佛山市地理研究报告(上传
佛山市地理研究报告
佛山简称“禅”,是一座历史悠久的文化名城,是中华人民共和国广东省下辖的一个地级市,1951年6月26日成立。这里是黄飞鸿、李小龙的故乡,是珠三角的经济重地。一个荣耀千年的商贸名城,用生生不息的陶都圣火锻造出“敢为人先,崇文务实”的城市。
佛山市地处珠江三角洲腹地,东倚广州,西通肇庆,南连江门、中山,北接清远,南邻港澳,地理位置优越。佛山气候温和,属亚热带季风性湿润气候,雨量充足,四季如春,自古就是富饶的鱼米之乡。珠江水系中的西江、北江贯穿全境,冲积出这片丰饶的大地。
三种地域分区
一:行政地域
根据城市的行政地域定义可知,佛山的行政地域是以禅城区、南海区、顺德区、高明区和三水区五区所构成的地域。全市总面积3848.49平方公里,常住人口592.3万人,其中户籍人口361.1万人,为广东省第三大城市。
行政地域实体地域
二:实体地域
由于城市行政地域只是按一定的标准或程序在行政上确定它们的行政管理边界,而城市的本质是对城市建成区而言,所以并不能很好的划分城市的实体地域,而划分城市的实体地域主要是为了区分城乡。
所以为了确定佛山市的城市实体地域,首先要通过美国“全国的城镇人口由居住在‘城市化地区’的人口和城市化地区以外的2500人以上的‘居民点’的全部人口组成”这一规定结合中国实际国情。按照○1人口密度1500人/km2以上分为城市人口来确定城区○2城市建成区的面积来确定实体地域。可以从上图确定黄色的为实体地域。
三:功能地域
统计数据显示,截止到2009,我市城市化水平已达92.27%,单从这一数据指标来看,佛山的城市化程度已经相当高了。然而,另一方面的事实却是,佛山很多乡镇、乡村,城乡二元结构并未被完全打破,涉及基础设施、居民生活等内容的软硬件条件,与真正意义上的“城市”仍然相去甚远。以城市化空间过程来看,现价段“只有人口和非农业活动的地域集中,城市型景观的地域推进,而没有或很少有城市文化的扩散”也就意味着,佛山的城市化水平有待“质”的提升。
近30年来行政区划建制沿革
○1市带县体制
在1983年之前,佛山是以佛山专区存在,辖佛山、江门2市和中山等12县;随着国家“市带县体制”改革下,1983年6月开始实行市领导县的体制,辖中山等5县。1999年,撤销管理区办事处,设立村委会工作;同时调整了部分居委会。截止1999年12月31日,佛山市下辖城区、石湾区两区,代管南海、顺德、高明、三水四市。
○2改辖市设区
2002年12月8日,佛山将所辖的顺德,南海,高明,三水4个县级是全部变为区,增强自身的综合实力。
到2009年5月,佛山市辖5个市辖区,11个街道、20个镇
产生和发展的宏观和微观条件
宏观条件:即自然地理条件与区域经济地理条件。佛山地处珠江三角洲冲击平原气候温和,属亚热带季风性湿润气候,雨量充足,四季如春,自古就是富饶的鱼米之乡。珠江水系中的西江、北江贯穿全境,冲积出这片丰饶的大地。佛山拥有得天独厚的淡水资源,良好的土壤与温和的气候,对农业极为有利,也为佛山早期的产生与发展打好坚实的基础。
微观条件:即地理位置。佛山市地处珠江三角洲腹地,东倚广州,南邻港澳,地理位置优越。佛山位于亚太经济发展活跃的东亚和东南亚的交汇处,与广州同处在中国最具经济实力和发展活力之一的珠江三角洲经济区中部,共同构建“广佛经济圈”。得天独厚的地缘优势,使佛山能充分接受广州的辐射和带动,与广州共享交通网络、金融资本、人才和信息等资源,实现产业联动和功能互补,加快区域经济一体化和城市化进程。佛山市中心区距广州三大交通枢纽(广州新白云机场、广州南沙港、广州火车站)车程均在1小时之内。佛山毗邻港澳,至香港231公里,至澳门143公里,使佛山能够充分地利用港澳的市场优势和国际性大都市的地位,推动佛山能广泛地参与世界经济,走向国际化.
产生和发展的过程、动力及未来发展趋势
从历史看佛山的产生和发展过程:佛山“肇迹于晋,得名于唐”。佛山先民早在5000年前,就在这里以渔耕和制陶开创原始文明。唐贞观2年(628年),当地人掘得铜佛三尊,佛山由此得名。由此,佛山就成为了我国南方的商贸重镇,至明清更是鼎盛一时,与北京、汉口、苏州为我国的“四大聚”,又湖北汉口、江西景德、河南朱仙齐名,并称我国的“四大名镇”。自古以来,佛山就有“广纱中心”、“南国陶都”、“岭南药材发祥地”的美誉,名声显赫。在石湾“南风古灶”遗址上,你能发掘出“石湾瓦,甲天下”美誉的来由;在距今900多年的祖庙屋檐瓦脊中,你能顿悟“东方民间艺术之宫”的华彩;梁园茶亭袅绕的粤曲里,你能重温粤剧故乡“万家灯火万家弦’的遗风......
