动画短片创作研究概述

动画短片创作研究概述
动画短片创作研究概述

动画短片创作研究概述

摘要:动画短片的创作研究需要深入了解动画制作中从剧本构思到主题思想的确立、艺术风格的选择上需要注意的关键性问题,以及怎样发挥出自己的优势对动画剧本进行创作和完善。然后再到对于一部动画影片中主要的部分,包括视觉形象的设计和听觉形象的设计,需要宏观地看待每一方面,不能只抓住一个细节不放,动画影片的所有构成元素是一个整体,牵一发而动全身,所以在顾及某一方面的时候也必须考虑到其他方面的要素。本文系统地对于动画短片创作研究进行概述,具有一定的发展探究意义。

关键词:动画短片;创作研究

1 故事构思、主题思想与艺术风格

1.1 基本故事构思与情节

动画短片创作的原始文本便是“故事”,故事的内容直接反映动画作品的思想和主题,而故事的结构编排是整个动画的组织构造和总体安排。所以,故事的编写与故事结构的设计不仅决定动画作品内容表达的思想性,而且决定动画作品表现形式的艺术性。一部动画影片将以怎样的形式呈现,其内在的核心都是在讲述故事,这种讲述方式便是剧本。动画剧本创作最基本的要求就是结构完整,情节合理,首尾呼

应,同时根据剧本创作的类型表现出独有的相对应的画面感。

1.2 创作主题与思想

主题,也称为“主旨”,通常是指剧本通过对角色进行塑造和对生活进行描绘而体现出的中心思想。作为动画短片,要把传达的思想情感包括在故事中,题材的选择非常关键,以小见大的同时还要突出主题。因此我们需要找到有一些有代表意义的人和事,以个体突出整体,达到以小见大的效果。影片的主题要鲜明,但要表现得含蓄,防止空洞的说教,通常可以通过一个小事件来突出影片的主题与思想,感染观众,引起观众内心的共鸣。动画剧本的创作始终不能偏离主题,如果一部动画片有多个主题,那么最终会使一部动画变得混乱,失去主题。

1.3 创作风格

不同的动画剧本有不同的创作风格,创作风格和个人的创作爱好以及艺术修养息息相关。创作风格也和观看对象有一定的联系,比如中国播出的系列动画片,几乎是卡通的形式,由于受众大多是儿童,简洁明了的卡通风格,很容易被儿童接受和理解。

2 视觉形象的设计

2.1 角色设计

角色设计是为一切视觉媒体创作丰富多彩又富于个性的人物角色或者拟人化的角色造型。角色不单单是一个形象,而是一个富于个性,演绎精彩故事的演员。因此在对角色进行设计时,不是作单纯的形象设计,而是要作一套完整的角色演绎设计,包括角色的比例,角色的转面,角色的表情,角色的动态等设计。角色以其呈现出来的外在风貌以及表演来共同传达故事的内容,因此在动画角色的设计上,角色不是选择出来的,而是根据剧本内容,故事中所表现出来的角色性格等特征创造出来的,这就意味着角色的设计有更加自由的表现空间。动画角色设计是一个通过视觉语言将角色精神内涵转化成可视形象的设计过程。

2.2 场景设计

动画场景设计是构成动画作品的重要部分,它直接反映出了作品的艺术风格和艺术水平。动画场景设计要以剧本为依据,在影片中除了角色设计以外,还包括一些随着时间变化而变化的景物造型设计。随着故事的展开,场景在不断地发生变化,但场景的设计始终围绕在角色周围。所有与角色发生关系的场景,包括故事发生的时代背景,角色所处的社会环境,生活环境,以及画面中所需的陈设道具等都是场景设计的范畴。

场景具有叙事功能和隐喻功能,具有时间性和运动性两种特性,它是动作发生的支点。在动画影片中可以起到交代

时空关系,营造情绪氛围,刻画角色的性格、心理,强化矛盾冲突的作用。

2.3 色彩设计

在动画制作中,色彩是重要的视觉语言,是动画设计的灵魂。在动画设计中需要高度的重视色彩的运用,因为合理的色彩运用,可以给观者带来强烈的视觉冲击力,进而带来深刻的感染力。

色彩在动画中的运用有助于动画意境的创造,艺术家通过对色彩的运用来干预现实,也通过色彩的运用来与观者交流情感,更是艺术家对作品内在感情的一种深层次表露。当色彩作为一种写意的手段出现时,它强调的是一种客观的、普遍的意境。在动画设计中,每种色彩的运用有其特定的象征意义,色彩的象征意义主要由故事情节的需要与影片风格来决定。有时候常常在动画设计中运用某种色彩来表达独立的含义,以此来深化动画作品的主题。

在动画作品中,角色形象的塑造,场景氛围的营造,故事主题的烘托,都需要色彩的运用。色彩运用的如何,可以使故事情节变得是否跌宕起伏,更具吸引力。同时对色彩情感特征的运用,可以达到吸引观者眼球,引发观者情感体验,产生视觉欲望的效果。色彩是整个角色造型和场景设计的基本元素,如果说角色的形体特征由形状来决定,那么想要加强角色的性格特征,则需要色彩的处理运用。如果色彩运用得当,可以使角色的性格更加鲜明突出,从而产生富有个性化和独特性的审美效果。

色彩设计的运用对于角色形象的塑造,场景的设计以及故事情节的发展和画面氛围的渲染有着重要的意义,可以说色彩是一种重要的艺术语言,是动画片的生命力所在。

2.4 镜头语言的表现

镜头语言是一种运用形象的,类似电视电影画面,或是画面组合的符号表达来表现事物的语言方式。镜头语言给予观众感觉器官上直接的影响力,是一种充满艺术魅力的语言艺术。摄像机通过拍摄位置的改变和镜头剪辑的使用,形成了蒙太奇。动画中镜头的设计是通过绘画设计出来的,使用绘画的镜头设计可以轻松地解决摄影机在一些情况下无法拍出的镜头等问题。

镜头语言作为最基本的结构要素存在于动画作品中,它属于影视语言,并与声音系统构成影视中完整的语言体系。动画作品在视觉方面的效果受到光线、色彩、运动方式、镜头角度、镜头长短、场面调度等因素的影响。镜头语言包括以下四个方面的内容:

(1)景别:由于摄像机和被摄对象存在一定的距离,因此拍摄时呈现出的画面会出现不同的大小,所以根据景别差异和视角的不同,大致将景别划分为远景、全景、中景、近景、特写等几种类型。(2)摄像机的运动方式:通过对摄像机的运动轨迹进行分析研究,将摄像机的运动方式大致划分为推、拉、摇、移、跟、甩、固定拍摄、主观拍

摄等几种方式。

(3)画面处理技法:根据情节的不同,时间的发展,故事画面会发生变化,在镜头与镜头间的切换时,需要恰当地对画面进行处理,这就需要用到画面处理的技法,从而使镜头的转换更自然,画面的变换更流畅,同时避免观者在心理上的不适感。所以根据镜头转换的需求,将画面处理技法分为淡入、淡出、入画、出画、闪回、叠加、翻转、定格、蒙太奇等几种形式。

