《环境污染》教案
《环境污染》教案
教学目标：
知识与技能：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。
过程与方法：提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。
学习者特征分析：
1．本课的教学对象为四年级的学生，作为这一年龄段的学生，活
泼爱动，有强烈的探索欲望，经过一年来的活动训练，思维活跃，有强烈的参与教学活动的热情。
2．作为这一年龄段的学生具有了一定的收集并整理资料的能力。
但分析解决问题的能力还有待提高。
教材分析：
《环境污染》是辽师大版品德与社会小学四年级下册第三单元“绿色家园”中的第一课。在我国的大部分地区，环境污染是十分突出的问题，在环境日益恶化的今天，环境污染是关系到人类生存和发展的世界性问题，而且环境质量与每一个人的生活质量息息相关。了解环境与人们生产生活之间的密切关系，以及由生态破坏或环境污染带来的严重后果，关注生态环境，保护环境是每一个公民的神圣使命。教学策略：
1．本课采用了学生自主收集整理资料，小组合作探究的策略来
达成教学目标。
2．本课采用了情境--陶冶教学策略，创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的情感体悟中升华学生的情感认识。
活动准备：
教师准备：录像片，文字资料、图片资料
学生准备：图片、表格、文字材料等活动过程：
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入主题
师：请同学们看图（大屏幕出示在太空看到的地球的图片）
同学们这是登上太空的宇航员带回来的，他们在太空遥望地球，远远望去，地球是一个晶莹透亮的球体，上面白色和蓝色的纹痕相互交错，四周裹着蓝色的纱衣，地球，人类的母亲，生命的摇篮看上去是那样的美丽壮观！大家说，地球美吗你们知道人们把地球比喻成母亲吗？
[以图象和语言创设的情境，激发学生的学习兴趣和热情，并导入新课]
二、小组合作，了解环境
师：地球之所以被喻为母亲，是因为她为人类提供了獭以生存的自然环境。提到环境，我想问问大家，你们知道什么是自然环境吗如果让你画一张自然环境图，你认为这张图上应该有什么请以小组为单位做一张自然环境图。
（每小组选一代表描述他们画的图，并在汇报时引导学生体会自然环境之美）[用图画让环境这一抽象概念在学生的头脑中具体鲜活，并在这过程中培养学生的合作学习的乐趣]
三、师生交流，了解污染
师：那就让我们一起来看一看身边的这些赖以生存的环境吧！（出示书中图片）你们看到了什么看到这一幅幅的图片，我们不禁要问，我们的地球怎么了我们的环境怎么了？
师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染。现在环境污染在我们的身边就比比皆是，请你说一说你所看到的，或知道的污染。
师：老师也收集了一些关于环境污染方面的图片，大家看（出示由环境污染图片做成的课件）
师：看后，你们有什么感受？
[师生自由交流，并在平等的对话中借助媒体效果，感受环境污染]
四、资料汇报，了解危害
师：生活在这样的环境中，我们不禁担扰，这样的环境会不会对我们的身体有影响呢请各小组汇报收集的资料
师：环境污染已经严重的危害了我们的生命质量。1956年，在日本就爆发了震惊世界的由于环境污染引发的公害病“水俣症”大家请看（播放影象资料）
师：环境污染不仅危害着人类的身体健康，还危及着人类的生存，请大家看这样一组数据。（出示教材中的环境警示数据）
师：读了这些数，你们想到了什么？
[充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、不同层次的阅读资源让学生体会环境污染的危害，激发学生的情感，为下一课时的教学打下基础。]
五、归纳总结，布置任务
师：面对着一组组惊人的图片和数据以及那些被污染和破坏了的环境，不得不让我们深思。请同学们课下继续以小组为单位调查家乡环境污染情况并探讨拒绝污染，保护环境的方案，下节课我们继续探讨。
六、板书设计
环境污染
环境污染——生存危机
环境污染教案
环境污染 教学目标： 知识与技能：初步了解什么是环境和环境问题。培养学生搜集材料、评价的能力。 过程与方法：通过学生课前搜集材料，教师制作课件，小组讨论汇报等教学方法，让学生知道保护环境的重要。 情感态度价值观：激发学生保护环境的情感，培养学生保护环境的意识. 教学重点： 使学生形成正确的环保意识。 教学难点： 让学生知道环境污染和人类生存的关系。 教学准备： 教师准备地球平面图和多媒体课件，学生搜集有关环境污染方面的资料。 教学过程：
一、创设情境，导入新课 1、首先请同学们欣赏一组图片，要求认真观察，稍后请谈感受。（播放课件） 2、谁来说一说看了这组图片你的感受如何？如果你生活在这样的环境中心情会怎样？ 3、接下来再请同学们观看一组图片。（播放课件）此时此刻你又有什么感受？如果你生活在这样的环境中，心情又会怎样？ 4、同学们你们为什么和刚才的感受截然不同呢？ 5、对，同学们说得真好。地球-----我们人类共同的家园她像母亲一样养育着我们，可是科技的进步和工业化的迅猛发展在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。这节课我们就以环境污染为话题来研究身边的环境问题。（板书课题） 二、合作探究，深化认识（以下几咱污染现象是随意出现的，只要孩子提到，教师引导学生深入研究找出危害以及污染的原因）（一）垃圾污染 1、描述自己的生活环境？ 有乱扔、乱堆垃圾现象。引出垃圾污染
2、出示图片，这些图片熟悉吗？这是老师在昌图大街拍到的，同学们，当你们路过这些地方时，会有什么感受？或有什么想法？ 3、说一说垃圾污染会造成什么危害？ 4、那这些垃圾又是哪来的呢？ 5、调查班级中乱丢垃圾的数，引导同学要爱护环境，不要乱扔乱丢垃圾。 （二)水污染 除了以上我们所了解的，你们还知道其他环境污染方面的情况吗？老师知道同学们在课前搜集了很多的资料谁愿意和同学们分享? 1、生：汇报污染的名称，原因及危害。(2-3名同学) 2、水污染的危害这么大，又是谁破坏的呢？(人类) 3、如果有很多人都往干净的水里倒垃圾、杂物，干净的河水就会被弄脏，水就会受到污染，也就危害了人们的生活。我们要爱护水源，保护水源，保护好身边的环境，你们能做到吗？ 4、以组为单位互相交流，小河脏了或水受污染应该怎么办了。 (三)大气污染 1、除了垃圾污染、水污染你还调查到了哪些污染？
