类星体研究

类星体研究
类星体研究

【【一】】

类星体的发现以及命名

20世纪六十年代,天文学家在茫茫星海中发现了一种奇特的天体,从照片看来如恒星但肯定不是恒星,光谱似行星状星云但又不是星云,发出的射电(即无线电波)如星系又不是星系,因此称它为“类星体”。类星体的发现,与宇宙微波背景辐射、脉冲星、星际分子并列为20世纪60年代天文学四大发现。

类星体的特点

类星体的显着特点是具有很大的红移,表示它正以飞快的速度在远离我们而去。类星体离我们很远,大约在几十亿光年以外,可能是目前所发现最遥远的天体,天文学家能看到类星体,是因为它们以光、无线电波或x射线的形式发射出巨大的能量。

类星体的总结

类星体是宇宙中最明亮的天体,它比正常星系亮1000倍。对能量如此大的物体,类星体却不可思议地小。与直径大约为10万光年的星系相比,类星体的直径大约为1 光天(light-day)。一般天文学家相信有可能是物质被牵引到星系中心的超大质量黑洞中,因而释放大量能量(喷发激烈射线)所致。这些遥远的类星体被认为是在早期星系尚未演化至较稳定的阶段时,当物质被导入主星系中心的黑洞增潻“燃料”而被“点亮”。

由于类星体是一个难解的天体,它奇特的现象如红移之谜,超光速的移动,它的能量来自哪里?再再挑战人类的即有物理观念,而问题的解决,有可能使我们对自然规律的认识向前跨一大步。

【缘起】

从1960年起,人们对剑桥第三电波星表中(3C)一些不知意义、模糊的无线电波源,陆陆续续有下列的发现:

它们的光学体很小(光学直径<1"),和恒星很难区别:

从帕罗马天文台5m望远镜所拍照片中显示,它和恒星一样,都只是一个光点。

它们有极亮(非比寻常的亮)的表面:

在可见光及无线电波波段都此特性。

它们的光谱是连续光谱及强烈的发射谱线:

在1962/63年,由M.Schmidt 测出这和那些已知的电波星系光谱相同。

事实上,测得的类星体的光谱主要有三部分:

由同步辐射造成的非热性连续光谱;

吸积作用造成极明亮的发射谱线;

星际介质造成的吸收谱线。

它们的光谱呈现巨大的红位移量(位移指数Z=△λ/λ)。

因此由哈勃定律推论,它们是极远的蓝色星系,可见光绝对亮度超过一般正常星

系的100倍,而电波强度和CygA星系相当。

到此阶段的探查,我们将之冠上类星体Quasar之名(或谓类星电波源Quasistellar Radio Source)。

【定名】

1965年 A.Sandage 发现许多类星体,它们的光学性质和类星电波源相同;都

有紧密的结构,极亮的表面及蓝的颜色;但它们却没有辐射无线电波(或是太弱了,而没被测到),因此我们可将它们分为两类:

类星电波源QSR's:能用光学及电波段测出,这类比较少,占目前类星体总数的1/20。

类星体QSO's(或称电波宁静类星体):电波较弱,只能以光学测出。

今日,我们相信它们代表的是同一种天体,只不过有的电波辐射强度不同;科学家相信,具有强烈电波辐射的类星体可能是类星体「一生」中处于短暂的「发高烧」阶段的产物。因此,称之为类星电波源(quasars)或类星体(quasistellar objects)

都可以;有必要时,再注意它有没有辐射电波即可。

目前,在可见光及电波波段的天空搜寻中,数千个类星体已被发现;例如

M.P. Veron-Cetty 及P.Veron(1989)作的星表目录中有4,170个类星体,A.Hewit t和G.Burbidge(1987)所出星表中3,570个附有红移资料的类星体。

【历史纪录】

最近的类星体-3C273(M.Schmidt所发现):

视星等mv=12.8(其余的比16等还暗),红移z=0.158(相当距离950Mpc.约

等于31亿光年远)。

最亮的类星体-S50014+81:

绝对星等Mv=-33等(mv=16.5);z值为3.14。

最大红移指数(相当于最远)的类星体-PKS2000-300:

mv=19,z=3.78(记录已被取代,并不断刷新中!)。

不过在1986年后,发现越来越多更大红移的类星体,其中约有30个z值超过4

的;最近的报告(1990年)指出,PC1247+3406的z值为4.90。值得一提的是,

类星体的数目似乎以Z=2左右为分界;红移小于2的随着z值增大,数目也越多,

而红移大于2的,分布趋势则相反,z值越大的类星体数目越小。

最早发现类星体巨大红移现象的,是M.Schmidt 在分析3c 273光谱时顿悟的;

他感觉那些强烈的发射谱线相对排列顺序与氢原子光谱的几条谱线很相似;不同的只

是整个光谱都向红端(长波)移动了一大截。

类星体的红移量是如此的巨大,我们不能只是以简单的哈勃定律(距离d 与z值成正比)来决定它的距离;而必须以广义相对论为基础的宇宙模式来解释它。

【与星系的关系】

类星体的绝对星等Mv在-25-- -33等之间(由哈勃常数Ho=50km/s·Mpc推算),这可推论出其光度在1012--1014L⊙之间(约4*1038--1041W),这代表类星体是宇宙最亮的天体;它们是遥远活跃星系的极亮核及塞佛特星系、N星系及电波星系强烈活动的延续。这些的星系的轮廓

只有在最近的类星体3C273的光学影像中被辨认出,呈现模糊、扩张、云雾状的斑点;通常星系被比它亮很多的核的光芒所掩过,而呈现类星体的现象。只有到最近,以极灵敏的CCD侦测器及现代影像扩大技术,这才比较有可能测出那些z≦0.5的类星体及和它有关的星系(因z值越小之类星体距离越近,与其有关之母星系才不至于太暗)。减去类星体光度後的星系绝对星等在-21--

-23等之间,是直径40--150kpc的椭圆星系或漩涡星系。观测结果认为有强电波辐射的类星体可能属于椭圆星系,而无电波类星体则属于漩涡星系。

此外,在某些类星体中,其分立的子电波源间出现分离的相对速度居然快过光速的超光速运动现象!例如3C273;由巨大天线阵(VLA)从1977年到1980年,以波长2.8cm的无线电波波段观测结果显示,其分立两子电波源间分离速度高达11倍光速。

虽然,光速是物体运动速度的极限也是能量传递速度的极限;但这种看似不可思议的超光速现象,在视觉上却有可能造成超光速的现象。例如,在夜晚将探照灯射向高空,由于云层的反射,天空会出现亮点;当地面的探照灯缓慢转动时,在高空的亮点却以极快的速度在移动。如果这云层够高,亮点的速度甚至可以超过光速。以这模型来解释上述类星体中的现象,认为是由类星体中心母体喷出两股相反方向的粒子流(相当于探照灯的光),它照在星际介质上(相当于高空的云),从而激起电波辐射(相当于亮点);因此,只要中心母体有小小的摆动,粒子流照射所激起的辐射区就会迅速的移动;如此看来,这两辐射区相离速度超过光速就大有可能了。

【主要观测特点】

①类星体在照相底片上具有类似恒星的像,这意味着它们的角直径小于1″。极少数类星体有微弱的星云状包层,如3C48。还有些类星体有喷流状结构。②类星体光谱中有许多强而宽的发射线,包括容许谱线和禁线。最经常出现的是氢、氧、碳、镁等元素的谱线,氦线非常弱或者不出现,这只能用氦的低丰度来解释。现在普遍认为,类星体的发射线产生于一个气体包层,产生的过程与一般的气体星云类似。类星体的发射线很宽,说明气体包层中一定存在猛烈的湍流运动。有些类星体的光谱中有很锐的吸收线,说明产生吸收线的区域里湍流运动的速度很小。③类星体发出很强的紫外辐射,因此,颜色显得很蓝。光学波段连续光谱的能量分布呈幂律谱形式,为辐射强度,v为频率,α为谱指数,常大于零。光学辐射是偏振的,具有非热辐射性质(见热辐射和非热辐射)。另外,类星体的红外辐射也非常强。④类星射电源发出强烈的非热射电辐射。射电结构多数呈双源型,少数呈复杂结构,还有少数是致密的单源,角直径小于0″.001,至今都未能分辨开。致密源的位置通常都与光学源重合。射电辐射的频谱指数α平均为0.75。一般,α>0.4的称陡谱;α<0.4的称平谱。陡谱射电源多数是双源;平谱射电源多数是致密单源,它们的厘米波段辐射特别强。⑤类星体一般都有光变,时标为几年。少数类星体光变很剧烈,时标为几个月或几天。从光变时标可以估计出类星体发出光学辐射的区域的大小(几光日至几光年)。类星射电源的射电辐射也经常变化。观测还发现有几个双源型类星射电源的两子源,以极高的速度向外分离。光学辐射和射电辐射的变化没有周期性。⑥类星体的发射线都有很大红移。迄今为止,观测到的最大红移为3.53(OQ 172)。对于有吸收线的类星体来说,吸收线红移z吸一般小于发射线红移z发。有些类星体有好几组吸收线,分别对应于不同的红移,称为多重红移。例如,类星体PHL 957的发射线红移为2.69,吸收线红移有五组:2.67、2.55、2.54、2.31、2.23。⑦近年来的观测表明,有些类星体还发出X射线辐射。

【巨大红位移之谜】

根据同步电子辐射原理推论出,类星体中黑洞质量--108M⊙,所有辐射能(光度)--1039W ≒1013L⊙。根据相对论E=m·c2推算其寿命约108年。推算出如此巨大能量之结果,使得一些天文学家质疑:决定距离的基础是否为哈勃红移关系?

