动物的生命周期教学设计

[设计理念]为了注重落实《科学课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求，根据七年级学生的认知能力，有意识地设置了具有探究性质的教学活动，如采用以图代文、用录象代替讲解、读图分析、讨论思考等方式，引导学生在探究过程中寻找答案、获得习得性知识，并培养科学精神，树立科学态度。

［教材分析］本节内容是七年级科学（浙教版）下册第３章（代代相传的生命）的第一节动物的生命周期。动物的一生都要经历出生、成长、生殖、死亡等阶段，这些知识学生一般已具有，利用这个有利条件，选择了人、青蛙、蝗虫、蝴蝶这四种动物为例，引出生命周期的概念。在这个过程中贯彻由浅入深、由易入难的原则。

［教学目标］１、知道人、青蛙、蝗虫、蝴蝶生命周期的共同性

２、理解生命周期与生命代代相传的关系

３、知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强学生的环保意识［教学流程］

介绍秦始皇的长生不老药

师：为什么秦始皇没吃到长生药，既没有长命百岁，就连秦王朝也早早灭亡了。生：无知；他不知道死亡是必然的，不可能长生不老。

（通过介绍秦始皇的长生不老药可以激发学生的学习兴趣，为接下来的学习作好铺垫）

引出课题

师：你知道动物的寿命吗？

生：一只狗能活十几年，一只乌龟能活几百年，人活几十岁，一只蝴蝶只能活几个月时间等

现象我们发现动物的寿命有长有短，但最终都会死亡。

提出问题

那么，你知道它们从出生到死亡之间还要经历哪些生长时期呢？

为什么这类动物没有因为它们的死亡而在我们地球上消失呢？

观察图３－１，根据人的生长过程，你能把图

中的人按生长的顺序排列起来吗？

婴儿期――幼儿期－―儿童期――青春期――中年期――老年期

讨论：你知道人类是通过什么方式使种族得以延续的吗？

结合生活体验，对图３－３青蛙的生长和发育的顺序进行填图、排序。观察青蛙生长和发育录象

蝌蚪和成蛙的不同之处:

师：一只青蛙每天要吃掉许多害虫，从春天到秋天，一只青蛙大约可以吃掉１万只害虫。请同学们讨论：青蛙是人类的朋友，我们如何保护它？

（通过介绍青蛙吃害虫，通过讨论如何保护青蛙，可以增强学生保护青蛙的意识，从而增强学生的环保意识。）

文字介绍蝗虫的一生，要求学生特别注意红体字，了解蝗虫的生活习性。

（通过设置重点内容为红体字，可以减少浪费学生的时间，更能突出对重点内容的了解）

师：蝗虫一生经历了哪些阶段？

生：受精卵―――幼虫―――成虫

师：接下来请同学们观看蝗灾录象

根据蝗虫的生长发育过程，你认为防治蝗虫可以采取哪些措施？可以向林业部门建议比较好的方法是什么？

学生讨论

师：打断蝗虫生长发育过程中的任何环节，都可以成为防治蝗虫的措施。如用药或者器械捕杀成虫和若虫，挖掘蝗虫卵块，整治环境、消除蝗虫滋生地等。（通过观看录象和讨论，可以使学生对蝗灾有更多的了解，从而产生蝗灾危害很大、应该加以防范的意识，使学生深刻体会到我国政府治蝗工作取得的伟大成绩，渗透爱国主义教育；锻炼学生的语言表达能力，激发他们的求知欲）

成蛙蝌蚪

呼吸器官运动方式运动器官生活环境

师：接下来请同学们观看苍蝇出生、生长发育、生殖录象并思考：苍蝇的生长发育过程中比蝗虫多了一个什么时期?

生：多了一个蛹期

师：苍蝇的发育过程经历了哪些阶段？

生：受精卵―――幼虫―――蛹―――成虫

（通过看录象更能加深印象）

师：苍蝇的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同，这种发育类型为完全变态发育。

蝗虫的一生经过卵、若虫、成虫三个阶段，且若虫与成虫形态结构和生活习性大致相似，这种发育类型为不完全变态发育。师：请你讨论1、比较人、青蛙、蝗虫、蝴堞等动物的生命周期，有什么区别和相同之处？

