(整理)农业生物技术教学大纲.
《农业生物技术》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：
课程名称：农业生物技术
英文名称：Agricultural Biotechnology
课程类别：专业必修课
学时：45
学分：2
适用对象: 农学和生物技术专业学生
考核方式：（考试，课程论文，平时成绩各占70％，20％，10％）
先修课程：植物学、生物学、生物化学、分子生物学、普通遗传学、分子遗传学
二、课程简介
“生物技术概论”是农科类的专业选修课，先修课程主要有“英语、专业英语、植物学、生物学、生物化学、分子生物学、普通遗传学、分子遗传学”等。本学科综合上述学科的理论基础、方法和技术，通过讲述“现代事物技术的概念和发展简史”、“生物工程各项技术”、“基因克隆、转化、调空及其表达”、以及在“农业、环境、健康和能源”方面的应用，旨在使学生通过本课程的学习了解现代事物技术的基础知识和国内外生物技术各领域发展的来龙去脉、研究现状、发展方向和在国民经济中的应用，为今后开展生物技术相关研究和学习提供基础。
Biotechnology is a rapidly-developing 21st century technology and interdisciplinary science that has already made an impact on commercial and non-commercial aspects of human life, such as stem cell research, cloning, pharmaceuticals, food and agriculture, bioenergetics, and information technology. This course, appropriate for novices in the biology fields and also for engineering and genetic students, covers all of the fundamental principles of these modern topics. In addition to the comprehensive coverage of the standard topics, such as cell growth and development, genetic principles (mapping, DNA, etc), protein structure, plant and animal cell cultures, and applications, the course includes up-to-date discussions of modern topics, e.g., medical advances, quality control, stem cell technology, genetic manipulation, patents, bioethics.
三、课程性质与教学目的
当今世界，各国综合国力竞争，实际上是现代科学技术的竞争，现代生物技术被世界各国视为一种高新技术。生物技术在解决人类所面临的诸如食品短缺、健康问题、环境问题及资源问题具有重要意义，对国计民生将产生重大的影响，尤其是随着人类基因组计划的实施，生物技术在农业上的应用正不断发展，因此让高等院校学生了解现代事物技术的基础知识和国内外生物技术各领域发展的来龙去脉、研究现状、发展方向和相应对策，对拓展知识面、提高现代科技素质具有重要意义
四、教学内容及要求
第一章绪论
（一）目的与要求
概要了解生物技术的含义、特点以及生物技术的发展史。
了解生物技术的各项技术及其相互关系
认识生物技术的应用领域及其对人类社会发展的影响。
（二）教学内容
第一节现代生物技术的概念
主要内容：生物技术概念、基本内容、所设计的学科。
基本概念和知识点：生物技术、基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程。
问题与应用（能力要求）：深层次理解生物技术相关概念，应用领域，及其该学科所设计的相关学科。
第二节生物技术的发展简史
1. 主要内容：生物技术发展所经历的几个阶段以及各阶段生物技术发展特点
2. 基本概念和知识点：传统事物技术、现代生物技术
3. 问题与应用（能力要求）：对生物技术的发展有所了解，对一些重大的生物学事件有所了解。
第三节现代生物技术的主要应用
主要内容：现代生物技术在国民生产中的应用。
基本概念和知识点：现代生物技术在农业、工业、医疗卫生业等方面的应用.
问题与应用（能力要求）：掌握生物技术在国民生产中的应用和发展潜力以及相关的发展前沿动态。
（三）课后练习
查阅现代生物技术在不同领域最新发展动态。
现代生物技术在今后的发展势态。
（四）教学方法与手段
以课堂讲授为主，通过课堂讨论和课后调查研究对生物技术有一个更深层次的了解，培养学生这方面的学习兴趣。
第二章基因工程
（一）目的与要求
了解基因工程基本原理和基本操作过程，为进一步学习生物技术相关知识和从事基因工程工作打下基础。
对基因工程的发展动态有初步的了解。
（二）教学内容
第一节基因工程基础
主要内容：基因工程定义、内容研究方法以及分子生物学基础。
基本概念和知识点：基因、基因工程概念，研究技术操作过程，DNA复制特点。
问题与应用（能力要求）：提高学生分子生物学基础的理论水平，掌握基因工程的操作步骤。
第二节工具酶
主要内容：基因工程中常用的限制性内切酶、连接酶和修饰酶。
基本概念和知识点：限制性内切酶的特点、分类规则、活性影响因素；DNA连接酶和T4DNA连接酶和逆转录酶特性。
问题与应用（能力要求）：掌握限制性内切酶、连接酶等在基因工程的应用。
第三节基因工程载体
1. 主要内容：了解基因工程中常用的三种载体，载体所具备的特性。
2. 基本概念和知识点：质粒载体、噬菌体载体和柯斯载体。
3. 问题与应用（能力要求）：怎样选择基因工程研究中的载体，为什么这样选择。
第四节目的基因的制备
主要内容：目的基因获取途径、方法。
基本概念和知识点：基因组文库、cDNA文库等库的构建方法和目的基因的获取途径。
问题与应用（能力要求）：怎样获得目的基因，方法？
第五节基因与载体连接
主要内容：DNA分子体外重组，载体与外源基因片段的连接。
基本概念和知识点：平端、粘末端连接，人工接头连接。
问题与应用（能力要求）：外源DNA如何体外重组，需要酶及反应条件。
第六节重组DNA导入受体细胞
主要内容：目的片段扩增，重组体导入受体细胞。
基本概念和知识点：感受态细胞制备，化学法、电激法将重组体导入受体细胞。
问题与应用（能力要求）：掌握感受态细胞制备原理，重组体导入受体细胞的方法。
第七节重组子的筛选与鉴定
主要内容：重组子的遗传检测法，核酸检测法，物理检测法，目的基因转录产物和翻译检测
基本概念和知识点：抗性标记检测，核酸分子杂交
问题与应用（能力要求）：掌握重组子的各种检测方法，怎样根据试验目的确定不同的检测方法。
（三）课后练习
限制性内切酶的分类、命名规则。
载体所具备的特点。
PCR技术原理。
重组子筛选的具体方法。
（四）教学方法与手段
以课堂讲授为主，结合多媒体教学演示，是学生对基因工程原理与技术有感性
的认识。
第三章细胞工程
（一）目的与要求
了解制备植物细胞及微生物细胞的原生质体制备和细胞融合的基本方法。
学习如何进行动植物细胞及组织的培养方法。
认识单倍体植物的诱发及人工种子制备的基本要领。
掌握利用动物体细胞克隆哺乳动物的基本做法及其重要意义。
领会细胞研究的原理和光明前景。
（二）教学内容
第一节细胞工程基础
主要内容：细胞工程概念，基础知识，基本操作技术。
基本概念和知识点：细胞工程概念，体细胞杂交，植物组织培养，细胞融合技术。
问题与应用（能力要求）：学生需具备一定的植物学、细胞生物学基础，结合现今的细胞工程研究知识是学生对细胞工程加深了解。
第二节植物细胞工程
主要内容：植物体细胞胚胎发生，植物细胞培养、杂交，单倍体植物培养、应用，合子培养。
基本概念和知识点：原生质体培养，悬浮培养，原生质体融合，单倍体。
问题与应用（能力要求）：这节是农业专业类学生掌握的重点，对改节内容的学习能很好的结合农业生产，但需要学生有扎实的植物学和细胞生物学的基础知识。
第三节动物细胞工程
主要内容：动物细胞组织培养，动物细胞融合动物细胞拆合。
基本概念和知识点：细胞系，细胞株，动物细胞融合的方法，核移植，染色体移植，细胞核遗传全能性。
问题与应用（能力要求）：知识内容相对不好理解，从现有的技术应用在返回讲解知识要点，重点是学生了解动物细胞工程的现实应用价值。
第四节微生物细胞工程
主要内容：微生物细胞融合，原核细胞的原生质融合，真菌原生质体融合。
基本概念和知识点：微生物原生质体融合的影响因素，微生物细胞壁的去除方法。
