班级管理需要民主化

安县七一实验小学罗艳

摘要：

班务管理在活动中进行，为孩子搭建平台：“毛遂自荐”、“正视自我”、“民主推荐”。坚信，坚定地相信，每位学生都是你班务管理的主人。

正文：

魏书生老师说：“坚信，坚定地相信，每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”一堂特别的班会课及其课后活动的延伸让我领悟到魏老师班级管理的真谛。

一年一度的六一儿童节来了，祖国的花朵——我们班的孩子们（小学二年级）无比兴奋。每年六一的保留节目——文艺表演、新队员入队、表彰先进，一大堆可喜可贺的事纷至沓来，乐坏了孩子们。可这一件喜事不可能落在每个孩子身上，“愁”了老师。选谁呢？怎么选？我左思右想，准备上一堂特别的班会课，让孩子们自己解决这个难题。

一、毛遂自荐，积极向上

上课了，我热情洋溢地讲了六一的幸福事，孩子们憧憬了，脸上流露出喜悦。趁着孩子们的激动，我宣布第一件喜事：进行文艺表演。我话音刚落，教室内里就炸开了锅，孩子们小手林立，并不停地叫嚷着：“我要来！我要参加！我也想去！老师，老师，选我，选我！……”看着孩子们这么积极，我不敢泼冷水——“别激动，要选拔！”瞬间，

我灵机一动，用手指对着嘴做保持安静的姿势，教室一下子安静下来。我郑重其事地说：“表演节目还要跟家长商量商量，看能否支持你买表演服，如果要参加，明天到班上文艺部长宋蕊希处报名。”第二天报名结果出来了，班上62名孩子，共有10位不参加。不参加的原因是：有的家庭有困难，全家达成一致意见不参加；有的自己不愿意；有的腿生病了不能跳；有的个别孩子忘记报名。针对不同原因没有参加的孩子我一一进行了谈话，引导，疏通孩子的心理。再根据孩子的报名情况进行节目的编排，这样既保护了孩子的积极性，又培养孩子独立、民主意识。第一个难题成功解决。在接下来的排练中，由于场地的限制，孩子们只能顶着烈日训练，俗话说“台上三分钟，台下十年功”，孩子们个个汗流浃背。累，他们坚持；累，他们快乐。练，卓有成效；练，没有落下功课。因为这是他们自己的选择，老师成就了他们的愿望，“我的选择我愿意”的信念一直支配着他们的训练。而后5月30日的文艺汇演中，孩子们舞姿婀娜，精神抖擞，赢得观众的阵阵掌声！这种成功正是我尊重学生的意愿而取得的，这是一种民主管理班集体的魅力！

二、客观公正，正视自我

接着我播放视频《少年先锋队队歌》，孩子们情不自禁和着节拍唱了起来：“我们是共产主义接班人……”音乐停了，我神秘地问：“这首歌中的接班人是谁呢？”一只、两只、三只……小手举了起来。“骆达宇，你来说说。”

“是少先队员！”

“那，什么样的人才能当少先队员呢？”

班上最好沉稳的喻婧雯说：“学习好，守纪律、有礼貌的孩子才能当！”

教室里一下子安静下来了，我环视了整个教室，同学们有的面面相觑；有的趴在桌子上大气都不敢出似的；少数调皮的抬头向教室张望了一下，又把头趴下。我的心里都咯噔了一下，气氛怎么有点紧张呢？

“是呀，”我因势利导，“六一到了，我们班也要选15名同学加入少先队。怎么选呢？分三步！一是请还没有加入少先队的孩子起立。二是同学们看看站起来的同学，想想他的优点是什么？缺点是什么？你同意他吗？三是举手表决，按照票数的高低决定。时间三分钟考虑！”

“请没有入队的同学起立！”