2、为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？

学生讨论

得出：生命周期的定义：动物的一生都要经历出生、生长发育、生殖、

死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。

生命周期的时间就是这种动物的寿命。

但是不是说所有的动物都会经历生命周期的全过程呢？你知道哪些原因会影响它们的寿命？

请你探究：小组探究讨论

提出问题：影响动物寿命的因素有哪些？

建立假设：

１、可能是气候的变化影响动物的寿命。

２、可能是食物的缺乏影响动物的寿命。

３、可能是敌害影响动物的寿命。收集证据、检验假设：天气变冷引起苍蝇的大量死亡；

剑竹大批枯死会引起大熊猫大量死亡；

田野中青蛙的大量繁殖引起害虫的减少。

作出解释：气候、食物、敌害等生活环境因素的变化，对动物

的寿命会有较大的影响。

（设置探究可以培养学生的独立思考能力、能够对探究的过程更加巩固，另外安排小组探究讨论，既可发挥学生的特长，又可发挥小组的合作优势，培养合作学习的精神）

师：影响人寿命的因素有哪些呢？我们应该怎样珍惜生命，保护生物的生存环境？

通过本课的学习,请谈谈你的最大感受是什么？请你和你的家长一起调查你身边的长寿人的生活环境和生活习惯，通过调查你觉得应该养成哪些习惯

其他动物的生命周期-教案

《其他动物的生命周期》教学设计一、教材版本教科版《科学》三年级下册第二单元第6课二、教学目标（一）知道动物生命周期的特点；能够对常见动物的发育类型进行辨别；知道常见动物的繁殖方式。（二）培养学生识图、分析问题和归纳总结的能力。（三）引导学生爱护环境，保护动物。三、科学概念（一）动物都有生命周期，都要经历出生-生长发育-繁殖-死亡四个阶段。（二）不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。（三）有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做变态。（四）有些动物是通过卵孵化的方式出生的，这样的出生方式叫卵生，因此这样的动物叫卵生动物。（五）有些动物是通过妈妈直接生出的，这样的方式叫胎生，因此这样的动物叫胎生动物。四、教学重点让学生了解蚕、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、鸡、山羊等动物生命周期的特点。

五、教学难点让学生认识到不同的生命有着不同的发育类型以及不同的繁殖方式。六、教学准备 PowerPoint课件、动物相关图片七、教学过程一、复习蚕的生命周期 1、幻灯片图片导入。 2、提问：其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？ 3、导出课题并板书二、其他动物的生命周期 1、出示幻灯片文字：羊、蝴蝶、蜻蜓、鱼等 2、每个小组选择两个动物，利用图片制成循环图。 3、小组汇报，教师出示幻灯片订正答案。三、生命周期的相同点 1、提问：动物们的生命周期有什么相同点？ 2、学生自由回答 3、板书：出生—生长发育—繁殖—死亡四、变态和不变态，胎生和卵生提问：动物的生命周期有什么不同点？（一）变态和不变态（1）出示幻灯片图片

《走进植物王国》导学案及教案

《走进植物王国》综合实践活动课导学案导学站神奇的大自然里生活着多姿多彩的植物，我们就生活在这绿色的海洋中。这次活动我们将遨游植物王国，开展丰富多彩的活动，进行有趣的探索，了解美丽神秘的植物王国，揭示更多隐藏的奥秘。观看视频通过查阅书籍、上网搜索、调查访问、实地观察等不同的方法，你认识了哪些植物？观看视频了解植物王国的神奇、有趣。学习研究报告的写法搜集研究报告，学习写法。《走进植物王国》研究报告研究的内容研究的方法观察情况和资料整理汇报方式我创意我做主我创意我做主，每个小组选择一种自己研究的植物，创意时间里每个小组根据研究内容，选择不同的汇报方式，选好后，小组分好工，按活动方案开展活动。 ◆ 我是小小研究员 ◆ 制作有趣的叶贴画 ◆ 自制美丽的叶脉书签 ◆ 我是电脑小高手 ◆ …………………… 制作有趣的叶贴画红果果将在创意时间里教你们如何制作叶贴画，当然更少不了最最聪明的挑战者。你是不是很感兴趣呢，除了卡纸外，快点准备树叶、剪刀、双面胶、水彩笔开始做吧。绿泡泡提醒你：小组长要分工明确，小组的成员还要团结合作哟！ ◆制作有趣的叶贴画◆自制美丽的叶脉书签◆我是小小研究员◆……………………