问题与应用（能力要求）：了解微生物细胞工程的应用，细胞融合的方法和目的。
（三）课后练习
细胞工程的内涵，列举几类细胞工程的实例。
原生质体、细胞培养意义何在。
单克隆抗体，多克隆抗体应用。
讲述“多莉”的克隆过程和研究意义。
（四）教学方法与手段
以课堂讲授为主，结合多媒体教学，掌握细胞工程相关的研究方法。
第四章发酵工程
（一）目的与要求
掌握发酵工程的基本原理
了解典型发酵产品的生产工艺。
认识发酵的基本过程及常用的发酵设备。
（二）教学内容
第一节发酵工程基础
主要内容：发酵工程内容，发酵技术的特点。
基本概念和知识点：微生物菌体发酵，微生物酶发酵，微生物代谢产物发酵，微生物转化发酵，生物工程细胞发酵。
3. 问题与应用（能力要求）：法和目的。发酵技术的特点。在各行各业的应用。
第二节发酵工程与工艺控制
1．主要内容：发酵常用微生物，培养基发酵一般过程工艺控制。
2．基本概念和知识点：生物工程菌，不同微生物发酵所学培养基等发酵影响因素，发酵一般工艺过程。
3. 问题与应用（能力要求）：各种微生物认识和了解不够，发酵培养基不能准确确定，了解各种微生物发酵所需培养基及一般工艺流程。
第三节发酵设备与发酵类型
主要内容：发酵设备。发酵类型。
基本概念和知识点：机械搅拌发酵，通用式发酵，自吸式发酵，分批发酵，固体发酵。
3．问题与应用：发酵技术的特点；发酵技术的应用；发酵工程的基本概念及原理。
第四节发酵下游加工过程
主要内容：发酵液预处理和固液分离，发酵产物的提取，提取产物的精加工，成品再加工。
基本概念和知识点：下游加工工艺流程，常用发酵产物的提取方法。
问题与应用：发酵产物化学、物理提取方法，内容比较抽象需有一定的理论基础。
第五节典型产品的发酵生产
主要内容：抗生素发酵生产，氨基酸发酵生产，维生素发酵生产。
基本概念和知识点：各种抗生素发酵工艺、培养基，发酵后的处理等。
问题与应用（能力要求）：需要相关的微生物知识，使学生掌握抗生素、氨基酸的基本发酵工艺流程。
（三）课后练习
1．微生物发酵产物有哪几种类型？
2．发酵培养基由哪些成分组成？
3．比较分批发酵、连续发酵和补料分批发酵的优缺点。
4．下游处理过程分为哪几个步骤？相应的分离方法有哪些？
5．简述青霉素的生产工艺。
（四）教学方法与手段
课堂讲授为主，最好结合多媒体和到相关企业参观学习，将理论和实践结合。
第五章酶工程
（一）目的与要求
1．初步掌握酶的发酵生产和分离纯化的大致流程以及酶制剂的保存。
2．对酶的固定化、酶的修饰改造和主要的酶反应器类型有一定的认识。
3．了解生物传感器及酶对现代人类生活的影响。
（二）教学内容
第一节酶工程基础
1. 主要内容：酶的分类与命名，酶的催化特性，产菌酶种的选育和保存。
2. 基本概念和知识点：酶的分类和命名，菌种的分离筛选和保存。
3. 问题与应用（能力要求）：酶工程基本概念及原理，产煤微生物育种。
第二节酶的微生物发酵生产
主要内容：菌种的活化和扩大培养，酶合成的促进挤和阻碍挤酶的发酵生产方法及控制。
基本概念和知识点：菌种活化，酶合成促进挤、阻碍挤。
问题与应用（能力要求）：了解酶的发酵生产过程，发酵培养基的配置。
第三节酶的分离纯化
1．主要内容：酶分离纯化的一般程序，分离提取的条件控制，酶的工业分离纯化技
术，酶的精致技术，酶制挤的保存条件。
2．基本概念和知识点：细胞破碎技术，发酵液的过滤技术，酶提取以及分离沉淀技术。
3．问题与应用（能力要求）：酶工业分离技术，常用设备，酶精致的方法技术。
第四节酶分子改造
1．主要内容：酶分子化学修饰，生物酶工程。
2．基本概念和知识点：酶分子改造内涵，酶分子化学修饰的方法，生物酶工程的内容。
3．问题与应用（能力要求）：需相关的分子生物学和酶学基础知识，内容抽象；使学生掌握生物酶工程的内容。
第五节酶的固定化与酶反应器
1．主要内容：酶的固定化，细胞固定化，酶反应器。
2．基本概念和知识点：酶固定化，酶反应器；酶固定化的方法，酶反应器的类型。
3．问题与应用（能力要求）：内容相对难以理解，酶反应器类型及其相互比较。
第六节生物传感器
1．主要内容：生物传感器的的工作原理、类型、作用特点和应用。
2．基本概念和知识点：生物传感器，生物传感器类型、作用特点。
3．问题与应用（能力要求）：生物传感器原理，应用。
（三）课后练习
1. 何谓酶？酶有何特性？
2. 何谓酶工程，包括那些内容？
3. 为什么要进行酶的修饰，酶的蛋白质工程是如何进行的？
4. 酶固定化方法有哪些，各有何优缺点？
5. 如何维持酶反应器恒定的生产力？
（四）教学方法与手段
以课堂讲授为主，侧重基本原理的讲授。
第六章基因克隆策略与转基因技术
（一）目的与要求
1．进一步学习基因克隆的策略与方法，包括一般克隆方法。
2．更全面的了解动植物和微生物转基因技术原理、操作方法和优缺点。
（二）教学内容
第一节基因克隆策略
1．主要内容：基因克隆的一般克隆方法、功能克隆方法、表性克隆方法、插入分
离克隆方法、位置克隆方法等。
2．基本概念和知识点：基因组文库，cDNA文库，差异杂交，转座子标签法，染色
体步行法，表达序列标签法，酵母双杂交系统。
3．问题与应用（能力要求）:此节内容比较抽象，需要一定的分子生物学知识，在
讲解时对相关的分子生物学知识也插入进行讲解；掌握基因克隆的常用技术方法，系统学习功能克隆法、表性克隆法、插入分离法等一般克隆技术。
第二节转基因技术
1．主要问题：动植物和微生物转基因技术，报告基因和选择标记。
2．基本概念和知识点：脂质体介导的转化、基因枪转化、胚胎干细胞介导法、基因打靶技术；植物农杆菌介导的转化、病毒介导转化、质粒结合转移、报告基因、选择标记。
3．问题与应用（能力要求）：内容理论相对教深，但学生重在掌握技术方法。
（三）课后练习
1．已知序列和未知序列基因克隆方法？
2．比较差异显示技术和代表性差异分系技术的优缺点？
3．试述具基因表达系列分析技术的原理和方法？
4．简述外源基因导入动物细胞的主要方法？
5．简述作为病毒转化载体的基本条件？
（四）教学方法与手段
课堂讲授为主，有条件结合多媒体讲授效果会更好。
第七章转基因生物外源基因表达及其安全性
（一）目的与要求
1．进一步了解外源基因在转基因生物体内的表达系统。
2．认识外源基因的插入对转基因生物遗传的影响和基因表达调控技术。
3．了解转基因生物安全性评价原则、标准。
（二）教学内容
第一节转基因生物外源基因的表达
1．主要问题：原核真核生物外源基因表达系统，外源基因对转基因生物遗传的影响，外源基因表达的主要因素及其调控策略。
2．基本概念和知识点：原核、真核基因表达系统，原核生物基因表达操纵子，
真核生物基因表达调控原件，基因沉默、外源基因的逃逸，反以RNA，基因敲除。RNA 干涉。
3．问题与应用（能力要求）：需要砸实的分子生物学知识，这方面的内容学生难以理解，但加深概念的理解，注重讲抽象的理论形象化，简单化。
第二节转基因生物安全性及其分析评估
1．主要内容：转基因生物安全性及其评价，安全性评价的等级及其管理规则。
2．基本概念和知识点：生物安全的概念，安全性评价原则、等级、内容，中国生物安全管理规则
3．问题与应用（能力要求）：这节内容相对简单，学生重在对安全性的认识。
（三）课后练习
1．原核、真核生物表达系统的差异？
2．常用的真核基因表达系统有那些？
3影响外源基因表达三因素有那些，可以通过那些系统进行调控?
4．生物安全性的主要性有那些？
（四）教学方法与手段
以课堂讲授为主，结合转基因生物在日常生活的不同。
第八章基因组学与基因工程
（一）目的与要求
1．了解基因组、蛋白质组概念，人类基因组计划、植物基因组计划的最新研究进展及其应用前景。
2．了解基因芯片的概念及其在基因组方面的应用。
（二）教学内容
第一节基因组学概况
1．主要内容：基因组学概念，基因组图谱的构建，功能基因组学、蛋白质组学。
2．基本概念和知识点：基因组学、蛋白质组学、遗传图谱、物理图谱。
3．问题与应用（能力要求）：本节注重在与功能的理解和认识，应用前景的认识。
第二节主要生物基因组研究进展
1．主要内容：人类基因组计划、植物基因组研究进展、微生物基因组研究进展。
2．基本概念和知识点：人类基因组，水稻基因组遗传图谱构建。
3．问题与应用（能力要求）：通过本节学习学生了解基因组计划的主要性和生物方面的研究进展。
第三节基因组工程
1．主要内容：基因组工程概念及其在方法学上的差异，主要应用前景。
2．基本概念和知识点：基因组工程，基因组工程揭示遗传方法学的基础。
3．问题与应用（能力要求）：内容教易掌握，学生可自学，教师对知识难点再进行讲解。
第四节生物芯片
1．主要内容：基因芯片蛋白质芯片。
2．基本概念和知识点：基因芯片概念，基因芯片的制备方法，基因芯片的应用，蛋白质芯片原理。
3．问题与应用（能力要求）：该节内容需要相关的分子生物学基因工程基础知识通过该节的学习使学生了解基因芯片的相关知识和应用领域。
（三）课后练习
1．何谓基因组学，主要包括那些内容?