“你同意谁？或者你不同意谁？为什么？”我一字一顿地讲清要求。

“我同意冯欣语。她书写很工整，上课认真听讲，旁边的龙雨杭和她说话她理也不理！”代鑫怡一本正经地说。孩子们都频频点头，举手投票52人同意。

“我同意余洲周，他当就餐桌长认真，每次就餐他都认真吃，不说话，而且还检查他们小组有没有倒饭菜的。”孩子们听得十分认真。举手投票53人同意。

“我不同意王泓开，他上课经常在桌板下用本子上画画，不听

讲。”大家听了都直摇头，投票9人同意。

“我不同意宋余轩，他总是上课不按时进教室，拖拖拉拉，还经常把自己桌子下扔许多垃圾。”大家直点头赞成发言的同学的意见。

“我同意杨晨佳妮，她乐于助人，他经常帮助公区清洁的同学扫地。有一次上课，我的铅笔断了，她主动借给我。”

……

孩子们点评有理有据，涉及的内容广泛，从学习到纪律、从清洁到行为习惯、从就餐到文明礼貌……这些内容正是我们低段培养孩子习惯的重要内容。整个点评过程每个孩子都竖起小耳朵认真倾听，有人说倾听是最好的学习方式，这一堂课孩子们真正受到了教育，达到“有则改之，无则加勉”的效果，这远远胜过平常老师的说教。课后没有一个孩子因为自己落选而闹情绪，哭鼻子。更没有一个家长打电话沟通“入队”的烦恼。后来我反思：是公平和民主营造了这种和谐的情景。

三、民主推荐，树立威信

然后进行第三项“选举表彰的先进”——学习之星、管理之星、美德之星、文艺之星各两名。老师依次介绍每种星应达到的要求，再让孩子们小组讨论选出后选人，全班交流投票。激烈的小组讨论，精彩的全班PK，终于选出了大家公认心仪的先进。一个好的班集体的建立，仅仅靠老师的力量是不行的，他离不开榜样的作用：榜样是旗帜，是无声的召唤，因为他比有声的语言更具有吸引力、说服力和感染力，还能引导他们怎样去实践，熏陶他们的情感，从而使他们产生

强大的内驱力推动他们去实行，为此形成良好的品质和习惯。这些公选的“先进”德才兼备，为孩子树立了学习的榜样。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”“，这些“火车”是凭借自己的实力和魅力入选，他们在班级管理中更让其他孩子心悦诚服。“众人拾柴火焰高”，他们也是我的班干部，在班级管理起主力作用。他们与普通学生沟通比师生间沟通理容易，他们在学生中的一言一行的影响力不容低估。这次选出的“先进”在班级管理中成为了老师的“左右”手。他们是实力派，这种民主方式选拔为他们在班级管理中树立了威信。在班会课后的清洁、早读、两操、就餐等常规行为习惯中，我发现榜样的作用得到了充分体现，孩子们学会了看“先进”，班干部的班务管理更有条理性，其他孩子更有服从性，整个班务管理更有实效性，一箭三雕！

因此，做为一位班主任，面对几十个各有特色的孩子，要做到班级井然有序，不仅要慧眼识时机，智慧想办法，更重要是做到民主，个个齐参与，你才会是一个轻松的班主任、一个高效的班主任、一个孩子喜欢的班任。

魏书生班级管理方法4篇

魏书生班级管理方法4篇魏书生班级管理方法第1篇魏书生班级管理的核心“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。具体包括竞内赛机制、代谢容机制、协调机制、督导机制、引导机制、监控机制。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主” 管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。魏书生班级管理方法第2篇一、竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。二、代谢机制魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。三、协调机制魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办《班级日报》，沟通了同学间的联系．促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转．由此可以想到，魏书生的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高了班委的活力。

班级管理心得体会600字,班级管理心得

班级管理心得体会600字,班级管理心得班级管理心得体会600字(一) 作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。一、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，大家推选，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。(班主任 )每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。二、制定好班规，规范学生的行为

俗语说得好：没有规矩，不能成方圆。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯，必须制定好班规。我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。三、让学生树立远大理想，激发学习的动力一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学习的目的，知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标，只有让学生明确了自己的奋斗目标，学生才会知道自己应该做什么，班主任班级管理心得。如何做。才会有学习、生活的动力。四、以人格魅力去感染学生这虽是一种无声的教育，却能达到无声胜有声的效果，古人云：以今率人，人若身先，身正，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的

