15高斯智断瓶中线练习题及答案

15 高斯智断瓶中线

一、形近字组词。

枚（）镜（）淡（）啪（）恭（）

牧（）境（）炎（）拍（）添（）

沁（）躬（）蕉（）烧（）蹲（）

泌（）躲（）焦（）侥（）樽（）

二、把城市与它们的别称连接起来。

伦敦音乐之城

威尼斯世界水城

维也纳万塔之城

三、选词填空。

清脆清纯清澈

1.驼铃那（）的声音会回荡的很远很远。

2.歌唱家那（）的嗓声可真是甜美。

3.听着那歌声，犹如临近了（）的溪水旁边。

矗立树立

1.一座古朴典雅的"丝绸之路"巨型石雕，（）在西安市玉祥门外。

2.我们要（）良好的个人形象。

吩咐嘱咐

1.放假了，老师（）我们要注意安全。

2.楚王只好（）大开城门迎接晏子。

刚强坚强顽强

1.妈妈牺牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼泪也没掉表现的十分（）。

2.解放军像（）的堡垒，用自己的血之躯，当住了汹涌的洪水。

3.奥特曼凭着（）的毅力战胜一个又一个的怪兽。

四、用下列词语造句。

恭恭敬敬 ______________________________________________________________。

烈日炎炎_______________________________________________________________。

五、阅读答题。

荔枝

荔枝是我国著名的岭南水果，属亚热带珍贵水果，岭南四大水果之一。它原产我国南部，已有2000多年的栽培历史。我国荔枝品种很多，有100多个。其中广州就有60多个品种，盛产于广州的从化、增城两个市和市内几个城郊结合区。

荔枝属常绿乔木，喜欢光，喜欢暖热湿润气候及富含腐殖质的酸性土壤，怕霜冻。野生树高可达30米，胸径1米。树皮灰褐色，不裂。偶数羽状复叶互生，小叶2～4对，长椭圆状披针形，长6～12cm。花小，无花瓣，成顶生圆锥花序。花期3—4月。果5—8月成熟，种子棕红色。

荔枝果形别致，颜色悦目。果球形或卵形，熟时红色，果皮有显著突起小瘤体。荔枝果肉状如凝脂，甘软滑脆、清甜浓香、色味具佳。荔枝品质则以桂味和糯米糍最佳。桂味以肉脆清甜诱人，而糯米糍则以核小肉厚汁多味浓著称。

“笔村糯米糍”、“罗岗桂味”、“增城挂绿”三个品种号称“荔枝三杰”。三杰中以“增城挂绿”最为珍贵。在封建社会，历代朝廷都把它列为贡品。“增城挂绿”外壳红中带绿，四分微绿六分红，每个荔枝都环绕有一圈绿线。果肉洁白晶莹，清甜爽口，挂齿留香，风味独特。现存活在增城市荔城镇的那株挂绿树是“增城挂绿”荔枝树的老祖宗，有400