唐宋时期,佛山手工业、商业已鼎盛南国。明未清初,陶瓷、丝织、铸造、成药、工艺品已享誉南洋。重农抑商的小农经济时代,佛山已商贾云集;闭关自守的专制时代,佛山已放眼南洋......这正是明清两代。佛山跃居“四大名镇”之首的奥秘。
很显然,佛山的产生很大程度得益于其渔耕和制陶的手艺,而佛山的发展则由于手工业的发达,商品贸易越来越成为佛山的优势,使来自各方的商人聚集在佛山,规模越来越大,使其逐步成为有名的商业城市。很明显,佛山的发展是最初从集镇,到中期的城镇,到现在的大城市。以手工业,商业推动了整个佛山的城市发展。展望未来,广佛一体化进程,泛珠三角区域发展战略极度有利于佛山由工商业城市向商业金融,高新科技,服务业为主导城市转向。
城市化的主要动力
以得天独厚的农业优势分析:由上文分析的佛山拥有良好的自然地理资源条件,加上良好的水运,陆运交通,由于粮食生产力的大大提高解放了部分农业劳动力,使农业人口逐渐向第二第三产业转变,推动了整个佛山的城市化进程。
以特色产业分析:要想了解佛山的城市化主要动力通过特色产业可以知道,第一产业占少数,大多数特色产业为第二产业,由此可知,农业人口向制造工业人口转移是城市化的主要动力。顺德区龙江与乐从为例:特色产业同样为家具业,龙江以制造为主,乐从以销售为主,这样是家具业的竖向分结合过程,而乐从被誉为中国家具商贸之都,其销售的家具样式品牌多达千种,这是横向聚集过程。可以得出佛山的城市化动力是工业化。
用资本的三次循环来解释佛山城市化的过程(以顺德北滘为例)。
佛山顺德区北滘镇是佛山生产家电的商业重镇,是中国的现代制造业名镇,是全球最大的风扇生产基地和全国最具规模的空调、电饭锅生产基地,支柱产业包括家电、金属材料、化工涂料、饲料、家具、包装印刷以及机械设备制造等行业。下面以其来分析城市化进程。
在家电的生产过程中,资本的第一次循环包括再生产中,在劳动生产率不变的条件下,经过价值与剩余价值的生产,一部分以工资货物形式保证劳动者的再生产,一部份满足资本家的消费欲望。由于资本家过度追求利润,导致过度生产,剩余资本等问题,导致除了投入生产与耐用品消费外,剩余资本转向生产建成环境与消费建成环境当中来。转向生产建成环境的资金用于对对工厂,仓库等生产环境的建造,转向消费建成环境的资金投入到对住宅(如美的海岸花园),居住区,道路的改造。可以看出,第二次的资本将会大大改造原城市的面貌,以进一部推动北滘的城市化过程。资本的第三次循环则在第二次资本循环的基础上出现的,主要资金投入于对家电技术的创新,促进教育卫生水平的提高,建成几所重点学校,一级医院。
以顺德北滘的家电行业分析得出,佛山大部分工业化重镇的城市化进程遵循资本的三次循环。
用“推-拉”假说来解释你家乡的城市化
常住人口592.3万人,其中户籍人口361.1万人,外来人口高达131.2万。
佛山是一个以手工业为主导的城市,发展过程中需要大量的劳动力,本地劳动力成本高,劳动力缺少,由劳动力收入高,生活水平环境高,拉动佛山以外的农村地区的廉价劳动力向佛山流入,这是佛山本地城市化过程“拉”的作用
与此同时,佛山以外的农村地区,由于农业生产力的提高导致劳动力过剩,加上生活环境生活水平比城市有太大的差距,为了改变艰难落后的生活,大部分人选择了外出打工,而这些劳动力的流出必然导致城市劳动力的流入,这在“推”的过程上推动城市化发展
不同类型城市化在你家乡城市的表现形式
向心型城市化:佛山市现下辖禅城,顺德,南海,三水,高明五区,以一大四小的城市中心为主,五中心周围的各镇向其原本的区中心聚集,形成五大商业政治中心,促使了五大中心的土地利用的密集程度。与此同时,原来的高能耗,高污染工厂逐步向城市中心外围转移,有利于城市化进程的顺利进行。
职能型城市化:佛山的城市化过程显然是职能型城市化,从上文城市化的动力可知佛山每个镇都有自己的特色产业,每个小镇都正在城市化的进程中飞速发展,当地人们的生活水平不比生活在五大中心的人差,所以明显是职能型城市化,同时也知其是自下而上的城市化。
城市化近域推进的最主要因素
对外交通设施对佛山城市化的推动:近年来建造的佛山一环,在为城市化提供了便捷的交通优势。这条全程99.2公里,开放性的快速干线,由一环东、西、南、北四路连接成环,其中一环东路长36.4公里,北接花都江高镇,南接广珠西线和番禺;一环西路长31.9公里,北接盐南线至清远、肇庆,南接佛开高速至高明、高要;一环南路长15.3公里,东接顺德、番禺,西连325国道直达江门、湛江;一环北线长15.6公里,东接广清高速,直达花都新白云机场,西连南海东西二线至三水、四会。“一环”如同一条金色纽带将珠三角地区的广州、佛山、珠海、江门、中山、清远、云浮、肇庆各市紧密连接。一环的建成,加大了区与区,市与市之间的紧密联系,为近域推进起到决定性的作用。
此外,工业的扩张也导致城市化的近域推进,制造业的蓬勃发展,厂房的严重不足,加上中心地域地价不断上升,交通便捷,使工业向外扩张或转移,这是城市化进程就向农村推进,造成城市化的近域推进。
近30年来的城市化进程
1982年以来,城镇人口的增加速度快于总人口增加速度,人口城市化水平不断提高。同时,城市化水平的提高呈加速形势, 从1982年到1990年,佛山全市城市化水平从18.4%增加到34.0%, 平均每年提高9.86%年;1990年到2000年,城市化水平从34.0%增加到75.1%,平均每年增加11.98%。总的来看,到2000年, 佛山市已进入城市化发展的高级阶段(城市
化水平大于70%)。到2006年,全市城市化水平达90%以上,基本达到发达国家水平。
由于目前的禅城区是在具有悠久历史的文化名城佛山老城区的基础上划定的,其人口城市化在改革开放之初就已基本完成。从其它各区的情况来看,在改革开放之初,,各区城市化水平都相当低,城市化仍然处在起步阶段。1982年至1990年,各区人口城市化都得到较快发展, 发展最快的南海区其年均增加速率超过了30%,其它几个区的年均增长率都在10%以上。1990年以来, 各区城市化发展呈现齐头并进的势头, 到2000年, 各区城市化水平接近或超过70%。
城市化进程的特点
1城乡二元体制阻碍城乡统筹发展。传统城乡二元体制的制约是影响城乡统筹、协调发展,影响城镇化进程的主要原因之一。这些制度和政策包括财税体制、土地制度、户籍制度、社会保障制度、农村经济体制等方面。
2城镇化滞后于工业化。从社会经济层面上看,佛山的产业比重是5.5:55.9:38.6,佛山已进入工业化的中期阶段,但城镇化步伐滞后,主要表现在:一是人口结构、就业结构、社会阶层结构观念意识还是城乡二元结构,使城乡发展很不协调;二是社会事业包括教育、科技、文化、就业、卫生、社会保障等城乡发展不平衡,特别是农村公共卫生建设及教育等问题;三是生活环境并未发生质的改变,主要是农村单家独户的居住方式没有有效的控制和引导。
3城镇化发展动力不足。一是规模小的专业镇占较大比例,城镇分散发展,城镇空间有待进一步整合、优化;二是各镇的发展依赖对土地资源的粗放利用,产业主要集中在劳动密集型、资本密集型产业,产业面临转移和升级的压力;三是一些传统产业对环境的污染较严重,生态环境有待进一步治理;四是城镇市政设施和公共服务设施建设相对滞后,城镇职能相对单一。
基本部门和非基本部门
城市发展的经济基础理论认为,城市的政治、经济、文化等各个领域的活动是由两部分组成的:一部分是为本地居民正常的生产和生活服务的;另一部分具有超越本地的区域意义,为外地服务。前者叫城市的非基本活动部分,后者叫基本活动部分。通过对2007年佛山市与广东省从事各行业职工的数据以区位商算法得出下表,表明佛山市的基本部门包括制造业,建筑业,信息传输、仓储和邮政业,批发和零售业,金融业,水利、环境和公共设施管理业,卫生、社会保障和社会福利业。。
2007年佛山基本部门与非基本部门分
类表
产业佛山从业人数(万
人)
广东省从业人数
(万人)
区位
商L
分类
城市职能与城市性质
由上表可知,现阶段制造业,批发零售业,金融业作为佛山市的主要基本部分,反映出现阶段佛山在珠三角区域中担当一个制造业区域性重要的制造业基地,商贸中心,金融中心的职能角色。作为改革开放的前沿阵地,改革开放初期佛山抓住历史机遇,承接了从日韩以及中国港台地区转移过出来的制造业。从第一家“三来一补”企业做起,逐步形成了纺织、家电、机械、陶瓷、玩具等多个产业集群,在国内乃至国际具有影响力。而由于制造业主要依赖出口,并且属于高能耗,低集约的产业,佛山面临着产业结构调整的挑战。根据实际情况和科学指导,订下了如此的城市职能定位:全市的行政、商业服务、旅游、文化教育、体育以及金融信息服务中心;全市生活环境良好、岭南历史文化氛围浓厚的现代化生活区;区域性重要的制造业基地,高新技术产业基地,商贸中心与物流基地。虽然是产业结构的调整,但坚持制造业基地作为城市性质是未来发展不动摇的事实.