2. 何谓蛋白质组学，它与基因组学有何关系？
3. 简述人类基因组计划及主要研究进展？
4. 简述水稻基因组和酵母基因组研究进展？
5. 何谓基因组工程？基因组工程与基因工程的主要差异是什么？
6. 何谓基因芯片？他有那些主要应用？
（四）教学方法与手段
以课堂讲授为主，对一些概念性的知识点引导学生自学，并上网查阅相关的内容，增加对该知识点的理解
第九章生物信息学
（一）目的与要求
1．了解生物信息学的基本概念，分子生物信息的主要数据库及其特点。
2. 掌握信息学数据的查询和搜索方法以及生物信息学在基因组分析。生物芯片、
药物设计和农业等方面的主要应用
（二）教学内容
第一节生物信息学的基本概念
1．主要内容：生物信息学概念，相关知识点
2．基本概念和知识点：生物信息学概念，基因组信息和生物信息学的主要内容，生物信息学应用。
3．问题与应用（能力要求）：通过该节的学习使学生了解什么使生物信息学，生物信息学包括的主要内容和应用以及和相关学科的关系。
第二节分子生物信息数据库及其分析
1．主要内容：分子生物信息数据库，数据库的查询与搜索。
2．基本概念和知识点：基因组数据库，核酸及蛋白质数据库，生物大分子三维空
间结构数据库，二次数据库，数据库的查询和搜索。
3．问题与应用（能力要求）：该节相对较为抽象，数据库的查询和搜索都要在网上完成，需通过多媒体演示增加学生对该知识的了解，通过本知识的学习使学生掌握SRS，GDB,NCBI，PIR等常用的数据库的查询和搜索方法。
第三节生物信息学的主要应用
1．主要内容：基因组测序中的信息分析，新基因和单核苷酸多肽性的发现与鉴定，非编码区信息结构分析，遗传密码的起源和生物进化研究，完整基因组的比较研究等。
2．基本概念和知识点：单核苷酸多肽性发现与鉴定，非编码区结构分析。大规模
基因功能表达谱的分析，蛋白质结构预测分析，生物信息学在基因芯片和育种
上的应用。
3．问题与应用（能力要求）：该节内容繁多，对专业基础知识的要求较高，学生的具备一定的分子生物学和基因工程的理论基础知识，通过该节的学习使学生对这方面的知识有所了解。
第四节生物技术方面的保护
1．主要内容：专利保护，商业秘密，植物育种这的权益。
2．基本概念和知识点：了解生物技术发明和专利保护的意义和必要性。
3．问题与应用（能力要求）：该节内容简单，学生可在教师的引导下自学完成。
（三）课后练习
1. 何谓生物信息学？发展经历？
2. 分子生物信息学数据库主要有那些？
3. 核酸和蛋白质数据库主要有那几种？各有何特点？
4. 如何进行生物信息学数据库的查询和搜索？
5. 生物信息学的应用领域？
6. 生物技术发明保护的主要形式有那些？各有何缺点？
（四）教学方法与手段
以课堂讲授和多媒体演示为主，对一些概念性的知识点引导学生自学，并上网查阅相关的内容，进行分组讨论，增加对该知识点的理解。
第十章生物反应器技术
（一）目的与要求
1．了解微生物细胞、植物细胞、动物细胞在生物反应器培养中的技术。
2. 认识活体生物反应器，转基因植物和动物的操作原理、培养特点和应用
前景。
（二）教学内容
第一节生物反应器基础
1．主要内容：质量、热量和动量传递过程、生物反应器培养过程实质。
2．基本概念和知识点：生化过程中的“三传一反”，分子水平遗传特性调节、细胞水平的代谢调节、工程水平的传递特性调节。
3．问题与应用（能力要求）：该节内容简单，学生可在教师的引导下自学完成，课后进行分组讨论加深了解。
第二节微生物培养反应器技术
1．主要内容：微生物培养环境与营养，微生物培养生物反应器，微生物培养应用。
2．基本概念和知识点：微生物培养环境条件和营养元素，生物反应器的类型。
3．问题与应用（能力要求）：该节内容简单，和部分发酵工程的内容类统学生可在教师的引导下结合自学完成。
第三节植物细胞培养生物反应器技术
1．主要内容：植物细胞培养特征，植物细胞生物反应器，植物细胞培养的应用。
2．基本概念和知识点：植物细胞培养的特点、细胞培养营养元素，植物细胞培养
生物反应器的类型、应用。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，学生可在教师的引导下自学部分内容。
第四节动物细胞培养生物反应器技术
1．主要内容：动物细胞培养特征，动物细胞生物反应器，动物细胞培养的应用。
2．基本概念和知识点：动物细胞培养的特点、细胞培养营养元素，动物细胞培养
生物反应器的类型、应用。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，自学部分内容。
第五节其他生物反应器
1．主要内容：转基因植物生物反应器，转基因动物生物反应器。
2．基本概念和知识点：抗体、疫苗生产概况。
3．问题与应用（能力要求）：内容容易理解，学生可在教师的引导下自学部分内容。
（三）课后练习
1. 生物反应器类型？生物反应器中细胞培养的综合实质是什么？
2. 微生物培养的营养因子和环境条件是什么？常用的微生物反应器有那些？各
有何特点？
3. 常规生物反应器由哪几部分组成？
4. 植物和动物反应器有何特点？
5. 何谓转基因生物反应器，应用前景如何？
（四）教学方法与手段
以课堂讲授主，对一些概念性的知识点引导学生自学，增加对该知识点的理解。
第十一章生物技术与农业
（一）目的与要求
1．了解现代农业生物技术的原理及方法，认识生物技术在高产优质育种、
抗病虫害育种，动植物快繁、人工种子等方面的应用价值。
2. 了解生物技术在微生物肥料、微生物农药、生物固氮方面的应用。
（二）教学内容
第一节植物生物技术
1．主要内容：植物组织培养、体细胞杂交在育种上的应用，人工种子的研制，转
基因、分子标记育种等。
2．基本概念和知识点：植物组织培养的相关技术，人工种子的研发技术植物转基
因育种的几个方面，分子标记辅助育种的几种分子标记方法。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，该节内容信息量大，学生必须做好提前预习，课后自习才能理解相关知识点。
第二节动物生物技术
1．主要内容：动物转基因技术，动物克隆技术，胚胎生物工程技术动物生物技
术
的趋势及展望。
2．基本概念和知识点：动物基因工程概念和方法、应用，动物克隆概念和类型，动物胚胎生物工程的技术方法。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，该节内容相对抽象，要求学生做好课前预习和课后复习。
第三节微生物生物技术
1．主要内容：生物固氮，生物肥料，微生物农业，高等真菌开发等。
2．基本概念和知识点：生物固氮原理，生物肥料概念和类型，农产品有害残留物
质的微生物降解。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，学生可在教师的引导下自学部分内容。
（三）课后练习
1. 植物生物技术的主要内容？
2. 人工种子的概念及生产工艺？
3. 分子标记的主要类型及其在动植物育种中的应用？
4. 克隆动物的实践意义？
5. 农业微生物技术的应用方面？
6. 现代生物技术对畜牧业的影响？
（四）教学方法与手段
以课堂讲授主，对一些概念性的知识点引导学生自学，增加对该知识点的理解。
第十二章生物技术与食品
（一）目的与要求
1．掌握现代生物技术在食品领域中的主要应用。
2. 认识生物技术在生产单细胞蛋白、生产饮料与食品添加剂、食品发酵等食品生
产加工过程中的重要作用。
3. 了解通过基因工程技术还可以生产许多新型的食品。
4. 了解现代生物技术在食品工业上的应用和发展趋势。
（二）教学内容
第一节生物技术与食品加工
1. 主要内容：发酵生产食品与饮料，食品添加剂的生产。
2．基本概念和知识点：酒类的生产，淀粉类食品的生产，蛋白质类食品的生产，调味品生产，添加剂的生产。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习。
第二节生物技术与食品检验
1. 主要内容：免疫学技术的应用，分子生物学技术的应用，
2．基本概念和知识点：食品营养成分的检测，食品卫生制表检测，转基因食品
的
检测。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习，通过该节学习，使学生了解食品检验的方法和意义所在。
第三节转基因食品的安全性
1. 主要内容：遗传工程体特性分析，转基因食品的安全性评价，安全性评价的主
要内容，安全性评价数据库的利用。
2．基本概念和知识点：转基因食品安全性评价的原则，主要内容，安全性评价数
据库的使用。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习。
（三）课后练习
1．什么是单细胞蛋白?简述它的几种来源。
2．举例说明食品发酵的用途。
3．食品检测中生物技术的应用有哪些?
4．你对转基因食品有什么看法?
5．谈谈现代生物技术在食品工业上的应用和发展趋势。
（四）教学方法与手段
以课堂讲授主，对一些概念性的知识点引导学生自学，增加对该知识点的理解。
第十三章生物技术与环境
（一）目的与要求
1.了解环境生物技术的基本原理。
2.了解环境生物技术在污水、废气和废料处理以及环境监测评价方
面的应用及发展。
（二）教学内容
第一节不同类型污染的生物技术处理
1. 主要内容：污水的生物处理，固体垃圾的生物处理，大气污染的生物处理。
2．基本概念和知识点：污水生物处理的相关方法和技术，固体垃圾的生物处理方
法，大气污染处理的生物技术方法。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习，
以自学为主。
第二节石油污染与重金属污染的生物处理
1. 主要内容：石油污染物的生物降解，重金属污染的生物处理，基因工程菌与污
染处理。
2．基本概念和知识点：石油污染物的生物降解方法和原理，重金属污染的生物
处
理方法，基因工程菌与污染处理几种方法。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习，
通过该知识的讲解使学生了解常用的污染处理方法，结合网络信息使学生了解这方面的研究进展。
第三节生物技术与环境污染检测
1. 主要内容：指示生物与环境污染检测中的应用，PCR技术在环境检测中的应用，
生物传感器在环境检测中的应用，生物芯片在环境检测中的应用。
2．基本概念和知识点：大气、水污染的生物检测方法，各种生物检测方法的应用。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习，
结合网络信息使学生了解这方面的最新研究进展。
（三）课后练习
1.生物法处理污水或废水有哪几种常见方法?污水治理的意义何在?