浅谈班级民主化管理

浅谈班级民主化管理王泽红重庆市巴南中学摘要：随着素质教育和课程改革的不断深入，“以生为本”的教育理念已经深入人心，“民主化管理”逐渐成为班集体管理中的热门词汇，成为班级管理的基石，逐渐成为素质教育改革和发展的趋势。我在班主任工作的实践和不断的学习中，渐渐认识到“民主化管理”对于班集体建设的重要性，加深了对班级“民主化管理”的认识。本文从我的实际工作经验出发，就班主任必须转变和树立的几个意识、如何具体实施民主化管理、民主化管理中又必须注意哪些问题等谈谈自己的一些的认识和做法，谈不上经验，更多的甚至是教训，以期抛砖引玉，提高自己及同仁的班级管理能力和水平。关键词：班级管理民主化班级管理是每一位班主任的重要工作，它有多种方法和模式，随着素质教育和课程改革的不断深入，“以生为本”的教育理念已经深入人心，“民主化管理”逐渐成为班集体管理中的热门词汇。我国著名的教育家魏书生先生即是班级民主化管理的佼佼者。我在班主任工作的实践中，也在不断的学习和摸索，加深了对班级“民主化管理”的认识。下面我从我的班级民主管理工作出发，就班主任必须转变和树立的几个意识、如何具体实施民主化管理、民主化管理中又必须注意哪些问题等与大家作交流。一、班主任必须转变传统的角色意识，树立民主、平等思想和为学生服务、成为学生合作者和引导者的意识。思想是行动的先导，在传统观念中，班主任就是班级的“老大”，代表学校直接管理班级学生，与学生家长的联系也最密切，所以班主任在班上那可绝对称得上是“权威”，由此，班主任往往容易形成高高在上，专制独断的工作作风和角色意识，这是班级民主管理的最大障碍。我认为，要在班级管理中形成民主化管理，必须克服这种角色意识和工作作风，逐渐形成以下思想和意识。（一）、民主思想。顾名思义，“民主”就是让人民当家作主，而在班级管理中，即是班级事务由全体学生“参政议政行政”。比如我在班级管理中，班干部的选举、班规的制定和调整、优秀学生和干部的评选、班级常规事务和突发事件的处理，班级考核、操行评定、各种助学

魏书生班级管理心得

魏书生班级管理心得一：魏书生班级管理心得早就听说魏老师当班主任有一套，今天有幸听了魏老师“如何当好班主任”录像讲座，真有相见恨晚之感。魏老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我受益匪浅。当了16年的班主任，最大的感受就是“累”。一个班里几十号人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。孩子们依赖惯了，我也管习惯了。工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。日复一日、年复一年，就象是魏书生先生说的那样，“人家可是车轮大战啊”，老师们可怎么办？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？难怪如今的教师们大多身心疲惫，也产生了职业倦怠，对于工作缺乏热情和积极性，更有甚者都患了抑郁症。那么怎么才能使教师们不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢？魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。其实我理解，魏先生他让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。再就是谈到民主。一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心。在魏老师的谈话里，让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。只有公平、民主的对待每一个学生，才能得到学生们的认可和爱戴。俗话说“没有规矩，不成方圆”，作为一个班集体也应该有自己的制度。但是，我们也要知道，我们服务的对象是活生生的人，不能你一张嘴定制度，学生就肯定服你。在魏老师的班级里利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监督检查系统监控下“依法制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。我反思自己的班级管理方法，虽然也尊重学生的个性化管理，但是民主的程度不够深入。好多事情都是老师的专制管理。今后的工作中我也一定会发扬民主，让学生成为班级管理的主人。魏老师真不愧为我国著名的教育家，我们向他学习的东西有很多，很多。回想一下，自己真的不能算一个严谨的教师。今我一定像像魏老师一样，以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作，不断思考，以创造性的思路，以学生为本，做一名“胸中有人，目中有人”的教师。魏书生班级管理心得二：魏书生班级管理心得（2330字） 6月2日至3日，我和刘海艳老师、魏拼拼老师在延安参加了“全国教育家魏书生教育思想专题报告会”的培训活动。培训活动由当代著名教育改革家魏书生以《民主、科学管理思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用》为题做了教育思想报告。魏老师用自身的工作经历告诉大家教育的根本、做人的基本原则及管理班级的方法。魏老师说，管理班级“一靠民主，二靠科学”，劝诫大家

