多思善想——学习选取立论的角度

多思善想——学习选取立论的角度

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《多思善想——学习选取立论的角度》教案

指导思想:根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。在议论文的写作教学中,引导学生运用发散思维、求异思维,对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。

教学目标：

一、知识与技能

学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法,形成相应的能力。

二、过程与方法

运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨,初步掌握方法的运用;通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。

三、情感态度与价值观

培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当,费时费力,结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练,设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论,从而逐步提高思维能力和写作能力。

教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度,在多思善想的过程中,通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。

重点与难点：从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。

教学过程：

一、导入新课

多媒体展示:

趣味图片展示

即使同是一个鸡蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。达·芬奇的老师佛罗基尔

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏东坡

今天我们就开始学习“多思善想——学习选取立论的角度”

二、文体知识

１、议论文

对某个问题或某件事表明自己的见解和主张的一种文体。

2、三要素

?论点——作者提出的见解和主张。

论据——证明论点正确的证据。

论证——用论据来证明论点的过程。

3、立意

古人云:“文以意为先,意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”

“意”就是议论文中的论点。

4、何谓立论

针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。

立论角度

立论角度就是指立论的落脚点和针对性。所谓多角度立论，也就是能够区别相同材料所蕴涵的不同要旨和细微差异,从不同的角度去看问题。运用相同材料多角度立论,发散思维是关键。

三、方法导引

材料一滥竽充数

学生讨论后，小结并明确:

正面思考:批评南郭先生不懂装懂。

侧面思考:批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革,使无能者无藏身之地。

反面思考：南郭先生最后逃走,没有继续硬占位子,还算有点自知之明。

从人物角度方面分析?可以选择哪些立意

南郭先生：不求上进,弄虚作假

齐宣王：大锅饭制度，在上面听,不联系群众

齐湣王:不墨守成规,锐意改革，能够深入群众

队长:失职，不注重管理，用人不当

队友:应帮助南郭先生,发挥集体主义、团队精神

材料二鲁人徙越

学生讨论后,小结并明确：

正面：凡事应先作调查研究，不打无准备之仗,才能成功;

反面：正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可开拓新的广阔的市场领域,可以大有作为；

侧面：每个人总是要有自己的一项本领；

做什么事都要扬长避短,方能百战百胜;

全面:决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。

材料三小岛逃生

教师解说：本来,这次到小岛上来探险旅游的人都是无辜的（至于此前的表现无法论定）,但这个材料创设出一种特殊环境,要同学做出让其中四个人逃生的抉择，由于各人考虑问题的出发点不同，选择也就大有差异。当然,这些选择的正确与否是难以定论的,也无须定论的,关键是要讲出令人信服的理由。同学们要善于多角度、全方位地思考问题。

（１)“仁义说”(寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）;如果他们能逃生,那么他们的十个孩子和几个亲属可免遭厄运,这是大仁大义。

(2)“性别说”(寡妇、酋长妻、歌星、离婚男）:世上只有妈妈好,女士应该优先。离婚男虽然是男的，但他又当爹来又当妈。

(3）“价值说”(细菌学家、法官、歌星、寡妇)：前三者都是人才，可以发挥更大的作用,寡妇独自扶养三个不到7岁的孩子,活得有价值。

（４)“权力说”（副总统、法官、酋长、细菌学家）：他们如能逃生,将可以运用权力救助遇难者的家属，并保证社会安定，科学发展。

(５）“效益说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男):虽然与“仁义说”选择的逃生者一样,但理由不同，他们四人如能逃生，则可最大限度地使他们及其亲属（一共十五人)获益，这是十人中的最佳选择。

此外，还有些按几种标准作出的混合选择,不过,绝大部分学生选择让寡妇活下来。但据说,美国的大学生大都觉得她应该死去，因为她活着是受罪；他们选择歌星活下来,可以使更多的人活得愉快，这反映了东西方文化的差异。

小结：我们在思维时，要能针对问题即发散点，从不同角度,用多种方法去思考问题，做到举一反三,触类旁通。而独特性是发散思维的最高目标，能形成与众不同的独特见解,

思维活动就进入创新的阶段。正如清人薛雪《一瓢诗话》云：“诗文家最忌雷同,而大本领人偏多于雷同处见长??唯其篇篇对峙,段段双峰,却又不异而异,同而不同,才是大本领，真超脱。”因此我们要善于从不同的方面来立论。

思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？

学生思考讨论后总结如下:

1、一个事物或材料,至少可以从“正面”（肯定）和“反面”(否定)两个角度去审视;

2、多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视角度；

３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；

4、一个事件，针对不同的背景、写作目的,审视的角度就不同。

四、课堂训练

1、阅读课后《写作练习》训练二,根据下面的材料,思考写作角度。

教师提示:我们先把材料内容分解成几个小问题去分析、理解,就不难把握这段文字的含义,不妨设立几个问题入手。

师生共同讨论解决：

泰勒斯观望星辰的目的是什么?――探索宇宙的奥秘,进行自己的研究;

他为什么会掉进坑里？――只顾钻研，一心探索,没看脚下；

假如他既看天空又顾脚下该怎样?――不会掉进坑里，也不会得出“明天有雨”的结论;

