几年在课题研究的倡导、培训和执行上做了大量的工作,而且在政策导向上也做了不上的工作,比如说,把是否有课题成果作为职称晋升的硬性条件。大多数教师也积极参与到了课题研究的行列中来,像我们沙梁中学自2012年秋季以来,几乎人人有课题,课题研究的范围涉及到了初中教学的各个学科和德育管理,有30个市级微型课题、10个省级微型课题先后结题,两个省级规划课题已经递交了课题资料等待结题。但就教师真正参与课题研究的热情来说,有一部分还是因为上职称,这样就出现了研究走形式、研究不出来具有推广价值结论的不良现象。接到《教学多元化与素质教育》这个规格较高的立项书后,我真正感到这既是

机遇,又是挑战,为了确保课题研究能保证质量的顺利开展,也为了带动高效研究的风气,我校一方面加大培训力度,从专业发展的角度和学校发展的角度进行引导,激发教师的研究热情和潜能,同时选取12位业务精湛、责任心强的课改带头人组建了课题研究试验队伍,保证了业务资源。这也是课题研究能否成功的关键所在。人们常説,态度决定成败,只有对课题研究有一个正确的认识,才有可能全心全意的投入其中,才可能有所收获。 二、成立组织机构、制定课题研究制度,保证课题研究有序开展。 为了促使课题研究活动由被动变为主动,由自发走向自觉,有无序走向有序,我校成立了课题研究小组,校长亲自主持,课题组成员包括分管德育、教学的副校长、教科室主任、德育主任、年级主任,以保证执行力度和业务引领。拟定了相关管理制度,制定详实的活动计划,做到人员、内容、检查督促三落实。并加强对实验环节的管理与指导,进行全程监管。每个研究阶段子课题的确立、成果的整理、问题的研讨都要经过研究小组的讨论。我们还专门修订了《校本研修制度》汇编,有明确的奖惩规定,在经费投入上,我们一贯坚持“只要是合理的、有益于工作的”就全力支持,仅2013年课题经费投入就达2万多元。通过制度保障的约束,不仅规范了课题研究的组织,也确保了研究的有序和高效。 三、克服教师的畏难情绪,鼓励教师大胆研究,创新研究。 我校在进行此项课题实验研究之前,已经有两年多的课改历史,好多瓶颈问题还没有找到可行的解决办法(如课堂的长效评价机制问题),而此项课题的研究正好就是对课改工作的延续和整理,这是我们课题研究最大的优势。但由于好多教师缺乏研究的经验,老是感觉自己的理论支撑太单薄,能扑下身子吃苦,但不善于梳理总结,上升不到一定的高度,所以

小课题研究过程性材料

课题研究课记录表 1 课题名称信息技术与小学语文教学的整 合研究 课题级别校级小课题开课内容太阳的话执教者唐玲执教班四年级一班开课级别教学研讨开课时间2016.05 参加人数全校语文教师 教学设计理念教师通过视频、图片、资料等引导学生体会出太阳给人们美好的事物,让人们从身体到内心,切身感受生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活的情感。让信息技术和语文学科的有机整合。 教学设计与课题研究的相关性分析本节课是由唐玲老师执教的,从备课,上课,并合理有效的利用远教资源,多次组内研讨,最后定稿。将本节课在校“优质课”活动中展示,整节课处处体现了新课标的气息,由于充分利用信息技术,学生兴趣高涨,提高了学生学习语文的兴趣,达到了课堂的实效性。 活动反馈通过教师的引导,学生的学习,不但使学生亲历了知识形成的全过程,还通过欣赏图片,并让学生自己尝试设计图案,鼓励学生创造美,展示美,享受到成功的喜悦,提高学生学习语文的兴趣,发展学生的创新能力。 课题研究课记录表 2

课题名称小学语文与多媒体教学整合 的研究 课题级别校级规划课题开课内容天路执教者杨霞执教班四年级二班开课级别教学研讨开课时间2016.04 参加人数全校语文教师 教学设计的理念本节课本着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”,为理念。让学生亲身感受“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。学会利用网络搜集相关资料,充实拓展文本,培养学生搜集资料和整理资料的能力。 学生学习效果分析本节课采用多媒体辅助教学,生动、形象、直观。学生的学习兴趣很浓,课堂气氛轻松、活跃。每一位学生真正成为了学习的主人,学生的主体地位得到了体现,90%的学生掌握的本节课的知识,教学效果良好。 教学设计与课题研究的相关性分析本节课不管是从备课,上课,都有效利用了多媒体资源,充分体现了教育的现代化。更重要的是体现了语文课堂与多媒体的有效整合。 活动反馈本节课有多媒体的辅助,学生趣味性浓,求知欲高,真正的变被动学习为主动学习,教学效果良好。 《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表1

