鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计说明

第七组异域风情

【本组概述】

本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式?经典诵读》诗文12篇。五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章，不仅要抓住主要容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的，并注意积累课文中的优美语言。

【设计理念】

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。

【教学容】

1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

2、《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。

3、《主题式?经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》

【教学目标】

“一主目标”；

1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。

2、有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美

语言。

3、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

“两翼目标”：

1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式?经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。

2、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。

【教学重点、难点】

感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

第1—2课时

课型：新授

教学容：

1、课本第七单元单元导语，《自己的花是让别人看的》。

2、《主题式?经典诵读》：《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、单元导读：

1、同学们，五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣,的祖国的锦绣河山，在浩如烟海的唐诗宋词中也有很多诗歌用文字描绘了祖国的大好河山，我们在以前的学习中积累了不少这样的古诗词。你还记得吗?让我们一起回顾一下？【课件填空】

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

凉月如眉挂柳湾，越色镜中看。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

大漠孤烟直，长河落日圆。

你还知道哪些描写祖国风光的诗句? （学生交流）

2、同学们的积累很丰富。世界上，不仅有我们所熟悉的壮丽得祖国的锦绣山川，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始就让我们一起走进第七单元主题的学习——异域风情，让我们乘上文字的风帆，去周游世界各地，那里有——

【图片展示】荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密西西比河的秀色可餐，北极的原始和神秘——一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，相信一定会给你留下深刻的印象！

3、怎样才能更好的学习这一主题的课文呢？请同学们看单元导语中的学习要求。（指名读、出示）

二、学习课文

4、我们的世界之旅将从欧洲开始，一路向东，去感受不同地域的风情美景。这节课让我们先到位于欧洲西部的德国小城哥廷根，去感受那里与众不同的美丽。

5、请同学们齐读课题。

6、请同学们快速默读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了什么？

（学生交流：德国人种花，把花种在窗子外面，自己只能看到花的脊梁，让别人看到美丽的景色。作者几十年后重返那里，发现美丽并没有改变。）

7、德国人种花有什么特别的？（学生读句子）

“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都是朝外开的，在屋子里只能看到花的脊梁。”

（板书：花的脊梁）

8、我们养花是为了美化环境，自己欣赏，但是德国人辛苦种的花却是给别人看的，是不是他们不喜欢花呢？你从课文中哪些地方看出来的？

学生交流：（1）“爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。”

（2）“四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。”

（3）“家家户户都在养花。”

9、虽然爱花的德国人看不到自己种的花，但是却并不影响他们欣赏花开的美景。走在哥廷根的街道上，看到的又是一番怎样的景象呢？请同学们默读课文的第三个自然段，边读边做批注，把自己的感受写下来。

（学生交流）

（1）“花团锦簇”“姹紫嫣红”——这么多艳丽的花，你喜欢吗？

你能把你喜欢的心情读出来吗？（指名读、齐读）

（2）“任何”“家家户户”——每一条街道，每一户人家都是花，这样的景象你看到过吗？惊讶吗？读出这种惊奇的感觉。

（3）“应接不暇”——花的海洋（板书：花的海洋）漫步哥廷根的街头，满眼都是五彩缤纷、姹紫嫣红的鲜花，城市的空气中弥漫着沁人心脾的花香，如果你就置身在哥廷根的街道上，你有怎样的感受？（齐读，读出醉，喜爱的感受）

13、这奇丽的景色不去看看是不是太可惜了？让我们跟随镜头去哥廷根的街道上走一走，看一看吧。（出示哥廷根城市图片）

14、季羡林先生用优美的文字记录下了这奇丽的景色，想不想把这独特的风景记在脑子里呢？让我们来试试——

15、正是这样，也确实不错——【出示课件学生接读，填空背诵。】

16、每一家都是这样，自己看到的是花的脊梁，呈现给别人的却是花的海洋。德国人这种做法给当时留学的季羡林先生留下了深刻的印象。正如作者在文中概括的那样，这是一种怎样的境界呢？——生答：人人为我，我为人人。

（1）谁能联系课文，谈谈你对“我为人人人认为我”这种境界的理解？

（2）生活中有没有体现这种境界的事例呢？

总结：同学们明白了每个人把美丽奉献给别人的同时，自己也收获着更美丽的东西。正所谓：赠人玫瑰，手留余香。

17、四五十年后，“我”又到了德国，刚下火车，感觉一切还是那么熟悉。我发现——【出示“变化是有的，但是美丽并没有改变。】你是怎么理解这句话的？

（学生交流）

总结：四五十年过去了，美丽依旧没有改变，美丽的鲜花没有改变，家家户户的窗子前依然是（花团锦簇）（姹紫嫣红），美丽的心灵没有改变，德国人依然是（人人为我，我为人人）