镜头语言对动画有着巨大的影响,在创作过程中是不容忽视的重要方面,因此需要在动画的创作中对镜头语言加以有效地运用。

3 听觉形象的设计

3.1 背景音乐设定

在动画片的众多组成元素中,音乐元素是不可忽视的,一部优秀的动画音乐不但能起到揭示影片主题思想,交代故事背景和参与构建叙事体系的作用,还能起到加强塑造人物形象,为角色注入生命和活力,渲染情绪与烘托气氛,影响与决定影片整体节奏的作用,可以为整个动画注入鲜活的血液和赋予新的灵魂。

动画影片的背景音乐要富有情感,符合动画影片的总体风格,背景音乐是贯穿整部动画影片的灵魂。好的背景音乐能将观者吸引近画面中,故事中,甚至由于音乐的作用,使得观者产生内心的共鸣,好的背景音乐配合成功的动画画面,不仅是一场视觉的盛宴,更是一场听觉的盛宴,二者完美的结合,可以使整个动画影片的效果达到极致。

3.2 音效设定

音效是指为增进场面的真实感、气氛或戏剧性而加于声带上的杂音或者声音,也就是指由声音所制造的效果。音效包括除语言、声音之外的一切声音形式,它分为自然音效和人为音效。自然音效包括风声、雨声、鸟语虫鸣声等;人为音效包括动作音效、日常生活音效、交通音效、军事音效和特殊音效。一部动画作品是用视听语言来表现的,在画面对视觉的冲击力下,听觉的感受不容忽视。人类用眼睛看到的范围远远低于耳朵听到的范围,所以在动画影片中也需要重视听觉语言的作用。动画音效需要从思想、内容和形式上配合画面,加强动画的逼真性和带入感,使动画中的视觉与听觉结合完美,创作出优秀的动画作品。

4 技术运用

4.1 基本软件的运用

制作动画短片的基本软件有Flash、Photoshop、After Effect、Premiere等。

Flash是一个二维矢量动画软件,也是现在普遍常见的Flash动画的制作软件,它包括绘图、编辑图形、补间动画三大基本功能。其中补间动画是整个Flash动画制作的核心,分为动画补间和形状补间两种类型。补间动画又分为动作补间动画、形状补间动画、逐帧动画、遮罩动画和引导层动画几种。

Photoshop是一款图像处理软件,对于图像、图形、文字等方面应用广泛。短片中使用此软件多数是用于对图像进行一些处理,由于Photoshop的笔刷形式丰富,处理图像功能强大,所以将它作为图像处理的辅助工具使用。

After Effect是一款视频剪辑和设计软件,在Photoshop中绘制的图层,可以直接导入After Effect中进行编辑使用。其中关键帧和路径的设置,使得有些镜头不用另外绘制原动画,就可以在后期制作中轻松实现,在短片中运用最多的是对于单个镜头的合成。

Premiere是一款视频编辑软件,其应用多涉及广告制作和电视片头片尾制作。在动画片的制作中经常使用此软件丰富的过度效果和叠加叠印的效果。它方便的剪切工具,对于给动画配音方面比较好掌握。

4.2 合成与编辑

在前期和中期的准备完成后,影片便进入后期制作阶段,也就是合成与编辑阶段。Flash中“库”是所有动画素材的储存舱,绘制的角色、场景均放在库里以备使用,根据分镜头画面对镜头进行组合编辑,调整运动效果等,在编辑的过程中对每个镜头进行反复检查调整,最后输出视频。接下来将视频导入Premiere中进行背景音乐和音效的配置,最后输出影片,便可完成一部动画短片。

参考文献:

[1] 王乃华,李铁.动画编剧[M].北京:清华大学出版社,2007.

[2] 陈伟,张瑞琴.动漫色彩构成[M].北京:清华大学出版社,2007.

[3] 孙立.动画视听语言[M].北京:京华出版社,2010.

[4] 金桥.动画音乐与音效[M] .上海:上海交通大学出版社,2009.

[5] 钱翔.论镜头语言在动画创造中的运用[J].现代装饰(理论),2013(11):108-109.

[6] 赵建伟,陈琦昌.影像镜头语言在动画场景中的应用[J].美术大观,2010(12):202.

[7] 李洁,宋军.音效对影片节奏控制的探讨[J].电影评介,2006(22):25.

[8] 孙立军.我们忽略了动画是一种文化[J].北京电影学院学报,2009(3).

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动画剧本创作教案

教案首页 教学步骤及内容:

新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍,相互沟通,了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望,建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断,设问:两部影片,哪一部是动画片?为什么《大闹天宫》属于动画片呢?在学生回答的基础上,简要指出动画片的最基本特点:美术特性。由此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 (一)动画的概念 (二)动画特性 1、美术特性 动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。 (1)造型多样性 事例:PPT展示《老人与海》图片。 法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》,是一部采用粉笔绘画的影院动画片,色彩清新典雅的手绘风格,让这部动画片充满童真趣味,甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。 事例:PPT展示《青蛙的预言》图片。 (2)画面运动性 2、电影特性 (1)影像表意 事例:PPT展示普多夫金的名言。 事例:PPT展示伏科蒂克的名言。 (2)蒙太奇 事例:PPT展示郑君里名言。 事例:PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落: 编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势,透过“水中倒影”的造型形式,生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用,显示出电影蒙太奇“有戏则长,无戏则短”的独特表现力。 事例:PPT展示普多夫金和希区柯克的名言: 电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金 电影是把平淡无奇的片断切去后的人生!电影必须有自己的语言,就是把一个现成场面当作一块原料,先加以切割,搞成碎片,再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节,然后加以剪辑,方能迫使观众依次注意每一个细节,并领会其含义。 ——希区柯克 理解普多夫金和希区柯克的名言,有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。 3、假定性 (1)假定性造型 事例:PPT展示《巴巴爸爸》的角色造型。

《动画造型设计》教学大纲

《动画造型设计》教学大纲 一、课程名称及编号:动画造型设计 AYSZB054 二、课程性质、地位和作用 (一)课程性质:专业必修 (二)本课程在该专业中的地位和作用: 《动画造型设计》是本科艺术设计专业(动漫设计方向)学生必修的专业课之一。 学生通过对《动画造型设计》课程的学习,了解动画造型设计的概念及内容,掌握动画造型设计的基本原理和基本技能,转换造型思维,使学生掌握动画造型的规律并能进行独立创作。重点解决动画造型设计中的设计理念及基本制作方式问题。 三、相关课程及关系 《动画造型设计》课程的前期课程是《二维动画技术》,后期课程是 《动画剧本创作 与分镜》。学生在前期课程《二维动画技术》中学习了关于动画制作的基本知识和原理,为在《动画造型设计》课程中能独立创作一系列动画造型提供了技术支持。而学生在《动画造型设计》课程中所绘制的动画造型则为后期课程《剧本创作与分镜》提供了创作素材。 四、主要教学方法及考核方式 (一)教学方法: 主要采用理论教学与案例分析相结合的教学方法。本课程是一门实践性很强的课程,要求教师运用课堂实践教学和多媒体教学手段在多媒体教室及画室进行教学。对教学内容中的难、重点讲解与多媒体演示相结合,进行现场操作,加强实践教学环节,以便使学生及时掌握所学的内容,注重提高学生基本素质与实践能力。 (二)考核方式: 学生期末考试以作品形式随堂考试,学期成绩由期末考试成绩、平时成绩(考勤、作业、课堂表现、讨论、)两部分构成。其中,期末试卷成绩占70%,平时成绩占30%。 五、课程内容及学时分配 学时与学分:48学时,3学分 教学内容(章)总学 时 讲课 学时 实践 学时 备注 第一章 动画造型设 计概述 220