幼儿园中班教案《环境与污染》含反思
幼儿园中班教案《环境与污染》含反思 中班教案《环境与污染》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿进行环保教育，培养良好的环保意识，认识水污染、空气污染、废水污染，了解这些环境污染的危害性，发展幼儿的观察能力，比较能力，快来看看幼儿园中班《环境与污染》含反思教案吧。 活动目标 1、认识水污染、空气污染、废水污染，了解这些环境污染的危害性。 2、对幼儿进行环保教育，培养幼儿良好的环保意识。 3、发展幼儿的观察能力，比较能力。 4、提高幼儿思维的敏捷性。 5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 教学重点、难点 1、让幼儿知道破坏环境的主要因素和保护环境的方法。 2、认识废水、废气和废物。 活动准备 清水、废水、白纸、塑料袋、电视机、投影仪、煤油灯、图片 活动过程 一、观看优美环境的投影和环境污染的投影 1、让幼儿了解什么是清洁、优美的环境。 2、讨论：清洁、优美的环境给我们什么感受，被污染的环境给我们带来什么感受。 二、比较分析，认识废水、废气、废物 1、观察比较清水和污水，使幼儿知道环境污染途径之一是污水。请幼儿观察桌上一杯清水和一杯污水，比较它们的气味，颜色有什么不同。 将污水倒入清水里，再观察杯里的水发生了什么变化。 2、观察废气，使幼儿知道废气中的烟尘也会污染环境，让幼儿观察塑料袋里清洁、新鲜的空气有没有颜色，再气空气放出来闻一闻是否有气味。 教师燃烧柴物，让幼儿观看物体燃烧后所产生的废气。 将白纸放在点燃的灯罩上，让幼儿观察白纸发生了什么现象？ 3、介绍垃圾污染 组织幼儿看图片：许多苍蝇飞到一大堆垃圾上。 教师：是什么东西把苍蝇引来了？ 小洁：垃圾的臭味把苍蝇引来了，让垃圾污染了我们周围的环境。 三、组织引导幼儿讨论 1、环境被污染后对人类、动植物有哪些害处？ 2、保护环境的重要性。 3、我们如何保护好环境？ 四、总结。 教学反思 教学活动，以幼儿为主体，教师为主导，重视了幼儿的实践活动和认知发展。
《环境污染 》教学设计
《环境污染》教学设计 《环境污染》教学设计（此教案被收入2006四年级下《品德与社会》教学参考书）活动目标：1、知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境咨询题，认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。2、能力目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决咨询题的能力。3、情感目标：使学生认识到环境污染的产生与人类活动紧密相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。活动预备：教师预备：录像片，文字资料、图片资料学生预备：图片、表格、文字材料等活动过程：第一课时一、创设情境，导入主题师：请同学们大屏幕，观赏老师给大伙儿带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。）师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感觉？想到那些咨询题？师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速进展，都市人口急剧增加，导致世界各国都面临严峻的环境污染。大气、水、土壤等遭受严峻的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严峻的威胁——环境污染（板书课题）因此，防治环境污染，爱护环境，已成为当今世界性的咨询题。二、小组讨论、汇报交流师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话算是“挑战无处别在”。这句话说的特别有道理，在我们的日子学习和工作中，真是到处充满挑战。今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式）师：挑战无处别在，你们有信心同意挑战吗？下面以小组为单位，联系日子中的现象回答按要求做答：1、请把你们可以想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员说解自己认什么原因是“环境”？什么是“环境污染”？师：环境污染——指人类在生产与日子时所产生的有害物质（要紧是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的日子和进展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析咨询题，探索明理师：同学们，请结合书、录像片及日子实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：1、你还知道哪些污染事情？2、依照学生提出的各种环境咨询题，对环境污染进行分类（别要求全部说出）师：a、空气污染b、水污染c土壤污染d全球变暧e臭氧层空洞f噪声污染g光化学污染h、大气污染 3、各小组分析产生这些环境咨询题的全然原因 4、这些污染对人类有什么妨碍？ 5、探索怎么查寻这些污染源的办法。教师针对学生回答事情做必要的补充，完善下图。附：对于环境污染对人体健康的危害图师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。因此，人类在进展进程中，需要“三思而后行”四、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一具进行调查，也能够自行设计调查内容，并讨论污染的原因。活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观看。3、填写调查报告。活动二：调查学校或家身边的空气状况。1、四个人为一具小组，分工合作，观看要紧路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸，观看一天后白纸上降了多少灰尘。第二课时一、激情导入，揭示主题师：同学们我国是一具体面秀媚的国家，天蓝蓝，水清清，但是随着人口的增长和经济的进展，我国的环境已遭受严峻的污染和破坏，环境已向我们亮出了黄牌，怎么解决查寻、研究出来的污染咨询题呢？咱们这节课进行“智者为王”。二、讨论交流，合作探索师：以四人为一小组，自己设计挑战题，每小组设计一道，然后各队之间进行挑战。（学生设计挑战题时，能够结合日子实际说）1、小组内研讨怎么解决该组查寻、研究的污染咨询题2、小组间交流各组的办法、经验。附方案：a、经过立法：《环境爱护法》、《水土爱护法》、《工业法规》…… b、减少无法回收物品的使用c、使用无烟煤d、禁止使用氟里昂e、工业管理f、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。g、植物造林，保护生物，爱护环境三、补充资料，引发考虑资