多年树龄，高5米多。科研工作者用它成功培育了新的挂绿树种，目前仅有100多株。

荔枝不但好吃，还能用气味杀死虫子。但是，吃多了荔枝反而会上火、生病。

1．符合短文意思的在括号里画“√”，不符合的画“×”。

①荔枝喜欢暖热湿润的气候。（）

②我国广州有荔枝品种60多个。（）

③增城市荔城镇的那棵树龄400多年的挂绿树是所有荔枝树的老祖宗。（）

④人吃多了荔枝会对身体不利。（）

2．在横线上填上合适的内容。

①“荔枝三杰”指的是___________、__________、__________这三个荔枝品种。

②第4自然段详细介绍的荔枝品种是__________。这段中画线的两个句子主要介绍了它外壳的以及果肉的__________和__________。

参考答案

一、一枚眼镜淡水啪嗒恭敬沁出鞠躬香蕉烧水下蹲

放牧境界炎热拍案添加分泌躲避焦急侥幸玉樽

二、伦敦音乐之城

万象世界雾城

威尼斯世界水城

维也纳万塔之城

三、清脆清纯清澈矗立树立嘱咐吩咐坚强顽强刚强

四、1．恭恭敬敬：爷爷生日那天,我给爷爷恭恭敬敬鞠了一个躬。

2．烈日炎炎：在这烈日炎炎的夏天,走路都是满头大汗的。

五、1. ①（√）②（√）③（×）④（√）

2 . ①“笔村糯米糍”“罗岗桂味”“增城挂绿”②增城挂绿颜色颜色味道

名人高斯智断瓶中线的故事

名人高斯智断瓶中线的故事卡尔·弗里德里希·高斯(1777—1855年)是德国19世纪着名的数学家、理物学家。高斯不到20岁时，在许多学科上就已获得了不小的成就。对于高斯接二连三的成功，邻居的几个小伙子很不服气，决心要为难他一下。小伙子们聚到一起冥思苦想，终于想出了一道难习题。他们用一根细棉线系上一块银币，然后再找来一个非常薄的玻璃瓶，把银币悬空垂放在瓶中，瓶口用瓶塞塞住，棉线的另一头也系在瓶塞上。准备好以后，他们小心翼翼地捧着瓶子，在大街上拦住高斯，用挑衅的口吻说道，“你一天到晚捧着书本，拿着放大镜东游西逛，一副蛮有学问的样子，你那么有本事，能不碰破瓶子，不去掉瓶塞，把瓶中的棉线弄断吗?” 高斯对他们这种无聊的挑衅很生气，本不想理他们，可当他看了瓶子后，又觉得这道难习题还确实有些意思，于是认真地想着解习题的规定来。繁华的大街商店林立，人流如川。在小伙子为能难倒高斯而得意之时，大街上的围观者越来越多。大家兴趣甚浓，都在想着法子，但无济于事，除了摇头自嘲之外，只好把期冀的目光投向高斯。高斯呢，眉头紧皱，一声不吭。小伙子们更得意了，他们为自己高明的难习题而叫绝。有人甚至刁难道：“怎么样，你智力有限吧，实在解不出，就把你得到的那么多荣誉证书拿到大街上当众烧掉，以后别再逞能了。”

高斯确实气恼，但他仍抑制住，不受围观者嘈杂吵嚷的影响而冷静思考。他无意地看了看明媚的阳光，又望了望那个瓶子，突然快乐地叫道：“有规定了。”说着从口袋里拿出一面放大镜，对着瓶子里的棉线照着，一分钟、两分钟..人们好奇地睁大了眼，随着钱币“铛”的一声掉落瓶底，大家发现棉线被烧断了。高斯高声说道：“我是把太阳光聚焦，让这个热度很高的焦点穿过瓶子，照射在棉线上，使棉线烧断，太阳光帮了我的忙。” 人们不由发出一阵欢呼声，那几个小伙子也佩服得连连赞赏。

五年级语文复习知识点：高斯智断瓶中线

五年级语文复习知识点：高斯智断瓶中线【原文】一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。突然，一群人拦住了他的去路。为首的一位对高斯说：“听说你是个天才，我们有一个小小的难题，你敢不敢接下来?”说着，他拿出一个玻璃瓶，往街心一放，指着瓶里一枚用一根棉线系住的银币，要高斯把棉线弄断，但绝对不许打开瓶塞。这大大出乎高斯的意料。他本以为，对方大不了出一道数学难题。凭他们的水平，出的题也不会难到哪里去。现在面对的，却是一个跟数学风马牛不相及的问题。一时间，他不能解决这个难题。于是，面对这个玻璃瓶，他认认真真地动起脑子来。 10分钟很快就过去了，高斯还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶，没想出什么办法。这时，街中心围上了很多人，有些也是学院的学生，他们向人们介绍着高斯。大家听说高斯解过上千年没法解的数量难题，都感到十分新奇，想看看这位天才青年如何走出别人给他制造的困境。太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。高斯紧张地思考着，他的额头不断沁出汗珠来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。” 高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的关心。突然，高斯想起了一个巧妙的方法，可以不打开瓶塞，弄断瓶中那段棉线。他恭恭敬敬地向老人说了句话。那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。高斯在那个玻璃瓶前蹲了下来。他举起老花镜，让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟，接着“叮当”一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯解决了难题。