动画剧本创作教案

动画剧本创作教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教案首页 注:每四课时填写一份 2012 年 9月 1 日教学步骤及内容:

新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍,相互沟通,了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望,建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断,设问:两部影片,哪一部是动画片为什么《大闹天宫》属于动画片呢在学生回答的基础上,简要指出动画片的最基本特点:美术特性。由此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 (一)动画的概念 (二)动画特性 1、美术特性 动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。 (1)造型多样性 事例:PPT展示《老人与海》图片。 法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》,是一部采用粉笔绘画的影院动画片,色彩清新典雅的手绘风格,让这部动画片充满童真趣味,甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。 事例:PPT展示《青蛙的预言》图片。 (2)画面运动性 2、电影特性 (1)影像表意 事例:PPT展示普多夫金的名言。 事例:PPT展示伏科蒂克的名言。 (2)蒙太奇 事例:PPT展示郑君里名言。 事例:PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落: 编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势,透过“水中倒影”的造型形式,生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用,显示出电影蒙太奇“有戏则长,无戏则短”的独特表现力。 事例:PPT展示普多夫金和希区柯克的名言: 电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金 电影是把平淡无奇的片断切去后的人生!电影必须有自己的语言,就是把一个现成场面当作一块原料,先加以切割,搞成碎片,再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节,然后加以剪辑,方能迫使观众依次注意每一个细节,并领会其含义。 ——希区柯克 理解普多夫金和希区柯克的名言,有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。

《剧作基础》教学大纲

《剧作基础》技法课教学大纲 一、课程基本信息 课程名称:剧作基础 课程编码:26132A06 课程类别:学科基础选修课程 适用专业:动画专业 开课学期:3 课程学时:总学时 48 学时(理论课 24 学时,技法课24 学时) 课程学分:3分 先修课程:无要求 并修课程:无要求 课程简介:本课程是动画专业学生的专业必修课程。动画是一种综合艺术门类,集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。随着新世纪的到来,动画从内容到形式、制作技术也进入了一个新纪元,并发展为一个产业。剧本也是一项技术性和专业性很强的创作工作。该课程主要讲授剧本创作在动画制作的作用、剧本类型和经典剧作欣赏。本课既有理论方面的学习,又有实践性,并注重技能技巧训练。通过课程学习掌握剧本创作的设计,培养学生写作剧本的能力。 二、课程教育目标 剧本写作是艺术设计/动画专业方向学生的基础课程。和分镜头、原画设计一样,剧本写作也是一项技术性和专业性很强的创作工作。通过本课程系统的理论讲授和严谨的课题作业训练,使学生了剧本创作是如何运用到动画中,认识和掌握在进行剧本创作需要准备的前期工作,掌握剧本创作的发放;熟悉剧本的类型;通过研究国内外经典分镜欣赏与分析、制作,对国内外动画以及电影剧本的创作的启示;掌握分镜头设计步骤。同时,注重培养学生创造能力、思维拓展能力、实践能力和探索创新的精神,为动画艺术创作打下坚实基础。 三、课程教学内容、要求及学时安排 课程单元一剧作的基本概念、动画语汇、创作的途径、构思等(理论讲课)【教学内容】 1.剧作的基本概念。 2.动画语汇。 3. 创作的途径、构思。

微动画剧本创作要点分析

微动画剧本创作要点分析 微时代最早源于微博的兴起和流行,传播范围广,见效快,以短小精悍作为文化传播的特征。微时代表现的是大众的、通俗的、广泛的、日常生活的文化信息, 而微电影也正好符合了微时代的所有特征。微电影又可以分很多钟,微动画、微广告、微视频等等。取材范围广泛,且又能带给人们更直观的感受。 一、“微电影”与“微动画” “微电影”发展的迅猛,在影视行业中有着十分重要的作用与效果。由于“微电影”的只做方式便捷,成本不高,让很多电影爱好者不断的进行“微电影”拍摄以及制作。让大家对电影的兴趣加深了,还让青年一代加强了创作热情。 “微电影”在二十一世纪的今天能够盛行,是基于人们整体文化水平的提高,和影视制作工具价格的低廉化。而微动画又是“微电影“里面的一种独特的表达方式,在科技发达的今天动画产品有了更多新的形态和表达方式。微动画作为一种年轻的艺术载体,一方面,它是加入了时间纬度的四维艺术。通常,微动画的篇幅不长,动画片的长度一般较长一些。由于要体现较多的创意,所以故事性的体现显得尤为重要,应体现的视听印象也要一定的加强,有较大的创作灵活度。微动画的创意可以是表现一个完整的故事,可以是一种幽默状态。微动画作品篇幅小且简短,传播便利,非常适合新媒体平台播出。微动画比“微电影”更灵动,传播方式更灵活多样,文件体积更微型。 二、剧本创作在“微电影”制作中的重要性

剧本的创作需要一定的程序,就像做衣服一样,要按一定的步骤来完成。大致分为:创意构思、基础设定、故事梗概、分集大纲。而剧本里又要包括:题材风格、主线、角色、环境、演绎方式和规模。期间所有的角度都需要进行一定的创意创作,以及制定一致的方案。进行一定的审核,需要进行较多的剧本进行元素的创作。另外,故事的详细线索进程需要理顺对各个文本的创意构思,需要运用详细、明确的语言进行“微电影”的语言要求,制定故事的线索,发展进程。 在进行故事创作前,需要进行脚本的规划与制定,做好尽可能会出现的一些问题方法,以免出现问题的时候可以进行一定的可控性。 三、剧本创作方法 动画剧本的一些特性也就是讲卡通生活化。迪斯尼曾阐述过关于卡通生活化的一些言论,他认为生活化、卡通化是动画片的最关键的一个要素。在动画世界中,具有一个非常富有魅力的魔幻世界,一个有创作型的动画剧本,有较好的题材、视角、人物等等要素,不同的环节都要在各个要素中开展与发展。 剧本创作的技巧有很多,首先选择怎样的题材,确定怎样的主题是创作者要首先解决的问题。剧本主题的构思可以分成多个层次展开: (一)叙写小故事,来反应大问题,从而引出深沉寓意。 通过困惑与碰撞的生活片段,来反应现实生活中人性,人与社会人与人之间的价值取向和人生感悟。 (二)通过戏剧化来处理单调的场景。 (三)让主题寓意表达的最大化“捅破这层窗户纸”。

