苏教版七年级上生物同步练习及答案单元55植物的开花和结果

第五节植物的开花和结果

、选择题

1.（2018湖南邵阳模拟）根据花的结构示意图，下列叙述不正确的是（）

A.这朵花的主要部分是7雄蕊和4雌蕊

B.8是子房，将来发育成果实

C. 5中的花粉落到1上上的过程称为传欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁

D. 3子房由子房壁和胚珠组成，它将来发育成植物的果实

2.（2018山东德州）下列关于花和果实的叙述中，不正确的是（）

B.将未成熟的花套袋处理，能结出果实的花是雌花

C.一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠

D.玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实

3.（2018湖南长沙）“墙角数枝梅，凌寒独自开”描述了寒冬绽放的梅花。梅花结构中发自成果实的是

A.花瓣

B.雄蕊

C.柱头

D.子房

4.（2018山东临沂）下图描述的是绿色开花植物一大豆的一生，以下说法正确的是

A.①②④⑤组成的胚由受精卵发育而来

B.种子萌发时，只要环境条件适宜就能萌发，首先突破种皮的是①胚芽

C.幼根的生长靠伸长区增加细胞的数量

D.果实由⑥胚珠和⑦果皮组成

基础义务教育资

料

欢迎使用本资料，祝您身体健康'万事如意，阖家欢乐！愿同学们健康快乐的成长。早日为祖

国的繁荣昌盛奉献自己的力量。

A.人工辅助授粉，可以解决玉米缺粒现象欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

5?在植物学中，果皮是指（）

A.水果的皮

B.果实最外侧的皮

C.果实中由子房壁发育成的部分

D.子房发育成的部分

6?我们吃花生时，将花生壳剥开只吃其中的花生仁。这花生仁是（）

A.果实

B.种子

C.胚

D.植物体

7?支持花药的结构是（）

A.花丝

B.花柱

C.花柄

D.花托

8?下列关于开花与结果的关系的叙述，正确的是（）

A.开花和结果是同一个过程

B.不开花也能结果

C.开花不一定结果

D.开花就能结果，不开花就不能结果

二、非选择题

9?我们知道花的种类很多，但是不管是哪个种类的花，基本结构都大同小异，根据下图填出花的各部分结构名称，并回答下列问题：

（1）填出图中数字所指的名称：

① _______ :②__________ :③_________ :④ _________ :⑤__________ ；

⑥ _______ :⑦__________ :⑧_________ :⑨ _________ :⑩__________ 。

（2）⑨和⑩合起来叫 _______ ，它是花最 ________ 的结构。花受精以后，⑧将发育成 __________ ，里面的将发育成________ 。

10.说出下列图中哪些是植物的种子，哪些是植物的果实？哪些是植物的茎？哪些是植物的根？

茄于「) 花生匸【) 土豆【)

11.同学们可以用自己家种的或者就近采集的一朵花，用镊子按照

由外到内的顺序把花的各部分结构摘下来,

并用胶水或透明胶贴在纸上，并按照观察到的情况绘制出这朵花的简图，并填下表。

参考答案

一、选择题

1.（2018湖南邵阳模拟）根据花的结构示意图，下列叙述不正确的是（）

A.这朵花的主要部分是7雄蕊和4雌蕊

B.8是子房，将来发育成果实

C.5中的花粉落到1上的过程称为传粉

D.3子房由子房壁和胚珠组成，它将来发育成植物的果实

【答案】B

【解析】图中的1柱头，2花柱，3子房，4雌蕊，5花药，6花丝，7雄蕊，8胚珠。

这朵花的主要部分是7雄蕊和4雌蕊，雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有主要关系，A正确；8胚珠将来发育成

种子，B错误；5花药中的花粉落到1柱头上的过程称为传粉，C正确；3子房由子房壁和胚珠组成，它将来发育成植物的果实，D正确。

2.（2018山东德州）下列关于花和果实的叙述中，不正确的是（）

A.人工辅助授粉，可以解决玉米缺粒现象

B.将未成熟的花套袋处理，能结出果实的花是雌花

C.一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠

D.玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实

【答案】B

【解析】玉米果穗顶部缺粒现象可以通过人工辅助授粉来解决，A正确；

一朵花能结出果实和种子，一定既有雌蕊，又有雄蕊，是两性花，即可进行自花传粉又可进行异花传粉，B错误; 种子由胚珠发育而成，一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠，C正确；

