浙师大《机械工程测试技术基础》实验报告
机械工程测试技术基础
实验报告
学院工学院、职业技术教育学院
班级机械设计制造及其自动化xxx班
姓名xxx xxxx
学号xxxxxxx xxx
实验一金属箔式应变片单臂电桥性能实验
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX、XXX 成绩
1、实验目的与要求
比较单臂电桥与半桥、全桥的不同性能，了解单臂电桥的工作原理和性能。
（1）观察金属箔式应变片的形状及布置，思考其测量应变的工作原理和性能；
（2）观察电桥电路的组成，特别是单臂电路，思考其特点和测量原理；
（3）通过5只砝码的增减，了解金属箔式应变片单臂电桥测量重量的工作原理和性能，并测得单臂电桥的输出，做出V---G曲线，计算灵敏度S和非线性误差δ，并比较与半桥和全桥电路的不同性能。
2、实验步骤
（1）抬起加力机构，将应变力传感器通过专用线接主控台相应插孔，通用放大器（2）的S5开关置相应位并按下应变式传感器R1 、R2、R3开关将四片应变片接成全桥，先不要给传感器加载，将通用放大器（2）的Rw1、Rw3顺时调至调最大，抬起S15开关，调Rw5及Rw2使第一级仪表专用放大器输出V o3为零。压下S15开关接入第二级反相放大器, 调Rw4使V o4（V o）为零；
（2）在托盘上放5只砝码给传感器加载，逐步调小Rw3至数显电压表指示5V，整个过程Rw1、Rw2、Rw4不要动；
（3）取下5只砝码，如数显电压表指示不为零，再调Rw4使V o4（Vo）为零；
（4）重复上面第（2）步；
（5）取下5只砝码，数显电压表指示应为零；
（6）抬起应变式传感器R2、R3开关，将应变式传感器接成单臂电桥，调Rw5使数显电压表指示为零，务必保持Rw1、Rw2、Rw3、Rw4不变；
3、记录与分析
（1）每加1只砝码（共8只），记下电压表读数，填入下表；(这里记每个砝码100g)
重量（g）0 100 200 300 400 500 600 700 800
电压（mv）0 10 20 30 40 60 70 80 90
4、实验结果
（1）作出V---G曲线，计算灵敏度S和非线性误差δ；
从V---G曲线可以看出，重量和电压几乎成线性增长关系。
灵敏度S
△V=90-0=90mV
△G=800g
S=△V/△G=90/800=0.1125
非线性误差δ
非线性误差=最大误差/量程
ΔVmax =60-40=20mV
δ=20/ 90x100%=22.22%
（2）与半桥、全桥作一对比，有何关系？
单臂电路的灵敏度是半桥电路的1/2，全桥电路的1/4
单臂电路的非线性误差δ比半桥、全桥大。即测量精准度要稍差一些。
实验二金属箔式应变片半桥电桥性能实验
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX XXX 成绩
1、实验目的与要求
比较半桥电桥与单臂、全桥的不同性能，了解半桥电桥的工作原理和性能。
（1）观察电桥电路的组成，特别是半桥电路与单臂电路有何不同，思考其特点和测量原理；（2）通过5只砝码的增减，了解金属箔式应变片单臂电桥测量重量的工作原理和性能，并测得半桥电桥的输出，做出V---G曲线，计算灵敏度S和非线性误差δ，并比较与单臂和全桥电路的不同性能。
2、实验步骤
（1）抬起加力机构，将应变力传感器通过专用线接主控台相应插孔，通用放大器（2）的S5开关置相应位并按下应变式传感器R1、R2、R3开关将四片应变片接成全桥，先不要给传感器加载，将通用放大器（2）的Rw1、Rw3顺时调至调最大，抬起S15开关，调Rw5及Rw2使第一级仪表专用放大器输出V o3为零。压下S15开关接入第二级反相放大器, 调Rw4使Vo4（Vo）为零；
（2）在托盘上放5只砝码给传感器加载，逐步调小Rw3至数显电压表指示5V，整个过程Rw1、Rw2、Rw4不要动；
（3）取下5只砝码，如数显电压表指示不为零，再调Rw4使V o4（Vo）为零；
（4）重复上面第（2）步；
（5）取下5只砝码，数显电压表指示应为零；
（6）抬起应变式传感器R2开关，将应变式传感器接成半桥电桥，调Rw5使数显电压表指示为零，务必保持Rw1、Rw2、Rw3、Rw4不变；
3、记录与分析
（1）每加1只砝码（共8只），记下电压表读数，填入下表；(这里记每个砝码100g)
重量（g）0 100 200 300 400 500 600 700 800
电压（mv）0 20 50 70 90 120 140 160 180
4、实验结果
（1）作出V---G曲线，计算灵敏度S和非线性误差δ；
从V---G曲线可以看出，重量和电压几乎成线性增长关系。
灵敏度S
△V=180-0=180mV
△G=800g
S=△V/△G=180/800=0.225
非线性误差δ
非线性误差=最大误差/量程
ΔVmax =30mV
δ=30/ 180x100%=16.67%
（2）与单臂、全桥作一对比，有何关系？
半桥电路的灵敏度是单臂电路的2倍，全桥电路的1/2。
半桥电路的非线性误差δ比单臂小，比全桥大。即测量精准度介于两种之间。
实验三金属箔式应变片全桥电桥性能实验
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX XXX 成绩
1、实验目的与要求
比较全桥电桥与单臂、半桥的不同性能，了解全桥电桥的工作原理和性能。
（1）观察电桥电路的组成，特别是全桥电路与单臂电路、半桥电路的不同，思考其特点和测量原理；
（2）通过5只砝码的增减，了解金属箔式应变片单臂电桥测量重量的工作原理和性能，并测得全桥电桥的输出，做出V---G曲线，计算灵敏度S和非线性误差δ，并比较与单臂和全桥电路的不同性能。
2、实验步骤
（1）抬起加力机构，将应变力传感器通过专用线接主控台相应插孔，通用放大器（2）的S5开关置相应位并按下应变式传感器R1 、R2、R3开关将四片应变片接成全桥，先不要给传感器加载，将通用放大器（2）的Rw1、Rw3顺时调至调最大，抬起S15开关，调Rw5及Rw2使第一级仪表专用放大器输出V o3为零。压下S15开关接入第二级反相放大器, 调Rw4使V o4（V o）为零；
（2）在托盘上放5只砝码给传感器加载，逐步调小Rw3至数显电压表指示5V，整个过程Rw1、Rw2、Rw4不要动；
（3）取下5只砝码，如数显电压表指示不为零，再调Rw4使V o4（Vo）为零；
（4）重复上面第（2）步；
（5）取下5只砝码，数显电压表指示应为零；
3、记录与分析
（1）每加1只砝码，记下电压表读数，填入下表；；(这里记每个砝码100g)
重量（g）0 100 200 300 400 500 600 700 800
电压（mv）0 30 80 120 170 220 260 310 350
4、实验结果
（1）作出V---G曲线，计算灵敏度S和非线性误差δ；
从V---G曲线可以看出，重量和电压几乎成线性增长关系。
灵敏度S
△V=350-0=350mV
△G=800g
S=△V/△G=350/800=0.4375
非线性误差δ
非线性误差=最大误差/量程
ΔVmax =50mV
δ=50/ 350x100%=14.29%
（2）与单臂和半桥作一对比，有何关系？
全桥电路的灵敏度是单臂电路的4倍，半桥电路的2倍。
全桥电路的非线性误差δ比单臂和半桥要小。即测量更精准。
实验四电涡流传感器位移特性实验
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX XXX 成绩
1、实验目的与要求
了解电涡流传感器测量位移的工作原理和特性。
（1）观察电涡流传感器及其测量电路的组成，思考其特点和测量原理；
（2）通过调节测微头，了解电涡流传感器测量位移的工作原理和特性，测得测量电路的输出，做出V---X曲线，计算线性起点X0、线性范围、灵敏度S和非线性误差δ。
2、实验步骤
（1）在直线位移执行器圆盘右边靠外边的支架安装上测微头。测微头旋在20mm处，并顶住直线位移执行器圆盘，拧紧测量架顶部的固定镙钉；
