威尼斯商人学案及答案

威尼斯商人学案及答案
威尼斯商人学案及答案

一、学习目标:

1、了解戏剧的内容,掌握莎土比亚剧本的创作背景和反映的社会生

活。

2、认识本戏剧的矛盾冲突及其发展,口述课文的故事梗概,

把握剧本思路。

二、学习重、难点:

正确认识主要人物的性格特征。

三、课前知晓:

戏剧基础知识:

1.空间和时间要高度集中

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……

相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多地转换。

2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出

各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。

3.剧本的语言要表现人物性格

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、

独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。

舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等,这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间,一般用括号(方括号或圆括号)括起来。

2、认识《威尼斯商人》

《威尼斯商人》全剧剧情简介:鲍西亚,一个富人的女儿,按照她父亲的遗嘱,她得到了三个盒子——一个金盒子,一个银盒子,还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像,如果哪个男人选择了正确的盒子,那么她将嫁给那个男人。于是,求婚者从世界的四面八方云集到这儿,都希望能得到她……

威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥,他下定决心要赢得鲍西亚。但是,为了达到自己的愿望,他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是,他向好友、富商安东尼奥求助,希望安东尼奥能借给他这笔钱。

然而,由于在海上投入的钱还没收回,安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人夏洛克借这笔钱。

安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方:对于安东尼奥来说,他看不起放高利贷的,另一方面,他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人;对于夏洛克来说,安东尼奥借钱给人从不收利息,这样就损害了他的利益。尽管如此,在这种情况下,夏洛克还是同意借钱给安东尼奥,而且也不收他的利息;但是夏洛克提出了一个奇怪的要求:如果安东尼奥拖欠还款的话,他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。巴萨尼奥去了贝尔蒙特,他选择了正确的盒子——铅匣,也就是装有伊人肖像的匣子。也赢得了鲍西亚。鲍西亚送给他一枚戒指,巴萨尼奥发誓将永远把这枚戒指戴着。与此同时,鲍西亚的女仆尼莉莎也接受了葛莱西安诺的求婚,将自己的戒指也送给了他。

夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗伦佐私奔了,并且偷走了她父亲的钱和珠宝。

而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后,他决定向安东尼奥讨回借款。

在法庭上,夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西亚和尼莉莎假扮律师,为安东尼奥辩论,使得夏洛克的计划没有达成。

鲍西亚同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉,但是割这一磅肉必须严格按照契约执行,就是不能多割也不能少割,不能流一滴血,也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到,只好认输。这样,鲍西亚巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时,为了证明自己爱人是否专心,她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后,真相大白,安东尼奥重新得到了自己的财产。

三、自主预习:

1.给下面加粗的字注音。

公爵()祈祷()()遍稽群籍()()恻隐()庖代()万恶不赦()

豁免()告禀()中流砥柱()2.解释下面词语。

①恻隐:

________________________________

②豁免:

________________________________________

③万恶不赦:

________________________________________

④心如铁石:

________________________________________

⑤庖代:

________________________________________

⑥中流砥柱:

________________________________________________

3.课前探知

(根据你所知道的内容进行填空)。

①《威尼斯商人》选自《________________》里的《威尼斯商人》第四幕第一场。莎士比亚(1564~1616),文艺复兴时期________国杰出的戏剧家和诗人,主要作品有《李尔王》、《________》、《________》、《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品,是一部具有极大社会讽刺性的________剧。

②不准流一滴血,____不准割得超过________不足一磅的重量;

________你割下来的肉,比一磅略微轻一点________重一点,

________相差只有一丝一毫,________仅仅一根汗毛之微,________要把你抵命。

⑶戏剧与()、()、()和称四大文学体裁。

(4)“世界四大吝啬鬼”

法国戏剧家莫里哀喜剧《悭吝人》里的(),

法国小说家巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的(),俄国作家果戈理小说《死魂灵》里的(),

还有一位就是本文中的()。

二、整体感知:

1、小组讨论后,用简洁的语言概括剧情。

2、请每组派一名代表复述故事情节,其余同学进行点评。

3、全班推选一位同学概括剧情内容,明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。

三、巩固练习:

1、下列说法有误的一项是()

A 莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。

B 莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。

C《威尼斯商人》是一部喜剧。

D 莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。

2、填空。

《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人()和犹太高利贷者()在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友()和朋友的妻子()的帮助下,最终解决了这场冲突。

3、夏洛克对“为什么不愿意接受三千块钱,宁愿拿一块腐烂的臭肉”这一问题的实质是()

A“因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感”

B“要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它赶掉,谁管得了我?”

C“天生的癖性”

D“我只能说我喜欢这样”

4、夏洛克说,同安东尼奥进行这一场诉讼“并没有好处”。实际上,夏洛克心里认为打这场官司是有好处的,他的真正的意图是

()

A可能满足他割肉的心愿 B可以获得遵守宪章的美名

C可以“不给毒蛇咬两次” D可以借机报复,消灭对手

5、夏洛克同巴萨尼奥对话时为什么两次使用反问句?最符合他当时心态的是()

A不愿下面回答问题 B不敢下面回答问题

C不甘下面回答问题 D不屑下面回答问题

6、概括本文主要人物的性格特征:

(1)

(2)

附:

剧中人物

鲍西娅——巴萨尼奥的妻子,本场戏中女扮男装,充当律师

安东尼奥——威尼斯商人

巴萨尼奥——安东尼奥的朋友

葛莱西安诺——律师的秘书,安东尼奥和巴萨尼奥的朋友

尼莉莎——鲍西娅的侍女,葛莱西安诺的妻子,本场戏中女扮男装充当鲍西娅的秘书

夏洛克——犹太富翁,高利贷者

一、学习目标:

1、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点,培养学生概括能力和

对语言的感受力。

2、了解作者的人文主义思想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义

勇为的精神。

二、学习重、难点:

正确认识几个主要人物的性格特征,认识本戏剧的矛盾冲突。

三、表演戏剧,体会人物的性格特征:

1、学生表演课本剧表演。

2、小组内进行采访:

请各用一个成语概括夏洛克、鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥

的性格特征。

夏洛克:

鲍西娅:

安东尼奥:

巴萨尼奥:

四、合作探究:

1.作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么?

