不跪着教书读书心得(精选多篇)
不跪着教书读书心得(精选多篇)
第一篇：不跪着教书读书心得
不跪着教书读书心得
新塘边小学杨夏玲
起先看到这个书名后我不由的陷入了思考中什么叫跪着？谁跪着了？向谁跪着？老师怎么会跪着教书？带着种种疑问我拜读完了吴非老师的这本随笔集看完之后才明白此书写的是吴非教师多年教学工作的实际经验该书内容丰富、资料翔实。这本书强调要想学生成为站立的人教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神他的学生会是什么样的人？看完以后我再一次陷入深深的思索中因为吴非老师的很多思想的确是让我有震撼！
《不跪着教书》——很有骨气很有个性的书名透着倔强透着理性透着思索！《永不凋谢的玫瑰》、《我美丽因为我在思想》、《爱与敬重的阅读》等章显现出一种为人的道理一种正直、纯洁的气质深入的剖析、新锐的理念、独特的视角、无畏的精神深深地吸引了我。“想要教师成为站直了的人教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神他的学生会是什么样的人？”封面上的这两句话深深地触动了我。
书中让我最感动的是《永不凋谢的玫瑰》这篇章讲的是前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花全校师生都非常惊讶每天都有许多
同学来看。这天早晨苏霍姆林斯基在校园里散步看到幼儿园的一个4岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花抓在手中从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花他弯下腰亲切地问：孩子你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？小女孩害羞地说：“奶奶病很重我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花奶奶有点不信我现在摘下来给她看看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的回答苏霍姆林斯基的心颤动了她搀着小女孩在花房里又摘下了两朵大玫瑰花对孩子说：“这一朵是奖给你的你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的感谢她养育了你这样的孩子。” 这个故事长久地感动着我。为了爱的教育为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上我希望着生活中能有这样的美。
吴老师在书中提到“小睡有何不可？”这恐怕和很多老师的想法大相径庭吴老师在书中说到多年前默许学生课上睡觉的事情并且怕学生睡觉着凉还请同桌给他盖了件衣服并且事后对大家说以后上课如果谁睡着了就轻轻地替他盖件衣服少听几分钟语课不要紧万一生病了损失就大了。他还举了单位开会（包括学校教职工大会）的例子先到的人都喜欢往后排坐讲台前都要空出一大片为的就是坐在后面可以分分神小声聊聊天嘛！既然如此为什么对学生那么苛求！对教师而言要有本领把课上得让学生喜欢让学生轻松愉快的学习。如果学生能喜欢他的课只是因为特殊原因偶尔打个瞌睡老师们实在不必大惊小怪。看到这里我觉得吴老师是真的在用心去教育他的学生是真正的人道教育。
在当中我也看到了很多触目惊心的例子有个大学有女学生跳楼自杀尸体躺在教学楼前大楼里的老师还在照常上课学生正常嬉笑谁也没有觉得有什么不对。还是有个外国留学生看不下去了给死者献了一朵花这时候师生才开始对死者有动静。浙江有个高中生杀死了亲生母亲在监狱里有人问他如果你能够出去你最想做什么？他说我最想读书。吴老师气愤地写道：“他杀了自己的妈妈居然没有一点悔罪的意思居然想不到人死不能复生这还是人吗？”这就是冷漠教育的典型作品。清华大学学生刘海洋用硫酸泼熊云南大学大学生马嘉爵无端锤杀四个同学这样的新闻有轰动效应但是更多人的冷漠一样的可怕。人教育缺失必将会有报应。吴老师的教育思想就是回到常识他希望学生有感情有爱有怜悯敬畏生命知耻知感恩图报说真话……这是教育之本是教育的大目标。
我认为现在的道德教育应该重视让儿童不断感悟人性美的方面多给儿童一些真实的东西如：我们的社会应给学生一些美的东西学校应营造人性美的氛围让我们的学生具备美的人性；同时我们教师首先应该是站直了的教师要不断的学习要了解学生、关心学生给学生以真爱要从细小的事情中去了解学生的真实的思想通过一些真实的事例找回他们的同情心让他们不断地发现人性美这样我们的学生才可能成为站直了的人。
这本书里还有很多很多发人深省的案例以及吴老师对于如今教育界的一些看法看完后的震撼和反思是无限的。我想我已经慢
慢明白吴老师在书中说的那句话的含义了“想要学生成为站直了的人教师就不能跪着教书。”
第二篇：《不跪着教书》读书心得
《不跪着教书》读书心得
古蔺县观中学曾兰
第一次听到这本书的名字——《不跪着教书》我很惊诧亦很迷惑不知其意但同时也被它深深吸引了。书一拿到手的那一刻我就迫不及待的捧起书来打量它一番。“想要学生成为站直了的人教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神他的学生会是什么样的人？”封面上的这两句话深深地触动了我。
挑灯拜读完一遍后深深为吴非老师的教育理想所折服也为他的理想主义在现实生活中的碰壁为他的困惑和矛盾所打动。
想要学生成为站直了的人教师就不能跪着教书。中国人曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史深受封建思想毒害历来顺受从骨子里向外透着奴性。封建主义早已灭亡可它给中国人带来的精神毒害还不可能说消失就消失。还有人可能还在以各种各样的形式跪着生活。为了不使我们的下一代继续以各种各样的形式下跪我们教育工作者就要向吴非老师所说的得要站直了教书得要有铁骨！
书中让我最感动的是开篇第一则随笔——《永不凋谢的玫瑰》。这篇章讲的是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花全校师生
都非常惊讶每天都有许多同学来看。这天早晨苏霍姆林斯基在校园里散步看到幼儿园的一个4岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花抓在手中从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花他弯下腰亲切地问：孩子你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？小女孩害羞地说：“奶奶病很重我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花奶奶有点不信我现在摘下来给她看看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的回答苏霍姆林斯基的心颤动了她搀着小女孩在花房里又摘下了两朵大玫瑰花对孩子说：“这一朵是奖给你的你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的感谢她养育了你这样的孩子。”
这个故事长久地感动着我并深深地启迪了我。假如是我会怎么做呢？我想我可能会对孩子缺乏良的道德教育而忧心忡忡首先会没收了她的花更不会再去摘花给她而是苦口婆心的对小女孩进行一番传统的道德教育
教育小女孩不要损害公物。小女孩也一定会唯唯诺诺并从此开始在她幼小的心灵中慢慢根植积累着一条又一条的大道理但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟缺乏了同情心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关心了??