2.空气污染治理与水污染治理有什么关系?常见的方法有哪几种?
3.填埋技术有哪些优点?为什么说堆肥技术是一种可循环利用资源的方法?
4.什么是生物修复技术?举例说明其应用价值。
5.举例说明生物技术在环境检测方面的应用。
（四）教学方法与手段
以课堂讲授主，对一些概念性的知识点引导学生自学，通过课后相关资料的查询增加对该知识点的兴趣和理解。
第十四章生物技术与人类
（一）目的与要求
1.认识医学领域是现代生物技术应用最广泛、成绩最显著、发展最迅速的领域。
2.了解生物技术对疫苗生产、疾病诊断、生物制药等领域的影响。
3.了解生物技术对人类健康、延长人类寿命、提高生活质量所具有的不可估量的作
（二）教学内容
第一节生物技术与诊断
1. 主要内容：免疫诊断学技术，核酸诊断技术。
2．基本概念和知识点：免疫学基础，免疫诊断技术类型和方法，核酸诊断技术类
型和方法。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习，
并提前查阅相关的基础理论知识。
第二节生物技术与疫苗
1. 主要内容：基因工程亚单位疫苗，基因工程活疫苗，合成疫苗，核酸疫苗，
抗
独特性疫苗细菌性疾病疫苗，寄生虫疫苗，避孕疫苗等
2．基本概念和知识点：各种疫苗的概念区分，应用领域和区分。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，该节内容对农学专业学生来讲，没
有医学方面的基础知识，理解有困难，对学生作为了解性章节来讲，通过阅读相关资料加深理解。
第三节生物技术与制药
1. 主要内容：微生物制约，基因工程制药，细胞工程制药，
2．基本概念和知识点：微生物药品类型，基因工程药物类型。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习。
第四节生物技术与治疗
1. 主要内容：基因治疗，免疫治疗，器官移植。
2．基本概念和知识点：基因转移的方法，基因治疗的靶细胞，基因治疗的应用，细胞因子，排斥反应，异种移植。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，要求学生做好课前预习和课后复习，
通过本章节的学习使学生生物技术治疗的方法。
第五节生物组织工程
1. 主要内容：胚胎干细胞，内皮细胞组织工程，造血细胞工程，成肌细胞组织工
程，骨细胞工程。
2．基本概念和知识点：胚胎干细胞概念特征和应用，内皮细胞工程研究进展，造
血细胞工程、成肌细胞工程、骨细胞工程特点和应用。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，该节需一定的医学和分子生物血基
础，学生课前预习，课后复习。
第六节生物技术与道德伦理
1. 主要内容：人类基因组计划与伦理，基因治疗的伦理，克隆技术伦理。
2．基本概念和知识点：基因治疗的安全性、保密性原则，克隆的伦理道德。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，学生自学为主。
（三）课后练习
1．现代生物技术在医学领域中的应用主要包括哪些方面?
2．现代生物技术生产的疫苗与传统方法生产的疫苗相比，有哪些优点?
3．目前已上市的基因工程疫苗主要用于哪些疾病类型的预防?
4．疫苗研究经历了三个阶段，是哪三个阶段?
5．用于疾病诊断的现代生物技术主要有哪些技术类型?
6．EHSA技术主要适用于哪些疾病的诊断?DNA诊断技术包括哪些技术?
7．基因芯片技术有何优点?
8．目前利用生物技术开发的药物有哪些类型?为什么说基因工程药物的研究与开发
具有巨大的应用潜力和十分诱人的前景?
9．目前基因治疗技术主要用于哪些疾病类型的治疗?
10．疾病基因治疗有哪四大策略?肿瘤的基因治疗主要有哪两种策略?
11．为什么说干细胞的应用将具有广阔的前景?
12．人类基因组计划任务是什么?将解决什么问题?它对医学的发展有什么影响?
13．我国的人类基因组计划主要开展哪些方面的工作?
14．你认为人类基因组计划将对人类产生什么样的影响?
（四）教学方法与手段
以课堂讲授主，对一些概念性的知识点引导学生自学，需要学生课前预习课后复习加深这部分的了解。
第十五章生物技术与能源
（一）学习要求
1. 了解人类如何利用微生物发酵工程技术，提高石油的开采量、降低乙醇燃油及甲烷燃料的生产成本，并设法提高产量及减少环境污染。
2. 了解人工种植能产“石油”的树木及开发各种未来新能源等途径，以满足人类需能的要求。
3. 掌握目前人类如何利用生物技术提高产能量及开发新能源的基本知识。
（二）教学内容
第一节生物技术与能源开发
1. 主要内容：微生物与石油开采，石油生物脱硫，石油生物脱氮，煤的生物脱硫。
2．基本概念和知识点：微生物勘探石油，微生物二次采油，石油生物催化脱硫作
用机理。
3．问题与应用（能力要求）：课堂讲授为主，学生自学完成该节的学习。
第二节生物技术与能源生产
1. 主要内容：乙醇生产，甲烷生产，氢能，生物燃料电池，海藻。
2．基本概念和知识点：乙醇生产、甲烷生产、氢能、生物燃料电池、生产开发关
键技术。
3．问题与应用（能力要求）：以课堂讲授为主，学生自学相关研究，及其进展开发。
（三）课后练习
1.简述开发新能源的必要性。
2.如何利用微生物勘探石油和提高采油量?
3.简述乙醇燃料能替代石油的依据。
4.简述人工生产甲烷能替代天然气燃料的依据。
5.谈谈你对未来能源的见解。
（四）教学方法与手段
以课堂讲授主，对一些概念性的知识点引导学生自学，需要学生课前预习课后复习加深这部分的了解，要求学生查阅相关研究进展加深了解。
程备久主编. 现代生物技术概论北京：中国农业出版社，2003
温孚江等主编. 农业生物技术. 北京：中国科学技术出版社，2002
宋恩扬等主编.生物技术概论. 北京：科学出版社，1999
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梁国栋主编.最新分子生物学实验技术. 北京：科学出版社，2001
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七、其他说明
大纲修订人：蒋锋修订日期：2009年9月
大纲审定人：王晓明、刘冠明、刘鹏飞审定日期：
农业生物技术期末试题.doc
2017 年秋唐河职专种植类基础课期末试卷《农业生物》（满分 100 分）注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确答案涂在答题装卡上，每小题 2 分，共 50 分。） 1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这就是亲代与子代个体之间 号考的（） A. 连锁 B.分离 C.遗传 D.都不是 2. DNA 分子具有 () A. 特异性 B.互异性 C.排斥性 D.都不是 场订 考 3．人类成熟细胞染色体数目为 A．n=21B．2n=46C．2n=30D．n=24 4．自由组合规律是发现并首次提出的。 名 姓级班 A．孟德尔B．贝特生C．达尔文D．摩尔根5．减数分裂中，联会发生在（） A．姊妹染色单体之间B．非姊妹染色单体之间线 C．同源染色体之间D．非同源染色体之间 6．同一单位性状在不同个体间表现出来的相对差异称
为 A．相对性状 B ．变异性状C．表现性状 D．差异性状 7. DNA 分子两条链的盘旋方向（） A、同向平行 B、反向平行C 、同向交叉 D 、反 向交叉 8. 一个性母细胞经过一次完整减数分裂过程产生（） 个子细胞 A、1 B、2 C、4 D、8 9.减数分裂过程中，同源染色体的配对发生在（）。 A．偶线期 B ．粗线期 C ．双线期 D ．终变期 10．减数分裂中，c实现了染色体数目减半（） A.前期I B.中期I C.后期I D. 末期 I 11、水稻由高杆变为矮秆，生长在水沟边的植株比其他 的高大（）。 A、两者都是可遗传的变异 B 、前者是可遗传的变 异，后者是不可遗传的变异
C、两者都是不可遗传的变异 D 、前者是不可遗传的变 异，后者是不可遗传的变异 12、下列属于相对性状的是（）。 A 、大麦的高秆与小麦的矮秆B、人的身高与体重 C．玉米的黄粒与凹陷 D.甜玉米与非甜玉米 13 、已知红花豌豆与白花豌豆杂交，F1 全部是红花豌 豆，让 F1 与隐形亲本测交一代，则测交一代中红花豌 豆和白花豌豆的比例是（） A、4:1 B、3:1 C、2:1 D、1:1 14、T 代表（） A、胸腺嘧啶 B 、胞嘧啶C、鸟嘌呤 D 、腺嘌呤 15.普通小麦的染色体数目（）。 A、24 B、20 C、42 D、46 16、杂种 YyRr 独立遗传，自交后代群体中纯合体的比 例（）。 A、1/16 B、1/12 C、1/8 D、1/4 17、下面都不属于相对性状的是（）。 A、红葡萄与白葡萄 B、黄菊花与白菊花
大学美育教学内容
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目的 本课程为大学本科各专业必修课。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。
农业生物环境工程课程教学大纲