小学道德与法治部编版四年级(上册)10.《我们所了解的环境污染》教案-最新下载
部编版小学四年级道德与法治（上册）教案 10.《我们所了解的环境污染》教案 教学目标 知识与能力: 1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。 2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。 过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。 情感态度与价值观：培养学生环保意识。 教学重难点 1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。 2.难点：树立环保意识。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。 第一课时 （一）导入。 1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题？ 2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害） 3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。 板书课题。 （二）讲授新课 目标导学一:从白色污染说起 活动与探究一:看一看 （1）生阅读教材第72页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你知道什么是白色污染吗？ ☆你见过哪些塑料产品？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结 活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角
环境污染的防治教学设计讲解
第一部分教学设计的基本信息 第三部分教学设计基础分析
第四部分教与学的过程设计
导入新课课程讲解 探索交流，环境优美 环境污染 环境污染 空气污染的 污染物及其 主要来源 【提问】 对比两幅图片，有什么感悟 【提问】 同学们所知道的环境污染有 哪些？ 【总结】 同学们提到的环境污染都可 归为三大类：空气污染、水 污染、固体废弃物污染。 【讲授】 1、二氧化硫 SO2 由于煤、 石油等燃料的燃烧。 2、一氧化碳 CO由于化石 燃料等不完全燃烧 3、氮的氧化物 NOX 由于 机动车排放的废气 4、可吸入颗粒物包括地 面扬尘、燃煤排放的粉 尘等 【提问】 根据物质的存在形态，我么 观看 【回答】 环境被污染 【回答】 学生1：pm2.5 学生2：白色垃 圾 学生3：酸雨 学生4：水污染 学生记录 学生认真听讲、 记录 【思考、回答】 都是气体 创设情境，导 入新课提高 学生学习的 主动性。 创设问题情 境，使学生在 讨论的同时 了解环境污 染，增强保护 环境意识。 创设问题情 境，提高学生
创设情境，提出问题。 探索交流，发现新知识 促进深化酸雨的形成 及酸雨的危 害 水污染的来 源及其危害 试液中观察现象，并与空气 作对比 【总结】 结论：二氧化硫是形成酸雨 的罪魁祸首 播放视频 【提问】 观看视频并回答酸雨的形 成及酸雨的危害 【提问】 观察图片，总结归纳出水污 染的主要来源有哪些 【讲授】 水污染的危害。 PPT展示，请同学阅读 学生记录 【观看回答】 学生1：酸雨是 又二氧化硫与 氧气反应生成 三氧化硫，在 遇到水生成酸 雨 学生2： 酸雨能破坏农 作物和森林的 生长、对建筑 物的腐蚀 【回答】 工业废水 农业废水 生活污水 学生记录 1.水体污染加 剧了水资源的 危机 2.危害人体健 康 3.造成水体富 观看视频，创 设情境，提高 学习乐趣，激 发学习预防， 增强环保意 识。 提高总结归 纳能力，使学 生了解水污 染的来源并 在生活注意 水污染。
《环境保护》教案
环境保护教案 【教学目标】 （一）知识目标：1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。 （二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。 （三）情感目标：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。 【教学过程】 学生阅读教材，师生一起讨论。 一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。 二、环境污染的分类1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3．按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。 三、大气污染同学们阅读P80至P84页，从以下几个方面讨论：1．大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。把大气污染物的种类写在卡片上。2．大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧……将大气污染的产生原因写在卡片上。3．大气污染的形成①工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中；②交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；4．大气污染的危害①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。 ③对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像；④二氧化碳的过度排
