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初中数学解题格式的规范

一、填空题：解答填空题提出的要求是“正确、合理、迅速”，解答的基本策略是：快——运算要快，力戒小题大做；稳——变形要稳，

防止操之过急；全——答案要全，避免对而不全；活——解题要活，

不要生搬硬套；细——审题要细，不能粗心大意。

关于填空题,常见错误或不规范的答卷方式有:字迹不工整、不清晰、字符或字母的书写不规范或不正确等，等号与不等号没写就直接写数据；计算或化简没写最后结果；列代数式没化简；漏写单位；方

程的解没写“ｘ＝”；函数表达式漏写“ｙ＝”，因式分解不彻底等。

二、关于解答题：解答题应答时，学生不仅要提供出最后的结论，还得写出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明，其次，解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不

仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况判定分数，答题

过程要整洁美观、逻辑思路清晰、概念表达准确、答出关键语句和关

键词。比如要将你的解题过程转化为得分点,主要靠准确完整的数学

语言表述,这一点往往被一些学生忽视,因此,卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。如简单几何证明题中的“跳步”,使很多人丢失得分, 尽管解题思路正确甚至很巧妙,但是由于不善于把“图形语言”准确地转移为“文字语言”,尽管学生“心中有数”却说不清楚, 因此得分少。只有重视解题过程的语言表述,“会做”的题才能“得分”。对容易题要详写，过程复杂的试题要简写，答题时要会把握得

分点。

三、常见的规范性问题

1、在做计算题、化简求值、解方程、解应用题时，答题的开始必须

写“解”字，然后再根据情况再写：“原式=”、“该式化简为=”、“将x= 代入化简式=”、“原方程=”、“由题意得”等解题提示语。

2、在做几何证明题时，答题的开始必须写“证明”、“由已知得”等文字语言，过程中每一证明步骤后都要用括号将理由写出，不容许跳跃步骤。最后一定要写出结论来。如：“因此”、“所以”

3、方程（组）的结果一般用解（x1= x2= ）表示；不等式（组）的结果一般用解集( ＜undefinedx＜)表示

4、带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位，特别是应用题

解题结束后一定要写符合题意的“答”。

5、数学题目的任何结果要最简。而且有必要要检验。

5、尺规作图:要求：已知求作的语句严谨，要求用几何语言。切忌直

接抄写原题中的语句作为已知求作。画图时，最好用上正规的尺规作图。要用铅笔来作图，注意图示和整体的比例，弧线画长一点，初中

生的作图工具是三角尺一副，圆规一个，量角器一块，直尺一把，铅

笔一枝。

6、解数学题尽量要作示意图，以便结合图形分析题意，养成数形结

合思考问题的好习惯。

7、化简求值：切忌：直接代值，约分时在式子上划斜线等不良习惯；（第一步，一定要展示出对三个知识点（提公因式、平方差公式、完

全平方公式）的理解应用的过程，基本上是一个点一分）

8、函数:求解析式时带入点的坐标，必须展示代值的过程。如果函数

的自变量有取值范围，一定要在函数式后注明取值范围。

9、对于计算结果数字较大的，要求用科学记数法的形式来书写结果。

10、分数线要划横线，不用斜线。

11、几何证明与计算：（辅助线必画虚线，并用几何语言准确叙述）

12、分类讨论题，一般要写综合性结论。

13、数学应用题要按照“审、设、列、解、答”的格式书写。如果用

方程或者方程组来解应用题的话，一定不要忘了开始就用文字语言设

出x来，题目有规定单位的，还要带上单位。最后结果还要进行必要

的检验。

14、答题要用钢笔、水笔或圆珠笔书写，字迹要整齐，端正；要根据

题目要求和所给的条件，统一单位。解题时局部有错用斜线划去；如

果整体不要，从左上向右下画斜线，并在旁边工整地写上“不要”两字；禁止用涂改液涂抹掉。

15、注意数学符号、字母的书写，如三角形以及三角形的基本元素符

号的书写、线段、直线、射线的书写等。三角形全等，及其线段相等，角相等的数学表达式等。

四、要养成良好的答题习惯，做到解题的规范性，需要师生在教学过

程中，从点滴做起，重在平时，坚持不懈，养成习惯。做好以下几点：①课堂教学有示范；②平时作业要落实；③测验考试看效果；④评分

标准做借鉴。