2016年15高斯智断瓶中线练习题及答案

15 高斯智断瓶中线一、形近字组词。枚（）镜（）淡（）啪（）恭（）牧（）境（）炎（）拍（）添（）沁（）躬（）蕉（）烧（）蹲（）泌（）躲（）焦（）侥（）樽（）二、把城市与它们的别称连接起来。伦敦音乐之城万象世界雾城威尼斯世界水城维也纳万塔之城三、选词填空。清脆清纯清澈 1.驼铃那（）的声音会回荡的很远很远。 2.歌唱家那（）的嗓声可真是甜美。 3.听着那歌声，犹如临近了（）的溪水旁边。矗立树立 1.一座古朴典雅的"丝绸之路"巨型石雕，（）在西安市玉祥门外。 2.我们要（）良好的个人形象。吩咐嘱咐 1.放假了，老师（）我们要注意安全。 2.楚王只好（）大开城门迎接晏子。刚强坚强顽强 1.妈妈牺牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼泪也没掉表现的十分（）。 2.解放军像（）的堡垒，用自己的血之躯，当住了汹涌的洪水。 3.奥特曼凭着（）的毅力战胜一个又一个的怪兽。四、用下列词语造句。恭恭敬敬 ______________________________________________________________。烈日炎炎_______________________________________________________________。

五、阅读答题。荔枝荔枝是我国著名的岭南水果，属亚热带珍贵水果，岭南四大水果之一。它原产我国南部，已有2000多年的栽培历史。我国荔枝品种很多，有100多个。其中广州就有60多个品种，盛产于广州的从化、增城两个市和市内几个城郊结合区。荔枝属常绿乔木，喜欢光，喜欢暖热湿润气候及富含腐殖质的酸性土壤，怕霜冻。野生树高可达30米，胸径1米。树皮灰褐色，不裂。偶数羽状复叶互生，小叶2～4对，长椭圆状披针形，长6～12cm。花小，无花瓣，成顶生圆锥花序。花期3—4月。果5—8月成熟，种子棕红色。荔枝果形别致，颜色悦目。果球形或卵形，熟时红色，果皮有显著突起小瘤体。荔枝果肉状如凝脂，甘软滑脆、清甜浓香、色味具佳。荔枝品质则以桂味和糯米糍最佳。桂味以肉脆清甜诱人，而糯米糍则以核小肉厚汁多味浓著称。 “笔村糯米糍”、“罗岗桂味”、“增城挂绿”三个品种号称“荔枝三杰”。三杰中以“增城挂绿”最为珍贵。在封建社会，历代朝廷都把它列为贡品。“增城挂绿”外壳红中带绿，四分微绿六分红，每个荔枝都环绕有一圈绿线。果肉洁白晶莹，清甜爽口，挂齿留香，风味独特。现存活在增城市荔城镇的那株挂绿树是“增城挂绿”荔枝树的老祖宗，有400 多年树龄，高5米多。科研工作者用它成功培育了新的挂绿树种，目前仅有100多株。荔枝不但好吃，还能用气味杀死虫子。但是，吃多了荔枝反而会上火、生病。 1．符合短文意思的在括号里画“√”，不符合的画“×”。 ①荔枝喜欢暖热湿润的气候。（） ②我国广州有荔枝品种60多个。（） ③增城市荔城镇的那棵树龄400多年的挂绿树是所有荔枝树的老祖宗。（） ④人吃多了荔枝会对身体不利。（） 2．在横线上填上合适的内容。 ①“荔枝三杰”指的是___________、__________、__________这三个荔枝品种。 ②第4自然段详细介绍的荔枝品种是__________。这段中画线的两个句子主要介绍了它外壳的以及果肉的__________和__________。

