语文修改符号

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语文修改符号

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或

符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错

误并改正。

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后

移。

12.前移号:文字前移或顶格。

2.

常用谦词敬词意义及用法梳理

卫冕:指竞赛中保住上次获得的冠军称号。惠赠:敬辞,指对方赠予(财物)

惠允:敬辞,指对方允许自己做某事家父:谦辞,对别人称自己的父亲

家母:谦辞,对别人称自己的母亲驾临:敬辞,称对方到来

见教:客套话,指教(我),如“有何见教”见谅:客套话,表示请人谅解

借光:客套话,用于请别人给自己方便或向人询问借重:指借用其他人的力量,多用做敬辞

金婚:欧洲风俗称结婚五十周年金兰:可用做结拜为兄弟姐妹的代称

进见:前去会见,(多指见首长)进言:向人提意见(尊敬或客气的口气),晋见:即进见觐见:(书面语)朝见(君主)

垂问:敬辞,表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。

垂爱:(书面语)敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)

久违:客套话,好久没见久仰:客套话,仰慕已久(初次见面时说)

问鼎:指谋图夺取政权(中性词)伉俪:(书面语)夫妻,如伉俪之情

劳步:敬辞,用于谢别人来访劳驾:客套话,用于请别人做事或让路

令爱(媛):敬辞,称对方的女儿令郎:敬辞,称对方的儿儿子

令亲:敬辞,称对方的亲戚令堂:敬辞,称对方的母亲

令尊:敬辞,称对方的父亲留步:客套话,用于主人送客时,客人请主人不要送出去

蒙尘:(书面语)蒙受灰尘,(指君主因战乱逃亡大外)内人:对别人称自己的妻子

名讳:旧时指尊长或所尊敬的人的名字。内眷:指女眷

内人:对别人称自己的妻子赏脸:客套话,用于请对方接受自己的要求或赠品

舍间:谦称自己的家,也称“舍下”舍亲:自己的亲戚。

台端:敬辞,旧时称对方(多用于机关、团体等给个人的函件)台驾:敬辞,旧称对方

台甫:敬辞,旧时用于问人的表字台驾:敬辞,旧称对方

台鉴:旧时书信套语,用在开头的称呼之后,表示请对方看信。

泰山、泰水:岳父、岳母托福:客套话,依赖别人的富气使自己幸运。

外舅:(书面语)岳父。代字:女子尚示定亲,如“代字闺中”

当轴:旧时指政府领导者挡驾:婉辞,谢绝来客访问。

丁忧:遭到父母的丧事鼎力:敬辞,大力(表示请托或感谢时用)

斗胆:形容大胆(多用作谦词)独夫:残暴无道为人民所憎恨的统治者

方家:“大方之家”的简称,多指精通某种学问、艺术的人。

父执:父亲的朋友付梓:把稿件交付刊印

高堂:(书面语)指父母割爱:放弃心爱的东西(婉辞)

割席:指与朋友绝交(典出管宁、华歆)阁下:敬辞,称对方,多用于外交场合

更衣:婉辞,上厕所股肱:比喻左右辅助得力的人(书面语)

光顾:敬辞,商家多用以欢迎顾客光临:敬辞,称宾客来到

归天、归西:婉辞,人死之称归省:(书面语)回家省亲

桂冠:光荣的称号贵庚:敬辞,问人年龄

贵恙:敬辞,称对方的病过誉:谦辞,过分称赞

海涵:敬辞,大度包容(多用于请人特别原谅时)

寒舍:谦辞,称自己的家合卺(jǐn):成婚

红案:厨工的分工上指做菜的工作白案:厨工的分工上指蒸饭之类的工作

候光:敬辞,等候光临候教:敬辞,等候指教

后学:后进的学者或读书人,多用作谦辞后裔:已经死去的人的子孙

麾下:将帅的部下,也作敬辞,称将帅惠顾:惠临,多用于商店对顾客

惠存:敬辞,请保存,多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款

惠顾:惠临,多用于商店对顾客

礼仪,是人们交往中约定俗成、共同遵守的必需的礼节和仪式。新时代的礼仪体现了人们的文明礼貌、平等尊重。礼仪类的专用书信,则是人们在进行交往中按一定的礼节和仪式要求使用的一种应用文。如请帖、贺卡、名片、题词、留言、贺幛、挽幛、贺信、欢迎(送)词、悼词、讣告等。它们一般都较简短、醒目、突出,格式也有一定的要求。

下面重点介绍几种常见实用文的格式写法。

常见实用文格式

奖状

(某人或某集体名称)在(活动)比赛中因×××,获得“×××”,特颁此证,以资鼓励。

(单位名称)

(日期)

海报

为了(相关内容),现定于(日期)即周××时×分,在(地点)举行(活动),欢迎大家届时光临!