肖川博士指出：“教育智慧只能从我们内心深处长出来其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的化底蕴我们的学识修养心性修养精神修养。”所以教师要有“心”：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要教会学生拥有善良懂得感恩懂得同
情懂得珍爱一切生命懂得宽容理解懂得真善美；要用情感沟通情感用智慧启迪智慧用心灵触摸心灵！我们首先应该是站直了的教师要不断的学习要了解学生、关心学生给学生以真爱要从细小的事情中去了解学生的真实的思想通过一些真实的事例找回他们的同情心让他们不断地发现人性美这样我们的学生才可能成为站直了的人。
最后我想说：《不跪着教书》真是一本书。在此我只想地感谢吴非老师他给我带来了触及灵魂的感悟。为了爱的教育为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上我希望着生活中能有这样的美。
愿吴非老师所追求的教育理想和教育境界能给教育界乃至全社会都带来深刻的反思和启迪愿中国涌现出更多更多的“铁骨教师”教育出的学生都能成为“站直了的人”。
第三篇：不跪着教书读书心得
读吴非《不跪着教书》有感
张丽
在参加“新上岗教师培训班”的课程中有一位培训老师向我们推荐了上海华东师大学无非先生写的一本书名字叫做《不跪着教书》。初次听到此书的名字我就非常感兴趣教书和跪着是什么关系呢？后在从事教学的第一年闲暇时间从上浏览了此书。书中没有什么高深的观点也没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论而是对教育现象的反思和教学随想是和同行或学生的对话。但是在阅
读的过程中总有几句回味起来充满哲理与智慧的句子让我深受触动。
开篇第一则随笔——《永不凋谢的玫瑰》就深深地打动了我这个故事长久地激励着吴非老师他说：“为了爱的教育为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上我幻想着生活中有这样的美。”这个故事也深深触动了我我们老师往往被传统观念束缚忽略了学生的想法。我想如果是我我肯定会去批评这个小女孩然后耐心地教育她应该保护花草树木。那么这个孩子这么善良的行为不是被我给扼杀了吗？我被这么美的、有爱心的小女孩感动更为苏霍姆林斯基爱的教育感动。在感动的同时我也感到了沉重教育的每一个细节都可能影响孩子的一生教师的责任不仅在传授知识更重要的还是育人教会学生如何做一个善良的人。看到这我不禁问自己：“面对孩子我是怎么做的？我做了吗？”当我认为学生犯错的时候我总是会马上告诉他这样做不对有时甚至发怒责备以为严厉的批评可以给他深刻的教训下次他就不敢犯错了。我想我的“不够耐心”与“不够机智”不仅让我失去了许多教育的契机。
书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书善于思考。“只要读书什么都办”“要让自己的学生出色教师必须出色；想让学生多读书教师首先应当多读书自觉地多读书”“学生超越教师是教育的成功也是教育的希望；然而如果教师太容易超越我看真不是什么幸事”??书中的这些话深 1
深地触动了我让我的心为之一颤作为一名新老师我觉得自己有很多不足的
地方读的书还太少思考的深度尚浅。我问自己：要给学生一杯水你准备
一桶水甚至源源不断的水源了吗？尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考
只知“埋头苦干”不知“及时反思”现在我告诉自己“思考也会成为一种习
惯”长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器所以从现在开始我必须激励自
己多思考。
还有《读书如播种》一着实让我感动了许久。中由青少年犯罪的报
道谈起倡导人们要抓紧让孩子们进行字阅读。我觉得吴非老师说得很有道理。
青少年的道德养成虽然途径多样但是通过读书获得明教养通过字阅读净
化心灵世界是一个十分重要的途径。他建议让孩子们睁开眼看世界的时候第
一眼就看到最美的东西接触最基本的道德理念如诚实、友爱、自尊、善良、
正直等等让爱和美充实孩子的心灵世界让崇高和尊严引领青春的目光。要想让学生成为站直了的人教师就不能跪着教书。从现在起让我们教师早日
养成阅读的习惯——捧起久违的名著挤兑有限的时间阅读学的经典享
用人类的明希望从此以后真正地告别跪着教书的历史。
不可否认书中会还有很多篇章披露了人们熟知的中小学和大学教育的现
状揭示了这个现状方方面面的社会根源可以说大凡与中小学有关的人们：
家长学生老师以及学校领导和社会上的各方人士都能深切的感受得到
但又有谁能像吴非老师这样直面现实直逼人生鞭辟入里地揭开种种教育问题
的疮疤并剖析个中原因的呢？由此就凭这点我完全可以说只有站着的人
才能写就这样一部站着的书。
“想要学生成为站直的人教师就不能跪着教书。”读完《不跪着教书》我
想这句话应当成为中国教师群体每个人的心灵拷问。
第四篇：《不跪着教书》读书心得
读书心得
——读《不跪着教书》有感
____年我第一次听到这本书的名字时感觉非常诧异心里不断的想着：?不跪着教书不跪着教书！?这书会写些什么？带着疑惑我找到这本书封面上的一段话让我震撼不已：?想要学生成为站立的人教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木与冷漠面前我的确有过放弃的念头然而一想到中国人有千百年下跪的历史想到革给中国人带来的巨大耻辱想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪就觉得我们中国首先要有铁骨教师教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词条！?铿锵有力、掷地有声的字总的阐述了他的一个思想：?教师应该是个有思想有理想的人?。
这段话发人深省由此也让我不断思考：教师(更多请搜索：ww.haword.co)是什么怎样才能做到?不跪着教书?？扪心自问自己在教学中站直了吗？
带着心中疑虑我拜读了吴非老师的这一篇篇教育随笔。《永不凋谢的玫瑰》、《我美丽因为我在思想》、《爱与敬重的阅读》、《往高处飞》、《实话怎么说》、《在欢乐中沉思》六辑一百篇章每一辑都有自己的主题记录的都是教育随笔及教育问题的思考其中留下深刻印象的是第一辑。他通过真实的案例和故事告诉我们教育的目的及老师在学生心中的地位学会做人学会生活学会面对挫折学会感恩等等做人的道理。我觉得这些才是对学生这辈子有用的东西对他一生都是有很大的影响的。捧读着吴老师
的力作《不跪着教书》我被他深邃的思想和精辟的言论所折服整个身心被这本书?套
牢?了。短短两天时间我就把这本书认真地读了一遍不时为书中的精辟的言论而拍案叫绝。
今年寒假我又一次捧读突然之间发现原来它依旧令我心动不已…… 从书的题目我们就可以知道吴老师是主张做一个有着独立人格和个性风格的教师这是教师教育生命的灵魂！?风格即人?没有风格就没有自我。所以教师要?不跪着教书??像一个人一样站立着。?
然而书中对当今教育的剖析让我颇感压力。教育作为社会生活的一部分被融入了许多的社会因素这一不断演变衍生了众多的教育?奇观?。我们常常听到或看到发生在孩子身上一些匪夷所思的事件要不是伤害自己再不然就是危及他人的生命其中不乏有知识有化的大学生不禁反问自己孩子怎么了我们的教育又在充当什么角色。为何他们会如此漠视生命？会变得如此冷酷无情？作为小学教师的自己更是感触颇深现在的孩子在家受宠真的就是骄纵任性、唯我独尊一些孩子沐浴了学校的集体生活后逐步学会了谦让、奉献而有一些孩子却格格不入觉得所有人必须以?我?为中心必须满足?我?的所有要求否则就大吵大闹发脾气。看到种种想想身边我不由得压力倍增……
这种种现象让我不禁想起了发生在自己身上的一件事：在我的认知里老师教的不仅仅是知识还要为学生树立正确的价值观、
人生观、世界观总的来说就是教育孩子成?人?。我一直认为?人才??人?在前?才?在后先成人才能成才。所以除知识外做人的基本道德是首先应该教给学生的在他们的潜意识中首先应该要让如何做人深深扎根——为人处事懂得谦让、待人接物要有礼貌与人不和需要忍让遇事三思而后行。而正因为这种教育理
念让家长一再的与我发生摩擦家长认为凭什么让我的孩子忍着、让着别人打我孩子一下我就要变本加厉都打回来才可以。种种件件让我疑惑我们的教育最终目的是什么？学校与家庭的教育理念何时才会在同一个空间中共同努力呢？
书中还有一句话我记忆犹新：?我希望自己拥有最出色的学生所以我必须使自己成为最出色的教师。?这是吴非转述朱亦磊的一句话打从我看到的那一刻起就深深地刻在了脑子里。是的要让学生出色教师必须出色；想让学生多读书教师首先应当多读书自觉地多读书。关于读书作者提出应带着?爱与敬重?来读书阅读是一种?心的教养?。?一本书往往就是一粒善良的种子一粒诚信的种子一粒爱的种子一粒正直的种子这些种子适时地播撒在心田就有了真善美品格的萌芽滋养感知潜移默化人的心灵就会变得充实高贵美丽他就可能始终站立着……?