城市规模体系的特点
佛山市城镇体系规模分布的演变特征
下面选用了年、年和年三个年度佛山市市域的所有市镇进行幂函数分
析。其数学表达式如下⑧
‘一奋或尸‘一‘了
式中‘为第位市镇的人口规模, , 为市镇按人口规模大小排列的位次, , , , ?
, , 其中为最大城市, 为最小的城镇, 为参数, 为斜率。
此式中值有各种变化, 取值不同, 表示市镇发展结构不同。当二或时, 一般属
规模等级分布, 又称规则分布, 当时, 一般属首位分布, 值越大越属首位分布, 而相
反, 值越小越趋规则分布。据此公式, 运算结果如下
佛山市所有市镇
年厂, ’。, 相关系数
年
’
厂, ’。相关系数
年厂, ’相关系数
佛山市区人口规模较之所有市镇而显得特别大, 因此各年度函数曲线的斜率, 值都大于, 据此, 可以说明佛山市市镇规模分布呈首位分布。从十年的变化来看, 值减少幅度较大, 减少一年间减少了, 而一年间则减少了。这表明
近十年来, 佛山市城镇体系规模等级结构确实发生了巨大变化, 尤其以后四年更快。尽管离
规则分布仍有较大差距, 但与十年前相比, 其它城镇发展的总体速度高于首位城市。中小城
镇的愈来愈发达标志着市镇规模分布逐渐由首位分布向规则分布演变, 佛山市城镇体系朝均
衡发展方向而渐臻完善。
为了更具体地展现市镇规模等级结构中各层次人口规模的组合和构成的变化特征, 现列出年市镇人口规模等级结构表, 作进一步的分析。
如果将万人以上的等级划分为第一大层次, 将万人以上的等级划为第二大层次, 余
下的划为第三大层次, 那么, 在年结构中的中间层次人口不足, 只占市镇总人口的
”, 且缺少了一万人这一等级, 显得第一层次与第二层次之间落差极大, 首位城
市人口规模过大, 占市镇总人口比重的, 呈现出两头大中间小的结构特征另一方
面, 第三大层次中万人等级的城镇规模只占总规模的铸, 人口明显不足, 。万
人以下的城镇竟高达个。总之, 结构很不均衡。到年, 这种状况有所改变, 但整个
结构仍呈现较不均衡的状态。年, 整个结构发生了较大的变化。
初中地理高效课堂教学浅析
初中地理高效课堂教学浅析 枝江市老周场中学施昌新地理专业委员会 摘要:高效课堂是指在常态的地理课堂教学活动中,通过教师引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量的完成地理教学任务。我在初中地理教学中,推进“自学自测,互学互助,导学导练”的地理课堂教学,改变了教师的教学观念与学生的学习方式,增强了教师教学以学生为主体的思想意识,激发了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的思维方法和自学能力,提高了课堂教学效率,使学生真正成为“知识获得过程的主动参与者”。 关键词:地理高效课堂自学自测互学互助导学导练 一“自学自测”注重导入、引导目标 “自学自测”是指学生根据老师布置的学习目标,采取自学的方式,可以自学教材,阅读地图,查找资料等等,把握课堂学习知识点。也可以根据老师预先设计“导学案”,结合教材、插图或老师带来的挂图,找到相应问题的答案。 1、要求学生结合学习目标或“导学案”,自学教材。 2、学生自主完成学习目标或“导学案”相关问题。 这是学生在课堂上学习的起始阶段,教师要重视课堂导入的艺术,利用精彩的语言或多媒体手段(图片或影片片段)激发学生的学习兴趣。如在教学“台湾省”时,先指导学生通过配乐朗诵“乡愁”,并与音乐烘托气氛,创设一种富有感情的场景,情景交融,让学生在声情并茂的朗读中体验内心情感,心灵受到感染熏陶;从而产生情感冲动,迸发出强烈的爱国感情和参与课堂教学的意识。 就地理教学来说,教师可以通过投影屏幕或板书黑板,把本节课的重要知识点以问题的形式出现,然后学生熟读教材,可以通过看书、读图、查阅资料等方式完成问题。当然,教师要备课充分,设计要有重点、有针对性,才能在课堂上得心应手、有条有理。例如:在讲西亚地区,教师就西亚地区是热点地区,通过投影将历史上的多次战争资料或影片片段给学生介绍,让学生知道该地区多次战争的原因,就知道该地区为什么是热点地区;就“三洲五海”教师要引导学生如何结合西亚地区地图,在图中找出“三洲”亚洲、欧洲、非洲,“五海”黑海、里海、地中海、红海、阿拉伯海,并要确定它们在地图上位置,这样在考试中无
地理研究性学习报告
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情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性,有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。 3、课题研究的价值和意义 价值:地理学科跨文理两科,涉及的知识范围广,实践性强,尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域,如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等,培养学生自主探究、自主学习的能力,为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。 意义:有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习,培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。同时,增强老师的全面素质提高。 4、课题目前在国内外研究的现状和成果 研究性学习是近几年兴起的一种新型学习方式,它作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式,在世界范围内受到广泛的关注。在我国,随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进,以主动探究、建构自己的知识为特色的探究性学习也逐步为大家所认可义务教育课程标准实验地理教材以新课程和教材改革的精神为指导,设计了大量的研究性活动。目前的研究性学习尚未形成一套完整有效的学习模式,需要我们在今后的实践中不断摸索、不断探讨、不断创新。 5、课题研究目标 使学生由传统教育的知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用,发
2019年关于地理研究报告
关于地理研究报告 一研究动机 近年来重大泥石流山体滑坡之类自然灾害频繁发生。例如20XX 年9月10日山西临汾新塔矿业有限公司发生泥石流,造成128人遇难。20XX年11月5日云南滑坡泥石流灾害已造成40人死亡43人失踪,电力、交通、水利、通信等基础设施不同程度受损,因灾直接经济损失5.92亿元。 二研究的目的 让人知道自然灾害的严重性,并学会去避免这种灾害,即使发生也知道如何保护自己,学会把损失降到最低。 三研究方法 上网调查或者问专家。 四研究内容 1产生原因:地震是因为板块移动,地震可以造成滑坡和泥石流。山上植被减少也会增加滑坡和泥石流的风险。 2两类灾害的区别:我觉得首先要明确堆积体的规模,然后要清楚其组成部分,了解周围岩土体的成分,然后再根据这些堆积体的性质来确定比较清楚。一般来说,滑坡的岩石、矿物成分一般和附近土和岩石一致,而泥石流堆积体物质成分更为复杂,来源更广更远,可以把大部分这种堆积物排查。例如本地岩石是砂岩,而堆积物里有花岗岩碎块,可以初步断定是泥石流堆积体及冰川堆积体物质。泥石
流的形成需要沟谷上游比较开阔,坡度较缓,这样产汇流面积大,并且有利于松散堆积物的堆积。而滑坡体主要看坡度、后缘和植被等。 3分布的地域:山区 4治理方法:泥石流防治是一项由多种措施组成的系统工程。它主要由四方面措施组成: ①防止和削弱泥石流活动的防治体系--通过生物措施和工程措施,保护和治理流域环境,消除或削弱泥石流发生条件; ②控制泥石流运动的防治体系-采用拦挡坝、谷坊、排导沟、停淤场等工程措施,调整和疏导泥石流流通途径和淤积场地,减少灾害 破坏损失; ③预防泥石流危害的防护工程体系~一修建渡槽、涵洞、隧道、明硐、护坡、挡墙、顺坝、丁坝等工程,对重要危害对象进行保护; ④预测、预报及救灾体系一一对于遭受泥石流严重威胁的居民、企业和重要工程设施,及时搬迁、疏散,受灾时有效地抢险救灾,减少灾害破坏损失。 治理滑坡可以从以下两个大的方面着手: (一)消除和减轻地表水和地下水的危害,滑坡的发生常和水的作用有密切的关系,水的作用,往往是引起滑坡的主要因素,因此,消除和减轻水对边坡的危害尤其重要,其目的是:降低孔隙水压力和动水压力,防止岩土体的软化及溶蚀分解,消除或减小水的冲刷和浪击作用。具体做法有:防止外围地表水进入滑坡区,可在滑坡边界修截水沟;在滑坡区内,可在坡面修筑排水沟。在覆盖层上可用浆砌片