动画短片创作研究概述

动画短片创作研究概述 摘要:动画短片的创作研究需要深入了解动画制作中从剧本构思到主题思想的确立、艺术风格的选择上需要注意的关键性问题,以及怎样发挥出自己的优势对动画剧本进行创作和完善。然后再到对于一部动画影片中主要的部分,包括视觉形象的设计和听觉形象的设计,需要宏观地看待每一方面,不能只抓住一个细节不放,动画影片的所有构成元素是一个整体,牵一发而动全身,所以在顾及某一方面的时候也必须考虑到其他方面的要素。本文系统地对于动画短片创作研究进行概述,具有一定的发展探究意义。 关键词:动画短片;创作研究 1 故事构思、主题思想与艺术风格 1.1 基本故事构思与情节 动画短片创作的原始文本便是“故事”,故事的内容直接反映动画作品的思想和主题,而故事的结构编排是整个动画的组织构造和总体安排。所以,故事的编写与故事结构的设计不仅决定动画作品内容表达的思想性,而且决定动画作品表现形式的艺术性。一部动画影片将以怎样的形式呈现,其内在的核心都是在讲述故事,这种讲述方式便是剧本。动画剧本创作最基本的要求就是结构完整,情节合理,首尾呼

应,同时根据剧本创作的类型表现出独有的相对应的画面感。 1.2 创作主题与思想 主题,也称为“主旨”,通常是指剧本通过对角色进行 塑造和对生活进行描绘而体现出的中心思想。作为动画短片,要把传达的思想情感包括在故事中,题材的选择非常关键,以小见大的同时还要突出主题。因此我们需要找到有一些有代表意义的人和事,以个体突出整体,达到以小见大的效果。影片的主题要鲜明,但要表现得含蓄,防止空洞的说教,通常可以通过一个小事件来突出影片的主题与思想,感染观众,引起观众内心的共鸣。动画剧本的创作始终不能偏离主题,如果一部动画片有多个主题,那么最终会使一部动画变得混乱,失去主题。 1.3 创作风格 不同的动画剧本有不同的创作风格,创作风格和个人的创作爱好以及艺术修养息息相关。创作风格也和观看对象有一定的联系,比如中国播出的系列动画片,几乎是卡通的形式,由于受众大多是儿童,简洁明了的卡通风格,很容易被儿童接受和理解。 2 视觉形象的设计 2.1 角色设计 角色设计是为一切视觉媒体创作丰富多彩又富于个性 的人物角色或者拟人化的角色造型。角色不单单是一个形象,

《中外动画赏析》教学大纲

《中外动画赏析》教学大纲 课程编号课程类型专门课适用专业动漫设计与制作总学时56 理论学时56 实践学时0 制订日期制订人审核人 一、课程的性质、目的与任务 本课程是动漫设计与制作专业课。本课程的任务是通过对优秀动画影片的分析,从多个角度为学生勾画出动画电影创作的整体线条。由此学会去分析各种风格的动画片和其创作特点,深入了解动画创作的现状。 主要通过从剧作、人物造型、动画设定、镜头画面、CG技术、动画色彩、动画音乐以及市场营销、衍生品的开发等不同的视角,分析影片的成败得失。为学生以后的创作打下基础。方便学生理解和学习动画电影的创作过程。为学生寻求动画艺术上的突破做准备。二、教学基本要求 (1)知识目标 1、了解什么是动画鉴赏; 2、怎样欣赏动画作品; 3、掌握动画剧本评论书写技巧。 (2)能力目标 1、了解动画艺术鉴赏内涵; 2、提高动画审美鉴赏水平。 三、教学内容 第1章什么是动画 1.1 动画的定义 1. 已有的动画定义 2. 动画定义的总结 1.2 动画的特性 1. 动画艺术的特性 2. 动画片与非动画片的区别 第2章哪些是动画 2.1 动画的常规分类 1. 动画创作目的分类 2. 动画的造型分类 3. 动画的叙事结构分类 4. 动画的审美主体分类 2.2 类型动画 1. 类型动画分类 2. 类型动画的特征 第3章动画的发展是怎样的 3.1 动画的起源和技术发展 1. 原始意象“动画” 2. 早期“动画” 3. 动画技术发展

3.2 动画的发展阶段 1. 早期传统“动画” 2. 现代动画阶段 3. 新媒体动画阶段 第4章各国动画面貌如何 4.1 欧洲动画的发展 1. 法国动画 2. 德国动画 3. 英国动画 4. 俄罗斯动画 5. 南斯拉夫动画 6. 欧洲动画的特点 4.2 美国动画的发展 1. 美国动画发展的分期 2. 美国主要动画制作公司 3. 美国动画的特点 4.3 日本动画的发展 1. 萌芽时期(1917-1945年) 2. 探索时期(1945-1962年) 3. 全面振兴的阶段(1963-1978年) 4. 黄金时代(1978-1989年) 5. 世纪末的辉煌(1990-2000年) 6. 新世纪的发展(2001年至今) 4.4 中国动画的发展 1. 中国动画的历史 2. 中国动画学派的特点 3. 中国港台动画 第5章动画是怎样创作的 5.1 动画创作者 1. 动画创作者与社会 2. 动画创作者的基本修养 5.2 动画创作方法 1. 现实主义、浪漫主义与现代主义 2. 原创与改编 3. 改编的方法 5.3 动画制作流程 1. 传统二维动画片制作流程 2. 三维电脑动画制作流程 【知识拓展1】剪纸动画的制作流程【知识拓展2】黏土动画的制作流程第6章动画作品有哪些构成元素6.1 动画叙事 1. 动画的主题 2. 动画的母题

动画剧本创作及赏析

优秀动画剧本的成功要素 1.动画剧本要让读者清楚了解作者本意 2.关注画面安排 3.有趣味性的情节讲述故事 4.关注作品的市场价值 剧本创作时的注意事项 1.避免把剧本写成小说剧本—描述画面小说---抒情语句、修辞、心理描写 2.避免不必要的摄像机标注 3.剧本里不宜有太多对话(除非是剧情的需要)---更多用动作表达情意—强烈的画面感和 冲击力 4.故事不应有太多枝节 故事情节坐标 1.外在、内在冲突 2.因果情节、巧合情节 背景与场景的设立 1.时空背景 2.发生场景 3.相关物品或道具 故事大纲 1.重要人物 2.故事背景—氛围 3.故事的骨架 4.故事的结尾 剧本内容结构 1.起—戏的开端 2.承—发展 3.转—高潮 4.合—结局 5.运用倒叙法将起变为合《萤火虫之墓》 6.虚与实的转换《彼氏彼女的故事》 7.虚合接转现实情境---原来只是虚幻《灵异第六感》 8.前合后起的结合正常情况;主角—A—B—C 结合后;主角与AB—胜A—胜B –重 点对C 人物个性的刻画 1.角色自身的表现方式表情、动作、对白、思想、意念、欲望、弱点、优点、好恶 2.把先前设定当成工具,好好利用突出重点要表达的(个性) 3.把自己当演员融入到剧情里面 4.跳出剧情,站在读者的角度看自己的表演 5.其他配角的衬托 制造高潮 1.转折《功夫熊猫》神龙宝典竟是白纸一张 2.深入《僵尸新娘》阴阳婚礼 结尾

