13 黑白拼贴画
13 黑白拼贴画
教学目标：
1、初步感受黑白撕贴画的艺术特点，黑白撕贴画了解黑白灰关系的基本处理方法。
2、通过撕撕、贴贴，黑白撕贴画学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，在制作的过程中体验乐趣，提高学生对撕贴画和兴趣。
3、真切使学生感受到美靠我们自己去发现去创造黑白撕贴画。
教学重、难点：
重点：掌握撕贴画正确的撕贴程序。
难点：撕贴过程中合理处理黑、白、灰的关系。
课前准备：
学生：黑、白的纸和报纸若干张。胶水或者双面胶。
教师：黑、白的纸盒报纸若干，固体胶、范作、课件。
一、教学过程
（一）、粉笔引入
老师们用的粉笔有白色、红色、绿色、蓝色（出示粉笔由学生回答），为什么偏偏就没有黑色呢？[黑？] 同桌讨论一下。
因为黑板是黑色的，因此老师们上课用得最多的粉笔是（白色）的，知道为什么吗？[黑白]
出示黑白两张纸：黑和白放在一起对比会很强烈，它们在一块儿我们既能看清楚白色，也能看清楚黑色，正所谓是黑白分明。今天这节课我们就暂时忘却红橙黄绿青蓝紫，进入神奇的黑白世界中。
（二）、揭下面我们来做个游戏：
1、教师闭上眼睛随便撕出一个图形，让同学们从各个角度观察一下，说说老师撕的这个图形像什么？
2、现在黑板上有黑、白两张纸，想一想：贴在哪里更合适呢？为什么？
3、以其中一种想像为例，完成简单的撕贴画作品，并示范撕贴的方法：大块撕、小心撕、对折撕、揉、卷等(老师示范)
4、揭题：像这样通过撕贴完成的画我们就叫撕贴画。[黑白撕贴画]（老师作品展示）
（三）灰色导入
黑白撕贴画中除了黑先生、白小姐外还有一个神秘的家伙，猜一猜黑和白混在一起会成什么颜色呢？
1、出示报纸。
大家猜一猜，灰姑娘是跑到黑先生的大纸上漂亮呢？还是跑到白小姐上面漂亮，还是都漂亮呢？（分别将报纸贴到黑、白纸上）灰色比黑色明，比白色暗，它与黑白都能做好朋友，但搭配不同，会有不同的效果。
2、（出示两张蛇的图片）
请同学们说说这两张画，并指出有什么不同？
总结：黑白灰合理搭配，可以使画面更加丰富。
3、（出示两张蜗牛的图片）
请同学们说说这两张画，并指出有什么不同？
总结：黑白灰合理搭配，可以使画面里的事物有远有近，空间层次分明。
4、（出示两张鱼的图片）
请同学们说说这两张画，并指出有什么不同？
总结：黑白灰合理搭配，可以使物体具有立体感。
（四）小结
黑白灰虽然都能做好朋友，可是搭配不同，会产生不同的效果。只要我们用心去感受，黑白灰同样能给我们独特的美的享受。
二、欣赏作品
黑白灰三个朋友虽然简单，但只要合作愉快、搭配合理、想像丰富同样能创造出一片生动有趣、丰富多彩的天地。（欣赏儿童作品、名师名画）
你觉得哪一幅最有意思，
三、作业
（1）撕贴画除了用撕的办法外，还可以借用以前学过的哪些方法使画面更丰富呢？（揉、折、卷……）
（2）想好撕什么内容了吗？黑白灰朋友呢建议每个同学可以自己完成也可以同桌合作完成。
四、展评
五、延伸、升华主题
同学们，咱们生活中的许多“废品”，像报纸、小碎布、易拉罐、旧毛线、旧挂历、牛奶瓶等，我们平时都是随手扔到垃圾桶里的东西，在许多爱美的人的眼中，它们都是“宝贝”，通过双手都能变成精美的艺术品。（欣赏用布、纸、蛋壳、火柴、铅笔屑、吸管、易拉罐等材料做成的作品）
同学们，美就在我们身边呀！让我们用眼去发现美，用心去体会美，用手去创造美。只要我们心中有美，黑白世界照样五彩缤纷，只要我们心中有美，“垃圾”、“废品”也有美的价值！出示废品组成的撕贴画，再点明下节课教学内容
湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》
湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》教学目标： 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过
了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为
设计意图及资源准备 1.欣赏导入，激发兴趣。 欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力
2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 学生认真听讲并注意一些细节 鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。
《色彩拼贴画》教案
课题《色彩拼贴画》 课时 1 年级三年级编写者谢海春 一、教材内容分析 湖南美术出版社三年级下册第十五课《色彩拼贴画》 由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。培养学生的想象力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 三、学习者特征分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对
手工课特别感兴趣。 四、教学策略选择与设计 欣赏导入，激发兴趣，传授方法，师生互动，小组合作，表现创意，展示作品，师生评价，小结谈话，课后拓展。 五、教学环境及资源准备 (教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 六、教学过程 设计意图及资教学过程教师活动预设学生行为 源准备
1.欣赏导入，激发兴趣。欣赏几幅作品：点彩派 画家的代表作品、学生 作品 谈话：你觉得这些作品 和绘画作品相比有什 么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说 说哪一幅画是用撕开 的卡纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一 起用卡纸来制作一幅 美丽的“色彩拼贴画”。 学生讨论交 流，欣赏作品 让学生通过比 较，了解色彩拼 贴画的独特魅 力
人教版三年级美术下册教学设计 彩线贴画教案1
