从日语和汉语的表达方式比较来看日本人的语言心理

回。露伯四国

日语学习与研究

其次，日本人在交谈时，频繁地使用“把之”（吧，啊）、“干弓圣弓”（是的，是的）、“盘为Ｉ王匕”（的确）、“千ｊ℃中把”（是啊）、“奄ｊ岛Ｌｋ、℃中抽”（好像是那样）、“Ｃ｝ｋ、”（是的）、“乏之”（嗯）等应答用语。如果不使用应答用语，便无法顺利地进行交谈。日本人在街上遇到熟人时，经常使用公式化的含混的寒暄语。例如：

Ａ：二尢ｃ二与Ｃ耋。匕与岛圭℃？（您好．出门哪）Ｂ：南、二尢Ｉ二岛Ｃ耋、与±，）匕圣力迎圭℃。（噢，您好．上那儿去一下。）

Ａ：℃Ｃｉ、嚣大事汇。（那么，请多保重。）Ｂ：Ｃ土ｋ、、＝曲尢旮芑ｏ、。（我告辞了。）

在上述对话中，问话者Ａ实际上没有问Ｂ上哪儿去。也根本不想了解对方究竟上哪儿去。答话者Ｂ既没有回答究竟上哪儿去，也不想涉及具体问题。上述对话是日本人之间常用的比较典型的寒喧语，主要体现在形式上，而不涉及内容本身。在同样场合下：中国人有时也可以进行形式上的对话，不涉及具体问题。但多半要冲破这种界限，进行实质上的对话，如，可以刨根问底地问究竟上哪儿去，干什么去等。日本人如果这样问便超出常规，转而成为对他人私事的粗暴干涉。中国人在交谈中，有些场合也考虑调和对方，使用暖昧的表达方式，但总的来讲，要求有话直说。明确表达，不主张把想说的话用暖昧的语言表达出来。

２．听话者至上主义

日语中有一句谚语“蟊Ｌ上手Ｃ｛同垂上手”，其意思是“真正会讲话的人，必须是善于听话的人”。交谈时要求说话人必须优先考虑听话人。说话时一方面注意听话，另一方面要用眼睛密切观察对方的表情动作。日语交际中特别强调“察Ｌ”（体察），“思ｋ、尊９”（体贴，关心）和“腹芸”（内心表情）的作用。即主张除了通过直接的言语活动外，还要通过“观色”了解对方的思想情绪。日本人之间的交谈往往是以听话者的言语和意见为中心进行的。请看下面日本夫妇的对话。

Ａ：南Ｌ允。日曜日Ｃ耋Ｕ圭茫加岛、匕＿二加，＼行＿二ｊ。映画Ｉ二Ｌ土ｊ加、芝居汇Ｌ土ｊ加。（明天是星期天，我没有什么事，咱们出去玩玩好

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吗？去看电影或者看剧。）

Ｂ：圣ｊ招、映画ｏＩｌｊ舻ｌ、ｋ、加Ｌ岛。（是啊，看看电影不好吗？）

上述对话中妻子Ｂ回答丈夫Ａ的问话时，使用

“……Ｌ、ｋ动、Ｌ岛”就体现了听话者优先的原则。究

竟看电影还是看戏，最后让丈夫去决定。同样情况下，中国人夫妇之间，妻子多半会明确提出自己的想法。

其次，在使用称呼上也能看出听话者优先的原则。对人的称呼是日语敬语用法的基础，两个人交谈时，怎样称呼自己要取决于怎样称呼听话者。如果称听话者为“世尢世ｏ、”（先生），则须称自己为“扣允Ｌ”（我）；若称听话者为“善再”（你），则称自己为“Ｉ｝＜”（我）。日本人特别重视对人的称呼。在机关、团体中，上下级、前辈和晚辈、同事之间彼此怎样称呼是一个很麻烦的问题。由于强调听话者至上主义，日本人说话时，要求表达细腻，措辞谨慎小心，而不直截了当地表达自己的主张。中国人说话时有的场合也要观察听话者的态度．但大体上采取对等原则，可以明确地表示自己的主张。

３．维护体面主义

注重维护体面也是日本人说话时的心理特点。其表现形式是说话时要善于使用敬语。与需要尊敬的对方交谈时，同听话者有关的词语前面要加尊敬语“挡”或“＝”；同自己有关的词语要使用谦让语。如：“挡名前”、“扫娥芒尢”、“：教示”等用于听话者一方，“手前”（我）、“世舻札”（犬子）、“愚妻”（愚妻）等用于说话者一方。为了表示体面或文雅，近来妇女们大量使用美化语“拓”或“＝”，甚至本来不该用的地方也大量使用，如果未能做到维护体面就感到羞耻丢脸。因而，有些学者指日本文化为“羞耻感的文化”、“体面的文化”“自我保身的文化”和“容忍的文化”等。这种文化特征是在长期的历史发展过程中形成的，它同历史上形成的以阶级制度、身分制度为基础而产生的敬语用法有着密切的关系。

日本人的维护体面主义也表现在言语观上。在日本人的家庭里．从小进行“寡言美德”教育，要求子女尽量少说话、说短话或者沉默不语。谁做到这一点就意味着他已成长为大人了。如果在生人面前滔滔

