音乐故事——小毛头与《卖报歌》
音乐故事——小毛头与《卖报歌》
深圳市深大师院二附校陈霞
授课内容：音乐故事——小毛头与《卖报歌》
使用教材：沿海版教材第四册第四课
授课年级：二年级
授课课型：新授课
授课教具：多媒体音乐教学课件一套、录音教材、钢琴
教学目标：
1、通过听故事，了解《卖报歌》的社会背景和创作背景。
2、通过听故事，简单了解革命音乐家聂耳的生平。
3、通过舞台音乐剧的表演，加深学生对音乐故事的认识和感受。教学重点：
1、了解歌曲的社会背景、创作背景以及聂耳的生平。
2、舞台音乐剧的表演。
教学难点：通过对故事的理解和感受来表演音乐剧。
教学步骤：
一、组织学生进入课堂，师生交谈使学生放松心情，导入新课：
1、看图创作，多媒体出示四幅画面，让学生仔细观察，然后请学生说说每一幅画面的内容。
师：同学们，老师给你们看几幅图片，你们能说一说图片上都画
了些什么吗？
生：有个小孩子．．．．．．（请学生把六幅图片上的内容一一讲出来）
2、让学生相互交流自己的看法，用自己的语言把四幅图画串成一个小故事，并请学生来说说自己编的小故事。
师：你们仔细观察一下，六幅图片上的小孩子是不是一个人？
生：是。
师：谁能用自己的语言把这六幅图画上的内容串在一起编成一个小故事讲出来？（请两三个学生讲自编的小故事，教师要给予肯定。）
3、教师引用学生的话来导出新课——音乐故事。
师：同学们都说得很棒！下面呀，老师给你们听一个有关这画面上的小朋友的故事．．．．．．
二、新课教学：听故事——小毛头与《卖报歌》
第一部分：放音乐故事的录音，从故事开头到《卖报歌》上演这一部分。将学生分成几个小组，在听录音时，要求学生要认真地听，听完后，以小组的形式展开讨论来回答老师所提出的问题。
师：同学们，刚才我们听了这个故事，谁能说说故事中出现了哪几个人物？
生：有个叫小毛头的小孩，还有聂耳叔叔．．．．．．
师：小毛头是干什么的？
生：小毛头是个报童。
师：聂耳叔叔为小毛头这样的报童写了一首什么歌？谁能哼唱几句？（对学生的哼唱给予肯定）
在学生回答完以上问题后，老师向学生简单的介绍《卖报歌》的创作背景与社会背景。
第二部分：接着放故事的录音，从聂耳出国求学到故事结尾。
师：同学们，你们现在都知道了《卖报歌》是怎么产生的了，那你们想知道，聂耳叔叔和小毛头后来又怎样了吗？那我们下面接着听故事．．．．．．
故事结束后，教师简单的向学生介绍聂耳的生平。
师：同学们，你们说聂耳叔叔出国去哪里留学了？
生：聂耳叔叔去日本留学了。
师：那后来聂耳叔叔回国了吗？
生：没有。
师：为什么么？
生：因为聂耳叔叔在日本游泳时，被无情的太平洋吞没了。
师：是的，聂耳叔叔当时只有２４岁。聂耳叔叔是我国著名的革命音乐家．．．．．．
三、舞台音乐剧表演：
1、在欣赏完整个音乐故事后，老师让学生们说说，故事中有没有聂耳叔叔和小毛头的对话？他们都说了什么？
2、然后出示故事中的两段对白，并把这两段对白的录音反复放几遍给学生听。
场景１：
聂耳：嗨！小毛头，叔叔请你当演员好不好？
小毛头：当什么演员呀？（表情：又新鲜，又高兴）
聂耳：我们要排练一个歌剧，叫《扬子江风暴》，里面有个角色，哎，就是跟你一样的小报童呀。
小毛头：就怕我演不好。（羞涩地说）
聂耳：哎，不要紧，叔叔教你，会演好的，来，我先唱一遍给你听，啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……
场景２：
聂耳：小毛头，叔叔来跟你告别了。
小毛头：叔叔，您要上哪去呀？（急忙问）
聂耳：我要到国外去学习，你好好生活，等叔叔回国以后呀，再给你写第二支《卖报歌》，好吗？
小毛头：太好了！太好了！不过，叔叔，您可要快点回来呀！（表情：既高兴，又依依不舍）
聂耳：好，再见了，小毛头。
小毛头：叔叔再见，叔叔多保重！
3、请每组的同学自行挑选两组对白中的其中一组进行表演、编创。可分角色自说自演，也可分成两队，一队进行独白表演，另一队进行场景动作表演。
4、请各小组上台展示集体的编创结果，并配上背景音乐，让学生模仿场景中的人物角色进行表演，学生互评。
5、在学生了解和掌握了《卖报歌》的社会背景与创作背景之后，播放《卖报歌》的MTV，让学生聆听歌曲，进一步了解歌曲，为下
一节课的歌曲学唱打好基础。
四、下课，组织学生出课堂。
五、教学后记：本节课总体来说还是挺成功的，学生的参与兴致特强。在设计这节课的时候，我曾经考虑过将故事的录音一次性全部放完，可后来我发现，这个故事特别长，有二十分钟左右的时间。做为二年级的孩子来说，要他安安静静的听二十来分钟的故事，不太容易，而且效果也不好。于是，我讲故事分成了两个部分，让学生在听的同时有思考，也有参与，为后面的舞台表演创造了有利条件。在舞台剧的表演时，我让学生有选择性的选择对他来说印象深刻的场景对白，并运用了集体合作形式，让每个学生都可以参与到活动中，也通过音乐剧的表演加深他们对故事和歌曲的感受。本节课的气氛很活跃，动静结合，让学生在整节课中都处于主动学习的状态之中，在集体编创过程中体现出合作精神，在互评中共同提高自身的欣赏能力与表演能力，所以说，本节课效果显著。
卖报歌
《卖报歌》教学设计 一、内容标准： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册——第六单元《卖报歌》。 二、教学目标： 1、知识目标： 指导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，掌握后十六分音符节奏型，了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。 2、情感目标： 引导学生能用心感受歌曲情绪，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 3、能力目标： ①让学生走出课堂，脱离课本能完整准确地表现歌曲。 ②鼓励学生创造性地参与，提高学生音乐听觉力和记忆,培养学生对音乐的表现力、鉴赏能力、并在创编活动中其良好的合作、正确的评价能力。 三、教学内容分析： 《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的并流传至今的优秀儿童歌曲。全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