高斯智断瓶中线的故事

高斯智断瓶中线的故事卡尔·弗里德里希·高斯（1777—1855年）是德国19世纪著名的数学家、理物学家。高斯不到20岁时，在许多学科上就已取得了不小的成就。对于高斯接二连三的成功，邻居的几个小伙子很不服气，决心要为难他一下。小伙子们聚到一起冥思苦想，终于想出了一道难题。他们用一根细棉线系上一块银币，然后再找来一个非常薄的玻璃瓶，把银币悬空垂放在瓶中，瓶口用瓶塞塞住，棉线的另一头也系在瓶塞上。准备好以后，他们小心翼翼地捧着瓶子，在大街上拦住高斯，用挑衅的口吻说道，“你一天到晚捧着书本，拿着放大镜东游西逛，一副蛮有学问的样子，你那么有本事，能不碰破瓶子，不去掉瓶塞，把瓶中的棉线弄断吗？” 高斯对他们这种无聊的挑衅很生气，本不想理他们，可当他看了瓶子后，又觉得这道难题还的确有些意思，于是认真地想着解题的办法来。繁华的大街商店林立，人流如川。在小伙子为能难倒高斯而得意之时，大街上的围观者越来越多。大家兴趣甚浓，都在想着法子，但无济于事，除了摇头自嘲之外，只好把期冀的目光投向高斯。高斯呢，眉头紧皱，一声不吭。小伙子们更得意了，他们为自己高明的难题而叫绝。有人甚至刁难道：“怎么样，你智力有限吧，实在解不出，就把你得到的那么多荣誉证书拿到大街上当众烧掉，以后别再逞能了。” 高斯的确气恼，但他仍克制住，不受围观者嘈杂吵嚷的影响而冷静思考。他无意地看了看明媚的阳光，又望了望那个瓶子，忽然高兴地叫道：“有办法了。”说着从口袋里拿出一面放大镜，对着瓶子里的棉线照着，一分钟、两分钟..人们好奇地睁大了眼，随着钱币“铛”的一声掉落瓶底，大家发现棉线被烧断了。高斯高声说道：“我是把太阳光聚焦，让这个热度很高的焦点穿过瓶子，照射在棉线上，使棉线烧断。太阳光帮了我的忙。” 人们不由发出一阵欢呼声，那几个小伙子也佩服得连连赞叹。

2019精品教育小学语文五上《第15课高斯智断瓶中线》

《高斯智断瓶中线》教学设计教学目标 1. 运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。 2. 读懂课文，感受高斯的聪明才智。 3. 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学准备教师：太阳灶的有关知识。学生：搜集与故事有关的资料或图片。教学时间 1～2课时。教学过程一、导入新课，激发兴趣 1.数学题引出主人公。教师：虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？（5050）教师：你是怎样知道答案的？教师：有一个小朋友在小学一年级就通过思考很快算出这道题，你们知道他是谁吗？他就是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯。通过这道巧算题目你觉得高斯是一个怎样的人？生作答。（机智、聪明、爱动脑筋）今天就来学习有关他的一个小故事。 2．揭示课题。（1）读题，本课的主人公是谁？（高斯）（2）课题中也有一个字给予了高斯很高的评价，是“智”。还可以换成什么词呢？（巧）二、初读课文，了解课文大意 1出示生字，检查预习。（1）教师：这篇课文中易错的生字、生词不少，比如这些词语，你们不一定读得准哦。出示第一组词语：一枚沁出啪嗒紧张聚焦困境适时表扬读的同学，养成预习的好习惯，鼓励同学们认真倾听别人的发言。（2）教师：两个字的能行，四个字的就不一定都能读得好。出示第二组词语：恭恭敬敬聪明才智炎炎烈日风马牛不相及教师相机理解词语意思，这些词有的形容人物，还有的形容天气。猜想故事发生在哪个季节。 2质疑，读了课题你有什么疑问？（怎样智断瓶中线的？）善于提问题的孩子是聪明的孩子，也是会学习的孩子，老师希望你们都成为这样的孩子，这节课我们就要通过学习解决你们提出的这些问题，并把课文读好，当然，如果你有问题也可以随时提出来。 3自读课文，注意读准字音，边读边想课文写了一件什么事。 4通过朗读，你了解这个故事的起因、经过、结果了吗？（生汇报） 5整个故事中谁给我们留下的印象最深？（高斯）从课题我们就看出了他是一个非常机智聪明的人。难怪当地的人们都称他为天才。三、品读课文，探究智慧 1再读课文，边读边想，找高斯智断瓶中线的那一部分读一读。（第7段）抽学生朗读这段，用自己的话说一说高斯是怎样断瓶中线的，断瓶中线的必要条件有哪些。（太阳光、老花镜）

