重点(特色)专业定位、历史沿革、特色优势、专业改革的主要举措和成效、专业建设的主要思路及举措材料资料

重点(特色)专业定位、历史沿革、特色优势、专业改革的主要举措和成效、专业建设的主要思路及举

措材料

重点（特色）专业材料（应用化学）---专业定位、历史沿革、特色优势、专业改革的主要举措和成效、专业建设的主要思路及举措材料

***年，经教育部批准，我校设立应用化学本科专业，同年9月开始招生。应用化学本科专业，是学校的首批升本专业，它是在

****专业办学**年基础上，设立并逐渐成长起来的。

化工与能源产业、***等特色资源的开发与应用，与**经济建设和产业发展密切相关。目前这些行业仍缺乏相关的专业人才，仅受调查的企业专业人才的需求缺口每年就有1000多个。

应用化学专业旨是培养在化学与应用领域间具有桥梁作用的专门人才, 使他们既具备扎实的化学理论基础和较强的科研开发能力, 又熟悉化学在相关领域中的应用，能够在化工、材料、能源、环保、教育等领域中，解决比较复杂的具体化学问题，创造性地研究和开发新产品、新技术和新工艺。应用化学专业培养的是从事新产品、新技术的开发研究型人才。

一、专业定位、历史沿革和特色优势

（一）专业定位

培养具有良好的政治素质与道德修养，掌握化学、化工基础知识、基本理论和基本技能，能在中学化学、化工等企事业单位，从事教学、科研、生产及管理等工作的应用型人才。

（二）历史沿革

应用化学专业是在****年原********专业基础上经过**年的*级特色专业建设，于****年经教育部批准设立的本科专业，****年9月开始招生，是****建设的首批本科专业。

（三）专业特色

（1）办学模式产学研融合培养适应地方经济社会发展所需的应用型人才。

（2）人才特色服务地方经济社会发展所需的应用型人才。

（四）专业优势

（1）教学科研团队材料科学研发团队；天然产物化学研究团队。（2）教学实验平台设有无机、有机、分析、物化、色谱、光谱等应用化学实验工作平台。实验室使用面积约****平方米，教学仪器设备价值****余万元。

（3）科研平台成立了******研究院、********研究院、********工程研究中心。

（4）教学实践基地********研究所、********公司、********等，能有效地开展教学、生产和社会服务工作，培养适应社会需求的应用型人才；同时也是开展科学研究及科研成果转化的重要支撑基地。

二、深化专业综合改革的主要举措和成效

（一）主要举措

（1）改革人才培养基本模式

创新性地提出了化学科学为基础、应用技术为核心的人才品德、知识、能力、素质的具体规定，确定了应用化学专业人才培养目标的基本定位：培养应用化学问题决策、规划、设计方案的人才，构建人才培养的基本模式是“基础平台+专业特色模式”，基础平台包括基础课平台和专业技术课平台，素质教育融入其中。

（2）改革课程体系建设

构建基础课以学术为导向、专业基础课以技术为导向、实践技能课以职业为导向，体现技术应用性特色。

（3）改进实践教学

强化实践育人特色，建立了相对独立的实践教学体系，以培养学生的实践能力和创新能力为出发点，重视实验（实训）、实习等实践性教学环节，做到理论教学与实践教学有机结合，理论教学与实践教学并重，创建良好的实验实习资源与环境，大力改革实验教学的形式和内容，保证了实践教学效果。

（4）加强实践教学条件建设

建设开放式实验室，对大型仪器设备实行统一管理，提高实验室与实验仪器设备的使用效率，促进优质资源整合和共享。

（5）改进质量保障机制

构建了科学完整的教学质量标准、保障、监控与评价三大体系，实行校级督导、院系监控、学生评价反馈等教学管理机制和运行机制，

确保人才培养质量。

英语专业定位与特色(终审稿)

英语专业定位与特色公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

英语专业定位与特色 1 定位培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基本功、具有一定的专业方向、能熟练运用英语在教育、经贸、外事、宣传、科研、涉外企事业单位等部门从事教学、翻译、研究、管理等工作的德才兼备的应用型、复合型英语专业人才。人才培养模式：本专业遵循“让人人都成功”的办学方针，加强学生的素质教育，注重培养学生自主学习的能力、科学的思维方式和创新能力。本专业坚持育人、成人的教学理念，逐步建立起符合21世纪本科教育所需要的人才培养目标和规格的英语专业人才。本专业02级按照英语教育和英语信息两个方向招生。03级只招收英语教育方向的学生。从04级开始，按英语大类招生，一、二年级为基础阶段，不分专业方向；第三年开始按学生志愿及学习情况分设专业方向课：英语教育方向和科贸英语方向等，使得我们培养的学生具有扎实的基本功、宽广的知识面、和一定的相关专业知识。人才培养特色：本专业培养的人才是知识多元化和能力综合化的人才，具备21世纪英语人才培养的五大特征。本专业特别注重培养学生扎实的英语基本功、独立思考能力和创新能力，鼓励学生勇于实践。为了适应这个国际化的知识经济时代，满足社会对英语专业人才的需求，英语专业的人才培养模式开始转向宽口径、应用型、复合型人才

的培养。我们根据《高校英语专业教学大纲》提出的高等学校英语专业培养目标，并且根据本专业的发展现状、师资队伍、学生来源以及本地区的社会和经济发展需求及就业市场的需求，确立了我们的人才培养模式，努力创造和形成本专业的人才特色。本专业的培养方案符合培养目标的要求，能够体现学生的德、智、体、美全面发展的需求，基本上符合教育的总体改革思路。我们目前的培养方案体现了知识、能力、素质的协调发展，有利于创新能力、实践能力和创新精神的培养，拓宽了专业适应面。为了配合培养方案的贯彻，培养学生的创新能力和实践能力，我们对一、二年级学生实施语音过关考试，通过积极开展“寝室英语”扩大学生的知识面；对三年级学生实行助教制。同时，鼓励和指导学生积极参加学校和学院组织的各类英语赛事，如英语辩论赛、英语演讲比赛等等。教师队伍的建设采取有效措施改善教师队伍的整体结构状态、提高教师队伍的总体水平，计划通过人才引进、自身培养和横向联合等渠道，提高高级职称的教师和学术带头人数量。这样，我们不仅可以从根本上保证我们的教学质量，提高我们的办学层次，还为我们在学科建设与继续申办硕士点和远期的博士点及一级学科打下良好的基础。继续定期选派优秀的中青年教师去新西兰和加拿大进修、学习，进行学术交流。广开渠道，为本专业教师开辟更多的专业实践的机会；继续加大力度引进学科带头人和博士；继续鼓励本院教师攻读博士学位；继续加大力度聘请高层次外籍教师，同时加强外籍教师的管理工作。外

