猴子捞月亮教学设计
《猴子捞月》教学设计
吴桥县第一幼儿园徐艳玲
教学目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
教学准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
3、有关猴子捞月的图片若干。
教学过程：
1、以猜迷语的方式导入，激发兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的
（2）月亮捞上来了吗为什么捞不上来
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么
（2）小猴子在井里发现了什么它怎么叫的
（3）大猴子跑来一看什么反应老猴子呢
（4）它们用什么方法捞月亮捞到了没有为什么捞不到
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么它对小猴子说了什么
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理
4、《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的用手去捞，‘月亮’变得怎么样了”使感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐、配图故事《猴子捞月亮》。
(2017年春季版)《猴子捞月亮》教学设计
《猴子捞月亮》教学设计 教学目标 一、知识与能力： 1、会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。 二、过程与方法： 1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。 2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观： 教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。 教学重点 识字、写字。 教学难点 体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、揭题、审题。 1、今天我们学习童话故事《猴子捞月亮》。（板书课题） 2、“捞”是什么意思，看到题目你想知道什么？（谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？） 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。 2、指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？（一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。） 三、细读课文，理解内容。 1、同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？ 请按下面的学习方法读书。 （1）找出对应的内容读一读。
（2）画出重点词语，用自己的话说一说。 （3）再有感情地读一读。 2、集体讨论。 （1）指名读1—4自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？（小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。） 提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。（跟着，也跟着，大家跟着）想想他们叫之前，动脑筋想了吗？（没有）从哪看出来的？（“一看”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来）其余的猴子呢？（都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来）他们叫时什么心情？（小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急）大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急？ 试读、自由体会、教师指导、指名读。 回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。 （2）那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。 学习5—6段时，教师要半扶半放，帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。 （3）学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。 四、再读课文，体会中心。 1、提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？（提出问题）（因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里去捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。） 2、揭示学习方法： （1）自己再从头到尾读课文，小声说一说。 （2）小组讨论。 （3）全班讨论。 五、学了这篇童话，你懂得了什么？（遇事要多思考，不要盲从） 第二课时 一、分角色有感情地朗读全文。 二、看图复述故事。 三、综合练习。 1、组词。
幼儿园大班语言活动教案：猴子捞月亮教案(附教学反思)
大班语言活动教案：猴子捞月亮教案(附教学反思) 大班语言活动猴子捞月亮教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容，培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猴子捞月亮教案吧。 活动设计背景 幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。 活动目标 １、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。 ２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。 ３、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 ４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 ５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。 难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。 活动准备 1、多媒体电化教学课件 2、投影机及投影片
