语言专业硕士阅读书目
华中师范大学文学院
语言专业硕士生阅读书目
一、语音
《普通语音学纲要》，罗常培、王均，商务印书馆，1981 年版
《音系学基础》，王理嘉，语文出版社1991 年。
《音韵学讲义》，丁声树等，上海教育出版社1984 年。
《音韵学教程》，唐作藩，北京大学出版社，1987。
《汉语史稿》，王力，中华书局，1980 年。
二、词汇、训诂、语义
《语义学》，利奇，上海外语教育出版社，1987 年。
《语义学》，徐烈炯，语文出版社，1990 年
《汉语描写词汇学》，刘叔新，商务印书馆，1995 年。
《汉语语义学》，贾彦德，北京大学出版社，1999 年。
《训诂方法论》，陆宗达等，中国社会科学出版社，1983。
三、语法
《现代汉语语法分析问题》，吕叔湘，商务印书馆，1979 年。
《汉语口语语法》，赵元任，商务印书馆，1979 年。
《现代汉语语法讲话》，丁声树等，商务印书馆，1980 年。
《语法讲义》，朱德熙，商务印书馆，1982 年。
《中国文法要略》，吕叔湘，商务印书馆，1982 年。
《马氏文通》，马建忠，商务印书馆，1983 年。
《中国现代语法》，王力，商务印书馆，1985 年。
《汉语语法学》，邢福义，东北师范大学出版社，1997 年。
《古汉语语法及其发展》，杨伯峻等，语文出版社，1992。
四、修辞、语用
《修辞学发凡》，陈望道，上海教育出版社，1976 年。
《言语风格学》（修订本），郑远汉，湖北教育出版社，1998 年
《现代汉语修辞学》，张弓，河北教育出版社，1993 年。
《修辞学通论》，王希杰，南京大学出版社1996 年。
《语用学教程》，索振羽，北京大学出版社，2000 年。
五、方言
《汉语方言概要》（第二版），袁家骅等，语文出版社，2001 年。
《汉语方言及方言调查》，詹伯慧主编，湖北教育出版社，2001 年。《汉语方言学》，李如龙，高等教育出版社，2001 年。
六、文字
《中国文字学》，唐兰，上海古籍出版社，1979 年。
《文字学概要》，裘锡圭，商务印书馆，1990 年。
《文字的产生和发展》，伊斯特林，北京大学出版社，1987。
七、语言学
《语言论》，布龙菲尔德，商务印书馆，1985 年。
《语言论》，萨丕尔，商务印书馆，1985 年。
《现代语言学教程》（上、下），霍凯特，北京大学出版社，1987 年。《普通语言学教程》，索绪尔，商务印书馆，1996 年。
《历史语言学》，徐通锵，商务印书馆，1996 年。2003 年 3 月 5 日
激发阅读兴趣 拓展阅读空间
激发阅读兴趣拓展阅读空间 阅读重兴趣，在兴趣的激发下，学生才有强烈的欲望投入到阅读活动中。围绕着激活学生阅读的兴趣的要求，我们从方法引领、注重积累以及有效反馈等方面，促进学生阅读能力的发展。本文以苏教版三年级语文教学为例，谈谈这方面的实践。 一、播下一颗种子――课内渗透 “在教学中，想要学生接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他。”因此，点燃学生阅读兴趣的火焰，依靠教师命令式的要求是达不到预期目标的，我们应当结合语文课堂教学活动对学生进行渗透和启蒙，以点带面地引领学生逐步走进阅读的广阔天地。 如苏教版三年级语文第五册《哪吒闹海》是一篇神话，写了小哪吒大闹东海的故事。小哪吒勇敢正义的形象一下子就抓住了学生的心灵。为了帮助学生开阔视野，让学生带着这份兴趣走进更广阔的阅读空间，我和学生进行了对话。 师：小哪吒还有好几位非常要好的小伙伴，他们也一样神通广大，你们知道是谁吗？ 生1：我知道，是雷震子，我从动画片上看过。 生2：还有土行孙。 生3：还有杨戬，他有三只眼睛。
师：他们都是古代神话故事中的人物。如果你们愿意和他们交朋友，就去找一找哪些书上写了他们的故事，然后好好读一读。（学生纷纷点头） 师：到时候老师请同学们来讲一讲这些神话人物的故事，看谁讲得最精彩，好吗？ 生：（齐）好！ 二、借来一缕春风――方法点拨 在提倡个性化阅读的同时，我们也需要适当地教给学生一些普遍适用的阅读方法，让学生在自主阅读中能够更为高效和专注。在进行点拨时，教师要注意将集体指导与个别辅导结合起来，避免“一刀切”式的强制要求，以免扼杀学生阅读的兴趣和热情。 如教学苏教版三年级语文第六册《水上飞机》一课后，我向学生推荐了几本少儿科普读物，如《世上没有傻问题》、《问天寻梦》以及《舒适的代价》等优秀作品。学生在阅读过程中，遇到了很多不认识的生字，纷纷跑过来询问。我并没有机械地要求学生自己去查字典，因为这样做会让学生的阅读断断续续，破坏阅读活动的整体体验。我给学生出了以下几个点子。 （1）跳：遇上不认识的字没关系，如果不影响理解，可以先跳过去。 （2）猜：根据自己的理解，猜一猜这个字是什么意
大自然的语言课内阅读练习附答案
大自然的语言课内阅读 练习附答案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《大自然的语言》课内语段阅读题 阅读下面的语段，完成后面的练习。 （一） 立春过后，大地渐渐地沉睡中_____（A、清醒；B、苏醒；C、醒悟；D、复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_____（A、次第；B、连续；C、陆续； D、全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_____（A、纷纷；B、刷刷；C、簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 １、在语段中横线上填上恰当的词语。 ２、解释词语：销声匿迹翩然 ３、这两段文字的说明对象是（） A、物候现象； B、气候变化； C、物候规律； D、四季景色变化。 ４、这两段文字的说明顺序是：_______________，主要的说明方法是： _______________ ５、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么 （二）
