第三章 动物与植物
第三章动物与植物
1、世界上最大的动物是什么？（蓝鲸）
2、世界上最高的陆上动物是谁？（长颈鹿）
3、最狡猾的动物是谁？ (狐狸)
4、短跑速度最快的陆生哺乳动物是什么？ ( 猎豹)
5、最大的鸟类动物是谁？（鸵鸟）
6、最大的食肉动物是谁？（棕熊）
7、羽毛最多的鸟是谁？ ( 天鹅)
8、最聪明的动物是谁？ ( 黑猩猩)
9、世界上最小的鸟是谁？（蜂鸟）
10、跳的最远的动物是谁？（袋鼠）
11、最大的陆上动物是谁？（大象）
12、最长寿的哺乳动物是谁？ ( 大象)
13、舌头最长的动物是谁？（变色龙）
14、最大的爬行动物是谁？（鳄鱼）
15、最大的毒蛇是谁？ ( 眼镜王蛇)
16、最懒的动物是谁？（树懒）
17、飞的最快的动物是谁？ ( 尖尾雨燕)
18、游得最快的海洋动物是谁？（旗鱼）
19、长的像星星的海洋生物是谁？( 海星)
20、黄鼠狼利用什么来保护自己？ (放臭屁)
21、壁虎利用什么来保护自己？ ( 拉断自己的尾巴)
22、什么动物永远不能拍彩色照片？（熊猫）
23、梅花鹿利用什么来保护自己? ( 保护色)
24、什么动物遇到危险会变换不同的颜色？( 变色龙)
25、什么动物全身长满刺？ ( 刺猬)
26、什么动物八只脚横着走？ ( 螃蟹)
27、远看像狗又像狐，灰土衣服尾巴粗，平时最爱吃鲜肉，常到村里叼动物。这是什么动物? ( 狼)
28、一身白衣多健美，湛蓝大海四处飞，最爱和船共结伴，主要食物是鱼类。这是什么动物？(海鸥)
29、长长尾巴鬃毛飘，四蹄如飞善奔跑，不吃鱼肉光吃草，一生奉献功劳高。这是什么动物？（马）
30、它是森林好医生，到处敲门访病人，不开药方不打针，敲敲打打治病根。这是什么动物？（啄木鸟）
31、被称为天生的“捕鼠能手”的鸟是谁？（猫头鹰）
32、蜜蜂采蜜归来，用什么方式报告花蜜的方位、距离和数量？（舞蹈语言）
33、鸵鸟不会飞，它的翅膀有什么作用呢？（跑步时有助于保持身体的平衡）
34、蚂蚁是靠什么找同伴的？（放气味）
35、被称为“田间卫士”的是什么鸟？（喜鹊）
36、蝙蝠是怎样睡觉的？（倒挂着）
37、鸡为什么要吃小石子？（帮助消化）
38、被称为“沙漠之舟”的动物是谁？（骆驼）
39、章鱼是怎样逃生的？（喷出黑色汁液）
40、蜜蜂用什么造房子？（蜂蜡）
41、大象的耳朵有什么特殊的作用？（可以散热来调节体温）
42、蝴蝶翅膀上的斑点有什么作用？（蒙蔽、威吓对方）
43、世界上最大的鸟是什么鸟？（非洲鸵鸟）
45、老虎大都是在什么时候单独出来觅食的？（夜里）
46、海葵是动物还是植物？（动物）
47、袋鼠的长尾巴有什么作用？（平衡身体）
48、犀牛的鼻子上为什么长角？（为了攻击敌人）
49、狗天热为什么会吐舌头？（因为它的舌头上有汗腺，可以散热）
50、猫的胡须有什么用？（测量老鼠洞的大小和长度）
51、动物冬眠为什么不会被饿死？（因为他从夏天开始就已经开始储存食物）
52、蝙蝠为什么不是鸟？（因为它是哺乳动物）
53、萤火虫为什么会发光？（腹部有发光器）
54、骆驼为什么能在沙漠上生活？（因为驼峰里储存大量的脂肪）
55、鹦鹉为什么能学人说话？（因为鹦鹉的舌头很发达，形状与人的舌头非常相似）
56、蜻蜓为什么在水上点来点去？（产卵，繁衍后代）
57、开屏的绿孔雀是雄的还是雌的？（雄的）
58、吸血的蚊子是公蚊子还是母蚊子？（母蚊子）
59、动物中的老寿星是谁？（乌龟）
60、哪种恐龙最厉害？（霸王龙）
61、什么动物是人最早驯养的? ( 鸡 )
62、鸟类中嘴最大的是什么鸟？（巨嘴鸟）
63、我们中国的国宝是什么动物？（大熊猫）
64、猫走起来为什么那么轻？（脚上有肉垫）
65、蜗牛的眼睛长在哪里？（蜗牛的头上有两对触角，它的两只小眼睛就分别长在大触角的顶端。）
66、昆虫世界的音乐家是谁？（知了）
67、蝴蝶为什么喜欢在花丛中飞来飞去?（花朵有蝴蝶最喜爱吃的蜜汁）
68、骨鱼类的眼睛没有眼睑，它们的眼睛始终是睁着的，它们会不会睡觉呢？（不会睡觉）
69、白兔的眼睛为什么是红色的？（是眼球内血液的颜色）
70、马为什么站着睡觉？（遇上敌人能马上逃跑）
71、狗睡觉时为什么总把一只耳朵贴着地面？（能及时听到声音，迅速做出反应）
72、熊最喜欢吃什么？（蚂蚁和蜂蜜）
73、鳄鱼的朋友是谁？（燕千鸟）
74、为什么鳄鱼的朋友是燕千鸟？（燕千鸟能把鳄鱼牙缝里的食物残渣吃得干干净净）
75、鳄鱼为什么流眼泪？（排除身体里的盐分）
76、狗是怎样认路的？（狗一边走，一边在路旁撒尿，回来就用鼻子去寻找尿味）
77、猫为什么喜欢吃鱼和老鼠？（鱼和老鼠体内含有大量的牛黄酸，猫提高视力需要牛黄酸）
78、猫为什么喜欢用爪子抓地面？（磨指甲）
79、超级稻是指什么？（产量特别高的水稻）
80、玉米和高粱哪个不是我国主要粮食作物（高粱）
81、河北最大的粮食作物是什么？（玉米）
83、扬子鳄是我国特有的珍稀濒危物种，列入国家一级重点保护名录，它主要生活在什么地方？（湖泊、河流、沼泽地里）
84、在有机食品生产过程中，是否可以使用化肥？（不可以）
85、国家明文禁止在食物中添加的违禁药物有哪些？请至少说出两个。（瘦肉精、苏丹红、吊白块、膨松剂等）
86 、农产品加工是把种植、养殖等的农副产品按其用途分别制成成品或半成品的生产过程。针对原料的加工程度而言可分为哪几部分？（养殖、初加工、深加工）
87、超高温杀菌技术，是指将流体或半流体在2.8秒内瞬间加热，然后再迅速冷却到30℃～40℃的杀菌技术。瞬间加热所需的温度是多少？（135℃～150℃）
89、磷、氮、钾化肥对环境产生危害从高到低的顺序是？(氮肥、磷肥、钾肥)
90、保护森林分为哪些类型？（防护林、用材林、经济林、薪炭林、特种用途林。）
91、生物多样性日是几月几日？（12月29日）
92、我们进行环境监测时，主要的监测对象有：(噪声大气、水体、土壤、生物)
93、我国确立环境保护为一项基本国策对吗？（对）
94、着绿色消费运动的发展，全球已逐渐形成一种什么的生活风尚？（保护环境，崇尚自然）
95、我们生活中，选无磷洗衣粉目的是什么？( 防止污染，防止水体富养化)
96、大豆种子萌发形成子叶出土的幼苗，其主要原因是什么生长迅速?(下胚轴)
97、我国面积最大的自然保护区是哪里？（阿尔金山保护区）
98、每个时代，都会产生一个新名词，那么21世纪是什么世纪比较正确？(环保)
99、哪种熊在树上筑巢。（北极熊）
100、娃娃鱼是国家二级重点保护的野生动物，它的学名是什么？（大鲵）101、补充哪种维生素有利于儿童骨骼生长?（维生素D）
102、中华人民共和国野生植物保护条例于那一年颁布实施？（1997年）103、今年省农业环保站规定，加工多少吨塑料粒子以上才能享受项目资金补贴？（400吨）
104、什么是三农问题？（农村、农业和农民。）
105、解决三农问题的基本方针是什么？（多予，少取和放活）
106、现代农业的构成要素有哪些？（机械化、电气化、产业化、商品化）107、按照植物学特征和用途，粮食作物分为哪三类？（谷类、豆类和薯类）108、森林的三大效益是什么？（生态效益，社会效益，经济效益）
109、什么是林业的“三害”？（森林火灾，病虫害，乱砍滥伐）
110、世界十大环境污染之首是什么?（大气污染）
111、鲸鱼是靠什么呼吸? ( 肺呼吸的 )
112、清洁的空气中含有多少氧？（ 21% ）
113、生殖细胞不经结合而直接发育成新个体的生殖方式叫无性生殖。这种生殖细胞称为什么？（孢子）
114、生物体的基本单位是什么？（细胞）
115、野生动物是指什么？（所有生活在野外的动物）。
116、哪种植物最适合放在室内用来净化空气? ( 吊兰)
117、我国著名科学家谁被称为杂交水稻之父？（袁隆平）
118、人类的主要造血器官是什么？（骨髓）
119、紫外线能够杀菌的主要原因是什么？（破坏细菌的核酸）
120、外胚乳是由哪一结构发育而来的？（珠心组织）
121、你知道哪些水果是假果吗？至少说出两个。（苹果、草莓、梨、桑葚等）122、所有菌类的特征是什么？(孢子生殖)
123、在小麦种子刚萌发时，α-淀粉酶的合成部位称为什么？(子叶)
124、世界野生动物保护日是哪天？（ 7月22日）
125、在多年生木本植物根中，还保留着的初生结构是什么？（初生木质部) 126、每年春天，你并去踏青，但却浑身奇痒，经医生检查，是由于悬铃木花粉过敏想起的，你推测悬铃木是什么植物？（风媒植物)