我一直以为自己在朝着这个方向努力着而吴非老师对教师工作的评价却让我认识到自己相去甚远。吴非老师在书中这样说道：?评价教师的工作简而言之三句话让学生喜欢你的课让学生喜欢你任教的学科让学生有终身学习的意识。?看到这里时我汗颜不
已曾几何时我因为学生的几句话而激动万分：记得那是一次市领导到学校检查工作时问我学生的一个问题问他们喜欢哪门学科四个人中有三个说喜欢语另一个学生说他喜欢数学但爱上语课。这样的回答让我开心了久。可在今天看来我只不过刚刚达到做一个合格老师的第一步离合格还有着很大的距离。还需努力、努力、在努力！
……
读完整本书?语教师不能跪着教语如果教师是跪着的他的学生就只能趴在地上了。?这句话跳到我的脑海中我是一位语老师但我觉得这句话适用于所有的老师。作为一名教师我们每个人都应该要做到拥有独立思考的意识要有批判的能力要敢于说?不?要敢大胆的表述自己想法和观点。还有一句话就是：?只要肯读书什么都办?我觉得这句话对于我们老师来说像灯塔一样在迷茫中指明了我们努力的方向。细想一下这不就是终身学习的要求吗？活到老学到老这不是我们一直追求的吗！
第五篇：《不跪着教书》读书心得
《不跪着教书》读书心得
英语李侠
终于放寒假了很长的寒假工作的时候没有闲暇时间去读读书这回可以洗礼一下我的大脑接受一下先进的教育理论和思想从那些成长的前辈或后来居上者的教学历程中汲取经验督促自己不至于被他们甩的太远。因为我已跨过了三十岁这道门槛却仍觉得自
己碌碌无为。放假时校长介绍了一个令我很震撼的书书名叫：《不跪着教书》这让我毫不迟疑的将书取下迫不及待地翻开——因为一种直觉告诉我可能这许多天一直笼罩在我心里的许多困惑、无奈的情感会因这本书而消除。
作者吴非老师是50年代生人因此我觉得在书中他是一个以长辈的口吻教给我许多道理或者指出了许多我压根就没有考虑过的问题。
这本书让我感觉到作为主科教师身上的担子陡然增加了千斤。书中说道：“面对一本教参他不敢说不；面对外行领导的错误指责他会立刻匍匐在地；教师失去了独立思考的精神乃至丧失尊严能靠他去立人吗？”我不禁汗颜对照自身我是否能称得上是一个有思想的教师？像相差甚远。我常常在教参与个人思想之间举棋不定：要是按照自己认为的来教万一考试考到这个问题而标准答案肯定是以教参为准那岂不吃了亏?斗争的结果往往是违心地将教参上的答案传授给学生宁可躲过学生怀疑的目光。而今天我知道了我只是“授业、解惑“我更重要的还要“传道”我要教给学生做人的道理而我首先要是一个思想先进、厚重不盲从、很自信的人我的学生才能在学习先进科学技术的基础上
更懂得为人处世更能成长为一个有思想、有魄力、有高尚品格的人。因为“老师不能跪着教书如果教师是跪着的他的学生就只能趴在地上了。”
这本书还教给我要追求自己的风格。如果说刚刚参加工作的新教师还可以在模仿名师、教研室以及老教师的基础上来求得进步那么随着自己教学年限的加长就不能满足于在他人身后人云亦云拾人牙慧否则一辈子都不会有进步和创新。
我想为什么必须追求自己的风格可以从很多方面来证明它的正确性比如教师有了自己的风格就可以很地激发学生学习的兴趣可以扬长避短可以真正地做一个有思想的教师而不是随意的机械的模仿。那么怎么样才能形成自己的风格呢？首先要清楚自己的长项和短处要将自己最擅长的那一面展示出来。每一个人都不可能什么都精通什么都做得相当的精彩（当然不排除有特例）。就拿英语教学来说一个优秀的英语教师的要求有很多要思路清晰要有幽默感要有播音员标准的普通话如果再像演员一样擅长表演就更了。能全部做到这些的人肯定是人中龙凤可我们大部分只不过是普通的教师而已。即使我们发奋要朝着这个目标努力但倾尽一生也不一定能全部做得很优秀。那么我们就要合理地分析自己的特点在不违背英语教学规律的前提下找出最适合自己的教学风格并在自己的教学实践中将它发挥到极致。
也许你口才很你可以利用你的课堂天南海北的给你的学生讲很多东西讲所有对学生有用而且开阔他们眼界的东西你的学生会听的津津有味可能很多对数学不感兴趣的学生从此会迷恋于这门课程只要你不要太喧宾夺主要记得给学生留出很多他们独立思考的时间；如果
你性格内向不善言谈那么你的课堂可以变成睿智的、思辩的阵地你开动脑筋、精心设计的问题可以在无声之中取得繁华与喧闹永远也无法取得的效果?你总有一技之长所以你总能形成自己的风格。你不必抱怨自己不具备做一个优秀英语教师所必须具备的种种素质——因为没有人天生下来就是做优秀英语教师的料但既然我们已经干了这一行我们就要努力把它做得更！
写到这儿我自己也有种豁然开朗之感那种种压在心头的疑惑与无奈一扫而光。感谢这本书感谢上天给我这一份富有创造力的工作让我可以边做边思考做一个真正有思想的教师。
《不跪着教书》读书心得
《不跪着教书》读后感 《不跪着教书》是吴非老师的一部教育随笔。还没打开书就被封面作者的自序所深深吸引，“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有『铸造』这样的词条。”短短的一百多字，读完后居然有些莫名的激动，这是怎样的一本书?教师是什么？怎样才能做到“不跪着教书”？带着好奇与疑惑翻开了它。 这本书一共分为六辑，每一辑都有自己的思想与主题，记录的都是作者见到或者听到的教育现象及对教育问题的思考，作者针对这些现象与问题分析得一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。 教师是什么？ 从小时记事起，人们对教师的形容与比喻也都是高尚与无私的。有人把教师比作辛勤的园丁，培育着祖国的未来；也有人把教师比作人类灵魂的工程师，塑造着学生美好的心灵；更有人把教师比作燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮学生人生的道路。我觉得，教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造，再说，教师自己的灵魂又由谁来塑造呢；教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照亮”学生。那么，教师究竟是什么？其实，教师就是教师，教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友；教师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的酸甜苦辣；教师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。 教师怎样才能做到“不跪着教书”呢？ 我认为最重要的途径就是认真地读书，不停地读书，从书籍中获得教育智慧。
不跪着教书的读后感
不跪着教书的读后感 教书近十年，碌碌无为，浑浑噩噩，原因何在，就是因为缺乏尊严，没有铁骨。繁琐的工作，使我产生职业倦怠。得过且过，没有个性，缺乏激情，使我见了什么都无所谓。我成了十足的教书匠。我是跪着教书，跪在应试教育的面前，俯首贴耳，惟命是从。下面就是小编分享的不跪着教书的读后感，一起来看一下吧。 我是被这本书的书名吸引过来的。把它从书架上抽下来,微黄的封面看起来特别素雅。上面还有几行蚊蝇小字:“想要学生成为站直了的人,教师不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是怎样的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的确有过放弃的年头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的耻辱,想到下一代还可能以各种各样的姿态下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师,教育的辞典才能有‘铸造’这样的词条。“这本书总共分为六辑,每一辑都有自己的主题,记录的都是一些教育随便以及吴非老师对教育问题的思考,时而通过一个个通俗易懂的小故事发人深省,时而通过引经据典来针砭时弊。足见吴非老师的博览群书以及入骨的思考能力。 肯读书,会读书。我想这应该是作为一名教师应有的最基本的姿态。我很喜欢第二辑中的文章,这一辑的主题是《我
美丽,因为我在思想》。在《做最出色的教师》一文中,吴老师提到:“要让自己的学生出色,教师必须出色,想让学生多读书,教师首先应当多读书,自觉地多读书。”但是,现今的社会总是诱惑太多,各种信息通讯工具的介入,让人们越来越远离了书。就我自己而言,有的时候振振有词地给学生推荐某一本书,但是自己却还没有看过,然后就只能匆匆地将此书买来,临时抱佛脚,却不是真正地能够给学生一些推荐的理由。有的时候,读书变得是被逼上梁山的。比如为了参加某一次的科研比赛,才迫不得已得拿起书。比如学校要求写教师心得,才会很不情愿地去拿起书。现今社会,我真的很佩服还能够全心全意地去阅读、去钻研的老师。很有幸,在刚刚当教师的第一年,就有幸碰到了一位钻研型的老师李云吾老师,对于书的研究,着实让我敬佩,正是因为读书多,才会对于写任何一类文章他都能够信手拈来,很是让我感慨。 教师自己都不喜欢读书,怎能期盼自己的学生嗜书如命呢?如果教师自己能够在给学生推荐某本书时,自己都讲得如痴如醉,陶醉其中,我相信学生也会被感染的。当然,吴非也提到了,即使要读书,也不是盲目地读,而是“不要跪着读“,这句话的意思是,不要尽信书,不能去膜拜书本的知识,要懂得去质疑。”读书也要站直了读,跪着读,和不读书差别不大“。
