《单细胞生物》说课稿(省级获奖实验说课案例)

《单细胞生物》说课稿

一、使用教材

人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节

二、实验器材

草履虫培养液、AS2116多功能数码高清液晶显微镜、放大镜、棉花纤维、镊子、拭镜纸、无水乙醇、蒸馏水、量筒、载玻片、盖玻片、胶头滴管瓶。

三、实验创新要点/改进要点

让学生清晰观察到草履虫的基本结构和生活习性，是本堂课教学重难点，为提高观察效果，我们从设备和实验操作两方面改进：使用多功能数码高清显微镜，利用其录像，拍照，慢速、加速播放等功能观察草履虫外形和运动；将用棉花纤维阻碍草履虫运动改为用酒精麻醉草履虫，减缓它们的运动；同时引导学生通过对比实验，探究得出哪种浓度酒精麻醉草履虫观察效果最好。

四、实验原理/实验设计思路

教材设计让学生通过实验观察草履虫的结构和功能，其目的是让学生真实地感受到单细胞生物有进行生命活动的结构基础，这些结构基础能够行使相应的生理功能，从而能够形成一个完整的生命体，完成基本的生命活动。对于初中生而言，建构结构与功能相适应的生命观是他们的薄弱环节、比较抽象，按照教材上的实验，仅能观察到草履虫大致外形和运动，很难观察到草履虫的结构，几乎不能观察到草履虫的生命特征，故本节课的实验设计思路围绕清晰观察到草履虫的结构和生活习性展开：采用配置适宜浓度的酒精来麻痹草履虫，减缓草履虫的运动；摒弃传统光学显微镜，利用新型数码高清显微镜观察记录草履虫的结构和功能。通过这样的设计，让学生在自主探究的过程中清晰观察到草履虫的基本结构和一些重要的生命特征，学生再根据观察到的现象，比较、分析、归纳、演绎，最终认识、了解单细胞生物。

五、实验教学目标

（一）知识目标

1.了解单细胞生物只有一个细胞，概述草履虫细胞基本结构；

2.说明草履虫也是一个生物体，具有重要的生命特征，能独立完成生命活动；

3.通过学习草履虫的结构与功能、生活习性的知识，构建结构与功能相适应的生命观念。

（二）能力目标

通过实验观察草履虫形态结构和生活习性，培养学生实验操作能力和分析问题能力，激发学生科学探究精神和创新意识。

（三）情感态度价值观目标

通过对单细胞生物的学习使学生正确认识单细胞生物与人类的关系，增强社会责任感。

六、实验教学重难点

（一）重点

1.掌握单细胞生物的细胞基本结构和重要生命特征；

2.在探究实验中创新改进实验操作。

（二）难点

通过观察草履虫的摄食、运动、趋性等，说明单细胞可以独立完成生命活动。

七、实验教学过程

（一）新课导入

展示动、植物细胞图片，学生概述细胞基本结构，复习已学知识。对比展示草履虫图片，引导学生认出草履虫具有细胞的基本结构，有且只由一个细胞构成。通过导入，学生初步认识草履虫这一特殊的生命体——单细胞生物，从而认识细胞构成生物体的多样性，使学生的生命认知更加全面和完整，是对学生已有知识框架的补充和完善。

教师再用“一个细胞的生物也能生存吗？”引出实验：我们将通过今天的实验了解草履虫的形态结构和生活习性

（二）体验感知

引导学生利用放大镜观察培养液中的草履虫，要求学生注意草履虫的大小和所处培养液的位置。

并简单设问：为什么草履虫大量集中在这层？

培养学生分析问题能力，让他们思考后得出有利于呼吸的结论。

（三）探究创新

学生先按照教材介绍方法使用棉花纤维作阻碍草履虫运动材料，制作草履虫临时装片，并在高清数码显微镜下观察。有的实验组制作装片时，使用棉花纤维过少，即使能利用录像功能捕捉到草履虫的运动，但是依旧不能看清楚草履虫的具体结构；有的实验组制作装片时，使用棉花纤维过多，纤维遮挡视野，极大影响观察效果。

基于想要清晰观察到草履虫，就必须减缓草履虫运动这一现状，同学们想到利用实验材料中提供的酒精麻醉草履虫的方法。