一般认为红移所代表的可能性有三种:

哈勃红移

越远的星系红移效应越大;类星体是目前发最远的星系,它可能代表宇宙的边缘或最早的宇宙。

引力红移

就是从远离强引力场的地方观测,谱线会向长波的方向移动;但须要的引力场极大(约一亿个太阳质量的黑洞),且造成的谱型与类星体的不符。

局部红移

认为可能是某些星系高速喷出物质所造成之局部现象(与上述视线之超光速原理相同);支持的证据是,很多星系及类星体常成双或成群出现,而它们之间的红移值截然不同。反对的说法是,也有不少成群协同的类星体、星团和它们的母星系有相同的红移量。

其中以支持哈勃红移理论的证据最为有力。

寻找红移与星系相近的低红移类星体:

以z≦0.5为范围,果然找到很多与椭圆或漩涡星系有关而红移相近的类星体;而高红移星系实在太暗,难以测出,不适用此法。

双胞胎类星体的证据:

1979年 D.Walsh,R.F.Carswell 和R.J.Weym ann 吃惊的发现类星体QSO0957+561A及B 不但距离极近(5.7"),星等同样是17等,z值同为1.41,甚至完全相同的光谱。令人怀疑他们根本是同一天体,只是被重力透镜影响光线偏折而呈二重像。后来果然在类星体B旁发现一模糊的云雾,测量结果发现它是造成此光学二重像效应z=0.39 的中介星系(介于我们与此类星体之间)。此发现意义极重大,不但印证了爱因斯坦广义相对论中重力透镜的预测,而且证明红移大(z=1.41)之类星体在红移小(z=0.39)星系之后,更支持了哈勃红移的理论。

重力透镜造成的光变:

当中介星系转动时,由于重力的作用,使其后方类星体的光度发生变化;理论上,我们可从观测到的类星体光变时间及影像空间角度,去推算类星体距离,再去印证哈勃红移所推算之距离是否正确。可惜,在类星体与我们之间常有无数物质,造成引力的多重影响,而不易以此法测出,有待将来进一步的改良观测技术。

吸收线的支持:

类星体中吸收谱线所测得的Zabs与发射谱线的z值不同,一般是Zabs≦Z;如果发射线z

值是代表类星体的位置(距离),则其吸收线之Zabs则是类星体和我们之间许多的星际间物质吸收所造成(如图一中Lα森林区,就是Lα线被不同距离物质吸收,所呈多重红移之结果)。当(Z-Zabs) /Z≧0.01,代表是类星体和我们之间许多星系外部的洞区所造成。

此外,我们在高红移类星体吸收线中找到低红移星系(及类星体)之吸收线系统,而在低红移星系吸收线中找不到高红移类星体之吸收线,这可说明高红移星体的确是在低红移星系(类星体)的後面。

另外,一种很像类星体的怪东西,在1929年被发现并定名为BL蝎虎座天体;它的特征就是几乎没有特征。光度变化不规则,只有连续光谱,测不到它的谱线(可能太弱了)。因此,它的距离也很难定出。它那属于非热性之连续光谱在可见光部份比类星体陡。目前已发现100个左右。

到底类星体是个什么样的天体呢?它的外型像恒星,光谱像塞佛特星系,电波性质像电波星系……?而目前的认定是,它是宇宙在大霹雳后,最先形成的“星系”前身。但无疑的,它是一种非常活跃的天体;如果宇宙红移理论确实是对的,那类星体对於我们宇宙将扮演极重大的角色;它代表的是最远,最古老的宇宙。因此能从侧面映整个宇宙的演化。也由於它高度的亮及神秘的吸收线,更是我们研究宇宙中介物质(介于我们和宇宙边缘之间)的最佳利器。

类星体的最新解释

类星体是一种光度极高、距离极远的奇异天体。越来越多的证据显示,类星体实际是一类活动星系核(AGN)。而普遍认可的一种活动星系核模型认为,在星系的核心位置有一个超大质量黑洞,在黑洞的强大引力作用下,附近的尘埃、气体以及一部分恒星物质围绕在黑洞周围,形成了一个高速旋转的巨大的吸积盘。在吸积盘内侧靠近黑洞视界的地方,物质掉入黑洞里,伴随着巨大的能量辐射,形成了物质喷流。而强大的磁场又约束着这些物质喷流,使它们只能够沿着磁轴的方向,通常是与吸积盘平面相垂直的方向高速喷出。如果这些喷流刚好对着观察者,就能观测到类星体。

【【二】】

类星体的发现

1960年,美国天文学家桑德奇用一台5米口径的光学望远镜找到了剑桥射电源第三星表上第48 号天体(3C48) 的光学对应体。他发现3C48的光谱中,在一个奇怪的位置上有一些又宽又亮的发射线。

1963年美国天文学家马丁·施密特发现在3C273的光谱中具有与3C48 类似的现象,通过仔细研究,他发

现这些发射线实际上是人们早已熟知的氢的发射线,只不过朝着红光的方向移动了相当长的一段距离,也就是说它们具有非常大的红移。

由於在光学望远镜中观察,类星体与普通的恒星看上去似乎没有区别,因此得名类星体(Quasi Stellar Object,或者quasar)。

类星体的特征

绝大多数类星体都有非常大的红移值(用Z表示)。类星体3C273(QSO1227+02)的Z=0.158,远远超过了一般恒星的红移值。有不少类星体的红移值超过了1,有的甚至达到4以上。根据哈勃定律,它们的距离远在几亿到几十亿光年之外。

观测发现,有的类星体在几天到几周之内,光度就有显着变化。因为辐射在星体内部的传播速度不可能快于光速,因此可以判定这些类星体的大小最多只有几“光日”到几“光周”,大的也不过几光年,远远小于一般的星系的尺度。

类星体最初是在射电波段发现的,然而它在光学波段、紫外波段、X射线波段都有很强的辐射,射电波段的辐射只是很小的一部分。

根据以上事实可以想到,既然类星体距离我们如此遥远,而亮度看上去又与银河系里普通的恒星差别不大(例如3C273的星等为13等),那么它们一定具有相当大的辐射功率。计算表明,类星体的辐射功率远远超过了普通星系,有的竟达到银河系辐射总功率的数万倍。而它们的大小又远比星系小,这就提出了能量疑难,也就是说:类星体如此巨大的能量从何而来?它们的能量机制是什么?

进一步的研究

在类星体发现后的二十余年时间里,人们众说纷纭,陆续提出了各种模型,试图解释类星体的能源疑难。

比较有代表性的有以下几种:

?黑洞假说:类星体的中心是一个巨大的黑洞,它不断地吞噬周围的物质,并且辐射出能量。

?白洞假说:与黑洞一样,白洞同样是广义相对论预言的一类天体。与黑洞不断吞噬物质相反,白洞源源不断的辐射出能量和物质。

?反物质假说:认为类星体的能量来源于宇宙中的正反物质的湮灭。

?巨型脉冲星假说:认为类星体是巨型的脉冲星,磁力线的扭结造成能量的喷发。

?近距离天体假说:认为类星体并非处于遥远的宇宙边缘,而是在银河系边缘高速向外运动的天体,其巨大的红移是由和地球相对运动的多普勒效应引起的。

对类星体的进一步观测发现了一些新的现象,例如光谱中不同元素的谱线红移值并不相同,发射线和吸收线的红移值也不尽相同。

在一些类星体中发现了超光速运动的现象。例如1972年,美国天文学家发现类星体3C120的膨胀速度达到了4倍光速。还有人发现类星体3C273中两团物质的分离速度达到了9倍光速。而类星体

3C279(QSO1254-06)内物质的运动速度达到光速的19倍。人们起初认为这对相对论提出了巨大的挑战。

最近的研究表明,这些超光速运动现象只是“视超光速”想象,起因于类星体发出的与观测者视线方向夹角很小的亚光速喷流,实际上并没有超过光速。

活动星系核模型

20世纪90年代中期,随着观测技术的提高,类星体的谜团开始逐渐被揭开。其中一个重要的成果是观测到了类星体的宿主星',并且测出了它们的红移值。由于类星体的光芒过于明亮,掩盖了宿主星系相对暗淡的光线,所以宿主星系之前并没有引起人们的注意。直到在望远镜上安装了类似观测太阳大气用的日冕仪一样的仪器,遮挡住类星体明亮的光,才观测到了它们所处的宿主星系。

越来越多的证据显示,类星体实际是一类活动星系核(AGN)。而在同一时期,赛弗特星系和蝎虎BL天体也被证实为是活动星系核,一种试图统一射电星系、类星体、赛弗特星系和蝎虎BL天体的活动星系核模型逐渐受到普遍认可。

这个模型认为,在星系的核心位置有一个超大质量黑洞,在黑洞的强大引力作用下,附近的尘埃、气体以及一部分恒星物质围绕在黑洞周围,形成了一个高速旋转的巨大的吸积盘。在吸积盘内侧靠近黑洞视界的地方,物质掉入黑洞里,伴随着巨大的能量辐射,形成了物质喷流。而强大的磁场又约束着这些物质喷流,使它们只能够沿着磁轴的方向,通常是与吸积盘平面相垂直的方向高速喷出。如果这些喷流刚好对着观察者,就观测到了类星体,如果观察者观测活动星系核的视角有所不同,活动星系核则分别表现为射电星系、赛弗特星系和蝎虎BL天体。这样一来,类星体的能量疑难初步得到解决。

类星体与一般的那些“平静”的星系核不同之处在于,类星体是年轻的、活跃的星系核。由类星体具有较大的红移值,距离很遥远这一事实可以推想,我们所看到的类星体实际上是它们许多年以前的样子,而类星体本身很可能是星系演化早期普遍经历的一个阶段。随着星系核心附近“燃料”逐渐耗尽,类星体将会演化成普通的旋涡星系和椭圆星系。

【【三】】

宽吸收线类星体物理研究(物理学论文)

摘要:现在普遍相信类星体的反馈会调节寄主星系形成的进程,但其中具体的物理过程依然是个谜.类星体的外流是一个重要的候选者.为了确定外流的重要性,中国科学技术大学天体物理中心开展了宽吸收线类星体的一系列研究,取得了一些进展: (1)宽吸收线区的紫外吸收物质的柱密度比原来预计高出2个量级,低电离吸收线形成于饱和的高电离吸收线区;(2)射电宁静的宽吸收类星体吸收物质主要在赤道面,并且不同的源吸收物质分布情况很不相同,而在射电强的类星体中,赤道和极向外流都是可能的;(3)共振散射线偏振表明,外流物质携带角动量.