心得体会 心得体会范文 读励志书心得体会600字作文怎么写
读励志书心得体会600字作文怎么写 篇一：读励志书心得体会600字作文怎么写 在鲁迅的小说中，《伤逝》是最令我喟叹的一篇，看过后很久都不能释怀。子君给了我相当深刻的印象，她的温顺、柔和和悲哀的死亡令人不胜感慨。涓生和子君本性上都是善良的人，为什么子君会在这个小圈子中一步步走向灭亡呢？究竟是什么害死了子君呢？ “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利”，这句表达上还略嫌生涩的话曾令涓生非常兴奋，他从中看到了子君的独立和坚强。然而，事实上子君是没有学会独立的。所谓“独立”应该是自己主宰自己，而这一点又建立在有能力养活自己的基础上。可是子君不行，她首先没有维持生计的本领，所以她刚从家庭中脱离出来，又把自己全权交给了另一个人来主宰。表面上看来私奔是一种了不起的举动，实际上却只不过是一次权力的转手罢了。她拒绝做一个封建家庭的乖女儿，却心甘情愿地做了小知识分子的家庭主妇。 倘若子君目光远大，投奔一个成熟的，有经济能力的人，也尚不致落到如此田地。可惜涓生也不过只是一个思想尚还幼稚，却又自以为进步的青年。他在一定程度上接受了进步思想，但又喜欢将生活理想化；另一方面他又很贫寒，经济上十分拮据，还没考虑清楚面包和爱情的关系，就不负责任地接子君一起生活。他将子君理想化了，他以为她是坚强、独立、富有进步气息的新女性，他不知子君的勇敢完全是出于对他的信任和依靠。一旦子君见了他的无力，见他也必须为生计奔波，她也不得不为他变成一个家庭主妇。涓生和子君其实都厌
倦这种生活，但他们都无力改变，当现实和理想产生了太大的落差，子君便逆来顺受了，然而涓生却不能忍受，他认为子君违反了他的理想，于是归咎于她。再加上子君非常的软弱、善良，他赶她，她就走了。其实他们合筑一个家时子君也卖掉了自己的金首饰，她完全有留下的权利。但子君压根儿没想到这些，她归根到底太幼稚，太单纯了，她过于浪漫，看爱情重过一切，所以当涓生说不再爱她时，她便心如死灰，什么都不想争取了。 究其根本，子君和涓生都是太幼稚的人，只是子君要更浅一些。她似是而非地学到一些新鲜的思想，造就了一种浪漫的氛围，这种对爱情的向往使她敢于冲破封建家庭的牢笼，然而她只知依靠涓生，以他为一切的出发点。说明她还未摆脱封建夫权思想的束缚，她适应不了社会，看不透生活，最终便被生活所吞噬了。 篇二：读励志书心得体会600字作文怎么写 我读过一本世界名著——《悲惨世界》，《悲惨世界》是雨果的代表作之一。故事讲述一个贫困的工人冉阿让为了偷一块面包坐了十九年的牢。出狱后，他到处遭他人白眼，于是，他仇视社会，但被一个主教感化，做一个好人。冉阿让化名马德兰，做了市长，他答应临死的芳仃抚养她的女儿珂赛特。警察沙威正追捕失踪多年的苦役犯冉阿让，其他警察误抓一个贫苦工人，准备把他送进监狱，为了救这个无辜的工人，冉阿让承认了身份，他又送进了监狱。去监狱的路上，他又逃跑了。冉阿让马上找到珂赛特，带她躲在一个偏僻的修道院里，多年过去，珂赛特；与马吕斯相爱。之后，发生一系列生活变故，沙
《不跪着教书》读后感
《不跪着教书》读后感 我捧起了《不跪着教书》这本书。为什么取名为“不跪着教书”呢？在我从教的这些日子里，有没有跪着呢？带着期待、怀疑、审视，我迫不及待地翻开了这本书，便放不下了，胸中涌起无限的温暖……书中充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱。 书中的篇篇随笔如阵阵波涛，一次又一次地冲击着我，让我洞悉当今教育现状，反省自身的教育行为。 吴非老师在书中的《我美丽，因为我在思想》一文中提到“语文老师应当是思想者，语文课应当担负起思想启蒙的任务”“语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”学会思考是“师与匠之间的差别”我们要学会思考，思考如何培养出能思考，会创新的学生吗？ 在《教师要有精神追求》和《做最出色的教师》中，他也把我带入思考的王国，思考的同时也让意识到教师没有信仰，没有精神追求，他的学生很难成为站立起来的人。就如XX年汶川大地震中冒出来一个“范跑跑”，身为一名教师却在紧急关头丢开学生率先脱逃，尽管事后他如何为自己的行为做一个标榜，但是你觉得他值得原谅吗？尽管他也有信仰与追求，可是他的出发点不是站在一个为人师的立场上，他的行为直接影响着他的学生。如果每个学生都引以为鉴的话，
不敢想像，我们这个文明古国会伦落成什么样。这也让我想到了地震中的另外一个老师，当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。让他做出这一举动的是什么样的精神与情操呢？他的形象对多少人产生了极大的震憾呢？教师二字所包含的意义与追求，在他的身上闪闪发光！ 另外有一篇文章《口才》讲有个学生考进名校不久，非常高兴地同父母和刚从海外回来的亲友到学校参观，岂知一进校门就遇见了班主任，父母出于礼貌问班主任：我们的女儿在校表现怎么样呢？班主任当着学生的面对家长说：你们的女儿嘛用功是很用功啦，就是脑子笨了一点，不过这也是没办法的……看到这，我也不禁愤怒起来，这是为人师该说的话吗？该生回家痛哭不止，要求转学，父母也觉得失望，亲友也很难堪。 这让我不由自主地思考：教师的批评只会使这些学生感到学校生活不愉快、看到老师害怕疏远、对考试感到紧张。教师要尊重学生的个体差异是客观存在的这一事实，“因材施教，以人为本”，用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子
读书心得(不跪着教书)
《不跪着教书》读后心得 张晏沅 有人说读一本好书，就像是和一个智者在谈话。好久没有静下心来，认真地去阅读一本书来补充自己的大脑了。这次学校为我们提供的这些书，正是教师所需要的，尤其是我们青年教师，因为我们是“教书育人”经验的缺乏者，我们需要这类书籍来丰富我们的教育，就像接下来我要谈的这本——《不跪着教书》。 该书是着名教育家吴非对一个个教育问题的随笔杂感，他以故事的形式呈现，没有空洞的说理，观点鲜明新颖，分析问题深入透彻，读完耐人寻味。书中的篇篇随笔如阵阵波涛，一次又一次地撞击着我，让我不得不反省自身的教育行为。 吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深思：教师是什么？如何才是不跪着教书呢？我觉得： 一、独立思考——做有思想的教师。 都说教师是人类灵魂的工程师，那教师自身的灵魂又该如何不断塑造？ 在《我美丽，因为我在思想》一文中，吴老师指出：“如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。面对一本教参，他不敢说…不?；面对外行领导的错误指责，他会立刻匍匐在地。教师丧失了独立思考精神乃至丧失了尊严，能靠他去…立人?吗？”在教学中，老师要尊重学生的个人见解，但不能丧失自己作为引导者、点拨者的地位，教师必须是一位有个人见地与独立思想的引导者，对于学生自己的想法不能作旁观者，要让课堂成为思想碰撞与智慧生成的激情殿堂，让“一片云推动另一片云，一棵树摇撼另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”课程的改革需要有思想的教师，学生的灵魂需要有思想的“工程师”。
二、知识渊博——做读书的教师。 不跪着教书，必须要有站起来的勇气。要有视野的宽度、知识的厚度、思想的深度。 吴老师在《只要肯读书》中提到做老师的“只要肯读书，什么都好办”。的确，教师必须树立终身学习的理念，读书是提高教师素养最重要的途径。有句话说的好：“当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。” 在日常教育教学中，我们经常抱怨学生不学习，不喜欢读课外书。我们的学生为什么会这样？可能是缺少教师榜样的作用，我们要努力做到忙好手中的事，读好经典两不误，争取成为学生阅读的榜样。时代已经发生了巨大的变化，只有热爱学习的老师，才能让学生知道更多的知识，让学生更加敬重他。 教师是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！教师更应该为中国教育崛起而读书！ 三、独树一帜——做有个人教学风格的教师。 教学风格的形成是一位教师教学成熟的标志。每一位教师都应具有自己个性化的教学风格，有鲜明的个人教学风格的老师总能给学生留下深刻的印象。吴老师认为，老师没有教学风格就没有教学地位，“风格延续着教师的教学生命，因为它长久地影响学生对学科的兴趣，”“没有风格的教师一如泥胎木偶，他的语文课就如破庙庸僧在谈禅。”吴老师的观点非常尖锐犀利。 那么怎么样才能形成自己的风格呢？我认为,首先要清楚自己的长短处，要将自己最擅长的那一面展示出来。每一个人都不可能什么都精通，什么都做得相当的精彩。就拿语文教学来说，一个优秀的语文教师的要求有很多，要博古通今，要有深厚的文化修养，要有书法家潇洒的字体，要有播音员标准的普通话，要会声情并茂的朗读等等。那么，我们就要合理的分析自己的特点，找出最适合自己的教学风格，并在自己的教学实践中，将它发挥到极致。