四、教学重难点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理、创编。（难点） 五、教学活动过程：（设计了前有蕴伏——中有突破——后有发展的教学流程。） 课前准备： 1.入场。 生随音乐《快乐的doremi》拍手入场。师生拍手感受四二拍节奏。 2.师生自我介绍。 3 5 6 5 3 ︱2 3 5︱5 3 5 3 2 ︳1 3 2 ︳ 我是你们的邢老师！你的名字呀叫什么？ 3.鼓励学生，正式上课。 师：不用紧张，老师相信你们一定能HOLD住全场！开始今天的音乐课！ （设计意图：前有蕴伏——用四二拍的歌曲《快乐的DOREMI》让孩子们拍手进场，欢快活泼的旋律调动孩子的积极性，使学生潜移默化地感知四二拍的节奏，同时师生拍手交流用肢体语言来增加师生之间的默契，继而自我介绍用卖报歌节奏旋律铺垫，为学好歌曲旋律做准备。） （一）创设情境，引入歌曲。
中国古代音乐故事
中国古代音乐故事 我国是一个文明古国,有丰富的文化典籍。特别值得自豪的是,有数千年不问断的历史记载,这是世界史上所仅见的。下面是为您整理的中国古代音乐故事，希望对你有所帮助! “高山流水”最先出自《列子•汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎流水”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。 中国古代音乐故事篇二：余音绕梁三日不绝传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然发起狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓纷纷跑命。韩娥在乡亲帮助下幸免于难，投奔齐国。途中盘缠用尽，唯有卖唱为生。她一路走一路唱，歌声的美妙动人，可谓登峰造极。她人走了，大家还是觉得她仍在自己身旁，歌声仍旧回旋在屋梁之间，久久不散。“余音绕梁，三日不绝”的成语，就原于此。 中国古代音乐故事篇三：广陵散产生于古代汉朝和魏晋时期，是一部组曲中的一段。当时有一位博学多才的大音乐家叫嵇康的，因反对当时晋朝统治者司马家族的独断专横而惨遭杀害。临刑前，他神态
自如，从容不迫地弹奏了这首乐曲。在乐曲中表达了他对统治者的愤恨和心中的不平。此曲因此而广为流传。 中国古代音乐故事篇四：梅花三弄这首乐曲产生于晋代。曲调在不同音高上重复弹奏3次，所以称为“三弄”。乐曲用平稳的音调表现了梅花高洁、安详的端庄静态;用急促的音调表现了梅花不畏严寒，在刺骨的寒风中摇弋的动态，动静结合，以动衬静，以静补动，体现了创作者的精湛技艺。 中国古代音乐故事篇五：十面埋伏这是一首著名的琵琶曲。它描绘的是公元前202年，楚王项羽和汉王刘邦为争夺天下决战于垓下的战争场面。汉王刘邦用十面埋伏的战术大败楚王项羽的军队，迫使项羽在乌江岸边自刎，刘邦大胜后成为汉朝的开国皇帝。曲中那惊天动地的金鼓声、弓剑撞击声、人马嘶叫声，仿佛让人身临其境。 中国古代音乐故篇六：春江花月夜原名为夕阳箫鼓，产生在清朝光绪年间，演绎的是唐代的巨宏诗篇《春江花月夜》中所描绘的回风、缺月、临月、登山、啸嚷、晚眺共6个段落。乐曲美妙动听，让人浮想联翩，仿佛置身于西下的夕阳，平静的湖面，悠扬的箫声，月上东山，花影层叠，鱼歌唱晚的情景之中。 中国古代音乐故篇七：梅花三弄这首乐曲产生于晋代。曲调在不同音高上重复弹奏3次，所以称为“三弄”。乐曲用平稳的音调表现了梅花高洁、安详的端庄静态;用急促的音调表现了梅花不畏严寒，在刺骨的寒风中摇弋的动态，动静结合，以动衬静，以静补动，体现了创作者的精湛技艺。
洋葱头教案(省一等奖)
《洋葱头历险记》“读写绘”阅读指导 教学设计 一、选材理由 《洋葱头历险记》是一本很“童话”的作品，获得了1970年“国际安徒生奖”。作者贾尼?罗大里是一位很有童心的儿童文学作家，在作品中他塑造了很多活灵活现的人物形象，像番茄骑士、樱桃女伯爵、南瓜大爷等等。每个人物都很可爱，而且符合自身的特点，比如老洋葱一家的洋葱味，有钱人闻到都觉得很难受；南瓜老大爷的房子；梨教授的琴等等。整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，人物形象活灵活现，神采飞扬，深受小读者的欢迎和喜爱，被译成一百多种文字出版，是世界公认的经典之作。所以本次阅读课以《洋葱头历险记》作为课外阅读指导课的教材，其中节选了第二章：《南瓜老大爷的小屋》后半部分进行阅读指导。 二、选材分析 （一）教材基本情况： 节选的《南瓜老大爷的小屋》的后半部分，描述了两个有趣的人物形象：番茄骑士和洋葱头。番茄骑士的可恶嘴脸在文中刻画得栩栩如生，洋葱头的机智聪明也是活灵活现。文中共有三个故事情节让人印象深刻：番茄骑士出场、番茄骑士照镜子发现自己就是坏蛋、番茄骑士扯洋葱头的头发流眼泪。归纳为：出场、照镜子、扯头发流眼泪。 （二）目标设定： 本堂课只设定一个目标：学生读完节选的故事内容后能提取出故事主要情节。 （三）教学理念 整堂阅读课只为一个目标服务：提取故事主要情节。但这个能力对于二年级的学生来说是有难度的，因此本次阅读指导课采用的教学策略就是：用图像化的方式提取故事情节。低年段孩子的想象世界是很丰富的，他们在拿到一个故事的开始，读完后首先是在脑海里浮现出一个个的画面，将文字转化成画面是这个年纪的孩子消化阅读的一个重要方式。因此我抓住孩子的这一特点，在课堂上进行“读写绘”的教学方式，指导孩子们将书本文字转化成“图画文字”，最后转化成口头文字，层层递进，指导低年段学生课外阅读。并掌握利用“图像化提取故事情
《卖报歌》