对整个剧情做完整交代—检查是否缺少什么 态度与主题 明确态度和主题---要讲述一个什么样的故事—主题要鲜明要贯穿始终 1.主题是否正确 2.是否新颖 3.是否有效地表达出来 人物的内在设定---人物性格与能力的形成 1.人物内在性格 2.人物能力 3.人物家属 4.与家属发生的事及产生的影响 5.人物的社会关系 6.与社会关系发生的事及产生的影响 人物的外在设定---故事发生到结束对人物所表现性格与能力的设定 1.与个角色间的相互关系,对性格的辅助或凸显 2.与其他角色间预计发生的重大的互动或冲突事件,及对角色得性格揭露或改变 3.人物内在设定的部分,将在剧情中如何地揭露或产生转变 人物的形象设定—外部特征、国籍、文化、时代将特点部分加以夸张 人物设定的独特性---习惯、外部特征、能力、口头禅、癖好等 人物设定样例表格 背景设定时空故事长度场景 基本设定姓名。。。。 内在设定 外在设定 形象设定 独特点 个性变化曲线 原创点 联想店 冲突1.人物与人物间的冲突---《宝莲灯》 3.人物自身的内心冲突--《埃及王子》 4.人同自然环境或社会环境间的冲突《老人与海》《种树的人》 表现冲突的方式 1.冲突双方一次一次交锋《葫芦兄弟》 2.冲突一方不断变换为更强大的对手,斗争不断升级《神笔马良》 3.冲突双方,一方步步逼近而另一方不断退让,求妥协忍无可忍最终爆发《哪吒闹海》 4.冲突双方,一方战无不胜;另一方屡战屡败,即将失败时,反败为胜《功夫熊猫》 5.一方永远不败,另一方虽不断换人,不断使用新计策,但总是以失败告终《黑猫警 长》 6.双方角色固定,但进行一次次智慧较量,演绎出不同的小故事《聪明的一休》 7.随着情节的发展,原来的冲突双方发生变化,或强弱互换,或对手互换,或握手言 和《美女与野兽》 故事悬念与角色张力 1.让观众知道一些事而角色不知道

动画剧本的特性.

动画剧本的特性 第一节动画剧本的基本特性 动画大师迪斯尼说过:动画片的首要责任就是把生活卡通化。他这里强调的是在动画片中充分发挥幻想和夸张的特性。 谈起动画片,无论是影院片,电视系列片,还是艺术短片(我们这种里指的是那些有情节,有角色的影片),它们的播放媒介有所不同,形式样式也有很大差别,但是几乎所有的动画剧本都有一个共同特征:就是创造了一个独特的幻想世界,富于想像力的创作是动画片剧本的点金石。 动画剧本的基本特性就是营造具有原创性的幻想空间。 正因为动画片的这个特点,我们看到《千与千寻》中充满奇特想像的神仙澡堂,各种稀奇古怪的神仙都会到那里美美地泡澡。 《怪物史莱克》生活在一个“拼盘世界”,灰姑娘,白雪公主,三只小猪等神话角色就生活在人类周围,就像普通的邻居。 《海底总动员》中如现代大都市一样繁华的海底。。。。这些动画作品为观众营造的丰富多彩,变幻莫测的幻想世界。多数动画片的故事也许跳不出“正义战胜邪恶”,“小人物变大英雄”“善有善报”的模式。但是,每个剧本中幻想的那部分却绝对是新鲜的,原创的,成为动画片中最独特的,标志性的那部分。 从剧作角度分析,就会发现:动画片的幻想世界,往往带有强烈的作者原创色彩,打破现实世界的种种规则与逻辑,影片中的角色也常常是“神形人心”,具有某些超现实的能力与特征。正如迪斯尼创意哲学的核心所述:“真正的卡通是真实的或可能的事物,甚至是即将发生的事物,加上幻想和夸张。” 在强调想象力的同时,我们也要注意到,所有的幻想都不是凭空冒出来的,而是在真实的基础上发展出来的。 幻想,在动画片剧本中占十分重要的位置。 案例分析: 繁华的昆虫都市 《虫虫总动员》里繁华的昆虫都市:大甲虫的公共汽车,萤火虫的红绿灯,酒吧里各种酒客,这些在人类世界里可以天天见到的小细节,经过夸张放到了小昆虫身上,又加上了昆虫自身的特征:比如蚊子的饮料是“血腥玛丽”,蜗牛喝了加盐的饮料就会满嘴冒泡。。。这些建立在现实基础上的幻想,带给观众既亲切又新鲜的感觉。飞翔的想象力就像风筝,总有一根细细的线与现实的土地相联,才不会乱飞乱跑。 第二节逻辑与幻想矛盾吗? 创造新世界,同时建立新世界的逻辑。 想像力无拘无束,天马行空,最忌讳脑子里有条条框框,幻想需要超离现实,打破日常生活中的逻辑。动画片中看到浮升在空中的小岛,从透明水面上滑过的红色列车,这些如梦境一般的情景在现实中不可能出现,却正是动画片最能打动观众的地方。 日本动画大师宫崎骏谈到自己的动画创作时说过:“好的东西就是好,管它什么逻辑。”他也曾说过自己的作品是发神经似的没有条理。 我们去欣赏,分析宫骑骏的动画片,发现他并非真的不讲任何逻辑,而是对创造力与想像力的一种极力强调,他在自己“创造新世界”的基础上,同时建立了一套“新世界的逻辑”,这个

动画剧本写作基础试题及答案(二)

动画剧本写作基础试题 (二) 一、名词解释(共4小题;每小题5分,满分20分) 1、剧本 2、蒙太奇结构 3、二元对立 4、台词 二、单项选择(共15小题;每小题3分,满分45分) 1. 作品所要表达的思想内涵,作品中有什么人,做了什么事,这些揭示了作品的() a. 中心 b. 主旨 c. 主题 d. 内容 2. 剧本区别于其它文学作品的主要特征不包括:()

a. 语言的视觉性 b. 蒙太奇结构 c. 造型的动态性 d.情节的曲折性 3. 迪斯尼经典动画电影《狮子王》讲述了怎样一个故事() a.非洲草原的动物生活 b. 狮子与土狼的故事 c.小狮子成长报仇重新称王 d.狮子在万兽中称王 4. 剧本的文字由提示性文字和()组成。 a. 对白 b. 独白 c. 旁白 d.人物台词 5. 下列哪部动画片不是出品自中国() a. 大闹天宫 b. 哪吒闹海 c. 三个和尚 d. 花木兰 6. 下列动画作品形象来哪一个不是来自于美国迪斯尼公司()

a.米老鼠 b. 白雪公主 c.唐老鸭 d.机器猫 7.制作一部精彩动画作品所必须优先考虑的是() a. 设备 b. 资金 c.特效技术 d.剧本 8.国产动画片《喜洋洋与灰太郎》属于下列哪种类型() a. 动画影院片 b. 动画系列片 c.动画短片 d. 动画剧 9.动画剧本的基本特征是() a.幻想机制 b.想象力 c. 虚构 d. 情节 10.“幻想机制”在动画文化中体现在多个方面,下列那一项不是它所体现的:() a. 丰富多彩的形象设计 b.新奇幻异的想象世界

c. 奇特有趣的故事情节 d.生动活泼的人物语言 11.为什么动画剧本的创作首先要求主题尽量简单明确() a. 动画片只能表现简单主题 b. 观众看起来轻松 c. 动画片的潜在观众儿童、青少年为主 d. 作者创作的需要 12. 动画剧本的故事中,按照不同的故事划分不同的叙事模式,主要有成长模式、寻找模式、() a. 发展模式 b. 爱情模式 c. 武功模式 d. 惩恶模式 13.商业动画片的创作中,动画片的()就是最好的商标。

