医学人文教育融入医务管理工作中的实践与价值探讨
医学人文教育融入医务管理工作中的实
践与价值探讨
摘要：医学人文教育是培养医学生人文素养和医德医风的重要组成部分。随着社会的发展和进步，医务管理工作不仅需要医务人员具备扎实的医学知识和临床技能，还要注重提升他们的人文素养和沟通能力。基于此，本篇文章对医学人文教育融入医务管理工作中的实践与价值进行研究，以供参考。
关键词：医学人文教育；医务管理工作；实践与价值
引言
医学人文教育融入医务管理工作中对于提升医务管理者的综合素质和能力具有重要意义。医学人文教育强调医务工作者应该培养关怀患者、尊重生命、注重医疗伦理等价值观，这些价值观的内化能够在医务管理工作中发挥积极作用。本文将探讨医学人文教育融入医务管理工作的实践和其对医务管理工作的价值。
1医学人文教育的重要价值
1.1提升医务工作者的综合素质
医务工作者应不断学习、更新医学知识，掌握最新的医疗技术和治疗方案，保持专业水平。医务工作者需要培养良好的沟通技巧和倾听能力，能够与患者和他们的家人建立互信关系，有效地传递信息和解答疑虑。医务工作者应遵守职业道德准则，尊重患者的自主权利和隐私，始终把患者的利益放在首位。医务工作者需要具备团队合作和协调能力，与其他医务工作者、护理人员和管理者紧密合作，共同为患者提供全面的医疗服务。
1.2加强医患沟通与信任
医务工作者应该倾听患者的需求和意见，尊重他们的价值观和决策权。通过
真正关注患者的问题和情绪，展现出对患者的关心和尊重。医务工作者应当用平
易近人的语言，清晰明了地传达医学知识和诊疗方案。避免使用专业术语或过于
技术性的表达方式，确保患者能够理解。医务工作者应该具备跨文化和跨背景的
理解能力，尊重患者的文化、宗教和个人差异。接纳不同观点，不因患者的背景
或偏好而对其进行歧视或偏见。
1.3提高医务管理的效能
医务管理者应明确制定组织的目标和指标，确保整个医疗组织朝着统一的方
向努力。目标可以包括提升医疗质量、提高患者满意度、增加效益等。建立科学
的管理体系，包括制定合理的管理流程、建立健全的规章制度和管理标准等。通
过明确权责、流程规范和资源配置，提高工作效率和管理效能。医务管理者应根
据工作需要，合理规划并优化组织架构，确保各部门职能清晰、协调配合。同时，要合理配置人力资源，保证团队人员的专业素质和配合能力。
2医学人文教育融入医务管理工作中面临的问题
2.1教育内容和方法的缺失
目前医学人文教育在医学教育中的地位还不够重视，教育内容和方法也存在
不足。由于医务管理工作注重实践和技术，所以如何平衡医学知识和人文素养的
培养成为一个挑战。
2.2受益人群的局限性
医学人文教育面临的受益人群主要是医学生和医务人员，但在实际的医务管
理工作中，医务管理人员与患者和家属的接触相对较少，因此医学人文教育对医
务管理人员的影响可能有限。
2.3人力资源和时间的限制
医务管理工作繁忙，医务管理人员常常面临时间紧张的情况，难以分配足够
的时间和精力进行医学人文教育。此外，医学人文教育需要专业的人力资源来进
行培训和指导，但人力资源可能不足。
3医学人文教育融入医务管理工作中的实践途径
3.1教育培训
医学人文教育的培训内容应该包括医学伦理、患者沟通技巧、文化敏感性、
团队协作等多个方面。培训内容应该具有系统性和针对性，涵盖医务管理工作中
的常见问题和挑战。建立系统的培训计划，安排定期的培训课程或研讨会，使医
务管理人员能够持续地接受医学人文教育的培训。可以将培训内容融入到医务管
理人员的职业发展计划中，促使他们主动参与和学习。将医学人文教育的培训形
式多样化，以满足不同医务管理人员的需求和学习风格。可以使用讲座、研讨会、案例分析、角色扮演、小组讨论等不同的教学方法，增加培训的互动性和参与度。培养专业的师资队伍，包括医学人文教育专家、临床医生、心理学家等，他们具
备相关知识和经验，能够提供专业的指导和教育。师资队伍的建设包括培养新的
教育者，培训现有教育者的教育技巧，并通过培训师生互动，持续提高教育质量。
3.2实践教学
鼓励医务管理人员在患者的陪同下进行实践教学。通过陪同患者走入临床环境，了解患者需求和体验医疗服务的过程，从而加深对医患关系的理解和关注。
组织角色扮演活动，让医务管理人员模拟医患交流场景，通过实践提升他们的沟
通技巧和情感表达能力。这种方式可以增强医务管理人员的实践感受，培养他们
与患者间的共情能力。安排医务管理人员参与实际的医疗管理任务和项目，培养
他们的问题解决能力和运筹学素养。例如，让他们参与病患管理计划的制定和执行，或参与医院流程优化等项目。组织医务管理人员参观和观摩优秀的医疗机构，提供实地学习的机会。通过观摩，医务管理人员可以了解其他医疗机构的管理模
式和创新实践，促进他们的自我反思和学习。
3.3案例研究
在案例研究中选择一些具有代表性和有启发性的实际案例，涉及医患关系、
医疗决策、患者权益保护等多个方面。这些案例可以是真实发生的事件，也可以
是虚构的情境，但必须符合伦理原则和患者隐私保护的要求。针对每个案例进行
深入剖析，分析其中存在的医学人文问题、风险和挑战。要求医务管理人员对案
例中涉及的各方利益和价值进行思考，了解不同角度的看法和反应。组织医务管
理人员进行案例讨论和交流，促进他们之间的思想交流和观点碰撞。通过鼓励对
案例的思考、分析和争论，提高医务管理人员的分析问题和解决问题的能力。引
导医务管理人员深入思考案例中的人文考量和伦理原则，提出合适的解决方案。
培养他们的推理能力，让他们能够全面权衡利弊，做出符合医学人文价值的决策。
3.4团队合作
团队合作是将医学人文教育融入医务管理工作的重要途径之一。通过团队合作，医务管理人员能够加强协作与互助，共同提高医疗服务质量和患者体验。确
保团队成员拥有共同的目标和使命，明确工作中的共同期望。这有助于激发团队
的凝聚力和合作性，让团队成员共同为实现目标而努力。建立良好的沟通渠道，
鼓励团队成员积极交流和分享信息。利用团队会议、沟通工具和项目管理软件等
手段，确保及时、有效地传递信息与协调工作。根据团队成员的专长和能力，合
理分配任务和责任。每个成员在团队中承担着不同的角色和职责，相互之间协调
配合，形成互补优势，提高工作效率。鼓励团队成员之间相互了解和尊重，建立
起信任关系。团队成员要学会倾听和理解对方的观点和意见，避免产生偏见和冲突。
结束语
医学人文教育融入医务管理工作的实践已经取得了一定的成果，并为提升医
务管理者的服务水平和整体素质做出了积极贡献。随着社会的不断进步与发展，
医学人文教育的重要性也日益凸显。相信在不久的将来，医务管理工作将更加注
重培养医务人员的人文关怀，以更好地满足患者的需求，促进医疗服务的全面发展。
参考文献
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[5]周银,王国平,陈仕学.医学院校医学人文教育存在的问题与发展对策[J].杭州师范学院学报(医学版),2005(05):8-10.
