轮岗制的利弊

班干部轮换制度的意义

所谓班干部轮换制度，就是在班级配备一个核心班委的前提下，每周由班级同学自由组合，形成临时值日班委，在核心班委的指导下，负责处理班级一周日常事务的制度。在采用这样的制度的班级，每个同学都有机会组织一些班队活动，都必须应对班级的一些常规的或突发的事务。通过这些活动至少有这样几个方面的积极意义。

一、发现人才

一个新的班级组成后，老师一般是看学生档案了解学生过去的表现，以确定现任班干部人选，还有的干脆以学习成绩好坏作为选班干部的标准。其实这样很难发现学生的特长，不能给同学的任用找到适合的角色，再加上班干部任用的“终身制”，往往一错就是三年，老师觉得工作不顺手，同学也没有积极性。

“班干部轮换制”度，可以让同学们都有机会展示自己，发现自己，可以让老师同学选择有能力的干部，组成有力的核心班团委，做好班级工作，并做好值周班委的指导工作。

二、培养能力

学生的主要任务是学习，但是学生将来走向社会需要多方面的能力，所以素质教育是全面提高人的素质。

在班级工作中，作为班干部，不仅要应对班级的常规工作，还经常会碰到一些突发性事务。让学生有机会面对这些工作，是接受考验也是接受锻炼。无论工作成败，都可以培养学生的全面组织筹划能力、活动方案策划能力、团队工作的协调能力、外界联络能力，还可以帮助学生克服胆却的心理。通过反思自己的行为过程，感悟失败，吸取教训；体验成功，获得成长的快乐。

三、正确认识自己

有些孩子从小学开始一直是班干部，受到太多的赞扬、关注，不免有些骄气，很难发现自己的不足。往往对同学尤其“后进生”比较歧视，说到底不大会尊重他人。这样的孩子往往环境一变，或一旦碰到批评、挫折就难以承受。通过轮换制度，让别的同学也展示自己优秀的一面，可以让他们看到其他同学也有能力，就会知道天外有天，人外有人。而且，通过看，也可以发现自己身上的缺点，知道自己曾经对同学“颐指气使”的态度有多么可恶，理解同学们为什么有时不配合自己工作，从而不断完善自己的工作方法

和态度。这些孩子已经很优秀了，如果再学会宽容、理解和尊重，将更好健全他们的人格，将来走上社会更能成功。

而对那些没有机会展示锻炼自己的同学来说，在这个制度下，可以小试身手，发现自己的长处，增加自信，通过老师指导，他们的能力也可以得到提高。再适当加以表扬，这些本来默默无闻的甚至自卑孩子，会认识到自己的能力，对自己增加信心。这些信心和能力的培养，有利于孩子走上社会后，很快适应社会。

四、学会合作

学会换位思考，孩子们才能学会合作。很多“干部终身制”下没有机会的孩子，往往觉得当班干部仅仅是荣耀，觉得班干部的认真是“假正经”，向老师汇报情况是当“叛徒”、打“小报告”，因此，喜欢讽刺甚至打击报复班干部。一个没有机会的学生容易破罐子破摔，容易故意跟班干部过不去，在班上制造问题，并以此为乐。就象一个骑自行车闯红灯的人，无法理解遵守交通规则的小车司机的心情一样，也许让“得意”的小车司机难过，是他开心的事。可是等他自己开上了汽车，他就知道自己当初行为的有多么可恶了。而“班干部轮换制”，就是让他们通过自己的

实践，体会到班干部的艰辛、责任，班干部必须自律，而不是“假正经”，从而在今后的集体生活中学会合作。

五、学会承担责任

在有些孩子的心目中，当班干部是一件很荣耀的事，在家长和同学面前很有面子，但往往不太清楚了自己的责任。“轮换制度”下，值班干部职责明确，有量化考核，前后值班的同学，可以做明显比较。孩子们就会发现自己的优势与不足，知道班干部不仅是荣耀更要履行自己的职责，自己的一时疏忽、失职，都会给集体荣誉带来不必要的损失，从而增强责任心。这种责任心的培养，对孩子走上社会，做一个有责任心的人有积极意义。

六、体现平等、民主精神

今天，时代已经进入一个文明、民主、平等发展的时代，学会自己管理自己是时代的要求，学校是未来人才的摇篮，我们如果还是让孩子习惯干部上级领导“任命制”，干部任用“终身制”，我们难以想象，这样的孩子将来走上社会，会有真正的平等意识，权利观念和民主精神。学校是个小社会，是社会的实验田，孩子们通过民主的竞争的“班干部轮换制度”，

不仅是培养能力，更重要的是培养一种精神，这种精神将关系到民族的进步，未来的发展。