关键词:类星体, 吸收线

1 引言

一些星系中心的超大质量黑洞吸积周围的气体,气体在下落到黑洞过程中将巨大的引力结合能转换成粒子的热运动动能,产生大量的电磁辐射,同时吸积也是大质量黑洞增长的过程.它们的辐射光度甚至超过整个星系的恒星光度百倍,我们称这些天体为活动星系核.近10年来的观测表明,几乎所有大质量星系的中心都存在超大质量黑洞,核活动是星系演化的一个特殊阶段.人们普遍相信核活动巨大的能量输出使得它在星系演化的过程中起关键的作用,产生了一系列观测到的黑洞质量与星系参数的相关性.类星体是高光度的活动星系核统称.

大约10%—20%的类星体具有宽的、蓝移的离子吸收线,这些类星体被称为宽吸收线类星体 (BAL QSO).最常见的紫外吸收线有CIV1549, NV1240, Lyα, SiIV1397, OVI1032, MgII2798, AlIII1870 等类Li离子共振吸收线(如图1所示),这些吸收线是由类星体部分电离的高速外流物质吸收连续谱产生的,外流的速度可高达0.1c—0.2c(c为光速).如果这些外流具有足够的质量外流速率,它可能是联接核活动与星系演化的关键物理过程,同时也将对吸积过程产生重要影响. 因此确定宽吸收线类星体物理参数近年来受到特别重视.

本文将介绍宽吸收线类星体的研究背景和我们近年来在这方面开展的一些研究工作,包括吸收物质

的柱密度,外流的几何以及外流角动量的确定等.

2 宽吸收类星体中外流的基本图像

目前对宽吸收线类星体有2类截然不同的观点:人们较为普遍接受的观点是,所有的类星体都具有宽吸收线外流, 但外流只覆盖一少部分的立体角,换言之,只在类星体的一些视线方向上观测到了外流;另一类观点是,只有一些特殊的类星体具有宽吸收线外流.观测检验这2个观点的主要方法是:(1)通过比较BAL QSO吸收线区的覆盖因子与观测到宽吸收线类星体的比例,如果二者一致,则支持第一类模型;(2)检验BAL QSO与非BAL QSO性质在统计上的差别,如果有差别,则二者可能是不同的. 第一类检验主要通过离子共振散射谱线的强度与理论模型预言的比较来确定.对大部分吸收线而言,离子与光子的作用并不是真吸收而是共振散射,因而通过测量别的方向上散射过来的光就可以确定散射物质覆盖的区域.这一

方法给出宽吸收线区的覆盖因子上限为30%,但一定程度上与模型相关. 第二类方法发现BAL与非 BAL QS O只在发射线轮廓上有细微差别,BAL QSO的CIV线更加蓝移,这可能说明它们有不同,或者只是二类系统不同的视角方向引起的,前者支持第一种观点,而后者支持第二种观点,因此第二类方法并没有给出明确的倾向.

宽吸收线外流是由辐射加速的,如果外流的电离程度合适,活动星系核强的紫外辐射可以非常有效地加速物质外流.在光学薄的情况下,辐射加速度可以写成:

其中σν为单位质量物质对频率为ν的光子的吸收截面,Lν为频率ν处单位频率间隔的光度,λ为平均吸收截面与电子散射截面之比,LUV为积分光度,LEdd为完全电离的氢辐射压与引力平衡时辐射光度(称为Eddington光度), M为黑洞的质量.对于典型的类星体而言,LUV/LEdd~0.1,λ取决于具体的吸收过程,主要包括谱线的共振散射或者连续谱的光电吸收过程. 对于典型的类Li离子电离物质而言,共振散射的截面与光电吸收的截面之比量级为105.但共振散射只能发生在吸收物质共同坐标系共振频率附近,很容易饱和,因此它的重要性取决于吸收物质的速度梯度.对于共振散射光学厚的物质,二者的相对重要性由柱密度的速度梯度(n(dr/dν))以及电离连续谱的形状决定.在考虑的电离度范围,λ估计在10—1000 0之间. 在一些情况下,尘埃的吸收也是重要的辐射力来源.观测上发现吸收线轮廓的一些特征也表明共振线辐射压是外流的重要加速机制,如CIV吸收坑中有时在速度5800km/s处有剩余流量的峰,这是由于NV 离子吸收类星体强的Lyα发射线后获得额外的加速度而使得该速度段的离子数目降低引起的.

一些宽吸收线类星体的吸收坑的深度比局部连续谱深,从而要求宽吸收线物质同时也吸收发射线,换言之,宽吸收线区在发射线区外.对于类星体,典型的宽发射线区的尺度为1016—1017cm, 作为比较,典型的108M质量黑洞的半径为1.5×1013cm.宽吸收线区可能延伸到pc(秒差距)尺度.从紫外吸收坑我们可以估计吸收离子柱密度的下限,这个下限对应的物质柱密度只有1021cm-2, 从吸收线轮廓看,吸收物质是连续地外流,从而估计吸收物质密度只有105—106cm-3.这种低密度的物质暴露在类星体的强辐射场中,物质的电离程度很高,类Li离子很难存在.一种解决方案是,在宽吸收线的内部存在高电离的吸收物质,这些物质吸收软X射线,从而保证外面的类Li离子的存在.宽吸收线类星体中观测到强的软X射线吸收支持这种解决方案.

宽吸收线外流是由辐射加速的,如果外流的电离程度合适,活动星系核强的紫外辐射可以非常有效地加速物质外流.在光学薄的情况下,辐射加速度可以写成:

其中σν为单位质量物质对频率为ν的光子的吸收截面,Lν为频率ν处单位频率间隔的光度,λ为平均吸收截面与电子散射截面之比,LUV为积分光度,LEdd为完全电离的氢辐射压与引力平衡时辐射光度(称为Eddington光度), M为黑洞的质量.对于典型的类星体而言,LUV/LEdd~0.1,λ取决于具体的吸收过程,主要包括谱线的共振散射或者连续谱的光电吸收过程. 对于典型的类Li离子电离物质而言,共振散射的截面与光电吸收的截面之比量级为105.但共振散射只能发生在吸收物质共同坐标系共振频率附近,很容易饱和,因此它的重要性取决于吸收物质的速度梯度.对于共振散射光学厚的物质,二者的相对重要性由柱密度的速度梯度(n(dr/dν))以及电离连续谱的形状决定.在考虑的电离度范围,λ估计在10—1000 0之间. 在一些情况下,尘埃的吸收也是重要的辐射力来源.观测上发现吸收线轮廓的一些特征也表明共振线辐射压是外流的重要加速机制,如CIV吸收坑中有时在速度5800km/s处有剩余流量的峰,这是由于NV 离子吸收类星体强的Lyα发射线后获得额外的加速度而使得该速度段的离子数目降低引起的.

一些宽吸收线类星体的吸收坑的深度比局部连续谱深,从而要求宽吸收线物质同时也吸收发射线,换言之,宽吸收线区在发射线区外.对于类星体,典型的宽发射线区的尺度为1016—1017cm, 作为比较,典型的108M质量黑洞的半径为1.5×1013cm.宽吸收线区可能延伸到pc(秒差距)尺度.从紫外吸收坑我们可以估计吸收离子柱密度的下限,这个下限对应的物质柱密度只有1021cm-2, 从吸收线轮廓看,吸收物质是连续地外流,从而估计吸收物质密度只有105—106cm-3.这种低密度的物质暴露在类星体的强辐射场中,物质的电离程度很高,类Li离子很难存在.一种解决方案是,在宽吸收线的内部存在高电离的吸收物质,这些物质吸收软X射线,从而保证外面的类Li离子的存在.宽吸收线类星体中观测到强的软X射线吸收支持这种解决方案.