坚持科学定位突出三个特色

坚持科学定位突出三个特色（作者：罗宗毅来源：学习时报2012年9月3日）习近平同志在全国党校校长会议上的讲话中指出：“坚持党校的科学定位，必须发挥好党校教育的自身优势，努力突出三个特色”。一是突出服务大局特色；二是突出理论教育和党性教育特色；三是突出思想库特色。这些重要论述，阐明了坚持科学定位与发挥党校的特色和优势的辩证关系，既是对过去党校工作经验的科学总结，也是对未来党校事业发展提出的根本性、方向性、战略性的要求。学习这些重要论述，使我们深化了对党校工作规律的认识，进一步明确了党校的功能定位和今后工作的方向和重点。所谓科学定位，就是明确党校在党和国家各项工作全局中的职能和作用，知道自己是谁，该干什么和怎样干。这是解决“办什么样的党校，怎样办好党校”这一基本问题的前提和关键。定位不准，没找到自己正确的位置，把党校混同于一般的高校和培训机构，模糊了培训主体和培训对象的性质，结果是“种了别人的田，荒了自己的地”，党校就没有自身存在的必要，在生存竞争中难以形成优势，随时有可能被淘汰。因此，科学定位问题是党校生存发展必须解决好的首要问题，这个问题不解决，一切都无从谈起。《中国共产党党校工作条例》规定，党校是执政党培养执政骨干的学校，是对党员领导干部进行理论武装、党性教育和能力提升的主渠道，不同于普通高等学校，也不是一般的培训机构。长期以来，各级党校正是遵循这一定位，发挥在干部教育培训中的特色和优势，才保证了党校事业的正确方向。

坚持科学定位必须发挥党校的特色和优势。党校的特色和优势是在长期办学实践中形成的、区别于普通高校和一般培训机构的办学风格和发展模式，体现了党校办学的个性化特征，是党校科学发展的核心竞争力和生命力之所在。发挥好这些特色和优势，才能固本强基，有为有位，确保党校事业科学发展和可持续发展。应当看到，在长期的办学实践中，党校教育形成了自身的特色和优势。与其他教育培训机构相比，党校教育的最大特色和优势是马克思主义理论教育和党性教育。通过理论教育和党性教育，帮助学员夯实马克思主义理论基础，坚定共产主义理想信念，增强坚持党的基本路线的自觉性，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决实际问题的能力。这是其他形式的教育培训所不能替代的。党校教育的另一个特色和优势是拥有得天独厚的学员资源和素质优良的教师资源，充分地运用好这些资源，通过教学相长和学学相长，把学员的实践优势和教员的理论优势相结合，不仅能很好地为党校教学服务，还能为党的理论创新服务，为党委和政府的科学决策服务。但是，也要清醒地看到，党校特色和优势的发挥还远远不够，离上级党委和中央的要求还有差距。一是不平衡。在全国 3000多所党校中，由于办学实力不同，省级以上党校的优势相对明显一些，特色突出一些，市县级党校的特色和优势相对薄弱甚至没有什么优势。二是不全面。即便是中央党校和省级党校，有些特色和优势发挥得好，有些特色和优势发挥得不那么好。比如思想库作用的发挥，就大有提升的空间。三是不稳固。特色和优势具有相对性和动态性，既不是与生

中南大学优势学科一览

中南大学优势特色学科简表招生学院一级学科备注湘雅医院湘雅二医院湘雅三医院临床医学所辖的内科学、神经病学、精神病与精神卫生学、外科学、耳鼻咽喉科学为国家重点学科药学院湘雅医院湘雅二医院湘雅三医院湘雅国际转化医学联合研究院湘雅医学院附属海口医院药学所辖的药理学为国家重点学科。2012年学科评估排名全国第10 生命科学学院（医学遗传学国家重点实验室）基础医学院生物学所辖的遗传学为国家重点学科护理学院护理学2012年学科评估排名全国第4 基础医学院基础医学所辖的病理学与病理生理学为国家重点学科。2012年学科评估排名全国第5 湘雅二医院湘雅三医院心理学2012年学科评估排名全国第9 冶金与环境学院冶金工程2012年学科评估排名全国第1。所辖的有色金属冶金为国家重点学科资源与安全工程学院资源加工与生物工程学院矿业工程国家重点学科。 2012年学科评估排名全国第2 资源与安全工程学院安全科学与工程2012年学科评估排名全国第3 交通运输学院交通运输工程国家重点学科。 2012年学科评估排名全国第5 土木工程学院土木工程国家重点学科。 2012年学科评估排名全国第7 机电工程学院轻合金研究院机械工程国家重点学科。 2012年学科评估排名全国第10 商学院管理科学与工程国家重点学科。 2012年学科评估排名全国第9 地球科学与信息物理学院地质资源与地质工程所辖的地球探测与信息技术为国家重点学科。 2012年学科评估排名全国第6 材料科学与工程学院粉末冶金研究院轻合金研究院资源加工与生物工程学院材料科学与工程国家重点学科。 2012年学科评估排名全国第8