2.文中公爵说:“你这样一点没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?”这一句对情节的发展起了什么作用?

3.课文中贯穿全剧的矛盾冲突是什么?主题思想是什么?

五、自主选题(每小组从下列三个选题中任选一题,进行探讨)

1、夏洛克开始为了讨好鲍西娅,用了哪些动人的词语?其目的是什么?

2、鲍西娅对夏洛克是怎样智斗取胜的?

3、动动脑筋,与人物时空对话

贪婪残忍的夏洛克,忠于友谊的安东尼奥,见义勇为的鲍西娅,这些人物形象活灵活现地出现在我们的眼前。现在,你最想对他们说什么?

夏洛克,我想对你说:

“。”

安东尼奥,我想对你说:

“。”

鲍西娅,我想对你说:

“。”

六、练习及作业:

1、⑴《威尼斯商人》()(国别)大戏剧家()(姓名)的一部具有极大社会讽刺性的()剧(填"悲"或"喜")。该戏剧家著名的悲剧有《》。

⑵画出下列句中的错别字,把正确的字写在后面括号中:

①到了最后关头,就会显出你的仁慈侧隐来,比你现在这种表面上的残酷更加出人意料。()

②要是这样他还不满足,那么我愿意签暑契约,还他十倍的数目,拿我的手、我的头、我的心做抵押。()

③他已经当庭拒决过了;我们现在只能给他公道,让他履行原约。()

⑶指出下列各句是谁说的话?运用了什么修辞?在表达上有什么效果?

①你这样没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?

②不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。

1.A 解析:莎士比亚的“四大悲剧”不包括《罗密欧与朱丽叶》。

2.安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚

3.A

4.D

5.D

学案2答案:

1.他称呼鲍西娅是“聪明正直的法官”、“法律界的中流砥柱”、“尊严的法官”、“优秀的青年”、“公平正直的法官”、“博学多才的法官”等。夏洛克极力奉承鲍西娅,目的是为了让鲍判决割安东尼奥胸口的肉。可见他是极其狡猾阴险的。

2.鲍西娅从人道主义出发,有理、有利、有节地进行斗争。在策略上,她欲擒故纵,以退为进,以其人之道还治其人之身,根据契约依法击败夏洛克,致使夏洛克作法自毙。

夏洛克:冷酷无情;邪恶残忍、冷酷贪婪、惟利是图。

鲍西娅:足智多谋;仁爱聪慧、见义勇为、才智超群;

安东尼奥:慷慨助人;仁爱善良、重义轻利、慷慨无私;

巴萨尼奥:见义勇为

1.寄托了人文主义者的纯洁无私、轻利重义的道德理想。

2.这样说是对情节发展的一个暗示,表明了夏洛克最终不会有什么好结局。

3.贯穿全剧的矛盾冲突是:高利贷商人夏洛克与威尼斯商人安东尼奥的矛盾冲突。

本文的主题是:通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面,揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸,鞭挞了资本主义社会法律虚伪的本质,赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。

九年级语文下册13《威尼斯商人》学案(1)(无答案)(新版)新人教版

《威尼斯商人》 学习目标 1?了解话剧的有关知识,培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。 2?了解戏剧冲突在话剧中的作用。 3?理清剧本的思路,把握人物关系,把握情节的发展脉络(即写作思路)。 4. 了解莎翁作品的语言特点。 一、预习导学 【链接材料】1――作者简介。莎土比亚(1564---1616 ),威廉?莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。1584年后他到伦敦谋生,先后在剧场 充当杂役.马夫.演员.导演和“环球剧院”的股东。他一生写了两部长诗.一百五十四首十四行诗和三十六个剧本(包括十一部悲剧.九部历史剧.十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》(第十二夜)等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程,体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价,提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚化”,是要求真实地和正确地反映出时代的脉 搏,要求情节不仅具有浓厚的生活气息,而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度,要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富,语言精练优美,对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。 【链接材料】2――时代背景。《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世,英国成了统一的民族国家。新兴资产阶级刚登上历史舞台。人文主义者生气蓬勃。他们提倡人权自由.个性解放,反对封建割据和教会的统治。这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利,歌颂了人文主义的友谊.爱情及个性的自由解放。 1、生字注音 恻隐()尊翰()疱代()豁()癖()凛()腌赞() 稽()霖()契()铭()砥()爵()怜悯()磅() 袒()诉讼()刽子手() 2、词语积累 恻隐:对受苦难的人表示同情。 尊翰:对别人来信的尊称。翰,这里指书信。 遍稽群籍:查遍所有的书籍。稽:查考。 折衷是非:判定谁是谁非,折衷,这里指对争执不决的双方进行判断?裁决。 庖代:是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替,这里指代理他人的职务,庖,