127、成熟青蛙离不开水的最主要原因是什么？（它们要回到水中润湿鳃）128、哪一种能够进行光合作用的植物的细胞壁中没有纤维素。(多甲藻) 129、在裂果中，如果背缝线和腹缝线同时开裂的称为什么果？（荚果）
130、苔藓植物在进化过程成为一盲枝是因为什么？(它们无真正的根) 131、植物细胞壁可能含有纤维素、木质素和果胶质。在细胞壁形成过程中，这些物质掺入细胞壁的先后次序是什么？（先是果胶质，然后是木质素，最后是纤维素）
132、观察根的初生结构应在根尖的哪里作切片？(根毛区 )
133、豌豆种子萌发形成子叶留土的幼苗，其主要原因是哪里生长迅速？（上胚轴）
134、根据芽将形成的器官的性质，苹果的顶芽属于什么？（花芽）
135、苹果、梨等木本植物茎的增粗，主要是什么细胞增多？（木质部）
136、仙人掌原产自哪里？（沙漠）
137、野生动物及其生存环境保护，禁止谁非法猎捕或者破坏。（单位和个人）138、国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护，国家重点保护的野生动物分为哪几个级别？（一级重点保护动物和二级重点保护野生动物）139、任何单位和个人发现受伤、病弱、饥饿、受困、迷途的国家和地方重点保护野生动物时，应当及时报告哪里？(当地野生动物行政主管部门 ) 140、在新疆地区分布的国家一级保护野生动物有26种，请你至少说出两种。（野马、雪豹、兀鹫等）
141、企鹅是卵生动物还是哺乳动物？（卵生动物）
142、在我国已灭绝的10种野生动物中，新疆占了3种，它们是什么？（野马、高鼻羚羊和新疆虎）
143、蝙蝠晚上捉蚊子不靠眼睛，那它靠什么呢？（超声波）
144、我国各省每年开展“爱鸟周”活动的目的是：集中宣传鸟类在人类生活中的重要性，增强全民什么意识是社会主义精神文明的一项重要内容。（爱鸟、护鸟）
145、我国是世界上鸟类最多的国家，有鸟类21目1244种。占世界鸟类总数的百分之几？（ 13.1%）
146、享有“森林医生”美称的鸟是谁？（啄木鸟）
147、藏羚羊是国家一级保护动物，是哪里特有的动物？( 青藏高原) 148、新疆巴音布鲁克天鹅保护区位于哪里？（新疆静县）
149、广义的自然保护区还包括什么？( 国家公园、自然公园、野生动物禁猎区等 )
150、世界上的四大名香指哪些？(沉香、檀香、麝香和龙涎香)
151、红豆杉、红松分别是国家几级保护植物？（一级、二级）
152、有一种头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛，俗称“四不像”的珍奇动物，这个动物叫什么？（麋鹿）
153、哪种鸟总把蛋下在别人的窝里。（杜鹃）
154、中国野生动物保护协会的会徽是什么动物？（大熊猫）
155、国家重点保护野生植物分哪几个级别？（一、二两级）
156、乌鲁木齐的市花、市树是什么？（玫瑰、大叶榆）
157、天山雪莲因其药用价值而大量被盗挖，已濒临灭绝。它素有怎样的美称？（雪山花王）
158、新疆的冬虫夏草主要分布在什么地区？（阿尔泰地区）
159、鸟是人类的朋友，它是谁的天敌？(害虫和鼠类)
160、新疆的一个保护鸟类的自然保护区是哪里?（巴音布鲁克天鹅国家级自然保护区）
161、中国猛禽鹰隼类繁殖种类最多的省区是哪个？（新疆维吾尔自治区）162、亚洲象是我国哪个保护区的珍稀动物?（云南西双版纳）
163、世界上最大的熊有3米多长，750-800千克。它是哪种熊？ (棕熊) 164、誉为“三个一千年”是指:生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。这种植物是什么？(胡杨林)
165、野牦牛是国家一级保护野生动物，它主要分布在什么自然保护区内？(阿尔金山)
166、蜗牛在农业生产上是害虫还是益虫? ( 害虫 )
167、我们经常看见小鸟停站在电线上，但不会触电，这是为什么？（因为鸟类的双脚表皮是绝缘不导电的）
168、我国绿色食品标志由哪些部分组成？（由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成）
169、一只燕子仅一个夏季就能捕捉多少只苍蝇、蚊子？
170、山雀一昼夜所吃的昆虫等于它自己体重的多少?（体重的一半)
171、昆虫的视觉器官是复眼和单眼，其中复眼最多的昆虫是谁？（苍蝇）172、著名的北大生物学家潘文石教授在广西崇左致力于什么的研究，为保护生物多样性和当地社区扶贫工作做出了榜样。(华南虎)
173、野生老虎的寿命一般是多少岁？(25岁）
174
它现在依然生活于我国什么流域？（长江流域）
175、我国的“植树节”是哪一年哪一天设定的？（ 1979年3月12日）176、中华白海豚是世界濒危物种,属于哺乳类动物中的什么类动物？(鲸豚类)
177、丹顶鹤的故乡在什么自然保护区。(黑龙江扎龙自然保护区)
178、我国属于国家一级保护植物有哪些？至少说出两种 ( 桫椤、水杉、珙桐、金花茶等 )
179、我国属于国家一级保护动物的有哪些？至少说出两种（大熊猫、白鳍豚、麋鹿、金丝猴等）
180、青海可可西里国家级自然保护区主要的保护对象是什么？（藏羚羊）181、哪一种植物被誉为“植物中的熊猫”？（银杉）
182、世界动物日是哪一天?（ 10月4日）
183、蜜蜂在蜇人之后会怎样？(立即死去)
184、我国于1956年建立的第一个自然保护区在哪里？( 广东鼎湖 ) 185、火烧枯死木是否可以随意砍伐？( 不可以 )
186、老鼠经常啃咬衣柜、木箱等木制品，这是为什么？
答：这是因为鼠类有一对不停生长的大门牙，它们必须不断地磨牙，不然牙齿会长得撑起它们的嘴巴，使它们无法闭嘴和吃东西。
187、韭菜为什么割了以后还能再长？
答：因为韭菜是多年生的植物，它的根是圆锥形的鳞茎，鳞茎里的养分特别充足，能不断地生长出新叶来。地上的叶片被割掉后，新叶又会从土里拱出来。
188、为什么含羞草会“害羞”？
答：植物经常受到狂风暴雨的袭击，含羞草在长期适应环境的过程中，形成了保护自己的特殊本领，刚碰到第一滴雨，第一阵狂风，就把叶子合起，减少被风雨摧残的面积。
189、种子煮熟后为什么不会发芽？
答：因为种子煮熟后，体内负责吸收水分和养分的胚就会死掉，种子里的养料也就会被破坏，从而种子就失去了生命力，所以，煮熟后的种子不会发芽。
190、树为什么能长得那么高大？
答：因为树一年四季都在生长,虽然冬天,许多禾本植物都枯萎了,但它还在生长,另外,树活多久就生长多久,很多年龄大的树都会长得特别高大。）191、花为什么到一定时候就要落下来？
答：花瓣落下来是为了结果实。雌蕊受粉之后，底部的子房慢慢膨胀变大，这部分就要长成将来的果实，但是果实只有等花瓣落下来之后才能开始生长。
192、五谷是什么？
答：通常有两种说法：一说是稻、黍、稷、麦、菽。另一说是黍、稷、麻、麦、菽。其中麻以外的五种都是粮食作物。稻、黍、稷、麦、菽、麻是中国传统作物，我们不仅应该认识它们，而且要了解它们的习性与渊源，否则就会“五谷不分”了。
193、为什么甘蔗的下段比上段甜？
答：因为甘蔗在成长过程中，要不断消耗养分。小甘蔗上下都不甜。长大以后，一方面制造出来的糖分增加，另一方面消耗养分减少，多余糖分就贮藏在甘蔗的下部分。所以成熟的甘蔗都是下段比上段甜。另外，由于甘蔗叶片进行光合作用，需要大量水分，所以，甘蔗本身的水分大多在叶子附近，根部反而比较少，这样根部糖的浓度比较高，所以甘蔗下段比上段甜。
194、绿茶和红茶是怎样制成的？
答：红茶是经过发酵制成的。绿茶的制作时不经过发酵，而是把新鲜茶叶倒入烧得暗红的铁锅中迅速翻炒。这样加工的茶叶叶绿素没有被破坏，成了绿茶。
195、为什么花有各种各样的颜色？
答：大多数花儿的颜色在红、紫、蓝之间变化。这是因为花瓣里有一条“变色龙”——花青素。花青素能根据土壤酸碱度的不同和周围环境中温度的高低变化出不同的颜色。有些花的颜色可在黄、橙、红之间变化，这是因为它们的花瓣里含有胡萝卜素。
196、为什么有些植物有毒？
答：植物在为生存进行的长期不懈的斗争中，形成了各种各样的保护自己，防御动物伤害的方法。毒素是植物最有效的防御武器。当植物受到动物的伤害时，毒素会使动物同样受到致命的伤害。因吃了某种植物而死去的动物，对其他动物来说是最好的警告，它们会倍加小心，以防中毒。