学科优势与特色

学科技术优势和特色在新的形势下，药学服务从“以药品为中心”转变为“以病人为中心”，从“以保障药品供应为中心”转变为“在保障药品供应的基础上，以重点加强药学专业技术服务、参与临床用药为中心”。作为怀宁县药事质量控制中心的挂靠单位，怀宁县人民医院药剂科充分发挥了自身优势。药剂科是集临床服务、科研、教学为一体的综合性科室，由药库、门诊西药房、住院药房、中药房、临床药学五个部门组成，承担着保障医院药品供应、病人安全合理用药、药事管理及教学等多方面的工作。有力地支持和保证了医院其他学科医疗、教研工作的顺利开展。科室具有先进的硬件设施、整洁完善的办公场地、宽敞明亮的就医环境。人员结构：全科共计30人。负责全院中、西药调剂和相关药学技术服务工作，并积极配合临床开展合理用药的研究。其中主管药师7人，药师10人，药士10人，其他3人，科室职工中，研究生及以上学历有1人，本科学历有10人，大专及以上学历25人。大专以上学历人员占全科总人数的80%以上，人才梯队结构渐趋合理，业务素质渐有提高，基本满足业务发展需要。2018年我科为适应医院发展需要特充实了临床药学队伍，已有2人完成了临床药师规范化培训，1人正在进修中，今后还将派更多的人员出去学习进修以适应我院的药学发展。药剂科特色及成就一、认真贯彻执行《药品管理法》、《药品管理法实施办法》、《医疗机购药事管理暂行规定》、《麻醉药品、精神管理条例》、《处方管理办法》、《药品不良反监测管理办法》等有关法律、法规。二、在医院领导及医务科的指导下开展各项工作，规范、科学地管理全院药品，为医院医疗需要及时准确地调剂处方，供应质量合格的药品，配合医疗需要积极开展医院药学工作。三、根据医院医疗和科研需要，编制药品采购计划，做好药品采购、保管、供应工作。四、为保证临床用药安全有效，建立健全药品检查和验收制度，不合格药品不准入库和供临床使用。五、积极宣传用药知识，不定期向临床介绍新药知识，监督、指导合理用药、规范用药。六、负责收集药品不良反应信息，定期向药品监督管理部门及卫生行政部门上报“ADR”数据。七、定期组织本科人员开展法律、法规及业务知识的学习和讲座。八、负责接收各类药学专业实习生的实习管理工作。九、负责医院药事会交办的日常工作，定期接待医药业务代表、接收新药资料、对临床各科申请的新药进行初评、删选、票决，汇总上报药事会讨论研究。十、配合医务科检查各科室麻醉药品、精神药品等的使用、保管、记录、安全等情况。十一、不良反应(ADR)监测工作：从2006年开始开展药物不良反应(ADR)监测工作,ADR 监测网的成员都是临床医务人员和药学人员。他们在完成本科室医疗工作的同时，把ADR 监测纳入日常工作，带领大批临床医务工作者参与此项工作，使我医院ADR监测工作无论在广度还是深度上都有了明显的提高，多次获得安庆市药品不良反应监测中心好评和表彰。2017年药剂科荣获市药品不良反应监测工作先进单位称号。

楚雄州城市特色定位：突出彝族文化

楚雄州城市特色定位：突出彝族文化楚雄日报讯（周有方李光辉）10月12日，州委、州政府专题听取楚雄市彝族城市特色研究暨街区改造规划汇报。州委书记丁绍祥要求，楚雄城市的特色定位，要突出彝族文化，彰显地域文化，兼容现代文化。州委副书记、州长杨红卫，州委常委、州委秘书长马红梅，州委常委、楚雄市委书记张之政以及州级有关部门负责人听取了汇报，并就彝州首府楚雄市特色城市改造提升规划提出了意见建议，对工作进展提出了明确要求。丁绍祥指出，楚雄州作为全国两个彝族自治州之一，具有悠久的历史和丰富的民族文化资源。一度时期以来，楚雄市、州建设局按照州委、州政府的部署，就楚雄城市的特色、品位提升做了大量工作，研究成果有特色、有深度。为进一步突出楚雄的彝州特色，构建我州大旅游、大产业、大市场的发展格局，谋划楚雄文化旅游产业的跨越式发展，在2008年州庆50周年时充分展示彝州的“彝味”，展示楚雄特有的地域文化，展示楚雄城市的现代文化。楚雄市城市定位的关键，在于挖掘民族文化内涵，突出彝族文化，彰显地域文化，兼容现代文化，创新城市建设规划，把城市建设和彝族文化融合在一起，用彝族文化突出城市的文化特色，彰显和创造地域文化充实城市的文化含量，兼容现代文化丰富城市的现代魅力。丁绍祥指出，城市的灵魂在于文化，城市的特色在于城市地域与城市建筑。城市建筑的基础在于城市设计。城市设计是对城市体型和空间环境所作的整体构思安排，贯穿于城市规划和建设的全过程。城市的特色、文化又在左右着城市设计。随着城市的发展、社会的进步，城市已经越来越离不开特色、文化。楚雄的城市特色定位，要突出彝州地域文化中特有的彝族文化，兼容现代多元文化；作为彝州，城市特色一定要打“彝牌”，地域文化必须服从彝族文化；城市特色的改造提升，要更多地融入彝族粗犷、豪放的图腾文化，融入古老的彝族文字符号，充分体现文化差异性的美。各级各有关部门一定要统一思想，继承和弘扬彝族古建筑的文化，在有条件的老城区改造中，借鉴和学习大理古城、丽江四方街的成功经验，用一系列优秀创意确立楚雄的城市形象，塑造楚雄市“彝族风情文化”的品牌，提高楚雄作为旅游城市的知名度和吸引力。特别是建筑和门牌、门匾上，要增加彝文字等民族文化色彩，体现彝族风情和风格，让人感受到到了楚雄就到了楚雄彝族自治州。丁绍祥强调，楚雄的城市改造提升，要总体规划，分步实施，突出重点，逐步推进。目前，改造的重点要放在上章村入口节点、火车站入口节点、程家坝入口节点、龙川江滨河景观休闲带及桃源湖广场的改造提升上，相对集中特色区域，以便分区分片实施。杨红卫在讲话中指出，围绕文化旅游产业发展，尤其是围绕2008年州庆，如何强化提高楚雄的城市设计水平、城市的文化品位和提高增加楚雄城市的美誉度、影响力，延续楚雄城市的特色“香火”，最终达到优秀旅游城市的目标，楚雄市要将城市文化建设纳入城市建设总体规划，着力在城市文化设施、文化产品、文化活动、文化人才和文化街区等方面突出彝族文化特色，体现地方人文内涵，打造城市彝族文化品牌，建设个性鲜明的城市文化，塑造城市文化形象；要循序渐进，高标准、高起点、高规格统一规划建设一批彝族文化特色明显的旅游、康体、健身、娱乐等设施，扎实做好楚雄城市的改造提升工作，进一步丰富楚雄市的旅游、文化内涵，突出彝族文化特色，提高城市知名度，达到“到楚雄看彝族文化，品彝族文化大餐”的城市品牌效应。（