①首先是纬度。②越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。③我国大陆性气候显着，冬冷夏热。④冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。⑤在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开２０天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早１０天。⑥所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 １、第二段的中心句是第_______句。（） A、第①句 B、第③句 C、第⑤句 D、第⑥句 ２、第二段第一句话是个省略句，请把它补充完整。 ３、第二段可分两层，这两层的关系是（） A、总分 B、并列 C、解说 D、补叙 ４、第二段未运用的说明方法是（） A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方 ５、第⑤句中的“早春”、“晚春”两个词在文中指公历三、四、五月，其实农历对正月、二月、三月也有称呼。请问农历五月与三月分别称作什么６、“气候”是“气”与“候”的合称，我国有“二十四气，“七十二候”的说法，请写出两个节气的名称。 ７、选文第一段中能表明不止一个因素的词是________；选文第二段表明按主次顺序说明这些因素的词是_________。 ８、选文第一段运用了什么修辞手法运用这种手法有什么好处 ９、再写出两个影响物候来临的因素。 《大自然的语言》课外语段阅读题
2018年复旦大学中国语言文学系汉语言文字学 [050103]考试科目、参考书目、复习经验
2018年复旦大学中国语言文学系汉语言文字学 [050103] 考试科目、参考书目、复习经验 一、招生信息 所属学院：中国语言文学系 所属门类代码、名称：文学[05] 所属一级学科代码、名称：中国语言文学[0501] 二、研究方向 01 (全日制)现代汉语方言 02 (全日制)现代汉语语法 03 (全日制)汉语修辞学 04 (全日制)汉语史 05 (全日制)中国语言学史 06 (全日制)古文字学 07 (全日制)文字学 08 (全日制)训诂学 三、考试科目 01、02、03、04、05、08方向:①101思想政治理论 ②201英语一或203日语或241法语或242德语 ③705文学语言综合知识 ④807古代汉语和现代汉语基础 06、07方向:①101思想政治理论 ②201英语一或203日语或241法语或242德语 ③707古汉语与上古史 ④812古文字学 四、复习指导 一、参考书的阅读方法
（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 二、学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。
大自然的语言阅读训练及答案
《大自然的语言》阅读题 （一）立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B 刷刷；C簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1．在语段中的括号里选择恰当的词语。（1）（）（2）（）（3）（） 2．解释下列词语。销声匿迹： 翩然： 3．这两段文字的说明对象是（）A．物候现象 B．气候变化 C．物候规律 D．四季景色变化 4．这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是： 5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么 6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言 7．(1)段主要表达方式是：[ ]，这样写好在哪里 8．本题目是“大自然的语言”，实际指什么这样命题好不好为什么 9．揣摩本文重要句子的含义。 （1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”是什么意思 （2）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理 （二）针对第二段回答问题 1、解释“据以安排农事”这句话的意思。答：__________________________________________ 2、找出两组反义词语写在下边。答：____________________________________________ 3、用“||”将第二段文字分为三层。 4、这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 5、是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（） B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（） C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（） D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（） 6、本段说明的对象是（） A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。 D.要注意观察气候与自然现象的关系。 7、本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系 答： 8、本段的说明顺序是（）A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 9、理解下列句子的意思，回答问题。 ①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”能将“赶快种谷子”后面的句号改成分号吗为什么 （三）阅读说明文《大自然的语言》选段，回答1-4题. ①物候现象的来临决定于哪些因素呢 ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相
大自然的语言练习
