学与问
《学与问》教学设计
常海燕
教材分析
《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后写“问”与“思”要结合；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主任。整个课文叙述，言简意明，具有很强的说服力。全文共有五个自然段，第一自然段写“问”的重要性，是打开知识殿堂的金钥匙。第二自然段写哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈探求。第三自然段写小学生有问题要请教别人，拜能者为师。第四自然段写我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第五自然段写养成勤学好问的习惯，才能做学习的主人。
教学要求:
1,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,学会本课生字.理解有生字组成的词语.
3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思.
4,引导学生凭借课文具体的语言材料,理解"多问"与"勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.
重点难点:
1,朗读课文,理解课文的内容.
2,通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,
做学习的主人.
教学过程:
一,激趣导入
1, 板书"学问"一词,指名读,你知道什么叫学问吗(生:知识,学识,文化……)
2,板书"学与问",老师在中间加上了一个"与",又是什么意思呢(生:学习与提问)
3,这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》.齐读课题.
4,介绍文体及写作方法
这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过"摆事实,讲道理"的方法阐述自己的观点,最后得出结论.
5,那么,本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进课文.
二,初读感知,了解内容.
1,默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点？讨论: 出示1:"知识是学来的,也是问来的." 齐读
课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找.
出示2:"学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知." 齐读
讨论：什么是相辅相成？
2,这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是
——总结.两句话又形成的关系是——首尾呼应.
3,这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问.
板书:勤学好问
4,再读课文,理清文章思路.
我们在向别人阐述自己的观点时，往往要举一些例子、一些事实在证明自己的观点，因为事例是最鲜活的材料，它本身就说明了真与假、对与错。俗话说“事实胜于雄辩”。这在议论性的文章中显得尤其突出。课文《学与问》中，就列举了哥白尼、沈括的事例来证明学与问的重要性。这种说明、论述的方法，我们称作：摆事实，讲道理。（1）、为什么要问？
（2）、向谁问？
（3）、问与思的关系是什么？
（4）、学与问的关系是什么？
（5）、养成勤学好问的习惯有什么意义？
第2自然段:哥白尼从小喜欢"问",导致他对科学的不懈探求.
相机理解"不懈探求"懈,松懈.不断探索.
第3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师.
用课文中得话来解释能者？
相机理解"瞬息万变"指变化速度快."日新月异"指变化大.
第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来.
三,学习课文第二自然段.
1,(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼.
2,同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就？我们一起来看课文的第二自然段.讨论.
（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）
（板书：好问）
3、师：是呀，哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时候的这些习惯分不开的。
4、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？
（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）
（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）
（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）
（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读）
5,从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理
正如书上所说:(出示句子:"问"常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)
6,同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)
四,学习课文第四自然段
1,过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段,完成练习.
出示练习
(1),这段话中的总起句是( ).
(2),说说"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开"的意思.
(3),( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:( ) 但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( ).
师：刚才老师说一问不得，不妨再三问。沈括为什么不继续问他妈妈了？
生（七嘴八舌地抢答）：因为沈括的妈妈没能解开他心中的疑团。
师：不对呀，妈妈不是给他答案了吗？
生：妈妈给他的答案不准确，太模糊了。
师：你是怎么知道的？
生：我是从文中“兴许”这个词看出来的！
师（恍然大悟状）：噢，我终于明白了。看来，做学问还得抓住关键的词句进行思考。
师：还有哪位老师愿意给我指点迷津，说说该怎样做学问？
2,交流上述问题.
过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段.
五,学习课文第3自然段
1,默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点(五彩缤
纷,日新月异,瞬息万变)
2,现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做——(教师接读——拜"能者为师")
3,找一找,书上哪句话能够帮助我们理解"能者为师"的意思.
出示:"只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教."
朗读
理解:什么叫"能者" (确实能给别人启发,给别人帮助的人)
说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改.
③什么叫"能者为师" (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.")
4,关于这个道理,孔子也说过这样两句话.
出示:三人行,必有我师.
不耻下问.
讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习.
不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱.
齐读
5,小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识.
六,总结拓展:
1,过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学
好问的习惯,因为(导读)"我们从小应该养成勤学好问的习惯……" 2,是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言.(出示名人名言:)
(1)不学不成,不问不知.——王充
(2)读书好问,一问不得,不妨再问. ——清郑燮(xiè)
(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.——爱因斯坦
(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.——普列汉诺夫
七,作业:
过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:
出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有"学问"两个字的金匾.这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让.结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二.老二得到了有"学"字的半块.于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问.几年下来,却一无所获.一天他在街上遇到了一位智者……
各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知"学"的老二呢!请你写一段话来说服他.(友情提醒:不仅可以用书上原文,原故事来说服"老二",还利用自己所知道的名人名言,名人故事来说服"老二".)
