办 学 指 导 思 想

办学指导思想

一、办学理念：崇真尚本，追求进步。真，就是全面实施素质教育，遵循办学规律和教育规律，实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。本，就是以民族为本，弘扬中华民族文化和传统美德、培育民族精神与爱国情操；以人为本，力求学生的个性发展，全面发展，和谐发展。为国家培养高素质人才，为高校输送优秀学子，力争把我校办成全市先进，全省知名的十二年一贯制学校。

追求进步，就是强调与时俱进、不断创新，就是追求个人的进步和学校的发展的相统一。个人进步包括学生的身心健康的成长、知识能力和道德素养的不断提高；教师的师德加强、专业发展和职业素养的不断提高。学校进步既指学校软硬件建设的现代化、教育教学质量的不断提高，也指学校群体价值观的普遍认同和加强，学校文化品位和形象的日益提升。

学校观：学校是师生学习、工作和生活的共同体，是师生幸福成长和共同发展的精神家园，是培育我国未来社会必需的人才和劳动者的专门基地。

教师观：教师是学校不断发展和提升的最重要的资源，是学校文化建设的创造性主体，是引导、促进和帮助学生全面发展、并获得自主发展的教育专业工作者。

学生观：学生是具有独特差异的和不断成长的的生命个体，是在教育者的引领下进行自我学习和自我塑造的发展性主体，是学校文化的创造者和未来社会的建设者。

质量观：教育质量是实施素质教育、科学办学的效益体现，高质量既指办学规模的良性发展、教育教学水平的快速提升，也指教师的专业化发展，以及学生德智体美的全面、优质、持续的发展。教育教学质量的提升不以牺牲师生道德品质和身心健康为代价，而是相互促进，共同提高。

评价观：评价是理性认识的途径，是促进发展的基础。发展性评价应该以自我反思为主，进行多元、动态和科学的测评，评价指标应该包括德智体美的综合能力指数、情意状态的现时幸福指数、关注潜在差异的未来发展指数。

发展观：发展就是与时俱进、不断创新。发展就是追求人、自然和社会的和谐发展，尊重身心成长规律和教育规律的科学发展，注重德智体美的全面而有个性的发展，强调师生和学校相统一的共同持续发展。

二、办学目标

1、育人目标：高素养的现代人。

高素养：它包括科学素养和人文素养。科学素养以求真、创新为核心，以具备广博的科学知识与技能、正确的科学思维与方法、严谨求实态度、积极自觉的科学意识为表征。人文素养以尚本、发展为核心，以具有正确的人生价值观、扎实的文化功底、文明的生活方式、健康的心理品质与高尚的审美情趣为表征。

现代：要求具备适应现代社会发展的意识与能力，包括：开放意识、民主和法制意识、环境意识、创新意识与能力、交流合作意识与能力、终身学习的意识与能力、规划人生的意识与能力。能自觉维护国家的尊严和利益；能积极主动地继承中华民族的传统美德和优秀的传统文化；能自觉、自愿地报效祖国。

育人目标是针对学生或全体师生员工，由学校提出的符合教育规律、国家方针政策，符合学校本身特色和发展方向的目标。育人目标明确了教育的目的和办学的根本任务。

2、学校发展目标：高质量、现代化、特色明的全省知名学校。

高质量是指办学的高质量、育人的高质量；现代化是指教育思想的现代化、教育手段的现代化；特色明是指着力打造学校品牌，努力办出鲜明特色，即真本文化引导下的科学、民族、现代特色；

3、学校特色目标：真本文化引领的科学、民族、现代特色

科学：科学是指用科学发展观指导教育教学实践。表现在尊重教育规律和人的身心发展规律；用科学的方法办优质教育；培养具有科学精神、科学素养和

科学品质的优秀人才。

民族：民族是指办教育的出发点和根本点是为中华民族复兴、为了特色社会主义社会的发展和进步。因此，当前特别强调在青少学生中弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

现代：现代是指教育必须面向世界、面向未来；教育必须用现代化的思想、方法和手段培养出具有现代人格、现代意识与能力的人；在教育教学实践中能够与时俱进，改革创新。

三、办学策略：文化立校，文化立人

学校文化是学校主体在长期的教育实践中所形成的具有独特凝聚力和稳定性的、以共同价值观为核心的学校精神理念、学校面貌、制度规范和行为方式。

1精神文化建设

精神文化：是学校文化的深层表现形式，是指学校在长期的教育实践过程中，受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为大多师生员工所认同和遵循的精神成果与文化观念，表现为学校价值观、学校精神、学校风气、学校传统等。