武汉理工大学最有优势的特色专业

1、武汉理工大学最有优势的特色专业武汉理工大学是一所工科类重点本科院校，拥有共14个最好专业（特色专业）。武汉理工大学动画、通信工程、材料科学与工程、车辆工程、矿物加工工程、工业设计、机械工程及自动化、轮机工程、船舶与海洋工程、车辆工程、国际经济与贸易、土木工程、物流工程、工程力学等专业可以说是武汉理工大学最有优势的特色专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。 2、哈尔滨理工大学优势专业排名高分子材料与工程机械设计制造及其自动化信息与计算科学金属材料工程测控技术与仪器计算机科学与技术 3、华东理工大学最有优势的特色专业华东理工大学是一所工科类重点本科院校，拥有共12个最好专业（特色专业）。华东理工大学应用化学、过程装备与控制工程、化学工程与工艺、制药工程、高分子材料与工程、生物工程、社会工作、自动化、环境工程、信息管理与信息系统、新能源材料与器件、资源循环科学与工程等专业可以说是华东理工大学最有优势的

特色专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。昆明理工大学最有优势的特色专业昆明理工大学是一所工科类普通本科院校，拥有共8个最好专业（特色专业）。昆明理工大学冶金工程、建筑学、机械工程及自动化、矿物加工工程、信息管理与信息系统、电气工程及其自动化、水利水电工程、环境工程等专业可以说是昆明理工大学最有优势的特色专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。兰州理工大学优势专业排名热能与动力工程材料成型及控制工程机械设计制造及其自动化过程装备与控制工程土木工程自动化北京理工大学优势专业排名软件工程（设3个专业方向）安全工程地面武器机动工程车辆工程信息对抗技术机械工程及自动化武器系统与发射工程

地方本科高校的目标定位及发展策略(一)

地方本科高校的目标定位及发展策略(一) 一、地方本科高校代写论文的办学目标定位 1.办学目标定位的依据地方本科高校指市级地方政府举办的本科高等学校。它们一般不具有悠久的历史、雄厚的实力和省、部属大学的优越感，在竞争中只有靠质量和特色取胜，而对其办学目标准确定位则是提高质量和形成特色的基础和前提。因此，明确办学目标定位并以此作为学校长远发展的基本依据，对地方本科院校来说意义尤其重大。 (1)地方经济社会发展对人才的需要近年来地方经济社会发展对各类人才需求加大，而地方本身人才总量不足，人才结构不合理，尤其是工科类、管理类和有实践经验的高技术人才严重缺乏。因此，形势迫使地方本科高校必须立足地方实际，准确定位，明确服务方向。地方本科高校专业设置要着眼于地方，人才培养重在实用，生源来于本土，就业面向基层，与地方有着千丝万缕的联系，与老牌本科高校相比更容易实现与地方社会经济的沟通。 (2)提高学校核心竞争力的需要 “核心竞争力”是使一个单位或区域名列前茅的关键因素。核心竞争力只有在科学定位的基础上才能有效提高。地方本科高校要科学分析外部环境和自身实力，科学确定学校在整个高教系统中的位置，合理地选择自己的发展空间，确定发展目标，从而形成一个独特的、具有鲜明特色的学科专业结构和人才培养模式

(3)地方本科高校可持续发展的需要地方本科高校要实现可持续发展，就必须解决“办成什么样的学校”和“怎么样办学”这个基本命题。有了明确的办学定位，并在此基础上形成自己的特色，才能够形成办学的“品牌”效应。定位是确定发展的目标，特色则是发展的支撑点和生长点。只有依据定位和特色的发展，地方本科高校才能够做到内涵和外延的有机统一，才能够为实现可持续发展奠定良好基础。 2.办学目标定位的内容 (1)学校类型定位地方本科高校在确定学校办学层次上，要实事求是地进行定位。地方本科高校无论在师资队伍、教学水平和学科专业方面，还是科研水平、服务功能和教育资源方面，都与省部级本科高校存在较大差距，一般比较恰当的定位应该是“教学型”。 (2)学校特色定位一是地方特色。即依托地方的历史文化资源和经济社会资源，并根据当地经济社会发展对高等教育的需求和对人才的数量和质量的要求等对办学目标定位。二是学科专业特色。既要坚持和发展原有的特色和优势，又要发掘新的优势学科和专业特色。三是人才培养特色。根据经济社会发展对人才的一般性要求，建立个性化的人才培养机制。四是办学特色。学校经长时间的探索与积淀形成特有的办学理念、校风学风和校园文化等等。