《卖报歌》 教学目标： （1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 （2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教材分析： 〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F 凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点： 1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2.情绪的启发，歌曲的处理。（难点） 教学方法：讲授法 教学准备： 钢琴（风琴）、多媒体、课件（歌带、歌碟） 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入 （1）请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”） （2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）（3）这首歌曲的曲名是？〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名，是什么？〈义勇军进行曲〉 过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） 三、《卖报歌》曲作者简介： 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等 四、新授歌曲： （1）聂耳不仅创作了举世文名的〈中华人民共和国国歌〉，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）
《洋葱头历险记》阅读题与答案
《洋葱头历险记》阅读题 一、填空题。 1、洋葱头是（）的儿子，他有（）个弟弟。 2、南瓜老大爷不会数数，每回只好求做鞋的（）给他数砖头。 3、于是梨教授只好停止演奏，用琴弦赶（）。 4、南瓜老大爷有（）。 5、“你要知道，”洋葱头回答说，“这瓶水是我（）传给我的”。 6、洋葱头把狗放在（）上，轻轻地抚摸着他说。 7、小樱桃就这么一次违抗芹菜老师的（）。 8、青豆律师叛变，洋葱头被关进（）。 9、瘸腿蜘蛛辛苦奔忙，一封封信（）。 10、番茄骑士坏极了，天气和雾全要（）。 二、选择题。 1、《洋葱头历险记》这本书的作者是谁？（） A 任溶溶 B 贾尼.罗大里 C 伍美珍 2、老洋葱最后被判处什么徒刑？（） A 无期 B 有期 C 死刑 3、造起了一座小屋的是谁？（） A 老洋葱 B 洋葱头 C 南瓜老大爷 4、南瓜老大爷盖房子的砖头一共有多少块？（） A 一百八十八 B 一百一十八 C 一百二十八 5、梨教授的小提琴是什么做的？（） A 半个香喷喷汁水多 B 黄蜂和苍蝇 6、这笔钱老蜈蚣得干什么才能付清？（） A 晾衣服 B 干一辈子活儿 7、老蜈蚣瘸了几只脚？（） A 29 B 19 C 18 8、南瓜老大爷生怕他那间什么散了架？（） A 手推车 B 宝贝小房子 C 小房子
9、南瓜老大爷的小房子于是放在什么脚下？（） A 大橡树下 B 大树 C 栗子下面 10、橘子男爵有个与众不同，其大无比的是什么？（） A 球 B 大肚子 C 大手 11、在一公里外看去，真会把橘子男爵当成一座什么？（） A 一个广场 B 一个球 C 一座山 12、“不许带武器。”柠檬兵狠巴巴地对谁说这话？（） A 梨教授 B 洋葱头 C 葡萄师傅 13、芹菜先生不是个神父，是小樱桃的什么？（） A 家庭教师 B 补习老师 C 语文老师 14、小草莓把蛋糕送去给谁？（） A 小樱桃 B 番茄骑士 C 小女伯爵 15、行刑官拉小葱的胡子，拉得洋葱头个个都要什么？（） A 累死 B 饿死 C 乐死 16、番茄骑士没有回答，继续吃他的什么?( ) A 食物 B 饭 C 蛋糕 17、有这么位大侦探，带条警犬去做什么？（） A 吃东西 B 办案 C 睡觉 18、狗熊和洋葱头成了一对什么朋友？（） A 好 B 坏 C 知己 19、看守人睡在哪里？（） A 床 B 象馆里 C 老虎馆里 20、城堡里的什么人担心起来了？（） A 新主人 B 橘子男 C 蜜柑公爵 21、洋葱头为救青豆律师，给他服下（）？ A 柠檬汁 B 蕃茄汁 C 土豆汁 22、他经常给穷人看病，“穷人的大夫”是谁（） A.蘑菇大夫 B.李子大夫 C.栗子大夫 23、洋葱头由谁护送到监狱？（） A.柠檬王 B.蕃茄骑士 C.柠檬兵 24、洋葱头有（）弟弟。
大班故事表演
大班故事表演 设计意图： 音乐故事表演活动的形式、内容越贴近幼儿生活就越容易激发幼儿的学习热情，也越容易为幼儿学习掌握。而具有戏剧性的故事“皇帝的新装”是幼儿耳熟能详的经典童话故事，孩子们熟悉故事的内容，对故事中充满戏剧性的情节感兴趣，而故事中高傲的皇帝和喜欢奉承的大臣这两个角色对孩子们来说又具有新异性，表演起来具有一定的挑战性，因而也更容易受到孩子们的喜爱。因此，我改编了故事《皇帝的新装》下半部，并节选了与故事情节相匹配的音乐，鲜明的节奏变化带给孩子们极大的听觉想象空间，达到音乐与表演的统一。 活动目标： 1、学习音乐故事表演《皇帝的新装》，并能随着音乐情绪和形象合拍的表演。 2、在活动过程中，充分享受情节表演带来的乐趣，并能从中得到诚实教育。 重难点：能随着音乐情绪和形象合拍的表演。 活动准备： 1、活动前幼儿了解故事的前半部。 2、音乐磁带、皇冠、角色服装、龙椅 活动过程： 一、配乐故事 幼儿围坐成半圆，执教老师面对幼儿坐下。 1、教师：上回我们说到两个大骗子为皇帝织了一件谁也看不见的衣服，皇帝穿了那谁也看不见的衣服后又是什么样子呢？下面的故事就藏在音乐中，请接着听《皇帝的新装》〈完整放音乐〉 （这一环节，以完整的音乐旋律为背景，教师绘声绘色的讲述故事，并用形象的动作将故事情节的变化与乐曲中的音乐元素相匹配。） 2、教师：皇帝穿上了新装后，发生了什么样的事情呢？ 幼儿：皇上穿上衣服后小孩跑来笑话他，皇上很害怕发抖了。 3、教师：大臣怎样表现的？ 幼儿：大臣来奉承皇上衣服真好看。 （目的是让幼儿清晰的记住故事中的主要角色以及他们的个性特点，为表演作铺垫。） 二、设计动作 4、教师：今天，我们就来表演这个故事，我们先来给皇帝设计动作： 〈1〉教师：现在，你们就是小皇帝，让我看看高傲的皇帝在哪里呢？ 幼儿1：头仰得高高的很高傲。 幼儿2：小嘴撅得高高的也很高傲。 幼儿3：掐着腰翘着小脚的皇帝很高傲。 幼儿4：眼睛向上看的皇帝也很高傲。 幼儿根据自己的理解表现出高傲的皇帝不同的样子。 〈2〉教师：皇帝穿上了新装来到了大街上，他是怎样转动身子的？怎样扭腰的？皇帝展示着自己的衣服，每个皇帝展示动作都是不一样的，谁跟别人动作不一样谁就会得到更多的赞赏。 在老师的语言引导下，幼儿结合自己已有的生活经验，将高傲的皇帝展示服装表现的生动形象。 〈3〉教师：下面，我们随着音乐来表演一下皇帝是怎样展示自己衣服的。〈老师说故事，幼