创意作品步骤： 1、你想做一幅什么样的叶贴画？（确定贴画的主题） 2、你想做的叶贴画由几部分组成的？（构思图画） 3、选适合的叶子开始制作吧！每一部分应用什么样的叶子？（树叶的样子像什么？几张叶子搭配起来又像什么？） 4、最后，别忘了用水彩笔为你们创做的叶贴画写上名字！这样，一幅生动有趣的叶贴画就做好了。祝贺你们！好想欣赏一下你们有创意的作品哟！自制美丽的叶脉书签绿泡泡将在创意时间里教你们如何自制叶脉书签，当然更少不了心灵手巧的挑战者。你是不是很感兴趣呢，快点准备好树叶、旧牙刷、丝线、水彩笔或水粉开始做吧。红果果提醒你：小组的成员可以分工合作，也可以自己独立制作！创意作品步骤： 1、把桂花树叶放在4%的氢氧化钠溶液中加热20分钟左右，当叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的水槽中备用。（由于氢氧化钠有腐蚀性，加热时间较长，老师已经帮你们准备好了。） 2、从清水里取出叶片，用手掌托住，在水中用旧牙刷轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶肉，露出叶脉。 3、把叶脉片放在书中或卫生纸里吸干。 4、取出压平的叶脉片，用水彩笔或水粉在叶脉两面涂上颜色，稍干后再压平。 5、在叶柄处系上一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。 6、如果你能发挥想象力，把书签装饰一下就更好了！我是电脑小高手小咕咚将在创意时间里教你们如何上网搜集资料、制作幻灯片，当然更少不了最最聪明的挑战者。你是不是很感兴趣呢？创意作品步骤： 1、你想做一个什么样的幻灯片？（确定幻灯片的主题） 2、你想用几幅幻灯片展示？（构思图画） 3、制作幻灯片动作，进行文字说明，可有音乐背景。这样，一幅图文并茂的幻灯片就做好了。请欣赏我的电脑作品。探索之旅新干线

两栖动物的生殖和发育_教案

两栖动物的生殖和发育教材分析《两栖类的生殖与发育》是八年级上册第14章第节的内容。教材选取了蛙的生殖与发育来说明两栖类动物的生殖和发育过程，让学生认识到它们是从水生到陆生过渡的类群，唤起学生关爱两栖动物、保护环境的意识。学情分析在教学过程中，充分利用多媒体课件，展示图片、视频、动画等教学资料，并有效地进行互联网搜索，以一系列学生活动贯穿课堂始终，较好的激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性和主动性。各个目标得以实现。教学目标 1．知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2．过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3．情感、态度与价值观通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点： 1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点 2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。课前准备：教师：准备青蛙发育的过程录像片。学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教法方法：观察、讨论、探究、启发教学过程：赏析诗词，引入新课：宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。（雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。）青蛙的生殖和发育通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

冀人版六年级上册第二单元动物与能量教案

冀人版六年级上册第二单元动物与能量教案 10、动物与能量冀人版六年级上册第二单元教学目标：一、科学探究目标1．能正确判断动物的哪些生命活动需要能量。 2．能正确分析每条食物链中物质和能量是怎样流动的。二、情感态度与价值观目标能与其他同学合作做好结网游戏。三、科学知识目标1．能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。 2．能用自己的话说出食物链和食物网的概念。四、科学、技术、社会、环境目标能分析出当外界因素影响到食物网中一种生物的生存时，会对食物网中其他的生物造成什么影响。教学重点和难点：寻找动物所需能量的来源。教学准备：多媒体课件，材料袋----小图片：狗尾草、鹰、蛇、青蛙、蝗虫，纸条，胶水；活动过程：教学过程：一、创设情景，提出问题我们已经知道植物的生长需要能量，它能利用光合作用自己制造能量。那么，动物的生命活动需要能量吗？动物怎样获得能量？今天，我们就学习一下有关动物与能量的一些知识。板书课题：动物与能量二、自主体验、合作探究活动一：判断动物的哪些生命活动需要能量1、出示课件（各种动物不同生命活动的图片。） 2、提问：图中是什么动物？它们在干什么？这一活动需要能量吗？（老师在上课，同学们在学习，这一过程需要能量吗？） 3、总结：动物的一切生命活动都需要能量。二、探究活动：寻找动物所需能量的来源1、认识生物，知道名称。请同学们轻轻地打开材料袋，把里面的东西倒出来，分别摆放在桌面上，小组同学观察这些生物，说说他们分别叫什么名字。