由此可以确立这样的观点：目中无“坑”恰恰是心中有“星”的表现；而唯有这样的“痴迷”才能成就大事……

五、迁移延伸

改变思维角度还要善于选择最佳角度,因为展示角度与改变角度都不是终极目的,最终目的是确定一个最佳角度,写出一篇新颖而有创见的好文章。哪么怎么选取最佳角度呢？

材料一拔萝卜故事

(学生先分析，自己立意，抽取学生分析。出示参考,师生共同分析）

材料二神农架

（请各位同学选取好立论角度,自拟题目。准备全班探讨分析)

可能答案：

（1)适者生存;（2）不能姑息迁就;（3)骗,终非长久之计;

(４）动动真格如何；（5）要顺应时代潮流;(6)改革才会有发展；

（7）弄虚作假者戒;(８)既要声势，更要行动;（9）形式主义要不得；

（10）做个“野猪”又何妨。

讨论分析:这十个题目中的（1)(５)（6)显得浮泛，扣训练材料不紧;(２）对材料的理解有偏差;（3）（4)(7)(8)（9)属于扩散思维；（1０）属于逆向思维。 (３)（4)(7）（8)（9)(１0）均可，(8）最好;（10）有些标新立异。

材料三标错价

问:可从哪些角度立论?最佳角度是哪个？

明确:从顾客角度考虑，立论有：(１) “机遇属于敏锐的人”;

(2) “成功需要据理力争”；

（３) “如此便宜不该占”。

从制作标牌工作人员角度，立论：(4) “粗心大意危害大”。

从总经理的角度,立论为：(５) “错误也是机遇”良好的信誉和形象是一个商店在竞争中取胜的重要法宝，那位总经理将错就错，极其巧妙地为自己商店树立起良好信誉的形象，给人的启示是极为深刻的。

显然,上述五个角度以(5）最佳，(3)项次之，(1)(2）分别只扣了第一段和第二段材料，（4）项过于肤浅平俗。

材料四

问:确立这些角度,解决了准确性之后，哪一个是最佳立论呢?

明确：a、b、d、ｅ话题比较一般，很多人都容易从这四个角度立意，而且e就中学生来说不易写好，所以ｃ是最佳选择,立意新颖深刻，具有较强的现实意义。

选择最佳角度要靠对众多的角度的分析与比较，其衡量条件可以从主客观两方面看。从客观方面看,最佳角度应当是切中要害的，好比牵牛鼻子，牵起它,牛就乖乖地跟你走。又应是新颖的,蹊径独辟，给人以别有洞天之感；从主观方面来说，最佳角度应当是作者最为得心应手的角度,既便于调动自己的生活积累，又便于发挥自己写作的特长。那么,选择议论角度的要领有哪些呢?

写作应选取的角度是：

１、切口要小

2、准确深刻

３、积极健康

4、适合自己

5、有话可说

6、针对性强

7、新颖脱俗

注意:１、一篇文章只能有一个论点,可以有多个分论点。2、论点必须是一个完整的句子。展示范文

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于8０0字的文章。

一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。

后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”

要求选好角度，确定立意,明确文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

第一段，阐明了两部分内容，1、一个商人要切割有裂纹的钻石，会有两种后果，①切割成功，使钻石增值。②切割失败,使商人遭受损失。成功和失败之间告诉我们，切割有风险。2、咨询了很多人,因为风险较大，都不愿意动手,阐明了多数切割师不愿做以及不愿做的原因。不愿做是因为：顾虑结果,不敢下手,也就是说,利害在心,得失在心，没有保持平常心。总之,第1段材料阐明了切割钻石的风险，及众切割师不敢承担风险。进一步可以引申为：做事存在风险。特别注意：材料里的“风险”不包括自然风险,如地震、大风、海啸等。

第二段是在第一段背景的基础上,阐明了另一类人面对风险时，与前人不同的态度。包括如下三层意思:①面对风险,态度不同（老切割师答应试试)②设计周密，指导徒弟切割,切割成功③揭示了切割获得成功的一系列主观条件:A经验技术B勇气（老切割师敢于尝试)C 做事儿的心态，做事儿不顾虑结果、成败,不怕得失。注意:材料中的“价值”有特定含义，指的是切割的结果，成功、失败、得失等。这一段与第一段材料不同的态度是:做事儿不顾虑结果、成败，不怕得失。这是ＡＢC三项主观条件综合作用的结果。关注的问题核心是:如何正确面对风险,面对风险我们的态度。

总之:材料讲述的是商人要切割一块儿有裂纹的钻石，众切割师因风险太大不愿动手,而一位老切割师指导年轻的徒弟成功完成操作。这则材料说明人们做事儿时面对风险，要取得成功,不仅需要经验技术,更需要勇气和良好的心态。考生凡围绕人们在生活中面对风险应具备怎样正确态度立意、行文,均可视为符合题意。如：

１、勇于承担风险 2、艺高亦需要胆大3、经验技术可贵,勇气更佳 4、清除顾虑,勇于尝试５、不计得失,专注做事

七、布置作业

评价与反思：

作文在内容项的水平,在很大程度上靠“立意”体现。选材要严,开掘要深,“意高旨远”即使是日常生活小事也应写出新意，写出深刻的道理来。立意方面存在的主要问题是“中心多，主题散”、“主题大而空”、“跑题”。因此在讲究“新、深”同时，别忘了立意的“沉稳”即观点正确，论证无懈可击,不可一味地标新立异。