回。寓位回国

日语学习与研究

“ｆｉｏ、、…Ｉ｝ｏ、¨?”（是的……是的……）“圣÷超Ｅ思ｋ、圭中Ｉ于Ｅ”…（我想是那样的……）“南允＜Ｌ６二Ｃ土、土＜扣加岛旮ｏ、允℃中舻、”（这我不大清楚。）

中国人说话时，也注意“内外有别”，但不像日本人那样谨慎和封闭，“内外有别”的程度因人、因地而异，但这种界限也很容易冲破。例如：中国人坐火车或飞机旅行时，很容易与邻座的生人搭话交谈，而日本人之间则各不相干，很少彼此交谈。

２．表露自己的程度不同

中国人和日本人向谈话对象表露自己的程度有所不同。美国的巴尔兰德教授认为，日本人同人交际时，可以向对方表露的“公开的自我”（公的自己）较少，而不能向对方表露的“保密的自我”（私的自己）较多。也就是说，日本人与人交谈时，公开暴露自己的问题不多。相反地对别人保密的问题较多。能够公开的多半是有关自己的工作、兴趣、家庭生活、日常生活等。但是自己的经历、自己的心情、对他人的看法、潜在的恐惧感和个人的需求等，除非对非常可靠的谈话对象，否则不轻易表达出来。日本人到外单位办事时，习惯于先报自己单位名称，后报自己的姓名。在学术会议上自我介绍时．往往只报自己的姓，刻图章也往往只刻姓。上一个时代的日本女性不轻易吐露自己的名字，若向对方吐露自己的名字，就意味着把自己许嫁给了对方。总之，日本人特别看重自己的名字。至今日本女子仍忌讳说出自己的年龄、恋爱、婚姻等私事，在这一点上也许是古代文化同现代西方文化有相通之处吧！

日本人表达思想时不善于明确提出自己的主张，明明是指自己的能动行为，却带用客观的形式表达出来。例如：

Ａ：最行横。音护同之把土。（飞机声听到了。）ａ：录行横力音电筒ｋ、把。（我听见了飞机声。）Ｂ：帆护兄之允。（船帆看到了。）ｂ：帆老兄允。（我看见船帆了。）

Ａ与ａ，Ｂ与ｂ分别为自他对应动词，Ａ、Ｂ的动词

“同之为”、“兄之弓”表示非能动的、自发的能力——

客观的状态；ａ、ｂ的动词“同＜”、“兄弓”表示有意志的行为。日本人通常比较喜欢使用Ａ、Ｂ的形式。

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２００５年蕈４搠总簟１２３期

自古以来日本人认为语言具有某种神秘的力量，把语言当作实现某种政治目的的工具。认为把头脑中的想法、内心的感觉恰如其分地表达出来是一件十分不易的事情，从而。主张尽量少说话，说话多了会带来灾祸。日语中有一句谚语“口匕财布Ｃ｝紧幻弓舻得”（嘴和钱包都是要严实点好）。古代作品中也有让独生女儿故意装哑巴，不准言语的例子，以此达到明哲保身的目的。

同日本人相比中国人无论公事还是私事，比较容易表露自我，即“公开的自我”较多。“保密的自我”较少。总之．中国人比起日本人来，在言语交际中，表露自己的程度要大一些。

３．交际的深度不同

我们在同日本人的接触中，往往感到很难深入交际。如前所述：日本人与人第一次接触时态度比较谨慎，不大容易坦率的交谈。所以，我们同日本人进行交际，要想使交谈深入，需要有一步一步深入的过程，不可能想象一下子达到很深的地步。同日本人进行交际要注意正确使用寒喧语。否则不可能达到深入交际的目的。日本人习惯使用固定格式的寒喧语，如：“扫ｆ｝上ｊ＿＝芑ｋ、害寸”（早安）、“二尢汇与；｝”（午安）、“＿二尢Ｉｆ尢Ｃ耋”（晚安）、“：幻尢＜把寻－、”（我可以进来吗？）、“冬土ｊ☆岛”（再见）、“守丙圭峙凡”（对不起）等。“扫法土ｊｌ＝孑０，圭中”不分内外、亲疏都可以使用，而使用“二尢Ｉ＝岛；｝”则受到一定的限制，多用于一般的郑重关系者之间。如果两人之间相处了很长时间，仍使用“二尢忙与Ｃ｝”，则意味着彼此仍保持一段距离，没有达到亲密无间的地步。

中国人比起日本人较容易与人深入进行交际。中国有一句成语叫“开门见山”，比喻说话或写文章直截了当，不绕圈子。中国人在熟人之间可以开门见山地交谈，即使在生人之间，互相寒喧之后，找到了某种共同语言，也可以很快深入进行交谈，这叫做“一见如故”。在汉语中虽然有“早安”、“晚安”、“再见”等固定格式的寒暄语，但在实际生活中，却不拘于这些形式，根据具体场合可随机应变灵活地使用寒喧语。如：早晨起来见到熟人时，可以说以下的各种寒喧语：“您早”、“今天天气好啊”、“今天真暖和”、“今天有点凉”、“今天真冷啊”、“这场雨下得好啊”、“起来锻炼身体

语言的表达方式练习题 (2)