医学人文教育教学探讨
医学人文教育教学探讨 第一篇 1医学人文教育的实质 医学人文教育是指在医学教育过程中对医学生进行人文教育，提高医学生人文素质和科学素质，使学生在掌握过硬的医学知识同时，形成良好的医学职业道德，并在未来的医学职业生涯中能够对患者实现人文关怀［1］。医学人文教育不仅包括在观念层面上培养医学人文关怀，更重要的是在实践层面上培训医学人文的技能，诸如医患沟通技能、肢体语言表现能力、医疗工作的管理能力、团结协作能力、医疗纠纷的处理能力等，使学生学会利用人文技能恰当处理医疗实践中的具体问题。 2加强医学人文教育的迫切性和重要性 2．1新型医学模式的需要 现代医学的生物－心理－社会医学模式决定了其与人文的密不可分，它不仅涉及对“生物学的人”的生命健康维护，更需要眷顾“社会性的人”在心理、文化、信仰等方面的需求。可以说，在医疗活动的每个环节都需要人文精神的体现，“医者，仁术也”，相比其他学科，医学生在未来的社会服务中更应该具有爱心、服务之心及社会责任感，这些都属于医学人文教育的内容。
2．2缓解医患关系的需要 随着社会的进步，人们对健康越来越重视，法律意识、维权意识也越来越强，医患关系发生了显著变化。加之一些舆论、媒体的不真实报道，近年来，医患关系一直处于相对紧张的状态，医患之间失去了基本的信任，增加了沟通的障碍和难度，医患矛盾自然与日俱增［2］。因此，必须加强医学人文知识的学习和技能培训，只有这样才能在未来的医疗工作中掌握良好的医患沟通技巧，建立和谐的医患关系，对处理好日渐增多的医疗纠纷、维护医患双方的共同利益具有重要意义。 2．3妇产科学的特殊性 在临床工作中，妇产科因其工作内容而具有独特性。对产科而言，妊娠是一个正常的生理过程，因此患者及家属缺少对意外情况的思想准备，对新生命的诞生充满了希望，把母婴的安全及对新生活的美好希望都交予医护人员。但事实上孕妇能否顺利完成妊娠与分娩过程，受诸多因素影响，存在许多不可预测的危险。产科临床工作具有节奏快、病情变化快、病理情况随时可以发生、危害性大等特点。尤其危重产科，往往疾病总是来势凶猛，危害严重，这时事实与患者和家属心理预期存在巨大反差，易于与医务人员认识产生分歧，形成未来医疗纠纷的隐患。妇科则由于患病部位敏感，涉及患者隐私，预后可能影响患者生育能力等问题，也存在
医学人文关怀的重要性与实践
医学人文关怀的重要性与实践随着医学技术的进步和医疗模式的改变，医学人文关怀也渐渐受到重视。医学人文关怀是指在医疗过程中，医务人员对患者的全面关怀和尊重，旨在满足患者的身体、心理和社会需求，提高医疗质量和患者满意度。 一、医学人文关怀的重要性 医学人文关怀对医疗工作有着重要的意义。首先，医学人文关怀能够建立良好的医患关系。患者在就医过程中往往感到恐惧、焦虑，而医生的温暖关怀能够消除患者的恐惧感，建立起互信与理解的沟通桥梁。其次，医学人文关怀可以提高医疗效果。心理良好的患者更易接受治疗，有助于病情的恢复和康复。此外，医学人文关怀还能够提高医生的专业满意度和工作积极性，有助于医务人员保持积极向上的工作态度，提高医疗服务质量。 二、医学人文关怀的实践 1. 重视沟通：医务人员与患者进行有效的沟通是医学人文关怀的基础。医生应倾听患者的问题和需求，关心他们的心理状态，并向患者解释医疗过程和治疗方案，使患者能够主动参与治疗。 2. 关注细节：医务人员应该注重细节，尽可能提供舒适的医疗环境和便利的医疗服务。例如，保持医疗器械的清洁，定期整理病房，提供方便的就诊时间和预约系统等。
3. 尊重患者权益：医务人员应该尊重患者的个人隐私和自主决策权。医生在制定治疗方案时应尊重患者的意愿和权益，不得擅自决定。 4. 关注患者的心理需求：患者在面对疾病时往往伴随着各种负面情绪，医务人员应该给予他们足够的关心和支持，提供必要的心理咨询 和支持。 5. 培养医务人员的人文素养：医学院校应该注重培养医生的人文素养，使其在医疗实践中能够更好地关怀患者。通过开设相关的人文课 程和临床实习，加强医务人员的人文关怀意识和能力。 三、案例分析 李先生，一名患有重度失眠的患者，长期以来备受困扰。在一次就 诊中，医生不仅耐心地听取了李先生的病情描述，还提供了相关医学 知识并解释了治疗方案。医生还特地询问了李先生的日常生活情况和 工作压力，并给予他一些建议。通过医生的细心关怀和专业指导，李 先生逐渐恢复了睡眠质量，重获健康和愉快的生活。 这个案例展示了医学人文关怀对患者的重要性和实践方式。医生通 过认真倾听和给予专业支持，满足了患者身体和心理需求，提高了治 疗效果，并建立了良好的医患关系。 总结：医学人文关怀在现代医疗中具有不可忽视的重要性。医务人 员应注重提升自身的人文素养，加强与患者的沟通和关怀，为患者提 供高质量的医疗服务。只有如此，才能真正实现医学人文关怀的目标，提高医疗质量和患者满意度。
住院医师规范化培训中加强医学人文教育的探讨【最新版】
住院医师规范化培训中加强医学人文教育的探讨 医学人文是研究医学源流、医学价值、医学规范及与医学有关的其他社会文化现象的学科群。开展医学人文教育旨在提高医疗队伍整体人文素养和人文品性，是对从业者医学人文精神、职业价值观和职业态度与行为、人际沟通等能力素质的培养。住院医师规范化培训是医学生完成学校基本教育后接受的规范化的专业能力培养，是提高医疗水平的重要环节和阶段。旨在为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担本专业常见病、多发病诊疗工作的临床医师。随着医学模式的转变以及社会对医疗服务需求的增加，人们不仅需要具有高超的、治疗疾病的专业技能的医师，更需要能够对患者尊重、有人文关怀的医师。因此。在住院医师规范化培训中，在对医师临床专业技能培训的同时，应该重视对其医学人文素养的培养。只有将医学与人文相结合，才能促进医疗服务水平的整体提高。 一、住院医师规范化培训中医学人文教育的现状 住院医师进入规范化培训阶段前已经学习过医学伦理学、医学哲学、医学心理学、医学史等医学人文课程，对医