农业生物环境工程课程教学大纲 Agricultural Bioenvironmental Engineering 一、课程基本情况 课程编号：09111130 课程总学时： 40，其中：讲课：38，实验：0，上机：0，实习：2，课外：0 。课程学分：2.5 课程分类：必修 开课学期：春 开课单位：水利与土木工程学院农业建筑与环境工程系教研室 适用专业：农业建筑环境与能源工程 所需先修课：农业生物环境原理，流体力学、热工基础 课程负责人：马承伟 二、课程内容简介（中英文对照） 本课程主要讲授现代设施农业生物环境工程的基础理论和技术原理、工程设计和计算方法。包括农业设施中的采暖、通风和降温等环境调控共性技术的原理、系统设计与设备配置，采暖负荷及通风量等设计参数的计算方法；温室光照环境、 施肥以及湿度环境的调控技术与设备工采暖与保温节能、通风换气与降温、CO 2 程，介绍各类温室以及无土栽培与植物组织培养等现代化设施；畜禽舍的温度环境调控与保温节能、通风换气、光照环境等调控技术与设备工程，各类畜禽舍的特点和环境调控系统的设计配置；畜禽废弃物的理化和生物学特性、废弃物的收集、输送和贮存、处理和资源化利用的技术与工程。 通过本课程的学习，使学生掌握设施农业生物环境工程的基础理论和专业知识，得到进行设施环境调控工程设计的基本技能初步训练，具备解决现代设施农业生产实际中有关环境调控工程与科研问题的初步能力。 The basic theory, principles of technology, engineering design and calculation methods of modern agricultural bio-environment engineering are taught in the curriculum. It includes the principles, system design and equipment configurations for general environmental control technologies (such as heating, ventilation and cooling) in agricultural facilities, and the calculation methods of design parameters (such as heating load and ventilation rate, etc.). As the applications of environment control technologies to several production fields in
《农业生物技术》试题_一
《农业生物技术》试题一 班级：_________考号：_________姓名：_________ 一、名词解释(每小题4分，共20分) 1、微生物： 2、培养基： 3、菌落： 4、碳源： 5、纯化 二、填空(每小题0.5分，共25分) 1.微生物的特征为____________，____________，____________，____________。 2.微生物简单的分类主要为____________，____________，____________。 3.1969年，塔克首先提出了五界系统，后经我国学者丰富为六界，分别是____________，____________，____________，____________，____________，____________。 4.一般细菌个体的基本形态分为____________，____________，____________。 5.放线菌菌丝体分为____________，____________，____________三部分。 6.酵母菌的个体类似细菌，大多数为单细胞，一般呈 ____________，____________，____________。有些菌体能相互连接并延长成菌丝体，成为____________。 7.微生物的生长需要____________，____________， ____________，____________，____________，____________六大部分营养。 8.根据微生物所需要的营养和能源不同，将微生物分为 ____________，____________，____________，____________共4种营养类型。 9.培养基按选用营养物质的来源不同，将培养基分为 ____________，____________，____________。 10.按照培养基的形态又可将培养基分别调制成 ____________，____________，____________三种不同形式。 11.食用菌母种的制作过程中纯种的分离常用的方法有 ____________，____________，____________三种。 12.金针菇是一种____________的食用菌，有性阶段产生 ____________，每个担子产生____________个担孢子，有____________，____________，____________，____________4种交配型。 13.金针菇消毒的方式有____________和____________等方 法。 三、判断((每小题1分，共10分。) 1
大学美育2019尔雅答案
绪论 1 【单选题】 《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：A ?A、 认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 ?B、 发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 ?C、 欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美
?D、 发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美 认识美 1 【单选题】下列哪部作品是萨缪尔·亨廷顿的著作？B ?A、《尼科马克伦理学》 ?B、文明的冲突与世界秩序的重建》 ?C、历史的起源与目标》 ?D、论语》 2 【单选题】下面哲学家不属于古希腊时期的是B ?A、格拉底 ?B、卡尔 ?C、拉图 ?D、里士多德
【单选题】下面论述不符合车尔尼雪夫斯基“美是生活”命题的是：D ?A、尔尼雪夫斯基认为现实美高于艺术美 ?B、美是生活”命题关注艺术美与现实美的关系 ?C、尔尼雪夫斯基斯基通过“美是生活”命题强调了美的理想性?D、“美是生活”说体现了科学主义精神 4 【单选题】“劳动生产了美”出自马克思的哪本著作？D ?A、《共产党宣言》 ?B、《关于费尔巴哈的提纲》 ?C、《资本论》 ?D、《1844年经济学哲学手稿》 5 【单选题】 在孔子的政治思想里，主要不包括下列哪一项内容D ?A、 “礼”
?B、 “中庸” ?C、 “仁” ?D、 “兼爱” 6 【单选题】下列内容，哪一项不是出自老子《道德经》C ?A、可道，非常道。名可名，非常名。 ?B、不畏死，奈何以死惧之？ ?C、即世界，世界即我。 ?D、不出户，知天下；不窥牖，见天道。
【单选题】冯友兰先生认为什么学说是中国传统哲学中最有价值的内容？（）A ?A、人生境界 ?B、天人合一 ?C、阴阳五行 ?D、中庸思想 自然美之美育 1 【单选题】从动物的快感进化到人的美感的根本前提是（）D ?A、以模仿动物为美 ?B、对祖先动物形象的反感 ?C、性的选择 ?D、工具的制造和使用 2 【单选题】
农业企业经营管理理论课教学大纲
《农业企业经营管理》课程教学大纲 适用专业：工商管理学分： 2.5 理论学时： 36 实验学时： 4 一、《农业企业经营管理》课程在教学计划中的地位、作用 吉林农业科技学院作为一所以农学（特产）学科为优势和特色的本科院校，对工商管理专业开设《农业企业经营管理学》主要目的是培养农业企业管理人才，《农业企业经营管理学》是工商管理专业的一门必修的专业课，本课程的主要任务是，帮助学生系统地掌握企业管理的基本原理、方法和管理技巧，学会将管理学的原理贯彻和应用于农业企业管理过程之中，并使之掌握和具备关于农业企业管理方面的基本能力和解决管理过程中的相关问题。 二、《农业企业经营管理》课程的教学目标、要求 《农业企业经营管理学》是应用性很强的一门课，要注意启发学生的学习兴趣与思维能力，培养学生认识问题和分析问题的能力。通过本课程的学习，一是掌握农业企业管理学的基本概念、基本原理和基本方法，把握农业企业经营管理的理论架构，二是将基本理论和方法应用于实践，运用全面的、发展的和系统的观点以及所学理论，观察分析现实的管理问题，培养学生从现代管理的视角观察、分析和思考农业企业经营中存在问题的思维习惯。 三、课程基本内容 第一章农业企业的类型与经营形式 【教学目的及要求】：理解农业的内涵、基本特征；明确现代农业的基本特征和主要类型；掌握农业企业经营形式、发展趋势；熟悉农业企业的类型。要求学生重点掌握现代农业的基本特征及主要类型、农业企业的经营形式。 【主要内容】：农业的概念与基本特征；近十年来我国关于农业方面的方针政策；现代农业企业的基本特征与主要类型；农业企业的概念及发展趋势；农业企业的一般职能及特殊职能；农业企业的类型；农业企业的经营形式。 第二章农业企业制度 【教学目的及要求】：通过讲授，使学生理解农业企业制度的重要性；了解企业制度
2012年种植三年级《农业生物技术》第二次月考试题
2012年种植三年级《农业生物技术》第二次月考试题 姓名_____ 班级______ 分数______ 一、名词解释（每个3分，共12分） 1、同源染色体 2、自交不亲和系 3、植物组织培养 4、微生物农药 二、简答题（4小题，共28分） 1、什么是系统育种？系统育种的程序是什么？（8分） 2、品种混杂退化的原因有哪些?简述防止品种混杂退化的方法？（10分）