卖报歌
教学内容： 一、唱卖报歌 二、听码头工人歌飞花歌 教学目的 1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备：挂图，录音机等。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。
音乐叙事故事
音乐叙事故事 我们的孩子喜欢上音乐课，上课时唱歌的声音太大，有时遇到喜欢唱的歌曲，简直就是声嘶力竭。我经常提醒他们用自然甜美的声音演唱，他们总是不以为然。 今天又是这样。一开始练声，他们就用很大的声音。我不停的跟他们是说“小声点”，可是没用，反到是增加了他们跟我唱反调的兴趣，越唱越大。唱歌的时候就更是如此。简直成了吼歌。于是我改变设计，先用轻柔的《天鹅》的音乐让他们安静下来。接着请学生和我做一个游戏，让学生来一个比赛。每组派出一个代表，跟于老师说一句话，要求：用最小的声音，但是要让一米之外的我听清楚每一个字。这两个条件都做到了，就是优胜组。结果，他们做得非常的好。 接下来我让学生用这种感觉来哼唱《小小摇篮曲》的旋律，比一比，那组唱得最有感觉。通过前边的游戏训练，这次学生唱的很好，再也不象以前那样大声的吼了。 当学生哼唱好歌曲旋律后，启发学生用同样的感觉演唱歌曲《小小摇篮曲》。谈话：“这首歌曲是个完整的故事，你们用歌声“讲”给老师听吧！记住，你们是在和于老师讲悄悄话哦。起调之后，我在前指挥，唱完之后我们整整楞了几秒中，才从歌曲的情绪中回来，我不禁带头鼓起掌来。我从来没有听他们如此认真的唱歌，如此的有感情。他们来劲了，要求继续唱。我拿出歌，让他们分析，再轻声的带感情唱。以往经常是我分析歌词歌谱，让他们怎么怎么唱，学生感觉都没什么兴趣，可今天完全不同，我才发现他们是如此的有主见，我只要稍稍提示，他们都能说出来，处理恰当有自己的独到见解。有人提出来了，有些歌曲很劲爆，用轻声能唱吗？我们一起讨论，之后一起唱，怎么才可以用小小的声音来凸现力度呢？并且一起实践，我们甚至找了一些他们喜欢的流行歌曲来示范。基本上这个问题就解决了。 最后，我告诉大家，他们现在正处于变声期，一定要保护好自己的嗓子，不要大声说话唱歌，不然声带会血肿，会受伤，给我们带来不好的影响，可能使我们长大以后的声音不那么好了，学生都非常认真地听并理解了我的话。于是我们在很快乐的氛围中愉快的结束了这堂课。 这堂课给我的启示特别的深，也让我知道，我要学的，要积累的东西真的还很多，我只有不段进步，才对得起教师这个称号，才对得起我那些可爱的学生们！
洋葱头历险记(一)_童话故事连载
洋葱头历险记（一） 洋葱头是老洋葱的儿子。他有六个弟弟：洋葱老二、洋葱老三、洋葱老四等等，一句话，他们全都是可敬而穷苦的洋葱家的人。大家都知道，哪一家有葱，哪一家就有眼泪。(葱是廉价东西，每一家穷人总吃葱，同时哪一家穷人不受苦淌泪呢!) 有一回，国内执政者柠檬王本人带了一大群侍臣——大大小小的柠檬，经过老洋葱和别的穷人住的地方。柠檬王身穿黄色礼服，头戴阔边帽子，帽子上有一朵金色的铃铛花。 大臣帽子上的银色铃铛花“丁丁当当”地响。小臣的铃铛花是青铜色的。 老百姓全拥到街上来，想看看外面出了什么事。 在这些好奇的人们中间，老洋葱跟他的儿子洋葱头站在第一排，左右两旁和背后全给挤紧了。老洋葱让后面的人用力一推，无意之中向前迈了一步，正好踩在柠檬王的脚上。 柠檬王大吃一惊，吓得弹出了眼睛，撒腿就逃。 马上有十个卫兵向老洋葱扑过来，给他戴上铁手铐，把他带到监牢里去。 “洋葱头!洋葱头!”老头儿嚷。 洋葱头忽然觉得右眼看不清楚东西。原来有一滴大泪珠，眼看就要从睫毛上滚下来，把他的眼睛遮住了。 “笨东西!”洋葱头狠狠地骂了一声，咬紧了牙关。害怕的大泪
珠一下子缩回去，就没有再出来过。 老洋葱因为“想要谋害柠檬王”的罪名，被判处无期徒刑。就算他死了，他还得坐牢——因为柠檬王的监牢里有坟地。 第二天，洋葱头来见他爸爸。 “可怜的爸爸!”他抱着爸爸，叫了一声。“你要跟坏透了的强盗一块儿坐牢……” 爸爸说：“我的孩子，你别那么傻想吧。在柠檬王的监牢里，坐的都是最正直的人呢。” 洋葱头又问：“那么为什么把他们关在铁栏杆里面呢?” “正因为他们是正直的人，热爱自己的人民。监牢照理是关强盗和杀人犯的。可是在国王和别的阔佬当权的时候，所有的强盗和杀人犯，朝廷里正好都用得着，于是最好的人反而落到监牢里来了。” 洋葱头说：“我愿意做好人，可又不愿意坐一辈子牢!我要救出监牢里所有正直的、没罪的人!” 这时候狱卒说，见犯人的时间过了。 “洋葱头，”分别的时候，可怜的老犯人说，“你已经大了，应该自立了。你妈妈跟你弟弟，洋葱叔叔会照顾的。你去干活儿和学习吧。” “可是我没书哇。我没钱买书哇!” “没关系……仔细研究骗子和恶棍吧——这是你的学问。” 狱卒叫了：“滚!滚!说够了!” 洋葱头用力亲了亲爸爸，接着用坚定的快步子走出监牢。 第二天，他把妈妈跟弟弟们交给洋葱叔叔照顾，自己收拾了最需
大班音乐动物的故事
大班音乐动物的故事 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班音乐：动物的故事 设计思路： 小动物是小朋友们都非常喜爱的。平时总能看见小朋友们三三两两的聚在一起讨论自己喜欢的动物。因此，本次活动选用动物的故事为题材。现在的孩子都比较自私，不理解什么是爱，只知道一味的向大人索取而不懂得付出，因此在活动渗透了道德教育，让幼儿在充分感受、理解、演唱的过程中，体验和培养了“爱妈妈”的情感。编唱一直的幼儿比较喜欢的活动，他们会发挥想象力，把很多东西都编到歌曲里，因此在活动中设计了让幼儿编唱故事这一环节，同时也可以提高幼儿随机应变的能力。 活动目的： 1、在摆弄乐曲、认识乐器的基础上，运用乐器的不同音色编短小的动物故事。 2、发展幼儿的想象力、创造力、口语表达能力以及合作能力。 3、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，启发幼儿用歌声
