优质课一等奖小学综合实践《今天我当家：说课稿》

《学会理财》说课稿

一、说教材

《学会理财》引导学生学会在市场经济条件下参与社会经济生活的基本技巧，包括对于消费者身份的认识，掌握理财知识的自觉意识，以及有计划进行消费的观念培养等三个方面的内容。引导学生理解自己在经济生活中地位，理解自己参与社会生活的方式和途径，并努力培养学生的自主能力，为他们参与社会做好准备。通过对消费观点学习与讨论，引导学生树立科学的消费观念，做到合理消费、科学消费，培养学生的自主能力，提高学生参与社会经济生活的热情和基本能力。

二、说教学目标

知识目标：知道科学理财是我们必备的生活技能，学会合理消费；掌握消费知识和理财知识；了解消费方式及消费观念的变化；了解合理消费应遵循的原则。

能力目标：体会提高合理消费、科学理财意识到必要性，能够学以致用；帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费能力，培养学生的理财能力。

情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。

三、说重点、难点

重点：帮助学生学会科学理财、合理消费。

理由是当前人们的生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲的，且大部分是用于物质消费的，而用于精神消费的微乎其微；父母给学生的零花钱也越来越多，但是很多同学不会打理自己的钱财，有钱时大吃大喝，没钱时省吃省用。故把这作为重点。

难点：树立绿色消费观

理由是我国面临严峻的资源和环境形势，制约我国经济和社会的可持续发展，党和政府倡导人们绿色消费。绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念未能及时更新，且观念的更新亦是困难的。故把这作为难点。

四、说教法、学法

（一）教法

1、事例说明观点法：为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多

联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。

2、活动教学法：从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生学会合理消费和理财，树立正确的消费和理财观念，同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。

另外以讲述法、谈话法为辅助教学方法。

（二）学法

新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容更重要，且初三的学生具有一定的探究问题的能力，设计学法如下：

1、阅读指导法：引导学生自己阅读材料，并在阅读中提出问题。培养学生的自学能力，帮助学生掌握阅读的方法。

2、课堂讨论法：能活跃课堂教学气氛，开拓学生思维空间，帮助学生适应中考开放性试卷的要求，培养学生的实践能力和创新精神。

3、理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中的有关问题，用学过的知识来处理现实问题，在实践中加深对知识的理解。

五、说教学过程

（一）导入

用“月光族”和“透支户”两个事例引入，他们的烦恼是很多同学中存在的，学生对此类问题比较关心，能使学生快速进入状态。

（二）讲解重点

在学生了解消费方式及消费观念的变化后，用以下几个活动来讲解重点。先用“小调查”活动了解学生的消费行为，让学生来分析这些行为的合理性；然后用“取点经”活动来分析几个著名人物的消费行为，继而与自己的消费行为做比较。通过分析与比较，进行理性的反思，体会合理消费的必要性，增强理性消费的能力。

（三）突破难点

先出示有关学生日常生活中遇到的绿色消费方面的问题，问学生是如何做的。然后出示材料，显示我国国民因为不能绿色消费而导致的浪费甚至破坏，如一次性消费品、食用野生动物等带来的危害。让学生思考，个人的消费与社会、环境、

资源的密切关系，从而引导学生理解并树立绿色消费观。

（四）课堂小结

开展活动：制定我们的消费理财宝典。对本站知识进行小结，便于学生今后以此指导自己的消费理财行为。

（五）拓展活动

1、假设你获得100元奖学金，你会怎么花？

2、请你制定更合理的零花钱消费方案。

将所学知识拓展到课外，提高学习实效性。