图画书_一种独特的艺术表达形式_吴建荔

儿

童文学

ｏｄｅｒｎ　ｃｈｉｎｅｓｅＭ

图画书也称绘本，溯源于中国，早期日本人将中国的佛

经（经变图）、绘卷当成图画书，后来发展成现在的绘本。

为了避免跟图书混淆，现在人们才习惯使用这个由日本传入

的名词——绘本。

人们常说，现在是个读图的时代，无论是图书，还是影

音都充斥着图像。如今的书店被各式各样的“带图的书”占

据着，绘本、漫画、幼儿画报……这些书被模糊地通称为

“图画书”。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图

画画得十分有趣，但书中的图画只是文字的补充，而不具备

“图画语言”功能。这类书多见于教材和教辅类图书。图画

书与我国传统的连环画、漫画相比，后者好比传统舞台剧，

而图画书却好比是一部电影，它既展示宽广的视野，又有细

节的特写，既有有趣的故事情节，又暗藏起、承、转、合的

节奏设计。一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不

同。这些图书绘制精美，但画面是活动的卡通片的固化，形

式上失去了活动的魅力，其画面情节已被“肢解”而难以表

达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。

那到底什么是图画书？儿童文学家彭懿在他的新作《图

画书》中对这个概念做了一个较为详细的介绍。他指出：

“图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文

合奏……在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的

生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书（Ｗｏｒｄｌｅｓｓ

Ｂｏｏｋｓ）……每一本图画书的作者（特别是绘画作者）都相当

于一位电影导演，他必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既

清楚又好看。”［１］一本好的图画书，能让一个不识字的孩子

仅凭画面就能“读”出个大意。在我看来，图画书是儿童文

学一种独特的表现形式。它的独特性具体表现在：

一、图画书的题材拥有无限可能的空间。

图画书的题材非常广泛，国际上流行的题材早已超出了

民间故事、幻想故事、幽默故事，不仅有亲情、成长、孤独

还涉及战争、环保，甚至连死亡、离异等过去被认为不适合

给年幼的孩子看的禁忌的社会话题也被作为图画书的题材。

比如《妈妈的红沙发》（薇拉?ｂ?威廉斯／文?图）关注的

是孩子在残缺的单亲家庭中如何成长；《猪外婆》（玛格丽

特?威尔德／文　罗恩?布鲁克斯／图）就为我们讲述了一个如

何迎送死亡的催人泪下的故事；《小房子》（弗吉利亚?

李?伯顿／文?图）影射的是环保问题。国外的图画书经过

３００多年的洗炼，其创作理念、创作技术与手法已非常成熟，

并越来越趋向专业化。比如德国的图画书秉承了德国人一向

科学严谨的作风，其题材分类非常细，每本图画书都有自己

明确的定位：面向几岁的孩子，男孩还是女孩，针对的是儿

童的哪种心理等等。几乎孩子在生活中可能遇到的每个问

孩子从哪儿来》，就以轻松诙谐的笔触从老鼠的视角解释了

许多家长觉得为难而孩子又常问起的“我从哪里来”的问

题。雅诺什用略带戏谑的语气介绍了每一物种的受孕过程，

同时强调了一个道理：只有彼此相爱，彼此有“兴趣”，才

能生孩子，不管是雌蕊和雄蕊、公鸡和母鸡、男人和女人，

还是老鼠爸爸和老鼠妈妈！

二、图画书是一个从封面到封底到处都隐藏着秘密的故

事世界。

一般说来，图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉

页、正文及封底构成一个完整的文学故事，左右两页的文字

与图画相互依存，而且图画书是一个到处都隐藏着秘密的

“神秘地图”。图画书中的每一样东西都可能成为故事信息

的来源，因为无论是封面、扉页、还是环衬图画书的作者都

为读者献上了很多精美的图画。多数图画书的封面都是取自

于正文里最能突出故事、最能传达故事情趣、图画表现力也

最强的那一幅图。因此，从封面就可以大致猜测出书的故事

内容。如《猜猜我有多爱你》（山姆?麦克布雷尼／文　安妮

塔?婕朗图）的封面设计就是一只小兔子抓住大兔子的耳朵

面对面地在交谈，我们极易就能猜测出书里要讨论一个关于

爱的话题。封底的设计也常让人回味无穷，有些图画书的封

面与封底连在一起构成了一幅图画，这就要求读者把封面与

封底同时翻开才能真正领悟到书中所要讲述的故事内容；而

有些图画书的故事结尾，要到读者掩上书的封底才得以完

结。比如在日本家喻户晓的图画书《第一次上街买东西》

（筒井赖子／文　林明子／图）的封底并没有重复书里的故

事，而是把故事的结尾延续到封底，回应了读者的期待：美

美和小婴儿在喝着她通过冒险之旅买回的牛奶，把贴有创可

贴的膝盖搁在妈妈的腿上。另外，图画书的环衬和扉页虽然

起到装饰性的作用，但它们对图画书的整体设计能起到促进

或突出主题的作用。如在图画书的扉页上，一般会写着书名

以及作者。但多数图画书往往是从扉页开始就有图画，开始

讲故事，因此阅读扉页是不能忽略的。扉页不仅仅是通向正

文的一扇门，有时候作者会故意在这里埋下一个悬念，比如

在《三个强盗》（汤米?温格尔／文?图）中，扉页是一轮黄

色的满月之下三个头上戴高帽子的人，看不清这三个强盗到

底是谁，今晚他们到底要去抢什么？这个问团在扉页提出，

之后才会吸引读者去正文中寻找答案。有的图画书里暗藏着

一个或多个折页，当翻开某一页，画面突然向左或是向右、

向上或是向下延伸了，给人一种出其不意的惊喜。如《小艾

来了》（凯?汤普森／文　希拉里?奈特／图）中的第七页就

有一个令人眼花缭乱的折页，是一张小艾坐着电梯在楼层间

上下狂奔的线路图。

三、图画书是无字胜有字。

加拿大图书馆员利安?Ｈ?史密斯在《儿童文学论》中曾图画书：一种独特的艺术表达形式

○吴建荔

摘要：图画书是学龄前儿童阅读的起点。作为儿童文学的一种重要而又独特的艺术表现形式，本文就图画书的独特性进行研析，望能对图画书的阅读推广起到一定的意义。

关健词：图画书图画阅读

儿

童文学

ｏｄｅｒｎ　ｃｈｉｎｅｓｅＭ

５１

ＸＩＡＮＤＡＩ　ＹＵＷＥＮ

２００７．０２

描述：“不久之前，一个男孩子和弟弟在一起看威廉?尼克松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说：‘脱米，你不认识字也没关系，只要挨页翻，看画儿就能明白故事。’”“看画儿就能明白故事”——这就是图画书最最本质的东西。在图画书中，图画是其最主要的表达媒介，叙事性是其本质特征。图画书中的图画不同于一般的绘画作品，一般的绘画作品主要目的是提供视觉刺激或激发人们的美学鉴赏力；尽管图画书的图画也起到上述作用，但其主要价值和本质特征在于能促进故事的讲述。图画书中的图画是通过相对独立而又连续的画面来表达文学故事的。图画本身就是语言。“不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。孩子是通过图画进入故事世界感受故事的。松居直就说过：“图画和孩子的心声相应，具有和孩子对话的力量。”［２］