莎士比亚戏剧 教案

莎士比亚戏剧教案 莎士比亚,这位欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者一生创作了37部戏剧,为世人熟知的《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《仲夏夜之梦》《奥赛罗》等经典剧作被世界各国一次次地搬上了银幕和舞台。 学习《莎士比亚戏剧选读》的文化意义。 学习《莎士比亚戏剧选读》的现实意义。 一、课标要求:高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则, 选修课程也应该体现基础性,但更应该致力于让学生有选择地学习,促进学生有个性地发展。 小说与戏剧(诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读) 1.培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品(包括影视剧本)的兴趣,从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学修养。 2.形成良好的文化心态,学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化,理解作品所表现出来的价值判断和审美取向,作出恰当的评价。 3.学习鉴赏小说、戏剧的基本方法,初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品,提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论,力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 4.朗诵小说或表演剧本的精彩片段,品味语言,深入领会作品内涵,体验人物的命运遭遇和内心世界,把握人物的性格特征。 5.尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。 6.留心观察社会生活,丰富人生体验,有意识地积累创作素材,尝试创作小说、剧本,相互交流。 高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高,有的侧重于实际应用,有的着眼于鉴赏陶冶,有的旨在引导探索研究。 二、教学要求:本系列课程的一些基本教学要求,与“诗歌和散文”大致相同,应重视作品阅读欣赏的实践活动,不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识;提供必需的作家作品资料,引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料,或采用多媒体教学辅助手段,丰富对作品的理解;组织小说、剧本阅读欣赏的报告会、讨论会,交流阅读欣赏的心得。此外,可结合观摩根据小说改编的戏剧影视作品,帮助对小说的感悟和理解;鼓励学生组织文学社团,创办文学刊物,积极向校内外报刊投稿;通过观摩戏剧演出,尝试戏剧表演,加深对戏剧作品的体验。 三、教学方法 1.做好读的文章——多读(应重视作品阅读欣赏的实践活动,不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识) 我国著名的语言学家吕淑湘先生曾讲过他学习时的趣事:20世纪20年代在北大读书时,教他们莎士比亚戏剧的以为外国教授,一上课就让他们读,如果不懂,还要读。就这样,一堂课读来读去,终于领会了莎翁戏词的妙处。可见,读,在语文学习中的重要地位。我们有些语文老师却把读束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气,剧本尤其如此。 ①融入角色,读出感情。 让学生融入角色朗读,是学生走进角色的最佳途径。苏霍姆林斯基曾说“如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里,如果儿童只是记诵别人的思想,而不是创造自己的思想并用词把它们表达出来,那么他就会对词采取冷漠、漠不关心和不易接受的态度”,只有融入角色中学生才会体会到自主学习的快乐。例如:《威尼斯商人》中“法庭辩论”一节,语言丰富多彩,生动形象符合每个人的身份和性格。 夏洛克的贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情; 鲍西娅的沉稳、细心、胸有成竹、落落大方;公爵的委婉耐心;

(部编)人教版初中九年级历史上册《 第14课 文艺复兴运动》 公开课教学设计_1

第14课文艺复兴运动教学设计 【课程标准】 通过但丁的《神曲》、达·芬奇的绘画和莎士比亚的戏剧等,初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 【教材分析】 文艺复兴是14世纪中期开始于意大利的文学和艺术的新文化运动,涌现出了大批杰出的文学家和艺术家。文艺复兴在15、16世纪达到高潮,并逐渐传播到英、法等国家。文艺复兴的主导思想是人文主义,人文主义反对神权和神性,宣扬人权和人性,重视现世和幸福。文艺复兴促进了欧洲社会思想的解放,引发了欧洲社会深刻的变革。 【学情分析】 初中学生已经具有一定的历史思维和认知水平,已具有了一定的分析、归纳历史问题的能力。所存在的不足在于对一些理论性较强的概念等知识理解不深、不透,逻辑思维能力尚需加强。在本部分的学习中,教师应该引导学生理解历史背景,厘清历史脉络,引导学生自主探究,得出结论。 【教学目标】 知识与能力: 了解文艺复兴产生的时代背景,知道但丁等代表人物的作品和思想内涵,进而理解文艺复兴的本质。 过程与方法: 通过引导学生分析文艺复兴时期的文艺作品,培养学生的鉴赏能力。通过对重大事件和主要人物的评价,提高学生客观分析历史问题的能力。 情感态度与价值观 通过对人文主义的认识,培养学生乐观的人生态度和积极进取的精神。 通过理解文艺复兴时期的文艺作品反神学、反封建的精神,培养学生树立崇尚科学、开拓创新的意识。 【教学重点】人文主义的内涵;文艺复兴的代表人物与作品 【教学难点】理解文艺复兴的背景和历史意义 【教学策略】讲授法、合作探究法 【教学用具】课本、ppt课件 【课时、课型】1课时、新知课 【教学过程】 【导入】 以科学家布鲁诺被教会判处火刑,被烧死在罗马鲜花广场这一事件为导入。 教师过渡语:为什么会出现这样残酷的事情呢?中世纪欧洲的基督教会为什么有如此大的权力呢?(设计目的在于通过历史再现,提出问题,激发学生兴趣。)【新课讲授】 一、文艺复兴的背景 教师过渡语:中世纪时,基督教会几乎主宰了欧洲的一切。教会利用至高无上的地位,控制科学、政治、经济,垄断文化,他们认为,凡与信仰无关的知识都是无用的。为了维护神学的权威,教会把一切敢于公开反对和置疑神权的学说

《文艺复兴》导学案

第12课《文艺复兴》导学案 小组组别小组组号姓名 一、学习目标: 了解文艺复兴运动兴起的条件,理解文艺复兴运动的实质和主流思想 知道但丁及《神曲》、达·芬奇及《蒙娜丽莎》、莎士比亚及其代表作品 理解文艺复兴的历史影响 二、课堂目标重难点: 1.重点:文艺复兴的代表人物及代表作 2.难点:理解人文主义及文艺复兴的实质及意义 三、学习活动:自主学习教材第61—65页,完成下列练习: 1.文艺复兴运动开始于()世纪的()。 原因:(1)这里最早出现()(2)新兴资产阶级不满教会的精神控制,要求以()为中心,而不是以()为中心,这种思潮被称为()。 2.文艺复兴运动的实质是()。 3. 诗人()是文艺复兴的先驱,代表作是《》。 恩格斯说:但丁是“旧时代的最后一位诗人,也是新时代的第一位诗人。”你认为这种说法有道理吗?为什么? 文艺复兴的“巨人”达·芬奇的最 大成就是绘画,其代表作品有 《》、《》。 你知道达·芬奇还有哪些成就吗?从他身上我们能学到哪些优秀品质? 4.文艺复兴在天文学领域的巨大成就:()提出太阳中心说。

