秦国崛起的教案

作者：丁晓平

专题二第二节秦国的崛起

一、教学目标

【知识与能力】掌握商鞅变法的历史作用，学会全面评价商鞅变法。

【过程与方法】①通过阅读课本回答问题，培养学生概括总结的能力

②通过引导学生分析“世卿世禄”转变到“军功地主”的原因分析，培养学生对因果关系的认识。

③通过展示地图学习知识，培养学生的读图能力。

【情感态度与价值观】通过评价商鞅变法，使学生认识到发展的事物是符合历史发展潮流的。

二、教学重难点

【教学重点】探讨商鞅变法的历史作用，商鞅变法的性质以及对“商鞅虽死，秦法未败”的理解。

【教学难点】“世卿世禄”转向“军功地主”的原因，全面评价商用变法。

三、课时、课型

【课时】一课时

【课型】讲授新课

四、教法、教具

【教法】

讲解法：由于本节课内容较为散乱，主要内容均采取讲解法。并引导学生跟随教师思路，利于学生更清楚了解本节课内容。

问题式教学法：在每个子目后甚至思考题，既可以巩固、深化所学知识，也可以集中学生的注意力。

演示法：利用多媒体展示地图以及各知识点之间的关系，直观进行教学，有利于吸引学生注意力，同时可调动课堂气氛，提高教学效果。

【教具】多媒体课件、黑板、粉笔

五、教学过程

【导入】上节课，我们已经学习过商鞅变法的主要内容。大家知道商鞅变法使秦国变得强大起来，那我们来看一看，秦国是怎样强大的。大家把课本翻到21页，今天我们来学习专题二的第二小节秦国的崛起。

【讲授新课】、

一、从“世卿世禄”到“军功地主”

【师】首先我们来看第一个子目，从“世卿世禄”到“军功地主”，我们看这个小标题，一共有两个名词，分别是“世卿世禄”和“军功地主”那我们就要先理解这两个名词。世卿世禄制度是与宗法制和分封制联系在一起的。那大家回顾一下我们以前学过的知识，什么是宗法制和分封制。

【生】回答问题

【师】（评价补充学生的答案）宗法制就是嫡长子继承制，是用血缘关系的亲疏来维护政治等级，巩固国家统治的制度。大家注意这里血缘关系的亲疏。那分封制是什么啊？是为了进行有效统治，周王把某一地区的土地连同土地上的人民封赐给王族、功臣和先代贵族，让他们建立侯国，拱卫王室。这些诸侯也是把他们的位置传给嫡长子。这样他们是不是世世代代的就可以这样传递下去啊！这

样我们就可以理解什么是世卿世禄制度了。大家看课本21页，找一下，世卿世禄是怎么样规定的。它规定接受分封制的诸侯和各级卿大夫等，按照等级，可以世世代代沿袭高官，享受厚禄，享有很多特权。那我们看世卿世禄制的基础是与宗法制和分封制联系在一起。具体规定是什么？再说一遍。特点则是各级贵族按照等级世袭高官厚禄和享有特权。作用则是维护了奴隶主贵族的统治。这个就是世卿世禄，那军功地主又是什么？大家从字面能否理解一下，哪位同学能说说自己的想法。

【生】回答问题

【师】军功地主，我们看军是不是就是参军打仗，功就是获得战功，而后就变成了地主。这样大家理解了吗？这两种完全不同的形式。什么原因，导致了世卿世禄向军功地主的转变呢？春秋战国时期，铁器、牛耕的出现和使用，使社会生产力迅速发展。私田增多，新兴地主经济实力的增强，开始争取自身的政治权利和地位。就要求废除旧贵族按宗法等级关系世袭各级官职爵位的制度。希望按才能大小或功劳高低选任官吏，促使世卿世禄向赐爵制转变。赐爵制在战国时期就开始实行，并和官制紧密联系在一起，有爵可以为官，官爵基本一致。到商鞅变法，他制定的二十级爵，实行按功授爵，也称为“军功爵制”，军功地主随之产生。