励志读书心得800字3篇
励志读书心得800字3篇 读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。下面是美文网为大家准备的励志读书心得800字，希望大家喜欢！ 励志读书心得800字范文1 《平凡的世界》800字读书心得体会 《平凡的世界》是路遥文集中份量最重的一部长篇。全景式地描写了中国现代城乡生活通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平等人为代表刻画了社会各阶层普通人们的形象。人生的自尊，自信和自强，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。 我很喜欢路遥对于这部小说的出发点——“平凡”二字。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上成千上万座村落的一座，但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡，在他的世界里，人的最大优点就是认识到自己是平凡的。路遥为我们讲述的不只是那个久远的年代，更是一种人生应有的信仰和追求。 人的一生就像这本书一样，不在于结局如何而在于过程是否精彩，人生就该象主人公孙少平那样对生活从来不低头，不断地去探索和追求在命运的道路上走出一种让所有人都为之叹服的人生之路。 我们每个人都生活在这个平凡的世界里，现今的社会是一个喧嚣浮躁，充满诱惑的时代，我们每个人也都怀揣着梦想追求着自己的快
乐生活，而快乐与否往往在于自己的一念之间。人应该活得乐观，活在自己的世界里要用更广阔的眼界去审视我们周围的世界，这样才能不至于将自己囚于一个狭小的范围，人生才是更加充实的。这样对人生才能更有独特的理解，也才能豁出自己的个性来。也许我们在平凡的工作中会遇到许多琐碎的事，不公平的事，可是只要我们学会适应，学会改变，学会选择与放弃，学会善待自己，那么我们就会从中体会到快乐，所谓日升日落，愁也一天，乐也一天，为何不欢欢喜喜地去面对每一天呢！ 希望我对《平凡的世界》的理解和感悟能让大家以一种愉快地心情去面对今后的生活，即使有苦难来临，我们也要支撑起自己弱小的双臂去迎接，即使跌倒了，即使失败了，也不会后悔，毕竟这就是人生，毕竟我们都生活在这个平凡的世界，我们都在期盼一个美好的明天。 励志读书心得800字范文2 《把信送给加西亚》800字读书心得体会 有人说：“钱可以创造财富。”有人说：“困难能造就成功。”而当我读了《把信送给加西亚》后，我却想说：“信念可以创造奇迹。” 这是发生在一百多年前的事，美国和西班牙之间的战争一触即发，这时，安德鲁。罗文接到任务：与古巴起义军领袖加西亚联络，并将信送到他手中。罗文没多问一句话，立即无条件执行，他克服了种种困难，历尽艰险，终于在预定时间内完成了任务。凭着这封信，美国成了最后的胜利者。
《不跪着教书》心得体会
《不跪着教书》心得体会项敏静 这学期读了吴菲老师的《不跪着教书》，篇篇观点鲜明，吴老师好像用跟你聊天一样的方式把这一个个道理说给我们听，虽然平平和和，但句句都说到老师们的心坎上，让我受益匪浅。 不跪着教书，那应该怎样教书呢？我带着这个问题翻开这本书，吴老师通过真实的案例和故事告诉我们，跪着，意味着教师没有自己独立的思考，趋炎附势，为名利失去了身为教师的责任，为了迎合上级而折腰，随波逐流。事实上，我们身边乃至我们自己都不免会犯同样的错误，我们算不上一个有思想有主见的老师。 那我们应该成为一个怎样的老师呢？像吴老师说的，一味合格的教师，只要不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的尊重，才能让学生成为真正的人。“要让学生出色，教师必须出色，要让学生多读书，教师自己首先要多读书，自觉读书”，我也希望我能成为吴老师口中说的老师，受到学生尊敬，让学生忘不了的老师。那我只能增加自己的阅读，多读书，多思考，多学习。“为人师表为人师表，要想让学生多出色，教师就必须出色。学生赶超教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”... 书中这些话都深深地出动了我，作为一名新老师，我觉得自己还有很多不足的地方。读的书还太少，思考的太少太浅。 俗话说：要给学生一杯水，自己先准备好一桶水，甚至是源源不断的水源。书中讲到了现在的教师普遍缺乏思考，只会“埋头苦干
”，不能“及时反思”。想想我自己也是一样，有时其实是已经意识到了问题的存在，但是因为忙，没有及时去反思，过段时间也就忘记了。久而久之，问题依然存在，而我也没有多少进步。所以除了多读书，我还要学会多反思。让反思成为我的一种习惯。 读了《不跪着教书》，我深刻的体会到，教师要堂堂正正的，不趋炎附势，有自己的独特想法和意见。经常低头看看学生的优缺点，放低身子与学生平等的贴心交流。发现学生身上的闪光点，要时时了解学生、关心学生，给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，让他们不断地发现人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。我在为了成为这样的老师而努力！
《不跪着教书》的读书笔记
《不跪着教书》的读书笔记 《不跪着教书》的读书笔记 吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什 么样的人呢？”这段话发人深省，也让我渐渐明白吴非老师说的 “不跪着教书”是指的是什么。让我们不由得思索：教师是什么， 怎样才能做到“不跪着教书”？书中的教育随笔篇篇观点鲜明新颖，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。作者以几个时 代丰富的教育人生体验，以一个教师应有的社会责任感审视着当今 教育的种种弊端，以一个中国人具有的爱国情怀呼吁每一个教师做 一个有思想、有追求，当一盏能够长久地照耀学生一生道路的明灯！ 教师究竟是什么？从古至今，教师被太多耀眼的字眼照耀：有人把教师比作辛勤的园丁，培育着祖国美丽的花朵；有人把教师比作 无私的春蚕，为学生的成长吐尽最后一口丝；也有人把教师比作人 类灵魂的工程师，塑造着学生美好的心灵；还有人把教师比作燃烧 的蜡烛，燃烧自己照亮学生人生的道路……其实，我觉得，教师就 是教师，一个普普通通的人。教师和学生是一对相互依赖的生命， 是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友；教师就是人，有 自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想；教师就 是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发 展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这些，教 师就不能“跪着教书”。 《不跪着教书》中有一个小标题是“我美丽，因为我在思想。”吴非老师说：“课堂应当担负起思想启蒙的任务。”这告诉我们不 跪着教书，“老师应当是思想者”。吴非老师列举了现实中的一些 跪着教书的现象：“面对一本教参，他不敢说不；面对外行领导的 错误指责，他会立刻匍匐在地；在教师失去了独立思考的精神，乃
励志书籍读后感
励志书籍读后感 读励志书籍，做有目标有理想之人。那么，来看看精心为你整理励志书籍读后感，希望你喜欢。 冬夜，灯下，品一杯茶;;暖暖的冒着热气的红茶，看一本书;;能使人感动的书，这是我的喜欢。记得开始看《平凡的世界》也是在一个冬夜…好书难求，就像知音难觅，《平凡的世界》就是我认为的一本好书，它写得很真，值得细细品味。这本书使我感动的是书中人物的情与爱，为里面敢爱的年轻人而感动。书中主要描写的是这样一个农民家庭：兄妹三人，大哥孙少安是村里生产队长，在读高中的弟弟孙少平，在读初中的妹妹孙兰香，父母亲都是淳朴老实的农民，还有年老卧床的祖母…贫穷时时困扰着这个黄土高原上的农民家庭，但他们的内心也有情有爱，还有“穷则思变”的努力向上的精神。书中的几段情与爱的描写很细腻，也蛮感人。孙少平与郝红梅，两个处于相同贫穷境遇的年轻人，同样有年轻而敏感的心，因同样酷爱读书而相知，继而有了似是而非的青涩初恋。他俩朦胧的情似乎注定会无疾而终，有些无奈的感觉，但我想我们大都都有过类似的经历吧… 田润叶对孙少安勇敢告白少女爱慕之心也很感人。但是孙少安为了挑起贫困大家庭的生活重担，不想拖累她，始终将这段情深埋并且在她告白之后匆匆结婚以期让她另觅佳偶。但是痴情的润叶却终不能