玉米种皮和果皮结合在一起，一粒玉米就是一个果实，D正确。

3.（2018湖南长沙）“墙角数枝梅，凌寒独自开”描述了寒冬绽放的梅花。梅花结构中发自成果实的是

A.花瓣

B.雄蕊

C.柱头

D.子房

【答案】D

【解析】受精完成后子房的发育情况如图

种

Q 卵细胞+精子輕受蒂卵乂虹胚旱

（1^1 1

从图中可知，受精后，花的结构中，子房将发育成果实。

4. （ 2018山东临沂）下图描述的是绿色开花植物一大豆的一生，以下说法正确的是

A. ①②④⑤组成的胚由受精卵发育而来

B. 种子萌发时，只要环境条件适宜就能萌发，首先突破种皮的是①胚芽

C. 幼根的生长靠伸长区增加细胞的数量

D. 果实由⑥胚珠和⑦果皮组成【答案】A

【解析】A 、①是胚芽，②是子叶，③是种皮，④是胚轴，⑤是胚根，胚芽、胚轴、胚根和子叶构成胚胚是由受精卵发育而来，A 正确；

B 、种子萌发时，需要适宜的外界条件，还要满足一定的自身条件，如种子度过休眠期，胚是完整的、活的等，故B 错误；

C 、幼根的生长靠伸长区细胞体节的增加和分生区增加细胞的数量， C 错误；

D 、果实由⑥种子和⑦果皮组成， D 错误。故选A

5. C

6.B

7.A

8.C

二、非选择题

9. （ 1）花萼花柄花瓣花丝花药柱头花柱子房雌蕊雄蕊（2）花蕊主要果实珠种子 10.

玉米（果实）

花生仁（种子）土豆

发肖锻果

---------------------------- 皮珠被 ------------ ***—-醬I 卜

UTJ 11TJ

（茎）械树（果实）胡萝卜（根）八角茴香（果实）茄子（果实）蚕豆（种子）

11.

苏教版七年级生物上册知识点

苏教版生物中考知识点总结七年级上册第1单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界一、我们周围的生物世界（课本3-7页） 1、有生命的物体叫做生物，自然界的生物可以分为植物、动物、微生物。 2、生物的基本特征：①生物体都是由细胞构成的（除病毒外）；②生物体都有生长现象（能由小长大）；③生物体具有新陈代谢的现象；④生物体具有生殖、遗传和变异的现象；⑤生物体具有应激性；⑥生物体能适应并影响一定的环境。二、生物与环境的关系（课本8-11页） 1、生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生存的各项因素叫生态因素：生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；种内关系生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。种间关系 2、生物对环境的适应和影响，现在生存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构和生活方式；生物也影响着环境。生物与环境之间相互影响，相互作用。

三、我们身边的生物学13-16 1、生物学：研究生命现象和生命活动规律的学科。 2、生物学与人类、与社会的关系第二章探索生命一、探索生命的器具 (19-27页) 1.显微镜的结构（见课本）（1）放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。反光镜凹面镜：光线弱时用平面镜：光线强时用（2）使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察使用：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。注意：①显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 ②显微镜放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少，视野越暗。 ③观察像与实际标本方向相反（偏哪往哪移、旋转180°）。 ④显微镜下观察的标本应该薄而透明，玻片标本分为

生物开花和结果教案(人教版七年级上)

课题：第三单元第二章第三节开花和结果学习目标： 1、举例说出花的结构； 2、描述传粉和受精的过程： 3、概述花与果实、种子的关系，养成爱护花的习惯；学习重点、难点：重点：花的结构、传粉和受精的过程、花与果实、种子的关系。难点：花与果实、种子的关系学习过程：一、情境引入： 1、观察课件上的与花有关的一些画面，感悟花在自然界中的作用； 2、思考：果树在开花季节，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。为什么？二、自主探究，合作交流：学习任务一：掌握花的基本结构 1、自学教材p102，结合桃花的结构彩图，对照桃花的实物模型，思考教材中的讨论题； 2、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题。（花的主要结构是雄蕊和雌蕊；花的子房将来发育成果实） 3、结合课件，对照桃花模型，认识桃花各部分结构名称，理解各部分的功能，归纳知识点； 4、拓展反思：花的哪些结构与果实和种子的形成有关？学习任务二：描述传粉和受精的过程 1、学生自学教材p103“传粉和受精”，结合彩图“受精的过程”，理解传粉的概念和受精的过程；

2、学生展示自学成果，交流传粉和受精的过程； 3、观看课件，加深理解受精的过程； 4、拓展反思：在被子植物的一生中，若花的传粉和受精受到影响，会出现什么现象？学习任务三：描述果实和种子的形成 1、课件展示“传粉和受精完成以后，花的各部分的变化”，增强直观效果； 2、学生结合教材p104“从花到果实的过程”彩图，认识果实和种子的形成过程，理解花与果实、种子的关系； 3、学生展示学习成果，复述花与果实、种子的关系； 4、拓展反思：花与果实、种子的形成有什么关系？三、系统总结：引导学生总结归纳本节知识体系。四、尝试应用：运用所学知识分析玉米田里产生的下列现象：（1）玉米果穗常出现空瘪的籽粒；（2）白粒玉米上常出现黄色籽粒；五、诊断评价： 1、花的主要部分是（） A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠 2、若在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是（） A、甲不结果实，乙不结果实，丙结果实 B、甲不结果实，乙结果实，丙不结果实 C、甲不结果实，乙结果实，丙结果实

植物的开花和结果

植物的开花和结果第五节一、背景与意义分析本节的课时分配为2课时，课时讲《开花和花的结构》。花是植物体的重要器官。识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察中要引导学生，注意突出花的主要部分——雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。二、学习与导学目标知识的积累与疏导：通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各部分的主要功能。探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。技能掌握与指导：通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常

用方法。通过制作花拼图，培养学生的动手能力。智能提高和训导：通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。情感目标：通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。三、障碍与生成关注说出花各部分的主要功能和花的主要部分。说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。五、学程与导程活动课前准备。学生准备 ①预习本课内容。 ②搜集有关花方面的知识。教师准备 ①实验用具及材料 ②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型