学人文有了一定的了解，但是缺乏实践。当他们进入医院开始培训后，由于繁重的临床工作、各种考核以及诊疗患者所面对的压力等，使得他们急切地想尽快掌握临床诊疗技术，因而忽视了在I临床工作中对医学人文的实践。此外，住院医师规范化培训公共科目中涉及医学人文的课程，如医学伦理、人际沟通等，往往以医师自学为主，考核也是理论考试，形式单一。在住院医师规范化培训轮转后的出科考核中，只是对医德医风有提及，缺乏具体评估标准;住院医师规范化培训结业考核主要是对医师临床诊疗能力的考核，缺乏对医学人文的考核。这些均导致医师在培训过程中对医学人文的忽视。同时，既往“以疾病为中心”“以治疗为中心”“技术至上”等的观念对医师产生较深的影响，导致许多医师“只见病不见人、只懂病不懂人、只治病不治人”。《中国医学教育改革和发展纲要》中指出:“医学研究与服务的对象是人，在医学教育的过程中必须加强文、理、医渗透和多学科交叉融合，把医德和医术的培养结合起来”。这就要求每一位医务工作者在注重医疗技术的同时，加强自身医学人文的学习。在国内的一项针对123名规范化培训住院医师的医学人文教育现状调查结果表明，医学人文教育特别是医患沟通能力培养是培训的薄弱环节，62.6%的学员希望开设医患沟通课程。这也是我国目前住院医师规范化培训中亟待加强的内容。
医学人文教育融入医务管理工作中的实践与价值探讨
医学人文教育融入医务管理工作中的实 践与价值探讨 摘要：医学人文教育是培养医学生人文素养和医德医风的重要组成部分。随着社会的发展和进步，医务管理工作不仅需要医务人员具备扎实的医学知识和临床技能，还要注重提升他们的人文素养和沟通能力。基于此，本篇文章对医学人文教育融入医务管理工作中的实践与价值进行研究，以供参考。 关键词：医学人文教育；医务管理工作；实践与价值 引言 医学人文教育融入医务管理工作中对于提升医务管理者的综合素质和能力具有重要意义。医学人文教育强调医务工作者应该培养关怀患者、尊重生命、注重医疗伦理等价值观，这些价值观的内化能够在医务管理工作中发挥积极作用。本文将探讨医学人文教育融入医务管理工作的实践和其对医务管理工作的价值。 1医学人文教育的重要价值 1.1提升医务工作者的综合素质 医务工作者应不断学习、更新医学知识，掌握最新的医疗技术和治疗方案，保持专业水平。医务工作者需要培养良好的沟通技巧和倾听能力，能够与患者和他们的家人建立互信关系，有效地传递信息和解答疑虑。医务工作者应遵守职业道德准则，尊重患者的自主权利和隐私，始终把患者的利益放在首位。医务工作者需要具备团队合作和协调能力，与其他医务工作者、护理人员和管理者紧密合作，共同为患者提供全面的医疗服务。 1.2加强医患沟通与信任
医务工作者应该倾听患者的需求和意见，尊重他们的价值观和决策权。通过 真正关注患者的问题和情绪，展现出对患者的关心和尊重。医务工作者应当用平 易近人的语言，清晰明了地传达医学知识和诊疗方案。避免使用专业术语或过于 技术性的表达方式，确保患者能够理解。医务工作者应该具备跨文化和跨背景的 理解能力，尊重患者的文化、宗教和个人差异。接纳不同观点，不因患者的背景 或偏好而对其进行歧视或偏见。 1.3提高医务管理的效能 医务管理者应明确制定组织的目标和指标，确保整个医疗组织朝着统一的方 向努力。目标可以包括提升医疗质量、提高患者满意度、增加效益等。建立科学 的管理体系，包括制定合理的管理流程、建立健全的规章制度和管理标准等。通 过明确权责、流程规范和资源配置，提高工作效率和管理效能。医务管理者应根 据工作需要，合理规划并优化组织架构，确保各部门职能清晰、协调配合。同时，要合理配置人力资源，保证团队人员的专业素质和配合能力。 2医学人文教育融入医务管理工作中面临的问题 2.1教育内容和方法的缺失 目前医学人文教育在医学教育中的地位还不够重视，教育内容和方法也存在 不足。由于医务管理工作注重实践和技术，所以如何平衡医学知识和人文素养的 培养成为一个挑战。 2.2受益人群的局限性 医学人文教育面临的受益人群主要是医学生和医务人员，但在实际的医务管 理工作中，医务管理人员与患者和家属的接触相对较少，因此医学人文教育对医 务管理人员的影响可能有限。 2.3人力资源和时间的限制
医学人文关怀在临床中的实践与意义
医学人文关怀在临床中的实践与意义 一、医学人文关怀的概念及意义 在当今社会，医学科技的发展日新月异，临床治疗手段也变得越来越先进。然而，随着医疗水平的提高，医患关系的问题也逐渐凸显出来。这时，医学人文关怀作为一种特殊的护理方式，在临床中扮演着不可忽视的角色。 1.1 医学人文关怀的定义和范围 医学人文关怀是指从人性化、人道主义的角度出发，对于病患进行全面、细致、温暖、尊重和爱护的护理方式。其范围包括但不限于：尊重病患的个体差异和隐私权、提供信息与知情同意、鼓励开放交流与沟通、监测与纠正健康不平等等方面。 1.2 医学人文关怀在临床中的意义 首先，医学人文关怀可以改善医患之间的关系。通过温柔体贴以及尊重病患自 主权益,将传统冷峭或者机器式治疗转变为值得信赖的关系，增加病患对医生的信任。 其次，医学人文关怀可以提高疗效和治愈率。通过亲切关怀、精心照料以及有 效的沟通交流，可以更好地理解病患的需求和感受，并针对性地制定个性化方案，提高治疗的效果。 最后，医学人文关怀可以帮助病患重拾信心和乐观态度。在面对疾病困扰时， 权威、专业且温情的医生将会促使病患积极面对治疗过程中的不适与困难。这种正向心理作用有助于缓解焦虑、压力等负面情绪，并帮助他们更好地应对并战胜疾病。 二、医学人文关怀在临床实践中的具体方式 2.1 倾听和尊重
在临床实践中，倾听是医学人文关怀工作的首要任务。医生应主动倾听并尊重病患及其家属的意见和需求，在与他们交流时给予充分的时间和空间，尽可能了解并体验他们所感受到的身心困扰。在倾听基础上，医生应真诚地为病患解答问题，提供恰当、明确、易懂的医疗信息。 2.2 沟通与共情 沟通是医学人文关怀实践中至关重要的环节。良好的沟通不仅可以传递治疗方案和医疗信息，更能建立信任与理解的基础。通过与病患积极互动、表达关心与理解，并采用鼓励性语言，激起他们出席接受治疗和积极面对困难的兴趣。 2.3 提供心理支持 临床实践中，在提供必要物质护理以外，还需要进行精神上的抚慰和支持。医生可以通过安静细致地陪伴病患、使其感受到社会支持网以及鼓励其表达情感等方式来提供心理上的支持，从而帮助他们减轻焦虑与不安。 2.4 温暖环境营造 良好的治疗环境是医学人文关怀的重要组成部分之一。医院可以通过改善设施环境、保持空气流通、营造良好的治疗氛围等方式，使患者感到舒适而愉悦。 2.5 专业技术与耐心服务并重 医学人文关怀不能以温馨为代价忽视对专业技术的要求。医生在提供人文关怀的同时，应确保自己具备足够的专业知识和技能，以便更好地满足病患的需求。尤其是在面对情绪激动、恐惧或极度不适的病患时，医生需要发挥出耐心与细致的服务态度。 三、医学人文关怀在各领域中的实践案例 3.1 内科临床实践中的医学人文关怀