（2）如作过实验七，实验八应取下直线位移执行器圆盘上吸附的圆形磁钢；
（3）将电涡流传感器安装在直线位移执行器右边靠里边的支架上。传感器引线插入相应插座中，探头对准并贴近直线位移执行器圆盘上的小圆片，拧紧测量架顶部的固定镙钉；
图1 电涡流传感器测量系统
4．电涡流传感器测量系统面板上的wR1调至最大。如图1；
3、记录与分析
（1）向里旋转测微头，每转动0.2mm或0.5mm记下数字电压表读数，直到数字电压表读数不变，并填入下表；
位移/mm 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 电压/v 0.47 1.15 1.75 2.27 2.69 3.02 3.30 3.52 3.70 3.85
4、实验结果
作出V-X曲线，计算（1）线性起点X0；(2) 线性范围；(3)灵敏度S和非线性误差δ
V-X曲线如下图所示:
（1）线性起点X0；
由线性趋势线y=1.1151x+0.0037得X0=-0.0033
（2）线性范围；
线性范围大概为位移X [0.5，2.5]mm
（3）灵敏度S和非线性误差δ
灵敏度S
△V=3.85-0.47=3.38V
△X=4.5mm
S=△V/△X=3.38/4.5=0.75
非线性误差δ非线性误差=最大误差/量程
ΔVmax =0.68V
δ=0.68/3.38x100%=20.12%
实验五差动变压器（电感式）位移传感器特性实验
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX XXX 成绩
1、实验目的与要求
了解差动变压器的工作原理和特性。
（1）观察差动变压器及其测量电路的组成，思考其特点和测量原理；
（2）通过调节测微头，了解差动变压器测量位移的工作原理和特性，测得测量电路的输出，做出V---X曲线，计算两个方向的线性范围、灵敏度S、非线性误差δ。
2、实验步骤
（1）如作过实验七，实验八应取下直线位移执行器圆盘上吸附的圆形磁钢；
（2）将差动变压器传感器安装在直线位移执行器右边靠里的支架上。传感器引线插入相应插座中，探头对准并顶住直线位移执行器圆盘上的小圆片，向左移动传感器使测量杆回缩至杆上黑圈对准传感器侧壁（零点），拧紧测量架顶部的固定镙钉；
（3）直线位移执行器圆盘右边靠外的支架安装上测微头。测微头旋在20mm，并顶住直线位移执行器圆盘，拧紧测量架顶部的固定镙钉；
（4）将差动变压器特性/测量系统中的“特性/测量”开关置“特性”位，在“特性”输出口接数字电压表，如下图；
3、记录与分析
（1）向里旋转测微头，每次转动0.2mm或0.5mm记下数字电压表读数，（至少10次）并填入下表；
位移/mm 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
电压（v）0.79 0.91 1.03 1.15 1.26 1.38 1.50 1.62 1.74 1.85
（2）测微头旋回10mm处，向外旋转测微头，每次转动0.2mm或0.5mm记下数字电压表读数，（至少10次）并填入下表；
4、实验结果
作出V-X曲线，
计算
（1）线性范围；
向里旋转测微头，线性范围大概为位移X [0.5，5]mm （2）灵敏度S；
灵敏度S
△V=1.85-0.79=1.06V
△X=4.5mm
S=△V/△X=1.06/4.5=0.2356
（3）非线性误差δ。
非线性误差δ非线性误差=最大误差/量程
ΔVmax =0.12V
δ=0.12/1.06x100%=11.32%
实验六电容式位移传感器特性实验
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX XXX 成绩
1、实验目的与要求
了解电容式传感器的结构及其特点。
（1）观察电容式传感器及其测量电路的组成，思考其特点和测量原理；
（2）通过调节测微头，了解电容式传感器测量位移的工作原理和特性，测得测量电路的输出，作出V--X曲线，计算两个方向的线性范围、灵敏度S、非线性误差δ。
2、实验步骤
（1）直线位移执行器圆盘右边靠外的支架安装上测微头。测微头旋在20mm处，并顶住直线位移执行器圆盘，拧紧测量架顶部的固定镙钉；
（2）测微头旋至10mm处；
（3）将连接杆插入直线位移执行器右边靠里的支架内，电容位移传感器安装在连接杆上，传感器引线插入相应插座中，探头对准并顶住直线位移执行器圆盘上的小圆片，移动连接杆使测量杆回缩至杆上白圈对准传感器侧壁（零点），拧紧测量架顶部的固定镙钉；
图电容式位移传感器测量系统
（4）电容传感器测量系统中的“特性/测量”开关置“测量”位，在“测量”输出口接数字电压表，如图；
（5）将放大器增益调到适中位，调零位使数字电压表为零；
3、记录与分析
（1）向里旋转测微头，每次转动0.2mm或0.5mm记下数字电压表读数，（至少10次）并填入下表；
位移/mm 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
电压（v）0.45 1.87 3.26 4.57 6.3 7.71 8.93 10.08 11.44 12.86
（2）测微头旋回10mm处，向外旋转测微头，每次转动0.2mm或0.5mm记下数字电压表读数，（至少10次）并填入上表；
4、实验结果
作出V-X曲线，
计算
（1）线性范围；
线性范围大概为位移X [0.5，5]mm
（2）灵敏度S；
灵敏度S
△V=12.86-0.45=12.41V
△X=4.5mm
S=△V/△X=12.41/4.5=2.76
（3）非线性误差δ
非线性误差δ非线性误差=最大误差/量程
ΔVmax =1.73V
δ=1.73/12.41x100%=13.94%
实验七霍尔式位移传感器特性实验
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX XXX 成绩
1、实验目的与要求
了解霍尔式位移传感器原理与特性。
（1）观察霍尔式传感器及其测量电路的组成，思考其特点和测量原理；
（2）通过调节测微头，了解霍尔式传感器测量位移的工作原理和特性，测得测量电路的输出，作出V--X曲线，计算线性起点X0 、线性范围、灵敏度S和非线性误差δ。
2、实验步骤
（1）在直线位移控制模块上的圆盘右边靠外边的支架安装上测微头。测微头旋在20mm处，并顶住直线位移执行器圆盘，拧紧测量架顶部的固定镙钉；
（2）在直线位移控制模块上圆盘上的小圆片上吸附一圆形磁钢, 红面向外；
（3）将霍尔传感器安装在直线位移执行器右边靠里边的支架上。霍尔传感器引线插入相应插座中，探头对准并贴近小圆片上的圆形磁钢，拧紧测量架顶部的固定镙钉；
（4）通用放大器（2）的S5开关置相应位，Rw1、Rw3顺时调至调最大，抬起S15开关调节Rw2使第一级仪表专用放大器输出Vo3为零。压下S15开关接入第二级反相放大器，调Rw4使V o4（Vo）为零。用手给直线位移执行器圆盘一个较大位移直到数字电压读数不变，逐步调节Rw3至适当位(V o4（V o）约5V )，整个过程Rw1、Rw2、Rw4不要动；
图霍尔式传感器通用放大器II
（5）直线位移执行器圆盘复位；
3、记录与分析
（1）向里旋转测微头，每转动0.2mm或0.5mm记下数字电压表读数，直到数字电压表读数不变，并填入下表（也可用特性实验PC数据采集软件操作）；
位移/mm 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 电压/v 0.09 0.19 0.3 0.42 0.53 0.62 0.7 0.76 0.8 0.83 0.85
4、实验结果
作出V-X曲线，
计算（1）线性起点X0
由线性趋势线y=0.2088x-0.0039 得X0=0.0187
(2) 线性范围
线性范围为[0.5,3]
(3)灵敏度S和非线性误差δ
灵敏度S
△V=0.85-0.09=0.76V