人教部编版四年级道德与法治 我们所了解的环境污染 教学设计
我们所了解的环境污染 【教材分析】 《我们所了解的环境污染》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。 【教学目标】 1．通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。 2．通过调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。 3．了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。 【教学重难点】 结合实际生活，了解环境污染的危害。 找到合适的办法保护环境。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【教学准备】 减塑方案和评价表。 【教学过程】 一、交流认识——塑料制品应用广 1/8
1．猜谜和塑料知识导入。 2．同学们，课前已经让大家去寻找身边的塑料制品，请你们说说见过哪些塑料制品。 3．学生交流。 4．小结：吃穿玩乐，学习家用，到处都有塑料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。（板书：应用广泛） 设计意图： 通过谜语，卡通人物“塑料朋友”将化身孩子们的学习好伙伴，建立塑料与学生之间朋友般的对话关系，更能激发孩子们的共情心理，激发学习兴趣。孩子大量交流见过的塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑料制品的性能，做好准备。 二、探究感受——塑料制品的性能优 1．为什么塑料制品会那么普遍地存在于日常生活当中呢？它到底有哪些性能呢？ 2．小组代表多角度汇报。多数塑料质轻，不会锈蚀；有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。 3．小结：同学们都很会探究，正因为它有那么多优良的性能，所以它深受人们的欢迎。（板书：性能优良）不仅如此，在其他各个领域，它还有更广阔的运用。 4．出示各个领域塑料的应用情况，交流感受。（作用大、很重要） 5．小结：塑料给人类带来了许多方便，作出了许多贡献。 设计意图： 再现学生已有的生活经历，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能， 经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。再通过图文资料补充其他领域塑料的广阔运用，能够让学生更加认识塑料应用广泛、性能优良。 三、学习素材——塑料垃圾危害大 1．出示学生一周内使用一次性塑料制品问卷统计柱状图：你有什么发现？ 2/8
高中地理第四章环境污染与防治第一节环境污染问题同步备课教学案中图版选修
第一节环境污染问题 [学习目标定位] 1.了解环境污染的分类。 2.理解大气污染、水污染、土壤污染的含义及三种污染物的主要来源。 3.知道美国洛杉矶光化学烟雾、云南滇池水污染形成的原因、危害及防治的 措施。 一、主要环境污染问题 1.大气污染 (1)概念：由于人类活动和①自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度和②持续时 间，危害人体③舒适、健康和④福利的现象。 (2)主要污染物：⑤颗粒物、硫氧化物、⑥碳氧化物、氮氧化物、⑦碳氢化合物、重金属类、 含氟气体、含氯气体等。 2.水污染 (1)概念：水体因某种物质的介入而导致化学、⑧物理、生物或⑨放射性等方面特征的改变， 从而影响水的⑩有效利用，危害人体健康或破坏?生态环境，造成水质恶化的现象。 (2)主要污染物：工业废水、?农业污水、生活污水。 3.土壤污染 (1)概念：?人类活动产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的?自净能力，从而使土壤的性质、?组成、性状等发生变化，并导致土壤的?自然功能失调、土壤质量恶化的现象。 (2)主要污染物：?工业和城市废水及固体废弃物、农药和化肥、?牲畜排泄物和生物残体、大气沉降物等。 思考 1.环境污染是如何出现的？ 答案环境通过物理、化学、生物的净化作用不断地消除污染物，这就是环境的自净作用。 但是环境的自净能力有限，一旦污染物排放量超过环境的自净能力，就会产生环境污染。 2.你知道什么是重金属污染吗？ 答案重金属污染是指由重金属或其化合物造成的环境污染。主要由采矿、废气排放、污水 灌溉和使用重金属制品等人为因素所致。其危害程度取决于重金属在环境、食品和生物体中
保护环境教案
《保护环境》教案设计 一、教学目标： 1、理解人与自然环境的相互依存关系，了解生态环境的一些问题。 2、与他人平等地交流与合作，学习搜集、整理、分析和运用信息；尝试合理地、有创意 地探究生活中的问题。 3、关爱自然，确立环保意识，并愿意保护环境。 二、教学设想： 1、丰富经验形成价值观。调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 2、学生主动探究。学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。学生用自己喜欢的方式学习，知识自我建构，道德认知得到内化，道德情感得到培养，道德意志得到锻炼，道德行为得到训练，使思想品德课教学真正走向素质教育。 3、充实教学内容，拓展教学空间。教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来；关注社会，充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。教学空间不局限于学校和课堂，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 三、教学具准备： 1、有关环境保护的书籍、报刊； 2、有关的教学媒体及资料；