《大自然的语言》阅读练习 （一）阅读全文，回答问题： 1．指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号填到括号里。然后用一两句话回答下列问题。 ①什么叫物候和物候学？（） ②物候观测对农业有什么重要意义？（） ③决定物候现象来临的因素有哪些？（） ④研究物候现象有什么意义？（） 2．本文的中心意思是什么？ 3．填空：从全文看，这篇文章是按照人们认识事物的一般顺序（逻辑顺序）来安排内容的：先 说，再谈，第三说，最后说。 4．本文以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是：（） A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。 B．新颖别致，引人入胜。 C．本文是改写，不能该掉文题。 D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 5．我们对物候学是很生疏的，但是这篇课文介绍的物候学知识，我们却很容易理解。这是为什么？（二）阅读以下三段，回答问题。 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中（）过来。②冰雪融化，草木（），各种花（）开放。③再过两个月，燕子（）归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物（）果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（）的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都（）。⑧到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接（）的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ①几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。②杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。③布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”④这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 1．这段文字选自《大自然的语言》。“大自然的语言”是一种比喻说法，它的本体是______________，喻体是_____________________。作者把_____________比作大自然的语言，是因为 ____________________________________________。 2．用“/”划分层次。 第一段：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨第二段：①②③④ 3．课文从一年四季的自然现象说起，并采用“大自然的语言”的说法，这对介绍物候知识有什么作用？ 4．选段说明的对象是：（） A．大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。
《大自然的语言》练习
大自然的语言 二、精段阅读理解 （一） （1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第．． 开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物 果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载． 途的寒冬。在地球上温 带和亚热带区域里，年年如是．，周而复始。 （2）几千年来，劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据 以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传 语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要 赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂 得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自 然的语言。 （3）这些自然现象，我国古代劳动人民 称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候 知识。到了近代，利用物候知识来研究农业 生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往 来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了 解随着时节推移的气候变化和这种变化对动 植物的影响。 （4） 物候观测使用的是“活的仪器”， 是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多， 灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度 等气候条件的综合，也反映气候条件对于生 物的影响。应用在农事活动里，比较简便， 容易掌握。物候对于农业的重要性就在这 里。 1．在第（1）段横线上填上合适的词语，给加点字“载”注音，解释加点字 “是”和结合第①段内容，说说加点词语“次第”的作用。 2．在第（1）段中的划线句去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ 3.第（1）段的中心句是哪句？你说说第一段的结构是怎样的？ 4．第（1）段的语言不同于一般说明文的朴实严谨，作者采用生动典雅的语言描述有什 么好处？ 5．第（2）段中划横线的句子说明了什么道 理？ 6．第（2）段中是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？ 7．第（2）段中为什么说“花香鸟语、草长莺飞，都是大自然的语言”？这一句运用了什么说明方法？有什么作用？ 8、 “阿公阿婆，割麦插禾”是一则农谚，请你再例举一则农谚，并说说它所包含的物 候知识。 9．解释第（2）段中“据以安排农事”这句 话的意思。 10．在第（2）段中找出两组反义词语写在下 边。 11．将第（2）段文字分层。本段文字的结构方式 为哪种？ 12．将第（2）段中表示拟人的三个词语写在 下面。 13．第（2）段的说明顺序是 ： 14．第（2）段采用了什么说明方法？其作用 是什么？ 15．下面对第（1）（2）段的分析有误．． 的一项是（ ）（2分） A ．这两段文字的说明对象是四季景色变化，采用的说明顺序是时间顺序。 B ．这两段文字主要使用了举例子的说明方法，形象生动地说明了事理。 C ．作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用了拟人的修辞手法和一些成语。 D ．“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”是承上启下的过渡句。 16．选出下列对第（1）（2）段内容的解说不正确．．． 的一项。（ ） A ．文中加点的“是”是对前文内容的高度概括，指自然现象随季节的更替而变化。 B ．文章认为，利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学，这是一种下定义的说明方法。