五年级上语文教学设计-15高斯智断瓶中线-西师大版【小学学科网】

15高斯智断瓶中线教材分析：《高斯智断瓶中线》为我们讲述的是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯年轻时智断瓶中棉线的故事。课文按事情发展的顺序讲述故事，层次清楚。在叙事的过程中，多处运用细节描写来刻画人物形象，一个有礼貌、聪明机智的青年形象跃然纸上。教学目标： 1. 运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。 2. 读懂课文，了解细节描写的作用，感受高斯的聪明才智。 3. 学习铺垫的表达方法。教学重点：懂得高斯是怎样智断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。教学难点：理解凸透镜的聚光作用。教学准备：教师：了解凸透镜聚光的常识或动手做做实验。学生：搜集与故事有关的资料或图片。课时安排：2课时教学过程第一课时一、激趣导入 1.导入新课。师：虽然这节是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？（5050）你是怎样知道答案的？师：有一个小朋友在小学一年级通过思考很快就算出了这道题，你们知道他是谁吗？他就是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯。通过这道巧算题目你觉得高斯是一个怎样的人？生作答。（机智、聪明、爱动脑筋）今天我们就来学习另外一个表现高斯聪明才智的小故事。(板书课题)

2．扣题质疑。（1）读题，从课题中你获得了哪些信息？（人、事）你对高斯有哪些了解？（交流课前收集的资料，师补充。）（2）你觉得全文应该是围绕题目中的哪个字来写的呢？（“智”）围绕关键字“智”你最想知道些什么？（怎样智断瓶中线？他都用到了哪些材料？他的智表现在哪里？……）（过渡：善于提问题的孩子是聪明的孩子，也是会学习的孩子，老师相信通过大家的认真学习这些问题都会迎刃而解的。）二、初读感知 1、课件出示自学提示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。遇到不理解的词语可以联系上下文或工具书解决。默读课文，思考这篇课文是按什么顺序写的？故事的起因、经过、结果怎样？ 2、教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。 3、解决字词类阅读障碍。（1）出示生字，检查预习。 A、这篇课文中易错的生字、生词不少，你认为哪些字的读音容易读错，与大家交流一下。（出示第一组词语）一枚沁出啪嗒紧张聚焦困境适时表扬读的好的同学，养成预习的好习惯，鼓励同学们认真倾听别人的发言。 B、通过读课文你弄明白了哪些词语的意思？还有哪些不理解的词语？（出示第二组词语）恭恭敬敬聪明才智炎炎烈日风马牛不相及（2）指名分节读课文，要求学生认真倾听，及时纠错。（3）用自己的话说说课文写了一件什么事。三、熟读课文 1．熟读课文，把你印象最深刻的句子、段落多读几遍，读出感情。 2．把你喜欢的词语或句子抄写下来。