八、板书设计：
学与问
勤学＋好问＋观察思考＝学习的主人
学与问
23、学与问 教学目标： 1．能有感情地朗读课文。 2．借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理； 3．学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。 教学重难点： 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学课时：2课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两篇课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提出自己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，最后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的认识。（板书：提出观点事例证明得出结论） 2、揭提板书：学与问。 二、读书检查预习 1、课前，老师布置同学们预习了课文，生字词都认识了吗？那读课文一定没问题了。全文共有几个自然段？师分别请5个同学读，大声读，读准字音，读通句子，其他同学听他是否把字音读准，把句子读通顺了。如果发现他读错子音或读破句子了请耐心听同学读完在再请你指导。 2、指名读课文。评价 三、整体感知，明白说理方法 1、那么，学与问之间究竟有什么联系呢？请同学们看大屏幕，自由读一读课文的第一和第五自然段。 2、学生自由读，指名回答。 3、点击，两句关于学、问的句子变成红色。男女生各读一句。 出示1：“知识是学来的，也是问来的。 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
广东省化州市实验中学高中化学第二节芳香烃第2课时学案新人教版选修5
广东省化州市实验中学高二化学 《第二节 芳香烃（第2课时）》学案 新人教版选修5 学习目标：1、了解苯的同系物的结构特征。 2、掌握苯的同系物的主要化学性质。 学习重难点：苯的同系物的结构及性质。 自主学习（相信自己，通过阅读课本你一定能独立完成） 二、苯的同系物 1、概念：苯环上的氢原子被 取代后的产物。 通式： ； 2、 结构特点：分子中只有 个苯环，侧链都是 3. 苯的同系物的同分异构现象 写岀CH 对应的苯的同系物的同分异构体： ------------------------------------------------- 三、芳香烃的来源: 和 。 _________________ _________ 合作探究（我的地盘我作主，合作双赢） 1、你能区分芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物吗 2、探究苯的同系物的化学性质 （1） 反应（ 影响 影响导致与苯环相连的烷烃基被氧化 阅读教材，完成甲苯与浓硝酸反应的方程式: 完成教材P39 “学与问”，你得到的启示是： ■ ■ ______________________________________ 思考：甲苯与氯气反应产物，写出反应方程式 总结 各类型烃的结构特点与化学性质对比 108 ?尝试用图像把这三者的关系表示岀来。 已知：甲烷通入酸性 KMnO 溶液T ;苯中加入酸性KMnO 溶液T 44 ----------- 预测：甲苯中加入酸性 入酸性 KMnC 溶液T KMnC 溶液 KMnO 溶液T KMnC 溶液 44 实验：甲苯中加 44 结论：苯的同系物 被酸性KMnC 溶液氧 化（后续实验证明被氧化成苯甲酸） 4 ___________________ 理论推测：苯基与甲基相连, 基对 (2) 反应（ 影响 三硝基甲苯的系统命名为 又叫（TNT ）, 溶于水，是一种烈性炸药。
高一化学教研教改措施
高一化学教研教改措施 闫鸿宇 一、现状分析 1.教材分析 今年为实行高中新课程改革的第4个年头，化学课程设置上以模块的形式出现，而且在教材中出现了大量的思考、学与问、思考与交流、科学探究以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化。这些变化是过去教材中很少或未曾出现的，所以对我们提出了新的挑战，不能带着过去的教学经验和教学模式进行教学，必须根据教学大纲和教学实际对新教材进行认真的分析和研究，尽快融入全省的教学氛围中，只要这样才能在教学工作中立于不败之地。 新课程主要有三套教材：人教版，苏教版和鲁教版。我校使用的是人教版，人教版高中化学教材共有8册课本，其中必修有必修1和必修2要求本学年所有高一学生都要完成；选修有6册，其中选修1《化学与生活》作为会考学生要求，必修2《化学与技术》和选修6《化学与实验》我校学生不选修，选修3《物质结构与性质》作为选学化学学生的选学内容，选修4《化学反应原理》和选修5《有机化学基础》作为选学化学学生的必选内容。 2.学生现状分析
本届学生的整体平均成绩较低，从开学的这几节课看，行为习惯表现不如人意，尖子生比较少，给化学教学工作带来了较大的难度，提升整体成绩比较困难。 二、指导思想 1.学校关于备课组加强集体备课思想 高一年级要打好基础，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。重点培养学生积极向上的人生态度和基本的生活和学习技能。 本学期要推进有效教学，理直气壮抓教学质量，聚精会神抓课堂效率，要明确课堂教学的关键因素是教师。加强对课堂的设计和管理，以抓教学常规达到课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量。2.年级部关于备课组集体备课思想 年级部根据学校教学计划，组织备课组长研讨，制定本组的工作计划，提出提高质量的措施，进而指导各备课组精心设计备课组教学计划，并检查落实情况，保证本学科教学的高质量。组织教师不定期听课，开展评课与交流，研究课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，及时改进和提升，要求本组教师每周听课、评课，每学期听课不少于20次，开课不少于2节，并做好教师的评课统计和改进措施。
高中教学教学计划