语言的表达方式练习题语言的表达方式，一共有5种：记叙说明议论描写抒情 1、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。 2、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。（3）常用于应用文。例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。 3、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。作用：（1）是议论的主要表达方式。（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。 4、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。 5、抒情：直接或间接地抒发内心感情，有直抒胸臆和借景抒情等方式。作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。 1。记叙：（1）席中有人送了一封信给我，是邓嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。（2）我鼓起勇气，两手摸索着，一步步探进了楼内，小心翼翼地登上楼梯。（3）屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方，爷爷不在这儿烧饭，我们玩儿藏猫儿时都抢着往里钻，那里最安全，可是等爬出来，就满脸满身的黑，这可免不了挨大人们的骂，有时还挨打，但过了一会儿就忘了疼，又钻了进去。（4）1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。 2。描写：（1）“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。（2）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （3）四周寂静无声，偶尔有鸭子“嘎嘎”地叫着，却一点儿也看不到它。（4）太阳露出半个圆脸，慢慢地从飘荡的云雾中升起来，最后才完全跳出白雾，一刹那间，

表现手法和表达方式的区别

表现手法和表达方式都属于表达技巧，它们有什么区别呢（重要）先说什么是表现手法。表现手法就是为了表现自己的思想认识，情感态度而采用的艺术方法。。从艺术流派上看，传统的分为现实主义的和浪漫主义的，还有现代所提到的荒诞的，意识流之类的不同表现手法。从表现的方式上讲，象征、对比、烘托、反衬、铺垫等。表达方式有记叙（顺序、倒叙、插叙、补叙）、描写（人物描写、景物描写、事件描写、环境描写）、抒情（直接抒情、间接抒情），以及议论、说明的技巧。那么，如何分析表现手法呢 1.首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等； 2.其次从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

在阅读教学中，许多同学分不清“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：1．修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。 ⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，

五种表达方式及作用和常见的表现手法

五种表达方式及作用表达方式有五种：叙述（也叫记叙）、描写、抒情、议论、说明 ▲什么叫叙述？叙述有什么作用？叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。叙述的作用是：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；②交待事物发生的时间、地点及其发展过程；③概括事实事例，为文章的议论提供依据；④ 联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 ▲叙述有哪些种类和方法？叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙，是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明，易于将人和事叙述完整。倒叙、又叫倒插笔。是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述，然后按顺叙的方法进行叙述的方法。倒叙有三种情况。一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行，将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。用倒叙的优点在于：可以造成悬念、使文章结构富于变化。插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。插叙能充实文章内容、丰富故事情节。插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。这种插叙又叫追叙二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。这种插叙习惯上又叫补叙。再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反，这种情况又叫逆叙。 ▲叙述常用那些人称？它们各有什么优缺点？叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们；第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。使用第一人称，有三种情况。“我”、“我们”有时就是作者本人，有时是虚构艺术形象，有时还可能是作品中的主人公或其它人物。它的优点是：讲的是“我”、“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思想感情,真实、亲切、自然。其缺点是，只能从“我”、“我们”的角度去写，在刻画人物，描写景物环境时要受时间和空间的限制。使用第三人称的优点是：不受时间、空间限制，能够自由灵活地将叙述对象讲述出来。其缺点是：客观色彩较浓，缺乏第一人叙述的优点。使用第二人称，有两种情况：如果作者在文章中不仅叙述了别人，也叙述了自己，实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的。如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现，那实质上是第三人称的叙述。 ▲在叙述时要注意什么问题？ ①要线索清楚。确定一定的线索，才能理丝有绪，无论多么复杂的情况，都能自成条理。②要交待明白。叙述要达到告诉读者“是什么”的目的，就要把握叙述的六要素：即时间、地点、人物、事件、原因结果。这样读者才会得到一个完整、清晰的印象。③要详略得当。叙述一件事,对它发展过程的每个阶段不能平

表达方式专题训练(含答案)

一、表达方式的认识和练习定义：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。分类：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种 (1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。常见的描写有外貌描写（肖像和神态）、语言描写、动作描写、心理活动描写、景物描写。 (3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。 (4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 (5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说表达方式练习举例： 1.我永远感到读书是我生命中的最大快乐！（抒情） 2.我自1986年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。（记叙） 3.前天同两个女孩到西湖山中游玩（记叙） 4.地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾（描写） 5.我以为这是没出息孩子做的玩意（议论） 6.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（描写） 7.我是向来爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。（议论）8有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。（叙述） 9.我吃过自己种的白菜.（记叙） 10.柳条像一阵烟雨似的窜出来.（描写） 11.为了她,我愿意付出一切. （抒情） 12、这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！（抒情） 13、透明的翅膀收敛了，身躯微微颤动。（描写） 14.它的生命周期是90天。（说明） 15.愿母亲在地下安息！——抒情 16.狂风怒吼，说树不停地、猛烈地摇晃着。——描写 17.解放前，邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国——记叙 18.世界著名的内陆湖青海湖,50年问湖水下降8.8米,平均每6年下降l米,陆地已向湖中延伸了10多公里——说明 19.我却怎么也笑不出来，陷入迷惘的沉思——描写 20.谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命——议论