【【四】】

接受类星体的挑战——施米特

类星体,顾名思义是一种类似恒星却又不是恒星的天体,这里说的“类似”指的是外貌,因为从照片上看起来,类星体与普通恒星简直没有多大区别。

第一颗类星体是在1960 年由美国天文学家桑德奇等发现的,它是3C48(英国剑桥射电天文台《第三射电星表》中第48 号射电源),很快它的光学对应体找到了,原来是颗很暗的16 等星。可是却把天文学家都难住了,因为它的光谱很特殊,说不清它究竟是星云、星系、超新星遗迹,还是什么别的东西。

一般把发现类星体的荣誉归之于旅美荷兰天文学家施米特(1929—)。他1956 年在荷兰莱顿大学获得博士学位以后,来到美国帕洛马山天文台工作,长期从事银河系结构和星系动力学等方面的研究工作,曾提出过银河系结构模型,还以观测为基础,描述了恒星和星际物质的运动和分布。

1963 年,3C273 射电源的光学对应体也被找到了,在照相底片上看起来,像是个13 等星的恒星,光谱里有着又宽又强的谱线。这一次,施米特经过反复研究,终于证认出了那些光谱线,它们原来也都是地球上已经知道的元素所产生的,如氢、氧、氮等,只是谱线红移很大,达0.158,也就是向红端移动了15.8%。这样一来,谱线从本来应该在那里的位置移动了好大一段距离,变得“面目全非”而很难辨认了。

施米特出色的工作不仅解决了类星体光谱谱线红移之谜,更是开拓了一个崭新的领域。随后,一批类星体的光谱都成功地得到了证认,像前面提到过的3C48,它光谱的红移值达到0.367,简直是乱了套了。如果承认红移是由多普勒效应造成的,那么,3C48 就在以每秒10 万公里以上的“疯狂”速度离我们而去。多么惊人和难以想象的速度呀!

施米特本人在类星体研究方面做了大量具有开拓意义的工作,包括类星体的计数、统计、空间分布、谱线的证认,以及能源机制、红移与距离之间的关系,等等。

类星体,以及星际分子、脉冲星、微波背景辐射,被称为60 年代天文学的四大发现。二三十年来,在这四大领域内,确实也都取得了巨大的进展,硕果累累。就类星体来说,光是发现的类星体数量,到1987 年为止,已达3500 个以上。现在暂时保持着距离“ 冠军” 称号的是一个编号为“PKS2000-3302000-330”的类星体,距离我们约130 亿光年。世界上一大批天文学家正在对类星体进行潜心的研究,可是,到目前为止,一些根本性的重大问题,不但没有得到解决,而且还处在众说纷纭、左右为难的阶段,如红移的本质、巨大能量的来源、超光速现象等。

类星体仍是当代天文学向科学家们提出的最大挑战之一。

【【五】】

偏振光的观测与研究 光的干涉与衍射实验证明了光的波动性质。本实验将进一步说明光就是横波而不就是纵波,即其E与H的振动方向就是垂直于光的传播方向的。光的偏振性证明了光就是横波,人们通过对光的偏振性质的研究,更深刻地认识了光的传播规律与光与物质的相互作用规律。目前偏振光的应用已遍及于工农业、医学、国防等部门。利用偏振光装置的各种精密仪器,已为科研、工程设计、生产技术的检验等,提供了极有价值的方法。 【实验目的】 1.观察光的偏振现象,加深偏振的基本概念。 2.了解偏振光的产生与检验方法。 3.观测布儒斯特角及测定玻璃折射率。 4.观测椭圆偏振光与圆偏振光。 【实验仪器】 光具座、激光器、偏振片、1/4波片、1/2波片、光电转换装置、光点检流计、观测布儒斯特角装置 图1 实验仪器实物图 【实验原理】 1.偏振光的基本概念 按照光的电磁理论,光波就就是电磁波,它的电矢量E与磁矢量H相互垂直。两者均垂直于光的传播方向。从视觉与感光材料的特性上瞧,引起视觉与化学反应的就是光的电矢量,通常用电矢量E代表光的振动方向,并将电矢量E与光的传播方向所构成的平面称为光振动面。 在传播过程中,光的振动方向始终在某一确定方位的光称为平面偏振光或线偏振光,如图2(a)。光源发射的光就是由大量原子或分子辐射构成的。由于热运动与辐射的随机性,大量原子或分子发射的光的振动面出现在各个方向的几率就是相同的。一般说,在10-6s内各个方向电矢量的时间平均值相等,故出现如图2(b)所示的所谓自然光。有些光的振动面在某个特定方向出现的几率大于其她方向,即在较长时间内电矢量在某一方向较强,这就就是如图2(c)所示的所谓部分偏振光。还有一些光,其振动面的取向与电矢量的大小随时间作有规则的变化,其电矢量末端在垂直于传播方向的平面上的移动轨迹呈椭圆(或圆形),这样的光称为椭圆偏振光(或圆偏振光),如图2(c)所示。 图2 光波按偏振的分类 2.获得偏振光的常用方法 (1)非金属镜面的反射。 通常自然光在两种媒质的界面上反射与折射时,反射光与折射光都将成为部分偏振光。并且当入射角增大到某一特定值时,镜面反射光成为完全偏振光,其振动面垂直于入射面,如图3所示,这时入射角称为布儒斯特角,也称为起偏角。

目录 摘要 ........................................................................................................ II 第一章活动星系核特征及分类 .. (1) 1.1活动星系核的观测特征 (1) 1.2 活动星系核的分类 (1) 第二章活动星系核的统一模型 (6) 2.1 活动星系核中心黑洞物理机制 (6) 2.2 活动星系核的统一模型 (7) 第三章未来展望 (12) Abstract (16) Keywords (16)

摘要 20世纪60年代初发现了类星体,这一重大发现吸引了大批天文学家和物理学家。经过40来年的发展,类星体与活动星系核已成为天体物理的一个独立的分支学科。现在各种大型、先进的地面望远镜和空间设备无不把类星体与活动星系核作为它们的主要科学目标之一。类星体与活动星系核仍然是现代天体物理的最活跃的研究领域之一。 目前最广为接受的AGN统一模型就是在黑洞+吸积盘模型的基础上加上取向效应对观测结果和分类的影响。 关键词活动星系核,统一模型,黑洞

第一章活动星系核特征及分类 1.1活动星系核的观测特征 AGN的观测特征主要有: (1)明亮的致密核区。 有些AGN,如类星体,只能观测到致密核区,其巨大的辐射光芒掩盖了星系的其余部分;有些AGN,虽然可观测到星系,但致密核区的辐射占了星系总辐射的相当大的部分。AGN的光度在1043~1048erg s-1,比正常星系高得多。但尺度很小,一般认为,小于0.1 pc。 (2)在某些波段,如射电、光学、X射线等,存在非热致连续辐射。 此时,谱呈幂律形式,且辐射是偏振的。或者,在某些波段的辐射是热致的,或以热辐射为主,但热辐射并不起源于恒星。 (3)存在强的原子和离子发射线。 (4)连续辐射的强度,发射线的强度和轮廓,偏振等可能随时变化。 (5)具有比正常星系更强的发射高能光子(X和γ射线)的能力。具有以上全部或部分特征的称为活动星系核。有些天体,如类星体,具有以上全部特征,是活动性最强的AGN。有些天体,只具有部分特征,如蝎虎天体,也是典型的AGN。有些星系,如银河系,中心有星系核,可能满足上面的(2)~(5),但核的辐射功率小,与整个星系的辐射相比微不足道,这种星系核不称为活动星系核[1]。 1.2 活动星系核的分类 下面简单介绍一下最主要的AGN子类。 (1)类星体 1.类星 类星体是光度最大的活动星系核,最早是通过射电观测发现的。类星体的辐射非常强以致于掩盖了其寄主星系发出的光而使得寄主星系无法分辨。类星体光学图像类似恒星,但是很多源被一个低表面亮度的晕所包围,来自于寄主星系的星光辐射。少数类星

观察计划《学习穿鞋子》 研究人员:任珂 观察研究时间:2014年7.1 协作人员:小班老师和家长 地点:城东实验园 观察对象:小班 观察研究的目的:亲子游戏是幼儿园有计划地为家长和儿童安排的活动它不仅对儿童的身心全面发展有着重要的促进作用还有利于增进家长与儿童之间的情感交流加深彼此间的感情对儿童的健康成长起着至关重要的作用随着时代的发展幼儿教育也越来越受到全社会的关注3至6岁的幼儿教育更是如此因为这个年龄段正是幼儿身心高速发展的阶段教师和家长应该充分遵循幼儿的发展规律和学习特点珍视幼儿生活和游戏的独特价值创设丰富的教育环境通过适时开展亲子游戏来支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需求本文从幼儿园36岁幼儿亲子游戏开展的意义形式和策略三个方面做了详细阐述 观察的内容:1、组织原则:注重手段的多样化与内容的丰富性。强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的实现,充分挖掘各级发展目标。 2、基本形式: (1)个体活动:教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境,投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时,教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿,对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导,以使幼儿通过个体的活动获得发展。 (2)小组活动:主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣,照顾幼儿不同发展水平,有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导,培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。 (3)集体活动:集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主,这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的,可以相互转化的有机整体,不可相互分割。 观察方法 ;记录观察事件抽样观察法、 事件抽样观察法

网络舆情观察团队建设规划报告 为进一步应对日益复杂的网络舆论环境,加强对我单位相关网络舆情的关注及引导工作,经单位党委研究,决定组建网络舆情观察组。 一、舆情观察组成立宗旨 广泛收集、报送和研判我单位相关网络正、负面信息和涉及单位领导及职工信息,使单位党组及领导班子能够及时了解掌握网络相关动态,把握应对网络舆论的主动权。 全面开展网络舆情巡查监测,及时发现网络上关于我单位的不良信息,特别是对网络上出现与事实有出入对单位有影响的内容要及时响应,澄清事实,消除网络舆情危机,引导网络舆情向正确、健康方向发展,营造与单位良性互动的网络舆论环境。 二、舆情观察组队伍组成 组长 一名,领导观察组,负责观察组全部工作。 观察员 若干名,应有过硬的业务和政治素质,爱好上网浏览,每天至少保证3小时的在线时间,比较熟悉网络论坛、微博等各种应用。 三、舆情应对机制及考核标准 (一)、危机舆情应对