高中教学教学计划 时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是作者帮大家整理的高中教学教学计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 高中教学教学计划篇1 一、指导思想 参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的成功经验、依托《三维设计》复习用书，回归课本，科学安排、扎实推进、高效做好高三物理高考总复习工作。通过物理总复习，引导学生深入理解物理概念、规律，磨练提高应用知识分析问题和解决问题的能力。梳理构建知识结构、积累经验，体会归纳题型—方法。提升物理学科素养和高考应试能力。 二、复习进度、阶段要求与方法 (一)第一轮：20xx年8月5日—20xx年1月15日(预计单科质检) 以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。本轮复习侧重于“双基”复习。刚进入复习时，学生对高一、高二学过的内容遗忘较多，所掌握的知识系统性差，漏洞多，个人知识掌握的程度也不一样，分析能力更为欠缺。本着夯实知识基础、形成知识网络的出发点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度，撒密网，步子稳。 在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，建立知识树。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题要及时加以收集并进行有针对性的分析
《小学语文教育》 习题
单选 1.以下不属于说话能力要素的是 D.应变能力 2.阅读能力的核心是 A.理解书面语言的能力 3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是 D.口头为“语”，书面为“文” 4.现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为 B.400、750、550 5.评估要做到A.科学、全面 6.对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是D.《义务教育大纲》 7.阅读教学的最终目标是 C.使学生独立阅读 8.结合作文，训练听说的方式是C.口头作文 9.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》 10.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是A.针对学生知觉不精细的特点 11.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是D.朗读和默读 12.教师教学工作评估的三个主要方面是 C.教学态度、教学能力、教学效果 13.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是 B.吕淑湘 14.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的D分析教材的能力 15.听力构成的要素包括 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 16.小学阶段说话训练总的要求是D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思 17在我国小学语文课程发展的过程中第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内容是在C1950年 18．处理小学语文教材的正确程序是 A．确定教学目标—明确重点难点—选择教学方法—安排教学步骤—编制反馈练习 19．我国50年代小学语文课程的主要教学目的是A．进行思想教育、语言文字训练 20. 小学语文教材中的“讲读课文”是指D. 进行语文基本功训练的主要凭借 21. 布卢姆将教育目标分为三大类，它们是C．认知领域、操作领域、情意领域 22. 教师在教“五星红旗”这个概念时，把识字、写字、学词与国旗教育结合起来，这一教学设计遵循了D.语言文字训练和思想教育统一的原则 23. 编制小学语文试卷的正确程序是 C．明确测试目的—制定双向细目表—确定试卷结构—编制试题 多选 1.以下关于阅读教学的描述正确的是A.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程C.阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础 2.作文能力包括 A.观察、思维能力B.命题、立意能力D.选材、组织能力E.遣词造句能力 3.小学语文基本功训练的特点是A.综合性C.阶段性D.实践性 4.语文学习质量评估的主要方式包括 B.记分C.等级 D.评语 5.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是 A.符合时代的需要 B.体系科学C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件 6.关于小学作文教学目标的正确描述是 A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言
《学与问》
《学与问》 教学要求： １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 ３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 ４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。 教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 一、复习导入 师：人们常把有知识说成是“有学问”，这是很有道理的。那么，你能告诉我知识是怎么得来的吗？谁能用课文中的一句话回答？打开课本，看谁找得又快又准？ （知识是学来的，也是问来的。） 二、教学第一自然段 出示：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 1.指读 谁来读一读这句话？其他同学仔细听，他是否读正确了 2.再指读 提出要求：请在座的同学边听边想，对于这句话，你读懂了
什么？ 2.齐读 3.读了这句话，你有什么体会？（学生交流） 三、教学第二自然段 语言过渡：看来啊，学习的时候，“多问”真的很重要。课文中的小哥白尼就是一个非常爱问的人。那就让我们一起走近哥白尼吧！ 1.你们了解哥白尼吗？ 学生交流(可以是课本上的，也可以是课外的) 学生交流了课外的知识，教师相机渗透学习方法：你搜集的资料真有价值，学习语文，就要这样。除了学习课本上的知识，我们还要补充课外知识。学习搜集课外资料，这也是很好的学习语文知识的方法。 鼓励学生接着交流。(谁再来补充？多会补充阿!) 2.你想过吗？哥白尼能取得这么大的成就是和他小时候的习惯分不开的，那就让我们继续走近哥白尼。 3、出示第一句话。指读 师：请其他同学仔细听，他读的怎么样？把非常喜欢问的语气，读出来 4.谁再来读？其他同学思考，哥白尼小时候是怎么问的？ （经常、缠） 师：从这两个词语中，你发现了什么？ 语言过渡：是啊，缠字我们可以看出小哥白尼喜欢刨根问底，有着不懈探求的精神。小哥白尼，你愿意缠一缠么？