《课题研究的过程性管理》学习资料

课题研究的过程性管理学习资料 一、基本过程 一、课题研究的基本程序 1、选题论证 2、设计方案 3、立项开题 4、实施研究 5、结果分析 6、鉴定推广 二、如何申请立项 1、研究方案 2、专家论证 3、填写申报评审书 4、逐级申报 三、实施研究前如何管理 1、对课题进行分解 2、先进行理论学习再开展研究 3、多参加培训,多进行研讨 四、如何对课题进行分解 1、对题目的分解(关键概念)

2、对内容的分解(研究方向\子课题) 3、对时间的分解(时间划分\人员分工\阶段性成果) 五、如何开题 ——开题会的一般步骤 1、会议主持人宣布会议开始并介绍来宾 2、课题主持人介绍研究思路及研究情况 3、课题组成员与来宾座谈交流 4、专题报告 六、研究过程流程 1、进行理论学习,界定关键概念,理清研究思路 2、设计调查问卷或观察计划,实施调查和观察 3、对调查及观察结果进行分析 4、进行实验 5、及时总结研究成果(学习\研讨\交流\总结) 6、学习、反思、调整研究进程 7、再实验 8、总结反思调整 9、得出结论(结论和问题) 七、如何组织课题研讨活动 1、定期与不定期相结合 2、研讨形式多样化重实效(听\评\研\讲\写) 3、学习资料要保证 八、活动形式 专家报告、对话、沙龙、论坛、课题研究课……

九、如何抓好阶段性总结 1、及时总结 2、形式多样 3、分类归档 4、推荐发表 二、研究资料管理 一、资料的管理要求 1、及时收集研究过程的原始材料,不要遗漏 2、根据研究任务经常整理原始材料,注意分类处理 3、及时对各种资料加以分析 4、及时分类装订归档,加强保管 二、资料的分类 1、计划性资料 ①研究方案;②研究总体计划;③研究阶段(学期)计划。 2、基础性资料 ①实验教师基本情况;②研究对象的确定过程;③研究对象的自然状况;④问卷调查;⑤研究对象的前测资料。 3、过程性资料 ①教学设计、附上教学流程图;②软件教材、自制课件;③历次测验试卷及效果分析;④听课笔记、课堂突发事件记录;⑤实验课题组人员的评课记录 4、专题性材料 ①教师培训学习的理论;②专家理论讲稿;③有关书报剪贴;④实验教师学习笔记;⑤各种偶发事件记录等。 5、总结性资料 ①课题组阶段性会议记录;②半年小结;③阶段工作总结报告;④实验教师的阶段性实验报告;⑤研究对象的情况总结

研究课题资料

心理改变生理:一天只需4小时睡眠(本文只适合身体健康的正常人操作,像那些亚健康、慢性病的人绝对不适合,因为很多这样的病是要靠补充正常的“睡眠时间”和“量”才能够治疗好的。) 关注生命质量学以来发现很多不可思议的生命现象,感受最多的莫过于心能力量(心理改变生理)的强大。当你第一次看到这篇文字的标题时也会和我当初一样感到有些怀疑,不过没有关系,我不是要让大家每天只睡4个小时,我写这篇文字的目的,是要告诉大家一个原理,明了原理之后或许它可以有意无意的改善着你的生活、提高生命的质量。最初我听说一个人可以每天只睡四个小时是许多精力充沛,事业繁忙的成功人士。后来经过反复验证,可以肯定人人都能做到,如果你有需要节约时间,用更多的时间来做有意义的事情,不妨了解了解它的原理: 为了体力与脑力的恢复以及促进身心的生长发育须保有一定的睡眠时间。正常人的睡眠时间应随年龄需要加以区别,通常新生儿至少一天要睡眠20小时,婴儿需要14~15小时,学前儿童需要12小时,小学生10小时,中学生9小时,大学生与成人一样需要8小时,老年人因新陈代谢减慢,睡眠需要4~7小时。上面所列的时间是普通人在通常情况的睡眠时间。对于我们成年人来说因为个体的差异弹性更大。为什么说“个体差异”呢?我要说的就是要给有这个短睡需要的你一个个体差异,然后达到真正的4小时短睡状态。人的潜能是无限的,人体潜能研究的历史并不长,我们对自身的了解还不够深,特别是对于心理改变生理的研究开发还处于起步阶段。如果您看过我写的《从“谎言十遍变成真”延伸》那么您应该对大脑对新事物接受的原理有所了解。只要你从现在开始就给你的大脑写入”我可以每天只睡四小时并有充沛的体力和脑力“的理念,直到你真的接受并认定这个理念。那么你就可以做到真正的短睡并保持充沛的体力和脑力了。凡是自己真心认定的理念,我们的心理就会去改变我们的生理状态,自动调节我们的生理机能以达到我们心理的要求。这就是心理改变生理的原理。虽然人的潜能是无限的,有些潜能的开发和达可能要分几部走,所以潜能的开