表达出小乌鸦爱妈妈的情感。 活动准备： 各种小乐器；各种贴绒动物及一些背景图；录音机、磁带。 活动过程： 一、教师带幼儿听音乐模仿各种动物动作愉快地进入活动室。 “小动物们听着音乐来跳舞把！” 音乐听，教师总评：真是一群可爱的小动物。 二、复习歌曲《动物学本领》 “来吧，我们到草地上去玩啦，看看谁在学本领？”“小鸡是怎么跟妈妈学本领的，我们用歌声唱出来。” 幼儿编唱歌曲《动物学本领》 三、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》 四、动物的故事 1、“树林里有许多动物被你们动听的歌声吸引过来了，瞧，他们是谁？”出示贴绒动物，让幼儿自由地在座位上讨论。接着出示小乐器背景图等。 2、提出要求，编故事。 3、师生合作示范。 4、幼儿自由讲述，合作创编。
《卖报歌》
《卖报歌》教学反思 通过课前预习，我发现《卖报歌》是孩子们很熟悉的歌曲，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，但并不准确，所以我在学歌曲之前用“夸夸我自己”的小游戏，练习了难点节奏——后十六分音符节奏，从节奏——旋律——自填歌词，轻松完成目标达成。虽然歌曲对于学生来说并不陌生，但是关于这首歌的曲作者聂耳和歌曲的创作背景，学生还是比较陌生的，也是需要学生了解的重点内容。所以，我用课件结合讲故事的形式渗透，学生兴趣浓厚，掌握的扎实有效。 聆听是一门艺术。在学习歌曲的过程中，我注重让学生安静地聆听。通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等。音乐教学是音乐艺术的实践过程。所以在教学过程中，我设计了聆听、感受、问答、演奏、师生接龙、小组合作等方式让学生学习歌曲，学生兴趣盎然，非常轻松就学会歌曲演唱。 歌曲的情感体会方面是唱好歌曲的关键，我花费了很多时间，为了让学生体会卖报儿童心酸的生活，我设计了具有情景性的问题，通过抽唱、齐唱、师唱的方式体会歌词中的含义，让学生亲身感受、体会，结合音乐要素中的力度、速度来处理歌曲，体会报童们心酸的生活，让学生的情感得以升华，演唱出来的效果也非常理想，充满这真情实感。 另外，我为了达到课堂效果的高潮，就出乎我意料的是学生不仅加上“卖报卖报”，而且连“七个铜板两份报”都加上了。随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生的叫卖声更加响亮，更加入耳。 当然也有很多不足的地方，如在拓展延伸方面，我只展示了“小毛头”晚年的图片，意义不是很大，如果能设计为歌曲添加衬词这一环节。让学生在歌曲的结尾处加入小报童的叫卖生，我想课堂气氛能更加活跃，也能充分体会小报童卖报时，急切的心情。另外，课堂上我还大胆尝试初步运用“学歌五部法”促本节课唱歌目标的有效达成，虽 效果没有那么明显，但还是有了不少的收获。 总之，课堂中存在很多不尽人意的地方，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。
有关音乐的故事
我眼中的李云迪 第一次知道“钢琴王子”李云迪的名字，纯属不经意。甚至在那时候，我还不能算是一个音乐爱好者。 我想，李云迪的成名，也许更多地要归功于李斯特的著名练习曲“钟”。至少于我而言，第一次知道李云迪，是因为那个在网上广为流传的他演奏的“钟”的MV。 这是一个商业味十足的MV，与其说这是一段古典音乐的演奏录像，不如说它更像一部广告片：钢琴、美女、相机、长发披肩的李云迪，还有他右手中指上那个醒目的金戒指。尽管“钟”的演奏难度极大，但这一切并没有给我留下多少深刻的印象。我一直觉得，“钟”是专门用来炫技的曲子，并无多少内涵，就像这个MV作秀的成份远大于音乐本身一样。留在我记忆中的，除了“钟”所特有的空灵的感觉之外，也只是记住了李云迪的名字，仅此而已。 再次看到李云迪的演奏，是他在DG公司录制肖邦的“幻想即兴曲”的实况录像。 一样的长发，一样的金戒指，但少了美女和相机，多了严肃苛刻的录音师。当李云迪坐在锃亮的斯坦威三角钢琴前，闭上眼睛陶醉地按下这首曲子的第一个音时，我也情不自禁地和他一起沉浸在这美妙的琴声中。在我眼里，肖邦的多数作品都是忧郁和伤感的，但这首“幻想即兴曲”却呈现了肖邦少见的阳光和健康的一面，因此成了我非常喜欢的一部肖邦的作品。如果说演奏“钟”显示了李云迪高超的技艺的话，那么这首“幻想即兴曲”则展现了他飘逸和细腻的一面。特别喜欢李云迪对这首曲子结尾的处理：在一片朦胧中，柔弱的主题若隐若现，然后渐渐远去，如同消逝的梦境。当录像中李云迪演奏完毕离开录音室的时候，我还感到意犹未尽，回味无穷。 录音室中的李云迪穿着浅色的衬衫和运动鞋，笑的时候还会露出牙套，就像大学校园里一名稚气的学生。年轻的他用心去体会和演绎着一百多年前作曲家的心境，而从他指尖流露出的音乐，则是那样地动人。 此后的日子，开始关注李云迪的相关讯息和资料，也开始搜集他录制的唱片。一个偶然的机会，我看到了多年前他刚出道时的比赛录像，那一年，他十八岁。 2000年，在华沙举行的第十四届肖邦国际钢琴赛上，李云迪经过了重重闯关，终于进入了最终决赛。他选择的决赛曲目，是肖邦的“第一钢琴协奏曲”。 台上的李云迪，双手不停地换着位置，偶尔在裤腿上擦一下，似乎找不到一个合适的地方可以安放。也许这场最高级别的钢琴赛对于初出茅庐的李云迪来说，压力确实太大了。但是轮到他演奏的时候，他毫无保留地投入到了音乐中去。灯光下，他的手指在琴键上灵巧的地舞动着，这是我第一次看清他的手：这不是一双很大的手，也不算纤细柔美，十多年的苦练，已使得指尖微微变形。尽管如此，他演奏时的手型却很漂亮，每一个动作细节都是那么精致到位，让人羡慕不已。 肖邦的第一钢琴协奏曲写于1830年，那时的肖邦还只是一个二十岁的学生，青涩年华，一如现在坐在琴前的李云迪。那一年的秋天，在华沙，这首著名的钢琴协奏曲第一次与世人见面，并由肖邦亲自演奏。此后不久，肖邦带着一个盛有波兰泥土的银杯，离开了局势动荡的波兰前往法国，却不曾料想自己此生再也没有机会踏上祖国的土地。 如果让我选出三部最爱的肖邦的作品的话，第一钢协一定会是其中之一。其中天籁之音般的第二乐章，如同一首叙事诗，在短短的十分钟内，轻轻地诉说着作曲家年少时朦胧的初恋，甜蜜的梦想和浪漫的情怀。 一百七十年后，同样是在华沙，同样怀着一颗年轻而青涩的心，李云迪再次奏响了肖邦的第一钢协。在曲终余音未尽之时，观众们已经忍不住开始鼓掌。满脸汗水的李云迪站起身，和乐队指挥激动地拥抱在一起，然后向台下热情的观众深深地鞠躬致意。此时全场观众纷纷起立，掌声雷动，久久未散。在第一名空缺了整整十五年之后，李云迪终于获得了肖邦赛的桂