（科学的基本特点就是从身边的自然事物开始学习活动，这些动植物都是学生了解、熟悉的，更容易激起学习兴趣。） 2、了解动物的食性。师：如果把这些生物分为两大类，你们有怎样的分法？（绿色植物、动物）我们知道动物的食性不同，有草食性的、肉食性的，你知道这些动物属于哪一类吗？（指导学生语言描述，如：XX是草食性的动物，XX是肉食性的动物。）（通过分类，学生进一步理解了动物的食性，初步感知动物的食物关系，为学习食物链做了很好的铺垫。） 3、生物间的食物关系。小组讨论：把这5种生物按着“谁被谁吃”的顺序在桌面上排列出来，生物间留一定的距离。比一比那组同学不仅速度快，而且守纪律。提问：那组同学愿意说一说你们小组是怎样排列的？按着“谁被谁吃”的顺序把这些生物连起来说一说。 4、食物链。用小纸条把这些生物连起来（心理学研究表明：学生知识的获取需要感性经验的积累。他们借助动手操作来认识和理解世界，常常认识和理解只局限于动手操作的具体事物，因此教师创设情景，用多种方式学习十分必要。）学生展示，连起来像什么？师总结：动植物之间、动物之间按着吃与被吃的食物关系紧密的联系在一起，，这种食物关系叫食物链。（所有概念的建立都是在事实的基础上探究一个体系，把一个问题的所有特征都概括进去。操作、演示，形象直观的解释了食物链的含义。） 5、物质和能量。师述：动物在摄取食物的过程中，获得了能量。食物链中物质和能量不断地流动着，那么物质和能量是怎样流动的？绿色植物的茎叶、动物的粪便、尸体回归土壤后，被土壤中的细菌或病毒等微生物分解后，又被绿色植物吸收，这就是物质在自然界的循环。那么能量能不能循环呢？在这个“草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰”食物链中，“草”能被“鹰”吃嘛？这说明什么？（能量不能循环）能量是怎样传递的呢？草的能量直接传递给蝗虫，能不能跳过蝗虫，直接闯递给青

《其他动物的生命周期》教案

教科版小学科学三年级下册第二单元 6.其他动物的生命周期【教材分析】本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。本课内容分为两部分。第一部分，观察了解其他动物的生命周期。第一部分:观察了解其他动物的生命周期。这部分教学内容主要是了解其他动物的一生要经历什么样的过程。由于课堂教学的局限，教学的方式主要以查阅资料和交流讨论为主，了解的动物种类也比较有限。教科书第33页图片中的动物分别是鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等，这些动物都是平时比较熟悉的，包括了鸟类、昆虫、哺乳动物、鱼类。它们的生命周期和寿命如下表所示。第二部分，不同的生命周期。这部分教学内容主要是比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。通过对不同动物生命周期的比较，希望学生能总结出它们相同的地方是:都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。不同的是有的要经过变态，有的不经过变态;有的是卵生，有的是胎生。【学生分析】通过前面的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物也存在这样的生命周期吗?动物的生命周期长短、变化一样吗?本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。【教学目标】知识与技能： 1.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 2.不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程和方法： 1.查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。 2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。 3.用流程图和循环图表示动物的生命周期。 4.按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感、态度与价值观： 1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。

人教版小学美术一年级下册《太空里的植物》教案

教学设计《太空里的植物》课业类别：造型·表现教学目标：知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。教学重点和难点分析：教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。教学方式：引导探究，合作学习教学场所：阶梯教室教学资源： 1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。 2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合。课时安排：1课时 40分钟教学过程：一、创设情境，兴趣导入。（一）创设情境，出示一个地球的背景图。(课前布置) （二）谈话激发兴趣。问：同学们，我们有一些好朋友：它能够天天吸入二氧化碳，吐出氧气，给我们带来新鲜的空气，你知道是什么吗？生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”…… 老师根据学生的回答在地球上贴出准备好的树木、花、草。）（设计意图：以猜谜语的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，

为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。）（三）揭示画面，简述植物师：这些好朋友都是植物，地球上除了这几种植物，还有其他的各种各样的植物，它们大都能吸入二氧化碳，吐出氧气。课件展示：现在，请让我们伴随着音乐，走进植物王国吧！注意边看边想，你最喜欢哪一位植物朋友，为什么？（设计意图：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。）二、新授——创设情境，体验创作过程（一）感受植物的生长过程师：植物王国里的植物是怎样生长的,你想知道吗？我们一起来做一回植物，体验它的生长过程吧。先站起来，两腿半蹲，双手放在膝盖上，现在我们是一颗植物的小种子，（老师播放音乐）跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了…… 问：你现在长成一棵什么植物？生：高高的大树、鲜艳的花朵…… 植物们，请坐下来！现在，老师要你们这些植物去一个神秘的地方！（老师边说边贴出星球）问：我们来到了什么地方啊！生：太空里（贴出板书：太空里）（二）想象神奇的太空植物师：（贴出板书：的植物）假如你们这些植物都来到了太空里，你想想，你的样子，你的特点，要不要有变化？（要）（特别表扬学生说得太棒了）是的，肯定要改变，只有改变了你的样子，改变了你