基层教育者的反思新课改
基层教育者的反思新课改 有关基层教育者的反思新课改 令行禁止的师生“合作探究” 在一节音乐课上，老师说：“4人一组，大家一起来创作歌词！”于是，学生在教师的命令下迅速分组，然后七嘴八舌地讨论。老师说：“停！”学生迅速坐好，教室顿时鸦雀无声。 不到30岁的万伟老师告诉记者，她观摩到的新课改公开课，无一例外地都可以看到学生们的“自主合作探究”。“好像少了这种令行禁止的‘合作’，就不能算是新课程下的课堂教学”。 作为江苏省教研室的一名教研员，万伟越来越觉得那些课改专用词和公开课就像是“南京夫子庙的庙歌”（夫子庙地区商家喜欢反复播放同一首流行歌曲），初听时优美动听，听多了只有厌烦麻木。 另一次，年轻的万伟老师被校方安排到主席台就座。年迈的校长在台下带头鼓掌，请专家们对作为新课改成果的几节公开课“多提宝贵意见”；台下的老师们则面无表情地掏出纸和笔做起笔记。
当时，万伟觉得有些诧异，这样的评课方式符合新课改的理念吗？在课堂上，要求教师与学生能够“民主、平等、对话、合作”，一旦出了课堂，这些理念就被抛至脑后。 不过，评课时万伟并没有说出这些困惑，她把心里话写在了日记本上： “也许我们并不缺少先进的教育思想，我们缺少的是先进的教育文化和培育先进教育文化的土壤。由于惯例、惰性、教条主义及潜意识等因素的制约，课改从刚开始的轰轰烈烈逐渐归于平淡而琐碎的日常教育实践。”由于有很多听新课改公开课的机会，渐渐地，万伟开始对整个新课改进行了自己的思考。 传统的教育思想和观念以更隐蔽的方式潜藏在教学中 xx年起，万伟兼任江苏省常州市的课改联络员。那一年，新中国成立后的第8次基础教育课程改革在全国42个国家级试验区试行。经过国家级实验区、省级试验区试点后，至xx年，义务教育阶段的新课改在江苏已经全面推行。 万伟认为新课改并不完全是自上而下的“强推”。刚宣传课改那阵儿，从基层的教育主管部门领导到学校的校长老师都表现出相当
城中小学语文教研组工作计划预案分析
城中小学语文教研组工作打算 （2010—2011学年度第一学期） 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，认真贯彻省关于“规范中小学办学行为，深入实施素养教育意见”精神，走科研兴教之路，探究低耗高效语文课堂教学，全面提高教学质量，以培养学生良好的语文素养。
二、工作目标 1、全面贯彻《江苏省中小学治理规范》，进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，实施于整个教学过程。 2、积极开展“写好字”的教学研究，扎实开展“读好书、写好字”活动。接着推广“大量阅读，双轨运行”实验，并趋规范化。 3、教师苦练差不多功，坚持“三字一话”练习，抓好“讲、上、听、评”课过程治理。 4、完善集体备课制度，提高集体备课实效。 三、工作要点 （一）加强教育教学研究，切实提高教师自身的素养。 1、认真学习先进的教学理论，更新教育理念，不断提高业务水平，本学期的教学研究活动重点放在学习看教学录相，学习上课，领悟思想，转换观念上。 2、每位教师选择一定的教学课题进行研究，加强研究的指导、监控与检测工作。 3、定期组织理论学习交流，积极组织投稿，并进行论文的评比与选送工作。
4、加强集体备课，提高集体备课的实效，充分发挥学校规模大，同规班级多的资源优势，扎实组织，集体备课，做到“五定”，即定时刻、定地点、定内容、定主讲人、定施教者。 5、每人每月完成一篇二、三百字的教学摘录或教学反思，在听课、评课工作中要有自己独特的见解和合理的建议。教龄五年以下语文教师每单元备详案一篇，每位教师每学期至少上一节校内公开课。 （二）以课堂为阵地，提高教学质量。 1、本学期每位教师至少听15节课，1-2年级为一大组，3-4年级为一大组，5-6年级为一大组推门听课打分。教导主任一学期听课需达40节（具体内容另行安排）。 2、本学期教导处将听全所有语文老师的随堂课，事先不打招呼，推门听课。得分占上课总分的一半。 3、评课仍作为一种教研活动，评析校内示范课得失，互相研讨共同进步。 4、抓好“减负增效”，严格执行课堂打算，严控单项讲授时刻，严控作业量，严肃工作纪律。 5、注重示范课的示范作用，课堂得失供老师评析。 （三）多种渠道，让学生形成良好语文素养。 1、“大量读写，双轨运行”接着开展。
苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》
苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》 篇一 教学要求： ⑴正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑵学会本课生字。理解有生字组成的词语。 ⑶联络课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 ⑷引导学生凭仗课文详细的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联络在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 重点难点： ⑴朗诵课文，理解课文的内容。 ⑵通过浏览本文，知道问与思的亲密关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 ⑴板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化……） ⑵板书“学与问”，教师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与发问） ⑶这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课习题。 ⑷介绍文体及写作方法 这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法论述自己的观点，最后得出结论。 ⑸那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说分明的呢？让我们共同走进第二十三课。 二、初读感知，了解内容 ⑴默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论： 出示1：“知识是学来的，也是问来的。齐读 课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问实验中学，才能求得真知。”齐读 ⑵这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结归纳。两句话又形成的关系是——首尾照应。 ⑶这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。 板书：勤学好问 “好”就是“喜爱、喜欢”的意思。齐读词语两遍 ⑷再读课文，理清文章思路。 课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？（请学生朗诵答复。）