忘情。或许有人会因此而痛骂逃避的少安，但我想他那份期望心爱的人得到幸福的心是很真，很灼热的。还有使我感动的是高干子女田晓霞对孙少平的爱。他们因晓霞的表姐润叶和少安的哥哥孙少平的缘故认识，同校不同班的他俩因一起排练节目进而更加深友谊，或许爱的种子也在此时以埋下。成为记者后的晓霞勇敢的向孙少平表白了自己的爱，并且相约两年后古塔下的再一次相聚，然而晓霞就在约定的前几天却因采访遇难。可以想见，当少平得到相爱的人遇难的讯息，会是怎样的撕心裂肺啊!可能有人看后会觉得，他俩的爱似乎毫无来由，但我要说，年青人的爱有时就是毫无来由，年轻人就是要敢爱敢恨，活着，有爱才好。 当然，光有爱的生活只可能是幻象，书中的哥哥孙少安为了弟弟妹妹能继续学业从13岁起就回家务农，一步步克服困难成为出色的生产队长。为了摆脱贫困，开起砖场…都体现了他的家庭责任感和努力向上的精神;弟弟孙少平为了改变贫困家庭面貌，能给能砌上几孔砖窑，外出玩命工作…“穷则思变”他们的努力也使我敬佩。 励志书籍读后感篇二无意间在朋友哪里拿来一本书;;《枕边励志书》，书的内容不多，但里面好几篇文章给我留下深刻印象，比如：希望是生命的加油站，机遇要把握不要等待，机遇属于有勇气的人，表面的勇气不等于真的勇气，生活需要勇气，灵活的思维让努力事半功倍，抉择靠自己，路在脚下等等，给我留下了深刻的印象，在我的脑海里留下了难以磨灭的烙印。读后受益匪浅。
《不跪着教书》的读书心得体会范文5篇
《不跪着教书》的读书心得体会范文5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的《不跪着教书》的读书心得体会范文5篇，欢迎阅读参考! 《不跪着教书》的读书心得体会1 不跪着教书》是中学语文教师吴非老师的教育随笔。该书篇幅较长，分为六部分，从不同角度阐述了教育的不同问题。该书收录的是近年有关教育问题的杂感随笔,有的是记录对教育问题的思考，有的是教学的随想，有的则是和同行或学生的对话。 一看书名，我很惊诧，更是迷惑，立刻就被它吸引住了，迫不及待地想揭开它的真面目。 “想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人?”封面上的这两句话深深地触动了我。 吴非老师的字里行间透着点点思想和智慧,给我许多启发。在《母亲教我的歌》中,他写道：面对最早接触到的生活矛盾,孩子首先总会学习父母的态度。这一点我很有感触，家庭教育的感染性在孩子的教育中起着莫大的作用。 父母与孩子之间的血缘、亲缘关系的密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有着强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会。若父母亲缺乏理智，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收。 家长在处理突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好;如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，对孩子心理品质的培养起到积极作用。 家庭教育具有及时性。家长与孩子朝夕相处，对其情况可说了如指掌，孩子身上稍有变化，即使是一个眼神都能使父母心领神会，及时发现孩子身上存在的问题，及时教育纠偏，不让问题过夜，使不良行为消灭在萌芽之中。而学校，老师面对着几十个孩子，只能进行共性教育，因时间及精力所限，不可能周全到每个孩子的特点，易产生顾此失彼的现象，因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子良好的行为习惯和心理品质，为接受集体教育奠定了良好的基础，又
励志读书笔记大全
励志读书笔记大全 篇一：励志类读书笔记 励志读书笔记 —zxm 1. 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏 2. 文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语 3. 不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功 4. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越 甲可吞吴 5. 最困难的时候也就是我们离成功最近的时候 6. 享受现在，享受过程，享受生活 7. 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣 8. 从不攀登的人很少摔跤，从不获胜的人很少失败 1 9. 你还有失败的资格 10. 田家少闲月，五月人倍忙? 海内存知己，天涯若比邻? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ? 我相信你们，也请你们相信我? 困惑是一件好事，他是你成长的标志? 抵挡住诱惑，人生就会提升非凡境界? 勿欲速，勿小利，欲速则不达，见小利则大事不成? 成功的不够具体，失败的不够深刻 ? 系统分析、独立思考的能力? 商机无处不在，不要在犹豫中浪费青春 ? 学会独处，坚持自学(一)
(二) 最好的听课状态就是：进入学习状态，和老师一起玩转课堂将经典与实际结合，创造自 己的特色，形成自己的风格 2(三) (四) (五) (六) (七) (八) 用联系发展的眼光看问题量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果主观能 动性给上级的永远是答案而不是问题解决焦虑最好的方法：让自己忙起来，没有时间去焦 虑如果明天你将死去，那么你今天会做什么？难道你认为明天不死，今天就不需要做吗？ (九) (十) 你认为自己是怎样的人，就会有怎样的表现，这两者是一致的肯定自己就是准确 定位自己的人生； 改变自己就是自我形象的重塑超越自己就是人生价值的实现? 得了第二名还这么高兴？你不知道我把第一名追的有多惨 ? 这条沟里有成千上万条鱼你救不过来的。你又能改变什么那？对于这条鱼来说，我 的行为足以改变他的命运 3篇二：读励志书籍的读后感两篇为自己更好的工作
《不跪着教书》读后感 5篇_心得体会
《不跪着教书》读后感 5篇 《不跪着教书》读后感一吴非老师《不跪着教书》是一本个性十足的书，通过这本书我们可以感受到吴非老师是一个非常有思想的人，是一个为中华民族教育事业呐喊的人。整本书贯穿着浓浓的为教育的忧虑之情，还有他的信仰教育应坚持“独立之精神，自由之思想。 其实这本书是不需要再做什么摘抄的，读完此书，我们只需记住要培养一个完整的人，而非一个做题的机器。教师自己首先要有独立的思想，自由的精神，这样才能培养出独立自由的人，否则培养出来的也是不完整的有缺陷的人。 读完此书，可以发现吴非老师与李镇西老师的思想有如此多的相似之处，他们都在尽自己所能去改变中国教育中的种种恶习，都在努力培养健全的人。不同之处在于吴非老师脾气似乎更大，看不顺的一定要说出来，而且说到深处、痛处；而李镇西老师似乎圆滑了许多，他更多地去享受教育的快乐，并且把大家也带入教育的快乐之中，从改变自己开始，来改变中国的教育。两位老师的风格都是我喜欢的，因为他们都很真诚，都有独立的思想，自由的精神。 不过吴非老师批判的太多，虽然所言皆属实。但是光谈负面形象未免使广大教师产生失望的心理。作为教师，我还是希望能更多的获取正能量，把自己小小的班级带好，让他们感受成长的幸福。当然，在吴非老师别的书中有介绍。 所以，这本书的最重要的作用在于唤醒，正如书名：不跪着教书下面摘录一下书中的经典之处：
对于一个教师来说，最大的安慰，就是我们培养出了人，一个有感恩之心的人，只要能经常的发现这样的孩子，就会觉得既幸福又平常。（是的，一个有感恩之心的人远比一个危险的优生要好。）在有仁爱之心的教师眼中，学生首先是人，是需要关怀的人，在那样的班级中，学生也就懂得了平等和仁爱 人文教育的本质是精神之学，教育者首先必须是善于思考的人。（试问，当今有多少教师能有自己的思想呢？） 师与匠不属于同一层面，匠的技巧再高，难有创建，师则一定要有自己的风格，善于创造。所谓技巧，卑之无甚高论，得之于教训，积累为经验；但是思想能使一位教师站立起来！（读书如果只为寻求技巧，是痛苦的，改变思想才会发生质变。） 认真听是非常累的，更何况本来就存在着“遗忘率”问题。（我们不允许学生忘，可笑！） 如果一位教师没有精神追求，即使他奉献一生，烛灭丝尽，其作用也有限。 （关于和家长交流）我们的目的是为了教育孩子，而不是争论是非曲直，争输赢。不要训家长，这可能使他们为难。 为什么要读名著，是为了获得教养，为了能像一个真正的人一样站立着。 如果数理化学不好，那仅仅会后，如果母语学不好，缺少人文素养，那就是愚蠢了。 青少年的道德养成，途径是多样的。通过读书获得文明素养，通
励志书籍读后感