八年级生物上册两栖动物和爬行动物教案 (新版)新人教版

两栖动物和爬行动物课题两栖动物和爬行动物学科生物年级备课日期：年月日授课日期：年月日教学目标1、知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征能力目标：通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。情感态度与价值观： 2、通过观看多媒体,培养学生热爱大自然的情感。 3、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征教学难点： 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物教学流程二次备课活动一：学生讲演：两栖动物和爬行动物之最活动二：教学过程【新课导入】青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。【教学内容】一、两栖动物教师播放青蛙的图片或视频，让学生结合教材第25页“观察与思考” 的内容仔细观察，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 4、他靠什么呼吸？学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。设计意图：通过观察图片视频，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。二、爬行动物多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看视频，自学教材第２７～２８页并二次备课

苏教初中生物八上《动物运动的形式和能量供应》教案

动物运动的形式和能量供应教学目标：知识与能力目标：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。过程与方法目标：通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。情感态度与价值观目标：通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。教学重点：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。教学难点：举例说明动物运动的重要性。教学过程：教师活动学生活动人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”不同的动物有着不同的运动方式。鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。自然界中各种动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣感受自然界中动物运动方式的多样性。说出动物在运动并感受大自然的美。

动物通过运动主动地适应环境多媒体展示视频和动画快乐点击多媒体展示课外探究人也是动物，当今大规模的运动会，运动项目不下数十种。例如游泳，便有自由泳、蛙泳、仰泳等，有些显然是模仿动物。人虽然不会飞，但人类用自己的聪明才智发明了飞机、火箭，比任何动物都能远走高飞。动物的运动对动物的生存有什么意义呢？我们先来欣赏一段视频。引导学生观看视频：视频一：热带雨林中的蜥蜴在水面上奔跑视频二：水獭的游泳、滑行、奔跑、行走视频三：斑马的迁徙动画：动物通过运动主动地适应环境引导学生举例说出动物通过运动主动地适应环境的事例动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要意义，动物通过运动主动地适应环境。任何动物都是和大自然相融相通的，让我们和动物一起在大自然爱的羽翼下欢笑着,灵动着,生活着,成长着！ 1．我来说请一个学生模仿人的各种运动，其他同学说出运动方式分析讨论分析蜥蜴能在水面上奔跑对它有什么意义；水獭用各种运动方式适应在冰天雪地里生活。迁徙对动物的意义动物通过运动主动地适应环境学生展示课前收集的动物通过运动主动地适应环境资料讨论完成深化课内学习成果

动物的生命周期单元说明

第二单元动物的生命周期一、单元说明本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。教学内容是这样安排的。 1—5课指导学生认识蚕的生命周期。通过亲自养蚕，观察、记录蚕一生的生长变化，学生初步认识生命周期现象。第6课认识其他动物的生命周期。从常见的鸡、蝴蝶、蜻蜓、熊猫、山羊、蟾蛛等动物的生长变化过程，指导学生归纳发现:其他的动物尽管具体的生长过程和形态变化各不相同，寿命的长短也不相同，但和蚕一样，一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。这些阶段构成了动物的生命周期。生命周期经历的时间就是动物的寿命。第7课将指导学生认识人的生命周期。让学生通过自己的生长经历和对人的身体特点的观察，知道人从刚出生的婴儿到成年人，身体要经历很多变化。人变化的阶段分为出生婴儿幼儿儿童青年中年老年死亡。每一个人的变化尽管和其他人不完全相同，寿命有长有短，但都要经过出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物都有生命周期现象。二、单元教学目标

1、了解蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。 2、蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 . 人和动物一样也具有生命周期 3、.学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。 . 4、.认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。 5、.认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。 .6、人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。 7、养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。三、单元重点了解蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。四、单元难点学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。五、单元课时8课时

四年级下综合实践教案

四年级下综合实践活动教学设计（2017—2018学年度下期）活动教案：目标要求：总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等五自?能力以及良好的个性品质。具体目标：１、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。第一单元植物王国一、活动指导：我校有一个美丽的后花园，一年四季月月有花开，天天有花香。在花园里，常常聚集着一批批学生，他们对各种植物现象产生了浓厚的兴趣，并提出了各种各样的有趣问题。为此, 我定下主题?走进植物王国?,希望通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排，自己制定计划，分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校内外植物以及植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。二﹑活动的具体目标 (一)情感目标： 1﹑在活动的过程中感受植物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱植物、护植物的好习惯。 2﹑通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。 (二)能力目标： 1﹑引导学生在植物王国中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。 2﹑通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习的能力及科