5.文艺复兴的历史意义:是一场伟大的(),冲破了()的精神束缚,激发了人们的()精神,促进了()。它所创造的灿烂文化在世界历史上占有重要地位。 6.莎士比亚是()时期英国的伟大戏剧家和诗人,他的剧本虽取材于外国或古代的历史,但反映的却是英国的现实生活,是新兴()思想生动形象地再现,反映了当时的()思潮。他的代表作有()()()。 思考:你还知道哪些莎士比亚的作品?他的作品中是怎样体现人文主义思潮的呢?他的作品有什么样的影响? 四、达标检测: 一)选择题: 1.文艺复兴的先驱是:() A.达·芬奇 B.哥白尼 C.但丁 D.莎士比亚 2.促使欧洲人从以“神”为中心过渡到以“人”为中心,唤醒了人们积极进取精神的伟大变革是:() A.新文化运动 B.新航路的开辟 C.文艺复兴 D.宗教改革 3. 文艺复兴时人们认为:人的潜力是无限的,人类可以成就伟大的事业。这种新思潮就是:() A、人文主义 B、禁欲主义 C、马克思主义 D、宗教神秘主义 4.莎士比亚的代表作有:①《威尼斯商人》②《哈姆雷特》③《俄狄浦斯王》④《罗密欧与朱丽叶》⑤《被缚的普罗米修斯》() A.①②③ B.①②④ C.①④⑤ D.③④⑤ 二)判断题: 1.文艺复兴运动的实质是古典希腊罗马文化的重新兴起。() 2.14—16世纪的欧洲文艺复兴运动发源于英国。()

九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案1 新人教版

13 威尼斯商人(节选) 精彩开篇词 “三五步走遍天下,六七人百万雄兵”,说的就是戏剧。戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式,是一门综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、雕塑等展示矛盾冲突,塑造人物形象。今天,课本为我们提供了一个走近戏剧的机会,首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界,领略戏剧的艺术魅力。 学习目标 1.了解剧本知识,培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。 2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。 3.认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 4.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等戏剧技巧。 5.了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 教学过程 第一课时了解剧情看冲突 一、新课导入 吴敬梓的小说《儒林外史》里塑造了众多的艺术形象,其中点两根灯芯草而死不闭眼的严监生的形象给我们留下了深刻的印象。无独有偶,在世界十大文豪之一莎士比亚的笔下也有一位“严监生”式的形象,他是一副怎样的嘴脸呢?走近莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》,呈现在我们面前的是一场正义与邪恶、善良与阴险的较量。今天,让我们一起走进威尼斯的法庭,去目睹这一扣人心弦的法庭审判。(板书课题) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.默读课文,圈点课文中的生字词。 恻(cè)豁(huò)癖(pǐ)凛(lǐn) 腌臜(ā zā)稽(jī)庖(páo) 霖(lín) 2.解释课文中中点词语的意思。 钧裁:恭请作出决定。 怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。 怨毒:仇恨。怨,怨恨;毒,痛恨。 恻隐:对受苦难的人表示同情。 心如铁石:心像铁石一样坚硬。比喻心肠硬。 万恶不赦:形容罪大恶极,不可宽恕。 遍稽群籍:指翻阅查找很多书籍。 折衷是非:判定谁是谁非。折衷,指对争执不决的双方进行判断、裁决。 中流砥柱:比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。 3.戏剧简介 戏剧是一门综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。 戏剧文学(剧本)的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突,没有矛盾冲突就没有戏剧。 戏剧的分类:按所表现的年代可分为现代剧和历史剧;按表现形式可分为:话剧、歌剧、舞剧;按表现内容和性质可分为:悲剧、喜剧、正剧;按剧情的繁简和结构可分为多幕剧、独幕剧。 《威尼斯商人》属于现代剧、话剧、喜剧、多幕剧。

《威尼斯商人(节选)》精品导学案

13.威尼斯商人(节选) 【学习目标】 1.了解话剧的有关知识,理清剧本的思路,把握人物关系。 2.了解戏剧冲突在话剧中的作用,把握情节的发展脉络(即写作思路)。 3.了解莎翁作品的语言特点,了解作者通过剧本表达的人文主义理想。【作者介绍】 莎士比亚,英国文艺复兴时期伟大的诗人、剧作家。他一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就是剧本:历史剧《亨利四世》,喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》;悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》;正剧《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了社会现实,表达了人文主义的社会政治思想。马克思、恩格斯称莎士比亚是:“最伟大的戏剧天才”,并把他的作品誉为“世界艺术高峰之一”。莎士比亚的作品情节丰富曲折;戏剧场面扣人心弦,独具匠心;人物个性鲜明突出,栩栩如生;语言精彩绝伦,含义深刻。长期以来,莎剧受到世界各国人民的喜爱,研究莎士比亚的生平和著作已成为世界性的一门热门科学。 【正音正字】 腌臜庖 【朗读课文】 万恶不赦不辱使命凛然生畏执法无私中流砥柱鸡犬不宁博学 多才 【故事梗概】 威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事,向犹太人高利贷者夏洛克借债。由于安东尼奥货款给人从不要利息,并帮夏洛克的女儿私奔,怀恨在心的夏洛克乘机报复,佯装也不要利息,但若逾期不还要从安东尼奥身上割下一磅肉。不巧传来安东尼奥的商船失事的消息,资金周转不灵,贷款无力偿还。夏洛克去法庭控告,根据法律条文要安东尼奥履行诺言。为救安东尼奥的性命,巴萨尼奥的未婚妻鲍细霞假扮律师出庭,她答允夏洛克的要求,但要求所割的一磅肉必须正好是一磅肉,不能多也不能少,更不准流血。夏洛克因无法执行而败诉,害人不成反而失去了财产。 【结构层次】 本文是《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧共五幕),是全剧的高潮,可分为两大部分。 第一部分(从开头至“敬祈钧裁”),主要写夏洛克。这部分以夏洛克出场为界又分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话,侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度;后一层夏洛克登场,他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉,众人劝说、许愿、甚至谩骂,也不能使他改变,从而突出他的阴险、贪婪本质,这时冲突也愈趋激烈。 第二部分,主要是写鲍西娅。她假扮律师登场,使冲突解决有了转机。她欲擒故纵,引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网,夏洛克转为被动,受到惩罚。【课文分析】 课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场,是全剧的高潮,冲突围绕要不要“按约处罚”展开,写得波澜起伏,扣人心弦。在这场戏中,夏洛克给人的印象最深,和阿巴贡、葛朗台一样成了世界文学作品最有名的吝啬鬼形象。