2021大班下学期音乐故事教案反思《小老鼠和泡泡糖》
大班下学期音乐故事教案反思《小老鼠和泡泡糖》 1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。 2. 敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。 1. 音乐《小老鼠和泡泡糖》 2. 有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。 一、故事导入 二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态 1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。 2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。 3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。 三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作 1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。 2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。 3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 四、教师和幼儿随音乐做游戏 1. 请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。 2. 幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。（教案出自：教案网）教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。 一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。 《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过
《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》交流课
《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》交流课 教学目标： 1.通过比较《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》相同点和不同点，教会孩子在阅读中学会思考。 2.教会孩子在阅读中对作者的写作目的、写作风格、写作背景的深入了解，能够更深切地感悟作品内涵。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 前段时间，我们一起读了两本书：《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》，这节课我们就一起来分享一下大家的阅读收获。这两本书，你们更喜欢哪本书？ 二、整体感知这两本书内容： 这两本书，你们更喜欢哪本书？能简要地说说这本书讲了一个怎样的故事？ 生答：我喜欢《洋葱头历险记》，这本书主要讲述的是…… 我喜欢《帅狗杜明尼克》，这本书主要讲述的是…… 设计意图：主要让学生从整体上回忆一下这两本书的内容，为下面的对比做铺垫。 三、小组讨论 通过同学们的发言，郑老师找到了一个关键词：历险，这两本书都是历险小说，这种小说最受同学们喜爱了，同为历险小说这两本书有什么相同与不同之处呢？让我们一起来探讨吧！请同学们四人为一小组，把你们的发现进行交流吧！ 四、全班汇报 （一）相同点 师出示相同点表格，学生以小组为单位汇报：
挫折，但最后都战胜了这些挫折，这些小说带给我们的是正能量。 （二）不同点 师出示不同点表格，学生汇报。 秘密一：《洋葱头历险记》比《帅狗杜明尼克》语言更幽默一些。 师：罗大里仅仅只是在这一本书里面有幽默的语言吗？在罗大里的其余作品里《电话里的童话》《假话国历险记》中，他的语言同样幽默，这又是为什么呢？或许在国际安徒生奖颁奖仪式上，罗大里的发言能给我们以启示：（PPT出示）即使是严肃重要的事情，也可以用快乐的童话来讲述。因为世界上没有什么东西比孩子的笑更美的了。如果有一天，世界上所有的孩子都一起欢笑，那么这将是伟大的一天——让这一天到来吧！” 师小结： 是啊！贾里·罗大里主张孩子们应当笑着学习，在笑声中明白事理。他也许做不到让世界上所有的孩子一起欢笑，但至少，所有读过他故事的孩子，都开心地笑过。在愉快的笑声中，罗大里教我们乐观积极，教我们微笑勇敢地面对生活，教我们正义与民主，也教会我们用头脑思考。看来，了解作者的写作目的也能让我们更深入理解作品。板书：了解作者的写作目的。 秘密二：历险的起因不同、经过、结果不同 通过比较，我们知道，洋葱头历险，是源于救自己被冤枉了的父亲，最终推翻了柠檬王的统治，建立了民主、平等的国家，作者为什么要塑造这样一个人物呢？让我们了解一下作者的经历及写作背景，或许你就会明白了。PPT出示：作者的经历及写作背景： 贾里·罗大里于1920出生，1980年去世，他的父亲约瑟夫是位面包师傅，