《彩线贴画》教案 教学目标： 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识， 体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重难点： 重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面 与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 课前准备： 学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣。 1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过 比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。） 2、讨论交流：（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。 二、传授方法，师生互动。 1、撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
三年级美术下册《色彩拼贴画》教案湘教版
三年级美术下册《色彩拼贴画》教案湘 教版 教学目标： .学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 .欣赏导入，激发兴趣。 欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力 2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
创意贴画教案
第一次简介及准备 教学内容： 创意贴画简介及准备材料 教学目的： 学习利用现有材料完成一幅画面； 了解不同材料展现出不同的肌理效果； 提高学生对画面的控制能力。 教学重点： 如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。 教学难点： 如何控制画面的能力。 教具准备： 铅笔、剪刀、胶水、白纸、纸板、纸张、表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。 教学过程： 1.明确班级制度，规范学生行为。 2.介绍“什么是贴画”、贴画的种类。 3.介绍贴画材料和工具。 4.介绍贴画制作过程。
5.贴画成品展示。 6.布置课后作业--下次课准备物品。 第二次《纸贴画一》 教学目的： 1、学习利用现有材料完成一幅画面； 2、了解不同材料展现出不同的肌理效果； 3、提高学生对画面的控制能力。 教学重点： 如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。教学难点： 如何控制画面的能力。 教具准备： 图片。 学生画材准备： 纸张以及手工工具。 教学过程：
1、引导进入。 今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？讨论贴画技法，深入探讨。（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 2、构思主题，创作表现。 （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。 （提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。 （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 3、讲述作品，集体评价。
四年级美术知识
美术知识 1、三原色是：红、黄、蓝。（红＋黄=橙黄＋蓝=绿红＋蓝=紫） 三间色是：橙、绿、紫。 2、色彩中红色、黄色使人感到温暖，蓝色、绿色使人感到凉爽。 3、在宣纸上运用墨和色来作画的是中国画的特点。 4、在中国民间传说中，凤凰美丽而有灵性，是人们心中的百鸟之王。 5、组成物体的基本形有圆形、正方形、长方形、三角形等。 6、每年的3月12日是我国的植树节。 7、对比色组合：红和绿、黄和紫、蓝和橙、黑和白。 8、剪纸的制作工艺主要是用剪刀剪和刻刀刻两种形式。 9、中国画的颜料大多是从矿物和植物中提取的。 10、扎染、蜡染、夹染一起被称为染缬（xie）工艺，是中国传统的民间工艺。 11、泥巴可以采用卷、折、切、挖、粘等方法来造型。 12、扎染的常用方法有：捆扎、夹扎、缝扎。 13、书籍的封面一般是由书名、图片、名称等组成。 14、在门墙上贴喜庆、祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些容吉祥、画面喜气的画就叫年画。 15、年画中画有莲花和鲤鱼表示“连年有余”；贴窗花，贴一副喜鹊站在梅树枝头的窗花寓意“喜上眉梢”。 16、春节也称年节，是祭祝祈年的日子，古人谓谷子一熟为一“年”，五谷丰收为“大有年”。春节的习俗有：掸扬尘、洗被褥、备年货、
贴春联、贴年画、贴福字、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、玩龙灯、观花灯等。 17、中国著名的版画之乡有：的桃花坞木刻年画，的柳青年画、潍坊的家埠木刻年画、的凤翔木刻年画、的滩头木刻年画。 18、京剧是我国传统的戏剧称为“国粹”。 19、的古建筑有：武灵丛台、吕仙祠、学步桥、娲皇宫、京娘湖等。 20、松、竹、梅称为“岁寒三友”，梅、兰、竹、菊被称为花中“四君子”。 21、色彩的三要素是：色相、明度、纯度。 22、京剧中人物扮演的角色分别叫：生、旦、净、末、丑。 23、对比色的运用可以使画面显得鲜明明亮。 24、油画《向日葵》是荷兰画家梵高的作品，此画给人的感受是：热烈、鲜明、明亮、色彩强烈饱和、具有象征性、暗示性，有鲜明的视觉冲击力。 25、古建筑多用石、砖、木等材质建造。 26、近大远小的变化能使画面产生空间感。 27、色和形的逐渐变化使画面产生起伏感、韵律感。 28、每年的正月十五是我国的传统节日元宵节，节日里猜灯谜、关灯、吃汤圆成为一种习俗。 29、写意画用宣纸，而工笔画用熟宣纸。 30、水墨画指运用墨的浓淡干湿等变化，形成不同的墨色效果，以再现自然的构造，并表现作者的观念和情感。中国画常用的技法包括勾
湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》
湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》 【导语】儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。以下是网络整理的为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。 教学目标： 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 1.欣赏导入，激发兴趣。
欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力 2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
(完整版)美术英语词汇
1.人物画 figure painting 2.人物素描 character sketch 3.人体画 nude 4.毛笔画 brush drawing 5.中国水墨画Chinese ink painting (／drawing) 6.中国画 (traditional)Chinese painting 7.巨幅画像 huge portrait 8.水彩画 water colour painting；watercolour 9.水墨画 ink painting ； washdrawing 10.半身画像half-length figure(／portrait) 11.古典绘画 classical painting 12.古画 ancient painting 13.石版画 lithograph 14.自画像 self-portrait 15.全身画像 full-length figure ；whole-length portrait 16.版画 print 17.工笔画 fine brushwork 18.木版画 wood-block print 19.木刻画 woodcut ； wood engraving 20.肖像 portrait ； portraiture ； icon 21.拼贴画 collage ． 22.黑白素描 sketch in black and white 23.丝网版画 screen printing 24.铅笔画 pencil drawing( ／ sketch ／ work) 25.裸体人物画 nude 26.写生画 sketching 27.写意画 free sketch ； freehand brushwork 28.赝品 fake drawing
幼儿园中班艺术活动：色彩拼贴画教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班艺术活动：色彩拼贴画教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-class art activities: color collage 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班艺术活动：色彩拼贴画 学习目标 ．观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。 ．与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。 活动准备 ．不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。 ．提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。 ．图画纸。 活动过程 学习领域： 形式：小组 1. 出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。 2. 请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。 3. 请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品
按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。 4. 幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。 5. 请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。 6. 教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。 活动评价 ．能发现颜色深浅的变化。 ．能与小朋友合作拼贴图画。 活动建议： ．教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
黑白拼贴画教学反思
黑白拼贴画教学反思 教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是作者整理的关于黑白拼贴画教学反思，欢迎阅读。 篇一：黑白拼贴画教学反思 《黑白拼贴画》这课属于“设计应用”学习领域。在我理解，拼贴画就是撕贴画。本教材是新课程，与老教材相比，内容几乎一样。但撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。撕贴画的材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，本节课我打算用黑白色纸和报纸作为材料，学生都觉得很奇怪，问我报纸用来干什么。 我想本课学生掌握三项基本操作技能：一是学会撕各种图形；二是掌握事物的组合次序；三是学会合理处理黑白灰的关系，对撕贴作品的装饰美化。我在指导时对每一程序的制作方法都要交代清楚，做好演示，以减低学生撕贴时的难度。“黑白撕贴画”的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。 从学生的作品来看，内容还是比较丰富的，大多数是海底世界，也有些学生的作品较为个性化，比如动物，房子，树组合的作品。作品还是不错的，但是，我在教学过程中发现了一些问题，产生了一些想法，归纳如下： 设置尝试撕比较好。一开始的教案里，我没有设置尝试这个环节。后果是，在三年级的第一个班级里上时，发现班里的孩子都不敢撕纸，他们跟我说好怕撕坏。学生都有点缩手缩脚，所以作品的模仿性很大，都和我示范的作品大同小异。后来，我就想可以设置一个游戏环节-撕纸游戏。学生经过撕纸游戏后，他们玩的非常兴奋，对作品有很大的积极性，也激发了他们的思维，更没有学生是说，我不敢，我会了。 难点的突破—合理处理黑白灰之间的关系。黑白灰之间的关系，一直是非常难突破的。所以，在第一次上课的时候，有些学生的作品都呈现一种现象，只用