△X=5mm
S=△V/△X=0.76/5=0.152
非线性误差δ非线性误差=最大误差/量程
ΔVmax =0.12V
δ=0.12/0.76x100%=15.79
实验八霍尔式转速传感器测速实验
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX XXX 成绩
1、实验目的与要求
了解霍尔转速传感器的应用。
（1）观察霍尔式转速传感器及其测量电路的组成，思考其特点和测量原理；
（2）调节手动调节电位器使电机旋转，待转速稳定后转速/记下频率表读数，思考霍尔传感器是如何测速的。
2、实验步骤
（1）根据图5-4，将霍尔转速传感器装于转动源的传感器调节支架上，探头对准转盘内的磁钢约2----3 mm。引线插入相应插座；
（2）霍尔转速传感器输出（转速信号输出fo）端, 接入转速/频率表（转速档）；
（3）将控制方式按钮抬起，使他出于手动控制状态；
（4）调节手动调节电位器使电机旋转，待转速稳定后转速/记下频率表读数。建议：隔250转/分记录一次。
3、记录与分析
实验实际操作如上图所示，按照霍尔式转速传感器的接线示意图接好线，观察实验现象。
4、实验结果
根据霍尔效应表达式：U=KIB, 当KI不变时,在转速圆盘上装上Ｎ只磁性体，并在磁钢上方安装一霍尔元件。圆盘每转一周经过霍尔元件表面的磁场B从无到有就变化N次，霍尔电势也相应变化N次，此电势通过放大、整形和计数电路就可以测量被测旋转体的转速。
实验九手动计数盘控制接近开关的使用
班级机械132 姓名XXX 学号XXX
实验日期2015/12 同组成员XXX XXX 成绩
1、实验目的与要求
了解各种接近开关的性能，比较各种接近开关的使用场合。
（1）观察多功能计数盘上四类接近开关（传感器），思考其特点和测量原理；
（2）思考这四类接近开关使用上有何要求，有何不同。
2、实验步骤
（1）将计数盘控制输出通过专用线接到计数盘的控制输入端；
（2）选择传感器，如图6给传感器接入+24V电源，输出端Vo接技术器；
（3）打开电源，按一下计数器的复位开关，再按下电机转动按钮，此时计数盘转动；（4）观察计数器与计数盘的变化，当相应被测体接近传感器时，计数器将计数，计数器加减可以通过下面按钮选择。
图多功能计数盘示意图
3、记录与分析
实验实际操作如上图所示，按照霍尔式转速传感器的接线示意图接好线，观察实验现象。
4、实验结果
本实验采用的4种接近开关，包括电感式、电容式、霍尔式、光电式。电感式用来检测金属物体，检测距离0~8mm；电容式即用来检测金属也可以用来检测非金属，检测距离1~10mm；霍尔式用来检测磁性材料，检测距离与磁性材料的磁性强弱有关；光电式采用的是反射式光电接近开关，可以用来检测一切能反射的物体，测量距离10~30mm。通过接通不同传感器电路可以观察发现，电感式和霍尔式只有在导磁材料接近时才能记数，电容式和光电式则没有收到材料影响。
浙师大 教育研究方法考试整理(2012上半年)
教育科研方法（2012） 一、教育研究的过程 从科学方法的一致性，从研究过程提供的基本的、系统的要素看，可分为5个步骤： 确定问题------查阅文献-----收集资料------分析资料-------推导结论 二、 （一）教育研究的效度：指结论能被明确解释的程度（内在效度）和结论的普遍性（外在效度）。内在效度：是指研究结果能被明确解释的程度。外在效度：是指研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度。 （二）教育研究的信度：研究的前后一致性以及研究能在多大程度上重复。内在信度：指在给定的相同条件下，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致。外在信度：涉及的是一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究。 （辨析题）： 1、内在效度高的实验，外在效度也一定高。（错） 内在效度指研究的结果能被明确解释的程度。外在效度表明研究结果的可推广程度，即研究结果是否被正确地应用到其他研究情境、其他条件及其他时间、地点、总体中去的程度。内在效度决定了研究结果的解释，没有内在效度的实验研究是没有价值的。所以，内在效度是外在效度的前提，但是内在效度高，外在效度不一定高，有时候，内在效度高，外在效度反而低。 2、为达到外在效度，结果必须能推广到许多不同的人群和条件中去？（错，科教） 外在效度依赖于特定研究工作的条件及目的。研究的效度只是一个度的问题，事实上也不可能得到纯粹的内在或外在效度,提高内在效度的企图可能降低外在效度，反之亦然。研究者需要求得一种平衡，使某一结果得到合理的解释，又具有某种程度的推广价值。 3、没有信度也就没有效度（对） 信度是效度的一个必要的保证，也就是说，一项研究不可能没有信度却有效度。如果一项研究是不可靠的，我们就不可能有信心去解释结果，并将它推广到其他的人群和条件中去。从本质上说，信度和效度共同构成了研究的可靠性。 4、信度与效度的关系 （1）信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。 （2）信度低，效度不可能高。因为如果测量的数据不准确，也并不能有效地说明所研究的对象。 （3）信度高，效度未必高。例如，如果我们准确地测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平。 （4）效度低，信度很可能高。例如，即是一项研究未能说明社会流动的原因，但它很有可能很精确很可靠地调查各个时期各种类型的人的流动数量。 （5）效度高，信度也必然高。 三、教育研究的分类方法（给出一个实例，能判断是属于哪类研究？选择） 1、基础研究和应用研究（基于研究的目标或目的——基础研究与应用研究） 基础研究的基本目的是扩展知识，为现有学科的知识体系增添新的东西。 应用研究的基本目的是解决当下的实际问题。 2、定性研究和定量研究（基于研究的方法——定性研究与定量研究） 定性研究：用文字来描述现象。主要是描述性的说明；倾向于对资料进行归纳分析；关心的是研究对象在自然情境中，对事物已经发生或已经存在的意义的理解、看法和体验，而不注重对象的操作行为和反应。定量研究：用数字和量度来描述现象。注重结果，更强调标准研究程序和预先设计，企图对同类问题作广
毕业生就业推荐表200字左右
毕业生就业推荐表200字左右_大学优秀毕业生 就业推荐表自我鉴定 大学毕业生的就业推荐表关乎毕业生的就业问题，因此自我鉴定一定要重视，下面是小编精心为大家准备的毕业生就业推荐表200字范文，希望大家喜欢。 毕业生就业推荐表200字范文篇一 在大学四年的学习过程中,我不断挑战自我,充实着自己,与时俱进,全面发展自己各方面应具有的能力. 在学习中,我认真学习专业课,刻苦钻研,学习成绩优异,曾荣获两次一等奖学金,一次二等奖学金,一次三等奖学金,亦荣获"优秀学生"荣誉称号.勤奋学习结合着社会实践,使我具有较强的学习能力和分析处理问题的能力,此外,还具备计算机的基础知识,兼修经济学,企业管理等相关的专业知识. 在思想上,我积极进取,有较高的思想觉悟,与时俱进,关心国家大事. 在生活中,我活泼开朗,做事耐心,乐观向上,时常与老师沟通交流,与同学相处融洽,乐于助人,善于听取他人意见,集思广义,,有较强的责任心及良好的人际关系,交友面广,有较好的沟通能力. 我兴趣广泛,特长是短跑,长跑,曾获得市运会短跑200米第二名的佳绩等,在校加入跆拳道协会,多次参加各高校联赛,并具备裁判员的相关知识与技术,同时还积极参加学校的一系列活动,如校运会健美操表演,迎新表演以及一些公益募捐活动等等,这不仅使我增强体质,也使我更加坚强与自信.学习之余的实习与兼职,使我学会了一些处人处事的方法,有较好的组织协调能力,同时也积累了一定的经验,为将来的工作打下了基础. 我认识到自身还有许多要学习的地方,所以今后我仍会以乐观向上的态度对待工作与学习,使自己更加全面发展.