图画书的生命力就在于此。对于图画书来说，图画就是生命，这也是图画书与一般带插图的故事书的区别：带插图的故事书在以文字为主体讲述故事的同时，伴随一定的图画，只起着对故事中的某些场景进行描述的作用，它不承担讲故事的功能。而整本图画书的图画都是为了讲故事而画的。像无字书，整本书没有一个字，少了一条文字的叙述线，叙事的功能则完全落到了图画的身上，它必须以纯粹的图画语言演绎一个完整的故事。此外，　在图画书中，图画不仅跟文字一样负载着叙述功能，也以其特有的抒情手法拓展和深化故事意蕴。像图案色彩的变化就能设定故事的情感基调，抓取人物变幻莫测的表情与心境，捕捉时间的转换与流逝。这些微妙的信息相对于直白的文字更对我们形成阅读中的挑战，让我们在对一个个图像世界的完整发掘中滋养想象力和创造力。如《菲菲生气了——非常非常的生气》（莫莉?班／文?图）这本图画书从封面到正文以其鲜红的背景形象而又生动地表现了小女孩愤怒的情绪；《逃家小兔》（玛格丽特?怀兹?布朗／文　克雷门?赫德／图）就是通过两张黑白与一张彩色画面的穿插，一次又一次把故事推向高潮，而且通过视觉将孩子的想象力拓展到了一个无限的空间。

四、图画书是图文并茂地共同传达故事。

有人以为图画书就是一点字外加几幅图，这是对图画书认识上的一个误区。加拿大图画书研究者培利?诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中指出：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”［３］图画书之所以能产生第三种阅读乐趣，在于图画书中的图与文的奇妙而又独特的组合。正如我国学者郑绪梁在《图画书的品格特征》中所指出：“图画书应该是文（文字）和图（图画）都在说话，用不同的方式共同表现

同一个主题（故事）……” ［４］

图画书中的故事既不是单纯的文字故事，也不是单纯的图画故事，而是图文的有机结合构成的故事世界。图画书不等于带插图的故事书。好的图画书中的图文关系，绝不是单纯由一方说明另一方，而是互相融合，互相协调，图文并茂地共同表现一个主题，共同创造一个世界。如《子儿，吐吐》（李瑾伦／文?图）的文字与图画的呈现达到了自然天成、浑然一体的状态。作者在绘画时采用了水性颜料，彩色铅笔，使整个画面呈现水墨画渲染的效果。小猪的造型稚拙生动，表情丰富，画面设计灵活，并通过字形的变化来表现小猪们的反映和七嘴八舌的情态，通过句子的反复来表现人物的焦虑的心情，因此，在有限的故事长度里成功塑造了一个质朴憨厚的人物形象，发掘了人物内心的丰富的心理活动过程，传达出图画书特有的诙谐与幽默。

五、图画书的欣赏是大人读给孩子听的。

大人为什么要给孩子们读图画书呢？读文字书不行吗？有如下两种解释：（１）图画书为儿童提供了丰富体验的机会。图画书是孩子人生的第一本书，与语言文字相比，图画语

言具有形象性、直观性，信息更丰富，更容易引起儿童的注意力和兴趣。在读写与视听相冲突的时代，大人亲自读书给孩子听，这种体验对今天的孩子来说特别重要。给还不识字的孩子读书时，孩子用耳朵听文章，用眼看着图画，同时用手主动翻画书。对于孩子来说，他们不是看画，是读画。孩子一边“读”着画中的语言，一边用耳朵听文章，心中还想象着故事情节，听、看、想同时进行，这是孩子们自己读书所做不到的。如果自己读书，首先要读字、读文章，然后看画，或是看过画以后再读文章，二者不能同时进行。孩子用耳朵听到的语言世界和用眼睛看到的语言世界可以在心中合而为一。在阅读图画书过程中，孩子的想象能力、思维能力、艺术审美能力、语言能力以及情感、态度、社会性的发展等都会得到提升。从某种意义上说，图画书阅读是儿童生活本身的需要，它的本体价值，就是儿童生命价值的体现。《发明家奇奇兔》（卡罗拉?荷兰特／图　埃迪特?施爱伯－威克／文）是图画故事书中的精品，当孩子们看到奇奇兔设计出的“胡萝卜清洗机”、“复活节彩蛋描绘机”、“迷惑猎人机”等精妙装置时，似乎怔住了，都拼命睁大了双眼看图画，不少孩子一下子站起来，大声叫：“哇，太棒了！”那种由图画所带给孩子的美和智慧的体验是文字无法传达与代替的。图画书在孩子心中创造了一个故事的世界。笔者深切地体验到，纯洁的童心最容易与艺术大师产生共鸣。这就是一本图画书，当它把愉快和乐趣带给孩子们的同时也带给孩子的美熏陶和教育；（２）图画书为亲子之间的对话提供了一个园地。它是成人与儿童之间的一个契合点，家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，孩子阅读图画书的过程也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。家长读书给孩子听，可以产生多种形式的参与、交流，甚至可以玩。孩子享受到读书乐趣的时候，讲故事的这个人会连同语言的乐趣、故事的乐趣一起留在孩子的心中。家长此时不应是一个冷漠的旁观者，也不是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。国内正式引进图画书已经很多年了，出版的经典作品大概也已经超过了１００种。不过和图画书在世界儿童读物市场的主流地位相比，国内家长对图画书的认可程度很低。家长们总想早早地教孩子识字，培养起他们的读书能力，但孩子往往是不快乐的。其实，孩子听大人读书往往比自己读更轻松愉快，给孩子读书，可以引起孩子对语言的兴趣，使他们变得喜欢体会语言的乐趣，这时候，孩子自然会对语言发生兴趣，想识字阅读了。［５］

随着知识经济时代的来临和终生教育的倡导，阅读对人的生存与发展的重要性日益显现出来。而图画书这一幼儿文学的独特的艺术表现形式对儿童发展具有独特的本体价值和教育价值。它是儿童通向流畅的、独立的阅读过程中的一个不可逾越的阶段。所以我想家长和教师要当好孩子阅读的引路人，同时还希望全社会都要关注儿童图画书的创作和阅读，让越来越多的社区机构能采取切实、有效的措施促进图画书的阅读。

注释：

［１］彭懿．图画书——阅读与经典［Ｍ］．南昌：二十一世纪出版社，２００６［２］（日）松居直．我的图画书论［Ｍ］．季颖译，长沙：湖南少儿出版社，１９９７

［３］［４］康长运、唐子煜．图画书本质特点研析［Ｊ］．大学出版，２００２（２）：２９－３２

［５］张月红、孙璐、唐子煜．图画书，和孩子一起看（教育广角）［Ｎ］．环球时报，２００２－５－３０（１８）

（吴建荔，福建泉州儿童发展职业学院）

我喜欢的一位艺术家

我喜欢的一位艺术家我知道的艺术家有：齐白石，梅兰芳，郭兰英。。。。。。但是，我最喜欢的当然是齐白石爷爷了。下面我给大家介绍一下吧！在一个小庄里，有一位小木匠，他做的工艺品精美别致，种类繁多，因此他受到了很多人的夸奖，他虽然很喜欢画画，但是，谁又能想到他是我国未来的大画家，篆刻家——齐白石呢？在齐白石40岁左右的时候，他开始正式地拜师学艺了，大家别看他入门很晚，但是他的进步却是飞快呢！但再怎么快，也不可能一日千里，几十年都待在村庄里的齐白石，打算去世界各地，领略那里民族风情，见一见山水等自然景色，好用来提高自己的绘画技巧。于是，在今后的8年里，他走遍了大半个中国，见到了山水，田园，花鸟，用自己的所见所闻来弥补自己绘画上的不足处，他也见到了，其他绘画爱好者的画，深有体会，同时，他不仅提高了自己的绘画能力，还提高了刻印的能力，他之所以学习刻印，因为他觉得，刻印用的石头原本是平坦的就像我们人一样，出生时是什么都不但你在以后的人生当中却会懂得很多的东西就跟刻印是一个道理。这便是齐白石爷爷的次蜕变。凡是听说过齐白石的人，都知道他画虾是一绝，他从小