售票时间:(日期)至(日期)

上午×时至下午×时

售票地点:(地点)

票价:甲票(多少元);乙票(多少元)。

(发布单位)

(发布日期)

讣告

(单位名称)(姓名)同志因病医治无效,于×年×月×日×时×分不幸与世长辞,享年×岁。(姓名)同志遗体告别仪式定于××年×月×日上午×时×分在(地点)举行,请(姓名)同志的生前好友参加。

治丧委员会

(日期)

介绍信

××字第××号

兹介绍(姓名)等(人数)名同志前往你处联系(相关事宜),请接洽并予协助。

此致

敬礼!

××(盖章)

(日期)

欢送词

尊敬的女士们、先生们:

首先,我代表×××,对你们访问的圆满成功表示热烈的祝贺。

明天,你们就要离开×××了,在即将分别的时刻,我们的心情依依不舍。大家相处的时间是短暂的,但我们之间的友好情谊是长久的。我国有句古语:“来日方长,后会有期。”我们欢迎各位女士、先生在方便的时候再次来×××作客,相信我们的友好合作会日益加强。

祝大家一路顺风,万事如意!

借据

今向(借方)借到(物品或资金)共(数量或金额),(时间)天后归还。

此据。

(姓名)(经手)签名盖章

(日期)

欠条

尚欠(日期)从(公司或人)处借到的(物品名称),(物品数量)未还,特此留据。

经手人:(姓名)

(签名盖章)

(日期)

开业启事

本(相关信息)装修工程已告完工,定于(日期)正式开始营业,经营(相关信息)。欢迎广大顾客前来选购。

(发布人信息)

(日期)

推荐信

(姓名)先生(小姐)惠鉴:

(被推荐人姓名)先生(小姐)于(日期)毕业于(学校名),在校期间(评语)。

贵公司(职位名称)一职,我深信(被推荐人姓名)先生(小姐)可以胜任,特专函介绍他(她)前来拜谒,顺颂近安。

(推荐人姓名)拜启

(××年××月××日)

请柬,也叫请帖。邀请某单位或个人来参加本单位所召开的会议、所举办的文娱晚会、庆祝会、联欢会,或者是个人有什么喜庆事邀请一些亲友、同志前来聚会,为了郑重,往往写一张请帖送给对方。其写法一般是第一行写上“请柬”或“邀请书”字样,第二行再写被邀请单位或个人的名称(另外一种写法是在结尾处写上被邀请的单位或个人),另起一行再写正文,正文的结尾常用“敬请莅临”“敬请光临指导”等句,以示礼貌。在正文后面还要写“此致”、“敬礼”字样。最后署名(盖章),写上日期。要求称呼应得体,措辞应文雅,正文的语气要热情诚恳,表述应简明,写明在什么时候、到什么地方、举行什么活动或邀请缘由等。

例、王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体,表述简明,措词文雅。(不超过40个字)(5分)【2005年高考】

请柬(邀请书)

刘伯父伯母

我准备6月16日在阳光饭店为家父过70岁寿辰,请伯父伯母中午12点前来共进午餐。恭请光临。

此致

敬礼

王孝椿恭

ⅹ年ⅹ月ⅹ日

小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图

一、小学语文语病常见类型 ?01 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整、不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事, 指代不明。 ?02 用词不当 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是将近义词、关联词用错,造成病句。 例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得 不当,应改为“果断”。 ?03 词语搭配不当 在句子中,某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢 会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”这里关 联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪 费。” ?04 前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计” 是不够肯定的意思,而后半句又“肯定”他错了,便出现了 矛盾,这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他 这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ?05 词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠 倒了,应改为“我对语文很感兴趣。” ?06 重复累赘 在句子中,所用词语的意思重复了,就会显得啰嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。 ?07 概念不清 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” ?08 不合逻辑不合事理

小学生常用修改符号使用方法及画法

常用修改符号使用方法及画法 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉. 3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处. 12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母. 二、修改符号使用方法和画法

为进一步规范文字材料的修改使用统一符号,现将《文章修改符号使用方法》印发给你们,望遵照执行。 一、删除号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 三、增补号 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 五、压行号 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 六、复原号 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符号用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 七、离空号:# #

语文常见修改符号及用法

语文中的常见修改符号使用方法 、删除号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号“.匚二调位号是调 整字、词、句次序的符号。第一个和第二个 符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔 行的调位,箭头插在移入位置。 三、增补号人* ' 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在 需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字 分成两段; 在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 五、压行号 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

4 A LLZTJ 六、复原号「 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符号用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 七、离空号:# # 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。 八、连续号: --------- 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。 九、空行号:>、v 空行号是表示空行或缩行的符号。第一符号用于需要空一行的两行之间,标在行的左端;第二个符号用于应联结的两行之间,也标在行的左端。 文章修改常用符号及其用法

编号符号名称符号形态符号说明用法示例 丧明词锻位衬的转移”将要转移的部分圈毘■井画岀引线指向转移部位。俶对J1作,提高岀 盲物质块辿J 改正号刷除号 占明碍趙改止错误,把错谋之处圈起来*再用弓I载引到空白处菽正。 对调号 我明増补*文字 少时加圈,文字多时 町用线画浦壇补的范 鬧。 ro rvn 农明喘除掉。 文字少时加圈,文宇 多时可加框打叉. 展叫调整離倒的字、 句位雹。三曲线的中 间部分不调 转移智

语文修改符号

语文修改符号 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或 符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析 错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后 移。 12.前移号:文字前移或顶格。 2.