苏教版七年级生物上学期知识点汇总汇总

七年级生物上学期知识点总结第一单元 1、自然界是由有生命的物体和没有生命的物体组成的，有生命的物体称为生物。 2、生物的特征：①生物体有一定的结构（出病毒外都由细胞构成）； ②生物体能够由小长大； ③生物体有新陈代谢作用（吸收营养物质、排除废物）； ④生物体能繁殖后代，并有遗传和变异现象； ⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应；环境。影响⑥生物体都能适应一定的环境，也能3、除病毒外，生物都是由细胞组成的。细胞是生物体生命活动的基本单位。 4、生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。 5、非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。 6、生物因素影响某种生物生活的其他生物。一定的环境。。生物的生存依赖7、生物和环境的关系是相互影响，相互作用。的科学8、生物学是指研究生命现象和生命活动规律、①右图是显微镜结构示意图，请写出：9 目镜5-4-镜筒3-镜臂1-镜座2-镜柱

9-细准焦螺旋8- 7-物镜粗准焦螺旋6-转换器 12-反光镜通光孔10-载物台11-物镜和〔7〕其中最重要的结构是〔5〕目镜〕反光镜和〔12可以调节光线强弱的是〔11〕通光孔凹面镜。②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和。若使用这一目镜，同时使放大倍数为_15倍③显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示则视野中的细胞数目比原×的物镜，150倍。若改用40用10×的物镜。则被观察物体被放大。少，视野变暗来方向移动玻左上方④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向方向移动玻片。片；若目标在视野右下方时则需向右下方q。⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是污点的位置可能位于目镜、物镜⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？。或者装片上，相互转动，谁动在谁上边，以防压碎玻片；镜筒上升过程中，要用左眼看物镜⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视目镜，当看到物象时，停止转动粗准焦螺旋，而调节细准焦螺旋是物象变清晰。、、染色、取材10、制作临时玻片标本的步骤是：滴（植物滴清水、动物滴生理盐水）。观察稀碘液。薄而透明。染色用用于制作临时玻片标本的生物材料必须是。气泡的产生盖片时先将盖玻片一侧出到水，再缓慢放下可以防止实验提出问题、做出假设、实验、得出结论、、科学探究通常包括和表达、交流等方面。11，所有的实验都有变量、主要包括制定计划实施计划等方面。是验证假设的基本途径，。变量不同外，其它因素都相同在对照实验中，除了第二单元液泡细胞质细胞壁，都包括细胞膜，和。但结构基本相似，植物细胞形态多样，1、大小不同，、乙图是植物细胞结构示意图：2 1 请先填写①—⑦的名称及其功能，其中①的作用是支持和保护②的作用是光合作用的场所 ③的作用是与细胞吸水和失水有关④的作用是新陈代谢的主要场所⑤的作用是与遗传有关 ⑥的作用是控制物质进出细胞⑦的作用是呼吸作用的主要场所。 3、人和动物细胞的形态和大小也有差异，但人和动物细胞的结构基本相似，具细胞膜、细胞质和细胞核。请填写①---④的名称。

苏教版七年级生物上学期知识点总结

七年级上册·生物精要知识点·狂背默清单 1、什么是生物？（有生命的物体叫做生物。包括植物、动物和微生物等。微生物包括细菌、真菌、病毒等。） 2、生物的特征／生命现象？（①生物体有一定的结构（除病毒外都由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本单位）；②生物体能够由小长大；③生物体有新陈代谢作用（吸收营养物质、排除废物）；④生物体能繁殖后代，有遗传和变异现象；⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应；⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。） 3、生态因素？（指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。） 4、非生物因素？（包括光、水、温度、空气和土壤等。）生物因素？（指影响某种生物生活的其他生物。） 5、生物和环境的关系？（相互依赖，相互影响。生物的生存依赖一定的环境，生物的生存也能影响环境。） 6、什么是生物学？（指研究生命现象和生命活动规律的科学。） 7、 ①显微镜的结构？（1-镜座，2-镜柱，3-镜臂，4-镜筒，5-目镜，6-转换器，7-物镜，8-粗准焦螺旋，9-细准焦螺旋，10-载物台，11-遮光器，12-反光镜）其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜可以调节光线强弱的是〔11〕遮光器和〔12〕反光镜 ②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜。 ③显微镜目镜上刻有“15×”字样，表示放大倍数为 15 倍。若使用这一目镜，同时使用 10×的物镜。则被观察物体被放大 150 倍。若改用 40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。 ④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向左上方方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向右下方方向移动玻片。 ⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是 q 。 ⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？污点的位置可能位于目镜、物镜或者玻片标本上，分别转动，谁动在谁上边。 ⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视物镜，以防压碎玻片；镜筒程中，要用左眼看目镜，当看时，停止转动粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋使物像变清晰。 8、制作临时玻片标本的步骤？（擦、滴（植物滴清水、动物滴生理盐水）、取材、浸、展、盖、染色、吸、观察。） 9、用于制作临时玻片标本的生物材料特点？（薄而透明）染色剂？（碘液或稀碘液）盖片需要注意？（用镊子夹住盖玻片，让其一边先接触载玻片上的清水滴，再轻轻放下（以免产生气泡） 8、科学探究的一般方法？（通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面。）（实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。所有的实验都有变量，在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同） 1、植物细胞的基本结构？（形态和大小多样，但结构基本相似，包括细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体，叶绿体和液泡。） 2、右图是植物细胞结构示意图：请填写①—⑦的名称，其中①的作用是支持、保护和防御②的作用是光合作用的场所，利用无机物合成有机物③的作用是含有细胞液，与细胞吸水和失水有关④的作用是新陈代谢的主要场所 ⑤的作用是与遗传有关 ⑥的作用是控制物质进出细胞 ⑦的作用是与呼吸作用有关，为生命活动提供能量。 3、人和动物细胞的结构基本相似，具细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。请填写左图①—④的名称。 1 第一单元探索生命的奥秘第二单元生物体的结构层次