浅析日语与汉语主要不同点之一语序不同

浅析日语与汉语主要不同点之一语序不同语序是指句子成分在句子中的排列顺序,也叫词序.汉语没有词形变化,主要是靠语序来确定每个词在句子中的作用.比如,"我喜欢她."这句话主语是"我",谓语是"喜欢",宾语是"她".如果改为:"她喜欢我."主语就变成"她",宾语就成了"我".,意思就完全不一样了. 汉语语序的基本型为"主----谓----宾." ,语序变化,或导致整个句子意思变化,或使句子根本不通. 比如:"我吃鸡蛋." 这句话不能说成"鸡蛋吃我.".或者是我鸡蛋吃. 日语语序和汉语不同,它的基本型为:主-----宾-----谓,即主语位于句子前面,谓语位于句子末尾,如:「私はご飯を食べる」。同汉语相比，日语的语序是比较是比较自由的，一些成分的位置允许一定的变动，但是，以下几点被认为是固定了的。 1：谓语句节位于句子最后。日语句子是由句节组成，从意义上来划分，句节是句子的最小组成单位。如：* 田中先生は｜東京から｜私たちに｜お手紙を｜下さいました。这个句子就是由五个句节组成的。上面已经讲过，日语的基本语序是：主-----宾-----谓，谓语句节（包括判断助动词「です」）位于句子末尾。 ①A.私は新聞を読んでいる。 ----------- B.新聞を読んでいる私は。 ----------- C.読んでいる私は新聞を。 ---------- ②D.これは新聞です。 --- E.これはです新聞。 --- F.ですこれは新聞。 ---- ①中的A句，②中的D句合乎语法规则，是日语中的常用句；①中的B,C句，除非在特殊情况下，是不能作为独立的，完整的句子使用的；②中的E.F句子违反了基本语法规则，是任何情况下也不能用的。 2.修饰语在被修饰语的前面。 A.私の三冊の新しい本。 ----------------- == B.黒い猫が鼠を食った。 ---- == C.桜が美しく咲いている。 ------ ======= 上面例句中的单线表示修饰语，双线表示被修饰语，A.B两句是连体修饰。修饰语?黒い」一定要在被修饰语?猫?的前面，而不能在其后面，成为「猫黒いが」。C句的连用修饰语「美しく」一定要在被修饰语「咲いている」前面，否则就不通。日语修饰语与被修饰语的顺序同汉语是一样的。同汉语相比，日语的修饰语显得很长，有时用很多个句节修饰一个词，但是，不论修饰句节有多长，也一定集中在被修饰句节前面。

常用的八种语言表达方法

常用的八种语言表达方法〖简洁明快〗（1）、简洁：指准确、中肯、不重复、不啰嗦。简明：就是简洁、明快,干净利落,没有多余的话。用最少的词语,表达丰富的内容。古人云：“文贵简，”“文约而事丰。”即“言简意赅”。（2）、文章不在长短,语言简明,连贯得体,就是好文章。语言大师老舍说： “中国的语言是最简练的语言。你看我们的诗吧,就用四言，五言，七言,最长的是九言。” （3）、“言简意赅”例文。千古流芳的文章, 多数都是“言简意赅”。例1、“空山新雨后,天气晚来秋，明月松空照,清泉石上流。” ｛这几句话,无修饰,简单描写（白描手法）却包含信息多,让人回味无穷。｝例2、老舍说：“如‘对他这样说法,我同意！’为什么不说：‘我不同意他的话呢？’为什么要白添那么多字。” 例3、“大漠孤烟直,长河落日。” ｛“直”、“圆”均为简单的字,却很传神。｝（4）、怎样才能做到“语言简洁”？

一是,要抓住事物的主要之点。要删繁就简、大力压缩,消除多余的话,选项用精要的词语。二是,语句结构要清爽,用语法知识，清理句子结构,去掉病句,准确表情达意。三是,不用产生歧义的句子,如：“校长、付校长和学校其他领导出席了这届迎新会。” ｛这就是表意不明确。｝四是,熔炼含蓄的词语,以求“言简意赅”之效果。为了“简洁”,可选适当的成语或词组代句子；还可以运用适当的词,代词组。（1）、什么是生动形象？所谓生动形象,即指语言要讲究文采，力求精美、新鲜、活泼,感染力强。（2）、如何使语言生动形象、富有文采？一是,要精心锤炼词语。

用的词语不死板、不平淡。语言要新颖、活泼,给人以鲜明、活脱之印象。二是,文章要以理服人,以情感人。只有首先说服了自己,感动了自己,才能感动别人。必须做到语言精确,感情真挚。三是,适当运用修辞手法。运用修辞手法,化笼统为具体；化抽象为形象。巧用修辞,能使表达生动形象，直观性强。如:“问世君能有几多愁,恰似一江春水向东流。” 短短的一句比喻,就便让读者感受到诗人愁思之切；又如,“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。” 这一景色描写,顿生情趣。再如,恰当的借代,能使表达,简明精练,,妙趣横生。如鲁迅在《故乡》中,用“圆规”来借代“楊二嫂”,令人忍俊不禁,人物形象跃然纸上。排比,可以强调感情的表达,也可增强语言的气势等等。