这个就是世卿世禄向军功地主的转变。那我们来看一下，商鞅的“二十级爵”，它是怎样规定的，大家看一下课本，找同学来回答一下。

【生】回答问题

【师】对，没错，回答的很好。宗室贵族凡是没有军功的就不得授爵位和取得贵族身份，不能享受特权，即使家境富裕，也不允许大肆铺张，有功劳者才能享受荣华富贵。这就是商鞅变法中的“二十级爵”制。它是世卿世禄过渡到军功地主，说明它发挥了其作用，那我们接下来看一下“军功爵制”的作用这里有点难以理解，大家认真听。第一点就是统治集团内部发生重大变化，出现一批军功地主，位于地主等级的第一位。这个比较好理解，大家在课本中划下来。第二点则是废除了世卿世禄制，打破了贵族世袭制，创造了灵活用人机制。世卿世禄制的废除，就可以任人唯贤，挑选优秀人才和有战功的人。最后一点则是影响最大的一点，大大增强了秦国军队的战斗力。原本没有官职和爵位的人知道可以通过立战功而获得，当然是奋不顾身，去改变自己的生活。军功爵制使秦国士兵战斗力十足。史料记载，起初秦国战士提敌人的首级领功，而后随着战争规模的不断扩大，战斗力的不断增强，改割敌人的左耳作为战利品，在战争后，秦国战士割下的敌人的左耳可以达到三辆马车。大家想想是个什么样的数字。非常之多，可见其战斗值勇猛，是不是啊？这部分知识大家都理解了吗？

【生】理解或不理解

【师】（对于学生不理解的地方进行进一步的讲解）好，那么我们就来检验一下，大家看两道思考题，第一题，为什么“商鞅相秦十年，宗室贵戚多怨望者”？这句话是什么意思，我们找同学来翻译并回答一下

【生】翻译，回答

【师】好，回答的比较好，来看一下老师给大家的答题要点，奖励军功，废除世卿世禄制，打击了奴隶主贵族的特权。这道题比较好理解，是我们刚才讲过的内容，如果大家认真听课就可以理解。我们来看下一个题，“世卿世禄制的废除是不是历史发展的必然”这道题需要大家结合以前的知识和刚才讲过的知识。哪位同学试着回答一下

【生】回答

【师】好，请坐吧。这道题还是有点难度的，大家看一下老师给的答题要点。第一是战国时期社会生产力发展，从奴隶制逐渐进入封建制，奴隶制的一系列社会制度必将被废除。世卿世禄与宗法制和分封制是紧密联系在一起的，伴随着这两者的瓦解，世卿世禄也必将被废除。第二点是世卿世禄是新兴地主谋求政治权利的巨大障碍。新兴地主阶级要求获得政治权利与地位，而世卿世禄使他们无法得到官职爵位。因此随着新兴地主阶级的兴起，世卿世制必然被废除。这两点我们刚才也讲过了，主要是看大家有没有这个答题思路，平时做题的过程中要注意找规律，形成一种做题的思路。

【师】好，接下来，我们看下一个子目，即从“夷狄遇之”到“虎狼之国”，一样的思路，我们将其分解为两部分，“夷狄遇之”和“虎狼之国”。“夷狄遇之”的起源，秦国最初是从戎狄中分化出来的，当时有这样一种格局，北狄，南蛮，东夷，西戎（并在黑板上画示意图，更加直观）,这样我们就可以看出，秦国大致的地理位置了吧。由于地理位置的原因，他的建国也是比较晚的，公元前771年，秦襄公因护送周平王东迁有功而被封为诸侯，至此秦国才成为诸侯国。由于地理位置，发展较晚，而且是从少数民族中分化出来的，秦国的经济文化都落后于中原诸国。一直处于弱势地位，甚至不能参加中原各国的盟会。我们来看一下战国形势图，再来了解一下各国的地理位置，尤其是秦国的地理位置。大家要注意观察，等一下后面会有问题。就是这样一个“夷狄遇之”的秦国，在六国鄙夷的眼光中一跃成为虎狼之国，这都要归因于谁啊，商鞅，没错，归因与商鞅的商鞅变法，使秦国的综合国力大增，尤其是军事实力的增强。那六国是什么时候发现秦国已经成为虎狼之国的呢？综合国力上升的秦国就想怎么样，扩张，这是战国时期各诸侯过的一个统一的想法。通过提高实力扩张自己的地盘。秦国也是如此，大家回想刚才的地图，在秦扩张的道路上，谁是第一个阻碍啊。