全科医学规培生医学人文关怀教学方法及效果探索
全科医学规培生医学人文关怀教学方法 及效果探索 摘要：随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的全面实施，我国高等医学 检验教育进入了一个全新的发展段。如何创新教育教学理念，促进学生全面发展，实质性地提高医学检验技术专业人才培养质量，是需要认真研究并解决的问题。 国务院办公厅印发的《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔2017〕63号）要求，到2020年，以“5+3”（5年临床医学本科教育 +3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体、 “3+2”（3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训）为补充的临床医学人 才培养体系基本建立。目前，“5+3”的临床医学人才培养模式已成为培养医学 人才的主流方式。全科医生的职责是在基层医疗单位中承担预防保健、常见病及 多发病的诊疗和转诊、患者康复、保健及慢性病管理等，是集预防、健康教育、 医疗和康复为一体的复合型医学人才。 关键词：全科医学规培生；医学；人文关怀；教学方法 引言 随着医疗技术的飞速发展，我国的医疗水平明显提高。我国医生重视医疗技术，忽视医学人文关怀，导致人民群众对医疗服务存在不满意现象，从而发生医 患矛盾。目前，部分医疗卫生系统管理者和医务人员对医学人文关怀的重要性有 所认识，有学者开始关注全科医学人文关怀的教学。 1人文关怀概述 人文精神是以人为本的精神，医生的人文精神应以人为中心、关心人的健康、全心全意诊治疾病、提高人的健康水平。医学人文继续教育的目标是造就有教养 的医师，尤其是使医师深入了解患者及其痛苦，以同情心及体恤心去倾听患者陈述，关心患者，对患者施以人性化的全人医疗。
将人文素质教育融入医学教育之中
将人文素质教育融入医学教育之中 人文素质教育在医学教育中的融入意味着将医学教育与人文教育相结合，注重医学人才的人文素质培养。医学专业是一门应用性很强的学科，除了具备专业知识和技能外，医生还需要具备高度的人文素质，如同情关怀、沟通能力、责任心、道德修养等。将人文素质教育融入医学教育之中，可以培养出更为全面的医学人才，提升医生的整体素质。 人文素质教育可以帮助医学生塑造正确的价值观。医学教育的核心是医学知识的学习和技能的培养，但在实践中，医生需要面对各种人文关怀需求，如病人的理解、支持和患者家属的关心等。如果医生的价值观念不正确，可能导致病人不被尊重、对待不公正、缺乏同情心等问题。通过人文素质教育的融入，医学生可以在学习医学知识的培养正确的价值观，以患者为本，关注病人的感受和需求，提升医生的服务质量和专业形象。 人文素质教育可以培养医学生的沟通能力和团队合作精神。作为医生，良好的沟通能力对于与患者和其他医护人员的交流是至关重要的。良好的沟通能力可以使医生更好地与患者建立信任关系，了解患者的需求和病情，提供个性化的治疗方案。而团队合作精神是医院内部有效运作的关键，需要医生在团队合作中发挥自己的优势，互相协作，共同完成工作任务。通过人文素质教育的融入，医学生可以在学习医学专业知识的注重沟通技巧和团队合作的培养，提升医生的综合素质和工作效能。 人文素质教育可以培养医学生的社会责任感和道德修养。作为医生，临床实践过程中需要面对各种疑难杂症和伦理道德的困境。医生应该拥有较高的道德标准，能够在伦理道德方面做出正确的决策，既保护患者的权益，又维护医学的声誉。通过人文素质教育的融入，医学生可以在学习医学专业知识的注重道德修养和伦理道德素质的培养，树立正确的社会责任感，为患者提供更贴心、细致、专业的医疗服务。
人文关怀在健康医疗中的应用研究
人文关怀在健康医疗中的应用研究 随着人们对健康医疗的要求变得越来越高，探索如何在提供医 疗服务的同时，让患者能够在身体和心理上全部得到治疗成为了 医学研究的重点之一。人文关怀作为最近几年备受关注的研究领域，在现代医学中的应用已经得到了广泛的探讨，并在一定程度 上得到了推广和实践。本文旨在分析人文关怀在健康医疗中的应 用研究，并探讨其在未来发展趋势中的重要性。 一、人文关怀在健康医疗中的定义和现状 人文关怀是一种注重人的精神、情感、文化价值的护理方式， 强调对患者和家属的全面关注，尤其是在肉体和心理上给予支持、关心和理解。人文关怀对于患者来说，不仅意味着只关注他们的 身体健康状况，更重要的是全面关注他们的健康状况，并尽量提 供一些符合患者情感和期待的服务。 根据目前的研究表明，全球医疗服务中心大多在实施医疗护理 过程中秉持医疗伦理医学原则，在对诊断和治疗方面非常擅长， 但在卫生机构和医院设施的管理方面，对人文、情感、沟通需求 不足，导致患者和家属整体的满意度不高。 二、人文关怀在健康医疗中的应用实践
人文关怀在医疗服务中心的应用和实践，具有重要的意义，特 别是在帮助患者更好地组织生活、缓解疾病带来的压力上。人文 关怀主要包括以下几个方面： 1、完善的医疗服务系统：完善的医疗服务系统包括专业化的 医务人员服务、良好的医疗设施和治疗工具，以及全面的医疗保 障制度，这些方面可以提高患者的医疗服务质量。同时，医院的 设置和服务，应该按照“人性化、个性化、客户导向”的原则进行，以便更好地满足患者的需求。 2、特色的社会服务：在医疗服务中心中，还可以提供一些特 殊的服务，例如心理辅导、休闲娱乐和社区互助活动等。这些特 殊服务可以让患者和家属能够更好地融入社会，在心理上得到更 好的治疗。 3、与患者建立互信关系：人文关怀的实践还应该建立在与患 者建立互信关系的基础上。医务人员应该建立一种信任和感情的 联系，让患者感受到他们的医疗团队在全力投入对他们的治疗。 三、人文关怀在健康医疗中的重要性 事实上，人文关怀的应用在健康医疗中具有不可替代的重要性。首先，在医疗服务过程中全面关注患者和家属的需求，使其在肉 体和心理上能够得到治疗的体验。其次，在完善现有的医疗体系 基础上，尽可能为患者提供优质和多样化的医疗服务，也是不容