商务日语会话：提出预约及商定时间

商务日语会话：提出预约及商定时间在日语会话中，特别是在商务场合中，预约是件非常普通的事情，可是这样一件极常见的事情，用日语怎么表达出来才好呢？ ●提出预约(アポイントの申し入れをする) お目にかかってご説明したいと思いまして、お電話いたしました。我想去拜访您做一下说明，所以给您打电话。 2、3日中にお伺いしたいんですが、ご都合はいかがでしょうか。我想两三天之内去拜访一次，您方便吗？ 30分ほどお時間をいただけないでしょうか。能否占用您30分钟左右的时间呢？突然のお電話で申し訳ございません。突然给您来电，很抱歉。 ※第一次用电话和对方交谈时的表达方式。最好是先说明「私、A社のBと申します」(我是A公司的B)，然后再详细地说事情。当社の商品カタログをお持ちしたいのですが。我想带上我们公司的产品目录。いつごろがよろしいでしょうか。您什么时候方便呢？ ※由于是自己提出约定，所以不应自己单方面地决定几月几号，最好像这样先问问对方是否方便比较好。

ご都合のよろしい日をお知らせいただけないでしょうか。能否您方便的时候通知我？ご都合のよい日に、こちらまでお越しいただけませんでしょうか。您方便时，请光临弊公司好吗？ ●商定时间(日時を決める) 今週の水曜日のご予定はいかがですか。本周三怎么样？ご都合がよろしければ、6日の午後はいかがでしょうか。如果您方便的话，6号下午可以吗？来週の中ごろ、打ち合わせをお願いしたいんですが。下周中间想和您洽谈，您看... 一度ご説明にお伺いしたいのですが、明日のご予定はいかがでしょうか。我想前去拜访，给您做一次说明，不知明天您是否方便呢？ 20日あたりはいかがですか。 20号左右怎么样？何時ごろがよろしいでしょうか。您几点种方便呢？それでは、11時ではいかがでしょうか。那么，11点怎么样？

2020年表达方式专题讲解与练习(含答案)

作者：非成败作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 表达方式专题讲解与练习【专题精讲】五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。《羚羊木雕》 2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。《再塑生命的人》（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。

例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。《我的早年生活》（对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。 1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。 2.环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。 3、场面描写：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。 4、细节描写：对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。（也叫直接描写）侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。（也叫间接描写）

日语与汉语的比较

1.日语与汉语的比较从语言学上来讲，日语和汉语都应该属于汉藏语系的，好多日语单词就是从汉语里来的,被语言学家称为sino-Japanese.两者应该有着很大的相似之处。日语中平假名和片假名甚至就是以汉字为基础创造的表音文字。如“ぁ”来自汉字的“安”的草体。但我觉得，事实上，要学好日语并不是一件容易的事，因为上面所述都是一些表层的东西。从深层次上来讲，两者有很大的不同之处。我们学习语言的人都知道,grammar是一个语言的骨架,它从一定程度上决定着一个语言，但我们认为很相似的日汉语的文法根本不一样。最明显的一点就是日语的谓语动词往往放在句末，这是最特别的一点。比如说“我去学校”，在日语里面说成わたしは学校へ行きます，把“去”这个动词放在最后。其次，日语是以其格助词为关键的，如 “に”、“を”等，每一个就有很多种用法。拿“を”来说吧，它就有表示对象的用法，如本をよむ；还有表示起点的，如家を出る；还有表示在某一范围内移动的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更复杂了，这里就不赘述了。而汉语里则简单得多，没有这么多的格助词。另外，日语里有许多时态，而这些时态是通过词形变化表现出来的，如て形，た形等等。但汉语里则没有这么多词形变化，只是通过加上一些如“了”、“曾”、“过”等副词来表示。同时，我要说的是，日语中的这些形相当难记，而且很容易忘。但是如果掌握了规律，就很容易记了，而且可以举一反三。比如掌握了一个动词的て形，那它的其它形就可以迎刃而“记”了。比如待つ的て形为待って，由此可以推断出它的た形，就是待った。这是动1的词的用法，而动2的词就更加相似了，直接把最后的一个假名去掉加上一个て或一个た就可以了。而其它的形也可以采用类似的方法来记忆。当然，仅仅掌握了这些词形变化是远远不够的，必须把它们应用于一些句型当中。仅以て形为例，它就有很多与之有关的用法或句型。如てくたさぃ表示礼貌地请求；てぃる有表达两个含义，一方面表示动作的进行，还有一种就表示状态的持续；てもぃぃです表示可以干某事了。日语中有如此多的词形变化，而汉语中很少，那为什么一些西方人会觉得汉语比日语更难学呢？让我们来看看日语和英语的比较吧。 2.日语和英语的比较我认为，和汉语相比，日语和英语的相似处更多，它们都属于形合的语种，注重形式；而汉语则属于意合，西方人对此很难理解。而且日语和英语都有很多相对应复杂的句型，时态，及与之相关的词型变化比如与て形相对应的英语时态就是现在时-ing形式，与た形相对应的则为过去时-ed形式，与なぃ形相对应的则是英语中的否定。而且，现在随着世界联系越来越紧密，日语中外来语增加的速度更是快得惊人，好多词汇都摒弃了原来的和语或汉语读法，采用了英语的发音，叫人背不胜背，这通常都要用片假名来表示。因此，好多日语词都可以用英语来发音，日本人不但不会嘲笑，反而认为你才是up to date。这样一来，西方人当然觉得日语更好学了。什么东西说不出来，仍然可以用英语来表示。但是，