名人故事：高斯智断瓶中线的故事

名人故事：高斯智断瓶中线的故事卡尔·弗里德里希·高斯(1777—1855年)是德国19世纪着名的数学家、理物学家。高斯不到20岁时，在许多学科上就已取得了不小的成就。对于高斯接二连三的成功，邻居的几个小伙子很不服气，决心要为难他一下。小伙子们聚到一起冥思苦想，终于想出了一道难题。他们用一根细棉线系上一块银币，然后再找来一个非常薄的玻璃瓶，把银币悬空垂放在瓶中，瓶口用瓶塞塞住，棉线的另一头也系在瓶塞上。准备好以后，他们小心翼翼地捧着瓶子，在大街上拦住高斯，用挑衅的口吻说道， “你一天到晚捧着书本，拿着放大镜东游西逛，一副蛮有学问的样子，你那么有本事，能不碰破瓶子，不去掉瓶塞，把瓶中的棉线弄断吗?” 英国首相威尔逊，在一次演讲中，在刚刚进行到一半时，台下突然有个捣蛋分子高声打断了他：“狗屎!垃圾!” 高斯对他们这种无聊的挑衅很生气，本不想理他们，可当他看了瓶子后，又觉得这道难题还的确有些意思，于是认真地想着解题的办法来。繁华的大街商店林立，人流如川。在小伙子为能难倒高斯而得意之时，大街上的围观者越来越多。大家兴趣甚浓，都在想着法子，但无济于事，除了摇头自嘲之外，只好把期冀的目光投向高斯。高斯呢，眉头紧皱，一声不吭。小伙子们更得意了，他们为自己高明的难题而叫绝。有人甚至刁难道：“怎么样，你智力有限吧，实在解不出，就把你得到的那么多荣誉证书拿到大街上当众烧掉，以后别再逞能了。”

高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下，高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。高斯的确气恼，但他仍克制住，不受围观者嘈杂吵嚷的影响而冷静思考。高斯的父亲每天都有忙不完的事，根本没有时间照顾小高斯。只要高斯不哭，他就专心算自己的账。而小高斯则会安静地坐在一旁看父亲算账。有一次，还在牙牙学语的高斯像往常一样聚精会神地看父亲算账。父亲一边算，一边直摇头，无论怎么算也算不出一个结果来，过了好久，他终于说出了一个结果。父亲紧缩的眉头终于舒展开，他深深地吸了一口气，点上一支烟，拿起笔准备把答案写下来。可是小高斯却在一旁不停地摇着头，他用小手敲击着桌子，向父亲示意这个结果是错误的，然后自己从口中慢慢地说出了一个数字。父亲感到非常吃惊，儿子还不会说话，怎么会报数呢?他突然眼前一亮，莫不是高斯说的是自己所计算的正确答案。于是，父亲抱着好奇的心理，又重新算了一遍，答案竟然真的和小高斯说的一样，高斯对了! 他无意地看了看明媚的阳光，又望了望那个瓶子，忽然高兴地叫道：“有办法了。”说着从口袋里拿出一面放大镜，对着瓶子里的棉线照着，一分钟、两分钟..人们好奇地睁大了眼，随着钱币“铛”的一声掉落瓶底，大家发现棉线被烧断了。

小学语文课文《高斯智断瓶中线》

小学语文课文《高斯智断瓶中线》一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。突然，一群人拦住了他的去路。为首的一位对高斯说："听说你是个天才，我们有一个小小的难题，你敢不敢接下来?";说着，他拿出一个玻璃瓶，往街心一放，指着瓶里一枚用一根棉线系住的银币，要高斯把棉线弄断，但绝对不许打开瓶塞。这大大出乎高斯的意料。他本以为，对方大不了出一道数学难题。凭他们的水平，出的题也不会难到哪里去。现在面对的，却是一个跟数学风马牛不相及的问题。一时间，他不能解决这个难题。于是，面对这个玻璃瓶，他认认真真地动起脑子来。 10分钟很快就过去了，高斯还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶，没想出什么办法。这时，街中心围上了很多人，有些也是学院的学生，他们向人们介绍着高斯。大家听说高斯解过上千年没法解的数量难题，都感到十分新奇，想看看这位天才青年如何走出别人给他制造的困境。太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。高斯紧张地思考着，他的额头不断沁出汗珠来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说："别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。"; 高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的关心。突然，高斯想起了一个巧妙的方法，可以不打开瓶塞，弄断瓶中那段棉线。他恭恭敬敬地向老人说了句话。那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。高斯在那个玻璃瓶前蹲了下来。他举起老花镜，让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟，接着"叮当";一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯解决了难题。

2018-2019年西师大版五年级上册《高斯智断瓶中线》课后练习1

高斯智断瓶中线一、把加点字的音节补充完整。二、辨字组词。枚( ) 境( ) 啪( ) 炎( ) 恭( ) 牧( ) 镜( ) 拍( ) 淡( ) 添( ) 三、词语模仿秀。恭恭敬敬炎炎烈日四、用下列词语造句。紧张——_________________________________________________________________ 情不自禁——_____________________________________________________________

