xx大学生自我总结范文

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0 引言

在高校计算机教学中，参与计算机相关的大学生课外竞赛则是体现教学质量的一种有效方法[1]。中国大学生计算机设计大赛为全国高校本科生提供了一次展现作品、表现自我的平台，同时其公平公正的竞赛之风、严格专业的评审标准，使得大赛逐渐成为高校认可的品牌竞赛[2-3]。

xx年上海大学向中国大学生计算机设计大赛组委会申请并获批了软件应用与开发类决赛的承办权，这也是该大赛第一次在上海举行。此次决赛分为数据库应用、网站设计和虚拟实验平台3个类别，作品都是经过参赛选手反复打磨，再由校级、省级层层选拔。总决赛汇集了全国189所高校的328支队伍，共计1 109名师生参赛，最终评选出优秀组织奖11名，一等奖19名，二等奖120名，三等奖189名。

此次大赛的参赛规模和作品数量均创历史新高，也出现不少新亮点，如在闭幕式表演中有4组参赛队伍愿意上台展示才艺。

1 获奖作品省份分布

在31个省、直辖市以及自治区（下文简称省市）中，有高校获奖的省市共计29个。获奖总数最多的是辽宁省，共计49个队获奖；排名第二的是上海市，共计46个队获奖；第三是江苏省，共计30个队获奖；安徽、湖北、广东、河南、陕西、北京几省市获奖高校数量分布在12~20个；重庆、河北、天津等16个省市的获奖高校数量均分布在4~9个；此外，西藏地区有2个团队获奖；获奖最少的省市是内蒙古自治区、宁夏回族自治区和山西省，均为1个队获奖。在今后大赛发展过程中，不仅要鼓励获奖数量较多的省份继续参赛，还要不断提升获奖数量较少或者未获奖省份的参与度。

表1统计了获奖总数位列前10的省市。其中，辽宁省、上海市和江苏省获奖总数位列第一、第二和第三，湖北省和安徽省并列第四，均有21个队获奖，而广东、河南、陕西、北京和河北几省市分别有18、15、14、12和9个队获奖。

表2统计了获一等奖的省市。虽然江苏省总获奖数位列第三，但是一等奖获奖总数高达4个，在一等奖获奖数量方面位列第一；湖北、重庆均有3个队获得一等奖；北京和上海也均有2个队获得一等奖；安徽、广东、吉林、辽宁、四川省各有1个队获得一等奖。

2 获奖作品类型分布

此次参赛的软件应用与开发类作品涉及虚拟实验平台、数据库应用和网站设计3种类型。为了更直观地观察不同类型作品的获奖情况，笔者将获奖作品按类型进行统计。各类型获奖作品占获奖总数的比例情况如图1所示。在3种类型的参赛作品中，网站设计类作品获奖总数最多，高达178个，占获奖总数的54.27%；数据库应用开发类作品获奖数量为103个，占获奖总数的31.4%；虚拟实验平台类相关作品获奖数量为47个，占获奖总数的14.33%。这反映出广大学生在网站设计领域的技术应用更加娴熟，而在数据库应用和虚拟实验平台两方面的相关技术应用熟练程度不及网站设计类。

本次决赛中共计19个一等奖，其中网站设计类作品获得一等奖共计8个，占该类作品获奖总数的4.49%；数据库应用类作品获得一等奖共计7个，占该类作品获奖总数的6.8%；虚拟实验平台类作品获得一等奖共计4个，占该类作品获奖总数的8.51%。

获一等奖的各类作品比例情况如图2所示。虚拟实验平台类作品一等奖获奖数量占一等奖总数的21.05%，数据库应用类作品一等奖获奖数量占一等奖获奖总数的36.84%，网站设计类作品一等奖获奖数量占一等奖获奖总数的42.11%。

总体而言，数据库应用和虚拟实验平台两类作品在获奖总数中所占比例偏低，但两者的一等奖获奖数量占其各自获奖总数的比例均

高于网站设计类。对比网站设计类而言，这两种类型作品更容易受到一等奖的青睐。随着近年来有关虚拟现实VR和增强现实AR技术的发展，越来越多的大学生愿意尝试有关虚拟实验平台的软件设计和开发。

3 获奖高校分布

我国共有39所985高校、112所211高校和超过千所的普通高校。在此次决赛中，有11所985高校、37所211高校和141所普通高校参加。不同层次高校学生的软件开发与设计水平不同，以下是对985、211高校、普通高校与获奖数量、获奖类别之间关系的分析。