植物的开花和结果

《植物的开花和结果》的教学设计一.教材分析本节选自苏教版生物教科书七年级（上）第三单元第五章第五节。花是植物体的重要器官。识别花的结构，是学生了解植物有性生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该掌握的常识。果实是植物体的另一重要器官，也是人们日常生活中食物的主要来源。教材中两个观察活动设计合理，实施条件容易达到，对学生掌握知识、培养能力是一次很好的机会。二.教学目标（一）知识目标： 1.识别花的基本结构，说出花各部分的主要功能。 2. 认识果实和种子的形成过程（二）能力目标： 1.通过课堂多媒体、课后解剖和探究花的基本结构，辨别植物的果实和种子，培养学生的实验操作能力、观察及探究能力。 2.培养学生的思维能力、分析能力、语言表达能力、审美能力和创新能力。（三）情感态度与价值观： 1.培养学生爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。

2.树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。三.教学重点、难点 1.重点：观察花的结构；果实的形成过程。 2.难点：花主要部分——花蕊的功能；果实的形成。四.教法、学法 1.教法：本着学为主体，教为主导，疑为主轴、动为主线的教育思想，采用多种教学方法，比如观察法、实验法、谈话法、信息整合法，多种教学方法搭配使用。通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性和体验性。在教学过程中，教师尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例，借助丰富的图片来理解名词和概念。 2.学法：初中学生的思维方式是由形象思维向抽象思维过渡。根据这一思维特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习方法，培养学生自主合作的学习能力。五.教学过程 1.创设情境，导入新课首先请学生欣赏几幅美丽的鲜花。(多媒体展示多彩的鲜花图)，学生投入到花的海洋，产生学习兴趣。提问学生：“花的颜色都是一样的吗?” “花的形状都是一样的吗?” “花都在一个季节开发吗?”，

苏教版七年级上册生物知识点总结

第一章周围的生物世界一、我们周围的生物 1.生物：有生命的物体 2.生物的生命现象：○1生物都有一定的结构（除病毒外都是由细胞构成）；○2都能够由小长大（与细胞的分裂和细胞的生长有关）；○3都能新陈代谢；○4都能生殖、遗传、变异；○5都有应激性；○6都能适应一定的环境，也能影响环境。 3.生物主要分为：植物、动物、微生物。地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。细菌、真菌和病毒等微生物的个体一般比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。二、生物与环境的关系 1.生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。 2.生态因素分为：生物因素和非生物因素。生物因素是指影响某种生物生活的同种或其他种类生物。非生物因素包括：光、水、温度、空气和土壤等。 3.光和温度是影响生物生存的重要的非生物因素，水常常决定生物的分布。 4.生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。 5.仙人掌的叶退化成刺可以减少水分的散失；绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用；根系非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。 6.蚯蚓体表的刚毛有助于它们的爬行运动，体表的粘液有助于它们在土壤中爬行和呼吸。它们的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。 7.在炎热的夏季，植物茂盛的地方气温比较低，空气湿度大（大树底下好乘凉），是因为植物的蒸腾作用影响环境。三、我们身边的生物学 1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康，而解决这些问题都离不开生物学的发展。第二章探索生命一、探索生命的器具 1.显微镜的结构：目镜、物镜（观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比）、粗准焦螺旋（一般调节，顺下逆上）、细准焦螺旋（精细调节，使物象变得更加清晰）、反光镜（反射光线）放大倍数=目镜x物镜（放大的是长度，不是面积） 2.显微镜的使用方法：取镜安装；对光；观察（原则：先下后上，先低后高，先粗后细）；收镜 3.常用探究器具的种类：观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等 4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针 5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；若转动目镜和移动玻片标本污点都不懂，则污点在物镜上。 6.显微镜下的气泡和细胞区别：形状规则、边缘黑而中间亮白；用镊子轻压盖玻片能变形或移动的是气泡，反之为细胞。

七年级上苏教版生物学科知识点

七年级上苏教版生物学科知识点在七年级生物学知识点学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。下面给大家分享一些苏教版七年级上生物学科知识点，大家快来跟一起看看吧。七年级上苏教版生物学科知识点第一单元1、自然界是由有生命的物体和没有生命的物体组成的，有生命的物体称为生物。 2、生物的特征：①生物体有一定的结构(出病毒外都由细胞构成) ?; ②生物体能够由小长大; ③生物体有新陈代谢作用(吸收营养物质、排除废物); ④生物体能繁殖后代，并有遗传和变异现象; ⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应; ⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 3、除病毒外，生物都是由细胞组成的。细胞是生物体生命活动的基本单位。 4、生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。 5、非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。