班级管理心得体会6篇

班级管理心得体会6篇班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。班级管理心得体会一班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写

魏书生“班级管理民主化、科学化”学习体会

“班级管理民主化、科学化”学习体会 11汽修张恒上周学校组织班主任观看了魏书生老师的班级管理视频，学习了魏书生老师的"班主任管理民主化和科学化"的理念和研究之后，感受颇深，受益匪浅。民主化与科学化相结合的管理方式.使学生的思维处于一种有秩序的放松状态,从而心情轻松的做好在校的学习、生活的每件事,体现师生平等的地位、沟通师生心灵的平台。科学化的管理,要求我们制定班级管理学期计划,每月计划,及每日计划,事事有人做，时时有事做，做到时时处处心中有数,并做及时的补充与完善.从而使班级管理有秩序地进行,做到严而不厉,严而有方.并能够把制定的计划落到实处,长期坚持就能收到事半功倍的效果。民主化的管理,即体现师生的平等地位,是有学生参与的一种管理方式.让学生成为班级的主人的同时,也让学生充分意识到自己就是集体中的一员.尊重学生的个性特征及个性发展,让班级管理成为一种习惯.这就要求我们在管理班级或教学中深入洞察学生心理,遵循其心理发展规律进行因材施教,使学生亲其师而信其道.在学生中建立一种良好的教师威信,使学生感到学习的快乐,在校生活的愉悦,从而以我是班级一员而自豪。一、“管理就是服务”，这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立服务意识，本来是再普通不过的常识。作为班主任就要为学生服务，可是在我们心中，这种服务意识变得陌生了，有时常常一老师自居，很少考虑学生的想法。魏书生老师不是这样。他作为老师，总是把自己放在与学生平等的地位，心甘情愿为学生做服务。由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则，他就能在实践中发现学生、学习中的具体困难，并与他们一道探索出解决的有效办法。这样，魏书生就真正赢得了学生的信赖、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增强。二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原则

班级管理学习心得体会

班级管理学习心得体会在班级管理中，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，分享学习心得体会。下面是小编为大家收集整理的班级管理学习心得体会，欢迎大家阅读。班级管理学习心得体会篇1 我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。一、让每一位学生融入集体如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。 2、培训班委，委以重任。让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。

3、让学生制定自我发展的目标。我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。二、借助集体的力量，使每一个学生不断成长班级管理心得体会5篇班级管理心得体会5篇每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩，并且在每一次的抽测评比中，始终保持第一。就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系在一起，增强了集体荣誉感，也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升温暖的集体温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。第一天走进班级，我就告诉同学们：班级是我家，争创先进靠大家。