《彩色拼贴画》教案
《彩色拼贴画》教案 一、教学目标： 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 二、教学重点、难点： 重点：能充分利用纸的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 三、课前准备： (学生) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 (教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 四、教学过程： 1、学习撕贴画技法，深入探讨。 （1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。 注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 2、构思主题，创作表现。 （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。
小学美术_色彩拼贴画教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩拼贴画》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标：使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。 2.过程与方法目标：巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力。 3.情感态度与价值观目标：利用生活中有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣。在涂胶、拼贴的活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生的动手制作能力。 二、教学重点、难点 重点：能充分利用纸材的特性采用剪裁拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点： 1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.裁剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 三、教学准备 卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、水彩笔。 四、教学过程： （一）欣赏激趣
1、课件出示两幅粘贴画的范作，引导学生思考这幅画是怎样制作的？你们喜欢这样的作品吗？ 2、小结：运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴方法创作出的画我们称之为“色彩拼贴画” （二）合作探究 1、学生思考什么样的画叫做拼贴画？课件出示拼贴画的含义。 2小结：材料：各种豆子、毛线、碎布、皱纹纸、瓜子等； 方法：组合、拼贴； 特点：有立体感。 三、方法指导 1、教师边讲边示范，学生思考：制作步骤和制作要点。 2、小结： 制作步骤：①选择材料②构思③剪裁④拼贴⑤整体完善 制作要点：①选择合适的材料，巧妙运用；②主义色彩搭配；③涂胶时要适当；④铺材料时要均匀、密集；⑤构图要饱满，设计新颖。 四、创意交流 1、检查学生准备的材料，参与到学生交流之中。 2、学生创作，教师巡视。 五、评价延伸 出示两组作品，对比分析。 1、鼓励有创意、构思巧妙的学生。
论毕加索的立体主义探索
论毕加索的立体主义探索 学号：2009107010714 班级：油画0904班 姓名：张欢欢
论毕加索的立体主义探索 搞要：在艺术这条长河中，倾注了无数艺术家的心血。他们各自在自己的领域中实现了自己的人生价值。有这么一个人，他是一个真正的天才，他一生的风格多变，他的女人也难以形容，他的作品与他的生活一样没有丝毫的统一、连续和稳定，他从不满足于现状，进入一个又一个不安分的探索时期，但他永远忠于的是——自由。对于作品，他说：“我的每一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。”他就是毕加索。 毕加索令人最欣赏的一点是他对艺术那种狂热的追求，而令我想去深入了解这个人的是他创作的立体主义。因此，本文就以毕加索的生平简要介绍和立体主义艺术的发展和特点的描述为前奏，通过重点分析毕加索对立体主义艺术的探索，从其立体主义作品中分析其创造思维和艺术特点，从而深刻地理解一个艺术家天才怎样创造并发展一种艺术风格。 关键词：毕加索立体主义 1．毕加索 帕布洛·毕加索（1881—1973）出生在西班牙马拉加，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。他以现代人的精神需要为尺度，立足于立体主义创造的价值，成为塞尚的继承者和超越者。毕加索是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽派的艺术手法都被他汲取改选为自己的风格。他的才能在于，他的各种变异风格中，都保持自己粗犷刚劲的个性，而且在各种手法的使用中，都能达到内部的统一与和谐。他有过登峰造极的境界，他的作品不论是陶瓷、版画、雕刻都如童稚般的游戏。在他一生中，从来没有特定的老师，也没有特定的子弟，但凡是在二十世纪活跃的画家，没有一个人能将毕加索打开的前进道路完全迂回而进。 2．立体主义艺术 立体主义艺术是现代世界艺术史上一次巨大的变革，它开创并影响了整个20世纪的现代艺术。它的出现受很多因素影响，包括现代哲学、自然科学、机械工程学等，甚至还受到非洲艺术的启发。其中最直接的，是法国印象派画家保罗·塞尚。他在19世纪末晚期绘画中运用的抽象视觉分析他在19世纪末晚期绘画中运用的抽象视觉分析方法影响了立体主义的两位创始人：毕加索和布拉克。立体派画家自己便曾声称：“谁理解塞尚谁就理解立体主义”(哈德史·奥斯本《20世纪艺术中的抽象和技巧》，四川美术出版社，1978年，第87页)。艺术界一般认为，1907年毕加索创作的油画《亚维农少女》是立体主义绘画诞生的标志。布拉克看到这幅画之后，很快与毕加索携手，共同致力于发展立体主义。他们抛弃了文艺复兴以来传统绘画的透视法跨越时空局限，将描绘对象简化为几何平面，通过分解与重构，按照一定逻辑组建出一种新的空间及形体结构，从而在二维平面上创造出了三维、甚至四维空间的效果，被称为“立体主义”绘画。这也是立体主义绘画最主要的艺术特点。立体主义一旦出现，立即为艺术