英语教育专业特色与优势

英语教育专业特色与优势一、专业特色本专业优化传统英语课程结构，更新教学内容，建构一个既突出英语语言文学基础又强化现代理论思维、理论学科和应用学科相互交叉的课程体系。同时，本专业改革传统教学方法和教学手段，广泛采用多媒体教学形式，以教学手段现代化促进教学内容和教学观念的现代化。本专业强化教学实践环节，培养学生的创新意识、写作能力和全面素质，建立健全科学的教学管理制度，为教学改革提供有力保障。建设高学历高职称高水平的教师队伍，为教学改革奠定良好的基础。二、创新点：本专业在文科建设在学科、人才、科研、教改、管理等硬件和软件建设中取得一定成效，体现了本专业的办学特色和优势，成为在农业院校办文科的一种尝试，为发展我校的文科建设提供了范例。本专业建立了适应社会需要、现代化需要的新型课程和课程群，建立了以高素质人才培养为目标的教学和管理机制，建立了适应学生需要的、符合现代教育发展趋势的现代教学方法和教学手段实施的硬件和软件基础。本专业坚持“厚基础、宽口径、强能力、重创新”的人才培养规格，为地方经济建设输送人才的培养目标，体现出我校培养文科高素质人才的特点与优势。本专业注重教学实践性环节和学生的实践训练。教学质量明显提高的同时，学生学习效果明显提高，实践活动效果也明显提高，取得了学习、写作、科研各方面的优秀成果。三、专业优势本专业学生基础扎实，适应面宽，就业渠道广。本专业学生知识结构宽。本专业第二课堂活动丰富多彩。学生组织了英语俱乐部、英语角、英语竞赛等活动，多方位锻炼学生的实践能力。学生通过平时的各种锻炼，具有较强的适应能力和工作能力。本专业学生环境意识强。受到农业院校整体特色的熏陶，学生具有较强的环境意识。

学校特色定位

红卫小学快乐教育特色定位红卫小学是一所拥有七十年悠久历史的小学，2009年在天心区委、区政府及各级教育主管部门的大力扶持和高度重视下移址重建，学校占地面积21650.75平方米，建筑面积9852.48平方米，绿化面积9959.34平方米。目前共有教学班39个，在籍学生2327人。一、特色理念学校在不断提升学校硬件水平、逐步夯实教学质量的同时，根据国家教育方针、新课改精神、学校的实际情况、学生、家长以及社会的需求等综合因素，结合学校长期开展并具有一定影响力的德育、足球、艺术、创新、阅读等活动，

努力打造以“快乐”为核心的校园特色，确定了“我成长，我快乐”为校训，将学校的教学楼、办公楼、足球队、艺术团等均以“乐”字为名等，通过一系列措施让快乐伴师生成长，以快乐浸润校园文化。（一）以国家教育方针作为指导，符合新课改精神。党的十八大提出：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。围绕这一教育方针我校将德育工作作为学生工作的核心重点开展，提出无论班主任还是学科教师都是学生的德育老师，无论是课堂教学还是各

项活动中都要重视对学生的德育工作。同时，按照新课改精神中的核心“以学生为本，关注学生的全面发展”，根据学校实际情况，确定了“快乐教育”的特色，以快乐德育、快乐足球、快乐艺术、快乐创新、快乐阅读作为“快乐教育”中的五大特色项目齐头并进、同时开展。快乐德育——培养学生的道德品质，在文明的行为习惯中体验快乐；快乐足球——加强学生的团队协助、意志品质，在体育锻炼中收获快乐；快乐艺术——训练学生的乐感、形体，在寻找美的路途上找到快乐；快乐创新——开发学生的创新能力，在自我超越的过程中体会快乐；快乐阅读——熏陶学生的文化素养，在书海的浸润中享受快乐。这样实现了我校各个特长、各个爱好、各种性格的学生都能在学校教育中受到全面渗透的道德教育，都能在各种活动中收获快乐，真正做到以生为本，全面实施素质教育。（二）以先进的办学理念作为支撑，体现学校特色。办学理念是一个学校的校长对于教育理想的个性化表达，也可以形象的阐述一个学校的教育目的，而特色教育便

广告定位中的三大策略

广告定位,是通过广告的沟通,使企业、产品、品牌在消费者心目中确定位置的一种方法。广告定位的核心,是确定广告的诉求对象,是向消费者展示商品的“卖点”。也可以说,广告定位是确定广告创意中“说什么”的部分,产品究竟定位在何处最为适宜,是通过广告创意实现的。因此,广告定位是进行成功广告的基础和前提,为广告作品创作提供了方向和题材;也是与消费者沟通和促成购买行动的关键,有利于消费者识别商品,有利于进一步巩固企业的产品定位。广告定位准确与否,很大程度上取决于广告创作者对广告定位影响因素的掌握和分析,对影响因素了解得越多，分析得越透彻,定位就越准。既然广告定位是以满足特定的消费者群的需要为目的,所以,一个准确的广告定位应从对商品、消费者、市场竞争对手等有关资料分析中产生。影响广告定位的主要因素有:(1)企业商品的特点(相对竞争对手所具有的特色)。主要有商品的功能、特点、生命周期、生产、服务、配套、外观、商品的生产历史,这些是确定商品的信息个性、广告诉求的重要因素。(2)企业的状况。这要求了解企业的历史、设施、技术水平、经营状况、管理水平、经营管理措施、人员概况等。其目的是为了有的放矢地实施广告定位,强化广告诉求。(3)消费者需求特点。主要是通过调查了解消费者的需求及购买方式,这是影响广告定位、产品信息个性选择的重要因素之一。 (4)市场竞争状况。重点是了解产品的供求历史和现状,同类产品的销售情况,如本产品和同类产品的市场容量、占有率、销售渠道、市场潜力等,以避免与竞争对手发生正面冲突,寻找市场上的空档,创出产品新形象。(5)广告媒介的选择。主要是了解哪个阶层的人在什么场合、什么时间接触哪些媒介,掌握不同的消费者群对不同媒介的喜好,有利于确定传播媒介,使广告定位具体化。（6）消费者心理。广告的准确定位是建立在充分挖掘消费者潜在的消费心理基础之上的,只有认真体验消费者的心理才能制造出“正说到我心坎儿上了”的广告效果。一、领导者定位策略一般来讲,最先进入人脑的品牌有很多优势。平均而言,第一比第二的品牌在市场占有率方面要多一倍,而第二的品牌比第三的又会多一倍,而且这种关系在没有重大原因的条件下很不容易改变。“第一位置”的重要性由此可见一斑。广告定位就是要使其宣传的产品在消费者的心目中树立一个第一的、领导者的位置。获得第一的、领导者的地位的主要问题是要能首先进入消费者的心智。而保持这一位置的最有效的办法是不断地加强最初的观念。每个市场都有占据老大地位的市场领导者，像饮料行业中的可口可乐，日化行业中的宝洁，汽车行业中的丰田。领导者定位策略，一般是行业内占据领导者的地位的品牌以及后来的挑战者通过广告宣传，在消费者心目中树立第一的、领导者的位置。如可口可乐的广告“只有可口可乐才是真正的可乐”,其言外之意不言而喻。此外,对于领导企业来说,还可以采取多品牌压制的策略。大多数的领导者企业都生产多个品牌的产品以压制竞争品牌,而多品牌的力量来自各个品牌定位的单一性。如宝洁公司采用的就是多品牌策略,每一个品牌几乎都是同类产品的第一品牌。领导者已经占据了所有有利的定位,竞争者也就无法插足了。经营之道广告定位中的三大策略 ●葛和平 71 企业改革与管理2010年第7期