请善待人类的朋友 一、学习目标： １、知道地球不仅是人类的家园，还是动物和植物的家园。 ２、认识大量捕杀动物，破坏环境的危害性，了解善待人类朋友的重要性，迫切性。 ３、能成为一个小小的环保宣传员。 二、教学过程： 1、聊一聊 小朋友们，在我们生活的这个地球上，除了住着我们人类，还住着谁？你知道的有哪些？ 这些动物朋友和植物朋友，对你的生活带来了什么？ 如果你说的这些朋友，在这个世界上都消失了，那该会是怎么样？ 那么，你应该怎样对待这些动物和植物朋友呢？ 2、议一议 1、我们是这样在对待我们的朋友们，可是，有些人却不是这样。看一看图片，说一说，他们都在干什么？ 在平时的生活中，你看到过此类现象吗？ 这样做对吗？为什么？四人小组讨论。 这些图片中的小动物，对我们生活的世界都有什么作用？ 2如果长此以往，会怎么样呢？ 出示一组材料，物种的减少甚至灭绝，都是人类所为。 看了材料，你想到了什么？ 我们应该做什么？ 3、受伤害的不仅仅是我们的动物朋友，我们的植物朋友也受到了伤害。 “要致富，先砍树”看看这个图片，你想说什么？ 树木对于维持生态环境有什么作用？ 该不该砍树？要不要砍树？ 那要注意些什么呢？ 四人小组讨论。 3、说一说 说到这里，你一定有很多话要说，有很多想法要告诉大家。 以8人小组为单位，每个人把自己的想法和感受告诉组长，等会儿请组长汇报交流。 交流。引导学生不仅自己要做到，还要力所能及地告诉身边的人也要做好
《环境污染》教案
《环境污染》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《环境污染》教案 教学目标： 知识与技能：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。 过程与方法：提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。 情感态度与价值观：使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。 学习者特征分析： 1．本课的教学对象为四年级的学生，作为这一年龄段的学生，活 泼爱动，有强烈的探索欲望，经过一年来的活动训练，思维活跃，有强烈的参与教学活动的热情。 2．作为这一年龄段的学生具有了一定的收集并整理资料的能力。 但分析解决问题的能力还有待提高。 教材分析： 《环境污染》是辽师大版品德与社会小学四年级下册第三单元“绿色家园”中的第一课。在我国的大部分地区，环境污染是十分突出的问题，在环境日益恶化的今天，环境污染是关系到人类生存和发展的世界性问题，而且环境质量与每一个人的生活质量息息相关。了解环境与人们生产生活之间的密切关系，以及由生态破坏或环境污染带来的严重后果，关注生态环境，保护环境是每一个公民的神圣使命。教学策略： 1．本课采用了学生自主收集整理资料，小组合作探究的策略来 达成教学目标。 2．本课采用了情境--陶冶教学策略，创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的情感体悟中升华学生的情感认识。 活动准备： 教师准备：录像片，文字资料、图片资料 学生准备：图片、表格、文字材料等活动过程： 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入主题
师：请同学们看图（大屏幕出示在太空看到的地球的图片） 同学们这是登上太空的宇航员带回来的，他们在太空遥望地球，远远望去，地球是一个晶莹透亮的球体，上面白色和蓝色的纹痕相互交错，四周裹着蓝色的纱衣，地球，人类的母亲，生命的摇篮看上去是那样的美丽壮观！大家说，地球美吗你们知道人们把地球比喻成母亲吗 [以图象和语言创设的情境，激发学生的学习兴趣和热情，并导入新课] 二、小组合作，了解环境 师：地球之所以被喻为母亲，是因为她为人类提供了獭以生存的自然环境。提到环境，我想问问大家，你们知道什么是自然环境吗如果让你画一张自然环境图，你认为这张图上应该有什么请以小组为单位做一张自然环境图。 （每小组选一代表描述他们画的图，并在汇报时引导学生体会自然环境之美） [用图画让环境这一抽象概念在学生的头脑中具体鲜活，并在这过程中培养学生的合作学习的乐趣] 三、师生交流，了解污染 师：那就让我们一起来看一看身边的这些赖以生存的环境吧！（出示书中图片）你们看到了什么看到这一幅幅的图片，我们不禁要问，我们的地球怎么了我们的环境怎么了 师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染。现在环境污染在我们的身边就比比皆是，请你说一说你所看到的，或知道的污染。 师：老师也收集了一些关于环境污染方面的图片，大家看（出示由环境污染图片做成的课件） 师：看后，你们有什么感受？ [师生自由交流，并在平等的对话中借助媒体效果，感受环境污染] 四、资料汇报，了解危害 师：生活在这样的环境中，我们不禁担扰，这样的环境会不会对我们的身体有影响呢？请各小组汇报收集的资料
环境污染的防治教学设计
第九章第3节环境污染的防治 一、教学目标 1、知识与技能: 学生通过查阅资料，知道影响空气质量的主要污染物；学生通过讨论，知道温室效应、酸雨的危害和防治措施 2、过程与方法: 通过学生小组讨论，观看动画视频了解温室效应，酸雨的形成与危害。 3、情感态度与价值观: 培养学生正确使用化学物质的意识，增强环保意识。树立合理使用化肥、农药的观点。 二、教学重点、难点 1．空气污染物的来源 2.酸雨的形成原因及危害 三、教学过程 [引入] [创设情景] 学生欣赏《地球之歌》,列举身边的污染现象？这些现象属于哪种污染类型？ [交流与讨论] 说说它们的危害? [新课] [探究与展示] 还人类洁净的空气 [创设情境]学生通过观看大气污染的视频：总结出大气污染来源 [讲解]雾霾是雾和霾的混合物，雾霾天气是一种大气污染状态，雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.5，近几年同学们深受雾霾天气的困扰，雾霾危害人体健康。 [交流与讨论]（1）学生总结大气污染的来源：有可吸入颗粒物和有害气体。 [交流与讨论]（2）学生通过观看图片总结大气污染的主要表现 1. 酸雨 2. 臭氧层破坏 3.温室效应 [学生展示]（3）展示酸雨、臭氧层破坏、温室效应三幅图片，同学们能讲一讲你从这三幅图片读出了哪些内容吗？ [创设情境]观看酸雨的形成视频