五、读下面的句子，说说这个细节在文中的作用。一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。” _____________________________________________________________ ______________ 六、快乐阅读。 “高斯”号脱险记著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样、颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪里。这个实验说明：黑色物体吸收阳光的能力最强。可不要小看这个实验，正是这个实验成果，使探险船“高斯” 号死里逃生。 1903年夏天，探险船“高斯”号刚到南极，就遇到了’卢场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。____________船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，___________没能使船前进一步。船上的淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙就要坐以待毙了。一天，船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他忽然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。他下令立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺成一条长二千多米、宽十多米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰全部融化了。在大家的跳跃欢呼声中，“高

《在急流中》教学设计

《在急流中》教学设计镇平县柳泉铺镇第一中心小学曾庆元

《在急流中》教学设计教学内容：西师大版六年级语文上册第11课《在急流中》教学目标： 1、联系上下文推想重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的坚强勇敢。 2、学习作者通过自然环境描写烘托气氛、衬托心情的写法。教学重点：联系上下文推想重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的坚强勇敢。教学难点：学习作者通过自然环境描写烘托气氛、衬托心情的表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入走进正课之前，老师先带大家欣赏一组图片。（课件展示贝江风景）漂亮吗？这就是美丽的贝江，通过上节课的学习，我们从课文中领略了贝江江水的湍急，两岸风光的旖旎，现在谁愿意和老师一起来个图文并茂，将课文中描写贝江的部分读一读。（指名读描写贝江的语段，出示贝江图片伴读）二、学习课文第二部分——作者远看划竹筏年轻母亲的部分 1、这贝江的景致的却令人着迷，作者也在乘船欣赏这美丽的风

景。快看，这美丽的风景中突然出现了一抹亮丽的红色。同学们赶快看一看这美丽的红色是什么？（一位年轻的母亲） 2、请同学们用自己喜欢的方式自读课文第二部分（3-6自然段），作者看到划竹筏年轻母亲的过程。并且思考作者是按什么顺序描写这一过程的。（由远及近） 3、在湍急多变的江水中，有个女人在曲折前行，作者是怎样描写这一景象的？找出你认为描写的精彩的语句。 4、指名反馈。 ①“我向前方望去，只觉得眼前一亮——急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。” 小蜻蜓落在水中拼命挣扎，就好像这位母亲一样努力挣扎这前进。这比喻句更形象地突出了这位母亲的什么？谁来说一说？（坚强、勇敢） ②“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。” 能说说好在哪里吗？（动作描写，“不停地”、“灵巧地避开”、“险滩”、“礁石”说明虽然前行困难很大，但她仍然在坚持，可以看出划桨人不仅勇敢而且相当镇定） ③“她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。” 把“红包裹”比作“红杜鹃”，突出她的美丽，为下文埋下伏笔。

高斯智断瓶中线

15高斯智断瓶中线教学目标 1. 运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。 2. 读懂课文，了解细节描写的作用，感受高斯的聪明才智。 3. 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学准备教师：了解凸透镜聚光的常识或动手做做实验。学生：搜集与故事相关的资料或图片。建议本课教学用1～2课时。教学过程：一、设疑自探： 1、导入：老师先给大家出一道数学题目，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？（5050）师：你是怎样知道答案的？师：有一个小朋友在小学一年级就通过思考很快算出这道题，你们知道他是谁吗？他就是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯。今天就来学习有关他的一个小故事。（板题） 2、读题质疑：读了题目，你想到了什么问题？预设：他是怎样断瓶中线的？他的智慧表现在哪里？ 3、出示自学提示：第一步：出声读课文，把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍；然后用自己的话概括课文的主要内容。