初中地理高效课堂教学的方法探索
初中地理高效课堂教学方法探索 在初中阶段,对于刚上初一的学生来说,地理学科是一门陌生的学科,因为之前虽然在小学阶段通过社会和科学接触了一点地理知识,但是并没有形成知识系统,所以,对于地理学科的学习方法也是从零开始的。这对于广大初中地理教师来说,正是一个良好开始的契机。特别是初一的地理教师,从第一节地理课堂上开始,就要培养学生一种正确、高效的学习方法,即有利于学生良好学习习惯的培养,也有利于地理课堂教学的顺利进行。而正确、高效的学习方法,首先得益于地理教师的高效的教学方法,高效的课堂教学,是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的重要途径。如何激活地理课堂教学,使课堂教学实现高效化,无疑是体现素质教育宗旨,培养和造就适应社会发展变化的人才的关键性举措。 一. 学生的“学”法和教师的“教”法的探索 课堂教学的高效性,贵在探索好的学习方法。现在,在所有学 科教学当中,都在探索能真正提高学生的学习水平但又不能增加学生的学习负担的路子,所以,大力提倡的高效课堂教学风靡各个学校。 高效课堂教学” ,毋庸置疑,就是在课堂上提高学习效率,而不是在课堂外。也就是说在课堂教学中,教师既要注重教学方法,更要注重学生的学法,而注重学生的学法,无疑是构建高效课堂教学的“高效”的最为重要的因素,当然也就是教师当前极力关注的重要变量之 1 .学而有法,学无定法 长期以来,无论是教师还是学生,都习惯了“我讲、你听” ,很 多刚上初一的学生,对于老师布置的预习作业完不成或者不能很好的完成,在学习中处于被动的一面。这样对于培养学生的学习兴趣来说是非常不利的,容易造成学生对这门学科的厌烦心理。并且,在初中阶段,我不建议一些地理教师经常给学生们留预习内容或者是作业。 正像上文所说,我们要提高课堂效率,不是要学生的课外时间,不是让学生把课内的东西拿到课堂外去完成,然后形成课堂教学效果很好的假象,这是变相在给学生增加负担,也没有培养学生的学习能力。 而且,我们初中地理教师都明白,即便是我们给学生留了预习作业,学生也未必有时间去完成。在初中阶段,地理学科在学生、家长心中的地位,不是
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整机、服务器项目可行性研究报告 规划设计 / 投资分析
摘要 该整机、服务器项目计划总投资11923.35万元,其中:固定资产投资9833.13万元,占项目总投资的82.47%;流动资金2090.22万元,占项目 总投资的17.53%。 达产年营业收入17889.00万元,总成本费用14308.80万元,税金及 附加201.68万元,利润总额3580.20万元,利税总额4275.70万元,税后 净利润2685.15万元,达产年纳税总额1590.55万元;达产年投资利润率30.03%,投资利税率35.86%,投资回报率22.52%,全部投资回收期5.94年,提供就业职位260个。 报告根据项目工程量及投资估算指标,按照国家和xx省及当地的有关 规定,对拟建工程投资进行初步估算,编制项目总投资表,按工程建设费用、工程建设其他费用、预备费、建设期固定资产借款利息等列出投资总 额的构成情况,并提出各单项工程投资估算值以及与之相关的测算值。 项目概述、项目建设及必要性、市场研究、产品规划、项目选址评价、项目建设设计方案、项目工艺先进性、环境影响分析、安全生产经营、风 险性分析、项目节能评估、实施计划、投资方案分析、经济效益分析、总 结及建议等。
整机、服务器项目可行性研究报告目录 第一章项目概述 第二章项目建设及必要性 第三章市场研究 第四章产品规划 第五章项目选址评价 第六章项目建设设计方案 第七章项目工艺先进性 第八章环境影响分析 第九章安全生产经营 第十章风险性分析 第十一章项目节能评估 第十二章实施计划 第十三章投资方案分析 第十四章经济效益分析 第十五章项目招投标方案 第十六章总结及建议
高中地理研究性学习报告
高中地理研究性学习报告 篇一:高中地理研究性学习课题 高中地理研究性学习课题 1.你的家乡有哪些资源优势?目前对这些资源利用的现状如何?要促进家乡资源可持续利用及人地关系协调发展,需要采取哪些措施?你能为此做哪些工作? 2.调查当地某一旅游景点,分析该景点的形成条件,并提出发展建议,思考发展旅游业对当地的影响。 3.当地有没有突出的环境问题?如果有,探讨该环境问题的现状、产生的原因及影响,并提出可行的防治措施。 4.观察你熟悉的某交通路线(或路段)常出现的交通问题,分析产生的原因,提出解决的办法。 5.调查各种生活垃圾所造成的污染。你认为采取哪些措施会减少垃圾污染?实施这些措施需要哪些部门的参与?你计划用什么办法协调这些部门间的联系,促使其共同参与治理垃圾污染? 6.你的家乡附近有山地或丘陵吗?如果有,目前该山地、丘陵开发和保护的现状怎样?你对此有何看法和建议? 7.近几年来,你家乡农村的种植业结构有什么变化?为什么? 8.当地有没有人外出谋生?到什么地方去谋生?有没有外地人来本地工作?他们主要从事哪些行业?这种人口
流动的现象说明了什么问题? 9.统计自己衣食住行所使用的各类商品,哪些是本地、本国生产的,哪些是外国生产的。你从中受到哪些启示?请用所学的知识加以分析说明。 10.你的家乡附近有河流、湖泊或池塘吗?如果有,自你记事以来,它发生了怎样的变化?你是否满意这种变化?请分析河流(湖泊或池塘)变化的原因,并为该河流(湖泊或池塘)的发展前景提出自己的设想和建议。 11.连续一周收看中央电视台的“新闻联播”节目,记录与地理有关的报道。选择其中的一则报道,用所学的地理知识进行讨论、分析或评论。 12.调查你居住的城镇是否已有建设与发展的科学规划。你对家乡的城镇规划有何建议?请给有关部门写一封可行性建议书。 13.你所居住的乡村是否需要进行科学规划?请你用所学的地理知识绘制一幅简单的规划图,为家乡建设与发展的美好图景出谋划策。 14.假如你的学校建筑可以像玩具积木一样移动到你想任意选择的地方,如大城市、小城市、北方、南方、沿海、内陆等地,你将选择何处?请用你学过的自然地理和人文地理知识,说明你所选择的依据和道理。 15.在电话簿里查找本地主要的大学、党政机关、工
如何提高初中地理课堂教学效率
如何提高初中地理课堂教学效率 摘要:课堂是学生学习新知识的场所。在初中地理教学中,要提高课堂教学效率,教师首先要转变教学观念,应以学生为主体,教师成为引导者;其次,认真备好每节课营造高效的初中地理课堂;再次,开展小组合作探究的学习方式;最后,教师课后坚持总结与反思,在初中地理教学中不断完善教学,并提高初中地理课堂教学效率。 关键词:初中地理;教学效率;备好课;合作探究;反思 一、教师要转变教学观念 新课改要求教师要主动施教,有计划、有目的地施教,要灵活地运用教材。在地理课堂上,教师首先要关注学生知识的认知程度,其次要注重学生的参与性,关注学生会不会提问题,会不会独立思考,能否在学习方法中获得情感、态度与价值观的体验。新课程标准下的课堂教学不再是教师的一言堂,而是学生和教师相互交流、探讨、合作的过程,应该以学生为主体,教师在这个过程中起引导作用。教师要在教学中以学生为出发点,注重以人为本,强调理论联系实际,激发学生学习的热情,让学生从被动学习转变为主动学习,把学生推向问题中心,再从学生经历自主学习、合作探究的过程中感受地理学科文化,使学生主动地参与到地理学科教