三、主题阅读

【出示：学习方法】

18、德国小城哥廷根到处是艳丽多彩的鲜花，但在同处于欧洲的瑞士却是另一番景致，那里到处都是让人为之清爽的绿色。想去看一看吗？

19、请同学快速浏览课文——《嗨！好绿的瑞士》，画出描写瑞士的“绿”的句子或词语。（学生交流）

温柔柔，

空气清新而宜人，

一片墨绿和青黛，扑入眼帘。

绿茵茵的青草，

将每一寸土地包裹，

有如为，

织就了一件梦幻的绿衣。

沙路蜿蜒在草场中，

教堂、民居点缀其间，

有如大海中的扁舟，

悠悠荡漾着。

这就是绿色的国度——瑞士！

20、西欧不仅有充满花香、洋溢着人间温情的小城哥廷根，有满眼碧绿，一派田园风光的瑞士，还有一座有800年历史悠久世界一流高等学府——剑桥大学。 (出示图片简介)

21、我国近代诗人徐志摩也曾来剑桥留学深造。校园中荡漾着微波的康河伴随他度过了在异国他乡的求学岁月。1928年秋作者再次到英国访问，旧地重游，写下了一首脍炙人口的诗歌《再别康桥》。

22、学生自读

23、在诗歌的字里行间，你有怎样的体会和感受？

24、将我们的感受和理解融入朗读中，齐读。

25、总结：西欧的异域风情、绮丽风光为我们展现一幅多姿多彩的异国风情画卷，随着今后的学习，走进更多的国度，去体验那些神秘、多彩的外国风光。

四、布置作业：

课后请同学们阅读《田园诗情》、《观斗牛》两篇文章，了解位于欧洲的荷兰和西班牙又有怎样不同的风光，和同学交流下自己的体会和感受。

《威尼斯的小艇》《威尼斯之夜》《水城威尼斯》

教后反思：

在组织本单元教学时，要让学生在阅读过程中潜移默化地受到尊重世界多样文化的教育，受到审美情趣的熏。同时，还要考虑本组课文作为本册最后一个单元，注重培养学生体会文章思想感情和理解含义深刻语句等重点项目的训练，从而提高学生自能阅读的能力。所以教学本课时，根据语文课程标准对第三学段提出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求，结合本单元的主题和教学重点，力求做到以学生为主、以读书为本，充分利用一切教学资源，通过广泛的阅读实践来培养学

单元教学设计思路与方法

单元教学设计思路与方法山东聊城第一中学郝书香如何看待考试焦虑：运动会上，某一著名跳远运动员在比赛前十分紧张，当他看到对手试跳失败后，完全放松了，一点儿也不紧张了。然而比赛结果大失所望，他竟败给了一个实力不如他的对手。据一位日本学者研究：决定一个人考试成绩的因素，竞技状态占30%，知识水平占70%。由此可见，焦虑不能一概否定，适度的焦虑和紧张能使注意力集中，大脑运转加快，能调动身体的能量，充分发挥自己的水平，但过度焦虑会分散和阻碍注意过程，从而干扰和破坏思维的效果。过度焦虑还会引起身心反应，如头晕、手抖、心慌、头疼、腹泻等。焦虑不可过度，也不可全无，关键是把握一个度。教师怎样帮助学生克服考试焦虑：考试焦虑与学生各种内外因素有关，教师要认真分析学生考试焦虑的原因，以便对症下药： 1、帮助学生改善认知，让学生认识到考试的竞争是全方位的，是知识、技能、心理素质的综合较量。（1）坚决杜绝学生用“惨了，糟了，我肯定考不好等等”这类话进行消极的自我暗示。（2）不应过于顾虑失败的后果，而是尽量用“尽力而为，无怨无悔，问心无愧”这类话宽慰放松自己。（3）不要被一两次考试失败所吓倒，不要以偏概全，认为自己不行而丧失信心，要不怕挫折，争取在下一次考试中考出好成绩。 2、帮助家长正确对待考试，不给学生增加过多的精神压力。 3、帮助学生按照以下小技巧放松自己：（1）、适时发泄：可以选择一些需要付出体力的活动，如踢球，跑步，