就喜欢到河边去捉虾，青年时利用不当木匠的几个小时来画虾，学画以后画了几十年才画得徐徐如生，可谓是十年磨一剑呀。齐白石爷爷之所以受人们爱戴，不仅因为他画画技艺高超，还因为他是个极爱国的人。在日本人攻打中国时，他闭门不再卖画，以谢绝求画之人，但他却没有停止作画，刻印。在这期间，他光刻印就刻了3000枚，他由于爱国，痛恨日本侵略者，画了一幅《群鼠图》，可见其爱国之心，可谓是德艺双馨呀！在他90岁的生日时，国家领导人等人来亲自看望他，还合影留念，齐白石爷爷很高兴，便把照片挂在了墙上。这就是我喜欢的人民艺术家——齐白石爷爷，从他的身上我学习到了他那爱国精神，他值得我们学习。

引入图画书的讲读艺术

引入图画书的讲读艺术，丰富品生课堂教学国家教育部2011年颁发的《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）（以下简称“课标”）延续前一课程保准的核心内容，仍规定该课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。苏教版的《品德与生活》实验教材，围绕“课标”提出的课程理念、课程特征、课程目标、内容标准及有关规定，包含生活性，开放性和活动性等特征，特别是一二年级教材中出现的几只可爱的小动物造型和两个同年小伙伴，一下子就激起刚进入小学的孩子们的学习兴趣，可是在课堂教学时，教师们发现，大量的图片带来的视觉冲击，大量的留白需要的拓展思维，如何能被很好地开发和利用是一个问题，笔者结合教学实践提出引入图画书的讲读艺术，丰富品生课堂教学的设想，试着为低龄段的品生教学提供一些可行做法。一、品生教材具备图画书的特质图画书，是一种以图画为主要表现内容的读物，一般情况下以出版物的形式与读者见面。广义的图画书，涵盖面十分广泛，有文学类、科学类之分，还包括概念书、字母书和玩具书等特殊品种。图画书在日本及港台地区又被称作“绘本”，而在中国大陆读者的理解中，等同“绘本”概念的图画书，主要是指儿童图画故事书——“picture story book”——一种专门为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书。低年级的品生教材有活灵活现的主人公：康康熊、乐乐猴、爱爱

鸽、创创鼠和盼盼、圆圆，每一个课题都可以是一个完整的故事情节，图画和文字同时存在，在教师和学生之间可以通过互相的交流讲解完成阅读和鉴赏，理解和接受一个道理，在愉快的图画故事阅读中完成教学目标。二、图画书的讲读艺术可以提高课堂实效图画书的“讲读”概念，实际上包含讲读、朗读、讨论等多种元素和阅读形式，在图画书的讲读活动中，儿童同时兼具着参与者和受众的双重身份，无论是哪一种，儿童的阅读心理、情感、思维活动状态都是重要的考查基础，是图画书讲读研究展开的背景和依据。图画书讲读的研究因此主要不是图画书艺术的研究，而是图画书阅读研究和读者接受研究。这与“课标”提出的遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活理念相吻合，关注教师和儿童的双向交流和发展，可以提高课堂教学实效。图画书的讲读，会因为阅读文本的品质与特点、儿童读者年龄、阅读活动性质、规模、场所的不同而有不同的内容和形式，比如在学校（包括课堂、课外）、图书馆或同伴间开展阅读时，图画书讲读的指导思想、目标、原则和过程就会有针对和调整的必要，并随即发生不同的反应、效果和与意义；家长、教师、等身份不同的讲读者，即使讲读同一本图画书，所选择的讲读重点、角度与方式的处理会有明显的差别。品生教材中大量的图片资料和留白为每个不同的教者和受

我最喜爱的艺术形式

我最喜爱的艺术形式表现一个事物可以采用很多种艺术形式。文学家用文字表现艺术的生命力，音乐家用音符表现艺术的魅力，画家用笔墨表现艺术的精髓，舞者用身躯表现艺术的灵魂......表现艺术的手法实在太多了。但我最喜欢的还是电影!电影是最能给人以主观的感受的，其他艺术表现形式只有少数人才能体会到他的美。电影，也称映画，根据视觉暂留原理，运用照相以及录音手段，把外界事物的影象以及声音摄录在胶片上，通过放映（以及录音），在银幕上生成活动影像（以及声音），以表现一定内容的技术,是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术，是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其它一切艺术的表现手段，而且影片可以大量复制放映。电影发明于19世纪末，1895年12月28日法国路易·卢米埃尔兄弟在巴黎首次对观众放映，故将这一天定为世界电影诞生日。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。电影刚开始的时代，电影艺术是纯视觉的。无声画面既是一种局限也是一种特长。早期的电影制作者利用这一特长和局限。在运动的造型形象、画面的空间利用和镜头的组接技巧方面，进行了广泛的实验和探索，为电影艺术的视觉构成、时空形式和蒙太奇语言这一些列基本规律奠定了基础。有声电影的诞生使声音和画面有机的结合起来。电影作为生活的反应，必然受到社会历史的制约，并受一定的社会政治思潮、哲学美术思想、文化思潮的影响。电影艺术的综合性，促成他最大限度的吸收了文学，绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧等各门艺术的手段和技巧，这种吸收不是简单的拼凑和混合，而是经过改造的兼收并蓄，从而使电影具备了一种独特的、全新的质，成为一种音响和画面相结合的视听艺术。电影的本性是大众文艺样式的艺术观赏性品，是实现利润、扩大再生产手段的商品品，是识形态载体的工具。如今的电影的主要有两大风格类型：纪实风格，即强调真实客观地反映生活的本来面目；戏剧风格：注重场面繁华、情节曲折、

我喜欢的艺术形式

我喜欢的艺术形式我喜欢的艺术形式是有很多，但最喜欢的应该算电影。大多数的人都没有太多的耐心能看完一整部电视剧，但一部电影却能满足人们的需求，既不繁琐却有足够的内容让人去回味。电影不像其它的文学或小说，它以直观的形式让人了解事情的来龙去脉，体会主人公的喜怒哀乐。电影不仅有强烈的画面色彩，更伴随有动听的旋律。它不是静止的画面也不是冰冷的文字，它是动态的鲜活的，我们在现实生活可以看见的。电影在那有限的时间里却可以把一个故事描述得淋漓尽致，让观众沉浸在电影的故事中，这就是它的魅力。电影能在特定的场景和适合的音乐能把人带入其中，让人不可自拔的爱上这门艺术。应该说，一部好的电影离不开好的剧本和好的演员。好的剧本总是有其深刻的内涵，能给予人一些启发和感悟。而演员的出色表演能让电影变得更加真实而不显得夸张和虚假。当然附加的还有好的导演与精美的制作，好听的音乐等等。真正深入电影这门艺术，要涉及电影表现的多种形式，其中最为熟悉的大概是蒙太奇镜头。外行看热闹，内行看门道。作为只懂得观看的大多数人只关注演员的好看与否，情节是否精彩，可能不太在意专业的技艺，但可能只有真正从事这行业的人才能知道这真的不容易。一部好的电影是凝聚了很多的心血，才会有那么的精彩。不知道为什么，中国的好电影并不多，大多数的都是粗制滥