学活动中,实现教学三维教学目标,真正体现学生是学习的主人。 二、备好课是实现高效初中地理课堂的关键 所谓备课是教师按照学科课程标准的要求以及该学科课程特点,结合学生的实际情况,选择教学方案和教学方法,保证学生的学习效率。备好课是上好课的前提。我认为备课最重要的有三个环节:备教材、备学生和备方法。认真阅读初中地理学科课程标准,明确初中地理学科的教学目的、教材基本内容和教学方法的基本情况。充分理解和熟知教材的内容,包括教材的编写目的、基本结构、重难点等。另外,教师应在熟悉教材的基础上多阅读相关参考资料,充实课堂教学内容。备学生要考虑学生的年龄和心理特征、知识基础、学习态度以及学习习惯等。更要了解学生对初中地理知识的认识程度,做到知己知彼,才能在教学中尽善尽美。教师在研究教材、认识学生的基础上,要根据学生的实际情况,运用适合学生特点的教学方法,使学生学好初中地理知识,取得良好的教学效果。 三、开展小组合作探究,构建高效课堂 初中地理教师永远的目标,是高效地上好每节课。在教学中,要尊重学生的个体差异,以学生为主体,将课堂还给学生,让每一位学生都积极参与到地理课堂学习中。小组合作探究是实现高效地理课堂的主要方法。在初中地理教学
地理研究性学习报告文档
地理研究性学习报告文档Geography research study report document
地理研究性学习报告文档 小泰温馨提示:学习报告是指是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久为方式形成的文书报告,记录通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程报告。本文档根据学习报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 从研究性学习的含义看,可以有广义和狭义两种理解。从广义上看,它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中,主要是指研究性学习方式,当然也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解,它是一种专题研究活动,是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。无论是学科教学中的研究性学习,还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建一种开放的学习环境。从研究性学习的目标和特点来看,学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。因此本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。
2、课题研究背景及解决问题 地理学科具有综合性和区域性的特点,对学生来说是个 很有趣、很实用、实践性很强的学科。由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式,使学生实践探索的机会很少,被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心,更谈不上培养学生解决地理问题的能力和创新精神。在这种情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性,有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。 3、课题研究的价值和意义 价值:地理学科跨文理两科,涉及的知识范围广,实践 性强,尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域,如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等,培养学生自主探究、自主学习的能力,为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。 意义:有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福 人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习,培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。同时,增强老师的全面素质提高。 4、课题目前在国内外研究的现状和成果
云服务器项目可行性研究报告(规划设计模板)
云服务器项目 可行性研究报告 规划设计 / 投资分析
云服务器项目可行性研究报告说明 该云服务器项目计划总投资11288.09万元,其中:固定资产投资7902.94万元,占项目总投资的70.01%;流动资金3385.15万元,占项目总投资的29.99%。 达产年营业收入24866.00万元,总成本费用19181.81万元,税金及附加221.35万元,利润总额5684.19万元,利税总额6689.57万元,税后净利润4263.14万元,达产年纳税总额2426.43万元;达产年投资利润率50.36%,投资利税率59.26%,投资回报率37.77%,全部投资回收期4.15年,提供就业职位397个。 消防、卫生及安全设施的设置必须贯彻国家关于环境保护、劳动安全的法规和要求,符合相关行业的相关标准。项目承办单位所选择的产品方案和技术方案应是优化的方案,以最大程度减少建设投资,提高项目经济效益和抗风险能力。项目承办单位和项目审查管理部门,要科学论证项目的技术可靠性、项目的经济性,实事求是地做出科学合理的研究结论。 ...... 主要内容:概况、项目建设背景分析、项目市场前景分析、投资建设方案、项目建设地分析、工程设计方案、工艺方案说明、清洁生产和环境
保护、项目安全规范管理、风险防范措施、节能评估、实施安排、项目投资情况、经济效益评估、项目总结等。
第一章概况 一、项目概况 (一)项目名称 云服务器项目 (二)项目选址 某某产业园区 (三)项目用地规模 项目总用地面积31815.90平方米(折合约47.70亩)。 (四)项目用地控制指标 该工程规划建筑系数71.45%,建筑容积率1.61,建设区域绿化覆盖率5.36%,固定资产投资强度165.68万元/亩。 (五)土建工程指标 项目净用地面积31815.90平方米,建筑物基底占地面积22732.46平方米,总建筑面积51223.60平方米,其中:规划建设主体工程34577.72平方米,项目规划绿化面积2745.64平方米。 (六)设备选型方案 项目计划购置设备共计145台(套),设备购置费3588.73万元。 (七)节能分析
初中地理高效课堂提升计划
初中地理高效课堂提升计划 为提高地理课堂教学效益,首先要更新教育观念,确立正确的课程理念。 二.计划制定的依据 1.强调发展:基于现代信息技术的以区域地理和乡土地理为学习载体的开放式地理课程,着眼于学生的全面发展和终身发展,以培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观及可持续发展观念为时代赋予的光荣使命,对学生的生活和终身发展有用。 2.定准角色:教师是学生学习的参与者、引导者、促进者和合作者,教学过程是师生互教互学、主动开发、共同提高的双向互动的创造性过程。 3.面向全体:以学生整体素质的发展为本,兼顾优秀生、中等生和后进生,创设良好的地理教学氛围,让地理课堂教学充满活力、情趣和智慧。 4.主动学习:学生的学习是一个了解地理知识的功能与价值的过程,是一个发现问题、分析问题和解决问题的自主开发的过程,是疑问、困难、障碍、矛盾的暴露过程和心智、个性、成果、喜悦的展示过程的统一。 5.关注课堂:课堂教学是学生最主要、最经常、最大量地获得教育的途径,是实施素质教育的主渠道。课堂对于师生犹如战场对于将士。向课堂45分钟要高效益,是地理教师义不容辞的责任和学生心往神驰的境界。让学生在课堂教学中深刻领悟:“学地理对生活和终身发展有用。” 6.科学评价:评价机制体现学习结果与学习过程并重,即实现评价目标多元化与评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价结合、激励性评价和发展性评价互补。 三.计划的具体内容 为提高地理课堂教学效益,要优化教育资源,整合具体的操作过程。 1.地理教师必须坚持自身的学习提高。依法执教与以德施教相结合,不断追求多元化的继续教育,切实转变教育观念,努力改善智能结构,树立正确的教育观、质量观和人才观,不断提高思想政治素质、师德修养和身心素质,不断更新和拓展地理课程基础知识和前沿知识,掌握现代教学方法和技术,提高实践能力和创新能力;必须重视地理教学信息资源和教学媒体的开发、利用,参与网络教育和学习,钻研地理教育教学的艺术,会开发、利用地理课程资源,能关爱学生,正确评价地理学习,与其他课程的教师团结协作,成为综合型、事业型教师,为充分发挥教师的主导作用而塑造高尚的师德风范和扎实的业务功底。勿庸置疑,高素质的地理教师是提高地理课堂教学效益的先决条件。 2.抓目标导向。课程目标是课堂教学的“指南针”。从宏观上看,初中地理课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。通过课程的实施,使学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。从微观上看,每堂课的教学又有相应的具体教学目标。为此,教师要钻研课程标准,编好教材,课前认真备课,既熟悉每堂课教材的内容、体系、特点和优势,用好教材、超越教材,又熟悉学生实际,科学设计教学目标,独创性地拟写教案,突出重点、突破难点、剖析热点、攻克疑点,科学地组织课堂教学进程。 3.抓乐趣培养。我国古代大教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。世界知名的大科学家爱因斯坦也指出:“兴趣和爱好是最好的动力”。成功的地理教师都十分重视学生学习乐趣的激发,会根据教学内容和学生心理,灵活选用讲故事、做游戏、