大班音乐欣赏《童话故事》
大班音乐欣赏《童话故事》 设计意图 童话故事深受孩子的喜爱，其中《白雪公主》的故事是孩子们非常熟悉的。幼儿在欣赏故事之余，已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，通过图谱演示，帮助幼儿分辨四段风格各异的音乐，并通过音乐对故事中的人物形象进行诠释，引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。 活动目标 1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。 2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。 3、在活动中体验表演带来的快乐。 重点难点 重点：了解作品的结果与它所表现的形象和内容。 难点：大胆尝试用动作、表情表现人物形象。 活动准备 1、创设森林情景。
2、录像资料(故事：白雪公主) 3、代表四种不同人物的音乐： ★《天使小夜曲》——白雪公主遇难★《七个小矮人》——小矮人 ★《波斯市场》——巫婆★《欢乐颂》——王子与公主过上幸福快乐的日子 4、表演道具（篮子、水果、头饰、巫婆帽子等） 活动过程 （一）情景导入——欣赏森林美景并用动作表现 在活动的开始部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动：模仿森林里小动物。 （二）故事欣赏——分析人物特点 1、结合课件引导幼儿简单讲述故事大意《白雪公主》。 2、让幼儿讨论、分析故事中的人物特点。 （三）音乐欣赏——找出与人物特点相符合的音乐。 师：原来小朋友对《白雪公主》的故事都很熟悉，老师还为故事中的4个人物配了4段音乐，小朋友们听一听、分一分，这段音乐像谁？ 1、引导幼儿完整欣赏乐曲，初步熟悉乐曲的旋律。 欣赏后提问：请幼儿说说乐曲旋律的特点。 2、教师借助图谱引导幼儿分段欣赏乐曲：
十二个音乐小故事
1、《二泉映月》的故事，80多年前，无锡街道的上空常常飘扬着阿炳卖艺乞讨所奏响的琴声。他的即兴演奏，不仅成就了《二泉映月》这支自述式的悲歌，更主要的是它摆脱了那种赏玩式的心态，上升为一种与我同在的共命运感。对人世的关怀，对自我的思考，以及遭受的磨难，使一些人很容易地把他和贝多芬相提并论。不是说人活着多么艰难，或者古人挂在嘴边的“天将降大任于斯人”，而是真切的自己的行为。一部伟大的作品是一部心灵史，它折射了人之所以要站立的原因。我们在阿炳音乐里常常感觉到的，在那一瞬间，就是能分清许多是非。我记忆里有过一段介绍日本指挥家小泽征尔的文字，说他在第一次听到《二泉映月》这首乐曲时流着眼泪告诉别人：“像这样的乐曲应该跪下来听。” 2、小提琴《思乡曲》，马思聪曲抗战时期，马思聪听到一首绥远民歌“城墙上跑马”，原民歌中有想念故乡的萌芽思想。马思聪创作的中他把失去土地的、离乡背井流浪于异乡的农民的离愁与别念表现的淋漓尽致。我们可以感受到作曲家内心的丰富而深刻的音乐内涵。在萤火烧过的地方，又奏起了思乡曲。曲子里，没有黄昏的苦烈，没有子夜的吟叹，只有灰烬中盎然破土而出的绿意，再有啊，再有的就是，
生命回归的呼唤。留恋在国土的灵魂，禁锢在他乡的身躯，浓浓的乡愁，化不开的思念，这时回忆起少时在故乡的无忧无虑，快乐的生活，只有把这些，寄托于这一首《思乡曲》。 3、合唱《哈利路亚》，德国作曲家亨德尔中年经营歌剧院破产，屋漏更遭连夜雨，他又遭遇中风的不幸，身体倒了下来。但是他没有被击倒，一位词作家拿来清唱剧“弥赛亚”的脚本，他躺在床上看着脚本，凭着毅力和神奇的勇气，写完这部巨作，特别是里面的合唱《哈利路亚》，气势磅礴，震撼人心，在演出那天晚上当英国国王听到此曲时，不由自主站了起来，谦卑的聆听这首天籁乐曲。亨德尔听到合唱《哈利路亚》，也流下热泪，他说：“这不是我写的，是主的意愿。” 4、《如歌的行板》，俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的D大调弦乐四重奏的第二乐章，柴可夫斯基以音乐这种十分艺术化的方式表达了对生活悲剧的深刻感受和对光明美好前途的热切追求。体现了柴可夫斯基善良犹豫的性格特征，对身处在十九世纪下半叶俄国黑暗社会下劳苦人民的同情。俄罗斯最伟大的文学家之一------托尔斯泰听了这首乐曲后热泪盈眶，他说：“从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处。”
幼儿园大班音乐教案：我的故事(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案：我的故事(四篇)目录： 幼儿园大班音乐教案：我的故事一 幼儿园大班音乐教案：打字机二 幼儿园大班音乐教案：拔根芦柴花三 幼儿园大班音乐教案：拾豆豆四
幼儿园大班音乐教案：我的故事一 活动目标： 1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。 2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。 活动准备： 1、幼儿熟悉的若干乐器。 2、幼儿自己画“我的故事”。 3、纸和笔。 活动过程： 一、集体用乐器创编故事“我的故事” 1、老师的故事。 (1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。 (2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么? 2、乐器配音。 (1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏? (2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。 (3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。 (4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。 二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事 1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音? 2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏? 3.尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编 1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。 2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。 3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。 四、演示交流 1、分组在集体中表演。 2、在教师的引导下，共同记录提升。 (1)故事中对应的乐器。 (2)乐器节奏的变化。 (3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。
小学音乐教师读书心得 看《音乐的故事》心得体会
小学音乐教师读书心得看《音乐的故事》 心得体会 《音乐的故事》是关于西方古典音乐史的通俗文图本，以古希腊时期的音乐为源头，讲述了宗教音乐、歌剧的发展，乐器的发展，著名音乐流派与音乐家等。其主要内容有：古希腊时期的音乐、宗教音乐的发展、剧场点滴、歌剧的发展、法国歌剧后来居上等。 德里克·威廉·房龙（Hendrik Willem Van Loon，1882-1944），荷兰裔美国人，美国著名的人文主义文学大师。他的著作文笔优美，知识广博，深入浅出。智慧的妙语和真知灼见更是让人获益匪浅。是出色的通俗作家、伟大的文化普及者，大师级的人物，在历史、文化、科学等方面都有著述，在世界范围内拥有众多的读者。代表作有《音乐的故事》《人类的故事》《圣经的故事》《宽容》《房龙地理》等。 在《音乐的故事》中提到“既然促进生物进化的力量是不变的，既不能增添也不能消减，那么这种力量作用也一定是完全相同的，所发生的变化也只是外形上的变化。”所以说，进化的过程其实就是一种转变过程，而不是进步。较早把握进化论精髓的歌德认为，植物不存在进化之说，而只能发生形变，也就是说，只是植物的有机组织会发生一系列变
化。变化取代进化的观点应该作为我们研究历史的基本原则，而在研究艺术发展史时特别应该如此。古代人和现代人完全一样，至少在智力上是相同的，我们没有资格轻视前人，视他们为原始低级的人类。虽然前人没有现代人那么多、那么先进的设施，却和我们同样具备人类的优秀品质。因此，进化并不一定意味着进步或者完善，至少在艺术领域是这样的，人类生生不息的一切努力只能促进艺术形式的变化。所以，研究历史不仅仅是陈述历史事件，关键在于挖掘导致这些变化的规律和动力。 但是以进化的观点来指导历史研究是一种错误，应该用变化的观点取代之。艺术形式无所谓进化而只有变化，这是我们现在研究音乐历史问题的基本观点。而音乐作为一种艺术，它在每一个时期所表现出来的形式都应该是完全平等的，而且反映出每一个时期的音乐创造者的性格特征。所以，我们认为古代人的智力和艺术创造能力比不上现代人是毫无理由的。 然而音乐发展的重要特征是：因为形成音乐的乐音(即振动的空气)无法保存，这使我们永远无法真正了解过去的音乐形式。造型艺术用石块、画布和颜料来表现；诗歌中所包含的思想可以诉诸文字，可以得到准确的记录。但是，音乐是靠空气振动形成的，我们如何将它保存下来呢?P3 同样，过去100年中产生的真正优秀的“民族音乐”，
大班音乐故事表演
大班音乐故事表演《狮王进行曲》教学案例反思 【设计意图】 韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计(听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。 【活动目标】 1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。【活动准备】 知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。 物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。 图谱一份如图： 【活动过程】 1．引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动 师：昨天老师给你们讲了什么故事？ 幼儿：有趣的生日晚会。 师：谁过生日？ 幼儿：狮子王。 师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”） 师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”） 师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”） 效果分析：开始部分利用提问直接引入，帮助幼儿回忆故事情节，引导幼儿表现神气、高兴、害怕三种情绪，为表演作好准备，这样既节省时间又大大调动幼儿的积极性。 2．完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。 （1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。 （2）出示图谱，了解音乐内容与结构。 提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地 象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。 （3）看图谱做声势练习。