造。只是为了单纯的追求商业利益和华丽的场面，却没有自己的思想，不知所谓。而所谓的在国外获奖的影片却只是一味地展现中国的落后与不堪去为了迎合外国人的虚荣心。中国何时才有自己真正的主流意识形态，能够向世界传播和宣扬自己的特色文化？我认为中国的电影事业需要好好的整顿和振兴，不单单是学习国外的先进技术，更要好好反思，怎样才能做出有思想有内涵的电影。我喜欢电影，但更期待中国自己制作受到国际追捧的好电影，而不是去看国外的好看的电影。我期待中国的未来一代能够能够青出于蓝胜于蓝，发扬我们的大众文化~！

我喜爱的文学艺术形式

1我喜爱的文学艺术形式文学艺术形式无外乎诗歌、小说、戏剧和散文之别。我喜欢的文学艺术形式是小说。小说内容丰富多彩，人物生动形象，故事扣人心弦。第一次接触小说书可能应该是《西游记》吧。上小学的时候，生活条件不算很好，家里没有电视，而那时候电视里正播放着《西游记》，每当听到那动听的音乐，我便很激动，可因为条件的限制，好多集的《西游记》我都没看到，心里真是着急。有一天，突然从邻居家的书柜里翻到了一本很厚实的《西游记》，虽然还有好多的字不认识，但基本能读懂。于是我便像着了谜似的，成天捧着那本书。没有看到的内容在书里面都得到了补充，而且有时候经过对比，我发现书上所介绍的比电视里播放的更完整，更有意思。也许就是从那开始吧，我迷上了《西游记》。我特别喜欢书里的猪八戒，他遇到事情总想退缩，经常贪些小便宜，也经常被孙悟空欺负，是师徒几个取经路上的开心果，如果没有猪八戒在里面，这段路上该多么无聊啊！我曾经幻想着，自己有一天也能成仙，那是一件多么有意思的事啊。碰到坏人欺负小朋友时，我可以从头上摘下一根头发，放在嘴边一吹，一只大狼狗出现了，它凶猛地扑向坏人，把坏人吓跑了。然后再摘下一根头发，变成一袋好吃的零食，我哄着那个小朋友，两人一块儿开心地吃着零食。 2我喜爱的动物有人喜欢乖巧的小猫。我呢，最喜欢的要数那只有时胆小如鼠，有时又胆大包天的小乌龟了。我最喜欢的那只小乌龟的名字很多：有时叫它小可爱，有时叫它小调皮，有时叫它胆小龟...... 经过我长时间的细心观察和精心喂养，我了解了一些乌龟的生活习性的性格。我之所以喜欢它，是因为它的生活习性的性格都很有趣。小乌龟很少挑食，平时给它吃什么它就吃什么。如：水果、蔬菜、肉类和乌龟食它都吃。乌龟吃食很有趣：一日三餐，先看看食物动不动，在用鼻子闻一闻，碰一碰看有没有危险。食物没有危险的话，它就大胆了，猛地一咬，然后细嚼慢咽或囫囵吞枣。乌龟既喜欢阴暗有水的地方，也喜欢晒太阳。每逢阳光灿烂的时候，我就把乌龟盆端到阳台上。这时乌龟就会爬上石头，伸展头和腿，时不时闭上眼睛，享受着阳光的温暖，一副舒服惬意的样子，让人看了忍不住发笑。我喜欢这只小乌龟，因为它的可爱。有趣把我带到了一个永远充满快乐的世界 3谈谈卫生与健康卫生与健康是紧密相关的，讲卫生是拥有健康身体的前提。人们常说病从口入，而一旦生病就必然影响人的身体健康，所以我们一定要保证进入我们口中的食物的卫生清洁，蔬菜水果要清洗干净，餐具要做好消毒处理。如果我们忽视了生活中的一些细节，往往也会因不卫生而导致身体的不适。目前一些蔬菜水果为了防止生虫而喷洒了化学药品，所以我们在食用前一定要用清水先浸泡一会再清洗，使用菜板时要先切蔬菜类，再切禽肉类，做好食物的卫生清洁是保证我们拥有健康身体的大前提。其次是我们生活环境的卫生，小到家庭，首先做好个人的卫生，养成良好的卫生习惯，做到饭前洗手，饭后口，勤洗澡，勤换衣，做好个人家庭的卫生清洁，保持居住空间的空气流通清新。大到整个社会环境，做好绿化，做环境保护，从每个人健康的角度来讲，这也是不容忽视的问题，所以保护环境卫生其实也是在保护着我们个人的身体健康。 4谈谈服饰爱美是女人的天性！很经典的一句话，也很有道理。当今社会物质文化的不断提高，人们不仅想要的是吃饱睡暖，更想要的是能够享受生活，跟着潮流，追求时尚，追求完美！三分长相，七分打扮，可见后者的修饰是十分重要的，一个人的美是由内在美和外在没构成的，两者都十分重要，缺一不可。在这个文明社会里，一个人的第一印象是十分重要的，而个人的穿着很多时候能反映一个人的品味和性格，有些人喜欢穿的休闲大方，可能他就是那种比较喜欢自由舒适的生活，有些穿的比较个性，也许他比较喜欢另类的生活，有些则穿的比较朴实，则他可能喜欢比较平淡安慰的生活，等等。而我则比较喜欢简约大方的衣服，但一定要也要舒适。穿着的合体更是十分重要的，喜欢打扮喜欢时尚不是错，但首先我们要懂得一定要适合自己，不要一味盲目的追求时尚，把不适合自己的硬添到自己身上，那只会显得更碍眼！我觉得在追求时尚的同时也要根据自己实际的经济能力，不要盲目攀比， 5我和体育我从小就不太喜欢体育，并非是我不喜欢运动。每次上体育课我都很兴奋，而且对于老师安排的运动项目，也都积极的参加，但是，由于我从小缺乏锻炼，所以，每次的体育达标都很难，渐渐地，每次上体育课，心里是既欢喜又害怕，欢喜是因为又上体育课了，害怕进行体育达标测试。记得那时进行体育达标测试，每次我都反复训练，但都很难达到老师的测试标准，看着其他同学顺利地通过了达标测试，我心里羡慕极了。毕业后做了一名老师，看到现在的孩子，我就鼓励他们积极的去参加体育运动，不但可以锻炼身体，而且还可以培养对体育的兴趣。所以，每次学校举行体育比赛，我就会多派些选手，给他们一些机会。每天课间操时间，我会坚持督促每一位孩子按时到操场上去做课间操。而我，也会积极参加我们学校组织的体育活动。随着年龄的增长，工作的繁忙，我也越来越体会到体育锻炼的重要性，于是，每天晚饭后，我会常常带孩子出去散步，临睡前坚持跳绳。 6我喜欢的书刊我喜欢的书刊有很多，比如读者，青年文摘，故事会等等。可能有人会说，成年人了，怎么还喜欢看故事会这种幼稚的书刊啊？但是我觉得年龄与学习的内容是没有必要的关系的，只要是自己对这些书刊的内容对自己有用，只要这些内容是健康的，不管是什么书都可以读。我喜欢故事会主要有以下几个原因：第一，故事会的内容通俗易懂。我记得我第一次读故事会是在我二年级的时候，那时候认识的字还不是很多，不过我还是可以读懂里面的一小部分，那时候最喜欢看的就是里面的笑话部分。后来上了小学的高年级，认识的字渐渐地多了，我就可以读懂里面全部的文章了。故事会的文章不会很长，只有两三页，短小精悍，通俗易懂。第二，我喜欢故事会还因为携带方便。故事会一般不会很厚，只有几十页。平时我都会把一本故事会放在背包里面，在等车，在等人，在排队打饭的时候，我就会拿出来看。这样既方便，又充分利用了零散的时间。我喜欢故事会，因为它使得我养成了充分利用时间的好习惯。第三，故事会的内容联系实际，接近生活。她里面的内容不想其他书刊，总是谈谈科学如何发展，未来如何美好，她只是现实生活的写照，实际情况的反映。比如说村民如何脱贫致富，贫穷的学生如何艰辛学习等等的一些题材。我们读着就觉得特别的亲切自然，就好像发生在我们身边一样。第四，我觉得故事会有一个特点就是小故事大道理。他不会以很大的篇幅来阐述道理，而是通过一个几百字的小故事来说明。并且他不会在文章中点明这个道理是什么，而是留给读者自己去想象，去思考，给读者很大的想象空间。我喜欢故事会就是因为她帮我养成了丰富的想象力以及良好的思考习惯。除了故事会，我还喜欢读者。读者原来的名字是叫做读者文摘，听说与美国的读者文摘同名，就改为读者了。我觉得其实读者这个名称更加好，因为它就是为了我们读者而办的。 7谈谈美食美食，顾名思义，就是美好、美味的食物。为什么要说美好呢？因为一种食物，它好吃，但色不美，味儿不香，是不能算作美食的；反过来，色美、味香，但不好吃，更不能算作美食了。燕窝鱼翅、鲍鱼熊掌，并不能是人人都能享用到的。虽然，它们在我们心目中都是美食，但终究离我们普通人太遥远，还不如一些传统的大众美食来得更贴切，更具有真实感。我们能看到它的色、闻到它的味儿，品尝到它的美。所以，我更喜欢这些大众美食。（我应该算作一个不太会吃的人吧。因为很多东西对我来说都是美食，比如：水果里面的西瓜、蔬菜里的茄子甚至一碗煮得甜软香糯的米饭......至于一些传统节日食品更不会遭到我的拒绝，如：元宵、粽子、月饼等等。）正月十五吃元宵，是我们中国的风俗习惯。莲蓉的、豆沙的、凤梨的、桂花的、水果味儿的......品种繁多，各取所爱。每年的元宵节，我都会去超市买几个品种的回来，与家人一起分享节日的快乐！一年只吃一回的元宵，还真是一种美食！吃过了元宵，就等着端午节的粽子了。煮熟的粽子，散发着淡淡的粽叶香，剥开来，尝一口，又香又软，美味可口。你说这种无污染、不含任何添加剂和色素的食品算不算美食呢？原来，我喜欢的那些传统食品，才是真正的美食啊！ 8我喜爱的职业我喜欢的职业是教师！“老师”对于我来说，就是神圣的代名词。从小学到中学，我遇到了许多好老师，他们对我的关心、帮助和教导，就像父母亲一样。正是因为这些老师的影响，使我深深喜欢上了教师这一职业。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。一个好的教师具有健康的个性品质，乐观、开朗、自信，能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，在教学过程中，能积极发现问题，并不畏艰难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。因此，教师应具备以下个性品质：广泛的兴趣、坚