地理研究性学习报告文档
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地理研究性学习报告文档 前言语料:温馨提醒,报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问。按性质的不同,报告可划分为:综合报告和专题报告;按行文的直接目的不同,可将报告划分为:呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后,对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 一、课题的提出 1、概念的界定 从研究性学习的含义看,可以有广义和狭义两种理解。从广义上看,它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中,主要是指研究性学习方式,当然也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解,它是一种专题研究活动,是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。无论是学科教学中的研究性学习,还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建一种开放的学习环境。从研究性学习的目标和特点来看,学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。因此本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。
2、课题研究背景及解决问题 地理学科具有综合性和区域性的特点,对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式,使学生实践探索的机会很少,被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心,更谈不上培养学生解决地理问题的能力和创新精神。在这种情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性,有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。 3、课题研究的价值和意义 价值:地理学科跨文理两科,涉及的知识范围广,实践性强,尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域,如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等,培养学生自主探究、自主学习的能力,为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。 意义:有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习,培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。同时,增强老师的全面素质提高。 4、课题目前在国内外研究的现状和成果 研究性学习是近几年兴起的一种新型学习方式,它作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式,在世界范围内受到广泛的关注。在我国,随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进,以主动探究、建构自己的知识为特色的探究性学习也逐步为大家所认可义务教育课程标准实验地理教材以新课程
山东服务器建设项目可行性研究报告
山东服务器建设项目可行性研究报告 投资分析/实施方案
报告摘要说明 近年来,以云计算、人工智能及物联网等新一代技术为代表的信息科学发展日新月异,而这些技术一个共同特点就是与数据关系密切,数据构成了这些技术应用的基础,在将数据这种基础物料与技术进行结合并服务于各个垂直场景的应用时则需要依靠服务器这一物理硬件来实现。也正因为如此,在这些新兴技术不断突破并逐渐落地应用的过程中,产生了对服务器的刚性需求,服务器行业近些年来的发展亦呈欣欣向荣之势。 全球云计算行业性需求仍然强劲,经历短期消化周期后,大成长周期仍将延续量价齐升:随着Intel处理器架构的升级和存储价格的回暖,明年服务器ASP有望提升预测2020年全球和国内出货量增速分别约为高个位数和两位数;收入增速上,全球预测在百分之十几,国内有望突破20%。 该服务器项目计划总投资12080.43万元,其中:固定资产投资9038.80万元,占项目总投资的74.82%;流动资金3041.63万元,占项目总投资的25.18%。 本期项目达产年营业收入24778.00万元,总成本费用19784.86 万元,税金及附加230.67万元,利润总额4993.14万元,利税总额5912.52万元,税后净利润3744.86万元,达产年纳税总额2167.67万元;达产年投资利润率41.33%,投资利税率48.94%,投资回报率31.00%,全部投资回收期4.73年,提供就业职位493个。
服务器是一种高性能计算机,作为网络的节点,存储、处理网络上80%的数据、信息,因此也成为网络的灵魂。网络终端设备如家庭、企业中的 电脑上网,获取资讯,与外界沟通、娱乐等,必须经过服务器,因此可以 说是服务器在组织和领导这些设备,是IT设施的基础之一,无论从利润空 间还是从规模发展上,都有很大的增长潜力。 云计算为服务器下游产业,它的需求量直接影响到服务器的采购数量。服务器上游主要包括CPU、GPU+、内存、硬盘等技术门槛较高的零部件,这一部分市场集中度较高,主要由美日韩企业主导;下游的数据中心主要包 括云计算服务商、电信运营商等。云计算作为服务器的下游产业,近年来 受到各个国家的大力支持,各大云计算供应商也在不断增加数据中心基础 设施支出,以应对云技术的发展及信息化更替,从而带动服务器行业的需求。
地理学科问卷调查报告
地理学科问卷调查报告 一、调查目的 了解学生学习获取地理知识的能力和方式,了解学生对地理知识的喜爱偏好及对地理掌握的难弱项。 二、调查过程 在七年级18个班分发地理调查问卷100份,每个班随机抽取若干学生作为调查对象。回收100份,有效答卷97份。 三、调查结果分析 1.使学生认识基本地理知识 有80%学生认为有达标,另有15%认为可以再加强,从上面调查统计得出绝大多数的学生对地理的基础知识都能掌握,另有一两成学生认为在讲述地理基础知识的过程中可以再加强,合计95%同学能完成对基础知识的达标。 2.对地理图表和地图的阅读能力 有8%的学生能够独立完成,85%的学生能够通过老师分析读懂图表,还有7%的学生则读不懂地理图表。 3.认为地理学习过程中是否需要地理填空图册自测 有67%的学生认为有必要,14%的学生认为没必要,另有15%的学生认为有没有都可以接受。 4.在地理学习过程中,你获取与加工信息的方式是 该题有87%的学生通过课堂和教材来获取和加工地理信息,5%的学生通过上网了解,3%的学生通过地理课外读物获取。 5.你对新教材的哪部分内容最感兴趣 调查统计学生对大洲和大洋,人种和人口,国际合作部分内容比较感兴趣。 6.你认为新教材中哪部分内容较难,书上讲解不够,有待加强调查中学生整体认为在地球和地球仪,地形图和世界的气候类型上内容较难,书上讲解不够,难度过大,需要深入加强。 针对上面调查的数据显示情况分析归纳如下: (一)对基础知识掌握良好。绝大多数学生通过地理这门课的开设都能够掌握基本的地理知识,这是个好的现象,因为很多的地理知识和日常生活紧密相连。可以学以至用。 (二)独立学习能力有待加强。调查显示仅有13%的学生能够自己学习完成地理知识的获取与加工,87%则是通过地理课堂来完成获取与加工地理信息;8%的学生能够独立完成地理图表和地图的阅读能力,85%的学生能够通过老师分析读懂图表。形势不容乐观,学生对老师和课堂的依赖性过大,自己独立完成的能力很弱,尤其是对图表的自学能力。地理学习很重要的一面就是地图和图表的学习,中学地理课程学生必备的除了课本还有地图册,这就是一个很好的说明,地