《巧用材料的拼贴画》教学设计
《巧用材料的拼贴画》教学设计 教学目标： 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重难点： 重点：能充分利用纸的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 课前准备： 学生：收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教师：课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程： 1、学习撕贴画技法，深入探讨。 （1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。
注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 2、构思主题，创作表现。 （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。 （3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。 （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 3、讲述作品，集体评价。 （1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。 （2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。 （3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。 4、联系生活，欣赏拓展。 （1）总结本课内容。 （2）欣赏其他材料的拼贴画。 ①欣赏作品： 我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么多美丽的画。除此之外，我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢？（展示部分拼贴画作，如布料、果壳、麦杆、棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品。） ②启发谈话： 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废物”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样做，既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活！
七年级拼贴画教案
七年级拼贴画教案 【篇一：拼贴画教案】 卡通拼贴画 课题分析：根据学生活泼好动的特性，启发学生的想象力及观察能力。 教学目的：1、学习利用现有材料完成一幅画面2了解不同材料展现出不同的肌理效果。3提高学生对画面的控制能力。教学重点：如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。 教学难点：如何控制画面的能力。 教学对象：12岁学生 教具准备：图片。 学生画材准备：纸张，表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。 教学过程： 1、引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼 贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？要求轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽量采用不同的材料来制作，更加大胆夸张。 2、选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大概轮 廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。 3、选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。 4、对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。 5、排队拍照，将作品拿回家。 课后延伸：通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，甚至是旧的报纸杂志，提高环保意识。 【篇二：创意贴画教案】 训练计划（以周定内容） “小浪花”少年宫之创意贴画第 1 周 “小浪花”少年宫之创意贴画第 2 周 “小浪花”少年宫之创意贴画第 3 周 “小浪花”少年宫之创意贴画第 4 周 【篇三：《美丽的拼贴画》,教学设计】