具有一定职业发展前景,有助于本人提升相关专业技巧,与核心竞争力的职业岗位. 毕业生就业推荐表200字范文篇二 本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。 本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。 在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 毕业生就业推荐表200字范文篇三 在大学四年的学习过程中,我不断挑战自我,充实着自己,与时俱进,全面发展自己各方面应具有的能力. 在学习中,我认真学习专业课,刻苦钻研,学习成绩优异,曾荣获两次一等奖学金,一次二等奖学金,一次三等奖学金,亦荣获"优秀学生"荣誉称号.勤奋学习结合着社会实践,使我具有较强的学习能力和分析处理问题的能力,此外,还具备计算机的基础知识,兼修经济学,企业管理等相关的专业知识.
浙江师范大学科研业绩点计算办法奖励办法院长讨论稿
浙江师范大学科研业绩点计算办法 （人文社科类） 根据学校岗位聘任工作要求，结合我校人文社会科学研究实际情况，制订岗位聘任科研成果计分办法。 一、科研项目业绩点M
说明： （1）所有计分项目均需通过社科处申报或签订合同。 （2）所有项目分按研究周期平均分配。 （3）项目承担人需以浙江师范大学名义参与研究。 （4）立项无经费的项目按50%计分。 （5）与外单位联合申请的国家级项目，我校作为第二承担单位的按如下原则计分： ①到校经费占项目总经费≥30％，项目等级降一档。 ②到校经费占项目总经费10％～30％，项目等级降二档。 ③不符合上述要求的项目不计分。 （6）同题申报的除按最高计分外，另一个项目按所的分的30%计分（同题认定参照关于《浙江师范大学科研项目经费配套和奖励办法补充规定》的解释。 （7）项目如果撤题，扣回相应分值。 二、学术论文业绩点M
说明： （1）论文署名第一作者和通讯作者的第一单位必须为浙江师范大学。 （2）期刊级别以最近一次修订的《浙江师范大学人文社科类期刊定级标准》为准。 （3）书评、会议综述降一级处理。专刊、增刊论文一律为五类论文。 （4）学术论文字数在3000字以下的计分减半。 （5）同一篇文章分上下篇发在同一刊物两期上按1篇计分。 （6）在同一刊物中、英文版上发表同一篇文章的，按120%计分。 （7）在《新华文摘》、《中国社会科学文摘》转摘3000字以上的按权威论文计分，3000字以下的每少1000字计分递减30％，不足1000字的按1000字计分。 （8）同一篇论文被SSCI、A&HCI等重复收录的，或同一篇论文发表后被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》、《人大复印资料》转摘的，只按最高档计分。 （9）同时被SCI和SSCI收录的论文，可考虑影响因子就高计分。 （8）发表在期刊上的艺术作品按该期刊级别计分，多幅作品在同期刊物上发表的以1篇论文计分。 （9）研究生以第一作者发表论文，导师作为第二作者或通讯作者的（明确标注通讯方式的作者），则导师视同第一作者计分。 三、学术著作、译著业绩点M3 A类学术著作200 分/部 B类学术著作120分/部 C类学术著作60 分/部 D类（指编著、科普读本、文艺作品）30分/部 说明： （1）作者第一单位必须是浙江师范大学。
浙师大2015_教育科学研究方法复习资料
教育科学研究方法 第一章教育研究概述 第一节四、教育研究的分类p7-13 基础性研究：认识取向（提高对教育现象的认识，主要涉及教育哲学和教育史的研究），旨在探讨教育的普遍规律，阐明教育原理、教育目的等问题，以认识为基本目的，以发展和完善理论为最高目的，回答教育中的“为什么”问题；理论指导 应用性研究：实践取向（改进教育活动，主要与教育心理学和教育社会学有关），目的在于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用，回答“是什么”及“怎么办”的问题；丰富、修正、深化理论定量研究法可以进行量化，因此定量研究好于定性研究。错误 定量研究：采用量化、演绎方法，以验证假说为目的，理论基础是实证主义，注重实验—设计—控制，强调预先设计和标准化研究程序（用数字和量度来描述对象，而不是用语言文字） 定性研究：采用质性、归纳方法，详细记录每个个案，理论基础是人本主义和解释主义，注重观察—参与，强调应在自然情境中进行（是用文字来描述现象，而不是用数字和量度） 定量研究和定性研究之间的相关性多于差异性，两者并非相互排斥而是相互补充，定性描述中的结论通过量化的手段，能给人更为精确的印象；定量研究得出的以数字和量度为特征的结论中隐含大量信息，也要通过定性的描述来进一步阐述和说明。 宏观研究：对教育内部相对较大范围的教育问题的综合性、系统性的研究；有较强的指导性、方向性和长远性 微观研究：立足教育教学的前沿问题，对某个特定的具体问题进行细致研究，注重对教育体系内存在的各种问题的研究；有较强的实践性、灵活性和单一性 中观研究：介于宏观研究与微观研究之间，通常是在一个领域、一个部门中进行的研究 文献研究：也称书斋式研究，主要通过查阅文献获得资料，在对资料进行分析、思辨加工而获得研究结论；古老而富有生命力 田野研究：经过专门训练的研究者亲自进入研究场景，通过直接观察、访谈、情境体验等参与方式，获取第一手研究资料，并进行加工分析提取结论的过程 实验室研究：按照某种假设，通过人为控制一些因素，有目的、有计划地观察和分析现象的变化及产生的结果，进而论证某种因果关系的研究；有高度控制性 描述性研究：正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，其任务是收集资料、发现情况、提供信息，并从杂乱的现象中，描述出主要规律和特征；有目的、计划 探索性研究：对研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究；可能出现出人意料的结果 历史研究：对教育历史发展过程的研究，包括对各个历史发展阶段的教育制度、政策、理念、流派的发展演变的研究和对历代教育家的教育思想、教育实际活动的研究等 现实研究：对某一教育现象或教育对象的基本特证进行的研究，研究当代教育的发展情况 超前预测研究：根据研究对象的发展规律及现实情况，对其未来发展趋势的研究；面向未来 教育价值研究：以教育研究中的价值问题为研究对象，采用理性思辨的方法，回答“应该是什么” 教育事实研究：以教育研究中的事实问题为研究对象，采用科学研究方法，回答“是什么” 第三节二、教育研究方法的基本类型p18-19 1.以研究过程的阶段为标准：①设计阶段的方法②实施阶段的方法③总结评价阶段的方法 2.以问题性质为标准：①理论方法②实证方法③实验研究方法④历史研究方法 3.以数据分析为标准：①量化研究方法②质化研究方法③混合研究方法 第二章教育研究过程 第二节如何选择教育研究问题p30-38 1.确定研究问题的重要性：选择问题是科学研究过程的起点，确定了研究问题，就确定了研究的目标和方向以及相应的研究方法，研究问题决定着研究的意义和价值 2.教育研究问题的来源：①从教育实践中发现问题；②从过去的研究成果中寻找值得研究的问题；③在从
数学分析课后习题答案(华东师范大学版)