拳击等，通过体力活动来发泄自己的消极情感。可以做一些不需特别动脑但需特别投入的活动，如打字，练字等，使自己在充实的活动中等待成绩公布。（2）、听、看、走方法：听一段欢快的乐曲、看看报纸上的漫画、到大自然中去散步。（3）、腹式呼吸法：很自然地坐在自己的座位上，双眼微闭，排除杂念，进行腹式呼吸，通过鼻孔慢慢将气吸入，使腹部鼓胀起来，气吸足之后，再缓缓地用嘴和鼻子同时将气呼出。（4）、想象放松法：放松前首先请焦虑者坐好，闭上双眼，然后教师用轻柔的语气，适中的节奏告诉焦虑者：“我静静地躺在舒适的海边，周围没有其他人，温暖的阳光照在我的身上，海浪有节奏地唱着歌，我感到全身无比的舒适……”接下来请焦虑者配合深呼吸进行自我想像。（5）、口头宣泄法：将内心言语化为口头语言，大声地宣称自己的感觉，通过讲话宣泄掉内心的不安，一切结束后你就会平静下来。（6）、冥想排忧法：安静地坐在座位上，双眼微闭，面带微笑，呼吸均匀，回忆过去发生过的一件愉快的事，回忆的越具体，越生动，越形象越好-。（7）、本森放松法：在安静的环境中舒适的静坐，闭目，放松全身肌肉，平静缓慢地用鼻子呼吸，使自己能感到自己的呼吸。在每次呼气的同时，默诵“一”字，将注意力集中在“一”字上，并保持一种随和的心境，对头脑中不时涌现的杂念，不必为之着急，不要理会它们，继续重复“一”…用不了多少时间，松弛自然到来，训练结束时，先闭目静坐几分钟，然后睁开眼睛，每次训练约20分钟。（8）、自信训练法：自信训练是运用交互抑制原理，让考试焦虑者

鲁教版小学语文一年级生字表

1 万w àn 复f ù 苏s ū 跳ti ào 舞w ǔ 冰b īn ɡ 丁d īn ɡ 百b ǎi 齐q í 争zh ēn ɡ 鸣m ín ɡ 1 醒x ǐn ɡ 澡z ǎo 枝zh ī 软ru ǎn 梳sh ū 梢s ào 耍shu ǎ ２线xi àn 论l ùn 题t í 颜y án 淋l ín 洒s ǎ 滴d ī 油y óu 欢hu ān ３邓d èn ɡ 植zh í 节ji é 岁su ì 已y ǐ 经j īn ɡ 站zh àn 行x ín ɡ 扶f ú 亲q īn ４古ɡǔ 诗sh ī 首sh ǒu 眠mi án 处ch ù 村c ūn 居j ū 醉zu ì 烟y ān 童t ón ɡ 散s àn 忙m án ɡ (1) 评p ín ɡ 访f ǎn ɡ 挤j ǐ 邮y óu 局j ú 轿ji ào 钱qi án 2 懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸５全奇妙却精赛关掉完换员写音６胖喜张刚贴墙替帮等变情７棉照晒被盖午脱躺合眼睛摆８帘女背装气另顾病太累离户 (2) 票元旦值篇遍识字（三）雾霜朝霞夕蝶蜂千李杨秀９杈蛋取凉定捧连轻仿向 10 活泼眨如总以主意 11 先鹿积鼻脑袋怪推辆赶久干净 12 失级同观工专准备队才请双各语文园地三字代舌页弓秒炒识字（四）蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪网 13 所牧捕闭立池惜阴晴柔露

人教版小学语文第七册教材知识点整理

年班考号姓名 ----------------------------------密--------------------------------------------封----------------------------------------------线----------------------------------------------- 人教版小学语文第七册教材知识点整理一、全册四字词语人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振二、词语盘点第一单元宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄白茫茫紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天着地人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚第二单元均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽隐藏选择住址洞穴柔弱搜索倾斜平坦扒土宽敞蛟龙慎重宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资料证据鼓舞考证起源召开假说震动引人注意毫不可惜随遇而安坐卧不安消麽时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海第三单元洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木脸颊彼此铁锹树杈诧异麦子义务木匠木偶表情愣住拽住温柔撒谎魔杖告示牌火辣辣煤油灯笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴第四单元高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近稿纸性格任凭贪玩尽职梅花跌倒开辟狂吠攀谈泥泞腔调掂量涟漪属于主宰淘气反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦引吭大叫慢条斯理自由自在生气勃勃如怨如诉趁其不备毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视局促不安变化多端枝折花落第五单元盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建