护理人文关怀在临床中的应用现状与分析
护理人文关怀在临床中的应用现状与分析 人文关怀在临床护理工作中的应用是优质护理的重要组成部分，在临床护理管理中，主要体现在管理者对护理人员的关怀和交接班查房时的关怀行为，有爱的护士能更好地关爱患者，而管理者对护士的关爱既是动力又是催化剂；在临床护理教育中，具有关怀性质的素材、关怀课程和融入关怀的专科课程可以促进护理人员获得相关知识、提高关怀能力。该文就护理人文关怀的本质和内涵，人文关怀在临床护理管理、护理教育中的应用研究作一概述和浅析。 标签：人文关怀；临床护理；管理；教育 Watson在她的第一部著作中首次应用了人文关怀这一词语，强调护理专业是人文和科学的结合，护士在护理过程中需以人性利他主义价值体系作为行动的指导。如李小妹所言，“人文关怀是在特定的时间与情境中，人与人之间精神体验的一种道德法则，进入彼此的内心世界，人格得以升华”。我国卫生部在全国护理工作会议上明确提出“加强护士队伍建设，将人文关怀融入护理工作中，服务于细微之处。营造关心患者、爱护患者、尊重患者、帮助患者的氛围”。患者需要精湛的护理技术，更需要人性化的关怀，这是当前迫切需要重视的人文精神和人文意识。该文就人文关怀在临床护理管理、教育中的应用现状进行概述并加以分析。 1 护理人文关怀 最早研究关怀的是美国护理学家Leininegr，她从人类文化学的角度提出了跨文化关怀理论，她对关怀的定义是“尊重、支持、帮助他人或组织，满足其需要，以提高其生存状况或从容面对死亡的有证据支持的行为或活动”。第一个将护理与人文关怀相结合的护理学家Watson，她认为“护理人文关怀的实質是一种充满爱心的人际互动，其目的是帮助他人达到生理、精神、灵性及社会文化的健康”。还有学者认为护理人文关怀是护士对患者整体健康与实现自我价值渴求的情感共鸣，体现了护士专业能力、整体协作、悉心照护与配合治疗，并最终使患者获得整体健康和自我实现感的护理过程中。 2 人文关怀在临床工作中的现状 2.1 人文关怀在临床护理管理中的应用 充满爱心的护士能更好地关怀患者，而关爱护士是管理者的重要职责。医疗管理从本质上讲是人本主义的管理，管理者关注高品质的临床护理和卓越的技术是至关重要和不可或缺的，管理者对医务人员的关怀是希望医务人员为病人提供人文关怀的必要条件。人文关怀维度包括目标定位；识别；人际关系；尊重员工；员工参与；培训；员工授权和委托任务；员工关爱；信任和工作环境。就像有研究者说道]“最成功的管理者不仅会优化医务人员的业绩水平，还关注他们情感，财务，和竞争优势。”
医学人文教育实践分析
医学人文教育实践分析 ［提要］“医者”是科学技术与人文精神相结合的典范，长期以来， 我国的医学教育中人文缺失现象严重。在社会文明快速发展的今天，医学 人文教育显得尤为重要与迫切。该文对国外医学人文教育的发展理念、课 程设置等进行了归纳概括，结合已经实施的各种医学人文教育实践，对医 学人文教育进行了思考。 ［关键词］医学；人文；教育 唐朝孙思邈所著的《大医精诚》中说道：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。”医者仁心，仁 爱是“医者”的必备条件，“医者”是科学技术与人文精神相结合的典范。然而长期以来，我国的医学教育中人文缺失现象严重，医生重疾病，轻患者；重技术处理，轻沟通技巧。医学与人文的分裂使得医学日趋技术化， 而人文关怀则被边缘化，由此也引发了日益突出的医患矛盾。在社会文明 快速发展、生物－心理－社会医学模式已经确立的今天，医学人文教育显 得尤为重要与迫切。据统计，我国医学院校的人文社会科学课程学时占比 较低，平均约为７．４５％，而国外医学院校的人文课程占总学时的比例 以美国、德国为多，达２０％～２５％［１－２］，值得深思。 １国外医学人文教育的经验 国际医学教育对人文素质培养依然十分重视。自２０世纪５０年代起，以美国为代表的西方国家医学院校就已相继推行医学人文教育的改革。面 对医学模式的改变，国际医学教育专门委员会（ＩＩＭＥ）制定了《全球 医学教育最低基本要求》，对职业价值、态度、行为、伦理、沟通技能等 提出要求。美国医学院协会发表了《为２１世纪培养医生》的报告，指出
“对包括整个医学文化内涵在内的医学教育都要进行改革”。英国总医学 委员会（ＧＭＣ）于１９９３年发表报告《明天的医生》，提出改革医学 教育，把医学伦理和医学法学变为医学教育的必修课程，鼓励医学生发展 临床思维和批判能力［３］。在课程设置方面，美国医学院协会要求扩大 人文选修课程，形成了涵盖哲学、文学、艺术、法律、伦理、宗教等方面 的学科群。哈佛大学于１９８５年实施“新途径”综合课程计划，在医学 生的临床实践阶段设置了１１０门选修课程，强调人文社会科学、行为医 学和医学学科的结合［４］。西方发达国家医学院则普遍开设了了解患者、全人了解、临终关怀等课程，注重人文、自然、医学、社会的交叉融合， 运用医学知识和人文知识对现实问题综合分析和探讨，保证医学和人文的 有机结合［５］。 ２本院医学人文教育的实践 ３医学人文教育的进一步思考 ３．１强化服务理念，注重人文实践。［６－９］医学院校要改变传 统的“技术至上”的观念，回归“以人为本”，促进医学生树立正确的人 生观价值观，真正为患者服务。在治病救人时，要时刻敬畏生命，站在患 者的角度看问题，时刻“以患者为中心，想患者所想，急患者所急”，培 养医学生广阔的胸襟和视野，加强实践，多开展社区卫生保健服务等社会 实践，感悟医务人员的神圣职责，深化医学人文精神。３．２整合医学课程，教书更要育人。［１０－１２］要建立起科学合理的医学人文素质教 育的课程体系，将人文融入医学课程中。从“基础性人文”如文史哲、美学、心理学等，到“综合性人文”如医学伦理学、社会学、医学法学等， 再到“应用实践性人文”如行为医学、医患沟通学等［３］，层层递进， 融入于医学专业课程中，将传授知识、培养能力、提高素质融为一体，精