6、生物因素影响某种生物生活的其他生物。 7、生物和环境的关系是相互影响，相互作用。生物的生存依赖一定的环境。 8、生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。 9、①右图是显微镜结构示意图，请写出： 1-镜座2-镜柱3-镜臂4-镜筒5-目镜 6-转换器7-物镜8-粗准焦螺旋9-细准焦螺旋 10-载物台11-通光孔12-反光镜其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜可以调节光线强弱的是〔11〕通光孔和〔12〕反光镜 ②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜。 ③显微镜目镜上刻有15x 字样，表示_放大倍数为15倍。若使用这一目镜，同时使用10 的物镜。则被观察物体被放大150倍。若改用40 的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。 ④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向左上方方向移动玻片;若目标在视野右下方时则需向右下方方向移动玻片。 ⑤如果把印有b 的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是q 。 ⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置? 污点的位置可能位于目镜、物镜或者装片上，相互转动，谁动在谁上边。 ⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视物镜，以防压碎玻片;镜筒

苏教版七年级生物上册复习提纲

七年级（上）生物复习讲义第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物 1、生物的主要类群生物：有生命的物体植物：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物生物分类动物：脊椎动物无脊椎动物微生物：真菌细菌病毒 2、生物的生命现象（1）、除病毒外，都由细胞构成；（2）、能够生长（由小长大）；（3）、从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。（4）、能生殖（产生自己的后代）、有遗传、有变异；（5）、对外界刺激能够作出一定的反应；（6）、能适应环境，也能影响环境。第二节生物与环境的关系 1、物的生存依赖一定的环境环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素生态因素可以分为非生物因素和生物因素（常见的非生物因素：阳光、水、空气、温度、土壤） 2、生物对环境的适应和影响生物的生存依赖一定的环境（骆驼仙人掌适应沙漠环境）；生物和生存也能影响环境（蚯蚓使土壤变得疏松，影响了它生活的环境）第三节我们身边的生物学 1、研究生命现象和生命生命活动规律的科学叫做生物学。 2、生物学与人类生活的关系人类的衣食住行离不开生物（我们吃的米饭，穿的棉衣，造房子用的木材都来自于生物） 3、当今世界面临一些重大问题，这些问题的解决离不开生物学的发展。（袁隆平发明杂交水稻，弗莱明发现青霉素） 4、生物学的发展对社会的影响：生物学的发展有力地促进了农业、工业、医药卫生和

环境保护工作的快速发展。第二章探索生命第一节探索生命的器具显微镜的基本结构与作用（右图） 1、显微镜使用常见的问题：（1）、若在显微镜下出现一个污点，转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。

植物的开花和结果

植物的开花和结果教材分析：花是植物体的重要生殖器官。识别花的结构，是学生学习好植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，学生在日常生活中见过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。一提到花，学生就会想到美丽的花冠、醉人的芳香，甚至会认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察过程中要引导学生，注意突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。果实是植物体的重要器官，又是人们日常生活中食物的主要来源。识别果实的结构是学生学习果实的形成过程及果实成熟的基础，而了解果实成熟过程中的物质变化及影响果实成熟的条件是学生应该具有的常识。由于学生对植物器官的结构及发育过程缺乏全面的认识，又由于受到日常习惯说法的影响，许多学生将部分植物的根、茎误认为是果实，或将部分植物的果实误认为是种子。教学中，教师要指导学生认真完成果实结构的观察活动，充分利用实物、图形等加强直观教学，引导学生弄清果实的结构，并通过对果实、种子、根、茎等器官的结构、发育及功能等方面的比较来区分果实和其他器官。本节知识点有：开花，花的结构，果实和种子的形成。把这三个知识点串起来，使知识系统和连贯，有助于学生理解开花到结果的过程。本节的重点是“花的结构”，让学生先自学，在老师的引导下，学生

再亲自动手观察解剖，认识花的结构。关于传粉和受精，采用播放“传粉”和“受精的过程”的视频以及图片，让学生理解传粉和受精。同时让学生对果实和种子的形成有所了解，有助于学生得出开花是结果的必经阶段。再及时渗透情感教育，培养学生爱护花的情感，珍爱生命的态度。 [教学目标] 知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。 3、说出果实的结构及形成过程。能力目标：通过小组活动学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力、观察能力及探究合作能力。情感目标：1、认同花、果实、种子对于绿色植物传种接代的重要意义，培养爱花护花，热爱大自然的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。 [教学重点] 1、识别花的主要结构及主要部分的功能。