学与问读后感350字
学与问读后感350字 今天，我们组织去多媒体教室观看一部抗战电影，名叫《小兵张嘎》，我深深地被张嘎那热爱祖国、不屈不挠的精神所感动。 电影的内容大约是：抗日战争时期，一个叫张嘎的小男孩与惟一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进鸟窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。 看完了这部电影，我要像嘎子学习，不管多么困难，多么辛苦，我一定要勇敢地面对！作为新时代的少年，我们一定要坚强！作为未来祖国的接班人，我们要努力学习，报效祖国！
来的，也是问来的。‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”这是课文《学与问》的第一段，我觉得说得太有道理了。的确，我们只有不停地学习新的知识和提出不同的问题，才会有进步。创新，当我们有了成就之后，学与问依旧伴随在我们左右，这就是我们所说的“学无止，而问无休”。人的一生，永远也不会有学完和问完的一天，只要活着就有得学。有得问；世界上没有一个人是无所不知。无所不晓的，所以学与问将伴我们一生，直到死神的到来。 “学问学问”，为什么要把“学”放在前面，而将“问”放于后面呢？这是因为我们只有学习新的知识。去了解新的事物，才能提出不同的问题；加入将“问”放于前面，就是“问学”，我们什么都没学到，脑子里一片空白，连问什么都不知道，更别说学了。所以，我们只有先学，才能提出问题，最后取得问题的答案。 最后，用课文的最后一段的前两句来结束这篇文章——学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，问中学，才能求得真知。
《学与问》学后感(500字)作文
精选作文:《学与问》学后感(500字)作文 人们常把有知识说成有学问，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。而今天，汪老师就带我们学习了第23课《学与问》。这是一篇说理性的课文，说了学与问的观点。这篇课文是由提出观点、证实观点、举例论证、得出结果所组成的。首先，课文提出观点。说知识是学来的，也是问来的。然后举例证实。说波兰伟大的天文学家哥白尼从小就对世界充满的好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那。小时候就有许多稀奇古怪的为什么，而哥白尼就是通过这些稀奇古怪的为什么才得到真知与无穷奥秘的知识的。还有就是说北宋的大科学家沈括也是通过问与自己的实践才知道了其中的奥秘的。他还把勤学好问和观察思考巧妙地结合了起来。证实了上面的观点。最后，课文总结了：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。得出了最终的结果。通过学习了这篇课文之后，我受益匪浅，是的，在我们的人生道路中必定有学与问，正如那一句俗语：小疑者小进，大疑者大进。学与问就像打开知识海洋的金钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！六年级:方紫铱 篇一：读《学与问》有感 读《学与问》有感 今天，老师给我们讲了一篇课文是《学与问》，这篇文章告诉我们一个深刻的道理：知识是学来的，也是问来的。遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友，只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。 这篇议论文主要哥白尼，正是从这些稀奇古怪的问题开始的才会有后来的成就。哥白尼小时候读白居易的诗《大林寺桃花》，其中有一句写：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。我喜欢这篇课文，它使我知道了敏而好学，不耻下问。这句话的意思是学习不会时，不管年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师。 五年级:钟灵辉 篇二：小学生观后感作文 电影《洛克王国3》观后感 今天，我和表姐一起去看电影，电影名字叫《洛克王国3—圣龙的守护》。虽然这只是一部动画影片，但它却让我深受感触。 上午9点，电影开始了，跌宕起伏的故事情节立刻就把我们带入了影片之中：洛克王国正遭受着黑暗的邪恶势力笼罩，幸福安宁的居民们人心惶惶、焦急不安，都城内外战火四起，整个王国陷入了灭顶之灾！拯救王国的圣龙骑士在众多伙伴的帮助下，克服重重困难，练就无尽的正能量，最终不负众望打败邪恶的黑暗力量，召唤出翼系精灵王，修复彩虹桥。从此以后，洛克王国又恢复了以往的安宁。 影片故事很感人，情节很生动。最让我感动的一幕是善良的海盗黑杰克为帮助圣龙骑士与黑暗力量同归于尽；最让我深受启发的一幕是看到圣龙骑士在面临朋友的误会、背叛最后陷入绝境，却依然毫不气馁的练就无尽正能量；最让我高兴的一幕是他们通过团结一致的努力拼搏最终战败黑暗力量凯旋而归----- 通过这些故事情节，
苏教版小学语文《学与问》