舆情应对主要是指网络上出现不利本单位工作的信息,形成或者正在形成一次针对本单位的舆情风险,如果放任不管会给本单位工作造成一定影响的现象。 1、舆情监控发现 舆情观察员队伍要根据各人工作,建立12小时网上新闻、帖子浏览、舆情监测判断制度,非常时期实行24小时监控,确保第一时间发现和本单位有关的网络舆情发展态势,务必在舆情蔓延的初级阶段发现甚至预判某一话题的蔓延风险。 2、舆情上报 观察员监测、预判到的有风险话题,应第一时间上报相关领导,并即刻进入网上舆论监控、反击和引导状态。 3、组织应对 舆情观察队伍应建立一套完整的应对机制,在发现不利本单位工作的网上舆论风向时,及时有组织、有规划的发布回应信息,引导、反驳网友观点;持续跟踪话题直到本次舆情风险解除。 4、后期舆情收集汇总 消除舆情后,应收集整理成资料、备案留底,以供领导查询。 、良性舆情引导 舆情引导是指根据需要及领导指示,舆情观察组必须主

★超值珍藏★最新高考学霸笔记 2015-07-30 如果你自觉得上课认真、作业认真,但成绩不是特别理想,我觉得你可能是没有掌握较为合理的方法,方法好了,真心是事半功倍。 注:本文对于中小学的同学一样适用。有心向上的同学,看完就可以开始实践了! 1、课堂 大家从老师那里听说过的耳皮子都起茧的一句话是:课堂上要认真听讲、认真记笔记,不然你怎么可能考好? 之所以这句话让人产生抵触,是因为它与鸡汤无异,没有告诉你该怎么认真听讲、怎么记笔记。 如何认真听讲? 1. 听讲姿势要端正,比如不要托下巴,跷二郎腿,坐太师椅或者斜着身子, 2. 3.

笔一定要握在手中!!这点非常重要,不仅仅是记笔记的缘故,我们老师做过一些简单的测试和观察,发现很大一部分学生笔不握着的时候非常容易走神。 4. 5. 集中思维,一心一意。怎么做?眼睛和大脑要跟着老师行动。老师叫你看书,你就看书,叫你思考,你就思考。不要和同学交流,有问题自己先圈出来或者备注下,和同学交流不仅打断自己也打断同学的听讲,还干扰上课秩序。不要做一些没有意义的小事,比如在橡皮上画画,给课本图上写画什么东西。和老师眼神交流能很好的集中思维,你若走神老师其实是看得出来的,负责任的老师就会提醒你。若老师走到台下,就看讲义、板书或者PPT。 6. 7. 一定要动脑,玩命的动脑。考虑老师所讲的东西的概念、作用、合理性、是否存在矛盾、潜在的应用、现实生活中的映射等等。不动脑筋以上所述的都会没有意义! 8. 如何记笔记? 我用的是康奈尔笔记法。学起来很快,用起来也很方便。怎么记,那个链接里都有详细说明,我不赘述。你可以先用一门简单训练,然后用到各个学科。 下图是我物理的笔记,字丑将就看吧。

隔离观察点设置及工作要求 一、临时隔离观察点设置要求 1、集中隔离医学观察场所应选择易于管理的、相对封闭的区域设立。 2、集中隔离医学观察场所的工作人员一般由卫生、公安、被选定医学观察场所的单位等部门选调的相关人员组成。 3、集中隔离医学观察场所内应按其规模大小配备一定数量的诊疗用品、消毒设施和药品以及个人防护用品等必要的物质。 4、集中隔离医学观察场所内应划分清洁区、相对清洁区(或隔离区),并有明显标识。清洁区为医疗、疾控、卫生监督、公安等工作人员的工作场所,并内设一间临时办公室;相对清洁区(或隔离区)为密切接触者居住活动场所。 5、集中医学观察场所内的隔离观察房间应保持通风,必要时使用定向排气扇或电风扇。如已安装了分体空调,要及时清洗隔尘滤网,并进行消毒处理。 二、隔离观察点的工作要求 1、对集中医学观察对象实行单人、单间管理,保证生活、起居均可在房间内完成。 3、医学观察对象在进入集中隔离医学观察场所时,医护人员应对集中医学观察对象进行初步的健康体检,了解其基础病史、过敏史,以便及时采取针对性的治疗措施。 4、医护人员每日对医学观察对象(密切接触者)的健康状况进

行巡视(早晚两次测试体温),详细记录其健康状况。 5、医学观察期间,密切接触者如出现急性发热或呼吸道以及其他相关症状,应立即报定点医疗机构,由定点医疗机构指派“120”及时将其转运到定点的医疗机构进行隔离治疗、采样和检测。 7、医学观察期间,医学观察对象也应做好基本的个人防护。 三、隔离观察点的工作流程 医护人员和疾控人员使用统一调度的车辆接转医学观察对象→医护人员安排隔离观察房间,疾控人员对其场所开展预防性消毒→在工作人员引导下医学观察对象进驻集中隔离医学观察场所,进入隔离观察房间→疾控人员向医学观察对象发放“集中医学观察对象告知书”,并开展流行病学调查→医护人员对医学观察对象进行必要体检和信息登记,并发放日常生活用品(毛巾、肥皂、洗漱用品等)→在医学观察期间,医护人员每天对医学观察对象进行体温测量和其他必要的医学指征询问、观察;同时,相关工作人员做好集中隔离医学观察场所的餐饮安排、清洁卫生与消毒、安全保卫等工作→卫生监督人员进行日常监督巡查→医学观察期满解除对医学观察对象的隔离,负责医学观察场所的医疗卫生机构出具“医学观察对象健康证明”,疾控人员对其场所开展终末消毒。

全国海洋观测网规划(2014-2020年)建设全国海洋观测网是提高我国海洋综合实力的基础性工作。为进一步规范海洋观测网的建设和管理,更好地服务于海洋防灾减灾、海洋经济发展、海洋科技创新、海洋权益维护和海洋生态文明建设,依据《海洋观测预报管理条例》相关规定,制定《全国海洋观测网规划(2014-2020年)》。 一、形势与现状 (一)面临的形势。 保障和促进沿海地区经济社会发展,提高海洋经济对国民经济的贡献度,需要加强海洋观测网建设。海洋经济已成为我国经济发展新的增长点。国务院先后批复设立了舟山海洋经济区、福建海峡西岸经济区、广东海洋经济综合试验区、青岛西海岸新区等沿海经济开发区域,这是发展海洋经济、建设海洋强国的重要举措。面对海洋经济发展的新形势,海洋观测网发展现状已不适应沿海地区海洋资源开发、海上交通运输、海洋渔业、海洋海岛旅游、海洋工程建设的需求,急需进一步加强基础海洋环境要素观测和产品服务能力的建设。 维护海洋权益,需要加强海洋观测网建设。为海洋权益维护活动、运输通道安全及推进21世纪海上丝绸之路建设提供环境保障,已成为海洋观测网建设的新任务。我国部分管辖海域和大洋重点关注区域的海洋观测工作远不能满足海上维权的需求,需要及时、准确地获取和利用海洋观测信息,提升海洋环境保障能力。 减轻海洋灾害的影响,提高海上突发事件应急响应能力,需要加强海洋观测网建设。我国是世界上海洋灾害频度和危害程度最严重的国家之一,灾害种类多,

影响范围广。随着海洋运输、资源开发、海洋渔业和沿海城市的快速发展,各种海上突发事件也日益增加。海洋防灾减灾和应对突发事件,都需要加强海洋观测,及时、有效提供海洋观测数据和产品服务。 应对全球气候变化,促进海洋科学研究,需要加强海洋观测网建设。海洋是全球气候变化的关键因素,气候变化加剧了海平面上升、极端天气气候事件等灾害,需要加强气候变化敏感区的海洋观测,深化对全球气候变化的认识,提高海洋领域应对气候变化的能力。为促进海洋科学研究的发展,需要针对研究热点,优先选择海洋科学的重点观测内容,提升关键海洋现象和海洋过程的观测能力,保证获取有效的海洋科学试验观测资料。 (二)发展现状。 目前,我国已初步形成涵盖岸基海洋观测系统、离岸海洋观测系统以及大洋和极地观测的海洋观测网基本框架,在我国海洋防灾减灾、科学研究等领域中发挥了重要作用。岸基海洋观测系统主要包括岸基海洋观测站(点)、河口水文站、海洋气象站、验潮站、岸基雷达站等。岸基海洋观测站(点)主要开展海洋水文和海洋气象要素的观测,目前已建设国家基本海洋站(点)120多个,地方基本海洋观测站(点)数十个。为水利、气象、海事、教育、科研等服务的专业河口水文站、海洋气象站、验潮站、科学试验站也已达到一定数量。其中河口水文站主要开展河口区域的水文观测;海洋气象站主要开展海洋气象要素,以及海气相互作用等的观测;验潮站主要开展港口码头的潮位观测;岸基雷达站主要开展海流、海浪、海冰和气象等观测,其覆盖率不断提高。 离岸海洋观测系统主要由各种浮(潜)标、调查断面、海上平台、志愿船和卫星等组成。我国已建成业务化观测浮(潜)标40余个,主要布设在我国陆架