专科医院开设医学人文课程的必要性和实施效果探讨
专科医院开设医学人文课程的必要性和实施效果探讨 摘要：医学人文课程体系体现了医院文化和人才培养理念，是有效培育医院文化核心价值、构建特色价值体系，推进医院又好又快发展的强大精神动力，更是打造、提升和传承医院文化的一项具体举措。文章主要介绍阜外心血管病医院的人文课程实施经验，从整体实施效果上分析和探讨人文课程实施的必要性和问题。 关键词：专科医院；医学人文；课程 随着传统医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变，医学不仅仅是一门自然科学，更是一门人学，医学人文成为医学教育研究的一个重要主题。 一、医学人文概念的界定 医学人文是医学科学和人文学科高度结合的一门复杂科学，它以医学科学为依托和落脚点，以生命伦理学为核心，从总体上研究医学，探索医学发展的规律、评价医学进展、探索医学功能并研究构造更好的社会建制以更好地发挥医学系统功能的一个学科群。具体地讲，医学人文是一个探讨医学渊源、发展历程及其规律、医学目的、医学价值、医学规范以及与医疗、预防、保健等与医学有关的其他社会文化现象的学科群，包括医学伦理学、医学心理学、医学哲学、医学人类学、医学社会学、医学法学等。 当代的医学人文学已经以学科形态、知识形态的形式渗透到卫生政策、卫生法制与社会保障体制中。它的任务与历史使命就是要提示当代医学的人文内涵，反映医学与伦理、社会的互动关系，揭示当代医学技术所包含的主客观因素的道德、人文交流沉积的思想史与“外部史”，促进医学科学与医学人文的交流与互补，从而丰富和完善医学。哺育医学关爱生命、敬畏生命的人文精神，克服医学和保健服务中的技术主义、拜金主义的影响，复归“医乃仁术”的本来面目，使医学更好地服务于人类，造福于社会。 二、医院实施医学人文教育课程的必要性 我国对于医学人文教育的研究，大多还是一种普遍性的医学生素质教育课程体系研究，而把人文教育与医院医学人才专业方向的素质和能力培养紧密结合，在人文课程实施上作深入细致、系统全面研究和积极实施的极少。医院是公益性社会机构，随着市场需求提高和经济化的影响，工作节奏和强度不断加快，医护人员医学人文观念日益模糊和淡薄，在实施医学人文教育课程的实践中，往往存在着两点质疑。一是关于内容范围的质疑：学得完吗？二是关于学习效果的质疑：学了有用吗？而医院医学人文教育在对基层单位医疗行为双方人的人格、价值和利益的相互尊重，是对社会利益、人类健康利益的共同维护起着至关重要的作用。 三、阜外心血管病医院的尝试
当代内科医生感悟与经验分享：人文关怀在医疗实践中的重要性
当代内科医生感悟与经验分享：人文关怀在医疗实践中的重要性人文关怀在医疗实践中的重要性 2023年，随着医学科技的快速发展和人口老龄化的加剧，内科医生的工作变得更加繁忙和复杂。然而，无论科技如何进步，人文关怀始终是医疗实践中不可或缺的重要组成部分。本文将探讨人文关怀在内科医生工作中的重要性，以及如何在2023年的医疗实践中加强这方面的培养和应用。 人文关怀在医疗实践中的重要性体现在提高患者满意度和医疗质量方面。在现代医疗环境中，患者的需求和期望不仅仅局限于疾病的治疗，还包括获得温暖、关怀和安慰。患者们更加关注医生的态度、沟通能力和医疗过程中的人性关怀。内科医生通过关怀患者的身心健康、耐心倾听他们的病情和需求，可以建立良好的医生-患者关系，增强患者对治疗的信任，并提高患者遵守医嘱的程度。同时，人文关怀有助于解决患者的心理问题，缓解焦虑和抑郁，促进患者康复。 在医患关系紧张的背景下，人文关怀对于提升医生的工作满意度和心理健康同样至关重要。作为内科医生，每天面对各种疑难杂症和复杂患者，工作的艰辛和压力不言而喻。然而，通过关怀患者，不仅可以增强医生的自我价值感和成就感，也能够缓解医生的工作压力和紧张情绪，并减少职业倦怠的发生。医生与患者之间的人文关怀不仅仅是单向的，也是双向的，能够在体验温情的过程中传递满足感和平静。 那么，如何在2023年的医疗实践中加强人文关怀的培养和应用呢？
医学教育机构应重视人文关怀的培养。结合人文科学与医学科学知识的教育，帮助医学生从专业技术到人文关怀的角色转变。通过开设人文医学类课程，如医学伦理学、患者沟通和心理支持等，帮助学生了解患者需求和情感，提高他们的人际交往能力和同理心。同时，加强临床实习环节中的人文化教育，让学生亲身参与到医患关系建立与维护的过程中。 倡导医院和科室建立人文关怀指导制度。通过制定相关的政策和标准，明确医生对患者的人文关怀责任和要求。定期组织人文关怀培训和交流活动，分享医生在实践中的经验和心得。同时，鼓励医生与患者进行情感交流，多关注患者的生活环境和家庭背景，为患者提供更好的治疗和支持。 借助信息化和智能化技术促进人文关怀的实现。2023年的医疗环境正逐渐向数字化和智能化发展，医生可以利用信息化技术更加高效地管理患者数据和医疗信息，从而更好地了解患者，个性化定制治疗方案。同时，通过智能化设备和应用程序，医生可以提供更加便捷和贴心的远程医疗服务，满足患者的需求。 人文关怀在医疗实践中的重要性在2023年会愈发凸显。通过加强教育培训、倡导制度建设和利用智能化技术，内科医生可以更好地实施人文关怀，并同时提高患者满意度和医生工作质量。这将是未来医学发展的一个重要方向，既是使医疗更加人性化的需要，也是实现医患和谐关系的必由之路。
医学人文素质教育在全科医师培训中的实践与研究