[交流与讨论] 二氧化硫等是怎样形成酸雨的呢？ [展示]学生展示酸雨形成的原因与危害 [讨论] 减少或消除大气污染的方法 [教师讲解] 减少或消除大气污染的方法有：(1)减少或消除煤炭燃烧产生的SO2 ，(2)减少汽车尾气的排放,可在汽车尾安上催化转化器 [课堂小结] 1.大气污染的防治与危害 2.酸雨的形成与危害 [课堂检测] [作业]
环境保护教案课程
小学环境保护教案 下鲍学校赵宽业 【教学目标】 1通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识。 2提高学生环保意识，改变不良生活习惯。 3让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。 【教学重点】 让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。 【课前准备】 通过调查、访问等形式了解身边垃圾的来源。 【学习过程】 一、学生交流自己课前准备的材料 1. 生活垃圾随意堆放，没有恰当处理或干脆不作处理。 2. 农作物施药后瓶子随意丢弃、甚至破碎后无人问津。 3. 机动车辆声大烟多。 …… 二、学生讨论在校园中有哪些与环境不和谐的现象 已经上课了，水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践踏，独自伤心的流泪…… 三、师生共同讨论污染的危害 环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的
中班环境污染的教案
中班环境污染的教案 【篇一：中班环保系列教案五：《向白色污染宣战》】 活动目标： 1、引导幼儿初步了解塑料制品不易腐烂的特点和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其形成危害人们健康的“白色污染”。 2、初步懂得向白色污染宣战的内容要求，培养环境意识和不污染环境的自觉习惯。活动准备：塑料饭盒和各种各样的塑料袋若干；介 绍白色污染的录音带、录音机。活动过程： 1、出示塑料饭盒和多种塑料袋，引出活动主题。 1）这是什么？各是干什么用的？ 2）这些塑料袋为什么叫方便袋？ 3）摸一摸看一看，用于生活的这些塑料制品有什么特点？（美观、结实、不漏水、不易破碎） 2、放录音，听科学家介绍白色污染。塑料有的无毒，有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品结实、不易腐烂的特点，如 果人用后到处乱丢，就会形成一种白色污染，污染着社会环境，影 响着人的健康，污染严重的甚至会危害人的生命。由于塑料制品多 是白色，所以用“白色污染”来形容。向白色污染宣战就是要求我们 禁止使用有毒性的塑料袋（盒），改用易溶解、易腐烂的可讲解的 塑料袋，并要求人们不要乱扔塑料制品。 3、引导幼儿讨论： 1）白色污染和我们有什么关系？为什么要向白色污染宣战？ 2）我们向朋友应该怎样想白色污染宣战？（不使用用毒的塑料袋，用没有毒的容易腐烂的塑料袋；将用后的塑料袋自觉投入到垃圾箱，请工人叔叔运走后统一处理。） 4、延伸活动：组织幼儿在幼儿园周围见废弃的塑料袋，培养幼儿环保意识和习惯。 【篇二：中班环保教案2013】 中班环保教案《小狐狸卖空气》活动设计： 地球是人类共同的家园，幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔 造者，因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己 的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，所以根据小狐狸卖空气的
第一节人类面临的主要环境问题教学设计
必修2 （中图版）第四章人类与地理环境的协调发展 第一节人类面临的主要环境问题教学设计 一、课标要求 1．根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。 2．活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流；举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境守则；参与宣传环境保护的活动，为改善环境做力所能及的事。 二、教学目标 1．知识目标：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害。 2．能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。 3．情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。 三、重点、难点 1．重点：主要环境问题的成因与危害 2．难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。 四、教法、学法与教具 1．教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法 2．学法：讨论法、阅读法 3．教具：多媒体计算机、剪报等 五、设计思路 本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题，认识其危害及成因，没有特别突出的难点。为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的环境观和可持续发展观。 为了体现新课程标准中培养探究能力的理念，在教学中选择一些恰当的探究内容，设置探究情境，开展探究教学。利用多媒体手段信息量大，动态性强的优势，在课件中提供了丰富的图片、视频等资源，为学生思考探索、思考提供素材。教材第一个探究材料，比较新颖，应充分应用它，在于引起学生注意，激发学生的探究动机，为下面的学习建立心向。 为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求，在引导学生分析世界上的主要环境问题的同时，特别注意联系学生身边的实际环境问题，引入深圳的环境问题案例，如深圳的大气污染与酸雨、深圳河的污染等案例，引导学生展开分析，使学生学习生活中有用的地理知识，培养运用知识解决问题的能力。 为了使学生深刻掌握温室效应的原理，自己制作了动画，以利于突破难点。学生容易掌握的全球变暖、臭氧层破坏、大气污染与酸雨环境问题的成因与危害，引导学生自学教材，归纳后完成知识网络。及时填写事先发下的纲要信号表格。 课件以超链接形式制作，操作灵活。课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯片，供师生共同填空完成，便于建立认知结构，形成知识网络。课件后面还提供了课堂反馈，有选择题、综合题两类，可引导学生分析资料，以巩固知识，形成能力。 六、教学过程 导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。