动画剧本创作方式

动画剧本的创作 一、格式说明。 每个场景都以这样的格式 场景1,地点:时间:天气: 该场景内的情节简要说明(200字以内): 角色名字:(可以用粗体也可以用斜体,但要统一):如下文:-奔翔- [动作说明](动作说明需加大括号),如果可以需要突出主观镜头或客观镜头,在动作说明前如果是角色的动作,则需要在动作 说明前将该动作内的主要角色动作置于动作说明之上。如: -奔翔- [镜头里出现一双大大的脚。镜头向上仰视,显出主人公大大 的形体,身着西服装束,手提着小小的公文包。保持镜头平行后移,以主人公的动作表示他在行走。] 对话:对话格式为:奔翔:对话内容 如需特殊说明,可在对话后用“[ ]”加动作。 其他说明:每一页代表动画片的1分钟,不管这页长与短,到下一分钟全部换页。 注意事项:对话不能书面语言,需要富有幽默,对于剧本,若没有对白也要让观众看明白说什么。 二、动画剧本的创作步骤。 第一步,要有一个基本的包含浓缩的完整故事的构思,并且标明故事的主角,包括构成故事的冲突—发展—结局。 第二步,将上述提到的基本故事构成扩展成一个叙事大纲,其中含有大量的细节,并且有明确的故事发展情节。 第三步,分场提纲,即影片逐场所叙事提纲,它允许作者控制节奏和速度。

第四步,是剧本初稿,接着是第二稿,直到最后定稿。大约每分钟一张。 就像一般的叙事故事,都是由三个部分组成的: 1\开端:引出问题 2\中部:在各种复杂情形中发展它 3\结尾:解决问题。 而在这之前,有一个叙事大纲,它只是勾勒出故事的基本组成,而在分场当中会加以详细地描述,也就是所谓的深层结构,它组成了故事的支柱。这样的安排,一方面能够使作者更明白整个故事的构思,另一方面也能够帮助作者解决初级阶段遇到的问题。 开端引出问题,即吸引我们的注意力,通过制造紧张引起我们对故事未来发展的期待心理,使我们融入将要发生的故事当中。通过这种简单的引导,我们认识了主要人物并卷入他们的纠葛中。当然,我们理解故事发展的必要背景。我们被引入影片虚构的世界,以及它的样式、基调和氛围当中,我们也熟悉了影片的主要冲突和问题,是它们引发了故事并让我们始终为其牵肠挂肚。 中部发展故事,即在上述的基础上保持并加深我们的兴趣,我们会随着一系列错综复杂的故事、危机、冲突、副剧情以及类似的困难增强期待,同时对能否解决问题表示怀疑。 结尾解决问题,就是故事及其问题、冲突的解决,包括故事的高潮,有时也包括收场,收场就是对次要线索作一个了结,解除我们的紧张感,同时结束我们审美体验,从而对整个故事画上一个完满的句号。这样看来,一部完整的影片,除了艺术技巧之外,更能够打动观众的是故事的框架。剧作家从基本的故事入手,通过中间的演化、渲染,将它们撰写成一个个美丽的故事。 ========================================================== 动画剧本的书写方式 首先让我们来了解什么叫动画剧本(这是我们要编出好剧本所依赖的前提)“剧本”就是透过导演的拍摄与演员的演技表现,要让观众能够完全的感受出其中所要表达的每一句每一字,让观众可以感受到画面与文字间所要传递的情感,所以要编出好的动画剧本有五大要素: 1.观看剧本的对象 观看剧本的对象是指这些实际参与画面绘制的人员。 怎样才能使一个好的动画剧本达到预期的剧本效果呢,需要对症下药的就是这些参与画面绘制的人员。首先要清楚这些人员是怎么样的人,其欣赏水平以及对文字的敏感度有多强,比如安排一个“雪花飘飘”的场景,让一个在不下雪的

剧本写作课程教学大纲

《剧本写作》课程教学大纲 (课程英文名称) 课程编号:101111 学分: 2 学时:36(其中:讲课学时:36 实验学时:0 ) 先修课程:《动作设计》 后续课程:《动漫人物速写》 适用专业:动画专业 开课部门:艺术设计学院 一、课程的性质与目标 剧本创作是动画设计的基础和重要前提。通过对动画剧本的基本了解以及对电影和动漫作品的分析,目的使学生掌握动画剧本的基本创作理论及规律方法,并能够运用“行动性的形象思维”组织架构动画剧本。 二、课程的主要内容及基本要求 第一单元:剧本创作的概念(6学时) [知识点] 使学生掌握动画剧本创作的的概念。了解动画剧本包括哪些内容。讲授文学写作总论。 [重点] 重点是掌握动画剧本创作的的概念;认识文学剧本、脚本、分镜头剧本的关系。 [难点] 难点是如何区分文学的写作与动画剧本的写作。 [基本要求] 了解动画剧本包括哪些内容。 [实践与练习]

1、什么是动画剧本创作。 2、了解动画剧本包括哪些内容。 3、阐述文学剧本、脚本、分镜头剧本的关系。 第二单元:剧本写作理论(9学时) [知识点] 要求学生熟练掌握行动性的形象思维;如何将评论性的语言运用到形象性的故事情节中展现;人物线、行动线、故事线、情感线的贯穿统一。观摩优秀动画片,了解剧本和导演在动画设计中的作用。 [重点] 掌握动画剧本的行动性的形象思维。 [难点] 人物线、行动线、故事线、情感线的贯穿统一。 [基本要求] 如何将评论性的语言运用到形象性的故事情节中展现。 [实践与练习] 1、观摩优秀动画片,理解剧本和导演的作用。 2、国内外优秀影视作品赏析。 3、将《月夜》整理成文字,浅谈导演手法。 4、练习:后一个学生要根据前一个学生规定的情节、人物、环境而合 理地发展故事。 第三单元:从理论到实践(7学时) [知识点] 重点掌握如何运用“真听、真看、真感受”去体验人物,从而完成行动、矛盾、冲突的结构与发展。有效经验的借鉴与取舍。 [重点] 指导学生构思剧本,国内外优秀影视作品赏析。 [难点] 事件小品的创作实践。 [基本要求]

动画剧本写作基础试题及答案(一).