我喜欢的艺术家作文6篇_优秀作文

我喜欢的艺术家作文6篇画向日葵的人谷依洋文森特.梵高是位贫穷的荷兰艺术家。他以插在瓶中的向日葵为主要内容，一系列的油画作品，作品代表他生命的理解，他不忧愁钱，他只想画周围沐浴在阳光中的生活。在他到达法国南郊的阿尔兹镇，租了一间房子，室内是洁白的墙壁和红瓷砖地板，他的房里缀满了向日葵，有时他就画这些花和其他阳光照耀着的东西。而他大部分时间是站在室外的阳光下，画田野，画树木和正在劳动的人们，他的画笔似乎蘸上了太阳的余晖。因而他的画金光灿灿，光彩夺目。在他的画中，阿尔兹比世界上任何其他地方要好得多，因为这里天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂，盛开花的果园更加万紫千红，鹅卵石的道路更加崎岖而坎坷，他的黄色房屋分外金黄，他所画的也向日葵，是你所从未见过的茁壮，绚丽多彩。梵高希望他的画斑斓夺目，甚至他画的夜色也像是七月的夜空，散热着五彩缤纷的烟火。梵高在世期间并没有很多人欣赏他的画，而现在全世界都知道他是个伟大的艺术家，作品传递者怀着感激之心对待家人，善良之心对待他人，怀着坦诚之心对待朋友，对待工作生活，怀着一颗欣赏心，

享受艺术，宛若眼前那灿若花开的向日葵，给人们精神上的极大振奋。我喜欢的艺术家王嘉雯在中外艺术界中,有许许多多的艺术家,如:贝多芬、常香玉、梅兰芳、达芬奇等等一些名人。但是，最令我敬佩的，还是中国著名的画家齐白石爷爷。齐白石爷爷曾任北平艺术专科学校名誉教授，北平美术作家协会名誉会长，中央美术学院名誉教授。他著名的作品还有《借山吟馆诗草》、《白石诗草》、《白石老人自传》，出版的还有《齐白石全集》各种画集近百种。我最喜欢的就是齐白石爷爷的《齐白石虾图》。《齐白石虾图》是画家齐白石晚年期间所创作的一幅画。在表现了水墨、宣纸的独特性能外，又将虾之质感表现的淋漓尽致。齐白石的虾，栩栩如生，情趣盎然。懂得笔墨也善于操纵笔墨的齐白石，他在画虾时，能巧妙地利用墨色和笔痕表现虾的结构和质感。看到这幅画，就使我觉得有许许多多的虾在我的眼前游来游去。齐白石爷爷的绘画技术和毅力实在让我敬佩。他可以把虾画得惟妙惟肖；他可以只画是画了几十年。而我却没有那样的绘画技术，也没有那样的耐心。总之，我非常敬佩齐白石爷爷。齐白石爷爷能有今天的成就，也是他平时刻苦练习得出的结果，齐白石爷爷就是我生命的动力，也是我的榜样，所以我也要学习齐白石爷爷的这种精神。