四上《我们所了解的环境污染》教学设计
10 我们所了解的环境污染 教材分析 《我们所了解的环境污染》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。 教学目标 1. 通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。 2. 通过调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。 3. 了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。 教学重难点 结合实际生活，了解环境污染的危害。 找到合适的办法保护环境。 课时安排 2课时。 第一课时 教学准备 减塑方案和评价表。 教学过程 一、交流认识——塑料制品应用广 1. 猜谜和塑料知识导入。 2. 同学们，课前已经让大家去寻找身边的塑料制品，请你们说说见过哪些塑料制品。 3. 学生交流。 4. 小结：吃穿玩乐，学习家用，到处都有塑料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。（板书：应用广泛） 设计意图： 通过谜语，卡通人物“塑料朋友”将化身孩子们的学习好伙伴，建立塑料与学生之间朋友般的对话关系，更能激发孩子们的共情心理，激发学习兴趣。孩子大量交流见过
的塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑料制品的性能，做好准备。 二、探究感受——塑料制品的性能优 1. 为什么塑料制品会那么普遍地存在于日常生活当中呢？它到底有哪些性能呢？ 2. 小组代表多角度汇报。多数塑料质轻，不会锈蚀；有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。 3. 小结：同学们都很会探究，正因为它有那么多优良的性能，所以它深受人们的欢迎。（板书：性能优良）不仅如此，在其他各个领域，它还有更广阔的运用。 4. 出示各个领域塑料的应用情况，交流感受。（作用大、很重要） 5. 小结：塑料给人类带来了许多方便，作出了许多贡献。 设计意图： 再现学生已有的生活经历，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。再通过图文资料补充其他领域塑料的广阔运用，能够让学生更加认识塑料应用广泛、性能优良。 三、学习素材——塑料垃圾危害大 1. 出示学生一周内使用一次性塑料制品问卷统计柱状图：你有什么发现？ 2. 这是我们一个班家里一周使用一次性塑料制品的情况，那么一个学校，一个城市又会怎样呢？你有什么感受？ 3. 小结：是的，大量的塑料废弃物污染着环境、空气，这些塑料废弃物有一个令人憎恶的名称，叫——“白色污染”。（板书：白色污染污染环境） 4.“白色污染”不仅污染着环境，还有什么危害呢？ 5. 小组交流。 学习环节2：不能分解危害长久 1. 提问：塑料分解需要多长时间？ 2. 塑料袋给人们的生活带来了一时的方便，但却带来长久的危害。（板书：难以降解） 学习环节3：危及动物安全 1. 近年来，动物被塑料垃圾伤害的新闻屡见不鲜。你想说些什么？ 2. 小结：成天带着枷锁艰难活着的海豹，活活饿死、闷死的海鸟，忍受数年痛苦的海龟…… 3. 受伤害的仅仅只是动物吗？学生交流。 预设：影响农作物、污染水源。 4. 观看“白色污染”视频：同学们讲了这么多，我们来看看塑料垃圾究竟对全球有哪些危害。 5. 看了这个视频，你有什么感受？ 预设：是呀，污染环境危害长久，伤害生命，“白色污染”的危害实在太大了。 6. 小结：塑料，曾经作为20 世纪最伟大的发明，方便了我们的生产生活。现在却因为我们过度使用和随意丢弃等原因，最终泛滥成灾，成了最糟糕的发明。
高中地理《环境污染》优质课教案、教学设计
第三单元环境污染与防治 第一节环境污染 设计思路】 关于环境污染的各种现象，学生并不陌生，电视、报纸、网络等各种媒体的相关报道不胜枚举，但学生对环境污染仅局限于一种模糊的印象，并不能清楚地说出什么是环境污染，对环境污染的成因、过程、危害、措施等也没有具体清晰的认识，更不能准确地表达。本课要求学生能将模糊印象上升到理性分析，这种认知过程要求在事实呈现的基础上，用所学知识对其进行分析、表达，因此本课的重点应该放在案例分析上。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、实地调查法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中实现学习目标。 【知识构建】 依据课程标准，本课的知识主要包括环境污染的分类，以及某些环境污染事件的主要原因、形成过程、主要危害、防治措施。“某些环境污染事件”一般指大气污染事件、水污染事件、固体废弃物污染事件等。按照污染物的性质不同，大气污染主要有PM2.5（可吸入颗粒物）、光化学烟雾（有毒有害物质造成）、酸雨（大量的酸性气体造成）等典型案例；水污染主要有日本水俣病事件（有毒有害物质造成）、太湖富营养化事件（过多的营养物质造成）等典型案例；固体废