《美丽的拼画》教学设计 【教学目标】 1. 了解书脊的装帧艺术，学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设 计书脊，能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。 2. 在书脊的拼摆游戏中，实践拼画的多样化艺术表现形式，初步学 会创造有意境的画面构成，提高学生综合表现的能力。 3. 通过设计书脊、引导学生喜欢书籍，热爱阅读。在拼画实践过程中，培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。 【教学重点、难点】 重点：能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。难点：通过小组合作，拼摆出具有创意与形式美感的图画。 【教学准备】 课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好的书籍若 干本、瓦楞纸书橱若干等。 【教学过程】 一、欣赏、感知书脊形式美感 1、谈话导入 师生交流平时喜欢看的书。猜一猜，老师小时候喜欢看什么书？学 生猜，教师出示《西游记》一书。 【设计意图】交流喜欢看的书引入教学，自然亲切。猜猜老师小时 候喜欢看的书，很能吸引学生学的关注度。 2、感知书脊构成美感 （教师播放课件图2） 小结：原来，不同的色彩、不同的设计形式，使每一本书脊有着各 自独特的美感，使书变得很美。 教师小结：模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。板书：点线面变化 【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识，引导学生 去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。转换视角，让学生以一 种独特的观察方式（眯起眼睛来看）再去体验、解析书脊变模糊后 的变化，引导学生发现书脊设计的基本构成元素点、线、面。 3、探究书脊美感构成 欣赏图4。教师提问形式引领学生欣赏，并作补充。作品1这本书 的书脊，设计时采用了面和线。7个正方形的面排列的非常密，和左 上角小长方形形成了疏密的变化，中间留有较大的空间，下面几条
黑白拼贴画教案
黑白拼贴画 一．教学目标： 1、认识黑白拼贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。 2、通过拼拼、贴贴、学习拼贴画的基本制作和表现方法，提高学生对拼贴画的兴趣。 3、培养学生养成有条理的学习制作习惯，感受黑白灰的和谐之美。 4、培养学生变废为宝的意识。 二．教学重点：初步感受黑白拼贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法.教学难点：拼贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。 三．教具准备：课件、胶水、黑白灰卡纸、黑白灰鱼等。学具准备：黑白灰卡纸，废旧报纸，胶水，一个垃圾袋等。 四．教学过程： 一、激趣导入，引出黑白。 师：今天老师给大家带来了一幅画，让我们学会了，它才能带我们去，我们来看一下是什么样的画？ 教师用多媒体出示课件：一张黑白拼贴画。 师：你发现这张图片有什么特点？ 生：颜色上面是黑白的 师：我们从颜色上发现了它的特点，那从使用的工具或材料上来看呢？又有什么特点呢？ 生：是用纸撕下来贴上去的。 师：看来我们小朋友的眼力很厉害，我们已经学过了用五彩的油画棒来绘画，今天就让我们暂时忘记各种五彩的颜色，用另一种方式去感受一下黑白的世界。揭示课题板书：黑白拼贴画 二、感受黑、白、灰关系 1、师：走出了五彩的世界，我们看到的只有黑和白，（教师出示两张卡纸，一张是黑色的，一张是白色的。）如果我们把这两种颜色混合，还能产生什么颜色？（用一次性塑料杯子演示）
生：灰色…… 2、教师出示黑白灰作品，让学生感受黑白灰， 3、认识报纸材料 其实，我们的报纸上也能找到黑白灰。空白的地方就当它是白色，有字的地方当它是灰色，有些部分是黑色。 师：那么我们要怎样来处理这三种颜色的关系呢，现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏，老师请三个小朋友分别把你们手中不同颜色的三条鱼贴到黑、白、灰三个朋友（卡纸），请你分别给这几条鱼找朋友吧。（师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。）（生上台拼摆） 师：这两种颜色放在一起你有什么感觉？（黑白、黑灰、白灰） 生：感觉很柔和（黑灰、白灰）、很强烈（黑白） 三、学习撕贴，体验黑白 1.尝试撕贴，师生互动 师：原来黑白灰那么厉害，接下来我们也来利用这三种颜色撕出一幅画好不好？就以这幅画为例吧（黑底白鱼）。 师：鱼是这幅画的主体，但老师觉得画面太空了，可以再添上些什么？ 生：水草、泡泡、鱼的眼睛。 师：眼睛的形状也很简单，然后把眼睛贴在鱼上。师：说说你为什么把灰色摆在这里？ 师总结：这样才能看的清楚，搭配起来也有美感。 四、学生创作，运用黑白 师：看了这么多漂亮的撕纸作品，有的小朋友已经跃跃欲试了，我们有四个主题分别是动物乐园，快乐人生，海底世界，鸟语花香，我们啊把每个都分析一下。。。。。。请同学们发挥自己的想象力，来拼贴一幅画吧。让我们也用这些方法亲自来体验一下拼贴的快乐。在贴之前我们先来看一下作业要求。 1、作业要求： （1）每个小组都有黑白灰三张纸，同学们可以用任意一张作为背景；。 （2）尽可能地把图像撕贴得大一些； 师：小组先商量一下要拼贴什么？再分工合作。
《纸块拼贴》教案
《纸块拼贴》教案 教学目的： 知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。 能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 教学重点：对纸形的想像。 教学难点：撕纸后贴画表现。 教学方法：图文结合静态呈现 教学准备：彩纸、废纸、胶水 教学过程： 第一课时 （一）激趣导入 1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？ 2、出示课题，纸块拼贴。 3、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状 吗?（学生自主发言）2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢这种画流传到今,就是现在的纸块拼贴。（课件出示课题） （二）拓展思维 1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反 过来瞧瞧，还像什么？ 3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想 象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。指名四学生上台贴纸，怎样使它看就像你说的物体呢？