高考物理复习笔记2019“物理”二字出现在中文中,是取“格物致理”四字的简称,即考察事物的形态和变化,总结研究它们的规律的意思。以下是查字典物理网为大家整理的高考物理复习笔记,希望可以解决您所遇到的相关问题,加油,查字典物理网一直陪伴您。 (一)方法一:及时归纳法第一种方法是及时归纳法。每学完一节或一章之后,将这一部分的内容回顾一遍,记下自己平时忽略了的知识点和遗忘了的知识点,然后自己发现规律,去找出每一节之间的联系,每一节内部具体的知识点的联系, 这其实也是定期总结。 好处在于能够从总体上把握全局,有一个完整的知识框架和体系,在复习时便于查找重点与难点。 (二)方法二:经验公式法 第二种方法是经验公式法。每做完一道题,分析一下出题者的目的以及这道题考查的知识点和解题思路。 我曾经就把整本书的内容划分为几个大的知识模块,然后, 每一种类型的题专门用一页纸记录。做完这类题时,我就把思路记下来,经过一段时间,当这一整页纸记满时,回头看看,以这么多种方法对付,这一类题竟然有这么多的方法和思路一道题就再也没有问题了。尤其是一道很典型的题,让你叫绝的题,能够给你更多的灵感和思路。

这种方法需要持之以恒,因为我们天天都在做题,我们遇到的奇特的方法也肯定很多。最后,我们需要进行的工作就是将这些方法再进行整理,该合并的就可以归为一类。 我还记得物理老师在第一节课上告诉我们的:物理就几种固定的方法,如物理归纳法、分类讨论的思想、归一思想、反正法等。后来学完以后,自己思考了一下,果然,所有做过的题都可以在这几种方法中找到原型。 对理科综合来说也一样,每一科中你都可以找到通用的方法,物理的条理性强些,与物理的关系较紧密,化学与生物的联 系较紧密,当做的题多了以后,你自然就可以区别出一道综 合题中哪些部分是物理、哪些是化学、哪些是生物,而不会觉得没有思路,因为综合题并不是拼凑题,它有一定的层次 和组织结构。 例如,分析受力和物体的运动问题,基础就是牛顿三定律。首先选取研究对象,然后进行受力分析,明确物理过程,选取实用的物理公式,解答完以后可以从量纲分析结果的正确性,也可以用极限法分析结果,主要是想特例。 我们,首先?我们如何分析呢,做完斜面上物体的受力的题后考虑参数角无限小,趋近于零,就是物体放在平面上的情形;再考虑参数角增大到直角时,没有斜面支持物体,物体受到 的力就是重力。 尤其是做完有关两个叠加物体的摩擦力的题时,我们一定要

实验报告 PB09214023葛志浩 PB09214047卢焘 2011-11-22 得分: 实验题目:偏振光的观察与研究 实验目的:1.观察光的偏振现象,加深偏振的基本概念。 2.了解偏振光的分类以及产生和检验方法,掌握马吕斯定律。 3.观测布儒斯特角及测定玻璃折射率。 4.观测椭圆偏振光和圆偏振光。 实验仪器:激光器,起偏器,检偏器,硅光电池,1/4波片,光电流放大器,分束板。 实验原理: 一,偏振光的基本概念和分类 光的偏振是指光的振动方向不变,或光矢量末端在垂直于传播方向的平面上的轨迹呈椭圆或圆的现象。光有五种偏振态:自然光(非偏振光),线偏振光,部分偏振光,圆偏振光,椭圆偏振光 二,产生偏振光的方法: 1,利用光在界面反射和透射时光的偏振现象。 反射光中的垂直于入射面的光振动(称s 分量)多于平行于入射面的光振动(称p 分量);而透射光则正好相反。在改变入射角的时候,出现了一个特殊的现象,即入射角为一特定值(称为布雷斯特角)时,反射光成为完全线偏振光(s 分量)。折射光为部分偏振光,而且此时的反射光线和折射光线垂直,这种现象称之为布儒斯特定律。该方法是可以获得线偏振光的方法之一。通过测量介质的布雷斯特角可以得到介质的折射率。 1 2 n n tg = α )1( 2,利用光学棱镜,如尼科尔棱镜,格兰棱镜等。 3,利用偏振片。 三,改变光的偏振态的元件——波晶片。

平面偏振光垂直入射晶片,如果光轴平行于晶片表面,会产生比较特殊的双折射现象,这时非常光e 和寻常光o 的传播方向是一致的,但速度不同,因而从晶片出射时会产生相位差。 线偏振光垂直入射1/4波片,其振动方向与波片光轴成角θ,则出射光的偏振态与θ的关系如下: 1,2 0π θ或=时,出射光为线偏振光; 2,4 π θ= 时,出射光为圆偏振光; 3,θ为其它值时,出射光为椭圆偏振光。 利用偏振片可以由自然光得到线偏振光,利用1/4波片可以由线偏振光得到圆偏振光和椭圆偏振光。 四,马吕斯定律:θ20cos I I = (2) 实验内容及步骤: 一,调节仪器和观察消光现象。 如图(一)所示放置好实验仪器,旋转P2,观察出射光强的变化。 二,验证马吕斯定律。 如图(二)所示放置好实验仪器,将P1度盘读数调为0,旋转P2,记录P2度盘读数θ和D1,D2光电流读数21I I ,。

相隔几十亿光年的类星体竟相互对齐 天文学家最近发现,在浩瀚无垠的茫茫虚空中相隔数十亿年的类星体竟然以一种你们人类无法理解的方式排列着。天文学家们研究了将近一百个类星体,然后发现这些超亮星系中央的黑洞的旋转轴彼此之间是相互对齐的。这种排列在整个宇宙中都是最大的。 # 维基: 类星体,又称为似星体、魁霎或类星射电源,是一类离地球最远、能量最高的活动星系核。类星体与脉冲星、微波背景辐射和星际有机分子一道并称为20世纪60年代天文学“四大发现”。 在光学望远镜中观察,类星体与普通的恒星看上去似乎没有区别。类星体距离我们如此遥远,而亮度看上去又与银河系里普通的恒星差别不大,可以想到它们具有相当大的辐射功率。计算表明,类星体的辐射功率远远超过了普通星系,有的竟达到银河系辐射总功率的数万倍。现在科学界已经达成共识,类星体实际是一类活动星系核。 类星体是人类已知的最大的物体之一,在每一个类星体的核心都有一个超级黑洞。这些超级黑洞周围都被一个由高热材料组成的旋转环转结构包围着,这些物质会沿着黑洞的旋转轴高速喷射出来。

利用位于智利的欧洲南方天文台的巨型望远镜,演技小组对93个类星体就行了分组观察和研究。他们所观察的宇宙是只有当前宇宙年龄的三分之一,也就是说他们在观察远古时代的宇宙。小组注意到尽管这些类星体像距数十亿光年,它们的旋转轴仍以某种规律排列着。于是乎研究小组想看看在那时的宇宙在大尺度的空间上这些类星体的旋转轴是否相互连接着。当看着屏幕上百亿年尺度的类星体分布时,天文学家们发现,类星体的分布并不均匀,它们形成了一个网状结构,之中有许多的空隙。这种布置被称为大型结构。 研究团队并不能直接观测到各个类星体核心的旋转轴或是其形成的射流。为了了解各个类星体的旋转轴方向,研究小组不得不通过测量各个类星体发出的光偏振方向。这个偏振方向有利于研究小组对类星体的旋转轴方向进行推断。 研究结果表明,这些类星体的旋转轴都趋向平行于它们所处的大型结构的方向。这意味着如果将这些旋转轴延长,各个类星体的旋转轴将组成它们所组成的大型网状结构的样子。如果这是一种偶然的结果的话,可能性会不到百分之一。 这一发现对于你们人类研究宇宙演化的模型有着极大的帮助。通过对更大尺度的宇宙区域进行研究,这一现象有可能揭露了你们人类当前宇宙演化模型中所缺失的那一环。这一结果已经于本星期发表在了天文和天体物理学杂志上。下面这张图是在三亿光年尺度上类星体旋转轴指向的示意图。

状元道路之给我一个支点,我将撬起整个世界。 别人能做到的,你也能做到。今天,让我们一起走进他们的成功经验中,让高考“状元”激励我们,走向成功,通往大学殿堂。 一、走进高三,快速适应 “我要一步一步往上爬,在最高点乘着叶片往前飞,小小的天有大大的梦想,总有一天我有属于我的天。”这首周杰伦的《蜗牛》也是我在高三冲刺阶段的“战歌”。是的,高三会很苦,高考是挑战。但有苦才有甜,挑战与机遇并存。面对高考,不必畏惧,而应感激,只有它能让人生在最短时间内增值,只有它能使我们磨炼出坚强的意志。“用一年,换一生。”这是我的高三宣言;“信念坚定+持之以恒。”这是我恪守的学习准则。(刘涵,20XX年云南高考文科状元) 那么,如何快速适应高三紧张而又繁重的学习生活呢? 1.准确定位,做好规划 认真分析,给自己的学业水平出初步定位,结合实际,树立目标。有了理想和目标,学习才会有追求的动力。 可以在实际的学习过程中不断地检测目标,并在一定的时间后对目标进行修改和完善。 2.抓牢基础,形成网络 高三的学习一定要抓基础,并把知识网络化、系统化,在此基础上学以致用,应用到实际生活中。因为现在的高考正由知识型向能力型转化。 3.主动学习,善于总结 高三的学习其实是对十年苦读的一次总复习,在这个高二转折到高三的关键时刻,我们应该转变身份,主动学习,从知识的接受者转变成知识的梳理者,把自己的所学尽可能地全部整理一次,发现薄弱之处,及时有针对性地补漏补缺,强化自己的知识储备。 分析总结对高三同学来说是不可缺少的。遇到新问题,学到新方法,都应及时记下来;每次考试,对于新题型的解法思路、典型试题等都要及时整理分析。得失心中有数,就不会犯同样的错误。 二、缓解压力,从容应对 非智力因素往往左右结果,摆正心态吧。当我因成绩波动而焦躁时,我会选择用安静的音乐来平静自己;当我意志消沉时,我会用榜样来激励自己;当我情不自禁开始胡思乱想时,我也会给自己放个假,留出时间来天马行空地幻想。我用各种方法来保持一个好的心态。永远乐观、积极,调整最佳心态来应对每一次人生的挑战。(李小龙,20XX年宁夏高考理科状元) 面对高考,压力肯定会有的。面对学习压力,我们可以做一只最好的轮胎。气不足,就打点儿;气太足,就放掉一点儿,无论在哪里使用,什么样的路面,轮胎都能够适应,并且跑得轻松愉快。对自己说:我一定要做一只最好的轮胎,还要有“备用轮胎”——这就是面对压力的平常心。具体来说,有以下四点需要注意。 第一,压力适度,举重若轻。就是以适度的紧张面对生活压力,镇定自若,学会使自己“心静如水”。 第二,适应性好,生活、学习有条不紊。感到学习有压力时,最好是给自己列出一个清单:你有多少事情要做?做什么?有哪些知识还不熟悉,原因是什么?针对每一门课程,你自己可以做些什么?外界有什么干扰因素?最后制定月、周、日的具体行动计划,坚持不懈,一定会有成效的。 第三,承受力强,科学分析和正确评价自己。不要因一次考试成绩落后而气馁。只要我们把精力用在提高自己的学习能力上,发挥自己的长处和优势,就会体验到成功,看到希望。第四,变压力为动力,建立适当的目标。在考试前可以制定一个基本目标,但不要把分数