教育部推荐汉语言文学专业必读书目
教育部推荐汉语言文学专业必读书目 中国古典文学类 1.《诗经选》余冠英选注，人民文学出版社1956年版 2.《楚辞选》马茂元选注，人民文学出版社1980年版 3.《论语译注》杨伯峻译注，中华书局1980年版 4.《孟子译注》杨伯峻译注，中华书局1960年版 5.《庄子今注今译》陈鼓应译注，中华书局1983年版 6.《乐府诗选》余冠英选，人民文学出版社1959年版 7.《史记选》王伯祥选，人民文学出版社1957年版 8.《陶渊明集》逮钦立校注，中华书局1979年版 9.《李白诗选》复旦大学中文系古典文学教研组选注，人民文学出版社1977年版 10.《杜甫诗选》萧涤非选注，人民文学出版社1985年版 11.《李商隐选集》周振甫选注，上海古籍出版社1986年版 12.《唐宋八家文选》牛宝彤选，甘肃人民出版社1986年版 13.《唐人小说》汪辟疆校录，上海古籍出版社1978年版 14.《唐诗选》中国社会科学院文学所编，人民文学出版社1978年版 15.《唐宋词选》中国社科院文学所编，人民文学出版社1982年版 16.《宋诗选注》钱钟书选注，人民文学出版社1989年版 17.《苏轼选集》王水照选注，上海古籍出版社1984年版 18.《元人杂剧选》顾肇仓选注，人民文学出版社1962年版 19.《辛弃疾词选》朱德才选注，人民文学出版社1988年版 20.《西厢记》王实甫著，王季思校注，人民文学出版1978年版 21.《三国演义》罗贯中著，人民文学出版社1957年版 22.《水浒传》施耐庵著，人民文学出版社1975年版 23.《西游记》吴承恩著，人民文学出版社1955年版 24.《今古奇观》抱瓮老人辑，人民文学出版社1979年版 25.《牡丹亭》汤显祖著，人民文学出版社1982年版 26.《聊斋志异选》张友鹤选注，人民文学出版社1978年版 27.《儒林外史》吴敬梓著，人民文学出版社1977年版
2020年人教版八年级语文下册第二单元5《大自然的语言》同步训练(含答案)
大自然的语言 一、基础演练 1．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物yùn育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yùn(孕)育簌．簌(sù) 衰．草连天(shuāi) (2)文中有错别字的一个词语是“消声匿迹”，这个词语的正确写法是“销声匿迹”。 (3)“载”在《现代汉语词典》中有下面四个意思，文中“风雪载途”的“载”意思应为(C) A．装载 B．运输工具所装的东西 C．充满(道路) D．又；且 (4)画线的句子运用了拟人的修辞手法。 2．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(D) A．历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘草长莺飞 ．．．．的美妙春景。 B．寒冬腊月，屋外一片衰草连天 ．．．．，大兴西瓜种植基地的温室大棚里却是绿意融融。 C．在风雪载途的历史记忆里，只有建筑始终用最直白的语言诉说着城市文明的源远流 ．．．长．。 D．每年暑假，有关部门都会加大对游泳池卫生状况的管理力度，变化一年比一年大， 周而复始 ．．．．。 (解析：D项“周而复始”指绕完一圈又从头开始。用于形容不断循环的规律。此处用来形容变化大不妥。) 3．指出下列句子运用的说明方法。 (1)布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(作引用) (2)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。(打比方) (3)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的
大自然的语言阅读题及答案
大自然的语言阅读题及答案 立春过后，大地渐渐从沉睡中(1)(A清醒;B苏醒;C醒悟;D复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花(2)(A次第;B连续;C陆续;D全部)开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中(3)(A纷纷;B刷刷;C簌簌)地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1.在语段中的括号里选择恰当的词语。 (1)( ) (2)( ) (3)( ) 2.解释下列词语。 销声匿迹： 翩然： 3.这两段文字的说明对象是( ) A.物候现象 B.气候变化 C.物候规律 D.四季景色变化 4.这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是： 5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么? 6.作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言? 7.(1)段主要表达方式是：[描写]，这样写好在哪里? 8.本题目是“大自然的语言”，实际指什么?这样命题好不好?为什么? 9.揣摩本文重要句子的含义。
(1)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”是什么意思? (2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理? 针对第二段回答问题 1、解释“据以安排农事”这句话的意思。 答：__________________________________________ 2、找出两组反义词语写在下边。 答：____________________________________________ 3、用“||”将这段文字分为三层。 4、这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 6、是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。( ) B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。( ) C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。( ) D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。( ) 7本段说明的对象是( ) A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