医学人文素质教育在全科医师培训中的 实践与研究 [摘要]:医疗行业与人类的生命健康息息相关，工作上的任何差错可能为患者及其家庭带来巨大影响，所以在培养医学生需要更加严谨、慎重，针对不同的医师需要有针对性的培养。全科医师拥有全面的知识体系，目的是为基层居民的健康服务，将社会医疗资源进行合理分配利用。因此根据全科医师的工作特点不仅需要加强其专业能力同时还需要兼顾医学人文素质方面的培养，以提升我们医疗的服务质量，为基层医疗工作开展保驾护航。 关键词：医学；人文素质教育；全科医师培训；实践价值 全科医师是现代医学发展中出现的一类新兴学科，最开始是由世界家庭医生组织在20世纪80年代后期首次明确提出，随后被我国对外交流学者引入国捏。随着我国医疗的不断发展，在1997年时国家重新对各个地方的诊所，社区院以及乡镇卫生院进行改革规划，建立起一个便捷、省时、有效的基层医疗服务模式并一直在不断发展和探索[1]。近年来，对于全科医师的培养和教育的发展尤为重视，发展迅速[2]。因此，我们对于全科医师的培养也不断思考和研究，不断发掘学科特点对医师进行针对性的高标准培养。我们对于全科医师的培养目标不能仅停留在书本上所讲授的知识，应更加注重对学生自主学习能力、沟通能力、职业道德素养以及医学人文素养的培养。 一、医学人文素质教育在全科医师培训中存在的问题 当前，存在许多全科医师对于为什么进行医学人文素质教育没有足够的认识和了解，因为据调查显示许多全进行规范化培训学员不是主动选择学习此学科， 同时部分认为医学人文素质与临床救治中没有必要联系，缺乏学习的目的性因此导致培训质量下降。全科医师在规范化培训中任务繁重，压缩了学习医学人文素质教育的精力和时间[3]。另一方面，临床带教老师有繁忙的临床业务等多方
医学人文最重要的是在诊疗实践中践行医学人文
医学人文最重要的是在诊疗实践中践行医学人文 医学人文是指医学领域中注重人的尊严、关怀和尊重，以及关注患者的整体健康和福祉的理念和实践。在诊疗实践中践行医学人文是非常重要的，它能够帮助医生与患者建立更好的沟通和信任，提高患者满意度，同时也能够促进医生自身的成长与发展。下面将从几个方面详细探讨在诊疗实践中践行医学人文的重要性。 一、尊重和关怀患者 在诊疗实践中，医生应该始终尊重患者的权利和自主性。这意味着要听取患者的意见和需求，并根据其个人情况制定合适的治疗方案。同时，医生还应该关心患者的整体健康和福祉，而不仅仅是治疗他们当前的疾病。通过给予患者足够的关注和关心，可以增强他们对治疗过程的信任感，并提高他们积极配合治疗的意愿。 二、有效沟通和信息共享 在诊疗实践中，医生应该与患者进行有效的沟通，以确保双方对疾病和治疗的理解一致。这包括向患者解释他们的病情、治疗方案和可能的风险与收益。同时，医生还应该倾听患者的意见和顾虑，并根据其个人情况调整治疗计划。通过建立良好的沟通渠道，可以提高患者对治疗过程的满意度，并减少误解和不良事件的发生。 三、培养同理心和关爱精神 在诊疗实践中，医生应该培养同理心和关爱精神，即能够站在患者的角度去理解他们的感受和需求，并给予适当的支持和安慰。这包括关
注患者在身体、心理和社会层面上的需求，并尽力提供相应的帮助。 通过向患者表达真挚的关心和关爱，可以增强他们对医生的信任感， 并促进治疗效果的提高。 四、尊重多样性和文化差异 在诊疗实践中，医生应该尊重患者的多样性和文化差异。这意味着要 理解并尊重不同文化背景下的医学观念、价值观和行为习惯，并根据 其个人情况调整治疗方案。同时，医生还应该提供适应不同文化需求 的翻译和咨询服务，以确保患者能够充分理解并参与到治疗过程中。 通过尊重多样性和文化差异，可以建立起更加包容和友善的诊疗环境，并提高患者对医疗机构的满意度。 五、持续学习和自我反思 在诊疗实践中，医生应该持续学习和自我反思，以提高自身的医学人 文素养。这包括关注最新的医学进展、临床指南和伦理准则，并将其 运用到实际工作中。同时，医生还应该定期进行自我反思，审视自己 在诊疗实践中是否践行了医学人文的理念和要求，并积极改进自己的 不足之处。通过持续学习和自我反思，可以不断提高医生的专业水平 和人文素养，从而更好地服务于患者。 在诊疗实践中践行医学人文是非常重要的。通过尊重和关怀患者、有 效沟通和信息共享、培养同理心和关爱精神、尊重多样性和文化差异 以及持续学习和自我反思，可以建立起更加人性化和关怀的医疗环境，提高患者满意度，并促进医生自身的成长与发展。医学人文应该成为 每位医生在诊疗实践中必须践行的重要价值观。
医学人文问题的探讨与思考
医学人文问题的探讨与思考 科学与人文的关系是个重大的学术话题。医学是以人为研究对象的自然科学，不等同于实验科学，更不是动物医学，属于自然科学与人文社会科学高度结合的交叉学科。在医学教育界、医务系统开展医学人文的探讨和研究对现代医学的发展有着重要的学术价值，同时有着深刻的历史意义和广泛的现实意义。 标签：医学人文；问题；思考 人类的健康，疾病的预防、疾病的治疗和康复与社会、经济、福利、伦理、文化、政策等诸多因素相关。病人不仅需要得到身体上的器官与功能障碍的治疗，而且还需要得到对疾病的认识、治疗过程中的精神鼓励与安慰，愈后保养及注意事项，对家庭成员行为上的指导等。这样在病人与医务人员之间、家庭成员与医务人员之间就需要科学与人文的交流，这样医学科学就不是一个简单的诊断、治疗的过程，时代的发展呼唤科学与人文高度结合。 1 医学与人文的关系 人文，是一个动态的概念。我国《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。我们知道，文化是人类的，是一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范则是文化主要内容。“各种”文化现象，显然就包括了先进的和落后的、科学的和愚昧的、优秀的和次劣的、健康的和病态的。我们现在所说的人文，是指人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分。 医学科学有着显著的人文色彩，是一个自然学科、社会学科和人道主义高度结合的人文学科。 1.1 医学在产生之初就与人文有着千丝万缕的联系，并打下了深刻的烙印 远古时期原始社会的医学，刚刚萌芽就与原始宗教结合在了一起。原始宗教不仅对原始医学的产生有着影响，对当时疾病概念和治疗方法也有影响。这种影响既有正面的促进作用，也有负面的障碍作用。如果说原始宗教对于医学起源和发展的影响是当时生产力水平和人类认识水平所决定的话，那么其后阶级社会中统治阶级利用宗教神学干扰医学的研究，则是阻碍了医学的发展。 1.2 人文因素对医学的发展具有着较大的影响 医学科学作为现代科学的组成部分，在受到以科学技术为主要标志的社会生产力发展影响的同时，也会受到社会上层建筑中意识形态如哲学、道德、宗教、法律、艺术等因素的影响。无论从历史上看，还是从理论上讲，哲学对医学发展的影响十分明显和直接，医理和哲理历来相互贯通，中医直到今天还是一个带有自然哲学性质的医学体系就是很好的佐证。历史上有关医学、医药方面的立法也