植物开花和结果的过程知识点汇总

第8课时被子植物的一生考点一：植物开花结果的过程 1）写出标号所示的名称：（让学生自己画出图，教师引导） 4（）5（） 6（）合称为（）；1（）2（）合称为（） 2）1内的花粉落到4（）上的过程，叫做（）。 3）花粉落在柱头上，在柱头的刺激下萌发长出花粉管；花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部；胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。 4. 下图表示绿色开花植物的果实和种子的形成过程，图中1-4分别表示哪种结构？精子受精卵 ② ① ③ 胚珠果实子房珠被种皮子房壁 ④ 题目 1.对植物开花和结果的过程下列描述正确的是（） A ．开花→传粉→受精→果实种子形成 B ．传粉→开花→受精→果实种子形成 C ．开花→受精→传粉→果实种子形成 D ．受精→开花→传粉→果实种子形成 2.不同的植物．开花的年龄不同，开花的季节和时间也不一样．冬小麦秋季播种萌发，第二年夏初开花和结果，对这类植物来说，秋末冬初的低温就成为开花必需的条件；美洲烟草在夏季日照时间长，植株高达3m 一5m 也不能开花，但生长在冬季温室中，日照时间短，植株高不到1m 即可开花．（1）无论花的形态怎样，花的主要结构是（）（2）从短文中可以得知，影响开花的外界条件主要有温度和（）（3）播种的“小麦种子”是由（）发育而成的 3.绿色开花植物一生中必须经历的两个重要过程是（）。 A ．开花和传粉 B ．传粉和受精 C ．开花和受精 D ．开花和结果 4.下列关于植物“开花和结果”的描述中，错误的是（） A ．雌蕊由柱头和花柱两部分组成 B ．雄蕊由花药和花丝两部分组成 C ．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程称为传粉 D ．受精是指花粉中的精子与胚珠中的卵细胞结合的现象 5.绿色开花植物通过开花、结果来繁殖后代属于______生殖，菊花的扦插和苹果的嫁接属于______生殖，其新个体是由______直接产生的．子房果实子房壁果皮胚珠种子珠被种皮受精卵胚

苏教版七年级生物上期末考试题及答案

江苏省如皋市实验初中2007-2008学年度七年级生物第一学期阶段考试试卷 (总分：50分时间：25min ) 一．选择题（本大题共20个小题，每小题只有一个选项正确，共40分）如皋萝卜赛雪犁，形似鸭蛋，茎盘细长，百日可收，以嫩、脆、甜享誉四方。 1．萝卜叶光合作用产生的淀粉是一种（） A.无机盐 B.蛋白质 C.脂肪 D.糖类 2．我们常用来检验是否淀粉存在的溶液是（） A.食盐溶液 B.酒精溶液 C.碘酒溶液 D.水 3．萝卜叶光合作用释放的气体是（） A.二氧化碳 B.氧气 C.水蒸汽 D.氮气 4．影响萝卜产量的生态因素中，属于生物因素的（）A．阳光 B．水分 C．温度 D．害虫 5．“干旱使萝卜减产”的事实说明（）A．温度影响生物的生长B．水影响生物的生长 C．阳光影响生物的生长D．土壤影响生物的生长 6．王明消化食物和吸收营养物质的主要场所是（）A．口腔 B．胃 C．小肠 D．大肠 7．南京大学现代分析中心测定，如皋白萝卜中含有人体必须的铁、锌、铜、锰、钒、钴等物质，这些物质对老年人的长寿非常重要，这些物质属于（） A．水 B．蛋白质 C．脂肪 D．无机盐 8．李刚在用显微镜观察萝卜根的细胞时，物镜用的10×，目镜用的10×，则观察到的视野中的细胞放大的倍数为（） A．10 B．20 C．50 D．100 9．下列能为人体各项生命活动提供能量的营养物质是（） A．水、无机盐、维生素 B. 水、无机盐、维生素、糖类 C．糖类、水、无机盐 D．糖类、蛋白质、脂肪 10．李宁为妈妈设计了一份午餐食谱：米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。再加上下列哪种食物后可以让这份食谱营养更合理（）A．素炒豆角 B.牛奶 C．排骨汤 D.小米粥

七年级生物：第三节开花和结果(教学方案)

( 生物教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级生物：第三节开花和结果(教学方案) Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.

七年级生物：第三节开花和结果(教学方案) 第三节开花和结果一、教学目标：1、概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。二、教学重点：1．花的结构、花结构的主要部分。2．传粉和受精。3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。三、教学难点：1．花结构的主要部分。2．受精过程。四、教学过程：--：教师活动：学生活动：导入说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。 1、对植物本身来说，开花有什么意义？2、花是怎样变成果

实的呢？观赏短片《绚丽多姿的花》让学生说出刚才影片中花的结构：（补充影片中的单性花，两性花的概念。）学生各抒其见，把大家带到花的课堂。花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊花的结构让学生概述印象中花的结构，然后对比书本p102，让学生自学讨论各部分的作用。然后通过动画，图表进行总结。介绍完花的结构后，讨论以下问题：1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？2、花的哪一部分将来发育成果实？小组讨论：对花的结构比较陌生，自己讨论花的各部分结构的作用，有更深入的认识。花的雌蕊和雄蕊子房传粉与受精大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看动画，让学生口述花的传粉和受精的过程。一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。什么叫传粉？传粉的方式？柱头的特点？介绍传粉的概念，开花的概念。分析植物传粉的几种方式。认真看动画。看完后对各部分提出问题，并小组讨论老师提出的问题。回答老师提出的问题。昆虫传粉（虫媒花）