学的学习习惯。 3﹑通过活动，使学生学会上网、查阅图书报刊、采访询问等方法了解花木的知识，培养学生收集、整理资料的能力。4﹑通过小组之间、同学之间、师生之间的协作配合，逐步培养与人交往的意识，培养他们健康合作意识、良性的竞争意识。 (三)认知目标： 1﹑了解植物在我们人类生活中的重要性。 2﹑在喜爱植物的基础上学会科学地护理和种养植物。三、活动重、难点： 1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。 2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。课题：各种各样的植物第1 课时课型：讲授教学目标 1植物的知识，培养学生的爱国主义情感。 2、通过搜集资料和整理资教学重点教学难点了解沙漠植物的特点及成因。教具实验准备学生：收集生长在地球上不同环境中的各种植物的图片、名称及相关资料教学环节设计

《两栖动物和爬行动物》教学设计

第五节两栖动物和爬行动物目标确定依据： 1、课程标准的相关要求：概述两栖动物的主要特征及与人类生活的关系。 2、教材内容分析：本节内容是人教版初中生物教材八年级（上册）第五单元第一章第五节的教学内容。是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有的爬行动物，他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。 3、学情分析：新疆哈密的孩子们大多在本地长大，他们自小生活在农田和戈壁沙滩。因此，学生对于两栖动物的青蛙和爬行动物的蜥蜴有很多直接的感受和体会。另一方面，学生经过一年的生物学学科学习，已经初步掌握了观察、比较等基本科学方法。因此，一方面要充分挖掘孩子们的生活经验，调动孩子们学习的兴趣；另一方面，要鼓励孩子们从自己已知的知识出发，通过对两种动物进行观察、比较，自主归纳两种动物的主要特征。学习目标 1.通过师生互动和归纳点拨，概述概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 2.通过展示图片及视频的方式，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。评价任务：

完成环节三和四的学习任务二，检测目标1的达成完成环节三和四的学习任务三，检测目标2的达成学习重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。学习难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。教学过程：环节一：复习导入：提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？环节二：自主学习：阅读课本第25页~28页的内容，思考下列问题：一、两栖动物 1. 描述两栖动物的形态结构特点。 2.常见的两栖动物有什么？ 3、两栖动物的特征是什么？二、爬行动物 1、描述爬行动物的形态结构特点。 2、常见的爬行动物有什么？ 3、爬行动物的特征是什么？环节三：两栖动物：【学习任务一】小组讨论——青蛙的特征 1、想一想，议一议青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？

科学-三年级下-动物的生命周期

第二单元动物的生命周期单元分析一、单元教材、学生情况分析动物具有生命周期。不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼，还是南极的企鹅、北极的熊；不论是凶猛的野兽，还是温顺的家禽，包括人类自己，都具有生命周期。尽管生命周期的长短不一样，但都要经历出生生长发育繁殖死亡的过程。有了这样的过程，生物的个体虽然死亡了，但其物种不会灭亡，通过繁殖，它们能一代代地延续下去。本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。二、教学要求科学概念： 1.蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。 2.蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 3.自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4.人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。 5.人和动物寿命的长短与生活环境有关。 6.人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。过程与方法： 1.养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。 2.学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。 3.对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。 4.用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。 5.查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。 6.从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。情感态度价值观： 1、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。 2、领悟生命的可爱和可贵。 3、认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。 4、人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。 5、养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。三、教学重点、难点重点：1.知道蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。2.蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 3.人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。

(八年级生物教案)两栖动物的生殖和发育教学设计

两栖动物的生殖和发育教学设计八年级生物教案教学目标 1?知识目标描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2?能力目标通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 3?情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点 1?重点青蛙的生殖过程和发育特点。 2滩点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点

教学策略创设情景T观察思考T分析讨论T归纳总结T得出结论。本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。从宋朝诗人赵师秀的诗黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1?从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为一却鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 2?通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念

有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。课前准备教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。课后实践与调查：任选其中一个。 1?调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 2?收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。 3?观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。参考课时 1课时教学过程引入：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和发育水中受精，水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。