[广州大学优势与劣势]广州大学优势学科广州大学特色专业.doc

广州大学，简称“广大”，是广东省和广州市重点建设的综合性大学，教育部、财政部“国培计划”9所实施高校之一，全国首批12所“CDIO工程教育模式改革研究与实践”试点高校，也是“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“国家级大学生创新创业训练计划”重点建设高校。学校已发展成为一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类，在国内外具有一定知名度的综合性研究教学型大学。下面是小学作文网整理的广州培正大学学费，供大家参考! 广州大学优势学科广州大学特色专业 1、土木工程推荐指数: 7(222人推荐) 2、建筑学推荐指数: 6(96人推荐) 3、播音与主持艺术推荐指数: 5(77人推荐) 4、数学与应用数学推荐指数: 4(67人推荐) 5、工程管理推荐指数: 5(65人推荐)

6、广播电视学推荐指数: 7(40人推荐) 7、国际经济与贸易推荐指数: 1(40人推荐) 8、给水排水工程推荐指数: 9(39人推荐) 9、法学推荐指数: 3(38人推荐) 10、建筑环境与设备工程推荐指数: 7(37人推荐) 11、英语推荐指数: 3(33人推荐) 12、金融学推荐指数: 3(32人推荐) 13、汉语言文学推荐指数: 7(28人推荐) 14、社会工作推荐指数: 1(28人推荐) 15、教育学推荐指数: 1(22人推荐) 16、城乡规划推荐指数: 6(21人推荐)

17、信息与计算科学推荐指数: 5(20人推荐) 18、体育教育推荐指数: 8(20人推荐) 19、旅游管理推荐指数: 6(19人推荐) 20、人力资源管理推荐指数: 4(19人推荐) 2016广州大学专业排名及分数线【理科】专业名称年份平均分考生类别录取批次建筑学

礼仪特色和优势分析

礼仪在专科工作中的特色和优势礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等五大分支。作为医院我们科室是礼仪示范单位，通过大家的努力，得到学生的一致好评，同时也提高了患者满意度。我们最常用的是电话礼仪：（1）电话铃响，尽快接电话。（2）拿起电话，首先问候对方，然后自报科室与姓名，请问有什么需要帮助的？（3）若对方没有自报家门时，在你替别人转接电话之前最好能先确认对方身份，如“对不起，请问你是哪位？”（4）“请稍后，请问，您需要留言吗？很抱歉，某某不在，请问需要转告吗？”（5）应在对方挂电话后再挂电话。护士常用的几种语态： 1询问性用语：您好，今天感觉怎么样？好一些了吗？大爷（大妈），您哪里不舒服？？ 2称谓性用语：应礼貌，热情，温和。一般应以年龄或身份（职务）区分称谓，或称大爷（大妈），或称先生（女士）或者同志，开口必说:您好，闭口必严：谢谢。

3商量性用语：应中肯且婉转，和蔼。如：对不起。专家号已挂完，我给您推荐其他医生可以吗？ 4指令性用语：应准确，亲切，简明。护士在治疗操作过程中，需要病人予以配合时，与其要尽量温和亲切，如：我要给您输液了，请把拳头握起来，谢谢。 5告知性用语：应明确礼貌，大方，如：先生（女士）。您的住院押金不多了，为了保证下一步治疗顺利进行，请您及时补交押金好吗？ 6劝慰性用语：应含蓄且关爱，体贴。病情较重的病人，一般较为敏感，焦虑，忧郁，护士在护理时，应予以心理暗示，劝慰疏导。如：今天您气色好多了，真为您高兴，请您不要着急，治疗有一定的效果，检查结果表明，您的病正在逐步好转。 7歉意性用语：如：对不起，让您久等了，对不起，给您增加痛苦了。 8道别性用语：应真诚且热情，温和。如：祝贺你康复出院！我们真为您高兴，回去后还应多注意饮食和功能锻炼，希望你恢复得更好。还有更多的文明用语，以后我们在工作中大家一起总结。二、护士的仪容仪表戴护士燕帽时，不能长发披肩。若是长发，要盘起或戴网罩，头发后不过领，前不过眉；短发也不要超过耳下3厘米，否则也要盘起或戴网罩。带帽要戴正戴稳，发卡固定于帽后不得显露于帽的正面。最好用白色或同色发夹。切忌前额头发高于燕帽，更不要佩戴夸张的头饰。护士的工作妆（1）美观原则：