沉降观测点布置及观测施工方案 1

江苏城南建设集团有限公司 沉 降 观 测 点 布 置 及 观 测 施 工 方 案 昆山万和苑动迁小区2标项目部

目录 目录 0 第一章工程概述 (2) 1.1工程概况 (2) 1.2技术依据 (2) 第二章人员及仪器配备 (3) 2.1人员配备 (3) 2.2测量仪器配备 (3) 2.3内业计算 (4) 第三章观测点设置 (4) 3.1制作方法 (4) 3.2设置方法 (4) 3.3保护方法 (5) 第四章沉降观测点的布设 (5) 4.1布设规定 (5) 4.2布设位置 (6) 第五章沉降观测点的观测线路....................................................................... 第六章技术要求. (6) 6.1观测要求 (6) 6.2观测等级及要求 (6)

6.3观测注意事项 (7) 第七章观测次数及数据处理 (7) 7.1观测次数 (7) 7.2数据处理 (8)

第一章工程概述 1.1工程概况 昆山万和苑动迁小区2标B-1#~B-3#、B-8#、B-9#住宅楼、B-车库2及围墙工程位于高新区中华园西路北侧、锦淞路东侧。总建筑面积61324.67m2,其中:B-1#楼住宅面积11449.31m2,为地下1层,地上18层,层高2.9m;B-2#楼住宅面积6222.22m2,为地下1层,地上18层,层高2.9m; B-3#住宅面积6190.07m2, 地下1层,地上18层,层高2.9m;B-8#住宅面积12501.72m2, 地下1层,地上18层,层高2.9m;B-9#住宅面积11526.6m2, 地下1层,地上18层,层高2.9m;B-车库2面积: 13434.75m2,地下1层,层高3.80m。 由于本工程属于小高层建筑,故应进行沉降观测。根据现场实际情况,为了方便观测,沉降观测点埋设于主楼框架剪力墙上,其标高值为 0.5左右。观测点位置根据设计单位提供的设计图纸确定。 1.2技术依据 1.2.1工程依据 1.苏州华造建筑设计院提供的沉降观测施工图纸 2.建设单位提供的沉降观测基准点 1.2.2国家规范 1.《工程测量规范》GB50026- 2.《工程测量基本术语标准》GB/T50288-96 3.《建筑测量变形规程》JGJ/T8-

实验3.8 偏振光的观测与研究 偏振光的理论意义和价值是,证明了光是横波。同时,偏振光在很多技术领域得到了广泛的应用。如偏振现象应用在摄影技术中可大大减小反射光的影响,利用电光效应制作电光开关等。 【实验目的】 1.通过观察光的偏振现象,加深对光波传播规律的认识。 2.掌握偏振光的产生和检验方法。 3.观察布儒斯特角及测定玻璃折射率。 4.观测圆偏振光和椭圆偏振光。 【实验仪器】 光具座、激光器、光点检流计、起偏器、检偏器、1/4波片、1/2波片、光电转换装置、观测布儒斯特角装置、带小孔光屏、钠光灯。 【实验原理】 按照光的电磁理论,光波就是电磁波,电磁波是横波,所以光波也是横波。在大多数情况下,电磁辐射同物质相互作用时,起主要作用的是电场,因此常以电矢量作为光波的振动矢量。其振动方向相对于传播方向的一种空间取向称为偏振,光的这种偏

振现象是横波的特征。 根据偏振的概念,如果电矢量的振动只限于某 一确定方向的光,称为平面偏振光,亦称线偏振光; 如果电矢量随时间作有规律的变化,其末端在垂直于传播方向的平面上的轨迹呈椭圆(或圆),这样的光称为椭圆偏 振光(或圆偏振光);若电矢量的取向与大小都随时间作无规则变 化,各方向的取向率相同,称为自然光,如图3-26所示;若电矢 量在某一确定的方向上最强,且各向的电振动无固定相位关系, 则称为偏振光。 1.获得偏振光的方法 (1)非金属镜面的反射,当自然光从空气照射在折射率为n 的非金属镜面(如玻璃、水等)上,反射光与折射光都将成为部 分偏振光。当入射角增大到某一特定值φ0时,镜面反射光成为完 全偏振光,其振动面垂直于射面,这时入射角φ称为布儒斯特角, 也称起偏振角,由布儒斯特定律得: 0tan n φ= (3-51) 其中,n 为折射率。 (2)多层玻璃片的折射,当自然光以布儒斯特角入射到叠在 一起的多层平行玻璃片上时,经过多次反射后透过的光就近似于 线偏振光,其振动在入射面。 图3-26 自然光

讲 座 天体物理学讲座 第二讲 活动星系核物理 3 王 挺 贵 (中国科学技术大学天体物理中心 合肥 230026) 摘 要 星系的活动是星系核心大质量黑洞吸积周围的气体释放巨大的辐射功率的过程,它是强引力场物理、高能物理和辐射流体物理的天然实验室.文章介绍了活动星系核中黑洞吸积、发射线形成和外流的观测事实和基本物理过程等,指出了现有理论存在的一些问题.关键词 星系,黑洞,吸积,辐射过程 PH YSICS OF ACTIVE G A LACTIC NUC LEI W ANG T ing 2G ui (Center for Astrophysics ,Univer sity o f Science and Technology o f China ,H e fei 230026,China ) Abstract Active galactic nuclei are am ong the m ost spectacular objects in the universe w ith huge energy output in a small v olume.It is believed that the release of gravitational binding energy through accreting matter into supper 2massive black holes is the basic force behind their activity.They are a natural laboratory for strong gravitation ,high energy phys 2ics and radiative fluid dynam ics.W e review some basic physical processes in the accretion disk ,em ission line region and outflows from nuclei. K ey w ords galaxies ,black hole ,accretion ,radiative process 3 国家杰出青年科学基金(批准号:19925313)资助项目 2000-11-23收到初稿,2001-02-26修回 1 引言 1947年,Sey fert 发现一些星系蓝致密核的光度 和整个星系相近,是今天称为Sey fert 星系的最为常见的活动星系核.但其本质在1965年Schmidt 发现类星体之后才得以认识.在证认射电源3C273的光学对应体时,Schmidt [1] 意外发现该天体的红移z = 01158,如把这一红移解释为宇宙学红移,该天体的 总的辐射光度高达1040 W.目前已知类星体的最高光度为1041 W ,是整个银河系的光度的104 倍.观测结果表明,类星体和Sey fert 星系核一样,位于星系的核心,只是光度更高而已,核心的明亮使得星系本身很难观测.活动星系核从高光度的类星体到低光度的活动星系核,在辐射功率空间跨9个量级. 然而这些天体的中心引擎的尺度只有太阳系大小.很多活动星系核表现出较大幅度的光变,而这种 光变尤其在X 射线波段更为突出:在一些活动星系 核中,观测到102—4 s 时间大幅度变化,由于发射区的不同部分信息交换速度不能超过光速,上述变化时间可被解读成光穿越发射区的上限,即发射区尺度 应小于1012 m.一些活动星系核表现出几百万个光年的大尺度的定向射电喷流,表明这些天体的寿命至少在百万年.高光度、小尺度和稳定是发展大质量黑洞吸积模型的一个重要出发点. 活动星系核又是从射电到高能辐射的全电磁波段几乎均匀辐射的天体,这使其成为每一个波段探测的重要对象;在目前大家能够普遍接受的机制———大质量黑洞吸积下,活动星系核的性质与极端的物理过程———相对论性强引力场———密切相关,可能是最为特殊的物理实验室;活动星系核的极端

“C01学院定位与规划”主要观测点自评报告 一、依据 1.符合上级教育方针。 (1)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》等 (2)中学教育专业认证 (3)教师教育类文件 2.符合区域经济社会发展需求。 (1)首都两区规划 (2)七大产业规划 3.符合市场需求 (1)师范类:供需稳定; (2)非师范类:旅游管理面向滑雪旅游产业,本地需求旺盛;生态学面向生态修复,宏观政策明朗。 4.符合学校办学定位 5.坚持错位发展 (1)人无我有(本地三所本科高校):地理科学、生物科学、生态学 (2)人有我特:旅游管理,聚焦滑雪旅游人才培养。 6.立足学院实际 依托传统优势专业地理教育、生物教育,培育设置地理科学、生物科学、生态学;依托传统专业旅游管理、酒店管理,培育设