从汉字艺术表现形式标志设计

从汉字艺术表现形式标志设计 [摘要]标志是一个企业的精神象征和对外宣传的载体，它看似简单，却是拓展其它视觉形象要素的基础，也是企业视觉形象的浓缩。利用汉字丰富的艺术表现形式创造出具有时代性、民族性、艺术性和前瞻性的国际化标志，在宣传中国文化的同时，也展现出中国标志独特的一面，也是中国标志设计的一种新趋势。 [关键词]标志设计汉字标志标志，是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。汉字是在象形文字基础上经过漫长演变而成的方块字。通过象形、会意等六种构成手段来传达特定的信息。加之“图形化”“符号化”的表现特质，可以说是标志的最原始形式。汉字本身的图底关系具有现代标志的相关特征。要将汉字应用于标志设计，不应表现在对汉字的简单挪用和变形，要力图对潜在客观条件进行发掘，运用合理技巧，构思造型都要从客观条件出发，使汉字图形化，兼具可读性与可视性，这样有助于突破不同地域和不同文化背景的限制，超越语言、文字的障碍，使更多的人能够理解设计意图。如何利用汉字这种设计元素表现现代的精神观念；如何赋予汉字标志设计新的活力和生命。本文主要从汉字艺术表现形式分析标志设计，具体体现在三个方面。一、变体字在标志设计中的应用汉字为方形形态，不同的字体传达出不同的感觉，有着不同的艺术特征，也体现着不同的思想情感。篆书的粗狂豪放，隶书的古朴典雅，行书的流畅有序，草书的行云流水等，这将为汉字标志的多样性提供了设计的可能。譬如，“羊”字，“羊”是中国原始社会的一个图腾，是受先民崇拜的。“羊”通“祥”，古代书籍中也可以见到“吉羊”这样的词，“吉羊”即是“吉祥”。变体字是运用汉字的单字或多字进行主题表达一种字体，它是在汉字基础上发展而来。是汉字标志设计中应用最多、最受人们喜欢的形式之一。利用汉字这种艺术表现形式设计标志时，找出它们之间可供联系部分，相互借用，让字与字之间你中有我，我中有你，并将依据企业性质、标志本身的含义。达到造型简练、结构紧凑、浑然一体的艺术效果。如鲁迅先生为北京大学设计的校徽，其主观视

普通话说话例文之我喜爱的文学艺术形式

普通话说话例文之我喜爱的文学艺术形式 1工作之余，我最喜欢读书了。在书籍的海洋里遨游，真是一件惬意的事情，不仅可以使我忘却身边的烦恼，而且还可以增长知识。从上学以来，我看了很多的书：有李白和杜甫的诗歌，也有名家的散文。但我独独喜欢小说，每当自己买回一本新的小说后，总会迫不急待的翻开它，一动不动的读起来，遇到感人的情节时，也会掉下眼泪。小说读了不少，包括《基督山伯爵》、《三个火*手》这样的国外名著。要说最喜欢的，还属《西游记》、《红楼梦》等中国古典小说。《西游记》汇聚了神话小说的离奇和武侠小说的精彩，满足了读者的好奇心，因此也深受读者的喜爱。《西游记》塑造了个性鲜明的人物形象：唐僧的善良，孙悟空的机智，猪八戒的狡猾和沙僧的忠厚都给人留下了深刻的印象。我现在仍然清晰的记得孙悟空与妖怪打斗的场面，不仅被他的勇敢与机智所佩服，也为唐僧的顽固不化感到惋惜。后来，有机会又把《西游记》读了几遍。当然，每次都有新的收获。慢慢的，我也读懂了唐僧的良苦用心，也被他的菩萨心肠所感动！是啊，“佛海无边，回头是岸”！只有尊重生命，爱惜生命，才能进入西方极乐世界。《红楼梦》也是我喜爱的一部小说。记得第一次读《红楼梦》时的时候，正值青春萌动。最初完全是着迷于作者笔下缠绵的男情女爱，对“贾雨村”之类的“荒唐言”、“辛酸泪”，并无太多感觉。与《西游记》一样，多读几遍之后，我不仅感受到一个家族由盛而衰的过程中年轻男女情感命运悲喜沉浮的凄美描写，也读懂了那个社会变革的历史。 2文学有许多种表现形式，如小说，散文，诗歌，戏剧等等。每一种形式都有它的特点，比如小说像讲述故事一样，娓娓道来；散文形散而神不散；诗歌用诗一般的语言描写了某个意境；戏剧更是用夸张的方式表现了所要表达的。我喜欢文学，喜爱各种文学表现形式。各个时期会有所偏重。中学的我，很喜欢诗歌。因那是一种朦胧的情绪。大学的我喜欢看小说，不管是中国的还是外国的，如《傲慢与偏见》《穆斯林的葬礼》《围城》都给我留下了深刻的印象。而现在的我，更多的是看散文，因为它的篇幅较小，基本上能作为茶余饭后的消遣阅读。即使是工作以后，我也喜欢看点书，所以偶尔会买回一本读者，意林，格言，之类的杂志。消遣之余又有所充实。我喜欢阅读给我带来的愉悦，喜欢看完一篇文章后带给我的回味。我特别喜欢看关于情感类的文章，不论是亲情友情爱情；还有揭示某种社会现象针砭时弊的读来也是大快人心。 3我喜爱的文学艺术形式是小说。小说有趣、好看、吸引人，许多人都很爱看，我也很

我喜欢的一位艺术家作文

我喜欢的一位艺术家作文本文是关于艺术的话题作文，仅供大家参考！艺术家很多都是受人喜爱的，下面是小编整理的我喜欢的一位艺术家作文，欢迎阅读。第一篇：我喜欢的一位艺术家在这个寒假里，我读过不少课外书。其中，令我深受启发的一本书是《名人故事》，这本书里的一个个故事，让我百看不厌、受益匪浅。《名人故事》里的小故事《乐坛拼命三郎》讲叙了我们最喜欢的音乐家聂耳的故事。聂耳自幼喜欢音乐，二十世纪三十年代初，他考上了上海明月歌舞剧社，成了一名小提琴练习生。当时，剧社条件非常艰苦，但爱好音乐的聂耳却十分知足。聂耳知道自己基础差、起点低，于是在大家去逛商店，或看杂耍的时候，聂耳却抓住这宝贵的时间，勤加苦练，每天至少要练上七八个小时。因此，被人们称为拼命三郎。正是凭着这股勤奋和拼命劲儿，聂耳在他短暂的一身中，留下了许多光辉的作品。《墨池的故事》讲述了着名的书法家王羲之的故事。酷爱书法的王羲之每天勤学苦练。有一次，他在书房练字，书童给他送来馒头和蒜泥，劝他趁热吃，而他心思全在练字上，母亲来书房看他，却见王羲之右手拿着笔，左手拿着半个馒头蘸着墨汁往嘴里送。王羲之每次练完字后，总要到门口的池塘边清洗毛笔和砚台。起初，池塘里的的水还很清澈，可由于他不停地练习书法，不停的清洗笔和砚台，天长日久，清澈见底的池塘竟变成了黑黑的墨池……读完