教版语文六年级上册 23学与问 滕州市实验小学新校南区郭萌 一、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。学会本文的生字，理解“不懈探求”“相辅相成”等词的意思。解释文中诗句的意思。(字、词——认知目标) 2引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。（理解内容、学习表达——认知目标、能力目标) 3．比较文章头尾两端观点的异同，理解作者说理的意图。通过比较引用具体事例的段落，感悟论证的严密性。（学习方法——能力目标） 4、懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。（人文精神的渗透——情感目标） 二、教学重难点 重点：理解“多问”与“勤学”的关系。 难点：懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。 2.在初读感知环节，通过给段落加小标题，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住关键词句并联系上下文理解课文内容，感受人物形象，走进人物的精神世界。 4.借助拓展小练笔，让学生了解古今中外名人勤学好问的小故事，并仿照课文的写法，再写一个类似的小议论文，促进学生语文素养的提高。 四、教与学的准备： 学生：1.会默写本课生词。 2.课前搜集古今中外名人勤学好问的小故事及名言。 教师：1.查看学生课前搜集资料的情况，了解学情。 2.多媒体课件。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 (一)链接旧知，谈话引入。 1.同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两篇课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提出自己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，最后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的认识。（板书：提出观点事例证明得出结论） 2、揭提板书：学与问。 （二）听写词语，检查预习。 1.听写本课新词：松懈沈括辅助飞翔
学与问
学与问 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。重点难点： 1、朗读课文，理解课文的内容。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教学准备：收集有关中外名人勤学好问的小故事。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时一、谈话导入同学们，你知道知识是怎样得来的吗？——知识是学习得来的，也是问来的。所以有人把知识又叫做“学问”。板书：18、学与问二、学生自由读课文要求：1、划出生字，读准字音，把课文读通顺，读流利。2、用简洁的话，概括每一个自然段的内容。3、学与问有什么关系？找出课文中的有关内容回答问题。三、检查自学情况：1、检查生字词的掌握情况出示生字，指名读生字，词语。“鸡缤瞬察菲辅翱翔”“缤纷瞬息万变翱翔辅导观察”（学生可以根据自己平时的词语积累情况，将生字组成新的词语或成语跟大家交流。） 2、指明朗读课文。师：化那么短的时间能把课文中的部分段落读通顺，读流利，是一件不简单的事，谁来朗读课文（自己选
择认为读得比较流利的段）学生分段朗读课文，组织评价。4、交流初读课文后的感受收获。（什么是学问？知识与学问之间有什么关系？）四、精度读课文，理解课文内容。（一）指名朗读课文第一、二自然段。1、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。读句子，交流自己对这个句子的理解。 2、你知道哥白尼吗？（师简要介绍哥白尼）哥白尼成为一个伟大的天文学家，其最初的原由是什么？师：虽然很多人知道，学问就是学与问，知识不仅是学得的，也是问得的。但在显示生活中。人们往往较多的重视学，而忽视“问”。殊不知“问”在知识的获得中有着多么重要的作用呀。以什么来证明这一个观点呢？课文是从那几个方面来讲述这一个问题的呢？请同学们自由阅读课文下面的内容，用自己的话概括出课文下面内容的要点。五、指导生字书写六、完成课堂作业。抄写生字词语。熟读课文。 第二课时一、复习导入：1、什么是“学问”？2、出示：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。齐读上面的句子。讨论：什么叫“相辅相成”？你能根据你的学习经历，举例说明什么是“学中问”？什么是“问中学”？3、课文又是怎样说明的呢？二、指名朗读课文第一、二自然段。出示：“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。谁能举例来说明这句话的意思？（可以哥白尼为例说一说这句话的含义。）齐声再读该句。三、学习课文第三自然段。引读第三自然段。师：哥白尼生活的时代与现在已经大不相同了。我们面对的是怎样的世界？我们又应该如何去正确面对这样一个世界呢？1、生自由朗读课文第三自然段。2、出示：
界河镇后枣小学语文优秀教案评选方案
界河镇后枣小学语文优秀教案评选方案 一、指导思想 为贯彻落实以张磊局长《在全市中小学深化特色建设暨优秀教案评选活动动员会上的讲话》和（枣教发〔2012〕54号）文《关于在全市中小学开展优秀教案评选活动的意见》及界教字[2012]18号文件方案为指导思想，落实“关于开展小学语文优秀教案评选活动的意见”精神，认真做好我校语文优秀教案的评选工作，提升全体语文教师的教案设计能力，特制定本方案： 二、工作目标 1. 提高教学效能，实现团队的共同成长。 2. 认真、及时、高质量完成各册教案设计工作，力争在全市取得优异成绩。 3.实现全员育人工作效度提升。 三、工作措施 1.成立领导小组 组长：王延玲 成员：魏庆田张凤英邱士云赵现水杨彦龙杜娟赵宪清 组长负责整体活动的发动、推进、指导，每周抽查3篇教案。副组长负责把握各学科活动状态，及时指导和积极推进，每周抽查5篇教案，跟进教研活动。把关主任负责所分管学科的活动组织，对所分管学科的上缴教案进行具体审核和指导，跟进教研活动。小组成员具体负责年级主备教师的备课、上课、评课，确保高质量的教案及时上交教导处。 2.宣传发动 充分利用暑期培训时间，组织全体语文教师认真学习市教育局“关于小学语文优秀教案评选办法”的文件精神，吃透样板案例精髓。 3.全面开展“研课标、钻教材、磨教法”活动 本次教案评选不是一个孤立的单项教研活动，要紧紧抓住活动的主题“研课标、钻教材、磨教法”，把教学前的“备课”、教学中的“设计”、教学后的“反思”三项“细活”做好。努力做到“四个结合”。一是备课与“研课标、钻教材”相结合。二是“磨教法”与集体教研相结合。三是任务承担与全员参与相结合。四是层层评选，物质奖励与精神激励相结合。 四、教案设计环节要求
2019苏教版六年级上册第23课《学与问》课文语文
苏教版六年级上册第23课《学与问》课文 23 学与问 人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。 在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢?