植物的开花和结果教案复习课程

植物的开花和结果教案

初中生物学教案授课内容：植物的开花和结果教师：杨娟 45号 13生物科学1班教材：苏教版《生物学》七年级上册一、学情分析本节课授课对象是初中七年级的学生。他们学习生物学已经两个单元的知识，具备了一定的生物学基础。在本单元中，学生已经学习了植物种子的萌发，根的生长及生长所需的条件等，对于绿色开花植物的生命周期有了一定的了解。在本节课之前，学生已经学习了多细胞生物体的组成，对组织，器官，受精卵等的概念不难理解。本节课内容非常贴近学生的生活实际,学生日常生活中就能经常接触到花，果实，种子等，对植物的开花和结果能有一定的好奇和兴趣。二、教材内容分析本节出自苏教版七年级《生物学》上册第5章第5节，包括三部分内容，分别是植物的开花，花的结构，果实的结构。此节课是本章的最后一节，从前面的课中学习了植物种子的萌发，根的生长，茎的输导功能以及植物生长需要水和无机盐等知识，为学习本课奠定了基础。从绿色开花植物的生命周期看，开花是其最重要的阶段，从而安排此节课，对学生了解开花，开花的重要性，深刻认识花的结构，果实的结构等知识有很大的帮助。本节课所要传递的生物学核心概念包括:花是绿色开花植物的生殖器官；花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等结构组成；雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关；胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。

三、教学目标（1）知识目标：识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能；概述开花授粉的过程；说出植物果实的结构及其形成过程。（2）能力目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。（3）情感目标：让学生懂得关爱生命。四、教学重点难点（1）重点：说出花的基本结构及其主要功能。（2）难点：说出植物果实的结构以及华的各部分是如何发育成果实的。五、课时安排一个课时（40min) 六、教学过程

植物的开花和结果教案

初中生物学教案授课内容：植物的开花和结果教师：杨娟45号13生物科学1班教材：苏教版《生物学》七年级上册一、学情分析本节课授课对象是初中七年级的学生。他们学习生物学已经两个单元的知识，具备了一定的生物学基础。在本单元中，学生已经学习了植物种子的萌发，根的生长及生长所需的条件等，对于绿色开花植物的生命周期有了一定的了解。在本节课之前，学生已经学习了多细胞生物体的组成，对组织，器官，受精卵等的概念不难理解。本节课内容非常贴近学生的生活实际,学生日常生活中就能经常接触到花，果实，种子等，对植物的开花和结果能有一定的好奇和兴趣。二、教材内容分析本节出自苏教版七年级《生物学》上册第5章第5节，包括三部分内容，分别是植物的开花，花的结构，果实的结构。此节课是本章的最后一节，从前面的课中学习了植物种子的萌发，根的生长，茎的输导功能以及植物生长需要水和无机盐等知识，为学习本课奠定了基础。从绿色开花植物的生命周期看，开花是其最重要的阶段，从而安排此节课，对学生了解开花，开花的重要性，深刻认识花的结构，果实的结构等知识有很大的帮助。本节课所要传递的生物学核心概念包括:花是绿色开花植物的生殖器官；花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等结构组成；雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关；胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。三、教学目标（1）知识目标：识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能；概述开花授粉的过程；说出植物果实的结构及其形成过程。 " （2）能力目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。（3）情感目标：让学生懂得关爱生命。四、教学重点难点（1）重点：说出花的基本结构及其主要功能。（2）难点：说出植物果实的结构以及华的各部分是如何发育成果实的。五、课时安排一个课时（40min)

七年级生物开花和结果练习题

开花和结果习题精选 1.右图是绿色植物花的结构图, (1)请写出相应的结构名称： (2)结构③、④和⑤合称为__________ ，结构⑥和⑦合称为___________ 。 2?花药成熟后会自然裂开，散发出 _____________ ，其从花药落到雌蕊_________上的过程, 叫做传粉。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出_______ ，其穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的__________ 随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有___________ ，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 3?下图是受精过程示意图，据图分析回答下列问题。 ?'. I (1)填写各部分名称：A __________ ；B _________ ；C _________ ；D ______

E ________ ； F ________ ； G _______ 。（2）C与D结合形成______ ，将来发育成________ ;整个E发育成__________ , G发育成_____ ，整个F发育成 ________ 。 4?雌蕊中将来发育成果实的是（） A .柱头 B .花柱C.子房D .胚珠 5 ?花中能招引昆虫来帮助自身传粉的结构有（） A .只有花冠 B .花蕊 C.只有蜜腺 D.花冠和蜜腺 6.下列属于玉米、杨、柳花的传粉方式的是（卜 A .靠美丽的色彩吸引昆虫为其传粉 B .靠四溢的芳香吸引昆虫为其传粉 C.靠蜜腺吸引昆虫为其传粉 D .它们的花多而轻盈，且雌蕊的柱头常有分叉和黏液，适于借助风力传粉 7.人工授粉的好处在于（） A .加速果实发育 B .减少虫害 C.增加产量 D.防止品种变异 &在日常生活中，我们经常食用的植物部分，属于果实的一组是（） A .葵花子、小麦粒、玉米粒 B .蚕豆、绿豆、菜豆 C.芝麻、西瓜籽 D .花生仁、杏仁 9.受精后，雌蕊子房里的胚珠将来发育成（） A .胚 B .果实C.种子D .果皮 10.果皮是由花中的哪一结构发育来的（） A .受精卵 B .胚珠 C .子房 D .子房壁 11.在植物学中，果皮是指（）