3、拼图及底板１套（９张） 4、手电筒四个、４盆清水 5、录音机及磁带 活动过程 1、用找猴子的情节，引起幼儿听故事的兴趣。 师说：小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了？咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。让幼儿读两次故事名称。 ２、操作电脑讲故事 （１）教师讲故事，讲到小猴子把手伸到水里捞月亮时让幼儿学习捞的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。 （２）让幼儿分散尝试做小实验捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。） 提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影 （３）教师接着把故事讲完。 提问：故事的名称叫什么？ 故事里有谁？ 故事讲了什么？ 它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？ 3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
(部编)人教2011课标版一年级上册猴子捞月亮
阅读与生活同行课堂与精彩相伴 ---一年级上册第七单元阅读教学策略与课例观摩 《猴子捞月》教学设计 一、 激趣导入 出示课件孙悟空图片。同学们，老师今天给你带来一位老朋友，看看这是谁吗？(孙悟空)那你知道他是哪部电视剧中的人物吗？（西游记）这部电视剧改编自我国一部古典名著《西游记》这本书和另外三本书并称为《四大名著》，谁知道其他三本书的名字，悄悄告诉老师。学生低声附耳告诉老师。对，这些同学知道的真多，一定是平时读了很多课外书。其他同学想知道那三本书的名字吗？老师留个作业，回家用自己的办法查出四本书的名字，下节课看谁能把四本名著都说出来。质疑激趣 二、初读体会，对比朗读，体会情感。 1．孙悟空陪师傅去西天取经了，他在花果山的猴子猴孙最近遇到了点麻烦事儿，想知道发生了什么事吗？我们一起来品读一个小故事《猴子捞月》。 2．生自由读课文，标自然段交流。 同学们，想听听老师是怎么读的吗？看看老师给大家带来的视频。看的时候要思考老师读的和你读的有什么区别。 1．播放课文视频，生思考交流（流利、有感情。） 2．根据自读提示自己读课文。思考： （1）猴子们发现了什么？ （2）他们是怎么做的？ （3）结果怎么样？
3．师总结三个问题，初步体会概括主要内容。 三、品读课文 1．学习1自然段。 （1）跟老师读第一自然段，说一说小猴子发现了什么？ （2）老师读故事生读小猴子说是话。创设情境，亲人朋友落水体会小猴子着急、害怕的心情。2．用上面的方法学生自己读2.3.4自然段。 3．分角色学习1-4自然段。 （1）交流初读时提出的第一个问题。 （2）小组分角色朗读。 （3）教师指导全班分角色朗读。老师读故事，女生读小猴子，男生读大猴子，指名几个同学自愿读老猴子，全班读群猴。 4．学习第5.6自然段。 老师领读5.6自然段，引导学生抓住“爬上、倒挂、拉住、捞”想象猴子捞月亮的画面。 5．学习第7自然段。 最后结果怎样呢？生自由回答。 6．师总结三个问题，生初步感知概括课文主要内容。 四、课本剧展示 根据课文内容，指导学生佩戴头饰进行表演。 五、课外阅读成果展 学生分享、交流开学初老师布置的课外阅读的成果。
幼儿园大班主题《猴子捞月亮》教案模板范文
幼儿园大班主题《猴子捞月亮》教案模板范文 活动设计背景 幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。 活动目标 1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。 2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。 3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。 难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。 活动准备 1、多媒体电化教学课件 2、投影机及投影片 3、拼图及底板1套(9张) 4、手电筒四个、4盆清水 5、录音机及磁带 活动过程 1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。 师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。 2、操作电脑讲故事 (1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。 (2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影 (3)教师接着把故事讲完。 提问：故事的名称叫什么? 故事里有谁? 故事讲了什么? 它们有没有捞到月亮，为什么捞不到? 3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。 4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。 提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么? 5、幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图) 低水平：操作电脑，学讲角色的对话。 中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。 6、小结幼儿的活动情况。 7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。 教学反思 对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。 本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
人教版一年级语文上册《猴子捞月亮》公开课教案_5
四个一评价材料:教学设计 第七单元和大人一起读 《猴子捞月亮》 学校： 姓名： 年级：一年级 科目：语文 编号：