办学理念理想建校诚信办学精致教育追求卓越

办学目标创办现代化学校实施现代化教育培养现代化人才

办学特色学校管理精细化课堂教学高效化

行为习惯养成化校园环境人文化

校训务实明理规范卓越

教风求实求精创新爱生

学风善学乐学勤学博学

政风以人为本，以德为先

2、物质文化建设

学校的物质文化是一种以物质形态为主要研究对象的表层文化现象，优秀的学校文化总是通过学校环境、学校标志、学校设施等物质表现形式来体现。

绿色生态校园：建设与和谐人际关系相适应，以自然绿色为主体的多树种、多色彩、多层次、多功能的生态校园。

民族志趣校园：建设以中华传统美德格言、中华古诗词、书法、国画、名人画像与雕塑为主要元素，以文化墙、古诗文长廊、百家园为载体并与现代化主体建筑相适应的民族志趣校园。

3、践行文化建设

践行文化：是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。

工作方针：和谐、科学、法治、效益。

学校的和谐，是教育各要素整体优化形成合力的育人氛围，是师生个性自由舒展、内在需求得到满足的绿色生态，是个人与他人、个人与集体、个人与环境的协调和默契，是学生、教师、学校协调发展各得其所的多赢局面。我校贯彻和谐方针的基础是校园人际关系；和谐的生长点是创新和发展，在矛盾运动中达到发展的动态的平衡；和谐的辩证原则是强调多元个性的张扬和保护，贵在“和而不同”。

学校的科学指办学要合乎教育规律，合乎人的身心发展规律；就是要求真务实，实事求是。在教育教学实践中，要坚持科学的态度、发扬科学精神，运用科学方法，培育学生科学的素养和品质。我校贯彻科学工作方针的指导性纲领是“崇真尚本”的办学理念，重点在于坚持问题探究意识，积极开展校本教科研，以课题的开发与实施推动学校各项工作的开展。

学校的法治，指依法治校，严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。我校推进依法治校工作的重点是：建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制，探索建立遵循教育法规的现代学校制度。

学校的效益包括内部经济效益、教育质量效益和社会效益。经济效益包括教学设备等资源的优化配置和充分使用，教师、员工与学生比的合理配置，教育经费的有效使用，体制、机构、机制高效低耗的管理等等。质量效益最主要的是指在一定投入的前提下，培养人才的数量和质量；也包括教师发展的质量。社会效益包括办人民满意的教育，提供更多的优质学位满足人民对优质教育的需求；培养有较好的社会适应性的学生，为未来的发展打好基础；办学要追求特色，树立品牌，能为兄弟学校的发展提供良好范例；发挥学校优势，扶持薄弱学校，提升龙岗教育整体水平。

学习型学校

学习型学校是形成办学思想，并在办学思想引领下的师生学习共同体。新

型的学校应该是面向未来的教育机构，学习是促使它不断发展和创新的基本动力；终身学习的理念也要求学校的主体必须通过学习更新观念、掌握新的知识和技能，促进自己的专业化发展。

保持党员先进性教育理论小组：是我校党员的学习组织，通过不断的理论学习和道德行为修炼，加强共产主义信念，保持党员的先进性，保证学校教育教学能坚决贯彻党的教育方针。

教师学习会：是一群由有着共同的教育信念、理想和志趣，通过学习、讨论和反思，不断构建、推进学校文化建设和理论建设的教师自发形成学习型组织。

学生先锋论坛：是一群由充满理想、热情和活力的年轻教师，通过如沙龙、演讲、辩论等各种生动活泼的形式，参与学校的校园文化建设。

学科组与课题组：是指教育教学的基本组织，通过学科组活动和课题组活动，进行教育教学实践与改革，促进自身专业发展。

学生社团：在教师的指导下，以学生为主体，形成丰富多彩的社团，通过学习沙龙、读书活动、社会实践等多种途径，树立正确的人生观、世界观，并提高自身的素养。