《名人故事》这本书，使我悟出了这样一个道理：一个人的成功并没有什么捷径可走，也没有天上掉馅饼这等好事，所谓宝剑锋从磨砺出，只有经过一番磨砺，付出比别人更多的努力，勤学苦练，不断的探索，才能向成功的道路一步步迈进。第二篇：我喜欢的一位艺术家我最喜欢的艺术家——贝多芬他用他顽强、崇尚自由的精神，在不公平的生生枯藤上绽开了世上最美的音乐花果;他用它的音符谱写了一个生命的赞叹。他，就是贝多芬。我十分敬佩贝多芬。贝多芬出生于德国的一个贫寒的家庭，父亲性格粗鲁，母亲仅是个女仆。有着超常音乐天赋的小贝多芬一心专注于干枯的钢琴、小提琴，竟没有其他学习、休息和娱乐的时间。在他26岁那年，几场大病使他的听觉逐渐衰退，加上母亲的病逝，心爱姑娘的抛弃，未婚妻的离去，多重打击让他的肉体和精神遭受了严重的折磨。上帝对一位音乐家竟这么残忍，多么不公正啊! 然而，这一切的不幸没将他打到，他勇敢地站了起来，他要反击这个不幸，用音乐反击!可他又是多么的难呀!因为双耳失聪，贝多芬不得不用牙齿咬住系在钢琴上的铁丝，通过琴声那微小的撼动，用那瘦弱的心去聆听这世上最难拥有却最有魅力的音符。他要创作，那是他人生最崇高的追求! 在他呕心沥血的创作下，于是，我们听到了，听到了来自于人间最美的呼唤------那是他的心声呀!他的名曲有很多，而我最爱他的

6、图画书与亲子阅读

图画书与亲子阅读一、什么是图画书？ “文＋画 = 有插图的书；文×画 = 图画书。” 人们把图画书称为是“孩子人生中的第一本书”。许多可爱柔软的“布书”和撕不烂的翻翻书，就是专门为幼小的孩子贴心设计准备的。所谓“图画书”，文和画之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只有文章或只是图画都难以表达的内容。在现代的儿童文学领域，图画书与诗、童话、戏剧等相并列，被认为是统一文学和美术并使之发展的一种艺术形式。二、图画书阅读的几个良好的习惯： 1、尽可能读作者、画者的名字； 2、从封面读到封底； 3、阅图漫步（Picture Walking）。三、为什么要读图画书？ 1、娱乐功能：让孩子开心，让孩子感动！ 2、教育功能：语言、美感、心理、交往、想象力、幽默感。四、何谓“想象力”？ 1、能“看到”看不见的东西（联想）； 2、听故事的能力：把故事这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看得见的画（形象）的能力。儿童并不是生来就具有丰富的想象力的。想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富，想象力也越丰富。图画书与儿童的想象力有很大的关系。例如，根据一首诗歌产生出的系列联想——杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。五、《比得兔的故事》 ●图画的表现力和叙事能力丝毫不逊色于讲故事的文字。 ●图画故事的现实与幻想的完美结合。 ●自然质朴的“可爱”。它们最细小的表情动作中都流露出兔子的特性，与那种仅仅把脸换成兔子脸的拟人化方法不一样。故事也好，图画也好，都是从兔子的性格和生活中产生的。现实和幻想世界结合得天衣无缝，浑然一体。每幅画面都使人感到作者那时刻关注着孩子、深切了解孩子的目光。可以说，这样的画才是图画书插图应有的面貌。六、不同风格的图画书 1、图画书的风格是多种多样的，因为孩子的口味和需求也是多种多样的； 2、单纯追求形象可爱，画面精美、鲜艳，是大人的误解、强加的观念； 3、如何判断好坏？——多看优秀的图画书（鉴赏力是训练出来的，不是生来就有的）；图画的叙事性是否清晰完整；整体的和谐性（艺术设计水平、图文表现风格是否符合故事或主题）；是否具有非程式化的个性风格和特点；故事是否易于理解且有趣味性；社会性与文化多元性；经典性、代表性、传播与影响力；儿童读者的评价，接受与认可程度。七、图画书阅读的三大误区 ●误区一：图画书是识字工具图画书被称作是“图文合奏的交响”，文字与图画相辅相成，有时图画的作用甚至大于文字，可以独立叙事（无字书）。孩子能凭借大人讲述和自己对图画的观察猜测故事大意，组织创编故事情节，是想象力、观察力得到发展的表现，从而促进语言表达能力的发展提高。

浅谈当代艺术的表现形式

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f010401829.html, 浅谈当代艺术的表现形式作者：赵尊恒来源：《神州·中旬刊》2019年第07期摘要：何为“当代艺术”？从字面意思可以理解为今天的艺术，一种体现当下社会环境、时代特征并具有时代精神的艺术。在艺术发展的潮流中，当代艺术从其产生以来一直饱受争议，评价亦是良莠不齐。马塞尔.杜尚作为代表人物也成为了人们关注的焦点，了解杜尚是了解当代艺术的关键。本文以杜尚的代表作品《泉》为例，结合相关艺术作品，对当代艺术的表现形式展开剖析。关键词：当代;艺术;思想;时代特征;表现形式何为“当代艺术”？从字面意思可以理解为今天的艺术，一种体现当下社会环境、时代特征并具有时代精神的艺术。当代艺术又有着比较广义的范畴，例如我们所熟知的现代艺术、波普艺术、抽象表现主义、后现代艺术、达达艺术、观念艺术等等诸多艺术流派。当代艺术的代表人物是马塞尔.杜尚，他的当代艺术代表作《泉》完全颠覆了人们心目中对于“艺术”一词的理解。那时的人们在大众审美以及传统观念的影响下似乎已经习惯了现代派艺术，但是当一个小便池以它原本的模样展现在人们面前时，人们会评价？难道还会说这件作品很“像”？或者说这件作品很“好看”？当然都不会。人们只会觉得既尴尬又哭笑不得。1917年，杜尚将一件“现成品”以艺术品的名义呈现在了全世界的人们面前，在人们的震惊和讥笑中展现着与以往不同的艺术特色，谁又能料想到那件看似闹剧般的小便池后来成为了西方现代艺术的里程碑。迄今为止，在现代艺术史中，杜尚的《泉》仍然是不可替代的一部分，也经常性的代表着当代艺术发展的重要突破。的确，杜尚的这一作品有些略显怪异，更多引人发笑，他使得艺术从表面形式上变得不像“艺术”。在大众的眼中，这件小便池已然脱离了艺术的轨迹，但不得不说杜尚使用了这样一件生活中的现成品，融入了自己的主观思想，发挥了自身的主观能动性，使这件看似平常的生活用品成为了一件艺术品，附加在艺术品之外的意义变成了最重要的东西，换句话讲，重要的不是作品本身，而是意義。百年来人们对于这一作品的各种理解、赞扬、批判、评述良莠不齐，欣赏这些观点中的反差也许会比走进美术馆欣赏那件作品有趣的多。然而杜尚的《泉》的特殊之处不仅在于此，杜尚本人否认那座小便池具有所谓的“价值”，以往那些和古典主义艺术作品相比肩的所谓的“价值”并不是杜尚所追求的，在我看来他似乎在否定以往一切传统的艺术准则，更多的在于发挥自我价值，要在自己的一切艺术行为和传统的艺术之间划清界限。《泉》这一作品的出现绝不是为了与传统艺术比肩取悦观众，而是想彻底推翻以往的一切传统艺术观念，不论是题材、构思、技法甚至表达方式。现如今，杜尚作为当代艺术的代表人物在受到人们赞美的同时似乎也遭受着指责，但无论我们如何去评价杜尚，提起当代艺术，都无法无视《泉》的存在，即便《泉》这一作品在当时的时代背景中显的那样的突兀，但杜尚最独特的地方在于给所有艺术家出了个巨大的难题——既然连小便池都可以是艺