197、插花加糖为什么能延长寿命？
答：植物在生长过程中，通过光合作用，能够制造满足本身生长、开花的所需要的糖。鲜花摘下来后，由于花梗较细，原有的糖分满足不了开花的需要。在花瓶里放一些糖可制造成营养液，就能使鲜花延长寿命。
198、鱼为什么离开水就会死亡?
答：因为鱼是用鳃呼吸的，同时，鱼鳃只能吸收溶解在水中的氧气，不能吸收空气中的氧气，因此，如果鱼离开了水，鱼的身体就无法补充进氧气，所以，鱼离开水就会死亡。
199、雨水多瓜果为什么不甜？
答：因为瓜果里除了水分，主要是糖分，在它们生长的过程中如果雨水较多，植物就很难得到足够的阳光，叶子也就无法造出更多糖分，果实里贮存的糖就少了。糖分少，瓜果就不甜了。
200、黑色花为什么很少见？
答：花儿的色彩主要取决于花朵细胞里所含的类胡萝卜素和花色素的缘故。黑色花稀少，除了花朵的色素是决定性因素外，还与太阳光有密切关系。花是比较柔嫩的，易受高温的伤害，所以它们一般吸收含热量较少的蓝紫光，而将红橙光反射出去；而若吸收含热量较多的红橙光，就容易受高温伤害，这就是蓝、紫色花较少的缘故。如果花儿全部吸收七色光波，它所受的伤害就更大，因此很难生存，所以这就是黑色花儿极少见原因。
（责任编辑：王赣湘）
常见的动植物
常见的动植物 【知识要点】 一、常见的动物： 1、生物与非生物的区别：是否有应激性、能否生长、是否需要营养、能否繁殖、能否呼吸、是否进行物质交换等。 2、植物与动物的主要区别：（获取营养的方式不同）动物——直接摄取食物；植物——利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料，植物自养，动物异养 1、（动物）分类时，必须依据一定的特征进行；由于分类的依据不一样，分类结果也不 一样。 2、鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条脊柱，它是有许多块脊椎骨组成，称为脊椎 动物。 3、脊椎动物按从低等到高等分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 鱼类：○1主要特征：终生生活在水中，身体分头、躯干、尾，体表有鳞片；身体呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸，体温不恒定，水中体外受精。 ○2例子：海马、鲨鱼都是鱼。淡水鱼：鲢鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼（四大家鱼）。海水鱼：黄鱼、带鱼、鲨鱼。 两栖类：○1主要特征：幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸（皮肤裸露，兼用 皮肤呼吸）；体温不恒定；水中体外受精。 ○2例子：大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、蛙。 爬行类：○1主要特征：体表覆盖鳞片或甲，腹部贴地爬行；用肺呼吸；体温不恒定，属于变温动物；体内受精。 ○2例子：龟、蜥蜴（变色龙）、蛇、恐龙、鳖、鳄鱼。 ○3毒蛇和无毒蛇的主要区别：有无毒牙和毒腺 外形区别：毒蛇头部呈三角形、颈部较细、尾部骤然变细的蛇常常是毒蛇。 被毒蛇咬伤，要立即根据齿痕来判断是否被毒蛇咬伤 鸟类：○1主要特征：体表有羽毛，身体呈纺锤形，前肢变成翼，骨骼愈合，薄、中空，胸肌发达、脑发达，体温恒定。 ○2例子：企鹅、鸡、鸭、鹅等。 哺乳动物：是动物界中分布最广、功能最完善的动物。 ○1特征：体表被毛；胎生和哺乳；体温恒定。 哺乳动物与其他动物的根本区别：胎生、哺乳。 2．例子：穿山甲、鸭嘴兽、蝙蝠、鲸、白鳍豚、袋鼠。 4、无脊椎动物：原生动物：身体由单细胞构成。（草履虫、变形虫） 扁形动物背腹扁平。（涡虫、血吸虫） 腔肠动物：身体呈辐射状。（水母（海蜇）、水螅、海葵、珊瑚虫） 棘皮动物：体具棘皮。（海星、海参、海胆） 软体动物：身体柔软，一般具贝壳。（蚌、螺、蛤、蜗牛、乌贼、章鱼） 环节动物：身体有很多环节。（蚂蟥（水蛭）、蚯蚓） 线形动物：身体线形，不分节。（蛔虫、松材线虫、蛲虫） 节肢动物：无贝壳，身体分头、胸、腹三部分，具有外骨骼。
人或动物的生存与植物的关系
人或动物的生存与植物的关系 楚雄市环城小学六（2）班陈阳晶指导教师周晓丽 不久前，我们家搬进了现在的新房子。刚搬完家，叔叔、阿姨们就送来好几盆花和几株树。门口、客厅里、房间里和阳台上都摆上了盆景。我对爸爸说：“我们家都成了植物园了，换摆那么多植物干嘛？”爸爸笑着说：“植物能造成气氛，净化空气，人和动物都离不开它们|，离开它们都不能生存。”人或动物离开植物后为什么不能生存？我将信将疑决定做几个小实验来证明这个问题。 星期天，我从车库里抓来了两只小老鼠。这两只可怜的小老鼠即将成为我的实验品。它们不停地挣扎着，园溜溜的小眼睛瞪着我。我把第一只老鼠放在一个大鱼缸里，然后用薄膜把鱼缸封得严严实实的，生怕里面的空气与外界的空气相通。我仔细地观察着，只见小老鼠沿缸壁绕着缸低快速地往前窜。咦，小老鼠不是活得好好的吗？难道爸爸说的不是真的?可是，没过几分钟，只见小老鼠绕圈的速度越来越慢，直到停滞不前，奄奄一息的样子。顿时，我把一次性薄膜轻轻拿开，捉出第一只小老鼠，又搬入四盆枝繁叶茂的植物，然后轻轻盖上薄膜。我不停拍打鱼缸，只见小老鼠惊慌地乱窜，过了好久也没有烟气的样子。这个实验证明了植物可以输送动物所需要的氧气。 为了进一步证明人类和动物对植物的依赖性，我来到我们老家附近一个饲料加工厂。那的空气里到处弥漫着一股浓浓的灰尘味，熏得我直咳嗽，我感到十分难受。然后，我又跑向我们家屋后的一个竹林里，那是一个空气新鲜的地方，我感觉极为清爽。这个实验证明植物可以
净化空气，使人呼吸顺畅。 这两个实验证明，人类和动物的生存与植物有密切关系。这其中到底有多大的科学道理呢？我到图书馆查阅了很多科技书籍，又到网上查阅了很多资料，总结出以下几点：①人必须依靠植物提供氧气，只有植物才能制造氧气。如果说一个人几天不吃饭，几天不喝水且有一丝尚存。但如果没有氧气，几分钟就可能性命难保，氧气是人生命活动的第一需要。一个成年人每天呼吸约2万多次，吸入氧气0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。②动物与植物的呼吸，植物的燃烧，也都需要消耗氧气，释放二氧化碳。这样一来，空气中的氧气不就一天天减少吗?不！天地间之所以没有产生过这种危机，就是因为植物既是天然制氧场，又是二氧化碳的“广阔市场”。③有人做过统计，1公倾阔叶林，在生长季节每天能制造氧气750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起来，只要有10万平方米的树木，就可以供给一个人氧气的需要量，并把呼出的二氧化碳收掉因为有植物源源不断地补充氧气。相反，如果没有植物，地球上的氧气只要500年左右的时间就可以用完。
常见的动物及植物
动物： 一、动物的分类 陆生动物 根据是水生还是陆生： 水生动物 有羽毛动物 根据有没有羽毛： 无羽毛动物 脊椎动物 根据体内有无脊椎 无脊椎动物 二、脊椎动物 身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称脊椎动物 身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物 鱼类特征：生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。 体温不恒定.卵生. 种类：淡水鱼、海水鱼。<黄鳝,泥鳅> 两栖类特征：幼体水生，用鳃呼吸；成体用肺呼吸；皮肤裸露,体 温不恒定.卵生.种类：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等等。<娃 娃鱼> 脊椎动物爬行类特征：陆生,体表被角质鳞片或甲，用肺呼吸，贴地爬行。 体温不恒定.卵生.种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。(最高等的动物) 鸟类特征：身体呈纺锤型，前肢特化成翼，体表被羽毛，胸肌发 达，骨骼愈合、薄、中空，脑较发达适于飞翔。体温恒定. 卵生种类：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等等。 哺乳类特征：分布最广、功能最完善的动物。体表被毛，胎生， 哺乳，体温恒定种类：白鳍豚、蝙蝠、鲸.老虎等等。 脊椎动物的进化过程 鱼类两栖类哺乳类 从水生到陆生；从低等到高等；从简单到复杂；