《猴子捞月亮》教学设计 教学目标: 1、流利的读通故事。 2、读懂《猴子捞月亮》故事的内容且明白故事中蕴含的道理。 3、通过听故事，读故事，演故事，讲故事，唱故事，等阅读的方法激发孩子阅读的兴趣。教学过程: 一·谈话导入引故事 亲爱的小朋友们你们喜欢读故事吗？（喜欢）你们都读过哪些有趣的故事呢？（个别学生说）今天老师一起和大家再读一个有趣的故事吧！出示课题猴子捞月亮。（教师板书课题） 二、听故事 1、播放动画片《猴子捞月亮》 2、听完了这个故事，谁能告诉老师，猴子们为什么要捞月亮呀？（生:月亮掉进井了）猴子们是怎样捞月亮的呢？（生:老猴子倒挂在树枝上拉住大猴子的脚。它们一只接一只一直挂到井里头，小猴子挂在最下面。）猴子们唠叨月亮了没有呀？（没有）你知道为什么吗？（因为他们捞的是月亮的影子。） 3、你们可真了不起，都是会听故事的好孩子。 过渡:猴族的猴大王说今天要在咱们班选一些最优秀的朗读者、表演家、故事王，一起去参加森林里的艺术节晚会。最关键的是选中的孩子，可以拿大奖，还有精美的礼物可以相送。你们想参加吗？（想）那就让我们快快打开课本102页，去读读这个有趣的故事吧。 三、读故事 1、师生配合读故事。老师读旁白。学生分组读小猴子，大猴子，老猴子，附近的猴子。 2、刚才大家读的真棒！接下来让我们进入今天的第一关让读者选拔赛。谁愿意来读小猴子的部分。大猴子呢？老猴子呢？附近的猴子呢？所有的孩子一起读。（指名个别孩子读，读完学生给予评价选出最优秀者。）谁愿意挑战读刚才的这几位孩子呢？（挑战者读） 3、小结，通过刚才的两轮比赛我宣布这些孩子们都能读出自己的理解和感受都是最佳的朗读者。恭喜他们都被选中啦，掌声响起来！ 4、今天咱们班来了这么多老师。现在让我们用热烈的掌声邀请这些老师们来做我们的妈妈和我们一起来读读这个有趣的故事吧。（全体老师，孩子一起读故事。） 过渡:这个故事真有趣，我们演一演吧。 四、演故事 1、谁能演小猴子？谁来演大猴子？谁来演老猴子？谁来演附近的猴子？（挑选演员） 2、我宣布最优秀的表演家选拔赛现在开始。（孩子们上台带上头饰表演，其余生评价选出最优秀的演员） 3、教师当场颁发小奖状礼物，给予奖励。（掌声响起来！） 过渡: 孩子们我们的选拔赛越来越激烈。挑战的项目难度也越来越加大。谁愿意讲讲这个有趣的故事呢？ 五、讲故事 1、选一个孩子上台讲故事。师:我宣布故事王选拔赛，现在开始！ 2、出示讲故事要求:口齿流利，声音响亮，加上自己的语言和动作。 3、评价 4、谁愿意来挑战？ 5、选出优秀的故事王并颁奖发礼物。 6、孩子们有趣的故事讲完了。原来呀，猴子们白忙活了一场，你知道是什么原因导致的吗？（生:他们遇到事情不动脑筋，不仔细的观察。盲目去捞月亮，所以他们白忙活了一场。）
中班语言猴子捞月教案
中班语言猴子捞月教案 中班语言猴子捞月教案 中班语言猴子捞月教案篇一目标: 1、通过故事及小实验，深入理解故事情节； 2、知道遇事多动脑筋； 3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。 准备: 1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 过程: 一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问: “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使
幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完，提问: “故事的'名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？” 六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 七、布置任务，要求幼儿: 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。 中班语言猴子捞月教案篇二【活动目标】1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。 2、观察并了解物体在水中成像的现象。 3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。 【活动准备】1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。 2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。 【活动过程】1、猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中
部编版一年级语文上册 《猴子捞月亮》创新教案
【创新教案】 【教学设想】 正确阅读《猴子捞月亮》，懂得做事情要动脑筋，认真思考。 【教学过程】 一、谈话导入： 1.小朋友们，在森林里发生了一件很有趣的事，（出示图）你们看，谁在干什么？（猴子们在捞月亮）（板书课题）对，这一节课，我们就一起来学习《猴子捞月亮》 2.齐读课题：猴子捞月亮 3.质疑：读了题目后，你想知道什么？ *猴子们为什么要捞月亮？ *猴子们是怎样捞月亮的？ *猴子们到底捞到月亮没有？ 4.小朋友们，那我们下面就边学课文，边解决问题。 二、学习课文： 1.自由朗读：请同学们打开书本，三分钟自由朗读课文，请先把不认识的字圈出来，再请教同学。 2.录音范读：同学们读书读得可真认真，现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的，你还有哪些不会的字，请同学们留心听清楚字音。 3.自由读：刚才大家听得可真认真，现在大家再读一次课文，一定要把字音读准，可以自己读，也可和同桌的同学一齐读，互相正音。 4.读了课文后，你知道课文共有几个自然段吗？ 5.指名读： 1）谁会读第一段？能读给大家听吗？ 小评委请拿起笔认真听。（评议） 2）你最喜欢哪些词语或句子，想读给大家听吗？读后请说说为什么喜欢。 3)这一段，老师还想请男、女同学进行一个小小的读书比赛，看看谁读得棒！ 4）读了这一段后，谁知道猴子们为什么要捞月亮？
6.学习第二段： 1）你喜欢第二段吗？喜欢就站起来读吧！ 2）猴子们为什么那么惊慌？你能用惊慌的语气像他们一样喊起来吗？（猴子们发现月亮掉到井里去了。） 7.学习第三段： 1）你们读得可真好，谁来把第三段读给大家听？ 2）你读书进步可真大，那到底猴子们赞成大猴子的提议吗？猴子们又是怎样做的呢？老师想请两个同学读第四、五段。 8.学习第四、五段： 1）指名分段朗读，其他同学边听边思考：猴子们是怎样捞月亮的？ 2）猴子们到底是怎样捞月亮的？请同学们先在小组里讨论。 3）谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程？ 三、表演： 你们想表演这个故事吗？老师给你们两分钟时间准备，比比谁演得像。四、说话训练： 学习最后两段： 1.猴子们捞到月亮了吗？为什么没有捞到月亮？ 板书：不动脑筋不认真思考 2.我们在生活中遇事应该：动脑筋、认真思考 3.小组讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他们会说些什么呢？请发挥你丰富的想像力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请你发言。 4.指名汇报：续说故事
大班语言活动：猴子捞月亮