浅谈班级管理的民主化

浅谈班级管理的民主化 13微口班查日超多年来的班主任工作让我体会到一个班集体仅靠班主任管理是不够的，它需要师生配合，齐心协力，进行民主化和科学化管理。一、让学生充分发表自己的意见 “人无完人，金无足赤。”一个班主任即使工作做得再好，也难免有疏漏之处。最好的方法就是让学生充分发表自己的意见。当然学生的意见未必正确，甚至有偏激之处，教师要闻过则喜。有则改之，无则加勉。千万不能压抑学生，要积极鼓励。否则就会闭塞视听，影响学生民主管理班级的积极性，使问题越来越多，直接影响班集体的发展。二、尊重和平等的对待学生职高生具有生理上的成熟和思想上不成熟的矛盾，这种矛盾决定了中职生往往有很多心思、秘密和苦恼，但这些他们既不愿意告诉家长，也不愿意告诉老师，而乐意诉诸同学和朋友。因为他们觉得同学和朋友之间是平等的，能够相互理解。因此老师，特别是班主任必须努力成为学生的知心朋友，使学生真正从内心感到老师是可亲近、最可信任的朋友。老师与学生在年龄上存在差距，这在客观上导致师生在精力、体力、心理上的差异。师生之间的个性差异，也是普遍存在的，且从总体上看，老师的认知能力，分析、解决问题的能力，远比学生强的多，这些差异往往造成教育过程中师令生行、师尊生从的现象。但实际上，希望得到别人的尊重是每个学生普遍存在的心理需要。中职生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、教师以及周围的人能够信任他们、尊重他们。这种自尊心往往是学生进步的内在动力。所以尊重、平等地对待每一位学生，是民主管理的基础。在班级管理的民主氛围中，学生才能思维活跃、心情愉快地进行自主学习，自我探究，合作交流，班主任工作也才能得心应手。三、让学生自己管理班级班级管理不仅仅是教师的工作，学生也可以使是班级的管理者。让学生管理班级是切实可行的，形式也是多种多样的。做班主任工作的老师，每学期初都要做各种计划，如《班主任工作计划》、《法制教育计划》、《学生个性化发展计划》等等。如果这些计划是“闭门造车”造出来的，缺乏针对性，那也就没什么用了。我在制作计划时候让学生参与，充分发扬民主，把各种计划让学生完成初稿，再在班会上讨论修订。这样的计划不仅有针对性，同时还锻炼了学生的能力。我始终认为，集体的智慧是无穷的。当然，班级管理的民主化并非让学生随心所欲，放任自流，而是在集中指导下的民主，是班主任吧集中和民主的辩证统一具体应用到班级的科学管理中去。通过民主管理所形成的集体，有共同的奋斗目标，有健全的组织系统，有正确的舆论和轻松活泼的气氛，同学团结有爱，班主任既是学生的朋友又是学生是引路人，从而完成教育教学任务。

魏书生班级管理方法及班级班规(总9页)

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特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7． 8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢我们又能从中得到一些什么有益的启示呢一.竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。二.代谢机制魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。三.协调机制魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办《班级日报》，沟通了同学间的联系．促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转．由此可以想到，魏书生的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高了班委的活力。四.督导机制魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。他通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；

班级管理心得体会_1

班级管理心得体会一、用个人实力吸引学生 1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。 2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。

二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。三、用公平民主平等对待学生。四、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条： 1、热爱班级。 2、让班级走可持续发展之路。“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我

班级民主管理

让学生做主、求班级管理民主化班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，而且是学生学习、活动的基层集体。班集体的情况，对学生掌握知识技能，发展智力、体力，培养思想品德，陶冶审美情趣，形成劳动观念和劳动习惯，有重大的影响。随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。（一）、调整班主任的角色教育理论认为：班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。但在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用，班主任“有为”，而学生“无为”。班主任成为全班的“家长”，学生只有“听话”、“服从”。久而久之，逐步把政治领域的专制主义引入班级管理，形成一种表面统一、严谨，却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级。这样只能同素质教育的指导思想背道而驰。因此，在班级民主化的改革中，首先应强调班主任的“无为”，即：避免包办或过多地干预学生，要留给学生更广阔的自由发展和调节空间。应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方式，把对班级高度集中管理改为宏观调控和指导。班主任一方面要指导组织形成班级内部运作机制，另一方面要协调好班级与学校、社会的关系。在这一工作中，班主任应该是一个策划者，而不是强制决策推行者。应该起到桥梁和纽带作用。学生可以通过自我调节处理、或通过班级自主运行机制可以调节处理的问题，班主任不必进行干预。确实需要班主任进行干预的问题，也要尽量以指导调节的方式，在指导中教会学生自主解决问题的方法。在解决问题的同时教育、培养一批同学，以最小的干预达到最好的效果。应克服“长官意志”强迫命令形式，不能动不动就“叫家长来”、“到办公室去”……或以此相威胁，这样只能显示班主任的无能。（二）、组建班级自主运作的核心班主任的“无为”，需要学生的“有为”来配合。没有学生的“有为”，班主任的“无为”就成了“无所作为”。要培养学生的“有为”，就必须建立一套完善的班级自主运作机制。而班级自主运作机制的核心就是班委会，要建立一个“有为”的班委会，而不是一个“听话”的班委会。首先班主任要改变传统的观念，即班委会成员由传统的班主任“钦定”，改变为“竞选”或“民主集中”的方式。 “民主”的前提是“公开性”和“透明度”。鉴于目前学生民主意识和民主能力相对欠缺的情况，班主任要先做一些准备工作，加以引导。如：先进行有关“民主”知识的介绍，在选举前印发“班级学生情况表”。介绍情况时，应突出每位同学的