常用谦词敬词意义及用法梳理 卫冕:指竞赛中保住上次获得的冠军称号。惠赠:敬辞,指对方赠予(财物) 惠允:敬辞,指对方允许自己做某事家父:谦辞,对别人称自己的父亲 家母:谦辞,对别人称自己的母亲驾临:敬辞,称对方到来 见教:客套话,指教(我),如“有何见教”见谅:客套话,表示请人谅解 借光:客套话,用于请别人给自己方便或向人询问借重:指借用其他人的力量,多用做敬辞 金婚:欧洲风俗称结婚五十周年金兰:可用做结拜为兄弟姐妹的代称 进见:前去会见,(多指见首长)进言:向人提意见(尊敬或客气的口气),晋见:即进见觐见:(书面语)朝见(君主) 垂问:敬辞,表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。 垂爱:(书面语)敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信) 久违:客套话,好久没见久仰:客套话,仰慕已久(初次见面时说)

常用修改符号使用方法及画法

常用修改符号使用方法及画法 常用修改符号使用方法及画法一、修改符号的作用1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正.2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉.3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围.4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整.5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位.6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行.7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置.8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置.9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线.10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线.11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处.12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上.13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距.14.角码号:用以改正上下角码的位置.15.分开号:用以分开外文字母.二、修改符号使用方法和画法为进一步规范文字材料的修改使用统一符号,现将《文章修改符号使用方法》印发给你们,望遵照执行。 一、删除号删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段; 第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字 的调位; 第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 三、增补号增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一 个符号用于增补个别字; 第二个符号用于增补几个字; 第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段; 在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 五、压行号压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

修改符号使用方法及画法

修改符号使用方法及画法恰当地使用修改符号,养成修改文 章的良好习惯,是提高写作水平的重要 环节。文字的修改工作,一般是在原稿 上进行,因此必须尽量保持整洁,修改 什么,怎样修改,应该在书面上有清楚 的表现。在修改稿子时往往乱涂乱画, 这样不但不整洁,修改一多,也容易造 成文字混乱。正确使用修改符号,是避 免这种缺点的重要方法。1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准 GBI一81《校对符号及其用法》。该标 准规定的符号共有22种,常用的有以 上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之 处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈, 文字多时可加框打叉.

3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出

三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间 加空.符号画在字与字之间的上方,行与 行之间的左右处. 12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2 字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母.

语文病句类型、符号、修改方法大集合

语文病句类型 一、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确. 例如:“为了班集体,做了很多好事.”谁做了许多好事,不明确. 二、用词不当 由于对词义理解不清,容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句. 例如:“他做事很冷静、武断.”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”. 三、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句.包括一些关联词语的使用不当. 例如一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈.”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈.” 例如二:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费.”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费. ” 四、前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明.

例如:“我估计他这道题目肯定做错了.”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚.可以改为“我估计他这道题做错了.”或“我断定他这道题做错了.” 五、词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句. 例如:“语文对我很感兴趣.”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣.” 六、重复罗嗦 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘. 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息.”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个. 七、概念不清 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱.

文章修改符号使用方法

文章修改符号使用方法 写在前面的话:师生正确使用修改符号,能够明白无误地标示修改的情况,避免造成文字混乱,而且能使教师的批改更规范,学生逐渐养成良好的书写习惯。下面是一些常用的修改符号,望各学科教师认真学习,在自己的作业批改中正确运用,语文教师要指导学生学习、使用最常用的修改符号。 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 7.离空号:## 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。 9.空行号:>、<

空行号是表示空行或缩行的符号。第一符号用于需要空一行的两行之间,标在行的左端;第二个符号用于应联结的两行之间,也标在行的左端。

作文修改符号大全

作文修改符号 删除号是删去字、词、句的符号.第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角. 7.离空号:## 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用“# #”表示. 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处. 作文修改符号一览表