初中地理高效课堂
1.在教学设计上,以初一学生的认知特点和新课标为依据,体现了以教师为主导,学生为主体的教学意识,反映了教师对新课程教学理念的理解和实施。 2. 在教学设计的项目上,重视了对课程的解读分析和学情分析,根据课标和教学内容的要求,确定了教学策略和方法,以促进学生有效参与,实现自主学习,合作学习。 3. 勇于开拓,大胆改革,转变学习方式,把两课时的内容,在一课时内完成,最为突出的是,使学生由被动接受性学习转变为主动探究式学习,改变了过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于思考,激发学生的主动创造及协作精神。 4. 注意培养学生的逻辑思维能力,把探究始终贯穿于教学之中,通过读图、识图,学生自主学习,建立空间观念,在教学内容的组织上,从现象入手,以“质疑—激趣”层层递进的方式,引导学生发现问题——分析问题——解决问题。学会科学的探究方法,培养学生独立思考的能力和探索精神。 5. 充分利用多媒体手段实施教学,通过视频、资料等,多种教学方法和方式,创设学 生感兴趣的教学情境,帮助学生建立起自主、合作、探究的学习平台,调动了学生的积极性、 主动性。促使学生在多样化的课堂活动中,提高综合能力,使学生在活泼、欢快的课堂氛围中学到知识,提高技能。 1.教学目标切合实际,整个教学过程设计精巧,环环相扣。 这堂课首尾呼应,问题设计得很巧妙,导入新课的时候,利用材料,提出问题,这样构成了一个悬念迅速将学生的思维凝聚。 2.能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合,表达辅助教师与学生的教与学,完成了特定的教学任务,很好地实现了教学目标。 地理图表的运用始终贯穿整个学习之中,这样有利于培养学生地理思维能力,为以后学习对终身发展有用的地理奠定了一个良好的基础。 3. 体现了学生为主体,教师为主导的新课程理念。 在教师的问题引导下,学生发言积极,整个课堂气氛较为活跃,学生的参与积极性得到较充分发挥。 通过提出问题,解决问题的方式获取新知识,这样能够培养学生独立思考问题的习惯,锻炼学生主动获取知识的能力,充分体现了多元智能理论,对开发学生的智能起到很大的作用。 4. 面向全体学生,注重素质培养。 依据课程标准将目标情境化,问题化,从学生的生活体验入手,以谈话的方式,很好的实现了教学目标。课堂上教学时间分配合理,重点知识和技能通过多媒体辅助等情景创设,理解点拨到位,并有相应的练习进行巩固和强化,符合教学规律。提问具有思维含量和针对性,把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终,使课堂达到“三动”:动口、动手、动脑;“四活”:用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。 5. 讲练结合,相得益彰。尤其难能可贵的是,王老师能将课后练习融入到课堂的教学之中,当堂过手,还有对当堂所学的知识当堂进行练习。 6. 本节课稍显不足的是,课堂互动的形式较为单一,课堂气氛不够活跃,稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动,把教学建立在更广阔的交流背景之上,为课堂教学注入新的活力。 总之,这节课充分体现了课程改革的基本理念,学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。在教学过程中,大胆的对教材进行整合,联系实际安排教学内容,把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上,改变了地理学习的方式,激发了学生学
地理研究性学习报告
青岛 【位置】 青岛市地处山东半岛南部,位于东经119°30′~121°00′、北纬35°35′~37°09′,总面积为11282平方千米。其中,市区为3293平方千米,即墨、胶州、平度、莱西等四市为7989平方千米。【地貌】 青岛为海滨丘陵城市,地势东高西低,南北两侧隆起,中间低凹。其中,山地约占青岛市总面积的15.5%,丘陵占2.1%,平原占37.7%,洼地占21.7%。 【山脉】 青岛市大体有3个山系。东南是崂山山脉,山势陡峻,主峰海拔1132.7米。从崂顶向西、北绵延至青岛市区。北部为大泽山。南部为大珠山、小珠山、铁橛山等组成的胶南山群。【气候】 青岛地处北温带,属温带季风气候。市区由于海洋环境的直接调节,受来自洋面上的东南季风及海流、水团的影响,又具有显著的海洋性气候特点。市区年平均气温12.7℃。全年8月份最热,1月份最冷。降水量年平均为662.1毫米,年平均降雪日数只有10天。青岛海雾多、频。 【水生物资源】 胶州湾、崂山湾及丁字湾口水域营养盐含量高,水中有机物含量较高,是发展贝类、藻类养殖的优良海区。该海区的浮游生物、底栖生物、经济无脊椎动物、潮间带藻类等资源也很丰富。 【动植物资源】 青岛地区由于受暖温带海洋季风影响,气候温暖潮湿,植物种类丰富繁茂,是同纬度地区植物种类最多、组成植被建群种最多的地区,共有152科654属1237种与变种。原生木本植物区系共有66科136属332种。十余年来共采集鸟类标本2000余号,有19目58科159属355种,主要有游禽、涉禽、陆禽、猛禽、攀禽及鸣禽六大类。 【人口】 青岛市常住人口为871.51万人,同第五次全国人口普查相比,十年间共增加了122.09万人。青岛市常住人口中,0-14岁的人口为117.17万人,15-64岁的人口为664.95万人,65岁及以上的人口为89.39万人。 青岛市常住人口中,文盲人口为34.38万人,同第五次全国人口普查相比,文盲率下降为3.94%。 【经济概况】 2012年青岛市实现生产总值7302.11亿元。粮食总产量369.96万吨,蔬菜、禽肉和水产品出口多年居大陆城市首位,农产品年加工能力近1000万吨。社会消费品零售总额实现2564.5亿元。 【教育】 2012年年末,青岛市共有各类大专院校24所,其中普通高校22所,普通中学292所,中等专业学校和技工学校88所,小学840所。学龄儿童入学率100%,初中入学率达99%以上。 【交通运输】 青岛是中国东部沿海重要的经济中心城市和港口城市,是沿黄流域和环太平洋西岸重要的国际贸易口岸和海上运输枢纽,与世界130多个国家和地区的450多个港口有贸易往来,港口吞吐量跻身全球前十位。
服务器项目可行性报告
服务器项目可行性报告 规划设计 / 投资分析
摘要说明— 该服务器项目计划总投资6897.20万元,其中:固定资产投资6028.15万元,占项目总投资的87.40%;流动资金869.05万元,占项目总投资的12.60%。 达产年营业收入6724.00万元,总成本费用5308.65万元,税金及附加117.45万元,利润总额1415.35万元,利税总额1728.02万元,税后净利润1061.51万元,达产年纳税总额666.51万元;达产年投资利润率20.52%,投资利税率25.05%,投资回报率15.39%,全部投资回收期8.00年,提供就业职位119个。 项目建设要符合国家“综合利用”的原则。项目承办单位要充分利用国家对项目产品生产提供的各种有利条件,综合利用企业技术资源,充分发挥当地社会经济发展优势、人力资源优势,区位发展优势以及配套辅助设施等有利条件,尽量降低项目建设成本,达到节省投资、缩短工期的目的。 基本信息、项目必要性分析、市场分析预测、建设内容、项目选址规划、土建工程方案、工艺先进性、项目环保分析、项目安全规范管理、项目风险评价、节能、进度计划、项目投资方案、项目经济评价、总结及建议等。