《威尼斯商人》教学设计

《威尼斯商人》教学设计 一、教学目标 (一)知识目标 l.要注意戏剧冲突是怎样展开、曲折变化的。 2.从中认识夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。 3.欣赏生动优美的个性化的人物语言。 (二)能力目标 能赏析一般的戏剧,了解故事情节及人物的个性化语言。 (三)情感目标 1.通过分析夏洛克这一人物形象,揭示批判资本主义商人唯利是图的剥削本质。 2.领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。 二、学法引导 1.了解戏剧及戏剧的特点。 2.分角色朗读文章精彩片断,让学生抓住关键性的语句讨论归纳人物的性格。 三、重点·难点·疑点及解决办法 (一)重点 分析夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。 (二)难点

戏剧冲突是怎样逐层展开、曲折变化的? (三)疑点 怎样公正地评价夏洛克为人? (四)解决办法 分角色朗读课文,体会人物个性化语言,分析人物的性格。四、课时安排 2课时。 五、教具学具准备 投影仪 六、师生互动活动设计 1.了解放事情节。 2.学生分角色朗读课文,让学生了解人物的性格特点。 3.讨论归纳戏剧的矛盾冲突是怎样的。 七、教学步骤 第一课时 (一)明确目标 1.了解戏剧的特点。 2.整体感知戏剧的情节。 (二)整体感知 《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。课文节选的是全剧最精

彩的一场戏,也是全剧的高潮,描写了威尼斯商人和高利贷者之间在法庭上的一场生死交锋。智慧与勇气的碰撞,生动优美的个性化语言,是本文的一个重要亮点。 (三)教学过程 1.听录音,要求学生勾画出生字及生词。 字: 恻隐(cè)尊翰(hàn)疱代(páo) 词: (l)恻隐:对受苦难的人表示同情。 (2)尊翰:对别人来信的尊称。翰,这里指书信。 (3)稽:查考。 (4)折衷是非:判定谁是谁非,折衷,这里指对争执不决的双方进行判断、裁决。 (5)庖代:是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替,这里指代理他人的职务,庖,厨师。 (6)钓裁:恭请作出决定的意思。钧,旧时对尊长或者上级用的敬词。裁,判断,决定。 2.作者及作品简介: (1)莎士比亚(1564--1616),文艺复兴时期英国诗人、剧作家。他的创作广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗、习惯,可以当作这个时代的一部形象化的历史来读,他的戏剧在欧洲发展史或文学发展史上占据重要地位。

严监生公开课优秀教案

临死前的严监生 【教学目标】 1、正确流利地朗读课文,理解白话文用词的古今异义; 2、角色朗读,在品读中感受到严监生爱财如命的形象; 3、读写结合,学习作者抓住人物的神态、动作表现人物特点的方法。并能通过人物动作、神态揣摸人物的语言和心理活动,以达到对人物性格的了解。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点:感受严监生的人物形象。 教学难点:体会作家描写人物的方法。 教学准备:课件 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入。 1、你读过的书,学过的课文中,谁给你的印象最深刻?今天这节课我们就一起来感受一下人物描写一组中的严监生这个人物形象,请看老师板题:严监生。(生齐读课题,纠正读音“监”应读四声) 监生是人名吗?(请同学们翻开书p133页,出示注释) 2、通过课题下的蓝色方框了解到哪些信息? (了解《儒林外史》和吴敬梓,知道严监生很有钱) 3、老师也准备了一些资料,请大家看大屏幕。(幻灯片:吴敬梓在《儒林外史》中写到:“他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。”)请生用一个成语概括你现在知道的严监生。(板书:家财万贯) 4、这个家财万贯的人在临死前又是怎样一番情景呢?揭题。《临死前的严监生》(生齐读课题) 二、初读课文,感知大意 1.这篇课文的生字并不多,相信同学们经过认真练习,同学们一定能够把课文读得正确、流利。 2.教师巡视指导学生读书。 3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音。严监(jiàn)诸亲六眷(juàn)两茎(jīng) 4.自读课文,想一想文章主要写了谁?这个人给你留下了什么印象? 三、范读,想象人物外部形象。 1、听同学们读得如此投入,你能找出文段中最能表现严监生这个人物性格的句

《哈姆莱特》导学案(最新稿附答案)

第四册第3课《哈姆莱特》第1学时 一、学习目标 1.梳理结构,把握情节。(重点) 2.鉴赏哈姆莱特的艺术形象。(难点) 二、学法指导 1.通过分角色朗读,个人反复诵读,梳理结构,把握情节。。 2.结合故事背景和人物语言、神态、动作、心理把握哈姆莱特艺术形象。 三、知识链接 全剧剧情: 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的: 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己,而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落入坏人的圈套,他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装疯卖傻以迷惑仇敌,等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险,想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却受到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲莉娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国,背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲莉娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。奸王利用奥菲莉娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会,密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果,哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑,王后饮了毒酒,奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。 这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧,通过一个古老的宫廷仇杀的故事,对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露,对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争,给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望,是世界文学名著中著名的艺术典型之一。 四、自测试题 1.给下面加点字注音。

名著《威尼斯商人》教案

威尼斯商人 一、介绍作者 莎士比亚,英国文艺复兴时期剧作家、诗人,一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面,代表作有历史剧《亨利四利》、《亨利五世》,喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》;悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》;正剧有《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了旧时的社会现实,表达了人文主义的社会政治思想。 二、介绍戏剧基础知识。 1、空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多地转换。(初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕剧。) 2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。 剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。 3、剧本的语言要表现人物性格 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