第二步：默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。自学完毕后，在小组内交流问题的答案，并完善自己的批注。二、解疑合探（一）检查初读情况： 1、读一读风马牛不相及困境炎炎烈日聪明才智恭恭敬敬 2、填一填（1）词语搭配：（）困境一枚（）（2）找近义词：沁出（）（3）用“恭恭敬敬”说一句话。__________________________________ 3、用自己的话概括课文的主要内容。（二）1、高斯是怎样智断瓶中线的？预设：（1）高斯在那个玻璃瓶前蹲了下来。他举起老花镜……解决了难题。教师相机画图解释“聚焦”，补充太阳能、太阳灶等知识。 2、高斯的智慧从何而来？预设：（1）一位戴着老花眼镜的……你会想出办法来的。（善于观察、巧妙利用资源）

五年级上册《高斯智断瓶中线》教学教案设计

五年级上册《高斯智断瓶中线》教学教案设计 Teaching plan design of "Gauss's wisdom breaking the middle l ine of bottle" in the first volume of grade five

五年级上册《高斯智断瓶中线》教学教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标 1.运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。 2.读懂课文，感受高斯的聪明才智。 3.学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学准备教师：太阳灶的有关知识。学生：搜集与故事有关的资料或图片。教学时间 1～2课时。教学过程一、导入新课，激发兴趣 1.数学题引出主人公。

教师：虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4++100=？（5050）教师：你是怎样知道答案的？教师：有一个小朋友在小学一年级就通过思考很快算出这道题，你们知道他是谁吗？他就是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯。通过这道巧算题目你觉得高斯是一个怎样的人？生作答。（机智、聪明、爱动脑筋）今天就来学习有关他的一个小故事。 2．揭示课题。（1）读题，本课的主人公是谁？（高斯）（2）课题中也有一个字给予了高斯很高的评价，是智。还可以换成什么词呢？（巧）二、初读课文，了解课文大意 1出示生字，检查预习。（1）教师：这篇课文中易错的生字、生词不少，比如这些词语，你们不一定读得准哦。出示第一组词语：一枚沁出啪嗒紧张聚焦困境适时表扬读的同学，养成预习的好习惯，鼓励同学们认真倾听别人的发言。

小学五年级语文高斯智断瓶中线教案

高斯智断瓶中线教案五年级语文教案《高斯智断瓶中线》教学设计教学目标 1. 运用学过的方法学会本课生字,并能工整书写。 2. 读懂课文,感受高斯的聪明才智。 3. 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学准备教师:太阳灶的有关知识。学生:搜集与故事有关的资料或图片。教学时间 1~2课时。教学过程一、导入新课,激发兴趣 1.数学题引出主人公。教师:虽然是语文课,但是老师要给大家出一道数学题,看谁算得又快又准确,题目是1+2+3+4+…+100=?(5050) 教师:你是怎样知道答案的?

教师:有一个小朋友在小学一年级就通过思考很快算出这道题,你们知道他是谁吗?他就是德国着名数学家、物理学家和天文学家高斯。通过这道巧算题目你觉得高斯是一个怎样的人?生作答。(机智、聪明、爱动脑筋)今天就来学习有关他的一个小故事。 2.揭示课题。 (1)读题,本课的主人公是谁?(高斯) (2)课题中也有一个字给予了高斯很高的评价,是"智"。还可以换成什么词呢?(巧) 二、初读课文,了解课文大意 1?背鍪旧?字,检查预习。 (1)教师:这篇课文中易错的生字、生词不少,比如这些词语,你们不一定读得准哦。出示第一组词语:一枚沁出啪嗒紧张聚焦困境适时表扬读的同学,养成预习的好习惯,鼓励同学们认真倾听别人的发言。 (2)教师:两个字的能行,四个字的就不一定都能读得好。出示第二组词语:恭恭敬敬聪明才智炎炎烈日风马牛不相及教师相机理解词语意思,这些词有的形容人物,还有的形容天气。猜想故事发生在哪个季节。 2?敝室?,读了课题你有什么疑问?(怎样智断瓶中线的?)善于提问题的孩子是聪明的孩子,也是会学习的孩子,老师希望你们都成为这样的孩子,这节课我们就要通过学习解决你们提出的这些问题,并把课文读好,当然,如果你有问题也可以随时提出来。 3?弊远量挝?,注意读准字音,边读边想课文写了一件什么事。