大班语言活动：猴子捞月亮 活动目标： 1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动重难点： 通过故事及小实验，深入理解故事情节。 活动准备： 1、配乐故事《猴子捞月亮》。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动过程： 1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 4、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。 附故事：猴子捞月亮 一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。 一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。 井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。 小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。 倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！” 老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！” 众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。 由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
猴子捞月亮教案
《猴子捞月亮》 活动目标 １、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。 ２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。 ３、学习词组：又圆又亮、捞、倒影。 活动准备 1、《猴子捞月亮》动画片和故事录音 2、故事的PPT 3、手电筒四个、四桶清水四个盆子四个勺子四根棒子四个杯子 活动过程 一、谈话导入。 二、播放故事录音。 １、故事讲到“井里有一个又圆又亮的月亮”时让幼儿学习词语“又圆又亮”。 2、故事讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时”让幼儿学习“捞”的词语，并做出动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有被捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。
3、小实验 用手电筒射出的光当月亮，水桶当井，并让幼儿观察、实验：“水中‘月亮’的影子是什么样的？去捞时，‘月亮’变得怎么样了？ 提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影 4、教师接着把故事讲完。 提问：（１）故事的名称叫什么？（2）故事里有谁？（3）它们用什么方法捞月亮？（4）最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ 四、看动画片，理解故事内容，并丰富词语。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。 五、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。 提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？ 六、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图） 低水平：操作电脑，学讲角色的对话。 中高水平：（１）按顺序排放投影片、讲故事。（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。 6、小结幼儿的活动情况。 7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
幼儿园大班语言活动猴子捞月亮教案反思
大班语言活动猴子捞月亮教案反思 大班语言活动猴子捞月亮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过故事及小实验，深入理解故事情节，知道遇事多动脑筋，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猴子捞月亮教案吧。 活动目标 1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 2、知道遇事多动脑筋。 3、学习词语倒影，能清楚完整不离题地回答问题。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动过程 一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 昨天是什么节日？ 你是怎样过中秋节的？ 中秋节的月亮是什么样的？ 二、讲故事《猴子捞月亮》 三、当讲到老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问：
你猜猜他们是怎样捞月亮的？（想各种办法） 月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？使幼儿感知水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完，提问： 故事的名字叫什么？ 小猴子在井里发现了什么？ 它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ 最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ 听了这个故事，你懂得了什么道理？ 六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 七、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓
幼儿园大班教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班课程计划《猴子捞月亮》与 反思 大班课程计划《猴子捞月亮》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们知道如何运用他们的大脑,并通过故事和小实验,深刻理解故事情节,学习“反思”一词,并回答问题清楚而完整.快来看看幼儿园班级《猴子捞月亮》的反思课程计划. 活动目标 1.通过故事和小实验深入了解故事; 2,知道如何使用你的大脑; 3,学习“反思”这个词,可以清楚,完整地回答问题. 4.仔细聆听故事并了解主要故事情节. 5.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容. 主要困难 关注月亮前猴子的表现,这个故事说明了问题所在. 活动准备 1.原声带故事《猴子捞月亮》录音. 每桌一盆水,一个手电筒. 活动程序 首先,谈话让孩子们回想起中秋节.