最欣赏的两位艺术家及其理由

美术鉴赏学习心得及美术与专业联系一个学期的美术欣赏课结束了，我受益良多。这一学期的课程，对我来说是"美的历程"，从以前的不懂美，对美的浅薄的外在认识，到现在的欣赏美，逐渐明白更重要的是看到美的本质。众所周知，审美教育是大学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。有位大家说过："艺术的最终目的，就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。"学习美术欣赏，要更好的培养大学生，提高大学生的素质，最根本的问题是要提升大学生的精神境界。美术欣赏的最终意义，就在于使大学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。美术欣赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提升人的生存和发展能力，促进人的全面发展与完善。人的全面发展，包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面发展是一专多能的素质型发展。大学生美术鉴赏作为美育的一种手段，在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。我是学土木工程的，在土木工程这个专业，建筑是一种美，一种艺术。中国建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就，是世界上最古老的建筑体系之一，有7000年以上有实物可考的历史。3000年前已形成以木构架为主要结构、以封闭的院落为基本的群体布置方式的独特风格。它的发展从未中断，并对朝鲜、日本和东南亚各地的建筑有重要影响。它从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在，已有六、七千年的历史。修建在崇山峻岭之上、蜿蜒万里的长城，是人类建筑史上的奇迹；建于隋代的河北赵县的安济桥，在科学技术同艺术的完美结合上，早已走在世界桥梁科学的前列；现存的高达67.1米的山西应县佛宫寺木塔，是世界现存最高的木结构建筑；北京明、清两代的故宫，则是世界上现存规模最大、建筑精美、保存完整的大规模建筑群。至于我国的古典园林，它的独特的艺术风格，使它成为中国文化遗产中的一颗明珠。这一系列现存的技术高超、艺术精湛、风格独特的建筑，在世界建筑史上自成系统，独树一帜，是我国古代灿烂文化的重要组成部分。它们像一部部石刻的史书，让我们重温着祖国的历史文化，激发起我们的爱国热情和民族自信心，同时它也是一种可供人观赏的艺术，给人以美的享受，所以，我国古代的建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。中国古代建筑的艺术成就令世界各国人民叹为观止，取决与它那独特的结构。在我们来看一看古代建筑的特点。下面是我们从网上和图书馆查阅收集来的关于古代建筑的信息。中国古代建筑艺术的特点是多方面的。从美术鉴赏的角度来说，以下一些特点是应当了解的： 1、巧妙而科学的框架式结构这是中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征。因为中国古代建筑主要是木构架结构。“墙倒屋不塌”这句古老的谚语，概括地指出了中国建筑这种框架结构最重要的特点。这种结构，可以使房屋在不同气候条件下，满足生活和生产所提出的千变万化的功能要求。。这种构件既有支承荷载梁架的作用，又有装饰作

图画书应该这样读读后感

图画书应该这样读读后感图画书应该这样读读后感因为下学期想要研究《如何开发低段绘本阅读，培养孩子乐于读书》，所以假期里搜集了好多关于绘本方面的资料，正巧我的朋友在佳市开了一家绘本馆，她又给我拿了这样一本书，让我翻开后爱不释手，一口气看完了整本书，这本书的名字就是彭懿的《图画书应该这样读》。图画书，有人又叫它们绘本。说到图画书，不熟悉的人就会说：哦，就是带图的书……其实读者不一样，当然书的内容也就完全不一样了。书中讲到每一本图画书都绝对经典，让人看后立马有股冲动——这图画书，我想看！图画书毕竟不是纯粹的文字书，它有图画，是图文合奏的艺术，即图文合奏来共同讲述一个完整的故事，值得反复阅读。要是能掌握一些看图画书的技巧，读起来就会更好玩，更生动，也更深入。而作者阅读图画书的方法——七步读懂图画书，好学好用！第一步：封面和封底开始讲故事封面，是图画书的脸。除了吸引我们的好奇心，帮助我们推出故事，它还有一个作用，就是把这本图画书的创作者和出版者介绍给我们。出版者的名字，其实，一定要看，因为一家优秀的出版社，就是一本好图画书的保证。看得多了，你就知道哪一家出版社出的图画书好了。像我儿子就很喜欢看日本作家宫西达也的绘本作品，也很喜欢听海豚传媒出版的绘本故事。看完封面，看封底。一本图画书的封底，你可至少要看上两遍——看故事之前，先看一遍。看完故事之后，还要再看上一遍。因为有极个别调皮的作者，会把故事的结尾画在封底上。第二步、藏在环衬里的秘密。一般精装书都会有环衬，而平装书则没有。如果环衬是一张有色的纸张，我们一定要耐心地看上十余秒，颜色会给你一种心理暗示，跟随它调整自己的心情，然后走进故事中，会有意想不到的体会。因为，作者所选择的颜色，一定最贴近故事的主题和氛围。如果环衬上有图案，那么一定不要放过，他们一定跟书中的故事有某种联系。打开一本图画书，先看看前环衬，读完故事，再看看后环衬，看看它们都告诉我们了什么。前后环衬有时会遥相呼应，一个作为故事的开头，一个作为故事的结尾，要是漏看一个，就会读出完全相反的结局。像给我儿子读的绘本故事《好饿好饿的小蛇》时，一开始没有关注书的环衬，还以为小蛇最后因为贪吃一颗苹果

艺术表现形式的新探索(详案)

第八课艺术表现形式的新探索（详案） ——欣赏讲授：王熙全课题：艺术表现形式的新探索——欣赏年级：七年级教科书：江西版七年级下册美术课型：综合课教学目标： 1.以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。 2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现绘画作品的欣。 3.培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。教学目的：通过欣赏本课中的绘画作品，使学生初步认识西方现代绘画的绘画特征，以及对后世的影响，并且增长学生的知识，陶冶情操，提高欣赏水平。教学重点：西方现代绘画的绘画特征教学难点：西方现代绘画对后世的影响教学手段：多媒体课件教学教学过程：一、导入新课师：今天，老师为大家请来了两位绝世美女，先看第一位，同学们认识吗？（同时出示图片：《蒙娜丽莎》）生：蒙娜丽莎！师：看来大家对她并不陌生！你知道这幅画是谁画的吗？生：达芬奇！师：非常正确！（或对，达芬奇）你认为这幅画画得怎么样？生：很好师：怎么好？生：很细腻，很真实。（学生回答可能有多种可能）师：（语速慢一点）很细腻，很真实，和照片一样。同意他的看法吗?看来有不少同学都和你的看法一样。其他同学有没有不同的看法？生：颜色很暗。师：你观察得很仔细，这幅作品运用的是西方传统绘画常用的棕色色调，俗称“酱油调子”。所以颜色比较暗。（油画出现于欧洲几百年以来，一直推崇的是学院派的画风，他们总是只在画室里面作画，讲究的是老套的构图形式，作品总是缺少变化的的阴暗色调，俗称“酱油调子”）师：《蒙娜丽莎》是意大利著名画家达芬奇的一幅经典之作，是画家为当时佛罗伦萨银行家佐贡多的妻子描绘的一幅肖像画。这幅作品采用西方传统绘画的形式，利用明暗转折和对比，用细腻的笔法真实地再现了一位欧洲十五六世纪的贵妇人的形象。