弃物污染主要有城市垃圾污染等案例。本节课主要学习环境污染的含义、分类、危 害和我国环境污染的现状。 第一节环境污染 【教学目标】 1. 能够通过阅读材料，辨析环境污染的含义及分类方法。 2. 通过案例剖析，说明环境问题形成原因、过程、主要危害。 3. 通过了解我国环境污染的现状和发展趋势，增强保护环境的危及感和责任感。 【重难点分析】 1. 教学重点 依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“环境污染的主要危害及防治措施。”具体说来，水污染应包括有毒有害物质造成的水环境问题、过多的营养物质造成的水环境问题等，可以将日本水俣病事件、太湖富营养化事件等作为典型案例；大气污染可以将酸雨作为典型案例。 2. 教学难点 本课的知识内容并不是理解难点，难点在于分析能力、语言表达能力的培养，要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地做出表达，这需要长期训练和培养。 【课前准备】 提前布置学生搜集水污染、大气污染和城市垃圾污染的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6 人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1
探究环境污染对生物的影响教学设计
第二节探究环境污染对生物的影响教学设计 一、教材分析及教学设想 在第一节，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。 本节的“想一想，议一议”介绍了日本福岛的核污染事件。核污染危害大，具有很强的震撼力。用这样的实例引入，可以很快吸引学生的注意力，从而让学生迅速进入本节的学习内容。 本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实验应注意的问题却知之甚少。所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手模拟实验、结果分析，帮助学生加深理解和认识。 考虑到探究实验的周期性长，所以在教材的处理上，采取教师课前先做好模拟探究实验，课堂学生完成实验前半部分，并分享教师实验现象，初步得出实验结论。学生课后利用课外活动时间进一步实施探究实验时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。根据实验的完成情况，进行“分析结果、得出结论、表达交流”过程，使探究过程具有连续性、完整性。 二、教学目标 知识与技能 1、例举说出环境污染对生物的不良影响。 2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3、培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。 过程与方法
通过探究活动认识酸雨等污染对生物带来了哪些危害 情感、态度与价值观 认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。 三、教学重点和难点 1、教学重点 模拟探究酸雨对生物的影响。 2、教学难点 模拟探究酸雨对生物的影响。 四、教学方法 探究实验法。 五、教学准备 教师准备 1、实验器材： 培养皿、食醋、烧杯、玻璃棒、试剂瓶、滤纸、注射器等。 2、试验材料： 小麦种子（小麦种子萌发的最适温度为25℃）。 3、配制“酸雨”：将食醋与清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用HP试纸或PH计测量溶液的PH值，直到配制出PH为3和5的两种“酸雨”溶液。将配好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的PH值，放在阴凉处备用。 学生准备 查阅资料了解酸雨的成分，搜集环境污染对生物影响的实例。预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。 六、课时分配1课时
10我们所了解的环境污染 教案
10我们所了解的环境污染 第一课时 教学目标 1、认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识； 2、主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力； 教学重点： 学生从生活实践出发，发现生活中的环境问题，认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识。 教学难点： 引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识 教学方法：观察讨论法 教学过程： 一、结合生活体验，趣话“白色污染”： 1、生活中，塑料制品随处可见，你见过哪些塑料制品？ 2、总结：生活中塑料制品真的很多，但是大家知道吗？如果使用不当或者处理不当，塑料制品会严重污染我们的生存环境。 板书课题：10我们所了解的环境污染 二、“白色污染”探源 1、说一说：塑料制品为什么会被广泛使用呢？（互相讨论塑料制品的性能；） 2、塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但是塑料垃圾也给人们的生活带来很多困扰。被称为“白色污染”。
3、读一读《塑料袋漂流记》，联系生活实际，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？ 4、那我们能不能让塑料垃圾彻底从我们的生活中消失呢？ 说一说 如果学校没有塑料制品，。 如果医院没有塑料制品，。 如果家中没有塑料制品，。 三、减塑行动，从我做起 1、塑料制品不可或缺，可是又给环境带来那么大的危害。所以我们必须合理地、有节制地使用塑料制品。 2、出示《相关链接》 德国于1991年实施《包装条例),首次就废弃包装的重新利用及利用比率进行了全面规定,并强制要求生产商必须负贵其产品包装的回收和处理。如今国人上街买菜、购物,大都手提布袋子或竹篮子,大大减少了塑料袋的使用量。 2002年,爱尔兰政府实龙了一项塑料袋税,向消费者在零售场所购物时使用的每个望料袋征税,从百减少了望料袋的使用量。 我国为了展例和减少塑料袋的使用,遢“白色污染”,2007年12月31日,国务院办公厅印发了《关于展制生产销售使用望料购物袋的通知》。2008年6月1日,“限塑令”正式生效。 3、说说：在你的生活中，有哪些塑料制品的替代品？ 4、每个人、每个家庭都应该为减少“白色污染”做贡献，现在就开始拟定