《生态系统的能量流动》教案

《生态系统的能量流动》教案《生态系统的能量流动》教案一、教材分析 1.本节内容的地位本节在教材中属于人教07版高中生物必修3稳态与环境第5章第2节“生态系统的能量流动”，生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，所以本节内容是本章的重点之一。由于“能量”的概念比较抽象，学生已经在物理、化学的学习中逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、“能量代谢”等内容，这些都是理解本节内容的基础，在教学中要紧紧依托这些知识。 2.教学重点和难点生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，本节的教学重点确定为：生态系统能量流动的过程和特点。由于“能量”的概念比较抽象，而生活中形成模糊混乱的前概念对本节内容的影响，生态系统能量流动的过程成为难点，尤其是能量流经第二营养级过程难以整理清楚。 3.教学目标二、学情分析及教学策略 1.学情分析

高中学生认知特点鲜明，他们喜欢发现式学习，讨论式学习，批判式学习，抽象逻辑思维能力和自主学习能力都有了一定的发展，以“光合作用”和“呼吸作用”为基础，学生基本了解各营养级之间的能量变化关系。 2.教学策略基于学情分析和创建活跃课堂思维的基本理念，确定了以情境问题驱动的自主、合作式建构能量流动模型的教学策略。按照“感知——理解——应用”的认知过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情景中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考；教师在整个教学过程中是学生学习的组织者、设计者和引导者。三、教学过程 1.引入假设你像鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何事物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。你认为以下哪种方法能让你存活更长时间： 1.先吃鸡，再吃玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。学生回答，不论哪种答案，都要陈述理由，锻炼了

教科版小学三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教科版三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期《教材修改个人意见》：北方的老师在教学这一单元的时候，可以用黄粉虫代替蚕的观察。因为北方的气候不适合蚕生长，而且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购买，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫的生命周期。并且能够让学生经历养黄粉虫的过程, 黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。我已经实验一年了，如果哪位老师感兴趣也可以试一试。 1、蚕卵里孵出的新生命科学概念 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观 1、培养饲养、观察动物的兴趣。 2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。 [教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。 [教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。

[教学准备] 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。 [教学过程] 一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、学习新课 1、观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，观察蚕 A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。） B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。（2）仔细观察，还有什么发现？（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。） 2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？

初中地理《巴西(2)(1)》优质教案、教学设计

第二节巴西《巴西》教案一、教学目标：知识与能力: 1、能指图说出巴西的地理位置。 2、学会结合地形与气候分析亚马孙河水量大的原因。 3、了解巴西的首都和主要城市。 4、能说出巴西工农业生产的基本特征情感、态度与价值观 1、通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征及人文特征。 2、培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。过程与方法 1 、激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。

2、引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重二、教学重点巴西自然地理环境突出方法：运用地图进行探究学习，读图、看图、画图、议图，让学生多次“接触”地图，感知地图，学习和掌握巴西的地理位置、地形、气候。三、教学难点：亚马孙河流域的开发与保护突破方法：小组合作，讨论交流。四、教学准备：有关地图、景观图片，自制幻灯片五、教学方法: 多媒体辅助教学、读图分析法、比较法六、教学过程：（一）导入新课大千世界无奇不有，有一个国家就有三怪：“酒精当燃料、汽车双开门、炼钢用木材”，大家猜猜这是哪个国家？——巴西

过渡：想知道这是为什么吗？。现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它。（二）新课讲解一、巴西的自然环境 1、巴西地理位置活动一:动手绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置课件展示“世界政区图”，在世界政区图上，突出巴西的轮廓,让学生找出并指出，然后： ①提问：“长期以来，巴西一直被人们誉为南美的“巨人”，你们知道为什么吗？”（巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。） ②请每人拿出一张白纸，仿照教材上的图，画一幅巴西轮廓图，并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线、大西洋。然后小组成员之间交流修改所画地图，教师巡视并适当点拨。 ③课件展示：突出赤道、南回归线，大西洋的名称，引导学生读图归纳巴西的位置特点：绝大部分位于南半球、热带，东部濒临大西洋。明确巴西是热带面积最大的国家。

动物与能量教案

10、动物与能量冀人版六年级上册第二单元教学目标：一、科学探究目标 1．能正确判断动物的哪些生命活动需要能量。 2．能正确分析每条食物链中物质和能量是怎样流动的。二、情感态度与价值观目标能与其他同学合作做好结网游戏。三、科学知识目标 1．能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。 2．能用自己的话说出食物链和食物网的概念。四、科学、技术、社会、环境目标能分析出当外界因素影响到食物网中一种生物的生存时，会对食物网中其他的生物造成什么影响。教学重点和难点：寻找动物所需能量的来源。教学准备：多媒体课件，材料袋----小图片：狗尾草、鹰、蛇、青蛙、蝗虫，纸条，胶水；活动过程：教学过程：一、创设情景，提出问题我们已经知道植物的生长需要能量，它能利用光合作用自己制造