三、无脊椎动物 地球上大约有4.7万种脊椎动物，无脊椎动物有120万种 原生动物特点：体形微小、一般由单细胞构成、适应性极强如变形虫、 草履虫、疟原虫、绿眼虫等。 腔肠动物特点：多细胞动物、身体呈辐射对称，身体和排泄同一开口。 如水螅、海蜇、水母、海葵、珊瑚 扁形动物特点：身体两侧对称、背腹扁平如：涡虫、吸虫、绦虫 无脊椎动物线形动物特点：身体线形，不分节，消化系统有口和肛门。如：蛔虫、 蠕虫、蛲虫 环节动物特征：身体分节、真体腔如：蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物特点：身体柔软，大多数有贝壳如：蚌，蜗牛 棘皮动物特点：体具棘皮，身体辐射对称。如：海参、海胆、海星等 节肢动物特点：身体和足分节，体表具有外骨骼。其中昆虫纲是成员最多 的家族，已知道有的100多万种。 讨论：昆虫中哪些是益虫哪些是害虫？人类如何进行利用的防治？ 植物： 分类等级： 界、门、纲、目、科、属、种 分类的最小单位：种 分类等级越高，生物间的共同点越少 分类等级越低，生物间的共同点越多
人类与动植物
动植物与人类的关系 摘要： 从进化的历史看，各类动植物都比人类出现得早，人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动植物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接与动植物有关，离开了动植物，人类就无法很好地生存。----《环境中的生物链》 当前大多数的环境问题，都是来自于人类对生态系统的错误行动。 我们把征服自然看做是人类的进步，这就意味着常常因为我们的错误认识而破坏了动植物世界。---1972年联合国人类环境会议非正式报告《只有一个地球》 关键词：动植物生物链生存关系 Summary:Scientists believe the future human existence is the biggest challenge that the ecological environment. Today's earth in ecological aspects has overload. In the new century, mankind must a more effective utilization of land and water, energy, raw materials and other natural resources. In modern life, plants and animals with human relations can say is inseparable. People were also found in plants and animals from the importance of human life. ----from INTERNET《Environmental Protection》 Keywords：environment natural resources important 土地沙漠化、海洋泛赤潮、水资源枯竭及水污染、南极臭氧层空洞、温室效应、地球变暖、酸雨的面积不断扩大、沙尘暴步步紧逼、森林资源锐减、生物物种加速灭绝、动植物资源急剧减少、洪涝灾害、干旱灾难、大气污染、人口爆炸、生态失衡……进入二十世纪以来，人类社会从没有像现在这样对自己所赖以生存的地球忧心忡忡、惴惴不安，每天各种各样的有关环境方面灾难性的消息报道令人类惶惶不可终日，大有坐在即将喷涌爆发的火山顶上等待一蹴而灭的恐惧、惊愕。有关环保和诵之物保护方面的话题及行动，成为人类的世纪话题之一。 在现代的生活中，动植物与人类的关系可以说是密不可分的。人们从中也发现了动植物对于人类生活的重要性。 （1）动物为人类生活提供了丰富的物质资源。丰富的动物资源是大自然赐给人类的物质宝库。时至今日，仍有靠猎取动物为生的民族，如巴西东南部游牧的高楚人。有许多国家，动物资源是维持国计民生的支柱。澳大利亚一向以“骑在羊背上的国家”而著称。号称“沙漠之舟”的骆驼，多少世纪来一直是阿拉伯人赖以取得衣食的重要来源。
动物和植物的区别
动物和植物的区别 科学家归纳出动物和植物有四大方面的不同。 几乎所有的植物,都在同一个地方生长、开花、结果,也就是说原地不动地度过一生.当然这中间也有少数例外,如随水漂流的小型水生植物。与植物相反,绝大多数动物为了觅食、避免敌害等原因,经常跑来跑去处于运动状态。 植物从小到大,各种器官一直在发生不同的增减变化,例如在幼小时期只有根、茎、叶,成年之后长出了花朵,花朵凋谢后再结出果实种子。而大多数动物（低等动物除外）不论老幼,五官四肢等各种器官不增不减,仅仅是体积大小的不同.例如刚生下来的小狮子或小老虎,已经具备了与父母同样多的器官。 从两者的生活习性上说,植物有个十分重要的特点,那就是除了少数寄生和腐生植物外,它们都能进行光合作用,能自己制造“粮食”，养活自己。而动物却无法做到这一点,他们只能依靠吃植物或捕食其他动物来养活自己。 植物与动物的区别,还有一条十分严格的标准.在显微镜下观察它们的细胞就会发现,植物的细胞都有一层又厚又硬的细胞壁,而动物细胞只有细胞膜,却没有细胞壁。 1.你能给带点字选择正确的读音填在括号里。 （1）jījǐ 几（）乎茶几（）几（）个 （2）zhōng zhòng 中（）间中（）国打中（） （3）fā fà 白发（）发（）生发（）展 （4）zhǒng zhòng 种（）地种（）田种（）子 2.你一定能为下列同音字找到它合适的朋友。 飘漂 （1）（）流（）走（）落（）扬 壮状 （2）（）士形（）（）大（）元 3.你一定能为这些词语牵手，使它们成为好朋友。 结出作用 避免果实 寻觅敌害 光合食物 4.你一定能根据课文内容选择正确的答案。 （1）动物和植物有（）方面的区别。 A.两 B.三 C.四 （2）动物器官不增不减，只是（）发生了变化。 A.体积 B.样子 （3）除了少数寄生和腐生植物外，植物都能进行（）作用。 A.光合 B.氧化 （4）动物细胞只有（），没有（）。 A.细胞壁细胞膜 B.细胞膜细胞壁 5.你一定能找出下列词语的反义词。
一年级美术上册第二十课《美丽的植物和动物》教学设计
20 美丽的植物和动物 教学目标： 1、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。 2、懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事，积极参加保护动植物的公益活动。 教学重点难点： 感受动植物的生命现象，懂得爱护动植物。 课前准备： 学生课前准备：寻找生命现象，并记录最让你感动的或认为最美丽的生命现象。 教师准备课件 课前活动: 介绍一种你最喜欢的动物或植物，用动作、声音或语言来描述一下，介绍给大家。 教学过程： 一、谜语导入，引出动物 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了几则谜语，你们想不想猜啊？ （1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 （2）袋鼠---此物生得怪，肚下长口袋。宝宝袋中藏，跳起来可真快。 （3）兔子------耳朵长, 尾巴短,爱吃青菜和萝卜。 师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它