他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!” 妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。 教材简析： 《学与问》这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章作者先陈述自己的观点：知识是学来的，也是问来的。然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点，接着紧承上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师。另外还举了沈括的故事，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。最后对全文进行总结，在深化中心论点的同时，号召同学们从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明，思路清晰，语言简洁流畅。
《学与问》课内阅读训练一
阅读训练一 阅读下面的短文，完成练习。 我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。（）他确实能给你启发，给你帮助，（）他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，（）应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。 1．在括号中填上合适的关联词语。 2．用“___”画出表示“能者为师”的句子。由“能者为师”，我想到孔子的名言：________________________________________________________________ 3．用课文中的一句话概括学与问的关系：_________________________ 4．用一句话概括本段的意思：____________________________________ 5．片段中的词语_________和__________说明世界的变化之快。 6．说出下面引号的作用。 （1）作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”。（）（2）古人说的“能者为师”就是这个道理。（） 7．写两句与勤学好问相关的名言。 _____________________________________________ 【参考答案】 1．只要不管都 2．只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。三人行，必有我师焉。 3．遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。 4．小学生要善于请教，拜能者为师。 5．日新月异瞬息万变 6．（1）强调，着重指出（2）直接引用 7．敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
学与问赵红娟
23、学与问 陆桥实验小学赵红娟 课前积累名言： 1、学贵有疑小疑则小进大疑则大进问的重要性 2、敏而好学不耻下问怎么问 3、读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。问谁 4、读书贵能疑，疑能得教益。 5、三人行必有我师。 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，学会本课生字新词，会用不同的方法理解词语。 2、进一步了解说理文的写作特点。理清条理，找到文章提出的观点，了解作者是用剧烈的方法把观点说清楚的。 3、研读哥白尼的例子，凭借课文具体的语言文字，理解感悟问的重要性。 重点难点：知道文章提出的观点，了解说理文的写法。 一、破题找共性布置读书要求 1、板书学问关于“学问”你怎么理解，当我们听人家说这人有学问，你想那是一个怎样的人呀? 你联想到了那个成语？那我们来尝试由“博”字开头想成语？博览群书博学多才博古通今知识渊博博闻强识 在学与问之中加上“与”就变成了一篇说理性的文章。回忆一下，以前学过哪些说理性文章？《说勤奋》《滴水穿石的启示》 说理性的文章有哪些共性特点？ 2、小结：大凡说理性的文章在文章开头提出观点中间用事例来论证结尾总结观点板书观点事例 3、布置学生走进这篇说理文，自读课文完成要求： ⑴自读课文，读正确，读流利，学习课文中的生字新词，想办法理解它。可以联系
上下文；可以找近义词；可以查查字典、词典；可以采用拆词法理解等。 ⑵思考：通过预习，你知道文章里围绕“学与问”，作者阐述了怎样的观点呢？赶紧找出来。 二、检查生字新词落实情况 出示生字新词：重新排列 沈括人名说说对他的了解北宋大科学家沈括写成了《梦溪笔谈》这本科学巨著。西方人称他为中国科学史上的坐标。 不懈：松懈扩词懈怠坚持不懈说说坚持不懈的近义词（坚持不懈锲而不舍持之以恒） 谁为什么作出了哪些不懈努力？ 相辅相成：辅助什么和什么相辅相成？ 写字指导：翔组词扩词翱翔飞翔滑翔翔实盘旋着飞借一块黑板在田字格内写注意左高右低左窄右宽 三、理清文章的条理和思路 说说观点在哪里？ 开头：知识是学来的，也是问来的。问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 结尾：学问学问，既要学，又要问。学与问是相辅相成的，只有在问中学，学中问，才能求得真知。 围绕勤学好问这个观点，作者中间3个自然段分别举了些什么事例来论证这一观点呢？ 1、例举哥白尼的事例来证明观点。 2、解决问题要拜能者为师。 3、沈括的故事说明勤学好问和观察思考相结合。 四、学习课文，掌握文章阐述观点的办法。 开门见山指出“学与问”的关系 出示第一句观点摆明问的重要性 频幕文字：知识是学来的，也是问来的。问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成