3、试管苗的主要特点有哪些？（5分） 4、简述菌种保藏的内容和依据？（5分） 三综合题（10分） 豌豆的紫花基因（P）对白花基因（p）为显性，紫花×白花的F1全为紫花，F2共有1653株，其中紫花1240株，白花413株，试用图解形式解释这一现象，并说明F2代的基因型？ 答题卡 四、选择题（50分，答案必须填在答题卡中，否则无分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 五、判断题（20分，答案必须填在答题卡中，否则无分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四选择题（每个2分，共30分） 1．DNA分子的基本单位是（）。 A．核苷酸 B．核小体 C．核糖体 D．脱氧核苷酸 2．某DNA分子中，含胞嘧啶27.1%，则该分子中嘌呤碱占全部碱基的（）。 A．54.2% B．45.8% C．27.1% D．50% 3．基因的主要载体是（）。 A．线粒体 B．质体 C．核糖体 D．染色体 4．减数分裂过程中，非姊妹染色单体之间交换发生在（）。 A．偶线期 B．粗线期 C．双线期 D．终变期 5．玉米的体细胞中含有2n=20条染色体，独立遗传情况下，则其减数分裂能形成（）种不同染色体组合的配子。 A．10 B．20 C．8 D．210in 6、独立遗传情况下，基因型为AaBbCc的小麦自交后代中可能出现的基因型种类是（）。A．4 B．8 C．9 D．27 7.杂种YyRr独立遗传，其测交后代中不会出现的基因型是（）。 A. YyRr B. YYrr C. yyRr D. yyrr 8、正交反交的结果不同，杂种及其后代只表现母本性状这种遗传现象称（）。 A．母性影响 B．母系遗传 C．胚乳直感 D．伴性遗传 9、“三系”中,甲×乙，杂种后代仍然表现雄性不育，则乙品种为甲品种的（）。 A．不育系 B．保持系 C．恢复系 D．杂交种 10、当发芽率下降到（）%时，种质资源必须种植一次。 A.10 B.20 C.40 D.50 11、把河北省的冬性小麦引到河南省，表现（）。 A．抽穗提前 B．抽穗延迟 C．不能抽穗 D．不受影响 12、选择育种的实质是（）。 A.差别选择 B.优中选优 C.连续选优 D.选育自交系 13、关于杂交育种亲本选配下列说法不正确的是（）。 A．双亲应优点多，缺点少 B．亲本之一应对当地气候条件适应 C．亲本的配合力好 D．亲本遗传差异性小 14、液体深层培养苏云金芽孢杆菌制剂时，发酵终点是发酵液中（）的菌体产生芽孢。 A.70% B.80% C.90% D.100% 15、(a×b)×(a×c)杂交组合中，A亲本的遗传成分在F1中占的比例为（）。 A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/3
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目得 本课程为大学本科各专业必修课. 讲授美育与美学理论知识就是高等学校对学生实施审美教育得基础环节。开设本课程得目得，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学得基本原理,以及美育得意义、任务与途径,从而初步树立正确、进步得审美观,培养高尚、健康得审美理想与审美情趣，发展对美得事物得感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动与审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育得自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展得一代新人 1、教育得根本任务在于育人，就就是要培养做人得基本素质,使青年一代成为全面发展得人。 美育得根本问题就是要培养完美得人格,它就是人得基本素质教育,在全面发展教育中具有独特功能与重要地位。 2、了解教育得根本任务,美育在全面发展教育中得重要意义。 第一章人类美化自身得学科 1、高校美育得首要任务，就是要教育学生逐步树立马克思主义得审美观.基本任务,就是要培养正确得审美理想，健康得审美情趣，提高对美得感受力、鉴赏力、表现力与创造力。根本任务,就是要塑造完美得人格:以美引善，提高学生得思想品德；以美启真,增强学生得智力；以美怡情，增进学生得身心健康，总之要促进大学生全面、与谐得发展。 高校美育得实施，①教学活动（设置美育与文学艺术教育方面得课程,开掘与发挥所有课程得美育因素）；②课外活动（组织文艺社团，举办美育方面得讲座演出、展览、参观、比赛等等）；③校园环境得美化与文明校园建设等. ２、掌握美育得任务,了解美育得实施。 第二章美就是什么 1、美学史上关于美得本质问题得代表性观点:美就是理念,美就是主观观念,美就是事物得属性，美就是关系，美就是生活。以上观点对于认识美得本质得意义及局限性。 美得本质在于人得本质力量得对象化，在于人得本质力量得肯定与确证。所谓人得本质力量得对象化,人得本质力量得肯定与确证,就是指人在一定得社
《农业环境学》教学大纲
《农业环境学》教学大纲 课程编号：课程英文译名：Agricultural Environment 课内总学时：72 学分：4 课程性质：必修课课程类别：专业课 开课对象：07级三年制高职农产品质量检验专业 执笔人：姚会敏编写日期：2008.4 审核人：批准人： （一）课程的性质和目标 农业环境学是农产品检验专业的一门专业必修课。 随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，食品（农产品）安全问题已经成为人们关注的焦点之一。农业环境是农业生产的基地，是食品（农产品）安全的保障。学习本课程的目的是让学生掌握农业环境中水、大气、土壤、农用化学物质、固体废弃物的污染、对农业的影响及防治方法，提高农产品的安全性。（二）课程的教学目标 本课程的教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握农业环境学的基础理论，工业“三废”和农业生产自身对农业环境和农业生物的危害，以及农业环境污染防治的基本方法等农业环境保护的知识与技能，同时使学生对农村环境规划和农业环境管理的基本原理和程序有所了解，提高学生的环境意识，并为今后的工作打下基础。 1.基本知识教学目标 （1）掌握农业环境学的基本理论。 （2）掌握分析和研究农业环境问题的方法。 2.能力目标 运用所学的基本理论、基本方法来研究和分析实际的农业环境问题。 3.思想教育目标 （1）具备辨证思维的能力。 （2）具有热爱科学，严谨求学，务实创新的精神。
（3）具有认真负责、实事求是的工作态度和耐心细致的工作作风。（三）课程的内容和教学要求 1、绪论 教学内容 1.1环境和农业环境的概念 1.2环境问题 1.3全球环境问题及其对农业的影响 1.4环境科学和农业环境科学 教学要求 1）了解全球环境问题对农业环境的影响。 2）掌握农业环境的基本概念（环境、农业环境、农业环境科学）。 2、生态学基本原理及其在农业环境学中的应用 教学内容 2.1生态学的基本理论 2.2生态农业 2.3生物多样性保护 教学要求 1）掌握生态学基本知识 2）了解生态学在环境保护中的作用，生态农业在我国的发展 3、大气污染与农业 教学内容 3.1大气污染概述 3.2大气污染物对植物影响的一般规律 3.3大气硫氧化物对植物的影响与危害 3.4大气氟化物对农业生物的危害及防治 3.5其它大气污染物对植物的危害 3.6大气复合污染物对植物的危害 3.7大气污染危害农业生物的调查鉴定方法 教学要求
《农业生物技术》试题四
《农业生物技术》试题四 班级：姓名：分数： 一、名词解释（每个3分，共15分） 1、农业生物技术： 2、品种的混杂： 3、母系遗传： 4、杂种优势： 5、品种： 二、填空（每空1分，共25分） 1、摩尔根发现的和孟德尔的、共称为遗 传学的三大经典定律。 2、黄果番茄与红果番茄杂交，F1表现为红果，则红果的性状称为，黄果的性状称为。 3、系统育种的程序有、、、 、。 4、杂交种子生产中的隔离方法有、、和、。 5、选择的基本方法有和两种。 6、杂交的方式一般有、和。 7、良种繁育的三级程序是、、。 8、引种的原则是、、。 三、选择（每个2分，共20分） 1、减数分裂中实现染色体数目减半的时期是（） A、前期Ⅰ B、中期Ⅰ C、后期Ⅰ D、末期Ⅰ 2、独立遗传情况下，AaBb自交后代中，AaBB 占群体的（） A、、1∕16 B、2∕16 C、4∕16 D、9∕16 3、引种时首要和先决的条件是（） A、气候因素 B、土壤因素 C、生物因素 D、都不是 4、基因型为AaBBCc的生物体，在独立遗传条件下，它将产生的配子类型种类 有（） A、2种 B、4种 C、8种 D、16种 5、下列杂交组合中，杂种优势最强的是（） A、B×C B、（A×B）×C C、{（A×B）×C} D、（A×B）×（C×D） 6、玉米南种北引，表现（） A、生育期延长，应引早熟种 B、生育期缩短，应引晚熟种 C、生育期延长，应引晚熟种 D、生育期缩短，应引早熟种 7、下列作物利用自交不亲和性配制杂交种的是（） A、玉米 B、水稻 C、棉花 D、油菜 8、独立遗传情况下，基因型为AaBbCc的小麦自交后代中可能出现的基因型种 类是（） A、4 B、8 C、9 D、27 9、“三系”中甲×乙，杂种后代仍然表现雄性不育，则乙品种为甲品种的（） A、不育系 B、保持系 C、恢复系 D、杂交种 10、目前生产上普遍采用且增产效果显著的杂交类型是（） A、品种间杂交种 B、自交系间杂交种 C、自交不亲和系杂交种 D、种间杂交种 四、判断（每题1分，共10分） 1、品种是植物分类的最基本单位。（） 2、数量性状遗传对环境条件的影响表现敏感而质量性状不受环境条件 的影响（） 3、遗传力数值越大，表明这一性状变异受环境的影响越小，遗传的能力越强 （） 4、染色体在细胞中总是成双出现的。（） 5、我国目前大面积推广的主要农作物新品种大部分是系统育种育成的。（） 6、纬度和海拔大致相近的地区东西引种容易成功。（） 7、选配亲本是杂交育种成败的关键。（） 8、利用雄性不育性制种，是克服人工去雄困难最有效的途径。（） 9、在规定父、母本行比时，应多种母本，少种父本，以获得更多的杂 交种子。（） 10、同源染色体是指来源相同的染色体。（） 1
《大学美育》课程问卷调查表一