们有一个共同的名字，是什么？（课件）是啊，他们都是动物，跟我们人类一样都是活的有生命的。 二、寻找生命，感受生命 1、今天老师给你们带来了很多美丽可爱的动物。你们想不想去认识一下。看到自己喜欢的朋友你可以亲切的叫一叫他的名字好吗？（播放动物课件。） 2、喜欢他们吗？最喜欢哪一样？为什么？ 3、王老师知道不仅我带来了这些美丽的可爱的朋友，我们小朋友也带来了很多是吧！请你跟大家说一下你带来了什么。 师：小朋友带来了那么多小动物，想不想和你的动物朋友亲密接触一下？你想怎么接触啊？（摸一摸，喂食物-----） 4、好，等一下我们就来和这些动物朋友亲密接触接触，好好观察一下，想想从哪里可以看出他们是活的，是有生命的？然后把你的观察结果写在这张表格上。（课件）（学生观察5分钟） 5、现在请小朋友把你们的小动物轻轻地放到地上，我们来汇报一下，你所看到的动物从哪些地方可以看出他们是活的，是有生命的啊？ 6、（课件）我们通过仔细的观察发现我们的小动物们会游，会爬，会吃东西，还会睡觉，这些都是动物的生命现象。 7、那么在你的生活中还有哪些你所熟悉的动物，他们又有哪些生命现象呢？ 8、动物有生命现象，那么你想想看，植物有没有生命啊？（有）他的生命现象体现在哪里呢？现在让我们一起来看看植物的生命现象吧！一边看一边想植物有哪些生命现象呢？（播放课件） 9、小朋友，从刚才的录像中你又看到了植物有哪些生命现象呢？（生答）（课件）植物会发芽，会长高，会开花，会落叶。 10、在你的生活中还有哪些植物的生命现象呢？ 11、原来啊不仅动物有生命现象，而且植物也有生命现象。动物、植物跟我们人类一起组成了这个生命世界，世界有了这些有生命的动物植物才会变得那么美丽可爱，我们的生活才会那么丰富多彩。现在让我们一起来欣赏这个美丽的生命世界。（课件：动植物和谐的画面，音乐） 一、保护动植物 1、美吗？生活在这个美丽可爱的世界中高兴吗？可是，如果有一天，这些美丽的动物植物全都从我们生活中消失了，在你的家里看不到他们了，公园里也看不到他们了，那么我们的生活将会变成怎么样的呢？ 2、是啊，所以说动物植物和我们的关系是非常密切的，我们是离不开他们的。 3、可是我们人类有时很糊涂，为了自己的发展和利益，有时不好好对待跟我们一样有生命的动物和植物。（课件：树木砍伐、捕杀动物） 4、看了以后你有什么话想说，是不是特别难受？ 5、书本有一个小朋友想得和你一样，可是他的爸爸却不是这样想的。因此，他写了一首诗来劝阻他的爸爸，我们一起来看看，请班长来读一下。（课件） 6、你觉得这个小朋友，他做这首小诗，想告诉她爸爸的是什么啊？ 7、是啊，在我们的身边有像他爸爸那样的人，可更多的是像那个小朋友那样保
《第1节 认识我们身边的植物和动物》教案
《第1节认识我们身边的植物和动物》教案 教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 教学难点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 教学方法： 交流活动法、观察法、小组协作 教学用具： ppt 教学过程： 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？ 生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。 （一）我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。
（二）我们身边有多种多样的动物 讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。 活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。 目的要求：1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。 2、尝试画观察路线草图和做观察记录。 过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。 2、选定观察路线和重点观察点。 3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。 4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。 讨论：1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？ 2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？ 3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。 （三）检测与评价 1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。 2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。 （四）阅读资料 市花市树的选择条件。
人教版一年级美术：第二十课 美丽的植物和动物 教案4.doc
人教版一年级上册美术教案 第二十课：美丽的植物和动物 教学目标： 1、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。 2、懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事，积极参加保护动植物的公益活动。 活动重点：感受动植物的生命现象，懂得爱护动植物。 课前准备： 学生课前寻找生命现象，并记录最让你感动的或认为最美丽的生命现象。教师准备课件。 课前活动: 介绍一种你最喜欢的动物或植物，用动作、声音或语言来描述一下，介绍给大家。 一、谜语导入，引出动物 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了几则谜语，你们想不想猜啊？ （1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（2）袋鼠---此物生得怪，肚下长口袋。宝宝袋中藏，跳起来可真快。 （3）兔子------耳朵长, 尾巴短,爱吃青菜和萝卜。 师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？ 生：动物。（课件）是啊，他们都是动物，跟我们人类一样都是活的有生命的。 二、寻找生命，感受生命 1、今天老师给你们带来了很多美丽可爱的动物。你们想不想 去认识一下。看到自己喜欢的朋友你可以亲切的叫一叫他的名字好吗？（播放动物课件。） 2、喜欢他们吗？最喜欢哪一样？为什么？（生答） 3、王老师知道不仅我带来了这些美丽的可爱的朋友，我们小朋友也带来了很多是吧！请你跟大家说一下你带来了什么。 师：小朋友带来了那么多小动物，想不想和你的动物朋友亲密接触一下？你想怎么接触啊？（摸一摸，喂食物-----） 4、好，等一下我们就来和这些动物朋友亲密接触接触，好好观察一下，想想从哪里可以看出他们是活的，是有生命的？然后把你的观察结果写在这张表格上。（课件）（学生观察5分钟）6、好，现在请小朋友把你们的小动物轻轻地放到地上，我们来汇报一下，你所看到的动物从哪些地方可以看出他们是活的，是有生命的啊？
动物细胞与植物细胞的区别 导学案
植物细胞与动物细胞的比较 复习总结课 一、知识回顾： 1.制作洋葱鳞叶表皮临时装片的步骤： 擦，滴，撕，展，盖，染，吸 2.制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤： 擦，滴，刮，涂，盖，染，吸 3.植物细胞的基本结构是： 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡 4.动物细胞的基本结构是 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 5.植物细胞与动物细胞的区别： 动物细胞有的结构植物细胞都具有； 植物细胞特有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡 6.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，漱口的目的是清除口腔中的食物残渣；用生理盐 水而不用清水的原因是保持细胞的正常形态，避免细胞吸水破裂；滴加碘液的目的是染色，便于寻找和观察细胞。 7.口腔上皮细胞呈椭圆形，染色后，显微镜下看到的细胞呈橘黄色。 二、达标测评： 1.请分析回答细胞临时装片制作、观察等相关问题： (1)制作人口腔上皮细胞临时装片过程中，应先在载玻片中央滴一滴______________； 染色时所用的染剂是____________________。 (2)若显微镜的目镜为5×，物镜为40×，则观察到的物像放大__________倍。