课题研究开题报告模板.doc

课题开题报告书写要求与模板 一、课题的名称 (1)名称要准确、规范。 (2)名称要简洁,不能太长。(一般不要超过20个字) 二、课题研究的目的和意义 首先,要阐明课题研究的背景,即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的,都有一定的背景和思路。 其次,要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值,能解决什么问题。 第三,要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点,并从中发现以往的不足,确认自己的创意,从而确定自己研究的创新点。 这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体,有针对性,不能漫无边际地空喊口号,写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。三、国内外研究现状(重点) 就是本课题有没有人研究,研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。 四、课题研究的理论依据 我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,所以我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究实验的理论依据。我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。 五、课题研究的范围和内容(重点) (1)研究范围的限定 A、对研究对象的界定。总体范围和正确选取研究对象的样本。 B、对一些关键概念的界定。要下比较明确的定义,可以使该课题研究在确定的范围内开展,

课题的研究方案的内容及格式及范例

课题研究方案的内容及格式及范例 根据青年教师读书组计划安排,本学期最后一次活动拟于1月中旬举行。本次活动主要包括两个方面的内容: 一、根据一定的要求在网络环境下,设计一个课题研究方案。(不带任何资料) 二、根据课题研究方案的内容制作一份多媒体课件或电子灯片,用来向别人介绍你的课题。具体参赛要求另有通知。 现从网上搜集有关资料供大家参考。 课题研究方案的内容及格式 1、课题名称(题目)。 2、承担单位。 3、课题论证。 4、课题的界定。 5、研究的内容及目标。 6、研究方法。 7、研究对象。 8、研究原则。 9、研究的操作措施。 10、研究的周期及步骤。 11、研究的预期成果。 12、研究的条件、经费预算及来源。 13、研究的组织机构及成员。 (来源:《教育科研指南》) 课题研究方案的结构与写法 课题研究方案主要包括以下几个方面: 一、课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子,不会起名字”。那么,如何给课题起名称呢? 第一,名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。 第二,名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中,我看名称都比较简洁,我就不再多说了。 二、课题研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。 三、课题研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,

课题研究过程性材料的搜集和整理

课题研究过程性材料的搜集和整理 甘泉县第一小学白晓艳 在课题研究过程中,资料的占有量及资料的客观性和真实性, 决定了课题研究成果的质量。因此,全面的收集、整理和保存课题 研究资料,是课题研究中的一项重要工作。我将从以下两方面介绍:课题过程性资料的内容、课题资料怎样搜集和整理。 一、课题过程性资料的内容 1、什么是课题资料? 课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的 重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最 后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要 依据,更是开展科研工作的保证。 2、课题资料的种类 从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看,至少应该包括 以下六方面资料: 基础性资料。基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作 的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。 计划性资料。计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计 划方案、 过程性资料。过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。 这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程 中的原始数据与资料。 专题性资料。课题研究过程中,围绕一些事关整个课题运作的 专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。 效果性资料。对实验变量的控制、检测,对课题实施的阶段性、终结性评估等等,都会得到相应的资料,这是形成最终成果的主要 资料。