习题 1．验证下列等式 （1） C x f dx x f +='?)()( （2）?+=C x f x df )()( 证明 （1）因为)(x f 是)(x f '的一个原函数，所以?+='C x f dx x f )()(. （2）因为C u du +=?, 所以? +=C x f x df )()(. 2．求一曲线)(x f y =, 使得在曲线上每一点),(y x 处的切线斜率为x 2, 且通过点 )5,2(. 解 由导数的几何意义, 知x x f 2)(=', 所以C x xdx dx x f x f +=='= ??22)()(. 于是知曲线为C x y +=2 , 再由条件“曲线通过点)5,2(”知，当2=x 时，5=y , 所以 有 C +=2 25, 解得1=C , 从而所求曲线为12 +=x y 3．验证x x y sgn 2 2 =是||x 在),(∞+-∞上的一个原函数. 证明 当0>x 时, 22x y =, x y ='; 当0 师大学科研业绩点计算办法 （人文社科类） 根据学校岗位聘任工作要求，结合我校人文社会科学研究实际情况，制订岗位聘任科研成果计分办法。 、科研项目业绩点 i 说明: (1)所有计分项目均需通过社科处申报或签订合同。 (2)所有项目分按研究周期平均分配。 (3)项目承担人需以师大学名义参与研究。 (4)立项无经费的项目按50%计分。 (5)与外单位联合申请的国家级项目，我校作为第二承担单位的按如下原则计分： ①到校经费占项目总经费》30%，项目等级降一档。 ②到校经费占项目总经费10%?30%，项目等级降二档。 ③不符合上述要求的项目不计分。 (6)同题申报的除按最高计分外，另一个项目按所的分的30%计分(同题认定参照关于《师大学科研项目经费配套和奖励办法补充规定》的解释。 (7)项目如果撤题，扣回相应分值。 、学术论文业绩点 2 说明： (1)论文署名第一作者和通讯作者的第一单位必须为师大学。 (2)期刊级别以最近一次修订的《师大学人文社科类期刊定级标准》为准。 (3)书评、会议综述降一级处理。专刊、增刊论文一律为五类论文。 (4)学术论文字数在3000字以下的计分减半。 (5)同一篇文章分上下篇发在同一刊物两期上按1篇计分。 (6)在同一刊物中、英文版上 发表同一篇文章的，按120%计分。 (7)在《新华文摘》、《中国社会科学文摘》转摘3000字以上的按权威论文计分，3000字以下的每少1000字计分递减30%,不足1000字的按1000字计分。 (8)同一篇论文被SSCI、A&HCI等重复收录的，或同一篇论文发表后被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》、《人大复印资料》 转摘的，只按最高档计分。 (9)同时被SCI和SSCI收录的论文，可考虑影响因子就高计分。 (8)发表在期刊上的艺术作品按该期刊级别计分，多幅作品在同期刊物上发表的以1篇论文计分。 (9)研究生以第一作者发表论文，导师作为第二作者或通讯作者的(明确标注通讯方式的作者)，则导师视同第一作者计分。 三、学术著作、译著业绩点M3 A类学术著作200分/部 B类学术著作120分/部 C类学术著作60分/部 D类(指编著、科普读本、文艺作品) 30分/部 说明： (1)作者第一单位必须是师大学。 (2)著作类别由学校组织专家组评定。 （3）著作字数一般应在15万以上。 数学分析第三版答案下册 【篇一：2015年下学期数学分析(上)试卷a参考答案】> 一、填空题（每小题3分，共15分）： 1、126； 2、2； 3、1?x?x2???xn?o(xn)； 4、arcsinx?c （或?arccos x?c）；5、2. 二、选择题（每小题3分，共15分） 1、c; 2、a； 3、a； 4、d； 5、b 三、求极限（每小题5分，共10分） 1??1、lim1?2? 2、limxlnx ?n??x?0 ?n? ? n 1?? ?lim?1?2?n??n?? 1 n n2? 1n 1 lnx（3分） ?lim?li?? x?0x?011 ?2 xx （3分） (?x)?0 （2分）?lime?1（2分） ?lim? n?? x?0 3n2 ?3 。四、利用数列极限的??n定义证明：lim2（10分） n??n?3 证明：当n?3时，有（1分） 3n299 （3分） ?3??22 n?3n?3n 993n2 因此，对任给的??0，只要??，即n?便有2 ?3?? （3分） n?n?3 3n2x{3,}，当n?n便有2故，对任给的??0，取n?ma（2 分） ?3??成立。 ?n?3 9 3n2 ?3（1分）即得证lim2 n??n?3 五、证明不等式：arctanb?arctana?b?a，其中a?b。（10分） 证明：设f(x)?arctanx，根据拉格朗日中值定理有（3分） f(b)?f(a)?f?(?)(b?a)? 1 (b?a),2 1?? (a???b) （3分） 所以有 f(b)?f(a)?(b?a) （2分） bn?arctaan?b?a （2分）即 arcta 六、求函数的一阶导数：y?xsinx。（10分） 解：两边取对数，有： lny?sinxlnx （4分） 两边求一次导数，有： y??xsinx(cosxlnx? y?sinx （4分） ?cosxlnx? yx sinx )（2分） x 七、求不定积分：?x2e?xdx。（10分）解： 2?x2?x xedx?xde = （2分） ?? = ?x2e?x?2?xe?xdx （2分） = ?x2e?x?2?xde?x（2分） = ?x2e?x?2xe?x?2?e?xdx （2分） =?e?x(x2?2x?2)?c （2分） 15 八、求函数f(x)?|2x3?9x2?12x|在闭区间[?,]上的最大值与最小值。（10 42 浙江师范大学全日制硕士研究生入学考试专业课试题版权所有违者必究 地址:浙江省金华市浙江师范大学研究生招生办邮编:321004电话:0579-2282645传真:0579-2280023 浙江师范大学研究生学院网站https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html,浙江师范大学党委研工部网站https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html, 浙江师范大学研究生学院学术论坛https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html,/bbs/考研你我他交流圈:https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html, 浙江师范大学全日制硕士研究生入学考试专业课试题版权所有违者必究 地址:浙江省金华市浙江师范大学研究生招生办邮编:321004电话:0579-2282645传真:0579-2280023 浙江师范大学研究生学院网站https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html,浙江师范大学党委研工部网站https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html, 浙江师范大学研究生学院学术论坛https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html,/bbs/考研你我他交流圈:https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html, 浙江师范大学全日制硕士研究生入学考试专业课试题版权所有违者必究 地址:浙江省金华市浙江师范大学研究生招生办邮编:321004电话:0579-2282645传真:0579-2280023 浙江师范大学研究生学院网站https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html,浙江师范大学党委研工部网站https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html, 浙江师范大学研究生学院学术论坛https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html,/bbs/考研你我他交流圈:https://www.360docs.net/doc/eb18575675.html, 浙江师范大学自然科学类科研成果奖励办法 为充分调动广大教师和科研人员的积极性，促进我校科研工作上水平、出成果、创效益，进一步加快我校全面建设综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学的步伐，根据国家有关政策和法规，结合我校实际，特制定本办法。 