若视野内有污点，移动临时装片和转动目镜后，污点均不动，说明污点在 ____________ 上(3)人口腔上皮细胞结构与上图中的_______（填“甲”或“乙”）相同， 判断依据是______________。 2.黄瓜果肉细胞与人的口腔上皮细胞都有的结构是 ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤线粒体 ⑥叶绿体 ⑦液泡 A ．①⑥⑦ B ．②③④⑤ C ．②③④⑤⑦ D ．①②③④⑤⑥⑦ 3.与植物细胞比较，动物细胞没有的结构是（ ） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁 4.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，用到的材料和用具有（ ） ①镊子 ②生理盐水 ③稀碘液 ④清水 ⑤消毒牙签 ⑥刀片 A.①②③⑤ B.①③④⑥ C.①②④⑤ D.②③⑤⑥ 5.如图甲和图乙“观察人的口腔上皮细胞”实验的部分操作，如图丙所示显微镜的结构，如图镜观察到的人的口腔上皮细胞，据图回答下列问题： （1）图甲中滴加的液体是_______________,目的是____________________________。 （2）图乙中滴加的液体是_______________,目的是_______________________ （3）使用显微镜观察时，先要转动[ ]______________，使镜筒缓缓下降，直到接近拨片标本，此时眼睛一定要注视着[ ]_____________ （4）如果要将图丁中左下方的细胞物象移到视野中央，应该向___________方移动装片． （5）为更好地观察口腔上皮细胞，需要将视野调暗，应当改用___________和平面反光镜． 6．下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是（ ） A B C D
小学品德与生活二年级《动物、植物和我们第二课时》教学设计
动物、植物和我们（第二课时） 教学目标： 认知：知道动植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境，懂得遵守公德，如何爱护动植物。 情感：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。 行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。 教学准备：教师：搜集资料，做幻灯片。 学生：1、课前分组调查我喜欢的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示。2、并把自己喜欢的动物或者植物画下来。3、了解动植物面临的生存危机或者人为破坏。 教学过程： 课前播放动植物图片(可以让小朋友喊出它们的名字) 一、图片导入 能说说你刚才看到的吗？是的，五彩缤纷的自然王国里有许多动植物，这节课我们继续和这些可爱的动物植物来交朋友。揭题，读题。 二、我喜欢的动物和和植物 引入：通过上节课的学习，我们已经知道了动物、植物和我们生活在一个地球上，它们和我们一样也有生命。 1、小朋友，在那么多动植物中，你最喜欢什么动物或者植物呢？简单说说为什么。 2、小组交流：我们课前已经对自己喜欢的动植物进行了观察了解，还认真地做了资料卡。拿出你的资料卡，在小组介绍一下你喜欢的动植物吧。要求，一个小朋友说的时候，其他小朋友要认真听，更多地了解一下其他小朋友喜欢的动植物，好吗？（物色） 3、课堂交流：谁愿意来跟大家交流一下你喜欢的植物？（对他介绍的哪点特别感兴趣？感谢给我们带来……） 4、介绍的真棒！奖励大家做个游戏，叫作是“动物模仿秀”你可以通过模
仿你喜欢的动物的行走的样子、神态、叫声，来让小朋友猜，行吗？ 表演后，结合资料补充介绍。（你也喜欢**吗？有没有补充？） 5、看来小朋友对喜欢的动植物的了解还真不少。考考你们，怎么样？（A\B\C） 随机展开：为什么选A？你怎么知道的？（爱看书的孩子；会观察的孩子；聪明的孩子善于从生活（电视）中获得知识） 6、小结引入：动植物是我们的好朋友，有了它们，我们的地球家园才变得生机勃勃，五彩缤纷。那如果没有了这些可爱的动植物，我们的地球将会变得怎么样呢？（指名答）是啊，没有了可爱的动植物，我们就看不到春天百花争艳，秋天的果实累累；听不到枝头的鸟叫，池塘的蛙鸣；这真可怕，我们可不希望这样的事情发生。可是现在正有许多动植物面临着生存危机，看—— 三、动植物面临的危机： 1、出示资料。北极冰山融化速度加快 2.7万北极熊生存堪忧 你对此有所了解吗？说说 北极熊是地球上最大的陆地食肉动物，全世界约有2.7万头北极熊。 由于全球气温升高，北极周围地区的冰山正在消失，这无疑威胁到了北极熊的生存环境，因为北极是它们唯一的自然栖息地。并且它们的食物也越来越少，因为它们的食物来源主要是同样生活在冰山上的海狮。所以它们的命运令人担忧。（小朋友知道为什么全球气温升高吗？（工业废气，汽车尾气等排放过多，再加上人类砍伐树木，导致大片森林受损，能被树木吸收的二氧化碳少了，于是这些废弃就在地球上空形成厚厚的废气层，就像……） 2、你们还知道哪些动植物面临着怎么样的生存危机呢？（补问：它们为什么会面临生存危机吗？）（人为破坏，环境变差）世界上很多物种正以非常快的速度消失。（图片）像这些一级保护植物、动物——正濒临灭绝，如果我们再不注意环境保护，若干年之后，它们将在地球上消失，我们再也见不到这些可爱的动植物了。 3、此时此刻，你想说什么呢？(我们人类可以怎么爱护呢？) 结合学生回答渗透： （1）爱护自然环境——植树造林，我们国家把每年的3月12日植树节；为呼吁人民群众爱护大自然，设立了很多节日：植树节（3、12）爱鸟周（4、10
一年级美术上册教学设计：美丽的植物和动物
一年级美术上册教学设计：美丽的植物和动物 新人教版一年级美术上册教学设计：美丽的植物和动物 教学目标： 1、初步了解动物植物都是有生命的； 2、生成关爱动物植物的美好情感； 3、产生保护动物、植物的内在行为动机。 教学重难点：初步了解动物植物都是有生命的。 教学过程： 一、谜语导入 1.师：小朋友，喜不喜欢玩游戏？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做请你猜一猜。小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。 2.刚才老师给大家猜的都是（板书：动物）。小朋友们只看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。 3.还想玩吗？换一种形式？猜谜语怎么样？ 课件出示： 四季它常绿，总是不开花。摊开一只手，满手刺来扎。（仙人掌）师：要不要再猜一个 课件出示： 高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）