成果性资料。课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课 题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结,这些总结对课题 终端成果的形成具有直接意义。 其中,过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料,也是 课题研究过程中的关键性资料。对于小课题研究来说,过程性资料 已经是整个研究过程的全部资料了。这些资料比较繁杂,重在随时 随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程中的原始数据与资料。 3、课题过程性资料主要有哪些内容? 主件: 课题立项申请书 批准书 课题方案(具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结) 过程性资料(材料与课题要具有相关度): 围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等; 围绕课题的学习材料学习体会; 围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料; 教育教学效果测查情况,检测评价试卷、问卷及检测所得的一 些数据资料 研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。 课题组成员所写的课题小结、随笔、案例分析等。 课题整个研究过程的大事记,主要成果推广应用情况、效果、 效益。 课题中期评估申请中期评估报告阶段成果 课题结题申请书课题结题报告最终成果

课题研究过程中怎样收集和整理资料

课题研究过程中怎样收集和整理资料 吉林省东丰县三合中学王纪娟 一、课题资料的内容 课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要依据,更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看,至少应该包括以下六方面资料: 1.基础性资料:此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等,是反映课题研究基本情况的资料。 这种基础性资料主要包括: (1)课题申报表和评审议定书。 (2)课题立项通知书。 (3)课题实验教师基本情况调查表,如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。 (4)课题实验研究对象登记表及名册,包括实验对象的基本情况,如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。 (5)教育科研各项规章制度。 (6)课题开题论证报告和课题研究的方案(包括方案的修改稿)。 (7)课题研究运作的各种审批手续。 (8)各种调研问卷、实验记录资料。 (9)研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。 (10)专家的论证材料和鉴定意见(开题、中期、结题三阶段)。 (11)课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。 2.计划性资料:此类资料涉及课题研究的整体设计与部署,是整个课题实施的蓝图,对课题研究具有举足轻重的作用。主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案,课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。

具体来讲是指: (1)课题研究的总体设计与实施方案。 (2)子课题的研究方案。 (3)课题组个人的研究计划。 (4)研究过程中各个阶段的工作计划。 (5)各年度课题研究计划。 3.过程性资料:它是课题研究过程中所产生的各类资料,也是课题研究过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂,重在随时随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程中的原始数据与资料。 大致包括以下内容: (1)各学年课题研究进展报告。 (2)每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录(包括研讨、交流、展示、发表或社会反响方面的内容)。 (3)中期总结报告或检查材料(对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录)。 (4)有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等。 (5)研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。 (6)研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料。 (7)研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录。 (8)典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录。 (9)参与课题研究人员的记录、随笔。 (10)研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。 (11)与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。

课题研究模板

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、研究现状述评: ①我校地处素有文化之乡美誉的黄连,群众喜爱曲艺、书画、象棋等高雅的文娱活动,氛围较 浓,在本地区推广象棋活动有坚实的群众基础和良好的文化氛围。 ②2002年,我校就开发了象棋的校本课程,自编了校本教材,在一、二年级开设了象棋普及课, 形成了有自己特色的普及--兴趣培养--精英培养--外出比赛的棋类教育模式。 ③在国内也有一些学校把象棋教育作为校本课程,现有的大致做法是编制校本教材,开发棋类 特色课程,在课程实施中,要尊重学生的个性,在内容的设置上要满足资质不一、能力倾向相异的学生他们不同需求,要在充分发挥学生主体性和创造性的基础上,培养学生多方面的兴趣及能力,对学生的评价采取等级制。以专家讲座等努力营造良好学棋氛围,构建校园棋类文化;举办读书活动、日记交流、举办展览、成果答辩等搭建展示平台,引导学生积极参加实践;举办擂台赛等寻求外界支持,促进象棋的校本发展。 ④目前随着教育信息技术的普及,学校配备了较为完善的电脑和网络设备,如何充分发挥现代 信息技术的优势更好地开展象棋活动,让象棋文化得以传承与发扬,更好地达到以棋益智、以棋育人、以棋养心的效果,使学校的象棋特色校本课程的开发与实施更具优势,非常值得研究。 2、 ''研究价值: 本课题主要研究利用现代信息技术进行深层次的象棋校本课程开发,开辟象棋课程教学的新途径;全方位地推广象棋文化,形成浓厚的文化氛围;有效地普及象棋活动,使象棋文化得以延续与发展;发挥象棋文化的育人功能等的措施。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 (一)研究目标: 1、形成一套象棋校本课程开发与开展的操作体系,梁季彝纪念学校成为以象棋为特色的学校, 并在同类学校中起示范作用。 2、出版、发表和总结一批象棋校本课程开发与开展、象棋与信息技术整合方面的论文、研究报 告和经验材料。 (二)研究内容: 1、运用信息技术拓展象棋校本教材的对策研究。 2、运用信息技术改革象棋教学的对策研究。 3、运用信息技术丰富中国象棋活动内容、形式的对策研究。 4、建设学校象棋网站的对策研究。 (三)创新之处: 本课题研究创新之处在于把现代信息技术运用于象棋校本课程的开发和实施中。 1. 运用信息技术拓展象棋校本教材的对策研究。 (1)探索象棋综合实践活动的模式。 三至六年级利用综合实践课开展象棋综合实践活动,对象棋综合实践活动进行整体规划。每年级每个