应用文书语言的主要表达方式

表达方式，即古人所称的“笔法”，今人称之为表达手法、表现方法。人们写文章的表达方式通常有五种，即叙述、议论、说明、描写、抒情。由于受应用文书的文体特点和写作目的的制约，应用文书语言的表达方式主要为说明、叙述和议论。本节介绍应用文书语言的主要表达方式：说明、议论和叙述。一、说明所谓说明，是用简明扼要的文字，对客观事物或事理的状态、性质、特点、功能、成因、关系、功用等属性，加以客观的解释和介绍的表达方式。（一）说明的作用以说明的方式来介绍背景材料和环境，可以为叙述起好铺垫作用。总结、简报、调查报告、工作报告对某些基本情况的介绍，表彰、处分决定或通报对有关人员或单位的介绍等，常用说明这种表达方式。条例、规定、制度、公约等法规、规章和管理规章文书、介绍信、证明信等专用书信以及启事、经济合同、广告等，也常用说明的表达方式。用说明方式来介绍背景，交代情况，可以为议论提供必要的依据。（二）应用文书说明的特征 1. 应用文书的说明常与议论、叙述结合使用。 2. 应用文书常多种说明方式同时使用。（三）应用文书常用的说明方法 1. 比较说明即是利用相同事物、事理之间的异同，或不同事物、事理之间的异同来突出说明被说明对象的方法。例如：世界上最深的淡水湖——俄国的贝加尔湖，由于污染，湖中的水生物至少比50年前灭绝了一半。用于比较说明的事物之间一定要有可比性，且比较的标准要一致。否则，对客观事物的说明就会出现片面性乃至错误。 2.. 举例说明

即是列举具体的例子以说明事物特征的方法。通常有典型举例和列举性举例两种。前者能使被说明的事物更为具体、清楚；后者能使被说明事物的范围更清楚。举例说明要求所选例子真实、具体，有代表性，否则不能达到变抽象为具体、变复杂为简明的目的。 3.. 数字说明即是用数据来说明事物、事理的方法。例如：在经济快速增长的基础上、城乡居民生活水平显著提高。城镇居民家庭人均生活费收入由1544.3元提高至4377.2元，扣除价格因素，年均实际增长7.2%；农村居民家庭人均纯收入由708.6元提高到1926元，扣除价格因素，平均实际增长5.7%，是建国以来城乡居民收入增长最快的时期之一。 4.. 分类说明即是对事物或问题，按同一的标准，划分为不同的类别或不同的方面，逐一加以说明的方法。例如：营业税设置了三档税率。交通运输业、建筑业、邮电通讯业、文化体育业税率为3%；金融保险业、服务业、转让无形资产、销售不动产税率为5%；娱乐业多属于高消费的范围，因此规定了5%至20%的税率，各省、自治区、直辖市人民政府所属税务机关可在税法规定的幅度内实行较高的税率。 5.. 定义说明即是简要说明事物的概念或本质属性的方法，即讲明事物、事理“是什么”。例如：《现代汉语词典》给“人”下的定义：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的动物。” 定义说明“是”的前面和后面的内容可以互换。 6. 引用说明即是引用一些有关的论述、文件资料来说明事物或问题的性状、特点、本质和规律的方法。除上述的说明方法外，应用写作还偶尔使用比喻说明、描写说明等。二、议论

最全日语时间的表达方法

最全日语时间的表达方法星期星期一一月曜日巾J; 星期二 - —火曜日力、星期三一- - 水曜日星期四一- - 木曜日星期五一- - 金曜日星期六 - —土曜日星期日一日曜日

日期一日二日三日（族二力'）、四日（^二力'）、五日力、）、六日（^\力\）、七日（肚①力、）、八日（^^力、）、九日（乙乙①力、）、十日（七指力、）十一日十二日十三日十四日（C^^^o力、）、十五日十六日十七日（C 十八日十九日（C^T吉④^^2）、二十日Q比M）二 ^一日（QCe^^^Q^）＞二十二日（QCe^QQ^）、二十三日（QCe^^e Q^）、二十四日（QCe^^^Q^）、二十五日（QCe^^'Q^）、二十六日（QC e^6＜Q^）＞二十七日（QCe^肚肚Q^）、二十八日（QCe^^^Q^）、二十九日（QCe^吉e^Q^）、三十日（^^Ce^Q^ /族乞力、）

月份一月力?二）、二月（忙力?二）、三月四月（^人力?二）、五月 O）＞六月〈力N'O）、七月力N'O）、八月（肚^力N'O）、九月（〈力N'O）、十月十^一月（匕④^、弐力N'O）、十二月（匕④^広力四季春（春几土召）、夏（夏/ ^O）＞秋（秋/笳吉）、冬（冬/ :助春季夏季（力佬）、秋季冬季（七^吉）

在日语中表示年份是按全部数字的位数来读。如：4位数字，就从千位读起。1987年，读作：乜人吉④TOP〈总弐弐相人。2001年，读作：弐相人。（中间零不读）昭和64年，读作：^幺^初相人。平成13年，读作：相人。时分秒 1 ）时。1-12时全用音读。其中注意4时、7时、9时的读法。 1时2时（^C）3时（^人匕）4时（^匕）5时（FT）6时（3