安徽新华学院2013-2014第二学期素质教育选修课作业 《大学美育》课程问卷调查表一 说明：本调查表由《大学美育》课程组教师设计，目的在于了解选修该课程学生的基本状况，真实回答是唯一要求，不做最后成绩评定的依据。请同学们认真回答以下问题，作为我们了解情况，改进教学的主要依据。谢谢同学们的配合！下载后打印纸质稿一份，完成后，于第二次上课时交给授课教师。 院系姓名学号年级专业 认真阅读以下题目,在你认定的选项后面画√,可以多选. 1．你的基本状况 性别 A男 B女 专业 A文 B理 C经管 D医药 E艺术 F其他 年级 A大一 B大二 C大三 D大四 E其他 2. 你选修大学美育的目的 A增加审美修养 B获得学分 C其他 3. 你对大学美育课程的理解 A知识学习类课程 B思想品德类课程 C审美教育类课程 D其他 4. 你以前学习过艺术类的课程主要有 A绘画 B音乐 C舞蹈 D书法 E其它 F无 5. 你学习过美育或者美学方面的课程吗? A学习过一段时间 B深入学习过 C听说过 D从来没有 6. 你认为审美教育对大学生个人成长有没有作用? A有很大作用 B作用不明显 C没有作用 7. 如果你认为审美教育对个人的成长有作用的话,这种作用表现在哪些方面? A拥有关于美的知识 B提升审美能力 C美化日常生活 D改变精神气质 8. 在美育与智育的关系上,你的看法是: A 美育促进智育的发展 B 美育影响智育的发展 C美育和智育没有必然联系 9. 在美育与德育的关系上,你的看法是: A美育促进德育的发展 B美育影响德育的发展 C美育和德育没有必然联系 10. 你对着装方面的时尚风格的看法是: A时尚的必定是美的 B时尚的不一定是美的 C时尚的对一部分人来说是美的11.在美感和性感问题上,你的看法是: A美感就是性感 B性感包含美感 C美感作用于人的精神方面,性感作用于人的心理和生理方面 D不清楚二者的关系 12. 分辨一幅人体图片是属于艺术或者色情的主要依据是: A图片表现的是否具有精神方面的美感 B图片表现的是否具有心理和生理方面的快感C无法区分 13. 你希望在大学美育课程中获得哪些方面的知识? A分清美丑的界线 B能学到与艺术有关的知识(如绘画、书法、音乐、舞蹈等) C日常生活美化方面的知识和技巧 D提升人的精神品位方面的知识
《生物实用技术》教学大纲
《生物实用技术》教学大纲 一、说明 （一）《生物实用技术》的课程性质： 生物学实用技术是一门综合性、技术性、实用性和应用性都较强的实践课程。侧重生物学的基础学科技术及其在教学、科研及实践中应用。在本课程中，重点介绍生物基础学科技术，如生物学上常用仪器的使用、标本制作、组织培养技术、食用菌技术等，也介绍基因工程、发酵工程、酶工程等现代生物技术。在这门实践课程中，注重学生的实际动手能力、科研能力和创造能力的培养和素质的提高。 （二）教材及授课对象： 教材: 高贵珍等著. 生物实用技术.内蒙古出版社. 授课对象：生物技术、生物科学 （三）《生物实用技术》的课程目标（教学目标）： 培养学生的实际动手能力、科研能力和创造能力。要求学生掌握各种生物基本技术操作及技能，重视理论联系实践；生物学实用技术综合性较强，涉及面广、实践性强，除生物学知识外，还涉及化学、物理等多门学科的理论和方法，需要采取科学正确的方法才能学好。要敢于创新，不断进步。 （四）《生物实用技术》课程授课计划（包括学时分配）：
（五）教学建议： 由于这门课程实践操作性强，建议教学紧紧结合实际实验和多媒体课件进行讲授，并到实践中观察和动手体验。 （六）考核要求： 采用期末考核与平时成绩相结合的方式进行考核。期未考试占70%。平时成绩占30% 二、正文 第一章生物学常用仪器及使用 主要教学目标： 要求学生了解和掌握常用生物学仪器的原理、使用、方法及注意事项；对于生物学上常用的仪器及方法要熟悉，如：一些重要显微镜技术、电泳技术、离心技术等。 教学方法及教学手段： 采取多媒体课件图片和到实验室参观一些主要仪器，加强实际动手能力。 教学重点及难点： 一些生物学仪器的原理、使用方法及注意事项 第一节生物显微镜 一、普通光学显微镜 二、相差显微镜 三、暗视野显微镜 四、荧光显微镜 五、电子显微镜 第二节其他常用仪器的使用与保养
农业生态系统期末重点复习题
海克尔与生态学：1866年，德国动物学家海克尔初次把生态学定义为“研究动物与有机无及机环境相互关系的科学”从此，揭开了生态学发展的序幕。这就标志着生态学的产生。坦斯列与生态系统：1935年，植物生态学的英国学派坦斯列第一次提出了生态系统的概念。 奥德姆与生态学基础：美国生态学家奥德姆从20世纪50年代开始研究遗弃农田的次生演替及生态系统的能流与物流。1952年，他出版了《生态学基础》一书，确立了生态系统生态学的地位。 生态学的研究对象：（1）生物生存环境（2）生态因子（3）种群（4）群落（5）生态系统（6）生态平衡阈值（1）生物生存环境①物理环境：包括生物的物质环境即由大气圈、水圈、岩石圈及土壤组成，有两个特征：空间性、营养性；其次包括生物的能量环境，能量来自太阳，具有惟一性、区间性的特征。 ②生物环境：则是生物圈的集中反映。由大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈这几个圈层的交接界面所组成，这几个圈层交接的界面里有生命在其中积极活动，称之为生物圈，为生物生长、繁殖提供必要的物质和所需的能量。 （2）生态因子
生境：指的是在一定时间内对生命有机体生活、生长发育、繁殖以及对有机体存活数量有影响的空间条件的总和。组成生境的因素称生态因子。生态因子包括：非生物因素即物理因素和生物因素。 （3）种群： 指一定时空中同种个体的总和。具有整体性和统一性，种群特征反映了种群作为一个物种所具有的特征和其具有 的统一意义的“形象”。种群是物种、生物群落存在的基本单位。 （4）群落 指一定时间内居住在一定空问范围内的生物种群的集合。可简单地分成植物群落、动物群落、微生物群落三大类，也分为陆生生物、水域生物群落二种。 （5）生态系统 生态系统一词最初由英国生态学家坦斯利于1935年提出。 生态系统是一定空间内生物和非生物成分通过物质的 循环，能量的流动和信息的交换而相互作用、相互依存所构成的一个生态学功能单位。 （6）生态平衡阈值
《农业生物技术》复习试卷一
2013级种植专业高二上学期《农业生物技术》复习题一 （满分100分，90分钟） 姓名_________ 分数_______ 一、解词（每题2分，共10分） 1、农业生物技术： 2、品种的混杂 3、杂种优势 4、母系遗传： 5、品种： 二、填空（每空1分，共25分） 1、摩尔根发现的和孟德尔的、共称为遗传学的三 大经典定律。 2、黄果番茄与红果番茄杂交，F1表现为红果，则红果的性状称为，黄果的性状称为。 3、系统育种的程序有、、、 、。 4、杂交种子生产中的隔离方法有、、和、。 5、选择的基本方法有和两种。 6、杂交的方式一般有、和。 7、良种繁育的三级程序是、、。 8、引种的原则是、、。 三、选择（每题2分，共20分） 1、减数分裂中实现染色体数目减半的时期是（） A、前期Ⅰ B、中期Ⅰ C、后期Ⅰ D、末期Ⅰ 2、独立遗传情况下，AaBb自交后代中AaBB 占群体的（） A、、1∕16 B、2∕16 C、4∕16 D、9∕16 3、引种时首要和先决的条件是（） A、气候因素 B、土壤因素 C、生物因素 D、都不是 4、在独立遗传条件下，基因型为AaBBCc的生物体产生的配子类型种类有（） A、2种 B、4种 C、8种 D、16种 5、下列杂交组合中，杂种优势最强的是（） A、B×C B、（A×B）×C C、{（A×B）×C} D、（A×B）×（C×D） 6、玉米南种北引，表现（） A、生育期延长，应引早熟种 B、生育期缩短，应引晚熟种 C、生育期延长，应引晚熟种 D、生育期缩短，应引早熟种 7、下列作物利用自交不亲和性配制杂交种的是（） A、玉米 B、水稻 C、棉花 D、油菜
大学美育教学计划
《大学美育》教学计划 一、本课程的目的。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。 美的本质在于人的本质力量的对象化，在于人的本质力量的肯定和确证。所谓人的本质力量的对象化，人的本质力量的肯定和确证，是指人在一定的社会关系中展开的自由自觉的活动的特性以及具体表现这一特性的人的创造才能、智慧、勇敢、思想、情感等本质力量，通过社会实践(首先是生产劳动，还包括社会斗争、科学实验、艺术活动等等)，在人类的实践对象(自然和社会)、人类创造的产品(物质产品和精神产品)上体现出来。 美是由一定的内容和相应的形式构成的。美以宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证，形象性和感染性是美的显著特征。 美根源于实践之中。美最初是从人类的生产实践中产生的。 美和真、善既有区别，又有联系，辩证统一于社会实践。 2、了解美学史上关于美的本质的主要观点； 理解美的本质在于人的本质力量的对象化，美是宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证；
(完整版)生物工程概论教学大纲
《生物工程概论》教学大纲 课程名称：生物工程概论 英文名称：Introduction to Bioengineering 课程编码： 学分：2 总学时：36 理论学时：36 学时 实验学时：0 学时 适用专业：非生物类本科专业 执笔人： 审核人: 一、课程的性质、地位与任务生物工程概论是生物类院校一些非生物学专业的必修课程之一。 20 世纪以来生命科学的研究迅速发展，从而推动了农业、林业、工业、医药卫生等多个领域的发展。本课程介绍各项生物工程技术的基本原理和基本知识，使非生物专业的学生能够了解生物工程的基本知识框架，促进其他学科的学生对生命科学的关注，为他们了解生物工程相关的基础知识提供平台，对促进学科交叉、拓宽学生知识面，提高学生的高科技意识和创新思维方式，增强学生适应社会能力及择业机遇，都有着重要的现实意义。 二、教学目的与要求本课程为全校非生物专业学生的必修课。通过本课程的学习，了解生物技术和生物工程的概念、研究对象、研究内容及与日常生产、生活的关系。掌握五大生物工程技术的原理与方法， 并对生物工程的学科发展情况有初步的认识。 三、教学学时分配表