第一章项目必要性分析 一、项目建设背景 相对比传统服务器,微型服务器具有体积小、价格低、能耗低等优势,随着5G、物联网等行业发展,针对边缘计算的微型服务器应用需求将显著 上升,带动相关零部件与内存的使用量需求增长。 服务器相关的海关编码共有8条,其中84714120(小型自动数据处理机)、84714910(系统形式的巨型机、大型机及中型机)、84714920(系统形 式的小型机)和84716040(巨型机、大型机、中型机及小型机用终端)为主要“大型”服务器种类,以下进出口市场仅对这四类产品进行统计。微型处 理机等其他种类由于包含个人电脑产品,暂不做统计分析。 2018年,主要服务器进口量为36131台,同比下降18.7%。;2019年 1-11月,中国主要服务器进口量为9010台,预测2019年主要服务器进口 量降幅达到72.8%。 2018年,主要服务器出口量为766413台,同比下降71.6%,2019年 1-11月,中国主要服务器出口量为489610台,预测2019年主要服务器出 口量降幅达到30.3%。 尽管2018年以来主要服务器进出口量大幅下滑,但得益于服务器单价 上涨(根据IDC数据,2018年中国服务器单价为5202美元/台,同比上涨18.8%),进出口金额仍录得增长。
“初中地理高效课堂”之我见
“初中地理高效课堂”之我见 【摘要】高效课堂是指在常态的地理课堂教学活动中,通过教师引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量的完成地理教学任务。高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”,“无效”甚至“负效”而言的,它属于“有效教学”范畴,很好地补充了有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂立足于“课堂”,通过教学改革,实现“低耗高效”,找到了这个“支点”,才能撬开并破解教育的诸多困惑,实现教书与育人的统一。因此,我在教学当中,结合我校的“愉快高效课堂”――四步八环节教学模式,改变了教师的教学观念与学生的学习方式,增强了教师教学以学生为主体的思想意识,激发了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的思维方法和自学能力,提高了课堂教学效率,使学生真正成为“知识获得过程的主动参与者”。 【关键词】地理高效课堂;情境导入;自主探究;展示答疑;检测反馈 新课程的核心理念是放手让学生自主学习、探究,激发其学习兴趣,并学会质疑,学会合作交流,享受解决问题的成功感和喜悦感。然而,由于我校位于刚刚开发建设的新
城区,是一所新建的学校,80%的教师是从教几年的青年教师,教学经验不足,课堂教学中存在很多问题,直接影响到学校的教学质量和学生的健康成长;90%的学生是来自周边的农村,学生生源质量不是很好:比如大多数学生的学习习惯不是很好;学生整体的学习能力较弱,小学阶段的基础不好等等。作为地理教师,由于地理学科在中学属于小学科,中招考试又不考这一门,因此地理课堂教学效果一直不太令人满意。通过对初中地理课堂教学进行调查分析,我们发现目前存在的主要问题是:①地理课堂教学中,学生自主学习能力较弱。②在教师创设的自主学习活动中,学生参与度不高。③学生认为地理学科是副科,不重视,学习兴趣不高。 ④老师教学目标不明确,教学方法不灵活多样,不能很好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。 针对以上问题,为了向课堂45分钟要质量和效益,为了让学生们愉快学习,我校提出了打造“愉快高效” 地理课堂理念,据此,我们地理组把新授课的教学模式确定为四步八环节,四步是情境导入,自主探究,展示答疑,检测反馈,八环节是情境导入、目标解读、自主学习、合作探究、展示交流、精讲释疑、达标检测、课堂小结。 下面我将以中图版地理七年级下册第三章《复杂多样的自然环境》中的第一节《中国的地势与地形》第一课时为例,谈谈我的做法:
2019年地理研究性学习报告格式
2019年地理研究性学习报告格式 一、课题的提出 1、概念的界定 从研究性学习的含义看,能够有广义和狭义两种理解。从广义上看, 它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式、一种教育理念或策略。它能够渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中,主要是指研究性 学习方式,当然也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解,它是 一种专题研究活动,是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生 活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识, 应用知识,解决问题的学习活动。无论是学科教学中的研究性学习, 还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为 主的学习方式,为学生构建一种开放的学习环境。从研究性学习的目 标和特点来看,学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本 是一致的。所以本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。 2、课题研究背景及解决问题 地理学科具有综合性和区域性的特点,对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。因为传统的教学主要采用灌输式的教学方式,使学生实践探索的机会很少,被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心,更谈不上培养学生解决地理问题的水平和创新精神。在这种情况 下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地 理的积极性、主动性,有利于培养学生的创新精神和地理实践水平。 3、课题研究的价值和意义 价值:地理学科跨文理两科,涉及的知识范围广,实践性强,尤其人 文地理涉及经济发展的诸多领域,如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等,培养学生自主探究、自主学习的水平,为学生的全面素质提 升和终身学习打下良好基础。
意义:有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习,培养学生注重社会现实和未来发展的人文精神。同时,增强老师的全面素质提升。 4、课题当前在国内外研究的现状和成果 研究性学习是近几年兴起的一种新型学习方式,它作为一种培养具有创新精神和实践水平人才的新型学习模式,在世界范围内受到广泛的注重。在我国,随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推动,以主动探究、建构自己的知识为特色的探究性学习也逐步为大家所认可义务教育课程标准实验地理教材以新课程和教材改革的精神为指导,设计了大量的研究性活动。当前的研究性学习尚未形成一套完整有效的学习模式,需要我们在今后的实践中持续摸索、持续探讨、持续创新。 5、课题研究目标 使学生由传统教育的知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用,发展为具有知识综合使用水平和解决问题的水平,加深学生对地理学科的理解和热爱,全面提升学生素质,为学生将来注重社会、服务于社会打下基础。 提升教师的改革创新意识,适合当前教育体制改革的要求。 使地理课堂教学与现实生活紧密联系,为实践服务。使学生注重社会热点,注重国家建设,注重家乡的发展。 二、课题研究的方法 实验法、实地考察法、问卷调查法、上网查询法 三、课题研究的过程 第一阶段:准备阶段(04年11月)