英语专业定位与特色

英语专业定位与特色 1 定位 ●培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基本功、具有一定的专业方向、能熟练运用英语在教育、经贸、外事、宣传、科研、涉外企事业单位等部门从事教学、翻译、研究、管理等工作的德才兼备的应用型、复合型英语专业人才。 ●人才培养模式：本专业遵循“让人人都成功”的办学方针，加强学生的素质教育，注重培养学生自主学习的能力、科学的思维方式和创新能力。本专业坚持育人、成人的教学理念，逐步建立起符合21世纪本科教育所需要的人才培养目标和规格的英语专业人才。本专业02级按照英语教育和英语信息两个方向招生。03级只招收英语教育方向的学生。从04级开始，按英语大类招生，一、二年级为基础阶段，不分专业方向；第三年开始按学生志愿及学习情况分设专业方向课：英语教育方向和科贸英语方向等，使得我们培养的学生具有扎实的基本功、宽广的知识面、和一定的相关专业知识。 ●人才培养特色：本专业培养的人才是知识多元化和能力综合化的人才，具备21世纪英语人才培养的五大特征。本专业特别注重培养学生扎实的英语基本功、独立思考能力和创新能力，鼓励学生勇于实践。为了适应这个国际化的知识经济时代，满足社会对英语专业人才的需求，英语专业的人才培养模式开始转向宽口径、应用型、复合型人才的培养。我们根据《高校英语专业教学大纲》提出的高等学校英语专业培养目标，并且根据本专业的发展现状、师资队伍、学生来源以及本地区的社会和经济发展需求及

就业市场的需求，确立了我们的人才培养模式，努力创造和形成本专业的人才特色。本专业的培养方案符合培养目标的要求，能够体现学生的德、智、体、美全面发展的需求，基本上符合教育的总体改革思路。我们目前的培养方案体现了知识、能力、素质的协调发展，有利于创新能力、实践能力和创新精神的培养，拓宽了专业适应面。为了配合培养方案的贯彻，培养学生的创新能力和实践能力，我们对一、二年级学生实施语音过关考试，通过积极开展“寝室英语”扩大学生的知识面；对三年级学生实行助教制。同时，鼓励和指导学生积极参加学校和学院组织的各类英语赛事，如英语辩论赛、英语演讲比赛等等。 ●教师队伍的建设采取有效措施改善教师队伍的整体结构状态、提高教师队伍的总体水平，计划通过人才引进、自身培养和横向联合等渠道，提高高级职称的教师和学术带头人数量。这样，我们不仅可以从根本上保证我们的教学质量，提高我们的办学层次，还为我们在学科建设与继续申办硕士点和远期的博士点及一级学科打下良好的基础。继续定期选派优秀的中青年教师去新西兰和加拿大进修、学习，进行学术交流。广开渠道，为本专业教师开辟更多的专业实践的机会；继续加大力度引进学科带头人和博士；继续鼓励本院教师攻读博士学位；继续加大力度聘请高层次外籍教师，同时加强外籍教师的管理工作。外籍教师可以帮助我们的学生更加直观、生动、深入地了解文化的差异，有助于学生英语实际运用能力的提高。 ●教学建设与学科建设

准确定位,提高质量,突出特色概要

准确定位，提高质量，突出特色又快又好地发展我市职业教育华蓥一中文继伟今年春季，本市职业教育出现了快速增长的势头：全市职业学校共招学生800余人，尤其是天池职业中学春收学生500余人，华蓥一中成功实现高三职教分流学生百余人。这一成绩的取得，主要是靠市委市府领导的高度重视和大力推动、市教育局领导决策正确、措施有力以及全市教育工作者同心同德、克难攻坚努力工作的结果。然而，人招了进来，如何让学生真正学到未来岗位所要求的知识和技能，能否让大多数学生都找到比较理想的工作，让学生满意，让家长满意，让社会满意。在此基础上，如何又快又好地发展我市职业教育，是摆在我市教育工作者面前的重要课题。对此，笔者结合工作实际，谈谈自己肤浅的认识。一、准确定位，明确培养目标准确定位，是一个学校确立发展战略和培养目标的基础。目前，本市职业教育应该说存在两个层次：一是以天池职业中学为龙头的三所公立、私立职业学校，这是华蓥职业教育的主体；二是华蓥一中正在试行的普职兼容——高三职教分流，这是华蓥职业教育的新思路。但由于职业教育发展势头快，准备不充分，学校自身发展经历等原因，学校定位、培养目标都应进一步研究、斟酌。温家宝总理在党的十七届二中全会政府工作报告中指出：“大力发展职业教育。加强职业教育基础能力建设，深化职业教育管理、办学、投入等体制改革，培养高素质技能型人才”。在全国教育工作座谈会上温总理进一步指出：“要把职业教育放在更加重要、更加突出的位臵来抓”。2008年四川省教育厅的第一要务是职教攻坚，目标任务是两类高中招生100万人，力争中职招生比例超出普通高中。并且将采取一系列保障措施，增加投入建设职教中心和实训基地，培训骨干教师，建立新的资助贫困生等政策。本市近几年来每年初中毕业生近4000人，按照中、省、地的中职教育的目标任务，本市职业高中每年招生应达到2000人左右，未来几年职业高中在校生至少应达到5000人。如此规模的学生队伍其文化知识、实践能力，还是思想意识、行为习惯等方面的教育管理都是一大考验。然而本市天池职业学校以及两所私立学校，都是从普通中学校改制而成，从教育思想到学校管理，受传统普通教育的影响深远，一直注重学历教育和升学教育，忽视职业技能的培训。教学质量不高，缺乏特色，学生到学校学不到真正的技能。如果在办学思想上没有根本改

大学四年的定位与规划

大学四年的定位与规划第一章、初入大一一、关于学校与专业 1、学校不如愿。这是如何调整自我期望与现实之间落差的问题。每个人初入大学都会有困惑，上了重点大学的同学痛苦一点不少，所谓的羡慕嫉妒恨真是盲目，成长的任务不只是把眼光放在别人比自己强和周围环境不好的方面，而是接纳已有的现实，目前学校与期望有落差，但这也是自己奋斗努力的成果，值得珍惜，重新客观评价自己的大学，找到自己的优势，这才是大一的发展和成长任务。 2、专业不如意。没有所谓的热门专业，成才的关键也在与人本身，专业领域的宽不意味着学术知识上的肤浅，专业领域的窄也不意味着人生道路上的狭隘。工科理科文科内部各自专业的界限并不是泾渭分明，都有各自相通的地方，可以在学好自己本专业课程的同时，凭兴趣学习自己感兴趣的专业方面知识与课程来补充自己，扩展知识面。二、关于学习。 1、大学、确定的，要学习。