一、奖励范围和对象 1．奖励范围:获奖科研成果、科技论文、专著、专利成果等。 2．奖励对象:我校在职教职员工和离退休人员。 二、获奖成果奖 1．国家科学技术奖 获奖等级第一完成单位第二完成单位第三完成单位 一等奖200.0万元60.0万元30.0万元 二等奖100.0万元30.0万元15.0万元第四完成单位及以后均以前一完成单位奖额的50％计。 2．教育部高等学校科学技术奖 获奖等级第一完成单位第二完成单位第三完成单位 一等奖40.0万元8.0万元 2.0万元 二等奖20.0万元 4.0万元 1.0万元3．浙江省科学技术奖 省科技奖重大贡献奖 60.0万元 获奖等级第一完成单位第二完成单位 一等奖30.0万元 5.0万元 二等奖20.0万元 3.0万元 三等奖10.0万元 1.0万元 4．浙江省高校科研成果奖 一等奖 1.0万元 二等奖 0.3万元 三等奖 0.1万元 注： （1）国家科学技术奖指“国家自然科学奖”、“国家技术发明奖”、“国家科技进步奖”。 （2）教育部高等学校科学技术奖指“自然科学奖”、“技术发明奖”、“科技进步奖”、“推广类”、“专利奖”。 （3）其他部委的科研成果奖、国家奖励办认可的社会力量设立的科技奖视同省级奖，由科技处根据颁奖文件认定。 三、学术论文奖 1．Science/Nature论文 浙江师范大学第一单位、第一作者100.0万元/篇； 浙江师范大学第二单位、第二作者20.0万元/篇。 2．《中国科学》（中、英文版） 2.0万元/篇 3．SCI期刊收录论文、EI期刊收录论文 Ⅰ区、Ⅱ区的Top 6.0万元/篇 Ⅱ区 4.0万元/篇 Ⅲ区 1.5万元/篇 Ⅳ区、EI（光盘版） 0.6万元/篇 4．一级期刊论文 0.6万元/篇 5．ISTP、EI（Page one）；会议论文被SCI/EI收录 0.3万元/篇 6．CSCD收录期刊论文（核心版） 0.1万元/篇 浙江师范大学文件 浙师科研字〔2014〕13号 浙江师范大学关于印发 期刊（著作）定级标准（试行）的通知 各学院，校行政各部门（单位）： 现将《浙江师范大学期刊（著作）定级标准（试行）》印发给你们，请遵照执行。 浙江师范大学 2014年11月4日 —1 — 浙江师范大学期刊（著作）定级标准（试行） 根据学校岗位聘任工作要求，为充分调动教师科研工作积极性，客观、公正地评价教师的科研工作业绩，结合学校科研发展实际情况和要求，特制订本期刊（著作）定级标准。 一、期刊级别 （一）顶级期刊 《中国社会科学》；SCI Ⅰ区收录期刊；影响因子在3.0（含）以上的SSCI、A&HCI收录期刊 （二）权威期刊 SCI Ⅱ区收录期刊；影响因子在0.8（含）以上、3.0以下的SSCI、A&HCI收录期刊；国内权威期刊（见下表）： 序号期刊名称序号期刊名称 1 管理世界13 法学研究 2 马克思主义研究14 社会学研究 3 哲学研究15 民族研究 4 世界宗教研究16 新闻与传播研究 5 中国语文17 中国图书馆学报 6 外语教学与研究18 教育研究 7 外国文学评论19 体育科学 8 文学评论20 心理学报 9 中国音乐学21 新华文摘（转摘） 10 历史研究22 五年一届全国美展入选作品 11 经济研究23 中国社会科学文摘（转摘） 12 政治学研究24 《中国科学》（中、英文版） —2 — （三）一级期刊 SCI Ⅲ区收录期刊；影响因子在0.8以下的SSCI、A&HCI 收录期刊；国内一级期刊（见下表）： 序号期刊名称序号期刊名称 人文社科 1 南开管理评论58 金融研究 2 科研管理59 数量经济技术经济研究 3 科学学研究60 会计研究 4 管理科学学报61 中国农村经济 5 中国软科学62 经济科学 6 外国经济与管理63 中国农村观察 7 研究与发展管理64 农业经济问题 8 管理工程学报65 国际经济评论 9 中国管理科学66 财贸经济 10 中国行政管理67 经济学家 11 马克思主义与现实68 经济理论与经济管理 12 教学与研究69 世界经济与政治 13 国外理论动态70 国际政治研究 14 当代世界与社会主义71 美国研究 15 思想理论教育导刊72 现代国际关系 16 哲学动态73 国际问题研究 17 自然辩证法研究74 欧洲研究 18 世界哲学75 中国法学 19 自然辩证法通讯76 法商研究 20 中国哲学史77 中外法学 21 宗教学研究78 政法论坛 22 世界汉语教学79 法学家 23 当代语言学80 法律科学 24 语言文字应用81 法学 —3 — 数学分析答案第四版 【篇一：数学分析(4)复习提纲(全部版)】 >第一部分实数理论 1 实数的完备性公理 一、实数的定义 在集合r内定义加法运算和乘法运算，并定义顺序关系，满足下面三条公理，则称r为实数域或实数空间。 （1）域公理： （2）全序公理： 则或a中有最大元而a?中无最小元，或a中无最大元而a?中有最小元。 评注域公理和全序公理都是我们熟悉的，连续性公理也称完备性公理有许多等价形式（比如确界原理），它是区别于有理数域的根本标志，它对实数的描述没有借助其它概念而非常易于接受，故大多数教科把它作为实数理论起步的公理。 二、实数的连续性（完备性）公理 实数的连续性（完备性公理）有许多等价形式，它们在使用起来方便程度不同，这些公理是本章学习的重点。主要有如下几个公理： 确界原理： 单调有界定理： 区间套定理： 有限覆盖定理：（heine-borel） 聚点定理：(weierstrass) 致密性定理：(bolzano-weierstrass) 柯西收敛准则：(cauchy) 习题1 证明dedekind分割原理和确界原理的等价性。 习题2 用区间套定理证明有限覆盖定理。 习题3 用有限覆盖定理证明聚点定理。 评注以上定理哪些能够推广到欧氏空间r？如何叙述？ n 2 闭区间上连续函数的性质 有界性定理：上册p168；下册p102,th16.8；下册p312,th23.4 最值定理：上册p169；下册下册p102,th16.8 介值定理和零点存在定理：上册p169；下册p103,th16.10 一致连续性定理（cantor定理）：上册p171；下册p103,th16.9；下册p312,th23.7 习题4 用有限覆盖定理证明有界性定理 习题5 用致密性定理证明一致连续性定理 3 数列的上(下)极限 三种等价定义：（1）确界定义；（2）聚点定义；（3）??n定义 评注确界定义易于理解；聚点定义易于计算；??n定义易于理论证明 习题6 用区间套定理证明有界数列最大（小）聚点的存在性。 （p173） 习题7 证明上面三种定义的等价性。 第二部分级数理论 1 数项级数 幼师学前教育自我鉴定 篇一：学前教育毕业自我鉴定 学前教育毕业自我鉴定 【篇一】 我是一名幼儿教师，于XX年9月怀着强烈的求知欲和进取心参加电大学前教育专科学习，现已修完全部课程，就要毕业了。三年电大学习，使我获益良多。 一、珍惜机会、受益匪浅 通过这三年的学习，本人在专业知识、业务水平、工作能力等方面都取得了可喜的进步和提高： 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识; 2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能; 3.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法; 4.了解学前教育理论的发展动态; 作为一名幼儿教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果。例如在学习了《学前儿童教育心理学》之后，我了解到幼儿在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想。针 对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的幼儿教师。 二、认真学习、严守纪律 电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难，我都一一克服了： 1.是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习; 2.是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，同时把学到的知识运用到工作中去，做到工作学习两不误; 3.是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。业余学习条件虽然艰苦，但也有其有利的一面，就是为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经 常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。 由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。我能正确处理好工作与学习的关系，在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 大学毕业生就业推荐表 大学毕业生就业推荐表可以由几个部分组成，而且每个部分都不能出现在同一页，下面我们按照每部分内容进行示范，以便于大家更好地学习制作推荐表。 第一页，学校名称：某某科学学院;学校性质：国家教育部直属;专业名称：林业护理与防灾;学历：大学本科;姓名：王某。 第二页：最前面的内容还是个人信息栏目包括：姓名、性比诶、政治面貌、出生日期、民族、学历、生源地区、入学年份、毕业年份、大学时间、通讯地址、联系方式、邮政编码、电子邮箱。 后面的内容依次为：在校参加的社会活动：第一类，跟随学校所参与的实习经历，比如：2018年3月-5月，广州某报实习记者;2018年4月-5月，深圳市某传媒公司担任发稿员。第二类，参与学校当中的活动，例如：2018年全校散文大赛活动，获得了一等奖荣誉称号。2018年某某式文学大赛，获得了二等奖。 将大学期间所有的奖项按照类别排出来：第一类，校内获得的有关学校方面的奖项比如奖学金、三好学生等;第二类，在校期间获得的运动方面的奖项，三千米男子接力大赛冠军，全校乒乓球比赛冠军;第三类，参加省市或者全国比赛的获奖情况，广东省文学爱好者比赛，获得广东最佳新人奖称号。 1 / 6 特长部分的内容：除了将个人的技能列出来，我们还可以把在大学获得的证书也放到这个栏目里，因为大学参与的证书考试并不多，所以获得的证书无非就是两三个而已，将证书和技能结合起来做说明可以增强个人的实力印象。 个人学习经历，这部分内容和简历里的学习经历是一样的，不过在每段学习经历里加上个人的职务，职务名称一定要规范：班长、副班长、生活委员、体育委员等，不要写错了名称或者写得不全。 最后就是自我鉴定内容：第一部分，讲述个人对大学的总结，这四年我在大学里获得了哪些方面的知识，在实习当中如何利用这部分知识。第二部分，介绍个人性格，不要求全只求留下深刻的印象，比如：做事情会一直将其做到底，绝对不会半途而废。最后再发表几句强势的言语表达自己对未来目标的冲击。 作为一名党员，我时刻牢记自己的身份和使命。在工作中，我时刻不忘拿党员的标准来衡量自己的一言一行，严格遵守公司的各项规章制度，认真学习，努力工作，积极思考。一年来，在党组织的正确领导和精心指导下，和身边的同事一贯坚持以三个代表重要思想为指导，落实科学发展观。力求在工作、学习上不断进步，在党性修养上逐渐提高，充分发挥党员的先进模范作用。下面是本人的自我鉴定，请公司党委组织审议。 在理论学习方面。我通过认真学习党的路线、方针、政策，学习邓小 第一部分规划说明 1．总则 1．1规划依据 1．2规划原则 1．3规划指导思想 1.4 规划用地面积及范围 2．浙江师范大学现状及发展规模2．1学生、教职工规模 2．2校园用地规模 2.3 学校现有建筑规模 3．浙江师范大学现状分析及评价3．1校园土地利用及建筑评价3．2校园环境评价 4．规划布局 4．1规划布局构思 4．2功能分区规划 4．3教学区规划 4．4学生生活区规划 4．5体育运动区规划 4．6集中绿化区规划5．校园环境、绿化景观规划5.1 校园环境景观规划 5.2 校园绿化景观规划 6．道路系统规划 7．竖向设计 8．给排水规划 9．电力、电讯规划 10．建筑面积指标 第二部分图纸1．规划总平面彩图 2．交通分析图 3．景观绿化分析图 4．功能分区图 5．景观节点图 6．总平面图 7．给水总平面图 8．排水总平面图 9．电气总平面图 第一部分规划说明 1．总则 近年来，随着浙江经济的飞速发展，浙江的教育事业也面临大好的发展时机。抓住机遇发展高等教育是实施“科教兴省”，促进教育与经济社会持续发展的迫切需要。 浙师大地处浙江省金华市北郊风景秀丽的芙蓉峰下。其前身是创建于1956年的杭州师范专科学校，1962年发展成浙江师范学院，1965年搬迁至金华，1985年改名为浙江师范大学。现校园占地1913亩，担负着培育全省中学骨干教师的重任。学校现有16个学院，46个专业，全日制在校生达19,208人。其中，研究生374人，专科生2618人，本科生16,216人。2004年下半年，在校学生人数将达到20,708人。预计到2005年以后，在校学生人数将稳定在25,000人。 浙江师范大学于1956年建校，至今已走过48个春秋，期间历经学校迁址、撤销、恢复、合并等曲折发展过程，一度造成学校建筑功能布局不合理，土地资源利用率低等问题。近年来，随着国家的改革开放，遵循科学是“第一生产力”的方针，教育机构的重要性显著突出。随着社会发展的需求，浙江师范大学的办学规模不断扩大，校园建设与日常教学、生产、生活的矛盾日益突出。一个优秀的校园总体规划，对校园从建设到使用的技术经济合理性，以及对今后教学、科研、生产、生活等物质环境发展起着十分重要的指导作用。因此迫切需要一个能适应学校可持续发展的校园总体规划来指导建设，在2001年《浙江师范大学校园总体规划（二期）》的基础上，特制定《浙江师范大学校园总体规划（三期）》。1．