【生】回答

【师】是魏国啊，对不对。在公元前341年到前340年，秦国大败魏国，魏国求和。自此，秦国一跃成为虎狼之国，六国感到十分惶恐，各国政客纷纷出谋划策，主张采取“合纵”政策共同对抗秦国，这说明什么，说明此时已经没有一个单独的国家可以和秦国相匹敌。秦国统一的大势已经势不可挡。说到合纵政策，大家肯定不是很理解，我们来讲解一下。所谓的“合纵”政策就是“合众弱以攻一强”，即联合许多弱国抵抗一个强国，以防止强国的兼并。与“合纵”相对的“连横”，所谓的“连横”就是“事一强以攻众弱”即事一个强国为靠山，从而进攻另外一些弱国，以达到兼并和扩张土地的目的。“合纵”政策的代表人物是苏秦，他非常的了不起，最关键的表现在他是历史上唯一一个配六国相印的人。而“连横”的主要代表人物是张仪，其三寸不烂之舌可敌百万雄狮。大家如果感兴趣，可以去寻找一下，这些人是怎样以其三寸不烂之舌敌百万雄狮的。苏秦、张仪这样的人被称为纵横家。然而最终，由于六国内部的利益之争，合纵政策败给了连横政策，以及秦国的远交近攻。老师给大家讲一个故事，看一看六国败给秦国的一个缩影。公元前318年，楚、赵、魏、韩、燕五国组成一支联军，攻打秦国的函谷关。其实五国之间也有矛盾，不肯齐心协力。经不起秦军的反击，五国联军就失败了。在六国之中，齐、楚两国是大国。张仪认为要实行“连横”，非要把齐楚联盟拆散不可。于是在得到秦惠文王的准许后，张仪出发去了楚国。由于张仪的名声很大，楚怀王认真地接待他，并向他请教。张仪说：“秦国特意派我来跟贵国交好。要是大王下定决心和齐国断交，秦王不但情愿跟贵国永远和好，还愿意

把商于（今河南淅川县西南）一带六百里的土地献给贵国。这样一来，既削弱了齐国的势力，有得到了秦王的信任，岂不是两全其美。”楚王真是个糊涂虫啊，经张仪一游说，就说“秦国要是真能这么办，我何必要拉着齐国不撒手呢？”楚国的大臣也有许多糊涂虫。听说有这样的便宜事，都向楚怀王庆贺。只有陈轸提出反对意见。他对怀王说：“秦国为什么要把商于六百里地送给大王呢？还不是因为大王和齐国订了盟约吗？楚国有了齐国做自己的盟国，秦国才不敢来欺负咱们。要是大王和齐国绝交，秦国不来欺负楚国才怪呢。如果秦国真的愿意把商于的土地让给咱们，大王不妨打发人先去接收。等商于六百里土地到手后，再跟齐国绝交也不算晚。”而楚怀王相信张仪的话，拒绝陈轸的忠告，一面和齐国绝交，一面派人跟着张仪到秦国去接受土地。齐宣王听说楚国同其绝交，马上打发使臣去见秦惠王，约他一同攻打楚国。楚国的使者到咸阳去接受商于，想不到张仪却翻脸不认账，说：“没有这回事，大概是你们大王听错了吧。秦国的土地哪儿能轻易送人呢？我说的是六里，不是六百里，而且是我自己的封地，不是秦国的土地。”使者回报楚怀王，气得楚怀王直翻白眼，发兵十万攻打秦国。秦惠文王也发兵十万人迎战，同时还约了齐国助战。楚国一败涂地。十万人马只剩下两三万，不但商于六百里地没到手，连楚国汉中六百里土地也给秦国夺了去。楚怀王只好忍气吞声向秦国求和，楚国从此元气大伤。通过这样的故事，把刚才说的问题是不是都解决了啊。三寸不烂之舌胜过百万雄师，还有六国各自的野心，都在这个故事中有所体现了，大家好好回味一下。听完故事了，我们继续，看一道思考题，秦国成为“虎狼之国”的根本原因是什么？注意是根本原因。

【生】回答

【师】（对学生的回答予以评价）是生产力的发展。这个也是历史答题的一个规律。从上面两个子目，我们不难看出，商鞅对秦国的贡献相当之大，但商鞅的结局却是十分悲惨的，到底是什么原因呢？接下来我们进入第三个子目的学习商鞅虽死，秦法未败。首先看商鞅之死，大家来分析一下商鞅之死的原因。

【生】思考，分析，回答

【师】军功爵制等的推行侵犯了贵族们的利益，遭到贵族的强烈反对。这个是我们在第一个子目中说过的。那么还有就是商鞅采用铁腕手段，加强思想统治，打击旧贵族。将其与贵族之间的矛盾进一步激化。另外一点，也是尤为重要的一点，公元前338年，秦孝公去世，商鞅失去了支持者。秦孝公去世后，贵族势力迅速反扑。诬陷商鞅谋反，由于当秦惠王还是太子的时候，商鞅惩罚过他的老师，秦惠王本身对其就有所不满，便利用此机会打算出去商鞅。商鞅没办法逃到他的封地，准备起兵反抗，但是最终被秦惠王大兵击败。商鞅又跑掉了，就有了这样的一个故事。商鞅跑到一个山林，此时天色已晚，围追他的士兵认为不好找，就等在山外，待天亮再搜找。商鞅就趁着天黑，摸索着小路下了山，到了一个客栈，商鞅轻轻敲开门，请求店主让他留宿一晚，店主便问你有身份证明吗？并且说：“商君有令，凡收留未持有身份证明者，一律有罪。你还是赶紧走吧，不要连累了我们大家啊！”商鞅仰天大笑，没想到自己最终死在自己制定的法规下。他慢慢走向了那些追捕他的士兵，最后商鞅被授以车裂执行。一代改革者就这样走了。但是从这个故事我们能看出什么啊？是不是变法已经深入人心了啊。这也就是我们要说的秦法未败。商君变法已经深入人心，所以即使在商鞅死后，仍然可以继续实施。主要表现在一下几个方面，大家在课本上找一下。