2、但不是高中学习的延续，大学学习在于思维方式的把握，自我学习能力的提升以及自我的监督。 3、大学学习特点：自学性。理论性。相关性。创新性。专业性。个性化。实践性。问题性。方法性。总结性。博精结合。 4、学习内容：专业课。选修课。课外知识的涉猎。（图书馆，聆听讲座，学术交流，课外实践活动，同学间交流。 5、本科学校更注重学生的全面发展，大学设置的在学习自然知识、科学知识、社会知识，还应该有人文知识和人文素养，这直接关系到个人的素质发展。职业教育中只有技术的培养，长期来看发展途径会愈加狭隘。 6、要考研的不必急于大一就开始，大一大二要充分挖掘自己，了解自己，才能在大三的时候正确性决测自己的未来。三、回归自我。你曾经的梦想是什么，你的发展动力是什么？你的优势分析如何，学习优势又在哪？你的职业理想如何？你了解自己吗？不确定不妨试一下，写下来10条未来几年及一生认为自

专业特色与优势

专业特色与优势 1）“应用型外语人才“的培养定位——专业发展的特色根据国内韩国语同行的情况、广东省对外开放的地缘优势、韩国语的市场需求以及毕业生的未来就业走向，我们把“韩国语+英语应用型人才”作为人才培养的定位。在具体教学中，我们采取“韩国语+英语”的培养模式，让学生不仅在韩国语综合实力上占有先决优势，同时还具备较高的英语应用能力。此外，为了跟上社会的发展，应对愈发激烈的就业竞争，我们已经逐步将“韩国语+英语+ 辅修专业”的复合型人才培养模式付诸实践。为了让学生在毕业后拥有更优越的社会竞争力，我们积极鼓励更多的学生参加专业课程以外的辅修课程（经贸、法律、计算机等），让学生在通晓两门外语的基础上，再具备一定的其他专业知识或技术应用能力。如此，学生在毕业后，既拥有专业的韩国语能力，又达到一定的英语水平，同时还具备一些其他专业知识技能，一专多能，能充分满足各大机构、外企及事业单位的人才需求。 2）实行“3 + 1”的人才培养模式在学生升入三年级时，按照学生的个人能力及发展意向，派赴韩国十多所著名高校留学深造。经过为期一年的留学生活，学生不仅能在语言能力上得到质的飞跃，对韩国的社会、文化、流行、思潮等各方面也能获得更深更广的认识与理解。这对于激发学生学习兴趣和提高学生学习动力——不仅限于留学期间，包括留学前大一、大二的学习阶段，以及留学归来后大四的深造/就业阶段——都将发挥无比强大的积极作用。另一方面，“3 + 1”的人才培养模式，为学生提供了在海外独立生活与求学的难得机会，在与韩国人的日常交往、在韩国的实地考察、参与韩国大学的各种学习研讨活动等过程当中，学生的独立生活能力、解决实际问题的能力及语言交流、实践能力，都会得到极大的锻炼与提升。 3）走向社会，开辟应用型人才培养的新路子

论学科建设和专业发展的定位

1 论学科建设和专业发展的定位学科建设与专业发展定位的依据 1、学校发展的战略目标2、人才培养目标3、学科的发展规律。学科建设和专业发展的定位 1、有特色。第一，形成有特色的研究方向。它的形成一方面源于历史的积累，另一反面源于对现实与未来的把握，体现“静中有动”和“动中有静”的静动结合。第二，产生有特色的科研成果。科研在学科建设中处于龙头地位，也是大学核心竞争力的重要组成部分。科研成果是衡量一所学校学科发展水平的重要指标之一，名校的优势在于能不断推出标志性的科研成果。第三，培养有特色的高质量创新型人才。因此，为了满足中国经济社会实践对经济管理类人才的需求，以及时代发展潮流对学科建设的要求，学校致力于培养掌握现代经济管理前沿理论，并有能力参与经济改革实践，有特色、高质量的创新型人才。2、多科性。因此，为优化学科和专业结构，促进学科交叉融合，学校积极推进学科专业的多科性发展，逐步形成以优势学科为中心的“涟漪状”多学科协调发展的布局。 3、国际化。经济全球化推动了学科建设不断向国际化迈进，在高等教育国际化背景下，高等学科建设日益注重与世界学科发展趋势接轨，循序渐进、坚持不懈地推动学科的国际化发展，打造具有国际化视野的学科和专业。 4、应用性。重视应用课题的研究，积极寻求学校学科优势与特色社会经济

2 发展的结合点，强调对社会经济的地带动作用，是高校学科建设立足实践，承担为国家经济社会发展服务的社会责任的基本要求。因此，学校对应用学科的发展始终给予高度重视，围绕学科前沿问题和关乎社会进步、经济发展的热点问题开展研究工作。为国家决策提供智力支持，为促进经济社会发现培养具有创新能力和务实精神的精英人才。摘自《北京教育》2012.2／张艳萍高校发展中的“科学定位”与“同质化” 高等教育的大众化在现阶段显然已经不再是高等教育研究的热门话题，但高等教育大众化对高等教育发展的推动，乃至对中国社会和经济发展的影响却是显而易见和长远持久的。现阶段，我国经济由农业经济向工业经济快速过渡，城市化进程明显加快，人口大量从农村转移到城市，社会经济的发展导致人才需求发生多层次改变。“科学定位”，顾名思义就是高校根据自身办学历史和现实条件，依据所处时代的社会经济发展需要，以及高校自身的理想信念，实事求是地制定符合客观现实和大学发展规律的长远目标。客观地说，在强调改革创新、开拓进取的时代，科学定位成为高校又好又快发展的前提因素，提现了既尊重历史传统，又面向改革创新的辩证精神，以及遵守高等教育客观发展规律的求实态