幽默语言的表达方法

1.什么是幽默语言幽默的含义是有趣或可笑且又意味深长。幽默是思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中综合运用的成果。幽默语言是运用意味深长的诙谐语言抒发情感、传递信息，以引起听众的快慰和兴趣，从而感化听众、启迪听众的一种艺术手法。 2.幽默语言的功能在公共关系实务中，幽默语言是事业成功的润滑剂，是一件法宝。具体说来，它有如下功能：第一,是取得公关工作业绩的致胜武器之一第二,能帮助你打开公关活动的大门第三,可以增进友谊,维系即存关系,也可以使激化的矛盾变得缓和第四,是创造融洽气氛,反击无理提问和开展善意批评的有效手段第五,还有自我解嘲的功用 3.幽默语言的表达方法其一，双关法双关，就是同一个音节，可以表示不同的词，同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思，就是双关。其二，岔断法岔断这种幽默语言的表达形式, 就是人的言行模式与思维模式的逆反性。一般情况下,我们根据Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推断出A3后面有A4 ，但

这时却突然发生变化，A3后面没有出现A4,而是出现了与之不同但又有关联的B,使人们的心理期待突然扑了空—语言的逻辑不按常规发展而突然中断，出现了一个出人意料的结局,不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。其三，对比法在生活中,有时内容与形式、愿望与结果等方面会产生强烈的不协调,于是形成了不和谐的对比。这种强烈的反差必然产生幽默或可笑情趣。公关工作者可以适时利用这种不协调，做好公关工作。其四，借题发挥法借题发挥就是借用别人的话题进行发挥，以表达自己的意思。这是一条劝人的好方法。其五，曲解法在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是曲解。它常常利用语词的多义、同形、谐音、同音等条件来构成。其六，反语法正话反说，或是反话正说，用与词语本义恰恰相反的话来表达词语本义的一种方法。其特点是：说话时表面是一种意思，而实际所要表达的却是另外一种完全相反的意思。其七，倒置法把事物的正常关系在特定条件下倒置过来，从而造成滑稽可笑的效果，就是倒置。倒置的表现形式是多样的，在一定的情景下有角色的倒置、事理的倒置、语言的倒置等等。其八，夸张法在这里主要是指的语言上的夸张，也就是修辞学上常说的“夸张”修辞。其九，借讳言回答法

五种表达方式

(1)、记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象. 具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待. 叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙. 顺叙,是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法.它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明,易于将人和事叙述完整. 倒叙、又叫倒插笔.是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述,然后按顺叙的方法进行叙述的方法. 插叙也有三种情况:一是插进来的容是和所叙述的容有关的以先发生的事情.这种插叙又叫追叙.二是插进来的容是对所叙述容的补充,注释.这种插叙习惯上又叫补叙.再一种情况是插进来的容在表达顺序上与原叙述的顺序相反,这种情况又叫逆叙. 倒叙有三种情况.一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行,将作者的感受用叙述在文章前边表达出来.用倒叙的优点在于：可以造成悬念、使文章结构富于变化.插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述.插叙能充实文章容、丰富故事情节.

▲叙述常用那些人称?它们各有什么优缺点? 叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们；第三人称——他、他们和第二人称——你、你们. 使用第一人称,有三种情况.“我”、“我们”有时就是作者本人,有时是虚构艺术形象,有时还可能是作品中的主人公或其它人物.它 ,有助于表达作者的思想感情,真实、亲切、自然.,只能从“我”、“我们”的角度去写,在刻画人物,描写景物环境时要受时间和空间的限制. 使用第三人称的优点是：不受时间、空间限制,能够自由灵活地将叙述对象讲述出来.其缺点是：客观色彩较浓,缺乏第一人叙述的优点. 使用第二人称,有两种情况：如果作者在文章中不仅叙述了别人,也叙述了自己,实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的.如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现,那实质上是第三人称的叙述. ▲在叙述时要注意什么问题? ①要线索清楚.确定一定的线索,才能理丝有绪,无论多么复杂的情况,都能自成条理.②要交待明白.叙述要达到告诉读者“是什么”的目的,就要把握叙述的六要素：即时间、地点、人物、事件、原因结果.这样读者才会得到一个完整、清晰的印象.③要详略得当.叙述一件事,对它发展过程的每个阶段不能平均用力量,叙述几件事,也要

日语数字的读法

日语数字的读法每个国家的语言对数字有自己的表达方式。与中文、英语、俄语相比，日语的表达方式比较复杂，对初学者带来较大困难，这里概括地进行说明。一、日语数字的音读和训读 1，10以内的数有音读和训读的不同。读法如下：训读音读 1 ひとついち 2 ふたつに 3 みっつさん 4 よっつよん,し 5 いつつご 6 むっつろく 7 ななつなな,しち 8 やっつはち

9 ここのつく,きゅう 10 とおじゅう 2，10以上整数的读法都用音读。以个十百千万的位数，从大往小读。其中，千位以下1时只读位数，万位以上要加1。如：万位千位百位十位个位 198读作：ひゃくきゅうじゅうはち 425读作：よんひゃくにじゅうご 7136读作：ななせんひゃくさんじゅうろく 12356读作：いちまんにせんさんびゃくごじゅうろく注意：1,凡是"零（0）"不读。如： 230读作：にひゃくさんじゅう；203读作：にひゃくさん。 2,"个十百千万"可看作为量词，其中"百"和"千"在一些数字后面有浊化和半浊化的变化，请查阅后面内容。二、有量词的数字 1，中日两国的不同量词在生活中数字都代表了某一个事物的量，因此，在中文和日语等语言中数字后面都带有这个数量的单位，如：2张，3根，4斤等等。中文中称作量词；在日语中称作助数词。虽然中日两国都有表示数量的单位，但是有比较明显的不同。如：表示的事物中国日本细长的东西（铅笔、树木、酒瓶等）根、条、只、瓶、...... 本（ほん）平展的东西（手帕、纸张、床单、邮票、被褥等）张、块、床、枚、...... 枚（まい）小动物（昆虫、猫狗、鱼、鸟、兔等）