4.小朋友们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物） 5.小朋友们，动物、植物是我们人类的朋友，他们和我们一起生活在美丽的地球上。（完整课题）他们和我们一样都是有生命的（板书：生命） 二、探究生命现象 1．师：我们每位小朋友都是有生命的。那么，你怎么知道自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多）师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，其实就是生命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。 2.师：刚才我们讲到动物、植物都是有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明他们也是有生命的。今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。 现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看摸一摸问一问，看看他们有哪些生命现象 3.请学生说说你发现了哪些生命现象？ 4.小朋友真能干，发现了这么多的生命现象。其实，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有出现在课堂里，想感受一下它们富有生机的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象。 5.师：从刚才的录像中，你有看到了什么生命现象？
动植物之间的生存竞争
生命起源期末作业 生命科学与工程学院 08生物技术 P081412807 姜震
一平方米区域内的动植物生存竞争观 察 生存竞争是指同种或异种生物个体相互竞争，来维持个体生存和种族繁衍的自然现象。达尔文自然选择学说认为它是推动生物进化的重要因素。也称为生存斗争.包括种内竞争(同种个体间的竞争)、种间竞争（异种个体间的竞争）和生物个体与生态环境的斗争。种间竞争是不同种群之间为争夺生活空间、资源、食物等出现的竞争。种内竞争是生态学的一种主要影响力，是扩散和领域现象的原因，并且是通过密度制约过程进行调节的主要原因生物的高度繁殖力是生存竞争残生的重要原因。 本次观察发现该区域内存在的植物有丁香花，苜蓿，三叶草，稗草，灰菜，牵牛花，刺儿菜和蒲公英八种植物，并且发现还有黑色蚂蚁，黄色蚂蚁，蜘蛛，小飞蛾，苍蝇和蜜蜂等六种地表面生存的动物。 丁香花属植物是阳性树，植株高2米左右，叶对生。花两性，呈顶生或侧生的圆锥花序。其喜充足阳光，也耐半荫。适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄。在排水良好、疏松的中性土壤生长较好。花冠为总状花序，属于无限花序列。 苜蓿为多年生草本；主根长，多分枝。茎通常直立，近无毛，高10厘米左右。复叶有3小叶，小叶倒卵形，长1－2厘米，宽约0．5厘米，顶端圆，中肋稍凸出，上半部叶有锯齿，基部狭楔形；托叶狭披针形，全缘。苜蓿对干旱的耐受能力极强，主要决定于生长季节的长度、对土壤的适应性，阳光是否充足，尤其是生长季节降雨及灌溉的数量和分布。 三叶草又名车轴草，多年生草本植物。植物低矮，高30～40厘米。直根性，根部有与根瘤菌共生的特性，根部分蘖能力及再生能力均强。分枝多，匍匐枝匍地生长，节间着地即生根，并萌生新芽。复叶，具三小叶，小叶倒卵状或倒心形，基部楔形，先端钝或微凹，边缘具细锯齿，叶面中心具“V”形的白晕；托叶椭圆形，抱茎。三叶草耐寒性强，气温降至0℃时部分老叶枯黄，主根上小叶紧贴地面，停止生长，但仍保持绿色。因此，绿期很长。对土壤要求不严，可适应各种土壤类型，在偏酸性土壤上生长良好。喜温暖、向阳、排水良好的环境条件。干旱情况下生长缓慢，高温季节有部分枯死现象。耐修剪、耐践踏，再生能力强。高强度践踏或碾压后，3～ 5d即可恢复。在强遮荫的情况下易徒长，造成生长不良。抗有害气体污染和抗病虫害能力强。
动植物发育的异同
高等动物的发育可以一般分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。 胚胎发育： 从受精卵起到胚胎出离卵膜的一段过程（以人为例）。人的受精作用是在输卵管的上段完成。当受精卵在输卵管中段时，胚胎发育就开始了。受精卵一边进行有丝分裂，一边沿输卵管向子宫方向下行，胚胎发育进入卵裂期，接着进入桑葚胚、囊胚、原肠胚。囊胚不断通过细胞分裂和细胞的分化而长大，分成了两部分。一部分是胚胎本身将来发育成胎儿；另一部分演变为胚外膜，最重要的是羊膜、胎盘和脐带，胎儿通过胎盘和母体进行物质交换。在前两个月中，胚胎继续细胞分裂、分化，产生各种细胞，组建各种组织、器官。到第三个月末，各器官系统基本建成，已称为胎儿。以后主要是增大和少数结构的改变。由于胎儿迅速生长，母亲的负担日益加重；一般到280天左右，也就是九个月多一点（常说“十月怀胎”实际上以农历来衡量的）将发生自然娩。接着进行胚后发育。 胚后发育： 在动物个体发育过程中，从卵孵化后，或从母体生出后，经过幼虫或幼体至成虫、或成体达到性成熟时的发育过程。许多动物的幼体在形态结构和生活习性上都与成体差别较小，因此，幼体不经过明显的变化就逐渐长成为成体，如爬行动物、鸟类和哺乳动物。对于这些动物来说，胚后发育主要是指身体的长大和生殖器官的逐渐成熟。有些动物的幼体与成体，在形态结构和生活习性上都有明显的差异，如蛙。这类动物在胚后发育的过程中，形态结构和生活习性都要发生显著的变化，而且这些变化又是集中在短期内完成的。这种类型的胚后发育过程叫做变态发育。 由于动物的种类不同，胚后发育的情况也有区别。如无脊椎动物中的蚯蚓、蚂蟥和绝大多数脊椎动物的胚后发育，其幼体与成体极为相似，不经变态，逐渐长大成为成体（直接发育）；另一些无脊椎动物有极为特殊的幼体期，幼体与成体极不相同，要经过形态和生理上的变化后，才能发育成为成体（变态发育），如腔肠动物、扁形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物中的许多种，其中以节肢动物中的昆虫最为特殊，它们从卵孵化后，要
《美丽的植物和动物》参考教案
《美丽的植物和动物》参考教案 【学习领域】欣赏?评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 初步了解动物植物都是有生命的。 生成关爱动物植物的美好情感。 产生保护动物、植物的内在行为动机。 【教学重点】 初步了解动物植物都是有生命的。 【教学难点】 初步了解动物植物都是有生命的。 【教具学具准备】 师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的形式多样的“动物”作品。 【教学过程】 一、新课导入 师：同学们，喜不喜欢玩游戏？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做请你猜一猜？小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。 刚才老师给大家猜的都是动物（板书：动物）。同学们只看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。 还想玩吗？换一种形式？猜谜语怎么样？ 课件出示： 四季它常绿，总是不开花。摊开一只手，满手刺来扎。（仙人掌） 师：要不要再猜一个？ 课件出示： 高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵） 同学们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物） 同学们，动物、植物是我们人类的朋友，它们和我们一起生活在美丽的地球上。（完整课题）它们和我们一样都是有生命的（板书：生命）。