六年级语文上册 23《学与问》课课练 苏教版
23 学与问 1. 拼音小关卡。画去加点字不恰当的读音。 （1）兴．（xīng xìng）许你今天迟到是有原因的，不管你高兴．（xīng xìng）还是不高兴，我都得批评你。 （2）找了半天，原来钥匙．（shi chí）在汤匙．（shi chí）的旁边，我居然没注意。 （3）妈妈在我的床铺．（pū pù）上铺．（pū pù）上了厚厚的棉絮。 2. 名人纪念馆。根据你的知识积累正确连线。 ①哥白尼 A. 唐朝伟大的现实主义诗人，流传于世的诗有三千余首。 ②白居易 B. 中国北宋著名的科学家，创作了科学巨著《梦溪笔谈》。 ③沈括 C. 波兰伟大的天文学家，创作了《天体运行论》，创立了“日心说”。 3. 课文蹦蹦床。本文的题目是“学与问”，课文主要阐述了“学”与“问”的关系：二者是__________ 的，只有在________中_______，在_______中_______，才能求得真知。 4. 词语梦工厂。按要求各写三个成语。 （1）ABAC式的：无影无踪、__________、__________、__________ （2）形容变化快的：瞬息万变、__________、__________、__________ 5. 句子阅读吧。在括号中填上合适的关联词语。 ( )他确实能给你启发，给你帮助，( )他年长年幼，地位高低，( )可以成为你的老师，( )应该向他请教。 6. 课文传真机。根据课文内容和你的理解填空。 (1)本文列举了中外两个名人的事例，哥白尼的事例告诉我们要；沈括的事例 告诉我们要善于将“”解决问题。这样说理有根有据，令人信服。 (2)“知识是学来的，也是问来的。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得 真知。”这两句话一句在开头，起的作用是________，一句在结尾，起的作用是________。两句话之间的关系是互相________。 7. 精彩展示厅。阅读课文片段，完成练习。 学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。 我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。 (1)用“‖”将这段话分为两层。 (2)“学与问是相辅相成的”意思是______________________________________。 (3)这段话把__________比作__________，突出了__________________的重要性。 (4)“任”的意思是__________。给最后一句话画上朗读停顿标记“/”和重音标记“·”。 8.把与勤学好问有关的成语或名句补充完整。 不( )下问刨( )问底打破( )( )问到底 世事洞明皆学问，__________________。——曹雪芹 不学不成，____________。——王充 9. 美文欣赏屋。阅读短文，完成练习。 学与问 很多人都希望自己有学问，但学问不是商场里琳琅满目的商品，也不是饭店里喷香的饭菜，只需花钱就能获得。学问是长在高山上的雪莲，是长在峭壁上的名贵草药，只有通过你不懈的努力，花费一定的心血才能获得。
《学与问》教学设计
《学与问》教学设计 东关小学郭志英 教学要求： １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 ３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。 教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 一、复习导入 师：今天我们一起继续探究《学与问》，记得文中说到：人们常把有知识说成是“有学问”，这是很有道理的。那么，你能用课文中的一句话告诉我知识是怎么得来的吗？（知识是学来的，也是问来的。） 二、教学第一自然段 出示：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 1.指读谁来读一读这句话？其他同学仔细听，他是否读正确了 2.再指读提出要求：请在座的同学边听边想，对于这句话，你读懂了什么？ 2.齐读 3.读了这句话，你有什么体会？（学生交流） 三、教学第二自然段 语言过渡：看来啊，学习的时候，“多问”真的很重要。课文中的小哥白尼就是一个非常爱问的人。那就让我们一起走近哥白尼吧！ 1.你们了解哥白尼吗？ 学生交流(可以是课本上的，也可以是课外的) 学生交流了课外的知识，教师相机渗透学习方法：你搜集的资料真有价值，学习语文，就要这样。除了学习课本上的知识，我们还要补充课外知识。学习搜集课外资料，这也是很好的学习语文知识的方法。 鼓励学生接着交流。(谁再来补充？多会补充阿!) 2.你想过吗？哥白尼能取得这么大的成就是和他小时候的习惯分不开的，那就让我们继续走近哥白尼。 3、出示第一句话。指读师：请其他同学仔细听，他读的怎么样？把非常喜欢问的语气，读出来 4.谁再来读？其他同学思考，哥白尼小时候是怎么问的？