语言的表达方式练习题

For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 语言的表达方式练习题语言的表达方式，一共有5种：记叙说明议论描写抒情 1、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。 2、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。（3）常用于应用文。例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。 3、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。作用：（1）是议论的主要表达方式。（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。 4、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。 5、抒情：直接或间接地抒发内心感情，有直抒胸臆和借景抒情等方式。作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。 1。记叙：（1）席中有人送了一封信给我，是邓嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。（2）我鼓起勇气，两手摸索着，一步步探进了楼内，小心翼翼地登上楼梯。（3）屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方，爷爷不在这儿烧饭，我们玩儿藏猫儿时都抢着往里钻，那里最安全，可是等爬出来，就满脸满身的黑，这可免不了挨大人们的骂，有时还挨打，但过了一会儿就忘了疼，又钻了进去。

文章语言的五种表达方式

文章语言的五种表达方式，学生真正分辨起来虽不是什么大难事。但在实际教学中，由于我们部分教师忽视了对它们的比较、分析，导致部分学生最终还是难以区分，至少写作时综合运用的意识不强，作文时采用单一的平铺直叙，记流水账，语言枯燥无味。现结合鲁迅先生的《故乡》一文，对语言的五种表达方式略作简要的概括。一、语言的五种表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。（一）、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。例：1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 2、又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。（二）、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。（3）常用于应用文。例：1、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。 2、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。作用：（1）是议论的主要表达方式。（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。例：1、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。（四）、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。（3）描写人物活动

日语短句

日语短句こんにちは。（kong ni qi wa）- 你好。- こんばんは。（kong ban wa）- 晚上好。- おはようございます。（o ha yao gao za yi ma s）- 早上好。- お休(やす)みなさい。（o ya si mi na sa yi）- 晚安。- お元気(げんき)ですか。（o gen ki dai si ka？）- 您还好吧，相当于英语的“How are you”，一种打招呼的方式。- いくらですか。（i ku la dai si ka？）- 多少钱？- すみません。（si mi ma sen）- 不好意思，麻烦你…。相当于英语的“Excuse me”。用于向别人开口时。- ごめんなさい。（go men na sa yi）- 对不起。- どういうことですか。（dao wu yi wu kao tao dai si ka?）- 什么意思呢？- 山田さんは中国語(ちゅうごくご)が上手(じょうず)ですね。- （ta na ka sang wa qiu gao ku gao ga jiao zi dai si nai）- 山田的中国话说的真好。- まだまだです。（ma da ma da dai si）- 没什么。没什么。（自谦）- どうしたの。（dao wu xi ta nao）- どうしたんですか。（dao wu xi tan dai si ka？）- 发生了什么事啊。- なんでもない。（nan dai mao na yi）- 没什么事。- ちょっと待ってください。（qiao tao ma tai ku da sa yi，可以简单地表达为：qiao tao）请稍等一下。- 約束(やくそく)します。（ya ku sao ku xi ma si）- 就这么说定了。- これでいいですか。（kao lai dai yi yi dai si ka？）- 这样可以吗？- けっこうです。（kai kao wu dai si）- もういいです。（mao yi yi dai si）- 不用了。- どうして。（dao xi tai）- なぜ（na ze）- 为什么啊？- いただきます（i ta da kei ma si）- 那我开动了。（吃饭动筷子前）-

语言表达运用练习题

语言表达运用练习题语言连贯表达 1．填到横线上与上下文衔接较好的一项是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久，最后才发现他， B.但后来还是让妈妈给找到了， C.使妈妈找了好久，终于把他找到， D.但妈妈毕竟发现了他， 2．与原句衔接最好的一项是（）她年纪大约二十六七，____，两颊却还是红的，卫老婆子叫她祥林嫂。 A.青黄脸色 B.脸色青黄 C.青黄着脸色 D.现出青黄脸色 3．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。________，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。 A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。 B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。 C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。 D.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。 4．填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（） ___________巍峨挺秀的秦岭没有淹灭在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。 A．天气阴沉，满天厚厚的，低低的，灰色的浊云。 B．在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。 C．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。 D．北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了。 5．阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。（可适当删减文字，不得改变语意）为加快传播速度、增强时效性，①承载容量得以加大、前沿性得以提升，②发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高，本刊决定从2004年起改为半月刊。 ①改为： ②改为： 6．填入句中横线上恰当的句子是( ) 良好的国际收支状况，_______对抵御这次金融风暴的冲击,发挥了重要作用。 A.国家的外汇储备充足 B.国家充足的外汇储备 C.充足的国家外汇储备 D.国家外汇储备的充足 7．填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明 ________________________。 A．任何人和事物都各有缺憾 B．任何人和事物都各有长处