【生】阅读课本

【师】一是秦国基本上建立起封建专制中央集权政治体制。已基本从奴隶制过渡

到封建制度。第二点则是秦国经济不断发展，综合国力不断增强。第三点是变法时期形成的崇尚耕战的风气得以延续。这几点是比较好理解的，老师酒不再讲解了。有不懂的，大家可以提问。商鞅变法的持续施行，给秦国带来了什么样的影响呢？这里我们主要强调其好的一面，商鞅变法后的秦国综合国力增强，兼并战争开始演变为秦国统一六国的战争。逐渐走上统一的道路。既然说到统一，我们都知道最后秦国统一六国，秦始皇建立起我国古代第一个封建制中央集权制的国家。那么我们来看一下，秦国统一的顺序。书上有图片，天头看课件也可以，我们按顺序说，第一个是韩，然后是赵、魏、楚、燕、齐，是这样一个顺序吧。大家看图，这个就是我们刚才讲过的远交近攻。先与最远的诸侯国进行结交，攻打距自己近的国家，逐一消灭。秦国最终实现了统一。大家一定要注意记住这秦统一六国的顺序，为了方便记忆，老师这里有一个口诀，喊赵薇去演戏，有大概的谐音。大家可以试着记一下。秦的一统天下，说明商鞅变法是成功的。那我们来思考一下，商鞅变法得以成功的因素有哪些？大家可以讨论一下

【生】思考，讨论，回答

【师】大家讨论的结果还是很不错的，但是不够全面。看一下老师给大家的回答要点，商鞅变法顺应了历史发展的趋势，符合新兴地主阶级的要求。其次是商鞅本着“治世不一道，便国不必法古”的指导思想，提出符合秦国实际的改革措施。第三点是法律一经制定就坚决实施，变法中严惩了一些旧贵族，确保新法推行。第四点是秦孝公重用并支持商鞅变法。最后一点就是商鞅的法家思想奠定了变法的思想理论基础。法家的创始人是韩非子，对吧！主张法制是法家的主要主张。我们从学习商鞅变法这课开始，始终是评价其积极意义。这是不够全面的，评价任何事物都要辩证的一分为二的看待问题。那大家就来全面评价一下商鞅变法。首先说商鞅变法的性质，商鞅变法是一场封建地主阶级的改革运动。其历史作用，也就是其有利影响，开创了封建专制主义中央集权制度；农业生产发展，国力增强；提高秦国军队的战斗力，为秦国统一奠定了基础，对中国发展起重要作用。这个内容是课本上没有的，大家记下来。那我们说说商鞅变法的历史局限性，第一点就是轻视教化，轻罪重罚。这也是中国古代严刑峻法的雏形。加重了对人民的剥削压迫。法律严苛，容易造成暴动，对中国古代具有很深远的影响。重农抑商政策的提出，阻碍商品经济的发展。重农抑商在中国持续千年。尤其是在资本主义萌芽后，这个政策更是阻碍了中国经济的发展。文化高压政策，不利于思想文化的发展。秦始皇焚书坑儒的主张都来自这里。可见其影响的深远。再者就是对忠孝、诚信、仁义、贞廉等伦理道德的蔑视，导致社会风气的变化，法家的主要思想是以法治为主，而不是仁义礼智信。但是总结的来说，商鞅变法是一场全面并较为彻底的封建化变法运动，顺应了封建历史发展的潮流，推动奴隶制社会向封建制社会转型，符合新兴地主阶级的利益。

以上这些就是我们这节课的主要内容，本节课的内容比较细杂，大家要注意记忆和理解。好，这节课就上到这里，下课！

五、教学反思

本节课的重点内容比较分散，在讲解过程中需要进一步注意重难点的把握。

以便于学生记忆。有的地方稍有重复，可稍作修改使语言更加简练。

秦国的崛起教案