《威尼斯商人(节选)》艺术特色分析

《威尼斯商人(节选)》艺术特色分析1.在矛盾冲突中展开情节,塑造形象 冲突是戏剧的基础,无论是突出人物性格,故事情节的发展,生活本质的揭示,主题的表现,均需要在激烈的矛盾冲突中展开。 《威尼斯商人》是第四幕第一场,主要描写威尼斯法庭审判“一磅肉”案件的经过,是全剧的高潮。故事的三条线索:鲍西娅选亲,巴萨尼奥选中铅匣子,与鲍西娅结成眷属;罗伦佐与夏洛克女儿杰西恋爱和私奔;威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚,向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元。三条线至此会合到一起,主要人物全部登场,戏剧冲突的双方展开了一次又一次的交锋,最后形成紧张而尖锐的转机性冲突,构成了戏剧冲突的高峰,决定了胜负。从夏洛克一上场,激烈的争辩立刻开始,而且越来越激烈。剧本通过公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺三人从劝到骂,态度一个比一个严厉,夏洛克反驳也越来越厉害,而且显然占了上风,使剧情有层次地推进到高潮。 鲍西娅上场,在要不要照约执行处罚问题上,事情似乎会按夏洛克的意向发展,夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告别。就在这时,剧情急转直下,鲍西娅的“照约执行”竞使夏洛克陷入绝境。恶人终于受到惩罚,在这场尖锐的戏剧冲突中,夏洛克这个贪婪、残忍、凶狠的剥削者的形象,也鲜明生动地刻画出来了。鲍西娅的智慧、勇敢沉着的性格特征也得到了充分地体现。 这种大开大合,曲折有致的情节安排,显示了作品的极高艺术水平。 2.塑造了个性鲜明的典型人物 作者塑造人物形象时决不是当作某种概念进行图解,而是在紧张激烈地戏剧冲突中,通过行动和语言来刻画。围绕一磅肉的诉讼,每个人都投入这一纠葛,都用自己的语言、行动参加斗争。从而表现出各自的个性。夏洛克贪婪残忍,鲍西娅的聪明机智,安东尼奥的侠义豪爽都写得栩栩如生。即使次要人物。个性也很鲜明,如稳重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛莱西安诺,也给人留下了难忘的印象。 3.丰富生动的语言 这一场法庭审判,在激烈争辩中表现出作品语言的丰富多彩,生动形象,符合每个人的身分和性格。例如夏洛克的语言就很有特色,他一张嘴巴对付好几个人,语言很有争辩性,又讲究严密的推理,有时用反语加强语气,有时有冷嘲热讽迫使对方无言以对。他词锋逼人,表现他的老于世故,心肠歹毒,一旦得手,便置人于死地的那种洋洋自得心理。鲍西娅上场,他立即献上甜蜜蜜的颂辞;判决之后,又句句不离钱。其他人物语言也各有特色,如公爵的委婉耐心,葛莱西安诺的暴躁易怒等。 作者特别善于运用比喻,使词语华丽生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说:“初次冒犯,不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他,而只是说:“什么?你愿意给蛇咬两次吧?”用这

《威尼斯商人》优秀教案

威尼斯商人 【教案目的】 了解话剧的有关知识,培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。 了解戏剧冲突在话剧中的作用。 理清剧本的思路,把握人物关系,把握情节的发展脉络(即写作思路)。 了解莎翁作品的语言特点。 【教案重难点】 让学生体会“话剧是说的艺术”。 学生有表情地朗读(表演)课文,以读(演)来体会人物,把握情节的发展。 帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物,体会莎翁是怎样表现这个人物的。 训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮,进而了解话剧的戏剧冲突。 【教案设想】 教案方法 诵读与研究学习相结合。 媒体设计 准备二三分钟有关莎士比亚生平、作品的媒体资料。 教案时数2课时 【教案步骤】 第一课时 一、导语设计 同学们,本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。首先,让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉?莎士比亚的喜剧世界,来领略莎士比亚的语言魅力,领略莎士比亚戏剧的艺术魅力,领略话剧艺术的独特之美。今天,我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。 解说:简要概括本单元学习内容,让学生对本单元课文有一个初步的认识,而后引出莎士比亚的《威尼斯商人》。) 二、解题 《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。威廉?莎士比亚(1564-1616)是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。主要作品有悲剧:《哈姆雷特》《李尔王》《奥塞罗》

《罗密欧与朱丽叶》,喜剧:《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等;诗歌作品:十四行诗150多首。 三、研习课文 整体感知,理清思路。 速读全文,掌握生字词。 概述全文内容,讨论戏剧冲突。 课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场,是全剧的高潮,冲突围绕要不要“按约处罚”展开,写得波澜起伏,扣人心弦。 解说:戏剧冲突是话剧艺术的重要组成部分,先概括课文内容,而后理解、体会人物关系和戏剧冲突。见卡片①。) 具体研习,突出重难点。 学生分组讨论段落、层次。 这场戏以鲍西娅上场为转机,分为前后两半。前半场主要是夏洛克的戏,他执意报复,一定要按约处罚;后半场是鲍西娅的戏,她智挫夏洛克,最后取得胜利。 解说:通过学习、讨论,把课文的层次分清;让学生在讨论中学习分析段落与层次,这有助于学生分析能力的提高,也有助于接下来的人物分析和戏剧冲突解读的进行。) 学生分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系,找出人物个性化的语言。 明确:夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时,他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克,既鄙夷他的贪婪,憎恨他的残酷,又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。 鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾,她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权,并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即给夏洛克以致命的打击。 体会莎剧丰富多彩的语言。 夏洛克在前半场舌战中,有时用反诘方法进行反驳,有时冷嘲热讽,锋芒毕露,咄咄逼人,语言却很鄙俗,充满商人口语,如“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”等,而判决后,处处不离一个“钱”字,表现了他拜金主义的本性。鲍西娅的语言是诗与哲理的结合,语言明快简明,既表现了人文主义者的思想,又符合其律师的身份,果断干练,聪明博学。 解说:话剧通过对话就可以知道人物关系,让学生自己讨论、分析人物关系,不仅能