说明方法教学设计

“单元整合·群文阅读”五年级上册第三组“说明方法”教学设计本组说明本单元在同步阅读教材《走进书里去》安排了八篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》《松鼠》和《使人伤脑筋的鸭嘴兽》介绍了有关动物的知识，向学生开启了探索动物世界的科学之门；《假如没有灰尘》和《水的语言》揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关；《新型玻璃》介绍了新型玻璃的特点和用途，使学生感受科学技术的神奇和威力；《卧看牵牛织女星》介绍了有关天文的知识，展示了广阔的宇宙空间；《最早的桥》探索桥的历史，激发学生投身祖国建设的志向。本单元说明文一方面是让学生了解说明方法，体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用；另一方面，让学生利用多种渠道收集和了解一些科学知识，具有拓展课程资源、加强学科整合的意识，唤起学生探索自然探索科学的兴趣。设计理念主题：以“单元整合·群文阅读”策略为指导，培养学生科学素养、人文素养，知道说明文的一般特点。情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学内容 1．人教课标版教材小学语文第九册第三单元课文：《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》。 2．人教版《同步阅读》教材:《使人伤脑筋的鸭嘴兽》《最早的桥》《卧看牵牛织女星》《水的语言》教学重点 1．要有意识地培养学生具有拓展课程资源、加强学科整合的意识； 2．让学生了解说明的方法； 3．让学生了解一些科学知识； 4．让学生有一定的口语交际能力。教具准备多媒体课件。教学步骤一、导入谈话一边出示介绍自然的图像，老师一边导入：这是海中巨无霸──蓝鲸，它的舌头重量比一头大象还重；这是漂亮、乖巧可爱的小松鼠在向我们招手；让我们闭上双眼，静静地听水演奏的音乐……这就是神奇而有趣的自然，让我们一起去探索吧！二、主题回顾知识树

小学语文第七册教学计划-精选

小学语文第七册教学计划一、教材分析: 本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成.“识字”与“课文”部分全部注了音. “识字”安排了两个单元,每单元４课,共８课. “课文”安排了６个单元,每单元３～５课,共２４课.每单元安排１个综合练习,共８个. 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字.全册共安排生字４56个,其中要求写的为２79个,另外的１77个生字只要求认识. 本册教材安排课文２3篇,其中韵文6篇.大体上按内容分为６个单元:１～４课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境,２1～２3课为“品德篇”,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神. 本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力. 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累.二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功.三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础.四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移. 二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学.但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队. 三教学目标: 1、学习习惯. (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯. (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯. (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯. 2、汉语拼音.

《说明方法初探》微课教案

小学五年级年级上册说明方法初探库车县第七小学郭莉莉教学目标：知识与技能了解并掌握小学阶段常见的六种说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。过程与方法了解这些说明方法的特点及作用。情感态度与价值观在学习中正确运用这些说明方法。教学重点：了解这六种说明方法的特点及作用。教学背景：让学生了解四种基本的说明方法，体会课文中作者怎样准确地用词形象地表达，并在自己的学习和习作中灵活运用。教学重点：学习了解说明文中运用的四种基本的说明方法教学难点：能正确运用这些说明方法。教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件、微课教案课型与课时新授课一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，大家好！现在我们来学习说明方法初探。在说明文中为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，那就必须采用相应的说明方法。常见的说明方法有哪些呢？我们都已经有了初步的了解，有列数

字的说明方法，举例子的说明方法，作比较的说明方法，还有打比方的说明方法。下面我们就一起来研究他们。二、具体讲解： 1.先看举例子举例子，就是列举出典型事例来说明的方法，他可以变抽象为具体，变陌生为形象。例句：目前一只最大的鲸约有十六万公斤，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。------《鲸》大家看着一段（），这一段就举例说明我国发现的鲸这个例子来具体形象的说明，鲸是一种巨大的动物。 2.列数字从数量上说明事物特征或事理的方法。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。作用：使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。例句：1、临街的窗子，如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。 2、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。 3.作比较是说明文中运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。