能量。那么，动物的生命活动需要能量吗？动物怎样获得能量？今天，我们就学习一下有关动物与能量的一些知识。板书课题：动物与能量二、自主体验、合作探究活动一：判断动物的哪些生命活动需要能量 1、出示课件（各种动物不同生命活动的图片。） 2、提问：图中是什么动物？它们在干什么？这一活动需要能量吗？（老师在上课，同学们在学习，这一过程需要能量吗？） 3、总结：动物的一切生命活动都需要能量。二、探究活动：寻找动物所需能量的来源 1、认识生物，知道名称。请同学们轻轻地打开材料袋，把里面的东西倒出来，分别摆放在桌面上，小组同学观察这些生物，说说他们分别叫什么名字。（科学的基本特点就是从身边的自然事物开始学习活动，这些动植物都是学生了解、熟悉的，更容易激起学习兴趣。） 2、了解动物的食性。师：如果把这些生物分为两大类，你们有怎样的分法？（绿色植物、动物）我们知道动物的食性不同，有草食性的、肉食性的，你知道这些动物属于哪一类吗？（指导学生语言描述，如：XX是草食性的动物，XX是肉食性的动物。）（通过分类，学生进一步理解了动物的食性，初步感知动物的食

教科版三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期.doc

教科版三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期《教材修改个人意见》：北方的老师在教学这一单元的时候，可以用黄粉虫代替蚕的观察。因为北方的气候不适合蚕生长，而且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购买，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫的生命周期。并且能够让学生经历养黄粉虫的过程，黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。我已经实验一年了，如果哪位老师感兴趣也可以试一试。 1、蚕卵里孵出的新生命科学概念 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观 1、培养饲养、观察动物的兴趣。 2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。［教学重点］观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。［教学难点］观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。［教学准备］分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、萬笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。［教学过程］、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？

二年级下册植物王国教案

1、独特的自然环境教学目标 1、了解云南独特的自然环境以及赖以生存的动物。 2、增强民族自豪感。教学课时：1课时教学重点：了解云南独特的自然环境教学难点：学会阅读，增强民族自豪感。课业类别：阅读课教学过程一、导语 1、云南南部拥有北回归线上仅存的一片原始森林。云南是中国植物种类最多的省。二．新授 1、云南的自然生态环境复杂多样，生长着种类繁多的植物，其中还有一些古老濒危的植物。（云南松、纯菜）云南野生植物的种类居全国之首。云南高等植物17000多种，占全国高等植物种类的一半以上。 2、云南有国家保护的濒危珍惜植物151种，药用植物、香料植物、花卉植物的种类也居全国之首。云南背誉为“竹的故乡”“药用植物的宝库”“香料植物的博物馆”“天然大花园”。

3、云南“植物王国”的美享誉全世界。 4、讨论“你见过下面这些植物吗？（樱花、水松、紫薇、藤枣、荷花）作业:在家长或老师的带领下，认识当地的植物。比一比，看谁知道的多。板书: 1云南是中国植物种类最多的省二、珍奇植物多种多样 1、众多的名木古树教学目标 : 1、了解云南独特的自然环境以及名木古树。 2、增强民族自豪感。教学课时：2课时教学重点：了解云南独特的自然环境以及赖以生存的动物。教学难点：增强民族自豪感。课业类别：阅读课教学过程：一、导语在你的家乡，你见过哪些古树？

二、新授 1、在云南有着众多的名木古树，它们是“植物王国“的一个精彩部分，也是绿色大千世界里纷繁景观中的一只奇葩。经千百年而不衰的名木古树，是大自然的瑰宝，是探索自然奥秘和了解历史进程的一把金钥匙，是记录了自然环境变迁的一部“编年史”，是自然科学的“活标本”。 2、你见过云南各地的古树吗？作业：在家长或老师的带领下，调查了解当地的古树板书： 1、众多的名木古树 2、奇特的植物教学目标：有保护植物的意识，会读课文教学课时：2课时教学重点：认识怎样保护植物教学难点：阅读本课课业类别：阅读课教学过程：一、导入猜一猜，一课树能成为一片树林吗？二、新授