表3展示的是各类高校获奖分布情况，可以看出其一、二、三等奖占各自获奖总数的比例不同。985高校所获的一等奖占其获奖总数的20%， 211高校所获的一等奖占其获奖总数的13.1%，普通高校所获的一等奖占其获奖总数的3.2%。此外，超过1/4的985学校获得了奖项，超过1/3的211高校获得了奖项，获得奖项的普通高校占普通高校总数的比例不足1/10。因此，对于普通高校而言，不仅需要更加积极地参加竞赛，培养竞争意识、团队合作能力和技术应用能力，还需要进一步提高参赛作品的含金量。

不同高校在不同领域各有特色，表4 列出了在数据库应用、网站设计、虚拟实验平台3个领域获一等奖的高校。

由表4知，在数据库应用领域获得一等奖的有2所985高校、2所211高校、3所普通高校；在网站设计方面获得一等奖的有2所985高校、3所211高校、3所普通高校；在虚拟实验平台领域获得一等奖的有1所985高校、1所211高校、2所普通高校。其中，有2所985高校分别在两个领域都获得一等奖，分别是重庆大学和东南大学。总体而言，指导教师在指导学生完成参赛作品过程中，可以与学校的专业特色相结合，不断培养学生的创新意识，提升其技术应用能力。

4 年龄分布

此次计算机设计大赛中共有177位指导教师。获奖团队指导教师的年龄分布情况如图3所示。指导教师的年龄主要分布在32~42岁。年龄为36岁的指导教师人数最多，共有28位，年龄为34岁的指导教师19位，年龄为39岁的指导教师15位；年龄最高的指导教师为59岁，最年轻的指导教师仅23岁。参赛的指导教师大多数是高校中青年教师，是计算机基础教学的核心力量。建议高校鼓励青年教师指导学生团队开展课外竞赛，支持中青年教师带队参赛积累经验。

图4所示为获得一等奖的团队指导教师年龄分布情况，共6位指导教师，有2位36岁的指导教师，年龄为37岁、43岁、54岁、59岁的指导教师各1位。

图5所示为参赛学生年龄的分布情况，有808位学生年龄处于19~25岁，年龄小于19岁的5位，大于25岁的3位。其中，学生年龄为21~22岁的人数居多，分别为269位、221位，占总人数的60.0%。参赛学生多数为大三或大四学生，表明这些学生更有意愿并且有能力挑战自己，也表明大赛深受大学生欢迎。

5 参赛男女比例

在本次决赛中共有932名学生获奖，男生702名，占总参赛学生人数的75.32%；女生230名，占总参赛学生人数的24.68%。其中，男队长234名，女队长94名。表5统计了团队中男女学生比例与参赛获奖之间关系，可以看出参赛并拿奖的男生人数远多于女生人数。

图6进一步展示了队长为男生和队长为女生的团队所获各级奖项占其各自获奖总数的比例。在一等奖获奖数量占其获奖总数的比例情况方面，男队长和女队长带领的队伍表现基本持平，分别为

5.98%和5.32%。在二等奖获奖数量占其获奖总数的百分比上，男队长和女队长带领的团队分别为39.32%和29.79%。在三等奖获奖数量占其获奖总数的比例上，男队长和女队长带领的团队分别为54.7%和64.89%。可以看出，男队长带领团队的作品含金量略高于女队长带领的团队。

不同性别队长带领的团队获奖作品占比如图7所示。在女队长带领的团队中，网站设计、数据库应用、虚拟平台类作品获奖数量占其获奖总数的63.83%、24.47%、11.7%。在男队长为带领团队中，网站设计、数据库应用、虚拟平台类作品获奖数量占其获奖总数的50.21%、34.04%、15.74%。相比之下，女队长带领团队的参赛作品更倾向于网站设计，而男队长带领的团队在3种类型作品上则更加均衡。这反映出男生在数据库应用、虚拟平台方面的技术应用比女生更加娴熟。

6 结语

中国大学生计算机设计大赛历经10年，不断发展壮大并成为我国大学生的品牌竞赛，深受高校师生喜爱[4-5]。希望本文基于xx 年中国大学生计算机设计大赛软件开发与设计类的获奖数据对获奖情况的分析，有助于进一步提高计算机教学质量，激发学生学习计算机技能的热情，培养学生的创新创业精神和团队协作能力。

基金项目：

xx年度上海大学高水平大学示范课程建设项目（xx1622）；赛尔网络下一代互联网技术创新项目（NGIIxx0325）；全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目（2018-AFCEC-309）。

第一作者简介：

高洪皓，男，副教授，研究方向为模型检验、Web应用、服务计算，gaohonghao@shu.。

___：

[1] 高洪皓, 高珏, 吴亚馨, 等. 面向测试问题驱动的大学生竞赛能力培养[J]. 计算机教育, xx(1): 40-42.