严监生公开课优秀教案

【教学目标】 1、正确流利地朗读课文,理解白话文用词的古今异义; 2、角色朗读,在品读中感受到严监生爱财如命的形象; 3、读写结合,学习作者抓住人物的神态、动作表现人物特点的方法。并能通过人物动作、神态揣摸人物的语言和心理活动,以达到对人物性格的了解。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点:感受严监生的人物形象。 教学难点:体会作家描写人物的方法。 教学准备:课件 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入。 1、你读过的书,学过的课文中,谁给你的印象最深刻今天这节课我们就一起来感受一下人物描写一组中的严监生这个人物形象,请看老师板题:严监生。(生齐读课题,纠正读音“监”应读四声) 监生是人名吗(请同学们翻开书p133页,出示注释) 2、通过课题下的蓝色方框了解到哪些信息 (了解《儒林外史》和吴敬梓,知道严监生很有钱) 3、老师也准备了一些资料,请大家看大屏幕。(幻灯片:吴敬梓在《儒林外史》中写到:“他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。”)请生用一个成语概括你现在知道的严监生。(板书:家财万贯) 4、这个家财万贯的人在临死前又是怎样一番情景呢揭题。《临死前的严监生》(生齐读课题) 二、初读课文,感知大意 1.这篇课文的生字并不多,相信同学们经过认真练习,同学们一定能够把课文读得正确、流利。 2.教师巡视指导学生读书。 3.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音。严监(jiàn)诸亲六眷(juàn)两茎(jīng) 4.自读课文,想一想文章主要写了谁这个人给你留下了什么印象 三、范读,想象人物外部形象。 1、听同学们读得如此投入,你能找出文段中最能表现严监生这个人物性格的句子吗(学生说完,画好)下面老师也想读一读,请同学们闭上眼睛,边听边想

哈姆雷特导学案

《哈姆雷特》导学案 学习目的 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。 3、学习品评人物的方法。 难点重点 重点:鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突; 难点:品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 课时安排 1课时 一、作家作品 莎士比亚,是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。1564年4月26日他出生了,默默无闻。1616年4月26日他去世了,举世闻名。在整整52年的生涯中,他为世人留下了37个剧本,一卷14行诗和两部叙事长诗。 马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。 本琼斯称他是“时代的灵魂”。 历史剧:《亨利四世》(上下)《亨利五世》《亨利六世》(上中下)《理查二世》 《理查三世》《约翰王》 喜剧:《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《温莎的风流娘儿们》《皆 大欢喜》 悲剧:《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔白》《麦克白》 传奇剧:《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》 莎翁对自己作品的评价:“给自然照一面镜子,给德行看一看自己的面目,给荒唐看一看自己的姿态,给时代和社会看一看自己的形象和印记。” 《哈姆莱特》是莎士比亚著名悲剧之一。 “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。”(鲁迅) 二、剧情梗概和人物简介 1、剧情梗概 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的: 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己,而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落入坏人的圈套,他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装疯卖傻以迷惑仇敌,等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险,想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却受到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国,背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会,密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果,哈姆莱特和

威尼斯商人导学案.及答案doc

威尼斯商人导学案

恻隐(cè)怜悯(lián mǐn)咿咿唔唔(yī )癖性(pǐ) 诉讼(sòng)簌簌(sù )勉强(miǎn qiǎng)差别(chā ) 处罚(chǔ fá )宁愿(nìng )凶恶(è ) 1、出人意料:出乎人们意料之外。 2、倾家荡产:全部家产都被弄光了。 3、情不自禁:禁:抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 4、置之死地:有意使人处于无法生存下去的境地。 5、袒露:裸露。 6、万恶不赦:形容罪恶极大,不可赦免。 7、豁免:免除(捐税、劳役等) 安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚 冲突围绕要不要“按约处罚”展开,写得波澜起伏,扣人心弦。 夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时,他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克,既鄙夷他的贪婪,憎恨他的残酷,又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。 鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾,她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权,并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即给夏洛克以致命的打击。 全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。 夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情,狠毒的报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。 安东尼奥:仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽,但面对尖锐的斗争形式不能斗争,表现出软弱、妥协。 鲍西娅:博学细心、精明能干、足智多谋,她的智慧使情节发生了戏剧性的变化 这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照约处罚,割取安东尼奥身上的的磅肉,欲将对方置之死地而后快。安东尼奥束手无策,一筹莫展,“默忍迎受”。巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款,葛莱西安诺破口大骂,连公爵也耐心地规劝,但都打动不了夏洛克,把冲突推向高潮。直到鲍西娅扮了律师登场主持审判,才使矛盾冲突的解决有了转机。 夏洛克本是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者,在一磅肉的诉讼中,他凶相毕露,连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩,毫不退让,成了一个残忍、固执、冷酷无情的复仇者。在一般观念上,夏洛克是一个反面角色,但是,我们也可以对他给予一定的同情。夏洛克的行为不是偶然的,在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中,夏洛克的复仇行动具有一定的民族复仇意义。 你如何看鲍西娅这个人物? 明确:生活在人文时代的鲍西亚美丽、善良、机智,富有才华和胆识,博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方,是莎士比亚笔下一个理想中的完美的人物。 .指出下列各句是谁说的话?运用了什么修辞?在表达上有什么效果? (1).你这样没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?

从《威尼斯商人》看契约精神教案资料

从《威尼斯商人》看 契约精神

从《威尼斯商人》看契约精神 2013-12-25点右侧加关注→金融家 推荐加金融家主编微信:资本市场看客【iziben】。 求报道,寻投资,分享干货,或对接资源,或者你只是想聊聊人生那些事儿。投稿、建议、意见都行,骂人亦可。 主编出台,永不离线,你敢调戏吗? ---------------- 在地中海商圈形成时,并没有一个统一的政权统治整个地中海地区。商业交换的成功,需要彼此对于守约达成共识,这背后的推动力是双方的经济利益。 很好地演绎出契约精神的重要性——在很早的时候它就已经成为整个社会运行的基石。 作者认为,《威尼斯商人》很好地演绎了契约精神,它在很早的时候就成为了西方社会运行的基石。