二年级语文下册笋芽儿7教案鲁教版

《笋芽儿》第二课时教学设计教学目标 1.精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。 2.使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。教学过程 1.复习检查。（1）比一比，组词。（2）听写个别生字词。 2.学习课文的第一段。（1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。（2）讨论课后1（1），理解“央求”。美术|品德|信息技术|科学|综合实践（3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，“央求”竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解“央求”就行了。）（4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读） ①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？（温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。 ②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？（撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。 ③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？（担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。（5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。 3.学习课文第二段。（1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。（2）小结： ①围绕课后思考题，理解内容。 ②抓住对话部分体会，并感情朗读。（3）自学并反馈学习情况。

①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论） ②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行评议。 ③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。雷公公粗重（声音低沉）竹妈妈不放心（理解“唠叨”）笋芽儿坚决（音稍高、有力）（4）齐读→指名读→分角色读 4.学习课文第三段。（1）自学第三段。（用一、二段的方法。）（2）讨论，有感情朗读。小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：勇敢、自豪春雨姐姐、太阳公公：关爱。 5.分角色读，齐读。

人教版小学语文第七册全册教案完全版

1、卢沟桥的狮子一、教学目标： 1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。 2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。 3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。 4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图、有关七·七事变的材料）五、教学过程：第一课时〈一〉、检查预习，揭题导入 1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音 2、导入新课〈二〉、指导看图 1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清 2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 3、说说看完后的感受〈三〉、初读课文，了解各段大意 1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意 2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。〈四〉、学习新字词 1、读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗） 2、记清字形。（歇、概、侵） 3、理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）〈五〉、看图，后想图读文〈六〉、布置作业 1、抄写生字、词； 2、熟读课文，理解课文内容。第二课时〈一〉、复习导入 1、听写词语。 2、分段朗读课文。〈二〉、读文分段 1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出 2、说明这种分段方法〈三〉、学习课文 1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。 2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用 3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象 4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 5）全班同学有感情地朗读这段话。 3、学习第三段（1）读课文，了解段意。（2）了解“七·七事变”。〈四〉、总结课文 1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。 2、看图读课文。〈五〉、尝试背诵课文第二自然段〈六〉、课堂小结，布置作业。 1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。 2、三味书屋一、教学目标： 1、学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。 2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。 3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。 4、朗读课文，背诵最后一段。二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图）五、教学过程：第一课时〈一〉、启发谈话，导入新课 1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。 2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点 3、明确学习目的，导入新课〈二〉、初读课文，了解大意 1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。 2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。

中考复习之说明方法及作用教学设计

中考复习之说明方法及作用教学设计金鹿中学文慧教学目标： ⑴提高辨识说明方法的能力。 ⑵提高分析说明方法的作用的能力。 ⑶正确区分下定义和作诠释。 ⑷提炼答题技巧，并在实践中加以巩固运用。教学重难点：重点：准确辨别说明方法并分析其作用。难点：⑴分析说明方法的作用； ⑵正确区分说明方法“下定义”及“作诠释”。教具准备：多媒体课件；学生习作。课时安排：一课时教学过程课前导入：准备活动：请同学板书听写字词并注音：“举例子”的“例”字，“列数字”的“列”字，形象生动的“生”字。“作比较”的“作”（作比较。做不能用在比较前面。作是作为的意思，做是动作本身，不能和比较同时存在。只能是作为比较对象。） 1.教师过渡：请结合刚才的活动猜猜今天我们会复习什么容，为什么？ 2.关于说明文，你觉得我们要复习巩固哪些知识点？（明确《考标》） 3.出示学习目标： ⑴提高辨识说明方法的能力。 ⑵提高分析说明方法的作用的能力。 ⑶正确区分下定义和作诠释。 ⑷提炼答题技巧，并在实践中加以巩固运用。一、辨识“方法” 1.展示学生习作片段，生读习作，找出所用说明方法并说明依据。行健《西湖》片段： ①“天下西湖三十六，就中最美是”。北宋大文学家轼曾留下这样的诗句，以赞美西湖冠绝群芳。 ②西湖四面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米，形态近似与一个等轴的多边形。晓玲《九乡》： …… 神女宫洞口一株石树矗立，周围是繁茂的钟乳石花簇拥，、琼花相互掩映，如精灵朝圣一般。洞顶有怪石飞悬，似七夕鹊桥凌空飞架。更有挂满石花的石柱，成为“石花宝柱”，由于泉水从上面的石壁沥沥淌下，故形成了层层叠叠的“龙鳞”……