动画剧本写作基础试题 (一) 一、单项选择(共15小题;每小题3分,满分45分) 1.剧本区别于其它文学作品的主要特征不包括:() A. 语言的视觉性 B. 蒙太奇结构 C. 造型的动态性 D.情节的曲折性 2. 作品所要表达的思想内涵,作品中有什么人,做了什么事,这些揭示了作品的() A. 中心 B. 主旨 C. 主题 D. 内容 3.剧本的文字由提示性文字和()组成。 A. 对白 B. 独白 C. 旁白 D.人物台词 4.迪斯尼经典动画电影《狮子王》讲述了怎样一个故事() A.非洲草原的动物生活 B. 狮子与土狼的故事 C.小狮子成长报仇重新称王 D.狮子在万兽中称王 5. 下列动画作品形象来哪一个不是来自于美国迪斯尼公司() A.米老鼠 B. 白雪公主 C.唐老鸭 D.机器猫 6. 下列哪部动画片不是出品自中国() A. 大闹天宫 B. 哪吒闹海 C. 三个和尚 D. 花木兰 7.制作一部精彩动画作品所必须优先考虑的是() A. 设备 B. 资金 C.特效技术 D.剧本 8.国产动画片《喜洋洋与灰太郎》属于下列哪种类型()

A. 动画影院片 B. 动画系列片 C.动画短片 D. 动画剧 9.动画剧本的基本特征是() A.幻想机制 B.想象力 C. 虚构 D. 情节 10.“幻想机制”在动画文化中体现在多个方面,下列那一项不是它所体现的:() A. 丰富多彩的形象设计 B.新奇幻异的想象世界 C. 奇特有趣的故事情节 D.生动活泼的人物语言 11.为什么动画剧本的创作首先要求主题尽量简单明确() A. 动画片只能表现简单主题 B. 观众看起来轻松 C. 动画片的潜在观众儿童、青少年为主 D. 作者创作的需要 12. 动画剧本的故事中,按照不同的故事划分不同的叙事模式,主要有成长模式、寻找模式、() A. 发展模式 B. 爱情模式 C. 武功模式 D. 惩恶模式 13.商业动画片的创作中,动画片的()就是最好的商标。 A.主要角色 B. 角色形象 C. 人物形象 D. 次要角色 14.迪斯尼经典动画片《狮子王》的戏剧结构借鉴了莎士比亚经典名剧() A.《王子复仇记》 B. 《麦克白》

[谈动画故事剧本的创作]动画剧本创作范文

[谈动画故事剧本的创作]动画剧本创作范文摘要:本文以短片NOTE的前期创作设计为参考,分析动画短片故事剧本的创作思路和方法。对于动画短片的创作来说,首先确定要做什么,然后确定短片的表现形式、故事剧本,最后围绕主题,完成前期的设计工作。 关键词:动画故事剧本创作主题影片架构 一部优秀的动画作品,带给人们的不仅是美轮美奂的画面,更多的是一些深层次的思考和无穷的回味。 我很荣幸地成为本届三位动画毕业生的导师,并兼以导演的身份,在大家的共同努力下,最终完成了动画短片NOTE的创作(如图一)。在本次创作指导中,从选择主题、创作剧本到后来的角色、场景设计和色彩设定等一系列前期工作上,逐步引导学生如何去创作,如何在动画中突出主题、诠释内涵、把握动画创作的灵魂。本文将以短片NOTE的前期创作设计为参考,来分析一下对动画短片故事剧本的创作思路和方法。 图一 一、要做什么

对于动画短片的创作来说,首先确定要做什么。 在以往的学生动画作品中,很多作品在完成之后,让观众看了不知所云,看不懂作品中想要表达的内容。我想这样的问题在每个院校的动画专业作品中都会遇到。大多数的学生在创作起初,思想意识只是停留在做动画这一个层面上,对于动画创作的主题、思想等一些更深层次的思考,还很模糊,以致出现上面所提到的看不懂的现象。对于动画专业的学生来说,创作一部动画短片,是一件非常愉悦和激动的事情,这种激情在很多时候被放在了对结果的追求上,从而忽略了对动画主题的体现和诠释。这有些像很多学习素描的初学者一样,把过多的精力放在了绘制明暗的细节上,而忽略了整体和结构。 主题是动画的灵魂。动画中主题的表达是创作者与观众之间的一道桥梁,更是创作思想的一种体现。在动画的创作中,创作者要给观众表达出一种什么样的情绪、什么样的信息,这是我们首先要思考和解决的问题。 从动画的创作种类来看,大体分为实验性动画和叙事动画两大类。院校学生的动画作品一般都属于实验性动画一类。实验性动画可称其为艺术性动画,实验性动画一般以短片为主,具有个体化创作和学术探讨研究的特点。实验性动画包括形式上的实验和内涵方面的探

动画角色设计教案

教案 一动画角色设计基础理论 (一)动画角色 1、含义:动画中的角色相当于一部影片中的演员,是动 画中以生命形式进行表演的主体,在字义的解释为 Animation character或是Cartoon character。(图1) 动画角色是能够传达感情和意义的假定形象,是现实生 活中不存在的由艺术家创造的形象。动画角色可以是写 实的人物,也可以是动物、植物,或是没有生命的物体 (如汽车、玩具等),甚至是源于神话的各种形体的排列 组合(如孙悟空、邪魔等异类角色)。(图2) 动画角色是设计师创造的虚拟的卡通形象,它们源于生 活又高于生活,反映了人们对生活的态度和对理想的追 求。图3 2、分类:动画角色有主次之分:主要角色(主角)的活 动与故事情节主线相连;次要角色(配角)在故事中或 多或少有所涉及,并配合主要角色演绎故事。主角与配 角在动画中均不可缺少。图4 3、动画角色的视觉形象构成:动画角色的视觉形象由静、 动两方面组成:静,以角色造型为主;动,以角色动作 为主。图5 动画角色的造型,除了需要设计角色外部形象外,还要

使其性格特征在外形中显现,通过动作进一步表现角色 的个性。所以完整的动画角色的造型设计是需要动、静 结合,缺一不可的。(这个会在后面的课程详细讲解) 图6 4、制作动画片所需的基本元素:需要故事(剧本)、角 色、场景这三个基本元素。故事是动画片的精髓,故事 乏味的动画片很难引起人们的兴趣与关注;剧本是动画 片的基础,动画片制作的所有环节均围绕剧本展开(图 7);场景是角色生存和活动的空间和场所,是界定故事 发生的位置和状况的空间,是帮助观众理解故事的重要 元素,也是动画片渲染气氛的重要手段。(图8)(二)动画角色设计 1、概念:动画角色设计是众多艺术造型方式中的一种,是指 综合运用变形、夸张、拟人等艺术手法将故事剧本中的动画角 色设计为可视化形象,其目的是要对每一个动画角色赋予感染 力与生命力。(图9) 动画角色的创造需要设计者具有很强的想象力和幽默感,动画 角色夸张、随意的表现手法和戏剧性的表演形式是一般的艺术 作品难以企及的。 2、动画角色设计的创意、构思步骤: A:研读剧本,提炼出角色信息: 剧本是动画片创作的灵魂,它为动画片的设计和制作提供

《三维动画短片创作》教学大纲

《三维动画短片创作》课程教学大纲 一、课程名称 三维动画短片创作/ Creation of Three-dimensional Animation Short Film 二、课程代码 162Y039 三、课程类别 专业课 四、课程性质 专业必修 五、学时/学分 80 / 5(80h上机) 六、先修课程 动画剧本写作 视听语言 Flash动画设计 图形图象软件设计基础 三维动画技法—角色建模 三维动画技法—光影渲染 三维动画技法—动作与特效 影视后期合成与特效 七、适用专业 动画专业 八、教学内容及要求 课程目的:通过掌握MAYA的操作方法,进行三维动画短片的创作,了解三维动画生产的整个流程。