[2] 王海峰, 王海燕. 基于多元异构教育理念的计算机专业应用型人才培养模式研究[J]. 高教学刊, xx(22): 159-161.

[3] 邬保明. 从计算机人才供求分析看计算机专业培养改革策略[J]. 中国管理信息化, xx, 21(20): 231-233.

[4] 江岚. 对计算机网络技术专业人才培养教学资源建设的实践意义的理解[J]. 课程教育研究, xx(42): 248.

[5] 黄陈蓉, 张建德. 校企深度融合的计算机应用型人才培养模式探索[J]. 计算机教育, xx(6): 14-16.

（完）

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这个问题提的好，大学生应该如何提高自己的修养？

高学历并不意味着就有高素养，做人总有看不清自己的地方，种种场合或小事都会暴露 ___一面，更多时候有人却还在强词夺理，可谓把自己的素养却生生的给站在了社会道德的对立面，往往令人唏嘘。

大学生不缺乏各种提高素养的途径与机会。因此我只想说三问，供大家讨论学习，“我是谁？我从哪里来？我将去向哪里？”。我是谁？是随时随地保持一颗清醒的大脑认清自己是谁。我从哪里来？了解自己的过去，家庭背景及奋斗的过程，不要因自己的一时糊涂做错事，而让千夫所指，万民唾骂。我将去向哪里？也是自己的终极目标，有什么样的目标就选什么样的道路，不要让低劣的修养改变了方向，不然悔之晚矣！

总结，大学生提高修养还是要靠自己去多学习多总结，方得提高。

没那么复杂。就是想好自己想要什么，并为之努力。千万不能宅在宿舍，得过且过。（这都是说起来容易，做起来难）

我认为大学生的自我修养，是十分必要的。应按 ___教导的《德，智，体，美，劳》五字原则，加强个人修养。

育树育根，育人育心，道德教育是根本，于人为善，持慈爱心，必须懂得礼，仪，廉，耻，善，恶，方立为人。

智力的积蓄提升，对知识的渴求，善学习前人留下的实践经验与总结，积极发挥自我认知的主观能动性，取其精化，弃之糟粕，丰富自我。

体魄健康，是人一生最大的资本，是一切实践活动的载体。所以要煅练身体，积极参加体育运动，以壮身躯。

要善于发现和创造美好的事物，抛弃 ___恶习和事物，塑造美好的心灵与外在形象，做到秀外慧中。

劳，也就是常动手，自己的事情自己做，今天的事情当天做。勤劳动是开发智力的金钥匙。劳动创造了文字，创造了各种工具，创造了人类文明。学而至用，学习知识的最终目的，就是最大限度的扩大，提高，从而解放生产力，促进人类文明更好，更快的发展。

个人见解，不尽全面，供参考。

分的清你想做什么，能做什么，能做的了什么即可，专业嘛不介意荒废，但也没有必要刻意去追寻，有些事不是你想去做就可以做

好的，可是你连做好的勇气和行动都没有就不要难为自己和别人了，总则人生的经历就是不断的尝试和积累……

多读书，真的，所有的书，像海绵一样，不要管好坏，进入社会都有用，到时候你自会分辨。

应该时刻保持求知欲望，保持赤子心，这是自我精神的最好诠释。

05年的时候，斯坦福大学的毕业典礼了著名的企业家、苹果公司创办人史蒂夫?乔布斯来作演讲。当时乔布斯事业达到巅峰，却确诊患有癌症，很少演讲的他决定接受。本来，他想请美国著名编剧撰写演讲词，但最后还是由他自己写出了这篇朴实却发人深省的演讲词。

05年的时候我还在念书，当我从报道中看到这个消息的时候，我打心底里佩服。保持求知欲，保持赤子心，这也是乔布斯自我精神的诠释，也是他对所有年轻人的希望。

对于我而言，在我追求自我提升的时刻，我也随时保持着求知欲更是把这份心带给更多的年轻人。

在我的下班加油站中，通过习惯养成体系、泛学体系和精学体系三个维度来培养青年，将其打造成未来社会各界领域的领军人物，帮助他们真正的达到自我提升。

自我管理体系又名习惯养成体系，通过下班加油站线上各类社群来敦促青年自律的养成，通过坚持不懈，实现个人效率管理。在早起社群中，社群青年坚持4点半早起，开启新的一天的学习工作和生活，治愈了拖延症和懒癌。