二、新课讲授 （一）探究生命现象 1．师：我们每位小朋友都是有生命的。那么，你怎么知道自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多） 师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，其实就是生命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。 2．师：刚才我们讲到动物、植物都是有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明它们也是有生命的。今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。 现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看、摸一摸、闻一闻，看看它们有哪些生命现象？ 3．请学生说说你发现了哪些生命现象？ 4．小朋友真能干，发现了这么多的生命现象。其实，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有出现在课堂里，想感受一下它们富有生机的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象？ 5．师：从刚才的录像中，你有看到了什么生命现象？ 6．从刚才的录像中我们看到了自然界的花草树木，都尽情地生长着，追求太阳的光芒，舒展生命的绿色，各种动物按照自己特有的方式生长着。这一切让我们更加深刻了解到动物、植物的生生不息、欣欣向荣。你能说说你看到了哪些生命现象？ 7．那么，你能说说你平时还观察到了哪些生命现象？ 8．小朋友们，课文用一张表格，为大家整理了动植物的生命现象（课件出示）。植物会长高，会长出新叶子，动物会吃东西，会动，这些都是它们的生命现象。其实，小朋友们刚才还说了很多很多，所以老师用一个省略号表示。 9．师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。 （flash音频：“生命现象”） 10．模拟代言。 （1）师：是啊，动物和植物都是有生命的，它们还会说话呢，你听到过吗？（学生说说听到过的大自然的语言） （2）看、听小游戏： A．听声音（flash“动物的声音”） 猜猜是谁（动物）在说话？ B．看图片（flash“植物发芽、开花、结果、落叶……”），猜猜植物在说什么？ 不仅动物会说话，植物也会说话。你听！这是一株正在发芽的小树苗。它在说，我发芽了。你能听出它们又在说什么呢？
环境保护对动植物生存的影响
环境保护对动植物生存的影响 齐子轩六（2）班 科学家在迄今最大规模的同类研究中，对过去20年中11000种以上的鸟类和蝴蝶进行了分析。研究结果表明，鸟类落后于正常的气候带，平均达到了212 公里，而蝴蝶则是135公里 在首次发布了部分数据的同时， 科学家揭示了随着较高的气温北移， 物种是如何跟不上变化的。 根据专家在《自然》杂志中的描 述，一些鸟类，比如斑姬鹟无法适应 渐渐升高的气温，而且没有自然而然 地向北迁移到较为凉爽的地区。 自1995年以来，英国斑姬鹟的数 量已经减少了一半，研究人员认为，由于气温升高，这类鸟的生殖繁育能力较过去在下降。其他鸟类，例如金鸻，由于传统的食物来源消失了，目前濒临灭绝。鸻的主要食物来源——大蚊在气温升高后难以生存下来。 专家认为，面临生存威胁的物种只是冰山的一角。在跟踪监视之列的大约是9400种鸟类和2100种蝴蝶。之所以选择鸟和蝴蝶，是因为关于它们有大量的数据资料。有关英国蝴蝶的史料记录从15世纪开始就有了。科学家认为其他动物也面临类似的问题。 科学家还发现鸟类和蝴蝶数量之间的差距在拉大，而这对鸟类的食物供应产生了不利的影响，因为很多鸟类的主要食物就是毛虫。 先前的看法是，鸟和蝴蝶会迅速对气候变化作出回应，因为它们拥有长距离飞行的能力。目前，还不清楚该现象将会怎样影响更大的生态系统。 英国保护蝴蝶协会的追踪监测项目负责人汤姆·布雷勒顿说：“所有的动物都应生活在气候适宜的空间。目前，气候带在向北移动。我们发现的情况是，我们正在失去适宜在凉爽环境生存的蝴蝶。” 致力于气候变化研究的英国鸟类协会首席生态学家詹姆斯·皮尔斯－希金斯指出：“有些动物在气温高的环境中会患病死亡，尤其是一些可能受干旱影响的动物。如果冬天太过暖和，有些昆虫难以适应，比如需要冬眠的成年动物。如果天气寒冷、环境潮湿，它们就会发霉死去。不同的动物对气候条件的要求非常不同。而该研究关注的就是广泛而整体的系统。”
一年级上美术教案美丽的植物和动物_人教新课标
《美丽的植物和动物》教学设计 一、教材分析 在大自然中有着各种各样的植物和动物，它们为地球增添了许多的生机与活力。教材图例选择春、夏、秋、冬具有代表性的桃花、荷花、菊花、蜡梅，让学生感受一年四季里不同的花卉及其不同的特征。通过小小的嫩芽、大叶的芭蕉、灿烂的葵花、金秋时的白桦林，表现了植物不同的形状和颜色，同时还可以引导学生感受植物的生长过程，从小小的嫩芽开始，长成旺盛的样子，体现生命的成长、蓬勃的生命力。动物的种类同样丰富，图例的选择考虑到动物的大小、斑纹、生活习性，有凶猛的虎豹、有优雅的丹顶鹤与天鹅、有可爱的金鱼和蝴蝶、有带花纹的斑马和豹、有羽毛特别漂亮的孔雀、有珍稀动物熊猫，达到开阔学生眼界、增长知识的目的。 同时，欣赏艺术家表现的动物与植物，可以让学生们通过对比感受艺术家的艺术表达能力。 二、教学思路 一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！ 小学美育，首先要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的愿望。因此指导重点放在引导学生仔细观察上。主要通过图片、视频，引导孩子对各种动植物进行观察欣赏，结合生活经验，发现感受植物的色彩美、形态美、精神美，以及动物的体态美、斑纹美、情趣美。 通过图片、视频，结合教师的手绘稿，对动植物的色彩、造型、斑纹进行概括，尝试用基本的线、形表现动植物的美。培养学生的环保意识及对动植物、对大自然的热爱。 同时欣赏运用动物斑纹进行的设计，渗透美化生活的意识。 因为是一年级的孩子，长时间的欣赏活动会比较疲惫，所以欣赏过程应尽量有趣、拟人化。结合随手涂画、做做动作等，可以使学生始终保持愉快的情绪，激发学生热爱身边美好的事物。 通过欣赏，发现动植物的形状、颜色，引导孩子对动植物的某一特点产生兴趣，并将它表现下来，如：嫩嫩的芽、长长的花蕊、可爱的果实、奇妙的斑纹、优雅的长脖子、美丽的羽毛等。
《第一节 认识我们身边的植物和动物》教案
《第一节认识我们身边的植物和动物》教案 教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 教学难点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 教学方法： 交流活动法、观察法、小组协作。 教学用具： ppt 教学过程： 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？ 生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。 （一）我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。
（二）我们身边有多种多样的动物 讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。 活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。 目的要求： 1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。 2、尝试画观察路线草图和做观察记录。 过程： 1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。 2、选定观察路线和重点观察点。 3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。 4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。 讨论： 1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？ 2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？ 3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。 （三）检测与评价 1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。 2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。 （四）阅读资料 市花市树的选择条件。