植物的开花与结果

小塘镇学校七年级生物上册导学案姓名：班级：雪天注意行走安全授课题目： 5.5 植物的开花和结果主备人上课时间2012-11-20 教材分析：本节是本章的第三节,是在前面学习了种子的萌发、植株的生长的基础上,进一步认识植物的开花和结果。本节内容分为三个部分:开花、花的结构、果实的结构。花的结构这部分新名词比较多,学生不易记住,子房的发育过程较为抽象,学生不易理解,因此,教师必须要让抽象知识形象化,巧妙引导才能激发学生的求知欲,调动学生的积极性。教学过程: 一、趣味游戏，导入新课（2＇）有关花的诗句 1、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。 2、接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。。 3、宝剑锋从磨砺出，（）香自苦寒来。二、明确目标（1＇）三、完成自主探究（15＇）（一）开花预设：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午开放，昙花在夜晚开放。（二）认识花的基本结构： 1、关键提示：识图方法 2、关键点拨：无论什么样的花，其中花蕊都是最主要的结构。因为它们与果实和种子的形成有关。（三）认识果实的结构关键点拨：花生谜语麻屋子、红帐子、白胖子分别指花生的果皮、种皮、胚乳。学习目标：学习要有的放矢 1、认识花的基本结构，并说出花各部分的主要功能； 2、说出植物果实的结构及其形成过程。重难点：重点：花和果实的结构。难点：植物果实的形成过程。自主探究：我思故我在（一）开花通过读课本P83页“开花”，我们知道绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不—样的，请你举一些例子说明这个问题。（二）认识花的基本结构：读课本P84-85页“花的结构”，思考下列问题： 1、结合图示，说出一朵完整的花组成部分有哪些？（方法指导：识图要把握好一个原则：从上到下，从外向里，逐步解析生物体的结构特征；然后就其重点的结构进行分析；比如在识别花的结构时，应就其中的雄蕊和雌蕊重点分析。） 2、在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？（三）认识果实的结构读课本P85页“花的结构”，思考下列问题： 1、结合你准备的一种水果，说说果实主要由哪两部分组成？ 2、“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这个谜语的谜底是什么？麻屋子、红帐子、白胖子分别指什么？合作探究：团结就有力量和智慧 1、结合整篇课文，你们小组能描述出果实的形成过程吗？ 2、归类：下列农产品中，哪些属于果实？哪些属于种子？苹果、蚕豆、葡萄、西瓜、葵花子、西瓜子、绿豆、芝麻、花生豆、豆角、杏仁、小麦 3、同一株丝瓜藤上的花，有的能结丝瓜，有的则不能结丝瓜。你们小组能说出这两种花在结构上有什么不同吗？快乐闯关：相信自己，“我能行！” 基础闯关： 1、一朵花的主要部分是（） A.花瓣 B.花托 C.花柄 D.雄蕊和雌蕊 2、下列结构能发育成果实的是 A.胚珠 B.雌蕊 C.雄蕊 D.子房 3、课本86页“自我评价”1——4题。能力升级： 4、下列有关果实的叙述中，不正确的是（） A．果实一般由子房发育而来B．果实由果皮和种子共同构成 C．绿色植物都能产生果实 D．除子房外，花的其他结构也能发育成果实 5、课本86页“自我评价”5小题。思维拓展： 6、诗人白居易写过“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”的著名诗句。你认为山上的桃花开花迟的主要原因是什么？四、完成合作探究（15＇）关键点拨： 1、果实的形成过程是由“传粉→ 受精 → 结果”三大步骤组成。拓展：一般情况下，植物结实一定要经过受精作用，受精是促成结实的必要条件之一。但是，我们夏天吃的无籽西瓜和秋天吃的无核蜜橘，这样的果实又是怎样形成的呢？这要感谢我国的农业科学家，运用科学技术，不让植物子房里的卵细胞和极核受精，也就是说，不让胚珠形成种子，然后用特殊的药物促使子房发育成果实。这就是我们吃的无籽的果实了。 2、提示：小麦和玉米，它们经常被称为种子，实际上他们是果实。因为它们的种皮和果皮紧密粘连在一起，不易区分，所以习惯上称之为“种子”。 3、能结瓜的是授精的雌花，不能结瓜的是雄花或者没有受精的雌花。开花植物的授精，就是授粉，或者叫传粉等等。就是雄花的花粉传到雌花的子房，精卵结合，这样才能繁殖后代。五、快乐闯关（12＇）关键点拨： 6、因为山上地势高，气温低，影响了花的开放，说明花的开放要受到外界环境的影响。教学反思：最大的收获是：有待加强的是：

苏教版七年级上生物同步练习及答案单元55植物的开花和结果

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植物的开花和结果

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植物开花和结果的过程知识点汇总

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七年级生物开花和结果练习题

植物的开花与结果

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