置旅游管理专业。 以上1/2/3条目与4/5条目是解决需要与可能的关系!!! 二、学院办学定位和发展目标 办学定位: 坚持“教育服务生态文明建设”的办学理念,以实现学校向应用型转变,打造“师范本色鲜明,生态底色彰显,冰雪特色特出”的应用型旅游与环境学院为目标,明确“应用型、地方性、内涵式、特色化”的总体办学定位。建设类型定位:教学型、应用型院系。办学层次定位:以本科教育为主。学科专业发展定位:坚持社会需求导向,做精地理科学、生物科学教师教育专业,大力发展和培育应用型生态学科、旅游管理学科专业。服务面向定位:立足张家口,面向京津冀,辐射周边,主动为张家口市社会经济发展和首都“两区”建设发展服务。 培养目标定位: 以人才培养为核心,突出“教育服务生态文明”理念,围绕“生态教育-生态建设-生态产业”产业链,依托地理科学、生物科学专业着重培养能开展生态文明教育的中学地理、生物教师;依托生态学专业着重培养生态建设本领强的生态建设人才;依托旅游管理专业着重培养具有生态旅游理念的滑雪旅游人才。 学科专业发展定位: 以理学为主体,推进地理学、生物学、旅游管理学科融合发展,全面构建适应首都“两区”建设和滑雪旅游行业发展需要的学科专业体系。坚持社会需求导向,做精地理科学、生物科学教

一、XX地铁车站深基坑施工风险管理研究 3.3测点布置的方法和数据处理要求 3.3.1测点布置方法 (1)建筑物倾斜及沉降监测 在深基坑监测过程中,应依据建筑物的结构、形状、桩形、地质条件等因素综合考虑周边建筑物沉降观测点的布置方案,各监测点应最能容易的反映建筑物沉降变化的趋势。一般情况下,建筑物差异沉降观察点应布设在差异沉降量较大的位置、建筑的四个角处、沉降裂缝的两侧以及地质条件有明显不同的区段。保证观测点能准确反映建筑物的倾斜及不均匀沉降情况,埋设时注意观测点与建筑物的联结要牢靠。根据监测点设计图来确定沉降观测点的位置。固定的观测路线需在沉降观测点与工作点之间建立,并在架设仪器站点与转点处做好标记桩,以保证各次观测均沿统一路线。用冲击钻在建筑物的基础或墙上钻孔,然后放入长200~300mm,Φ20~30mm的半圆头弯曲钢筋,四周用水泥砂浆填实。测点的埋设高度应方便观测,对测点应采取保护措施,避免在施工过程中受到破坏。测点的布设如图3-1所示。对于建筑物倾斜监测,在需要监测的楼底部和顶部设置倾斜监测标志点。底部和顶部标志点要求在同一铅垂线上。观测时,精密经纬仪安置在离建筑物大于其高度的距离外测,出上部标志的高度H以及水平位移的投影值a,则倾斜度I为:I=a/H。 图3-1建筑物沉降观测点布设示意图 (2)沉降及倾斜观测 依照规范规定出发,事先设计图纸规定布设测点和分析结果,水准基准点宜均匀埋设,数量不应少于3点,埋设方法如图3-2所示。 图3-2沉降观测测点布设示意图 (3)桩体变形及基坑外土体水平位移观测

桩体变形观测:将测斜管绑扎在灌注桩钢筋笼内,钢筋笼深度与管深一致管体与桩体钢筋笼迎土面钢筋绑扎牢,每间距2米绑扎一次;测斜管内有一对槽必须垂直于基坑边线;下管之前,注意封好测斜管端管口盖子,并用胶带缠绕密封接头部位;待钢筋笼吊装完毕后,立即向测斜管内注入清水,防止泥浆浸入管中,同时做好测点保护。仪器如图3-3所示。 基坑外土体水平位移:采用测斜监测,沿围护结构纵向布置测点。测斜孔用泥型钻机钻孔埋设。钻孔的孔径应大于测斜管5~10cm,钻孔时在土质较差处应采用泥浆护壁。测斜管接缝处理完成后,在管内注满清水,钻孔结束后马上沉入孔中。随后在钻孔与测斜管的空隙中填入细砂或水泥和膨润土拌和的灰浆。测斜管顶面一般低于地面15~20cm,并砌保护井加盖板,以免遭受破坏。 (a)测斜仪(b)测斜管 图3-3基坑外土体水平位移及桩体变形观测仪器 (4)管线沉降、位移监测 监测点主要分为直接监测点和间接监测点。布点原则是对位于基坑施工影响范围内的管线作为重点监测保护对象,一般情况按管线单位要求布设在管线设备上(井盖、阀门、抽气孔等);间接测点是将管线测点做在靠近管线底面的土体中。在整个施工过程中对影响范围内的管线进行监测。管线监测点具体的布设根据管线具体情况,需通过召开管线协调会,征求有关专家及管线单位意见后确定。因城市管线铺设时间、管线基础、管线材质等多种多样,确定其变形控制值比较困难,因此施工中需要根据肉眼观察与数据对比,有异常情况应立即向上级部门反映,并加强监测。根据基坑周围地下管线的功能、管材、接头形式、埋深等条件,在基坑开挖前布设好管线沉降、位移监测点。 (5)围护结构顶部的水平、垂直位移监测 埋设测点时用经纬仪控制,使同一条边测点尽量埋设在同一条直线上。监测点每隔20~25m设一点,且设在围护结构冠梁顶上。浇筑冠梁混凝土时预埋15㎝长的Φ20钢筋,钢筋头露出地面15mm,钢筋头磨成半球状并刻“十”字,作为水平和垂直位移的观测点。围护结构顶部垂直位移(沉降)监测用几何水准法,仪器为精密水准仪。首次观测时,按同一水准线路同时观测两次,每隔一定时间绘制出时间-沉降曲线。为确保测量精度,在远离基坑(大于5倍基坑开挖深度)的地方至少设置三个稳定可靠的基准点,并定期检查稳定性。(6)地下水位观测 水位管由EPA工程塑料制成,内径45mm,管上钻有4排呈梅花状布置的孔。成孔至设计标高后放入裹有滤网的水位管,管壁与钻孔孔径间用净砂回填至离地表0.5m处,再用粘土封填,以防地表水流入。水位孔用小型钻机成孔,孔径略大于水位管的直径。观测方法如下: ①选择一排观测孔,从降水开始前,水位观测按抽水试验观测要求进行,以复核、修正

高考状元笔记:全面复习物理基础知识 [作者:shulihua 来源:书利华教育网点击数:65 更新时间:2011-11-8 ] 【字体:】 刚刚步入高三的同学,往往感觉到物理这一门功课的难度一下子提高了,处理问题时往往觉得无所适从。实际上针对高考要求,物理复习内容包括理解基础知识和培养处理物理问题的能力两个方面,重点是后者,即运用物理概念、规律分析解决问题的能力。所以,物理复习的核心是全面、深入、准确地理解物理概念、规律和方法。 一、全面复习物理基础知识 应该了解知识和能力是不可分割的,一般来说,高考试题对知识和能力的考查是结合起来进行的。一道试题既考查了知识,同时又考查了能力,而且常常是考查了几种能力。我们不应该把某些知识与某种能力简单地对应起来。显然,一个知识贫乏的人不可能有很强的能力,所以,考生应该全面复习知识,不要遗漏。全面复习不是机械地、简单地浏览全部知识。由物理现象、物理概念、规律等组成的物理理论好比一棵大树,各部分内容是紧密联系形成的一有机的整体,有主干、支干、树叶等。在逐章逐节复习全部知识时,要注意深入理解和体会各知识点间的内在联系,建立知识结构,形成知识网络,使自己具备丰富的、系统的物理知识,逐步体会各知识点的地位、作用、分清主次,理解理论的实质,这是提高能力的基础。 高考试题知识覆盖面广,考生应对全部考试内容进行认真复习,该记忆的记忆,该整理的整理。不要猜题、压题,不要认为非重点内容就会不考,也不要认为有的知识生疏、冷僻就会不考,应该扎扎实实地全面复习,落脚到每一个知识点。 二、全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律 (1)要在更广泛的知识和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理规律。 理解和掌握物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建立有一定的了解,对概念、规律内容的各种表达形式(文字的和公式的)有清楚的认识,能理解它们的确切含义,理解它们的成立条件和适用范围,理解它们在物理理论大厦中的位置,会应用它们分析解决问题。在复习前考生对此已经有一定的认识、理解,但是应该知道,基本物理概念、物理规律揭露了客观事物的本质,是人类经过长期曲折的历史过程的结晶,具有深刻的、丰富的意义,对它们的实质和意义的理解是分层次的,在高中一、二年级学习时的理解是低层次的,在复习过程中要努力提高一个层次。 例如,对电场的理解就是一个从静止电荷产生的静电场到变化的磁场产生涡旋电场的一个过程,这个过程是从低层次到高层次逐步深化的过程。电场强度的定义是放入电场中的电荷受到的电场力和电荷所带电量的比值。全部学完高中教材后应该清楚有两种电场:即静止电荷产生的电场和随时间变化的磁场产生的电场。电场强度的定义对这两种电场都适用,它是电场强度的普遍定义。这两种电场的性质不同,即:静止电荷产生的静电场,其电场线起于正电荷终止于负电荷,沿着电场线电势降落,不可能闭合;变化磁场产生的涡旋电场,其电场线没有起点、终点,是闭合的,也没有沿着电场线电视降落的说法了。电动势的本质是

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