第一章 绪论 本章教学目的和要求： 通过本章的教学，让学生了解生物工程的概念、学科发展情况的基本内容，激发学生的学 习兴趣，了解本学科学习的大致内容。 重点： 1. 生物技术的概念； 2. 生物技术的种类及其相互关系； 3. 传统生物技术与现代生 物技术的区别。 难点：生物技术的概念及其包含的内容 教学目的和要求： 学习基因工程的概念、主要步骤和相关的分子生物学基础知识（基因工程诞生的三大理论 和三大技术） 。了解常用工具酶的催化反应机制及主要用途，三种常用基因克隆载体（质粒、λ 噬菌体和粘粒）的一般生物学特性、结构及其应用，目的基因的制备方法，重组体的构建及导 入受体细胞的方法，重组子的筛选与鉴定方法。通过学习为进一步掌握生物技术相关知识和从 事基因工程工作打下基础，并对基因工程的发展动态有初步的了解。 重点：基因工程的主要操作步骤，主要工具酶的催化机理和用途，三类常用载体的特点和 主要用途，目的基因克隆的主要方法，重组 DNA 的导入受体细胞的途径，重组克隆的筛选与鉴 定方法。 难点：目的基因的克隆策略，基因表达载体构建的策略和方法，重组克隆筛选鉴定方法。 教学内容： 、 DNA 的化学组成和分子结构 2 学时） 教学内容： 第一节 生物工程与生物技术的含义 第二节 生物技术的产生 一、传统生物技术 二、近代生物技术 三、现代生物技术 第三节 生物工程的基本内容 一、基因工程 二、细胞工程 三、酶工程 四、发酵工程 五、蛋白质工程 六、五大生物工程技术之间的联系 第 四节 生物技术涉及的学科及其技术 第 五节 现代生物技术的应用与产业化 一、 生物技术在各个领域的应用 二、应用生物技术的产业化及其基本特 征 第六节 现代生物技术的发展现状 0.25 学时 0.25 学时 0.5 学时 0.25 学时 0.25 学时 0.25 学时 第七节 现代生物技术对于人类生活、社会生存的重要影响 第二章 基因工程 第一节 基因工程的概念 第二节 DNA 的结构与功0.5 0.5 学时 学时 0.25 学时 4 学
山东春季高考农业生物技术复习题(含计算题)
遗传部分习题 简答题 1.述减数分裂与遗传三大规律之间的关系。 答：减数分裂是性母细胞成熟时配子形成过程中的特殊的有丝分裂，减数分裂过程中染色体的动态变化直接体现了遗传学的三大规律的本质。间期时完成了染色体的复制及相关蛋白的合成，结果每条染色体有两条染色单体构成。前期Ⅰ的偶线期同源染色体联会，粗线期同源染色体的非姊妹染色单体出现交换（基因交换），中期Ⅰ同源染色体排列在赤道板的两边，后期Ⅰ同源染色体分离（基因分离），非同源染色体自由组合（基因自由组合）分别移向细胞的两极，一条染色体上的遗传物质连锁在一起（基因连锁）；减数第二次分裂重复一次有丝分裂。这样形成的配子中各自含有双亲的一套遗传信息，又有交换的遗传信息，配子结合成合子后发育成的个体既有双亲的遗传信息，又有变异的遗传物质。 2.自由组合定律的实质是什么？ 答：控制两对性状的两对等位基因分别位于不同的同源染色体上，在减数分裂形成配子时，每对同源染色体上的每一对等位基因发生分离，（2.5分）而位于非同源染色体上的基因之间可以自由组合。（2.5分） 3，大豆的紫花基因H对白花基因h为显性，紫花×白花的F1全为紫花，F2共有1653株，其中紫花1240株，白花413株，试用基因型说明这一试验结果。 答：∵紫花×白花的F1全为紫花∴紫花为显性。（1分） 可以设亲本中紫花基因型为HH，白花为hh， 则 F1为Hh，即全为紫花（1分）∴ F2的基因型比例为：HH:Hh:hh=1:2:1 （1分）又∵紫花为显性。∴ F2的表现型比例为：紫花:白花=3:1 （1分）∴本实验的F2中紫花和白花的比例约为3:1，是符合分离规律的。（1分） 4.试述交换值、连锁强度和基因之间距离三者的关系。 答：交换值是指同源染色体的非姊妹染色单体间有关基因的染色体片段发生交换的频率。（1分）交换值在0%~50%之间变动，交换值越接近0%，说明连锁强度越大，基因之间距离越小；（2分）交换值越接近50%，连锁强度越小，基因之间距离越大。（2分） 5. 异源八倍体小黑麦是如何育成的？ 答：小麦AABBDD×黑麦RR （2分） ABDR （2分） 小黑麦AABBDDRR （1分）
园林第一学期农业生物技术期末考试卷 及答案
适用班级：园林 科目：《农业生物技术》分数： ??? 一、选择题（每小题 分，共 ?分） ?某生物细胞 ??分子的碱基中，腺嘌呤占 ??那么胞嘧啶占全部碱 基的 （ ）?、 ???? ?、 ?? ?、 ?? ?、 ?? ?在减数分裂第一次分裂过程中，不会出现的变化是 （ ） ?、形成四分体 ?、等位基因分离 、非等位基因自由组合 ?、染色单体分开 ?已知红花豌豆与白花豌豆杂交，??全部都是红花豌豆，让??与隐形亲本测交产生测交一代中红花豌豆与白花豌豆的比例是 （ ） ?、 ?? ?、 ?? ?、 ?? ?、 ?? ? 杂交育种的主要理论基础是 （ ） ?、基因突变 ?、基因重组 ?、染色体变异 ?、人工诱变 ? 原种和栽培种培养基的灭菌方法是 （ ）??干热灭菌 ??湿热灭菌 ??酒精灭菌 ??紫外灯灭菌 ? ???分子的基本单位是 （ ） ?、核苷酸 ?、核小体 ?、核糖体 ?、脱氧核苷酸 ? 雄性不育系 （??）的保持系是 （ ） ?、?（??） ?、?（ ?） ?、 （ ?） ?、?（ ?）或 （ ?） ? 可作为改良本地品种宝贵的品种资源是 （ ）?、本地品种资源 ?、外地品种资源 ?、野生品种资源 ?、人工创造的品种资源 ? 高温短日照作物北种南引，表现为 （ ）?、生育期延长，提早成熟 ?、生育期缩短，提早成熟 、生育期延长，抽穗延迟 ?、生育期缩短，抽穗延迟 ?? 下列作物中，利用自交不亲和性配制杂交种的是 （ ） ?、水稻 ?、玉米 ?、油菜 ?、棉花 ??关于细胞全能性，下列说法正确的是 （ ） ?? 每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能 ? 生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能 ? 生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 ? 生物体的每个细胞都经过产生、分裂、分化、生长、衰老、死亡的全过程 ??植物组织培养最常用、最普及的无菌操作装置是 （ ） ?、超净工作台 ?、显微镜 ?、培养箱 ?、天平 ??超净工作台在每次接种前先用紫外灯照射 （ ） ?、 ???? ?、 ???? ?、 ? ?、 ?～ ???? ??熏蒸灭菌时，常用的熏蒸剂甲醛用量为 （ ） ?、 ???●? ?? ?、 ?●? ?? ?、
农业生物技术教学大纲
《农业生物技术》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：农业生物技术 英文名称：Agricultural Biotechnology 课程类别：专业必修课 学时：45 学分：2 适用对象: 农学和生物技术专业学生 考核方式：（考试，课程论文，平时成绩各占70％，20％，10％） 先修课程：植物学、生物学、生物化学、分子生物学、普通遗传学、分子遗传学 二、课程简介 “生物技术概论”是农科类的专业选修课，先修课程主要有“英语、专业英语、植物学、生物学、生物化学、分子生物学、普通遗传学、分子遗传学”等。本学科综合上述学科的理论基础、方法和技术，通过讲述“现代事物技术的概念和发展简史”、“生物工程各项技术”、“基因克隆、转化、调空及其表达”、以及在“农业、环境、健康和能源”方面的应用，旨在使学生通过本课程的学习了解现代事物技术的基础知识和国内外生物技术各领域发展的来龙去脉、研究现状、发展方向和在国民经济中的应用，为今后开展生物技术相关研究和学习提供基础。 Biotechnology is a rapidly-developing 21st century technology and interdisciplinary science that has already made an impact on commercial and non-commercial aspects of human life, such as stem cell research, cloning, pharmaceuticals, food and agriculture, bioenergetics, and information technology. This course, appropriate for novices in the biology fields and also for engineering and genetic students, covers all of the fundamental principles of these modern topics. In addition to the comprehensive coverage of the standard topics, such as cell growth and development, genetic principles (mapping, DNA, etc), protein structure, plant and animal cell cultures, and applications, the course includes up-to-date discussions of modern topics, ., medical advances, quality control, stem cell technology, genetic manipulation, patents, bioethics. 三、课程性质与教学目的 当今世界，各国综合国力竞争，实际上是现代科学技术的竞争，现代生物技术被世界各国视为一种高新技术。生物技术在解决人类所面临的诸如食品短缺、健康问题、环境问题及资源问题具有重要意义，对国计民生将产生重大的影响，尤其是随着人类基因组计划的实施，生物技术在农业上的应用正不断发展，因此让高等院校学生了解现代事物技术的基础知识和国内外生物技术各领域发展的来龙去脉、研究现状、发展方向和相应对策，对拓展知识面、提高现代科技素质具有重要意义 四、教学内容及要求