学生批改作文的方法 把作文批改分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为50分. 1.格式是否正确(5分) 其实写作文,批改作文都不难。批作文的时候,打开作文一看,格式没错,便拿出红笔,写上批语:格式正确. 批文用减分法,此项若不减分,此文则为满分5分。 2.卷面是否整洁(5分) 显然这一条又是大家都能看得出来的。批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也一定要注意卷面了。 3.错别字几个(5分) 发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字挑不出来,怎么办?就搞流水作业:每人要批四篇文,每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个,乙发现本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书.丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书.学生批改之后,老师还要抽查,重点抽查那些粗心的同学。粗心的同学一定要认真起来,发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。 4.有几处病句(5分) 挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处.每处病句减1分,减至5分,不再多减. 5.标点符号有几处明显错误(5分) 强调句号、引号、叹号、问号的使用.发现明显错误的地方,有一处扣1分,有五处扣5分,超过五处,不再多扣.以上五条,都是写文章最低的要求,经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求. 6.看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确(5分) 这四点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确,其中关键要抓住两点:深刻与集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3分,深刻占2分。 7.看文章的选材(5分) 这一条批语提三点要求:①文章是否围绕中心选材.②材料是否符合生活实际。③材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。在批改时,将中心材料用波浪线注明在文章的下面,同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料,分别注明在文章的旁边;尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分,后面两点各占1分。

小学四年级语文作文修改符号

作文修改符号 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12. 前移号:文字前移或顶格。 常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 7.离空号:## 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##表示。 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。 9.空行号:>、<

修改符号使用方法

修改符号使用方法及画法 恰当地使用修改符号,养成修改文章的良好习惯,是提高写作水平的重要环节。文字的修改工作,一般是在原稿上进行,因此必须尽量保持整洁,修改什么,怎样修改,应该在书面上有清楚的表现。在修改稿子时往往乱涂乱画,这样不但不整洁,修改一多,也容易造成文字混乱。正确使用修改符号,是避免这种缺点的重要方法。1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉. 3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处. 12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母. 二、修改符号的画法

作文常见的修改符号(小学生、初中生必会)

作文常见的修改符号(图示) 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

12. 前移号:文字前移或顶格。 另外: 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在 移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第 三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指 向连接处。

常见的修改符号

常见的修改符号

小学修改病句练习题 一、病句的几种类型: 1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。 例:受坏思想的影响,走上了犯罪。 2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。 3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。 例:我觉得这是想得不对的错误想法。 5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。 例:造纸是中国的四大发明。 6.前后矛盾:即句子前后意思不一致。 例:我肯定李琳大概是生病了。 7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类。 例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 二、改病句的三个步骤: ①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意(改得少、改得巧) 小学语文修改病句练习题(后附答案) 1、不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。(把“不管”改成尽管) 02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。(“实行”改“完成”) 03、经过教育,“FxG”的受害者擦亮了眼睛,增高了认识。(“让”受害者怎么样) 04、同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。(“防止”跟“不要”冲突,去掉一个) 05、上课时,小华的眼睛不转眼地注视着老师。(“不转眼”就是“注视”去掉一个.) 06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。(“和”改成“等”) 07、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。(“虽然...但是”改成“即使...也”) 08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。(“和”改成“戴着”) 09、今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!(“繁星满天”改成“月朗星稀”) 10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。(“许许多多”和“数不清”去一个) 11、经过治疗,小明的病已经恢复了健康。(“的病”和“健康”去一个) 12、改革开放以来,在中国发生了很大的变化。(“在”去掉) 13、听了老师的一番话,很受教育。(“很受教育”前加个人称,如:同学们) 14、颐和园所有的景点,我大部分都游览过。(“所有”跟“大部分”冲突,任去一个) 15、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。(“稀稀疏疏”和“星星点点”去一个) 16、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。(“聚精会神地”和“专心地”去一个) 17、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来。(.去“不正确的”)

常见修改符号及用法

语文中的常见修改符号使用方法 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号.匚二^ 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。 f\.* ■ ■ V ?■* 丿 三、增补号/'篥' -------- 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段; 在 需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。 _Ji 1 1 I int, 五、压行号 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

△ △ △LZZU 六、复原号 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符号用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。 七、离空号:# # 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。 八、连续号: --------- 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。 九、空行号:>、v 空行号是表示空行或缩行的符号。第一符号用于需要空一行的两行之间,标在行的左端;第二个符号用于应联结的两行之间,也标在行的左端。

用法示例 文章修改常用符号及其用法 我明词语位料 的转移。将嬰转移 的部分 國起?井画 出引线指向转移部 位* 编号 符号名称 符号形态 符号说明 改正号 占明需箜改止 错谋.把错谋之处 闿 起来,再曲引线 引到 空白处改正* 删除号 龙明删除捋^ 文字少时加圈,文 字多时可加框打 叉。 对调号 ru rcr\ 表明增补。文 字少时加圈.文字 名 时可用线画淸地 补 的范SL 表明调築顾倒 的宇、句位育,三曲 线的中间部分不渕 整. 转移号

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