励志书籍读后感 不抱怨的世界>读后感（一） 抱怨在我们日常的工作生活中是一种司空见惯的行为，通过认真阅读威尔·鲍温的这本《不抱怨的世界》，我感到受益匪浅，认识到“不抱怨”的内涵。书中鲍温牧师说：“我们之所以会抱怨，我们就和我们做任何事情的理由一样：我们察觉到抱怨会带来好处。优秀的人都不抱怨。” 一篇篇的翻阅《不抱怨的世界》，这是一本很棒的心灵励志书。看了这本书后心灵受到很大的触动，慢慢沉浸在书中世界时，才发现，它其实就是一面心灵的镜子。里面并没有什么大道理，只是很普通的方式，很普通的事例，来告诉我们一种生活的态度，让我们更加了解自己。在镜子里我们能看到自己的外表是否整洁，我们的脸上是什么表情，是愤怒还是喜悦……而这本书就是反照内心的镜子，让我们看到自己不能外露的内心世界，是乐观向上的，还是消极低沉的？这些可能在表情上我们没有表露，但在言语上或多或少有抱怨的产生。当然，有人认为抱怨是一种宣泄，一种情绪的调节方式。没有看这本书前我也是如此认为：我们把抱怨俗称“发牢骚”，认为偶尔发发牢骚有助于自己内心平衡的调节，有助于摆脱心灵的阴影，但当我看完这本书后，我才知道原来抱怨是一种流行病，你的抱怨会唤起他人的共鸣，让抱怨成为一种传递的心灵疾病，不但不能找到解决的方法，还可能让你因为抱怨的快感而升级抱怨的程度，最终又可能导致不可收拾的结果。书中主人公的狗被车撞了后，就差点让他自己成为了愤怒及抱怨的奴隶，是理智让主人公在抱怨的行为中停了下来，没有让事情更糟糕，而理智就是内心世界对自己行为的理性剖析与理解，而这一切都是“不抱怨”所能给予我们做到的。 在书中我看到了也有很多人和我一样，突然发现自己是一个有如此多抱怨的人，心中多了些不安，可是书中的一句话让我顿然醒悟：“诚实面对情绪，安于自己的不安，对发现自己的不足不必惊慌，既然已经产生了，就应该诚实勇敢的面对它；就应该去想办法结束它，也才能最终安于自己的不安”。书中就是要求我们勇于剖析自己、找出不足、勇于改变自己。由少说到学会沉默，再到安于不会沉默，再到安于不说的状态，最后就能真正拥有“不抱怨的世界”。当我们没有了抱怨，我们的心理就只剩下快乐，当人人都抛弃了抱怨，那这个世界就肯定更加和谐。 最后引用比尔·盖茨的一句话“人生是不平等的，去接受它吧。请记住，永远都不要抱怨。” 人生不设限读后感（二） 力克·胡哲的《人生不设限》这本书，通过作者对自己独特的生命体验的讲述，给人以热情、>勇气、信念、坚持的力量。你不禁会为这位天生没手没脚的家伙而深深折服，他从一无所有、畏缩自卑，迸发出无穷的自身能量，活出了自己的价值，创造出了一个不受限制的精彩人生。 这本书的作者力克·胡哲天生患有海豹肢症，除了躯干外，唯一的工具就是只有两个脚趾的小左脚。可以想象，生活对他而言是多么不公平啊！出生时，力克的父母都不能接受这个残酷的现实，他的妈妈甚至拒绝抱抱自己的孩子。这对任何人都是极大的打击和难以愈合的伤口。值得庆幸的是，他们没有放弃，慢慢开始接受和面对现实。 童年时期的力克可以说无忧无虑，随着年龄增长他开始面对无数的挑战，而他都努力地克服了。长到了上学的年纪，力克陷入了困境，他一度因身体的缺陷和对生活的绝望动过轻生的念头。但是最终他放弃了这种愚蠢而不负责任的想法。他想到了给他安慰和帮助的父母，鼓励和支持他的家人，觉得这样做对不起他们。于是力克决定好好活下
不跪着教书读书笔记
《不跪着教书》读书笔记 张婷 翻开书本，看到让我震撼的这样一段自序！“想要学生成为站立的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木与冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的巨大耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先要有铁骨教师，教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词条！” 铿锵有力、掷地有声的文字，自序中总的阐述了他的一个思想：“教师应该是个有思想有理想的人”。里面有个句子，我觉得说的很对，“如果一个教师没有独立思考的精神，他的学生就很难有独立思考的意识。教师一旦没有了独立思考，就无从提个人智慧，面对一本教参，他不敢说“不”，面对外行领导的错误“指正”，他会立刻匍匐在地。看到这儿，我似乎有些明白了为什么作者吴非说如果教师是跪着教书的，那么学生只能趴在地上了！ 这本书一共分《永不凋谢的玫瑰》、《我美丽，因为我在思想》、《爱与敬重的阅读》、《往高处飞》、《实话怎么说》、《在欢乐中沉思》六辑一百篇文章，每一辑都有自己的主题，记录的都是教育随笔及教育问题的思考，其中留下深刻印象的是第一辑。他通过真实的案例和故事告诉我们教育的目的及老师在学生心中的地位（老师，我的神），学会做人，学会生活，学会面对挫折，学会感恩等等做人的道理。我觉得这些才是对学生这辈子有用的东西，对他一生都是有很大的影响的。 教师是什么？有人把教师比作辛勤的园丁，培育着祖国美丽的花朵；也有人把教师比作无私的春蚕，为学生的成长吐尽最后一口丝；还有人把教师比作人类灵魂的工程师，塑造着学生美好的心灵；更有人把教师比作燃烧的蜡烛，燃烧自己照亮学生人生的道路……但我觉得，教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是
读《不跪着教书》心得体会
读《不跪着教书》心得体会 读《不跪着教书》心得体会 《不跪着教书》，听到这么一个名字，我很惊诧，也很迷惑，不知是什么意思，带着期待、怀疑、审视，我迫不及待地翻开了这本书，便放不下了，胸中涌起无限的温暖……书中充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱。“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。中国人曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史，深受封建思想毒害，逆来顺受，从骨子里向外透着奴性。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”这段话发人深省，由此引出一个话题：教师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”？为了不使我们的下一代继续以各种各样的形式下跪，我们教育工作者就要向吴非老师所说的，得要站直了教书，得要有铁骨！文章对当前教育界的一些问题所作的深入的剖析与抨击，深深地吸引我。读完之后更是受益匪浅！ 在书中，吴非老师说：“如果教师是跪着的，他的学生只能趴在地上了。”是的，社会上许多不懂教育的人不断糟蹋我们的教育，加上我们老师往往屈服于压力或利益而跪着教书。这样一来，基础教育的光明在何方？当我们说理解教师的艰难处境时，往往忽视了教师也是人，也是教育的主体！教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影响的伙伴，
是一对共同成长的朋友；教师也有自己的喜怒哀乐，有自己的酸甜苦辣，有自己的生活理想；教师就是一个“站直了”的人，一个能够对学生身心产生影响的人，一个让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。教师的思想，教师的人格，教师的尊严，教师的勇气在哪里？许多中国的教师都在诉苦：考试不改，教学没法改；领导要检查，压力太大，所以只好为了教而教。能有几人真正为了自己的理想而教书，为了学生生命而教书？教师应该有教育理想，没有教育理想就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，最后教育必然失去生命。 《不跪着教书》这本书里传达了一种理想，一种理想的教育。看完这本书，我想说的是当老师首先要当回自己，不需要你刻意扮演，更不要这么去刻意证明自己；因为你无需证明，你就是老师，如果你真实，如果你善良，如果你有学问，那么尽情在学生面前表现真实的你吧，当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，尽管你不潇洒漂亮，但是那时候的你是最美的！ 《不跪着教书》真是一本好书！它给我带来了触及灵魂的感悟。为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我们都需要站着，站着教书。站直腰杆，不仅仅需要底气，更需要的是信念！一个教育者的信念！有了
励志书籍读后感 (精选)