基本任务与要求:掌握基本角色动画制作流程和技巧方法,熟悉运用软件进行上机操作,合理运用动画基础课知识进行创作,最终达到理论与实践的结合。 第一章三维动画生产流程介绍(8课时) 了解:三维动画生产流程。 理解:1、前期制作阶段。 2、生产制作阶段。 掌握:各制作阶段分工。 重点内容:1、生产管理。2、技术支持。 教学难点:操作流程和制作技术。 第一节三维动画生产流程 知识点:1、前期制作阶段。 2、生产制作阶段。 第二节各制作阶段分工 知识点:1、生产管理。2、技术支持 第二章前期设计(8课时) 了解:本课程主要目标是通过组织学生策划短片的前期内容。 理解:从接受剧本、组成摄制组,到进入创作酝酿、准备、开始绘制这整个流程的总体把握能力和控制能力。 掌握:1、研究文学剧本。2、完成文字和画面分镜头台本。3、完成人物造型和背景风格设计。4、进行动作风格试验。 重点内容:熟练掌握动画前期的操作流程和制作技术。 教学难点:完成文字和画面分镜头台本和完成人物造型和场景风格设计。第一节研究文学剧本 知识点:熟练掌握动画前期的操作流程和制作技术 第二节完成文字和画面分镜头台本 知识点:完成文字和画面分镜头台本和完成人物造型和场景风格设计。 第三章三维制作(8课时) 了解:根据画面分镜头台本和完成人物造型和场景风格设计。 理解:进行三维建模、设置、镜头预演(layout)、材质、灯光、动画等模块制作。 掌握: 1、角色及场景模型造型准确,比例结构及布线合理。 2、根据不同角色动作要求进行骨骼及蒙皮设置。 3、按照分镜头要求制作镜头预演(layout)。

【K12学习】《动画剧本创作》教案

《动画剧本创作》教案 《动画剧本创作》 教案 授课教师何回 重庆邮电大学传媒艺术学院数字媒体与动画系 1 《动画剧本创作》 教案 授课班级:1210701-04、1210705-08 授课时间:20XX-20XX第2学期适用专业:广播电视编导 重庆邮电大学传媒艺术学院数字媒体与动画系何回 2 程 进3 课行 课题1:动画特性和动画功能授课类型:新授课 授课时间:第一周授课班级:1210701-04、1210705-08 教学目标:掌握动画的三大特性:美术特性、电影特性和假定性,掌握 动画的三大功能:娱乐功能、产业功能和文化功能,初

步明确动画创作的基本性质和价值取向。 教学重点:动画的三大特性和三大功能教学难点:动画的假定性特征 教学方法:理论学习、动画片观摩和案例分析相结合课时:3学时 教学过程 新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍,相互沟通,了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望,建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 二、介绍本课程 课程目标 掌握动画剧本创作的理论和方法,培养动画剧本创作能力。主要内容 1、认识动画特性、动画种类、动画功能,掌握动画剧本创作的基本原理、方法和技巧; 2、观摩经典动画片,学习经典动画剧本; 3、能够完成一个动画创意方案,并写出一部较好的短片剧本。 课程结构 核心内容:角色塑造情节设计剧作结构动画语言

剧本写作 非核心内容:动画特性和动画功能动画企划动画思维动画题材动画主题动画改编 连续剧、系列剧和短片教学方法 1、讲授法 2、观摩法 3、争鸣法 4、训练法考试方式考勤:10% 平时作业:20% 期末考试:70% 参考书籍 1、李亦中姚忠礼:《动画编剧》,重庆大学出版社 2、王乃华李铁:《动画编剧》,清华大学出版社北京交通大学出版社 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断,设问:两部影片,哪一部是动画片?为什么《大闹天宫》属于动画片呢?在学生回答的基础上,简要指出动画片的最基本特点:美术特性。此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 动画的概念 狭义的动画,是指一种将二维或三维构成的静止的美术,运用电影蒙太奇手段组合成的具有空间、时间属性的艺术方式,亦即“会动的画面”。 5

《动画剧本写作》课程教学大纲

《动画剧本写作》课程教学大纲 一、课程名称: 动画剧本写作/Wirte Of The Catoon story 二、课程代码: 162Y041 三、课程类别: 专业课 四、课程性质: 专业必修 五、学时/学分: 32/2 六、先修课程: 动画赏析、视听语言 七、适应专业: 动画专业 八、教学内容及要求 课程目的:《动画剧本写作》是动画设计专业中一门非常重要的课程,该课程指导学生对动画片的故事结构和设计进行分析,不同于一般的静态绘画性语言,帮助学生了了解动画故事的模式和写作技巧,深入的剖析一部动画照片最关键和核心的情节与人物设置。

基本任务与要求:《动画剧本写作》课程是指导学生对动画片的故事结构和设计进行分析的一门专业性课程,本课程加强学生们对本专业的基础理论的理解,并学会将一些表述技巧、处理方法和操作技能等方面的知识成功的运用于实践,达到学以致用的目的,造就理论与实践并举的专业人才。 第一章动画片故事的类型与主题(8学时) 1、了解爱与浪漫 2、理解爱与浪漫 3、掌握爱与浪漫和复仇模式 重点内容:爱与浪漫类型的市场化需求 教学难点:复仇模式在东西方文化中的不同处理 第二章动画片故事的类型与主题(二)(8学时) 1、了解探索与追寻 2、理解危难与幸存 3、掌握奇幻 重点内容:剧本创作的几种方法 教学难点:如何把握复杂的故事 第三章如何开始写故事(8学时) 1、了解脚本与分布提纲 2、理解选择主人公与故事场景、强化故事效果 3、掌握故事的三段论 重点内容:如何看待三段论的运用 教学难点:典型人物的设置与典型环境的运用 第四章人物与对白(8学时) 1、了解人物性格弧线 2、理解人物对白设计 3、掌握人物对白设计经常会遇到的问题 重点内容:如何通过对白来塑造人物

动画剧本创作教案

教案首页 注:每四课时填写一份2012 年9月 1 日

教学步骤及内容: 新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍,相互沟通,了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望,建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断,设问:两部影片,哪一部是动画片?为什么《大闹天宫》属于动画片呢?在学生回答的基础上,简要指出动画片的最基本特点:美术特性。由此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 (一)动画的概念 (二)动画特性 1、美术特性 动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。 (1)造型多样性 事例:PPT展示《老人与海》图片。 法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》,是一部采用粉笔绘画的影院动画片,色彩清新典雅的手绘风格,让这部动画片充满童真趣味,甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。 事例:PPT展示《青蛙的预言》图片。 (2)画面运动性 2、电影特性 (1)影像表意 事例:PPT展示普多夫金的名言。 事例:PPT展示伏科蒂克的名言。 (2)蒙太奇 事例:PPT展示郑君里名言。 事例:PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落: 编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势,透过“水中倒影”的造型形式,生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用,显示出电影蒙太奇“有戏则长,无戏则短”的独特表现力。 事例:PPT展示普多夫金和希区柯克的名言: 电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金 电影是把平淡无奇的片断切去后的人生!电影必须有自己的语言,就是把一个现成场面当作一块原料,先加以切割,搞成碎片,再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节,然后加以剪辑,方能迫使观众依次注意每一个细节,并领会其含义。 ——希区柯克 理解普多夫金和希区柯克的名言,有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。

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