4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。 5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 第二课时 （一）合作探究 1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起 看，像什么？ 2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。 （二）展示评价 1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3、你喜欢谁的画？（欣赏） （三）小结延伸 1、今天学会了什么？ 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……） 3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）
五年级美术 拼贴添画
五年级《拼贴添画》教学设计 教材分析: 本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。 通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。 教学目标: 知识与技能：通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。 过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。 情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。 教学重难点: 教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。 教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现主题。
教学准备: 教师：课件、范画若干张等 学生：废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等 教学过程设计: 一、教学准备 学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。 二、欣赏讨论，揭示课题 1、欣赏毕加索的几幅人像。 师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么？（人像）和我们平时表现的人像有什么区别？（变形、夸张、抽象） 师：动物与人脸的结合，夸张变形的脸孔，打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观察视点所能看到的角度，可以在一张画面上同时展现出人物的多个角度特征。 2、再出示《吉他》（引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析） 师：这张画面上你看了什么？（废报纸、花纹墙纸、彩纸，几何形）从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么？什么乐器？（吉他）确实，画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形，可以让我们隐约辨别。在一百多年前，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。（课件出示胡安.格里斯作品里的吉他）但毕加索突破了固有的观念，敢用花纹墙纸表现桌面，报纸表现吉他。
美术《彩色拼贴画》教学反思
美术《彩色拼贴画》教学反思 导读：美术《彩色拼贴画》教学反思篇1 这堂课由周益婷老师执教的《彩色拼贴画》一课是浙美版教材第五册中的第十四课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。 首先，周老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来知道学生积极参与活动，教师较好的把握教材的要求，学习制作方法，培养能力成为为目标，做到了教学目标的明确。 周老师的整堂课的结构如下几块来完成: 1.创设情景，看一看单个的几何形状，再让几个几何图案组成一幅画，引出课题。 2.观察马蒂斯《游泳者》，儿童画，剪纸等作品的对比，引出制作拼贴的画的几个要素:色彩，造型概括，添加。 3.示范制作过程，并提点学生注意点。 4.学生作品点评 本节课的亮点表现在以下几个方面: 一、周老师在拼贴画的材料选择上别具新意，颜色的多种，让学生一开始对制作充满了好奇，很好的调动了学生的制作欲望。 二、周老师在教学引入上，几何图形的运动，到组合成一幅完整的拼贴作品，让学生能初步的认识到拼贴画的概念。
本节课有些不足之处: 一、周老师的语速上有点快。 二、课上在区别剪跟斯的效果时，作品的引用的不好，学生的注意力都放在作品的.丑与美上，并没有把重心放在周老师所要讲的两 种做法的不同的效果表现，并且周老师在学生回答丑的时候，周老师也同意学生观点，并且忽略了这个知识点，带过了。 美术《彩色拼贴画》教学反思篇2 让学生去自主实践，探索发现。根据学生以往的知识储备，我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了 很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物。 虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触彩色撕贴画，可以说怎样合理的搭配颜色对他们来说还是比较困难的，所以我在教室中布置了这么多色彩，还跟孩子们玩了色彩搭配游戏。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里美丽的颜色通过合理搭配更漂亮了。学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣。我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，把手头的彩色彩纸来表现美丽的大自然更有兴趣了。 学生小组合作开始高兴的做画了。看到学生这样快乐，我明白了