初探民主型班级的建立

初探民主型班级的建立内容摘要：新课改理念深入的应用与实施,班级管理民主化的要求就越来越高,本文从班主任的民主意识、民主型班级管理原则、建立民主型班级的关键及教室文化氛围的形成、展现学生真实生活激发其发展动力、严明的规章制度、学生自我教育能力的培养等方面进行了一些研究。关键词：班主任班级管理民主型班级自我教育和自我管理能力 “我建议班主任们守住民主、科学的阵地，俯下身子为学生服务，和学生互相帮助着耕耘，发展学生追真、向善、求美的人性与个性；和学生平等地商量着建立起符合学生实际的计划、监督检查、总结反馈系统，让民主科学之花在我们的心中开放，在学生的心中开放，在我们的班级管理开放，在教育战线、在祖国大地、在五湖四海到处开放……”。[1]这是魏书生在《如何当好班主任》一书自序中的一段话。这段话充分地说明了，班级管理民主化，既可以使班主任从烦琐的班级事务中解脱出来，有时间和精力进行更深层次的教育研究；又能充分发挥学生的能动性，提高学生的自我管理、自我教育的能力，所以，班级管理民主型的建立是班集体建设中的一个重要内容。一、班主任的民主意识是实现民主型班级的基础。班主任在班集体中起着主导和统率的作用，直接影响着班风、学风的形成以及整个班集体的发展方向。要创建一个积极向上、活泼愉快、民主和谐的班集体，作为班主任，首先要树立民主意识，克服师道尊严、自我中心意识，明确为学生服务的思想。在班级管理过程中，既要了解关心学生又要让学生了解你。比如：当你刚刚接手一个新班时，既要让学生体会到你带班的信心与决心，同时，也要坦诚的说出你的要求和希望，让学生觉得你是一个可以信赖的人，也是一个很容易接近的人，双方达到最大限度的理解和支持；只有赢得学生的信任和支持才能完成好教育任务。二、民主型班级在管理中应坚持的原则优等生由于学习成绩优秀，班主任在处理他们的过错时比较宽容，对于后进生的态度就大不一样了，由于后进生“一贯的表现不良”，后进生一旦出现某些违纪行为，班主任对他们进行批评时往往是言语偏激、态度严厉，使后进生口服心不服，教育效果很差。所以公正、公平、宽容地对待每一位学生是民主化管理的基础。正如魏书生所说：“民主像一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，这座连接心灵的桥就越坚固越宽阔。”[1](55)在班级管理民主氛围中，学生才能思维活跃，心情愉快的进行学习，能力和水平得到更大的提高和扩展，班主任的工作也才能得心应手。三、建立民主型班级的关键是尊重理解学生

魏书生班级管理方法总结

魏书生班级管理方法特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7. 8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？一、竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。

二、代谢机制魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。三、协调机制魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办《班级日报》，沟通了同学间的联系．促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转．由此可以想到，魏书生的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高了班委的活力。四、督导机制魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范

班级管理心得体会

班级管理心得体会班主任是班级管理的第一人，一定要学习先进的经验并且不断的摸索，促进班级建设的有序进行，下面是WTTWTT精心整理的关于班级管理心得体会范文，供大家学习和参阅。关于班级管理心得体会我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。一、让每一位学生融入集体如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。

2、培训班委，委以重任。让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。 3、让学生制定自我发展的目标。我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。二、借助集体的力量，使每一个学生不断成长每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在