“昨天是什么节日？“ “你是怎么过中秋节的？“ 中秋节的月亮是什么？“ 其次,讲述故事《猴子捞月亮》 第三,当涉及到“老猴子说：'寻找捕捉月球的方法'时,不要再说,问问题： '猜猜他们是如何钓月亮的？ '（想想各种方法） “月球被赶上了吗？为什么我不能抓住它？“ 第四,小实验 使用手电筒作为月亮,盆地是一个井,并让孩子们观察,“水”月亮的影子是什么？“月亮”怎么样？ '让孩子感知水面是非常正常的,'月亮'是圆的,用手抓住,水面有涟漪,阴影被打破. 然后,老师完成了故事并提出了问题： 这个故事叫什么名字？“ 那只小猴子在井里发现了什么？“ “他们用什么方法捕鱼月球？你明白了吗？为什么我不能得到它？“ “最后,老猴子抬起头,看到了什么？这对小猴子说了什么？ '听听这个故事,你知道什么？“ 第六,欣赏配乐故事《猴子捞月亮》.
《猴子捞月亮》教学设计及反思
《猴子捞月亮》教学设计及反思 永登县城关镇贝贝星幼儿园郭玲 目标： 1、通过故事及小实验，深入理解故事情节； 2、知道遇事多动脑筋； 3、理解词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。 准备： 1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 过程： 一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。“八月十五是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？” 二、讲故事《猴子捞月亮》 三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？” 四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
“听了这个故事，你懂得了什么道理？” 六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 七、布置任务，要求幼儿： 回家把故事讲给爸爸妈妈听。 《捞月亮》教学反思 《捞月亮》是一篇童话故事，故事中生动有趣的人物不仅含有深刻的寓意，而且给孩子们以启迪和智慧。学习了这篇有趣的故事，我有很大的收获。在这节课中，我力求做到了以下几点： 一、在愉快的教学氛围中，学生乐学 课前用孩子们喜欢听讲故事的形式揭示课题，这样激发了学生的积极性。在揭示课文中的道理时，我让孩子们在小实验中自己悟出道理，使孩子们沉浸在快乐中，积极投入到学习中来。 二、利用各种形式让孩子们成为学习的主人 在教学中，我把时间留给孩子们，鼓励孩子们大胆想象，大胆试验，遇事多动脑筋，从而感悟，领会故事所体现的深刻道理。 同时，我也感到了这节课的不足，在孩子们的实验过程中指导做的不到位，在过渡性语言上不连贯，还有对孩子的评价不及时，缺乏鼓励性，在以后的教学中我力求更大的进步。
幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮
幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮 Teaching plan of language class in kindergarten: monkey fishin g for the moon 编订：JinTai College
幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 目标 1、通过故事及小实验，深入理解故事情节； 2、知道遇事多动脑筋； 3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。准备 1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 过程 一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？” 二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？” 四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中 ‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发现了什么？” “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了 什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 七、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。 -------- Designed By JinTai College ---------
猴子捞月大班语言教案
猴子捞月亮 活动目标： 1、通过故事及小实验，深入理解故事情节; 2、知道遇事多动脑筋; 4、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动准备： PPT课件挂图头饰《猴子捞月亮》录音一盆水一只手电筒 活动过程： 一1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 教师：今天我们一起来学习一下 1还是出示挂图《猴子捞月亮》 教师：1小朋友们，猴子们在水里发现了什么？它们把月亮捞上来了吗？他们的心情是怎样？（2）分析猴子们为什么没有捞上月亮？ （发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等） 二、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 三、当讲到“老猴子说：…快想办法把月亮捞上来?时，停止讲述，提问： 如果是你自己，你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来? 4、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中…月亮?的影子是什么样的?用手去捞，…月亮?变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 五、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 七，小朋友分角色扮演教师参与 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 活动延伸： 故事 一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！”老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！”众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