1规划依据 1．1．1《城市规划法》 1．1．2《普通高等学校建筑规划面积指标》 1．1．3《浙江省一级重点普通中学评估办法（试行）》 1．1．4《金华市城市总体规划》 1．1．5《浙师大校园总体规划设计任务书》（三期） 1．1．6浙江省发展计划委员会浙计社会[2003]815号文件《关于浙江师范大学校园三期扩建工作可行性研究报告的批复》 1．2规划原则 1．2．1规划应具有超前性与可行性 规划设计在浙师大发展规模预测的基础上，根据有关规定和定额指标，充分吸取国内外大学规划的精华，同时结合浙师大的实际情况，全面考虑，使之具有可行性及可持续发展性。 1．2．2总体规划与控制性详细规划相结合 学校的发展是连续不断变化的，并不存在最终的理想状态，因而要求考虑充分，对校园规划保留建设余地。学校建设以总体规划为指导，控制性详细规划相结合。 1．2．3因地制宜和合理发展相结合 校园建设基地的自然条件和社会条件对校园形态的构成起着决定性作用。合理地、科学地、巧妙运用这些自然条件与社会条件，塑造浙师大独具特色的校园形象，使校园的发展有一个清晰的脉络。 1．2．4协调发展与提高生活质量相结合 2020年浙江师范大学教育学考研招生情况，考试科目，报录比，复试分数线 （新祥旭考研，教育学考研关注公众号“教育学考研联盟”） 一、院校简介 浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学。教师教育学院前身是1956年杭州师专成立时设立的教育学教研室。1989年，成立教育系；1999年，建成教育科学与技术学院；2007年，为深化教师教育改革，打造教师教育品牌，探索新型教师培养模式，整合相关教师教育资源组建教师教育学院。学院下设教育学、心理学、教育技术学、课程与教学4个系，拥有小学教育、应用心理学、教育技术学3个本科专业，教育学1个一级学科博士点，教育学、心理学2个一级学科硕士点和12个二级学科硕士点以及教育硕士（含5个单证方向、9个双证方向）、应用心理、MPA（教育管理方向）3个专业学位点；建有2门国家级精品课程、4门国家教师教育改革资源共享立项建设课程、8门省级精品课程，1个国家综合改革试点专业、2个省优势专业。现有全日制本科生700余人，硕士研究生1000余人。 二、专业目录 三、参考书目 311教育学综合 1.教育学 《教育学基础》十二所重点师范合编教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安人民教育出版社 2.教育心理学 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社3.中外教育史 《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社 《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社 4.教育研究方法 《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社 四、2018年录取情况统计 数据顺序依次是：实考人数，上线人数，实际录取数，其中推免生数，一志愿数，调剂生数，最高分，最低分，平均分 五、2018年复试分数线 第十七章 多元函数微分学 一、证明题 1. 证明函数 ?? ???=+≠++=0y x 0,0y x ,y x y x y)f(x,2222222 在点(0,0)连续且偏导数存在,但在此点不可微. 2. 证明函数 ?? ???=+≠+++=0y x 0,0y x ,y x 1)sin y (x y)f(x,22222222 在点(0,0)连续且偏导数存在,但偏导数在点(0,0)不连续,而f 在原点(0,0)可微. 3. 证明: 若二元函数f 在点p(x 0,y 0)的某邻域U(p)内的偏导函数f x 与f y 有界,则f 在U(p)内连续. 4. 试证在原点(0,0)的充分小邻域内有 xy 1y x arctg ++≈x+y. 5. 试证: (1) 乘积的相对误差限近似于各因子相对误差限之和; (2) 商的相对误差限近似于分子和分母相对误差限之和. 6.设Z=() 22y x f y -,其中f 为可微函数,验证 x 1x Z ??+y 1y Z ??=2 y Z . 7.设Z=sin y+f(sin x-sin y),其中f 为可微函数,证明: x Z ?? sec x + y Z ??secy=1. 8.设f(x,y)可微,证明:在坐标旋转变换 x=u cos θ-v sin θ, y=u sin θ+v cos θ 之下.()2x f +()2 y f 是一个形式不变量,即若 g(u,v)=f(u cos θ-v sin θ,u sin θ+v cos θ). 则必有()2x f +()2y f =()2u g +()2 v g .(其中旋转角θ是常数) 9.设f(u)是可微函数, 各学院： 根据《浙江师范大学博士、硕士学位授予细则（试行）》（浙师研字…2014?15号）的要求，为使201 5年上半年硕士学位授予的各项工作顺利进行，现将有关事项通知如下： 一、答辩资格审查 （一）参加答辩的研究生包括： 1. 2012级全日制学术型硕士研究生（3年制）（含保留入学资格思政、支教）； 2. 2012级全日制专业学位硕士（双证，3年制）、2013级全日制专业学位硕士（双证，2年制）、2010级农村教育硕士（双证）； 3. 2012级在职教育硕士(在职兼读者须通过预答辩)、2013年级在职教育硕士（脱产学习一年者）； 4. 2012级职教硕士； 5. 2012级在职公共管理硕士； 6. 2015年上半年申请硕士学位的同等学力人员（同等学力人员超过规定的年限，不再接受其学位申请和答辩）； 7. 延期毕业研究生（未超过规定的学习年限）； 8. 外国留学研究生。 超过国家规定的年限、已警示予以清退的研究生，不再接受学位申请，不再接受其论文检测、送审和答辩。 （二）答辩资格审查： 论文送审前，各学院必须对研究生就以下方面进行资格审查，符合以下第1、2两项条件的研究生方可申请论文送审： 1. 必须通过培养方案规定的课程考试和教学实 践考核，成绩合格，总学分达到要求（课程中期考核合格，以培养办公布的名单为准） 2. 通过学位论文中期检查; 3. 科研资格审核合格； 4. 全日制学术型硕士研究生外语水平达到规定 要求（专业学位研究生和职教硕士不作要求）。 二、学位论文检测与评审 为了培养优良学风，防范学术不端行为的产生，对申请我校硕士学位的研究生学位论文评审采用网络评审方式，研究生在“网络评审系统”中提交论文，导师审核确定为论文最终稿并同意送审后，将使用“T MLC学术不端文献检测系统”进行检测，检测通过后直接进行双盲评审。 （一）论文提交要求 上传的学位论文必须是PDF格式，含封面、中英文摘要、目录、正文、参考文献、附录；除去致谢、公开发表论文、学位论文独创性声明、学位论文使用授权声明等（论文中不得出现个人及导师的姓名，可用“***”替代表示）。论文格式要求请在生化学院网站下载专区中下载 （二）论文检测及结果处理 申请我校硕士学位的研究生的学位论文实行100%检测，检测通过后方可进行论文送审。 学位论文检测由研究生学院学位办统一组织实施，采用中国知网的“TMLC学术不端文献检测系统”进行检测，检测的论文以学位申请者在“研究生学位论文网络评审系统”中提交的为准。浙江师范大学科研业绩点计算办法
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