泛学体系秉承“高效学习，学以致用”的原则，是立德大学专门为未来的领军人物短期掌握专业技能而精心设计的。

精学体系课程通过行业大咖围绕某一个技能进行有深度地讲解，并设置以系列课讲授专业大赛以及个性化的实践作业等，让青年能够即刻学以致用。精学体系包括知识技能、硬本领。一个人知识的广度，与之相对应的是精学，即一个人知识的深度，属于硬本领范畴。与人谈话聊天，与合作伙伴沟通，在台上发言，都会调用一个人的知识储备，我们称之为一个人的综合素质，也有人称为素养。素养平时不会体现，它的积累需要时间做以见证，也需要持续不断做精准的输入才行。

泛学体系课程以能够在某一领域“做到”的青年导师，将其能够从“知道”到“做到”的方法无保留分享。

谢谢悟空。能有这样的想法，说明是个认真努力的人，值得点赞！

个人的提升有很多方面，对于大学来说，我的建议是：

所有的提升都是需要你在完成课程的学习之外进行，一定要看清主次喔。

“自我提升”这个范围好像是广了点，推荐一些网友们分享的软件

1、TED：

适宜人群：想提高英语水平及演讲水平

如果你是一个想提升自己的英语水平及演讲水平，那“TED”，绝对是首选App，同时还可以通过全球各行业顶尖人物的演讲，了解不同的观点及他们成功的故事。

2、萝卜书摘

适宜人群：爱阅读、爱文字、爱分享

对于爱阅读、爱文字、爱分享的学生，萝卜书摘，可以算是一个很好的工具，在这里，可以分享你喜欢的文字、段落、随笔等，同样也可以看到其它起同道合的人所分享的文字。分享时不需要自己码字，只需要拍摄所需要的文字，就可以自动识别出所拍摄的文字，所有文字可以分类，特适合在图书馆看书写做摘录用。

3、Youtube:

适宜人群：想开阔视野

Youtube是一个全球流行的视频网站，这个网站大部份视频于网民，有无数脑洞的视频，也有非常多科普类视频。视频所涉及到的范围也非常广，包含“生活知识、天文、地理”等，相比一些无聊的短视频有营养多了。

3、网易公开课：

适宜人群：想聆听国内外名校公开课或其它课堂没有的课程

网易公开课上有非常多质量非常高的公开课资源，这类想比在校生来讲是一个非常方便的获取渠道，如果对某个科目感兴趣，学校又没相关课程，那么在网易公开课上说不定就能找到并让你爱上的课程。

4、MONO

适宜人群：爱文化、爱杂志

文化杂志类平台，可 ___设置主题和推送，他会根据你的设置来为你推送你所关心的优质内容。

5、开眼：

适宜人群：喜欢视觉体验

每日精选视频推介，让你大开眼界。在这，可以看到提早曝光的电影预告片，各种极限运动视频等等，都是非常高质量的视频。

6、得到：

适宜人群：长时间阅读困难户

得到内有众多栏目，每个栏目都是相关领域的大咖，所有内容基本上是对书或当下热点或论文等的解读，对于长时间阅读困难户，通过阅读这些二手知识也能获相关的知识。

7、印象笔记：

适宜人群：碎片知识管理、笔记管理

印象笔记，更多的是帮助将一些碎片知识进行，所有笔记都可以分类管理，要用的时候可以随时调取。

8、VUE：

适宜人群：记录生活

VUE是一款短视频拍摄软件，滤镜非常赞，App内也配置了多种风格的视频播放方式，用于记录生学生时代各种美好的瞬间。

9、MindNode：

适宜人群：思维训练及复习

MindNode是一款思维导图App, 很适用于做大纲、理思路和复习，不仅可以快速的帮我们理清思路，也能够帮助我们训练思维。

10、知乎：

适宜人群：吸取知识，也要乐意分享知识

现在很多人有事都不爱搜索某度了，直接知乎搜索、没有答案就直接提问，总有那么一堆牛人来给你答案，同样这也一个贡献知识的地方，他可以让你吸取知识，同样乐意分享知识更是一种美。

11、头条问答（独立App ）

有意思的问答，讨论新闻、娱乐、社会、心理、情感、科学、财经、育儿……你想看的，这里都有。和知乎是同类产品。

任何一个人都有自己都有人生经历，作为一个学生，把你的学习经历和点滴记录即可，我是岳念云教育，谢谢回答本题。