魏书生班级管理心得体会4篇

魏书生班级管理心得体会4篇魏书生班级管理心得体会第1篇当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。尤其小学的班主任更累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色；若是学生间发生矛盾冲突还要扮演法官的角色；小学的班主任还要照顾的更多，繁多的角色使我常感到身心疲惫。学习魏书生科学的班级管理后，我认为自己在管理上有问题，总是不放心学生，什么事都自己做，当然很累。魏老师担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……这一切，都源于魏老师的管理有道。魏书生高效率的班级管理，给了我许多启示，虽然小学生比中学生的自理能力差，但有许多可以借鉴的地方。一`“以人为本”的班级管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各尽其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！在小学生身上我也试着这样做，确实比以前轻松了许多。魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性。二、在教学中运用“自我管理”思想魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比学生被动式学习得来的成果大。三、了解与研究学生的做法 “种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。”“教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。”了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。

班级管理的学习心得体会

班级管理的学习心得体会在班级管理中，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，分享学习心得体会。班级管理学习心得体会我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。

2、培训班委，委以重任。让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。 3、让学生制定自我发展的目标。我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。班级管理心得体会5篇班级管理心得体会5篇每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了

班级管理制度

班级管理制度为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使国贸一班班成为一个团结优秀的集体，特建立此班级管理制度。具体内容如下：一、班级日常管理制度 1、学习：大学生的主要任务是学习，大家必须充分重视，努力做到： ⒈按时上课，不迟到，不早退，不逃课。 2.有事不能上课要按照有关程序请假，获得批准方可。 3.积极配合相应科代表的工作，认真完成作业，按时上交。 4.遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度。 2、卫生：宿舍是大学生活动的重要场所，宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境，因此，宿舍卫生必须保持： 1.宿舍内部要制定相应的卫生制度，实行责任到人制，宿舍长及班干部负责监督。 2.宿舍卫生每日打扫，值日生要尽职尽责，认真对待，为同学们创造整洁舒适的生活环境。 3.切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好卫生打扫工作，认真对待卫生检查。 4.注重个人卫生。 3、活动因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定 1.对于班级组织的各项活动，同学们要热心关注，积极参与，共建一个团结界奋进的班级体。 2.对于院、校组织的活动，同学们也应认真对待，敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。 3.同学们要积极的为班级发展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。二、班级奖惩制度

1、涉及评优等采取无记名投票制，在平时表现突出和有贡献的予以加票。 2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。 3、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。 4、因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。 6、在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。 7、班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需要点到的班级活动处理方式同上）。请假的同学需出请假条及相关证明，经班级辅导员或班长批准方可请假。三、班委管理制度 1、班干部由民主选举产生，并每学年总评换届选举。 2、班干部职责：班长：负责班级全面工作，及班级对外事宜；召集班委会、班会的召开，制订工作计划草案；协调各班委之间工作；做好和团学联的交流工作；定期检查其他班委记录。生活委员：负责班费的保管，每学期或大型活动后向同学公布班费收支情况，为同学做好日常生活服务，提醒大家注意天气变化。了解班级的贫富总体情况，便于展开工作。负责卫生评比、卫生大检查、寝室设计大赛等活动。学习委员：营造全班学习气氛，带动大家共同进步，掌握学术前沿信息；做好班委会会议记录；负责沟通师生之间的信息交流，向学术部反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练；负责收取学习方面的费用。文体委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛；组建并管理各体育队；尤其注意多开展女生体育活动；做好体育活动的后勤保障工作。负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，指导参加校内院内文艺活动。（文艺委员每学期必须组织一次班级文艺活动），注意发现文艺人才。团支书：负责团员的思想政治工作，全面负责团员教育、评议、推优工作，鼓励同学向党组织靠拢；负责团日志的记录；构思、筹划、举办每学期的团日活动；负责每月的党章学习活动。监管班级帐目。宣传委员：做好班级活动及班委宣传的工作，并及时宣传时事信息。负责张贴海报及向团学联上交班级自行组织的各类活动报告书。