课题研究的主要步骤及实施过程 课题实施阶段步骤

课题研究的主要步骤及实施过程课题实施阶段步骤 【--工作计划开头】 课题研究主要是对各类服务业园区规划的研究和实践。设计方面不仅仅在于合理地规划各类园区的生产布局,从规划、景观到建筑设计都体现出生态、科技和文化的内涵,更重要的是提供集生产、研发、物流、展示及融资等内容的一体化综合解决方案,为企业构建一个多元化的发展平台。下面是为大家整理的课题研究的主要步骤及实施过程课题实施阶段步骤,供大家参考。 课题研究的主要步骤及实施过程课题实施阶段步骤 一、选题 课题研究从选题开始。所谓选题,就是从研究方向所指示的问题中确立研究项目,体现研究的对象、范围,展示研究的目的、意义。 1.课题来源 目前我国教育科研课题的来源渠道可以分成两种:供选课题与自选课题。 (1)供选课题。 主要指从全国教育科学规划领导小组办公室确定的课题指南中选择的课题。国家、省、市、县都有相应的教育科学规划领导小组办公室,一般设在当地的教育科学研究院(所)内,负责规划本区的科研课题,学校可以从中选题,申报立项。 (2)自选课题。 是指学校教师、科研人员自己选择课题,可以从以下几个方面考虑: ①从教学目的和教学任务中发现课题。如学生能力培养问题、学困生转化间问题、发挥学生的个性与特长问题、德育问题等。 ②从教育调查中发现课题。如社会、家庭对学生心理成长的影响,学困生心理研究等。 ③从教学困难中发现课题。如学生学习积极性的调动、学习成绩两极分化的研究等。 ④从教学观察中发现课题。在听课、批改作业、辅导学生等过程中发现问题。 ⑤从研究中心文献中发现课题。如研究文献中被忽略或没有研究的一些问题,研究结果中相互矛盾的问题,已有研究在方法方面存在的问题,等等。

课题研究计划资料

课题研究计划 一、怎样制定课题研究计划 课题研究计划不同于课题申请表,是一份具体的实施计划书。课题申请表只是一个大致的设想,如同要盖一个大楼,计划盖写字楼还是公寓楼,多大面积,投资多少,几年完成,是个大致的框架。而课题实施计划则是一张施工蓝图,包括具体的工期、用料,施工要求都有,是一个可以操作的具体图纸,看着它就能把楼盖起来。 课题研究计划一般包括如下几部分: 1. 课题基本情况 简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等。 2.课题的提出(或研究的目的) 为什么要研究这项课题,目的是什么。 3.课题研究的假设 通过本课题的研究能够解决什么问题,预期会有什么结果。 4.课题研究的基本思路和具体措施 这一部分要尽可能具体化,越具体越便于操作。 5.预期的研究成果 举例 “转变学生学习方式的研究与实验” 课题研究计划 一、课题基本情况 1.课题名称:转变学生学习方式的研究与实验 2.课题来源:天津市教育科学“十五”规划重点课题(课题批准号:016) 3.课题研究类型:应用研究 4. 课题负责人:天津市教育科学研究院王敏勤 5. 实验时间:2002年至2004年 二、为什么要进行这项实验(课题的提出) 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,自然成为这场教学改革的核心任务。(学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略) 所谓改变学生的学习方式,是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中,自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。随着基础教育课程改革的进展,人们对学生学习方式的理论研究日渐增多,但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤,使基层中小学教师便于操作和评价,真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。这不仅需要理论的研讨,更需要具体的实验。本课题计划在理论研究的同时,调查中小学生的现有学习方式,并进行转变学生学习方式的实验,为基础教育课程改革提供可资借鉴的经验。 三、课题研究假设

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