励志书籍读后感 不抱怨的世界>读后感（一） 抱怨在我们日常的工作生活中是一种司空见惯的行为，通过认真阅读威尔·鲍温的这本《不抱怨的世界》，我感到受益匪浅，认识到“不抱怨”的内涵。书中鲍温牧师说：“我们之所以会抱怨，我们就和我们做任何事情的理由一样：我们察觉到抱怨会带来好处。优秀的人都不抱怨。” 一篇篇的翻阅《不抱怨的世界》，这是一本很棒的心灵励志书。看了这本书后心灵受到很大的触动，慢慢沉浸在书中世界时，才发现，它其实就是一面心灵的镜子。里面并没有什么大道理，只是很普通的方式，很普通的事例，来告诉我们一种生活的态度，让我们更加了解自己。在镜子里我们能看到自己的外表是否整洁，我们的脸上是什么表情，是愤怒还是喜悦??而这本书就是反照内心的镜子，让我们看到自己不能外露的内心世界，是乐观向上的，还是消极低沉的？这些可能在表情上我们没有表露，但在言语上或多或少有抱怨的产生。当然，有人认为抱怨是一种宣泄，一种情绪的调节方式。没有看这本书前我也是如此认为：我们把抱怨俗称“发牢骚”，认为偶尔发发牢骚有助于自己内心平衡的调节，有助于摆脱心灵的阴影，但当我看完这本书后，我才知道原来抱怨是一种流行病，你的抱怨会唤起他人的共鸣，让抱怨成为一种传递的心灵疾病，不但不能找到解决的方法，还可能让你因为抱怨的快感而升级抱怨的程度，最终又可能导致不可收拾的结果。书中主人公的狗被车撞了后，就差点让他自己成为了愤怒及抱怨的奴隶，是理智让主人公在抱怨的行为中停了下来，没有让事情更糟糕，而理智就是内心世界对自己行为的理性剖析与理解，而这一切都是“不抱怨”所能给予我们做到的。在书中我看到了也有很多人和我一样，突然发现自己是一个有如此多抱怨的人，心中多了些不安，可是书中的一句话让我顿然醒悟：“诚实面对情绪，安于自己的不安，对发现自己的不足不必惊慌，既然已经产生了，就应该诚实勇敢的面对它；就应该去想办法结束它，也才能最终安于自己的不安”。书中就是要求我们勇于剖析自己、找出不足、勇于改变自己。由少说到学会沉默，再到安于不会沉默，再到安于不说的状态，最后就能真正拥有“不抱怨的世界”。当我们没有了抱怨，我们的心理就只剩下快乐，当人人都抛弃了抱怨，那这个世界就肯定更加和谐。 最后引用比尔·盖茨的一句话“人生是不平等的，去接受它吧。请记住，永远都不要抱怨。”
不跪着教书 读书笔记
读书笔记 教育与体育学院 13级4班 刘爽 13091124
《不跪着教书》读书笔记 《不跪着教书》是王栋生老师的一部教育随笔。在轻松的文笔中，透着作者点点思想和智慧，给了我许多启发。 打开书，看了作者的自序，觉得王栋生老师是一个很有个性很有魅力的老师，序中有这样一段话给我留下了很深的印象：“想要让学生成为站直的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木与冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的巨大耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先要有铁骨教师，教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词条。”自序中总的阐述了他的一个思想：“教师应该是个有思想有理想的人”。里面有个句子，我觉得说的很对，“如果一个教师没有独立思考的精神，他的学生就很难有独立思考的意识。教师一旦没有了独立思考，就无从提个人智慧，面对一本教参，他不敢说“不”，面对外行领导的错误“指正”，他会立刻匍匐在地。看到这儿，我似乎有些明白了为什么作者说如果教师是跪着教书的，那么学生只能趴在地上了！ 这本书一共分六辑，每一辑都有自己的主题，记录的都是教育随笔及教育问题的思考，其中留下深刻印象的是第一辑。他通过真实的案例和故事告诉我们教育的目的及老师在学生心中的地位（老师，我的神），学会做人，学会生活，学会面对挫折，
学会感恩等等做人的道理。我觉得这些才是对学生这辈子有用的东西，对他一生都是有很大的影响的。 教师是什么？ 有人把教师比作辛勤的园丁，培育着祖国美丽的花朵；也有人把教师比作无私的春蚕，为学生的成长吐尽最后一口丝；还有人把教师比作人类灵魂的工程师，塑造着学生美好的心灵；更有人把教师比作燃烧的蜡烛，燃烧自己照亮学生人生的道路……但我觉得，教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比的花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他在生命的每一个季节，他在奉献的同时也实现了自身的价值；教师更不仅仅是工程师和蜡烛，人类的灵魂不可能通过一个固定的燃烧自己的流程去塑造。 那么，教师究竟是什么呢？其实，教师就这两个字背后是一个更真实的字：人！教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影响的伙伴、一对共同成长的朋友；教师就是人，有着自己的油盐酱醋，有着自己的喜怒哀乐，有着自己的生活理想；教师就是一个站直了的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就不能跪着教书。 在《做最出色的教师》一文中，吴老师说，“一位教师，只有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正
不跪着教书读书心得【精华】
《不跪着读书》是一本非常吸引人的书，虽然还没读完，但是也想谈谈自己的感受。结合自身情况，谈谈本次读书的心得体会，本文是不跪着教书的读书心得，仅供参考。 暑假闲来无聊从网上浏览到一本书<<不跪着教书>>,我感到非常好奇,教书和跪着是什么关系呢?带着这份好奇我细心地阅读了吴非先生写的这本书。书中没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教育现象的反思或教学随想，是和同行或学生的对话。那充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱，使我看后久久不能平静! 开篇第一则随笔——《永不凋谢的玫瑰》就深深地打动了我，这个故事长久地激励着吴非老师，他说：“为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中有这样的美好。”这个故事也深深触动了我，我们老师往往被传统观念束缚，忽略了学生的想法。我想如果是我，我肯定会去批评这个小女孩，然后耐心地教育她应该保护花草树木。那么这个孩子这么善良的行为不是被我给扼杀了吗?我被这么美好的、有爱心的小女孩感动，更为苏霍姆林斯基爱的教育感动。在感动的同时我也感到了沉重，教育的每一个细节都可能影响孩子的一生，教师的责任不仅在传授知识，更重要的还是育人，教会学生如何做一个善良的人。看到这，我不禁问自己：“面对孩子，我是怎么做的?我做好了吗?”当我认为学生犯错的时候，我总是会马上告诉他这样做不对，有时甚至发怒责备，以为严厉的批评可以给他深刻的教训，下次他就不敢犯错了。我想我的“不够耐心”与“不够机智”不仅让我失去了许多教育的契机，说不定已经在不知不觉当中伤害了一些孩子幼小的心灵，这是一件多么可怕的事情呀，想到这，我不禁毛骨悚然。 书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书，善于思考。“只要读书，什么都好办”，“要让自己的学生出色，教师必须出色;想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”，“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望;然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”……书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤，作为一名老师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的书还太少，思考的深度尚浅。校长经常提醒我们应该博览群书，但是，自己却常常以忙、累为借口推脱。事后我反问自己：要给学生一杯水，你准备好一桶水，甚至源源不断的水源了吗?尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中和班级管理中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。想想自己也一样，有时经常意识到了问题的存在，但没有及时去反思，时间过了也就忘了。现在我告诉自己“思考也会成为一种习惯”，长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器，所以从现在开始我必须激励自己多思考。 读了《不跪着教书》这本书后，我体会到：教师要挺直了身板做一个堂堂正正的人，要经常弯下腰去俯视学生的优缺点，要不时蹲下身子与学生平等的心贴心的交流，偶尔还要跪下去仰视孩子们的天真和纯洁还有我们时刻在说的闪光点。这样我们教师才是“该站的时候如青松，该跪的时候如阶梯”! 最近读了江苏省特级教师吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》，篇篇观点鲜明新颖，振聋发聩，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。吴非老师在“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢?”发人深省的思考引出一个话题：教师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”? 人们把教师比着辛勤的园丁、无私的春蚕、人类灵魂的工程师、燃烧的蜡烛等等等等……