威尼斯有个商人叫安东尼奥,他为人正派而且充满激情,他为了帮助自己的穷朋友向犹太商人夏洛克借了三千块。 安东尼奥曾经批评、羞辱过夏洛克,夏洛克一直怀恨在心。他为了报复安东尼奥,情愿不要利息,提出如果三个月后安东尼奥不能还债,就从他心口附近取一镑肉。为了朋友,安东尼奥只能同意这个骇人听闻的条款。 三个月过去了,货船发生意外,在大海里沉没了,倒霉的安东尼奥没能等来他的货船,更无法偿还夏洛克的债务。于是,夏洛克跑到威尼斯法院起诉安东尼奥,请求执行契约。担任法官的威尼斯公爵元老们在法庭上劝说夏洛克回心转意,但他坚持不改心意。 就在双方僵持不下时,安东尼奥友人的未婚妻鲍西娅假扮法律权威来到了法庭上。鲍西娅首先宣布“契约上所签订的惩罚与法律条文的含义并无抵触”。 接着她话锋一转:“夏洛克有权在安东尼奥的胸前取一磅肉,但是契约上只写了一磅肉,却没有说要给夏洛克一滴血,所以如果在取肉时流出一滴基督徒的血,或者所割的肉超过一磅或不足一磅,那就是谋杀。按照威尼斯法律,夏洛克要抵命并被没收全部财产。”听到这些话,夏洛克还敢坚持执行吗?安东尼奥便这样捡回一命。 当然,这只是一部文学作品,在这里我们不去讨论它的法学逻辑,但它很好地演绎出契约精神的重要性——在很早的时候它就已经成为整个社会运行的基石。 在地中海商圈形成时,并没有一个统一的政权统治整个地中海地区。商业交换的成功,需要彼此对于守约达成共识,这背后的推动力是双方的经济利益。 信守诺言并相信对方也将同样处事,这样的信念逐渐上升为“约”的神圣概念,违约被视为禁忌,以此保证商业的维持。 “契约”源于拉丁文,原义为交易;契约精神的核心是自由、平等、守信,这被称为是西方文明社会的主流精神。

人教版高中语文必修4《著导读 莎士比亚戏剧》公开课教案_8

名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计 教学目标 1.知识与能力——了解莎士比亚和他的作品;了解莎士比亚作品的主要内容;了解莎士比亚戏剧特点;赏析莎士比亚的戏剧语言。 2.过程与方法——通过台词品读莎剧语言特色、莎剧深邃思想、莎剧艺术形象 3.情感态度与价值观——感受莎士比亚的伟大人格魅力;培养学生阅读文学名著的兴趣,培养学生的学习探究能力 教学重点 1. 了解莎士比亚作品的主要内容; 2. 通过台词品读莎剧语言特色、深邃思想 3. 分析戏剧中的艺术形象。 教学难点 1. 了解莎士比亚戏剧特点; 2. 通过语言揣摩人物的内心活动; 3. 通过时代背景探究戏剧的主题。 教学准备 1.莎士比亚的图文和影像资料 2.PPT课件 教学安排:三课时 教学过程 第一课时 一.激情导入。 一柄气贯长虹的利刃划破了中世纪的阴霾,听,那是封存在公元十六世纪至十七世纪里的岁月回声。屠戮、野心、谎言、嫉妒,潘多拉魔盒现已开启。他的作品是永远高悬于世纪

之上的达摩克利斯之剑,嘲笑着谎言与瞒骗,鞭挞着邪恶与背叛......烈火足以使丑陋与罪恶战栗,燃烧!燃烧!连同一个黑暗的世纪焚尽,而光明必将在新世纪的晨曦中破茧重生!长风万里吹不断那惊世的爱与恨,红尘沧海仍眷念那泪眼中的一抹娇红! 37部伟大的作品,一座文艺复兴时代无法逾越的高峰!那波诡云谲的世事变幻,那苦难深重的布衣百姓,还有那永远让人琢磨不透的复杂人性,都镌刻在波澜壮阔的莎氏剧目中! 也许时间的障壁重重,阻隔了我们对文艺复兴的记忆,那就请记住一个仅次于上帝的名字——莎士比亚。他的脚下暴风咆哮;他的头顶光明显耀! 二.走进莎士比亚: 1. 代表作品: 威廉·莎士比亚,英国文学史上最杰出的戏剧家,也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家,全世界最卓越的文学家之一。 代表作有四大喜剧:《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》;四大悲剧《哈姆雷特》——优柔寡断导致的悲剧,《奥赛罗》——妒忌猜疑导致的悲剧,《李尔王》——世态炎凉中真情的悲剧,《麦克白》——没有节制的野心导致的悲剧。 莎士比亚一生创作了两部长诗、一部十四行诗集、37部剧作。他的创作可以分为三个时期。 ⑴早期(1590——1600): 长诗《维纳斯与阿多尼斯》、《鲁克丽丝受辱记》、《十四行诗集》;九部历史剧——《亨利六世》(上中下)、《理查三世》、《理查二世》、《亨利四世》(上下代表作)、《亨利五世》、《约翰王》;喜剧代表作是《威尼斯商人》,吝啬鬼夏洛克; 悲剧代表作是《罗密欧与朱丽叶》,这是一部带有喜剧色彩的悲剧。 (2)中期(1601——1607):,七部悲剧、四部喜剧: “四大悲剧”——《哈姆莱特》(代表作)、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。 《雅典的泰门》也很著名。 ⑶后期(1608——1612),传奇剧:《辛白林》、《冬天的故事》《暴风雨》(代表作)。 2. 文人眼中的莎翁: “莎士比亚是时代的灵魂,戏剧元勋。他不属于一个时代,而属于所有世纪。”(本·琼生) “他有非凡的心灵,是才气横溢的全能大师。只有这个伟大的时代才能产生这样一个伟大的婴孩。”(泰纳) 雨果认为《圣经》、荷马、莎士比亚“三位一体”。“莎士比亚就是无限。”(歌德) “莎士比亚是一个仅次于上帝,创造最多的人。”(大仲马)“莎士比亚是戏剧方面的荷马。”(别林斯基) 三.课后作业

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