新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册人教版第四单元备课

人教版第七册第四单元教材解读与备课建议一、教学内容本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。前两篇《白鹅》（丰子恺）《白公鹅》（俄国作家叶诺索夫）是不同作家写同一动物，后两篇《猫》（老舍）和《母鸡》（老舍）是同一作家笔下的不同动物，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。这组课文教学是要引导学生体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排。二、教材分析在作家的眼里，在作家的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。编排这组教材的目的：一是让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。三、教材特点 1、本册教材按专题编组，在按专题编写教材时，注意了加强整合，这一专题单元同样包括导语、课例、语文园地三大部分。三部分内容都围绕专题编选，做到环环相扣，使整组教材成为一个有机的整体。 2、本组教材最大的特点就是要进行比较阅读。 13.《白鹅》综合资料一、教材解读

1、课文简说。一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅，丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。这篇课文写得那样的栩栩如生，那样的有个性，那样的令人喜爱。编排这篇课文的目的，一要让学生把握白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；二要学习作者细致观察、准确描摹的方法。三要品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣，潜移默化，提高学生的审美情趣。 2、教材特点（1）、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。（2）、此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情，反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可拘。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。二、教学目标 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“倘若、侍候、局促不安、从容不迫、扬长而去、空空如也、不胜其烦”等词语。

《划龙舟》单元教学设计说明

《划龙舟》单元教学设计说明一、指导思想本单元以《体育与健康课程标准》为依据,以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想,立足于面向全体学生,落实因材施教,使每个学生学有所得、学有所获教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位,运用激励的语言和多样的教学方式,调动学生学习的积极性,努力形成一种民主、和谐的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围;充分发挥评价的激励和诊断功能,使每一位学生都能体验成功的喜悦,促进学生全面和谐发展,培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情,积极主动地完成本课学习目标。二、学情分析水平二小学四年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点,正处在身心发展的关键阶段本单元以体操折叠垫作“龙舟”激发学生的学习兴趣,遵循学生的发展规律,阶梯性的创设了各种滑行的难度,本单元设有单膝跪垫、双膝跪垫手支撑、坐在垫子上脚跟支撑,“众人划桨开大船”4课时,通过个人练习、双人练习、小组四人合作练习、大组练习、游戏竟赛练习等组织形式,充分调动了学生的学习积极性,循序渐进的实现本单元的教学目标。三、教材分析本单元选自人民出版社体育与健康教材名族传统体育项目教学单元,水平二四年级,主要学习内容是以中华民族传统体育项目赛龙

舟改编的游戏教学《划龙舟》,该教学内容对四年级学生的腰腹肌及腿部力量的发展具有很好的锻炼效果,同时还能发展学生全身的下调性。教材对于孩子来说具有一定的挑战性,能有效地调动孩子们的积极性,能有效培养学生超越自我的勇敢精神。四、教学流程本单元的设计思路是“从上至下,横向联系从上至下”是指领域目标一水平目标单元目标课时目标,层层递进,逐步落实的过程;“横向联系”是指根据学校及学生的实际所选择的内容,为达成目标而设计的组织形式、学习方法、练习手段等。课时目标是水平目标的分解和拓展,各课时目标的达成,最终是为了学习领域目标的达成,学生是在这些目标的达成过程中得到发展。根据四年级学生认知水平及技能发展规律,本单元设计中注重循序渐进、由易到难,把主要教学内容安排为单膝跪垫、双膝跪垫手支撑、坐在垫子上脚跟支撑,“众人划桨开大船”共4课时,课课相通,层层递进。此外,本单元设计通过引导学生主动参与学习,把获得新的知识经验,运用在实践中。五、教学特色 1、教学中注重培养学生的自我分析能力、自主学习能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。 2、采用多种教学手段，提高了学生的学习兴趣，如主题教学法、情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等。