临床实践中医学生医学人文教学认知研究
临床实践中医学生医学人文教学认知研究 临床实践中医学生医学人文教学认知研究 摘要：为了使中医学生具有更全面和深入的医学素养，医学人文教学已经成为中医教育的一个重要组成部分。本文通过对临床实践中医学生医学人文教学认知的研究，系统探讨了中医学生医学人文素养的培养以及医学教育改革面临的课题。文章分为三个部分：第一部分介绍了中医学生医学人文教学认知的概念；第二部分讨论医学人文教学对中医学生的培养效果以及培养过程中存在的问题；第三部分探讨如何加强中医学生医学人文教育。 关键词：临床实践，中医学生，医学人文教学，认知研究，医学素养 1. 中医学生医学人文教学认知的概念 医学人文教学是医学教育中一个新兴的领域，它强调人文素养在医学实践中的重要性。医学人文教育不仅将学生培养成具备精湛医学技能的医生，更重要的是培养出具备良好的医学素养和具有人情味、职业道德的医学人才。中医学生医学人文教学认知是指学生对医学人文教育的主要理解和认知状态。 2. 医学人文教学对中医学生的培养效果以及培养过程中存在的问题 医学人文教学对中医学生的培养效果主要体现在三个方面：第
一，促进学生的人文素养。通过医学人文教育，学生逐渐成为更加关爱病人、尊重患者人格、关注患者身心健康全面发展的医学人才；第二，提高医学教育的质量。医学人文教育认为，只有拥有人文素养的医生才能在病源治疗的同时更好地关注患者身心健康全面发展，这有助于医学教育的质量提升；第三，激发中医学生的职业热情。医学人文教育认为，只有满怀热情的医生才能真正做好医学工作，激发中医学生的职业热情也成为了医学人文教育的重要目标。 然而，医学人文教学的推行过程中仍存在一些问题。第一，医学人文教育的课程体系不够完善。中医学生对医学人文教育的课程设定和体系设置并不清晰，这使得学生对医学人文教育的认知存在一定的模糊性；第二，教师队伍缺乏专业化的医学人文教育师资。与西医学校相比，中医学院的医学人文教育师资力量相对薄弱，教学教练以传道授业为主，缺乏关于人文素养的科学考核和评估体系，这使得教师无法充分发挥自身教育资源的价值。 3. 如何加强中医学生医学人文教育 为了加强中医学生医学人文教育，可以采取以下措施： 第一，加强教师队伍建设，提升教师医学人文素养。这需要通过专业化的医学人文教育培训来增强教师的人文教育能力，同时，通过精心设计的教学计划和科学评价体系，鼓励和奖励优秀医学人文教育教师。
关于医院文化建设中医学人文培育的作用思考
关于医院文化建立中医学人文培育的作用考虑关于医院文化建立中医学人文培育的作用考虑 医院文化作为医院灵魂，更是在医院经营开展过程中起到促进作用，但是从本质上，医院文化建立作为医院行为的内在约束，在医疗技术多元化开展的前提下，临床治疗手段得以优化，而患者医疗满意度的下降，成为医院人文精神失落的主要成因。随着?中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见?的出台，促使人们愈发关注医院人文培育工作。 一、医院文化人文培育滞后的表现 〔一〕拜金主义 医院创办的宗旨为对病人疾病给予救治，从而提供的身体康复、心靈温暖的场所[1]。但是随着市场经济体制的变革，商业化与拜金主义思想在医学行业中的融入，而医务人员向钱看齐的行为准那么已经逐渐趋向于白热化，而产生该种现象的原因为人物质欲望的提升，使其逐渐遗忘医学真谛与仁义之术，加之自身私欲的膨胀，逐渐造成人文精神的淡化，致使挂号提成、药品回扣、频繁开药的状况频繁发生，甚至在某些患者中，还会出现不必要的手术治疗，从而导致医患关系与信任度逐渐消失。 〔二〕技术性效劳 基于高新技术的研发，促使技术程度在医疗领域中得到有效运用。但是随着医学科学主义观念的提出，促使医务人员将注意力集中于致病原因和数据分析中，逐渐无视患者疾病救治工作。另外医疗设备智能化、信息化与自动化等优势的存在，促使局部人员过度依赖于现代化技术，导致对患者生理和心理感受的关注度逐渐降低。 〔三〕商业性效劳 据国家卫计委问卷调查说明，9.65%医务人员将医患关系定义为买卖关系，在该种思想的影响下，促使医院本体对于盈利、经济效益等目的有着高追求，即利益最大化成为医院首要关注的对象。在此期间患者作为消费主体、医院利润来源等角色，从医疗器械购置、药品采购等环节，药厂、医生间环环相扣的场面，促使本文由论文联盟
浅论临床带教实践中的医学人文教育探析
浅论临床带教实践中的医学人文教 育探析 【关键词】人文教育临床带教 近年来，关于医学生的人文教育可谓是医学教育中的热门话题。倡导医学人文价值的回归和重构［1］、注重医学生德性与智性的倚联［2］，是当前医学及医学教育界的共识。在这股医学人文价值“回归潮”的大讨论中，有关医学的人文属性、人文素质的重要性及其在改善和提高当前医疗行业的整 体水平中的作用等问题都在讨论中愈辩愈明。医学由于其天然具有的科学和人文的双重属性，要求医务工作者兼具仁者的“爱心”和智者的“慧心”，人文素质是不可缺的一方面，医务人员人文素质的提高有利于构筑健康的医疗环境及和谐的医患关系。而临床见习、实习阶段是医学生从理论走向实践的交界点,是医学生成才的重要环节，这一阶 段的人文教育具有独特的优势。在临床实践中，学生接触到的是一个真实的社会，带教
老师良好的人文修养作用可以通过医疗行为、医患关系等具体地体现出来，让学生得以直观地感知和学习。因此，抓好这一阶段的人文教育有重要的意义。笔者结合实践体会就如何将人文教育融于临床见习、实习的实践中，谈几点看法。 1 教书育人，教者必须首先提高人文素质 医学的本质属性及医学和社会的进步 要求医务人员掌握多方面的人文知识。医学即人学，自诞生以来，人文属性就是医学的本质属性之一［1］。进入21世纪，伴随着医学、生物学、生命科学的飞速发展，以及自然科学和社会科学进一步地交叉渗透，医学教育要求一名医生在综合性卫生系统中 要具有从事实践所必需的能力,包括处理信息、管理卫生资源、群体工作以及综合临床评估等能力,要加强学会认识、学会做事、学会生存和学会共处的教育,以德育实践作为人文教育的实体,增加“大伦理学”教育,使医生适应社会的变革［3］。可见，在当前