人教版一年级语文上册《猴子捞月亮》教学设计公开课教案_3
《猴子捞月亮》教学设计 【教学目标】 1、在大人的帮助下，正确指读童话故事《猴子捞月亮》，并能借助拼音独立地分角色正确朗读故事。 2、在共读中通过感受故事的趣味，体验阅读发现的乐趣，乐意读给大人听，提高阅读的兴趣。 【教学重点】 独立、正确、流利地朗读故事《猴子捞月》，与大人分享故事的乐趣。 【教学难点】 在阅读中体验发现的乐趣，乐意将故事读给大人听。 【教学过程】 一、猜谜导入，激发阅读兴趣 （一）课前谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天也带来了一个谜语，请你们猜一猜。 （二）出示谜面，学生猜谜：模样像人树上走，家里没有山里有。它的屁股红又红，一条尾巴长又长。[打一动物] （三）出示谜底，导入故事名称：谜底就是猴子，今天这节课我们就一起来读一个关于猴子的小故事，那就是《猴子捞月亮》。 二、初读故事，整体感知 （一）带着问题，跟读录音。 1、跟录音初读课文：猴子捞月亮究竟讲的是怎样的一个故事呢？下面我们先跟着录音一起读读课文，注意指读习惯。 2、学生跟读课文，家长们在旁听读，如果孩子们能够做到正确指读，坐姿端正就可以拿到一颗星星。 （二）学生自由读故事 1、学生读的要求：遇到不会读的生字可以借助拼音或者请教同组成员或家长、老师，注意读的语速不能太快，用手指读，把课文读通读顺读准确。 2、指导要求：每组的老师和家长随机检查，听听孩子是否读得准确，读准确了可以得到一朵小红花，有指读习惯的再得一颗星星。 （三）根据自己喜欢的方式和大人一起再读故事 1、读的要求：学生可以根据自己的爱好和情况和大人一起读，可以自己把故事独立地读给家长听，也可以选择和家长一起读故事。 2、指导要求：每组的家长一一检查，听听孩子是否读得准确，注意纠正读音。认真听、读故事的孩子可得两个贴纸。 三、再读故事，和大人议一议 1、学生分角色读文，读完之后和组内家长、老师讨论：猴子们是怎么捞月亮的？
少儿英语故事——猴子捞月亮
One day, a little monkey is playing by the well. 一天，有只小猴子在井边玩儿。 He looks in the well and shouts: 它往井里一瞧，高喊道： “Oh! My God! The moon has fallen into the well!” “噢！我的天！月亮掉到井里头啦！” An older monkey runs over, takes a look, and says, 一只大猴子跑来一看，说， “Goodness me! Th e moon is really in the water!” “糟啦！月亮掉在井里头啦！” And elderly monkey comes over. 老猴子也跑过来。 He is very surprised as well and cries out: 他也非常惊奇，喊道： “The moon is in the well.” “糟了，月亮掉在井里头了！” A group of monkeys run over to the well. 一群猴子跑到井边来， They look at the moon in the well and shout: 他们看到井里的月亮，喊道： “The moon did fall into the well! Come on! Let’s get it out!” “月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！” Then, the oldest monkey hangs on the tree upside down, with his feet on the branch . 然后，老猴子倒挂在大树上， And he pulls the next monkey’s f eet with his hands. 拉住大猴子的脚， All the other monkeys follow his suit, 其他的猴子一个个跟着， And they join each other one by one down to the moon in the well. 它们一只连着一只直到井里。 Just before they reach the moon, the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky, 正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢 He yells excitedly “Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!” 它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”
猴子捞月大班语言教案设计)
猴子捞月大班语言教案设计 活动目标： 1、通过故事及小实验，深入理解故事情节; 2、知道遇事多动脑筋; 4、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。 活动准备： PPT课件挂图头饰《猴子捞月亮》录音一盆水一只手电筒 活动过程： 一1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 教师：今天 1还是出示挂图 教师：1小朋友们，猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情是怎样？（2）。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子？（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等） 二教师讲述故事《猴子捞月亮》。 三、当讲到“老猴子说：…快想办法把月亮捞上来?时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来? 4、分小组进行小实验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中…月亮?的影子是什么样的?用手去捞，…月亮?变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 五、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 七，小朋友分角色扮演教师参与 5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 活动延伸： 故事 一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！”老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！”众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。