世上没有写不好作文的孩子,只有不爱写的作文题

有人说：“世上没有写不好作文的孩子，只有不爱写的作文题。”你觉得是歪理还是真相？

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求作文的心理阴影…

说到学语文最头疼的问题，很多童鞋都指向作文和阅读理解。

这也难怪，小学到高中的语文，两者的分值占比超过50%，高考阶段，甚至可以占到总分值的80%以上。这意味着：基础部分你做得再好，拿了满分，后面太鸡肋，还是及不了格。

对比阅读理解，作文带来的“心理阴影面积”似乎更大：

它权重高。小学作文30分，初中作文60分，高中作文50分-70分…不管哪个阶段，作文都是得分和丢分的大头。而且它不像阅读理解，还没法按图索骥。

它不可测。基础部分包括棘手的阅读理解，考察范围都不会脱离大纲，但作文就不同了，不

管是命题作文，话题作文还是材料作文，基本和课本八竿子打不着。而且题目好写还是难写，审题正确还是有误，直接决定这篇作文的成败。

还有时间关卡。按正常的考试逻辑，作文一般放最后解决，这就导致有没时间、还剩多少时

间写作文，是一个很大变量。一旦时间没把握好，遗憾收场或者虎头蛇尾是常有的事。更糟

糕的是，语文往往最先考，这科没考好，剩下的都不妙……

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怎么写好作文，是硬伤

大家都知道：作文重要、很重要、非常重要。至于如何提高，很多人心里没底。

关于怎么写好作文，我们听得最多的是：加强词语积累，多摘录名言警句，好词好句，以备

不时之需。多看范文、满分作文或经典著作，模仿多了，自然就会了。

这些点子，估计大多数童鞋都用过。有些童鞋的摘录还不止一两本，名言警句加上精美的绘

图/插图，成了回忆满满的手账。通过大量研读范文，我们开始有意识地丰富辞藻和自己的写

作手法，了解到顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙的叙述手法，心理、肖像等描写手段，修辞，人称以及“蒙太奇”等的存在……

这些在炼作文写作基本功时，是有效的。不过随着时间的推移，还依靠这一模式写作文，很容易出现两种情况：一、重度依赖引用，习惯性生搬硬套或人云亦云，很长时间或许都无法独立行文。二、遇到预期外作文，可能不知所措。

基于此，在通过词语积累、摘录克服“词语贫乏症”和利用模仿、鉴赏范文、美文掌握基本的写作手法后，下一阶段最重要的任务应该在：掌握作文得分要领和培养作文思维上。

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这3点决定你的作文分数

掌握作文的得分要领，其实很简单。它不需要分析各地历年作文大数据，也不需要和阅卷老师套近乎，只需要在审题、立意和行文上花点心思。

因为作文预留的时间不多，很多童鞋在审题时往往一带而过，其实这为自己留下了隐患。遇上理解有误，作文和中心思想背离，得分直接下滑到不及格线。遇上对话题/命题认知不够，理解有偏差，写不好不说，还可能无从下笔。

举个例子。小学时候，学校举办一场以“热爱祖国”为题的作文大赛。奖品丰富，大家积极性很高，不过大多数人看到“热爱”和“祖国”字眼，直接懵圈。

“有爱吃的零食，爱穿的衣，喜欢的宠物，这种爱，算不算热爱？”

“电视里说祖国是母亲，是摇篮，可我没见过，没摸过，怎么写？”

懵懂间，有孩子照着电视，写了一些连自己都不懂的话。有孩子翻到“钱学森放弃海外的优渥条件毅然回国”的爱国事迹，直接照搬。那一届作文赛，据说以“钱学森”为例的超过70%，有三分之一交了同样的作文。

这是物资贫乏的年代，一群孩子对作文题认知不足，做出的无奈回应。而今，大家可以利用的资源很多，不过误解题意或断章取义，依然不容忽视。

很多人写作文，往往忽视“立意构思”，上来就是贴字。文思如泉涌固然好，不过缺乏对整体行文的安排，很可能出现两种情况：写着写着，信马由缰，核心内容还没写全，已经没了退路；没理清思路，想了N个不错的开头，下文却被拦腰截断，最终功亏一篑。

所以，大家发现没有：一开始上语文课，老师总翻来覆去讲“总分总”。对此，我们常常不以

为然，分解到作文立意上，其实很有用。至少，一开始，它能让你对作文有个清晰的思路和

整体规划。

最后来看看行文部分。有童鞋费尽心思在修辞、华丽辞藻上下功夫。这些可以考虑，不过它

并不是基准分，只是加分项。从历年语文作文评分标准看，最大的得分项，依然是“内容”，

其次才是“语言”、“篇章”、“书写规范”等。撇开内容谈文采，其实是本末倒置。

至于如何靠内容得分，除了高度贴合切题，符合主流价值观，言之有物，言之有理最为关键。遇上中心思想明确，语句通顺，表达生动有趣，基本可以拿到90%以上的基准分甚至额外分。

如何让内容变得生动丰满，就是思维培养和作文能力的范畴了。除了知识积累的深度和广度，强化对生活、学习等细节的观察和理解，形成自己的独特视角和观点，也很重要。毕竟现实

生活，是每个人写作最好的素材库。而且作文考察的，不仅是文字掌握能力，还有你的思维

认知、逻辑、表达等综合能力。文字朴实，思想内涵可以加分。但缺了思维，再华丽的文字

也会苍白。