鲁教版小学语文二年级下册

鲁教版小学语文二年级下册《生日礼物》教案教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。 3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。教学重点： 1、识字与写字。 2、指导学生有感情的朗读课文。教学难点：结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。教学准备：贺卡半成品，多媒体课件，生字卡片。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入。同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物？是谁送给你的？那么，哪位同学记得父母的生日？当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物？今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字。请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字，多读几遍。生字朋友藏在课文的哪些地方了？预习时你圈出来了吗？ 1、出示大屏幕。（带拼音的词语）（1）自己试着读一读。（2）同位互相读，相互纠正错误。（3）指名同位读。 2、出示去拼音读。没有拼音朋友帮忙了，你还会读吗？（1）自由练读。（2）指名挑战读，读对一个，其他小朋友跟读，读错了，给他纠正过来。（3）开小火车读。（4）全班齐读 3、赠送生日礼物。去词语，读生字。同学们，我们数学老师，赵老师的生日快到了，大屏幕上有十份生日礼物，我们一起送给赵老师好吗？看，收到了你们的礼物，赵老师笑的多开心！ 4、这些生字你有什么好办法记住它们？请大家在小组里交流一下。学生畅谈识字方法。三、强化巩固，练写生字。这些要求会认的生字里除了“兜”以外，全部是要求会写的生字，我们来写两个吧。出示大屏幕。“币”、“废”。 1、仔细观察田字格中的生字，找出这两个字的关键笔画。 2、师范写，讲解。“币”字的撇是横撇，“废”字的广字框，要写的宽大一些。

四年级语文上册第二单元 7《尊严》拓展阅读一碗牛肉面鲁教版

一碗牛肉面读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。那是一个春寒料峭的黄昏，饭店里来了一对父子。那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。男孩衣着朴素得近乎寒酸，身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。 “爸，您先坐着，我去开票。”说着，他放下手中的东西，来到我的面前。 “两碗牛肉面。”他大声地说。我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆手。我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面。我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意，他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。我会意地冲他一笑，开了票。他的脸上顿时露出感激的神色。厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。”自己则端过了那碗葱油面。那老人却并不急着吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。 “吃，你多吃点。”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意。那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。 “这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人心满意足地感叹着。那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。” “好，好，你也快吃。”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来。男孩微微一笑，这才大口吃着他那碗葱油面。姨妈不知什么时候也站到了我身边，静静地望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她疑惑地看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。那个男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“您放错了吧？我们没有叫牛肉。”姨妈走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。”我一听这话，心虚地左顾右盼，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到这一幕，男孩也只是笑了笑，不再提出疑问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的都放入一个装着馒头的塑料袋中。这时进来了一群附近工地的建筑工人，店堂里顿时热闹起来。等我们忙着招呼完那批客

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总五年级上册 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜）四时之风春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我地祖国和人民。（邓小平）唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 3、地满红花红满地天连碧水碧连天。（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联） 4、刘关张桃园三结义————生死之交孔明借东风————巧用天时关公赴会————单刀直入徐庶进曹营————一言不发梁山泊的军师————无（吴）用孙猴子的脸————说变就变 6、《卜算子咏梅》毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 7、你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

小学语文第七册教学计划汇编

小学语文第七册教学计划汇编一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。 “课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、

背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三教学目标： 1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。

鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计

第七组异域风情【本组概述】本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式?经典诵读》诗文12篇。五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章，不仅要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的，并注意积累课文中的优美语言。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。【教学内容】 1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。 2、《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。 3、《主题式?经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》【教学目标】 “一主目标”； 1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。 2、有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美

语言。 3、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。 “两翼目标”： 1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式?经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。 2、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。【教学重点、难点】感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。第1—2课时课型：新授教学内容： 1、课本第七单元单元导语，《自己的花是让别人看的》。 2、《主题式?经典诵读》：《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。教具准备：多媒体课件教学过程：一、单元导读： 1、同学们，五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣,的祖国的锦绣河山，在浩如烟海的唐诗宋词中也有很多诗歌用文字描绘了祖国的大好河山，我们在以前的学习中积累了不少这样的古诗词。你还记得吗?让我们一起回顾一下？【课件填空】卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。春江潮水连海平，海上明月共潮生。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

鲁教版小学四年级下册语文课内阅读训练题

小学四年级下册语文课内阅读训练题一、《窃读记》当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 1、当我“饥肠辘辘”时，我_______________________________________。 2、当我“腿真酸”时，我___________________________________________。 3、仿照上面的句子，尝试写两个句子： __________________________________________________________________ 4、写出有关读书、学习的成语 ____________________________________________________________________ 5、写出有关读书、学习的名言： ____________________________________________________________________ 二、《走遍天下书为侣》所以，我愿意坐在自己的船里，一边又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此所为。然后我可能会想，作者为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回个头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。 1、读了短文，请你总结一下作者读书的好方法有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、仿写句子。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿。三、《钓鱼的启示》