培养孩子的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯
培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯 “书籍是人类进步的阶梯。”书是我们的良师益友。读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。作为一名老师，我们也应该积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣。教会孩子如何更好地去阅读，使之养成一种受益终生的好习惯。 一、创设营造良好的阅读环境 1、充实书源，让孩子有书读。 为了让孩子有书读，我最大程度地利用了学校的图书室。虽然藏书不多，但有些书还是很适合孩子阅读的，每个星期，我都自己到图书室，认真挑选几十本书，放到班级的书柜里，供学生阅读。我还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。就这样，班级小书柜满了，可供学生读的书多了。 2、创设氛围，让学生有时间读。 由于升学的压力，家长和教师都看重学生的成绩。家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上，而老师呢，觉得课外阅读指导费时费精力，怕耽误进度，为了让学生取得好成绩，他们采用题海战术，坚持着“滴水穿石”的精神，大量的习题，反复地练习。所以很多孩子觉得没有时间阅读。 为了让孩子有时间读书，我抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，我总是让孩子们预习要上的课文，要求就是读准字音，读通句子，声音响亮。快要结束时，我总是请一两位学生上台，说说自己读的收获，可以是好词佳句，可以是感受，可多可少，哪怕是一个词。每周末，不布置家庭作业，让每位学生都带一本书回家，和家长共同阅读，记录阅读收获。学校还专门设立了“课外阅读课”，每周一次，专课专用，同学进行阅读，我们语文教师进行阅读指导。 二、激发孩子们的阅读兴趣。 叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。 1、榜样激趣。 榜样的力量是无穷的，它能使学生产生看齐的向上心理。最好的榜样就是身边的人。 首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书，我总是先读，这样就能和孩子进行交流。 教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。 其次，我把班级中热爱读书的学生作为典范。在开展“我爱读书”的班会上，学生说喻某爱读书，我就请同学说说从哪儿看出来。说着，学生逐渐认识到只有多读书，读好书，才能有较高的阅读能力，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮，感受中华文化的博大精深，于是班级掀起了一股浓浓的读书风气，我不断发现典型，及时表扬，学生的阅读兴趣越来越浓。 另外，我还从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用，一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望。 2、美文激趣。 学生很喜欢故事性很强的书籍。问及孩子最喜欢的动画人物：孙悟空、哪吒、熊出没等，我趁机向孩子推荐学校图书室有“熊出没系列丛书”，并告诉孩子，老师也很喜欢，等大家阅读完了，我们一起来聊聊。结果我们班很多同学都看了“熊出没系列丛书”，在专门的课
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汉语言文字学专业招生目录 专业代码、名称及研 究方向 招生人数考试科目备注050103汉语言文字学32 01语音学 02文字学 03语法学 04词汇学 05方言学 06汉语史 07汉外语言对比研究①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③716现代汉语 ④818古代汉语和语言学概论 汉语言文字学专业考试涉及课程及参考书目 语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业综合考试所涉及的课程为：语言学概论、古代汉语、现代汉语。 818 古代汉语和语言学概 论 《古代汉语》（全四册） 《语言学纲要》 中华书局 北京大学出版 社 王力 叶蜚声 徐通锵 716 现代汉语 《现代汉语》 《现代汉语》 高等教育出版 社 上海教育出版 社 黄伯荣 等 胡裕树汉语言文字学2012年复试分数线 专业代码专业名称本校复试分数线/ 单科线/ 专业课线030206 国际政治315/42/63 030206 国际政治（国际经济方向）329/42/63 030505 思想政治教育315/42/63 040102 课程与教学论300/40/120
040201 基础心理学300/40/120 050101 文艺学345/52/78 050102 语言学及应用语言学367/52/78 050103 汉语言文字学345/52/78 050104 中国古典文献学345/52/78 050105 中国古代文学345/52/78 050106 中国现当代文学345/52/78 050107 中国少数民族语言文学345/52/78 050108 比较文学与世界文学376/52/78 050201 英语语言文学361/52/78 050203 法语语言文学353/52/78 050204 德语语言文学345/52/78 050205 日语语言文学354/52/78 050207 西班牙语语言文学345/52/78 050208 阿拉伯语语言文学381/52/78 050209 欧洲语言文学391/52/78 050210 亚非语言文学345/52/78 050211 外国语言学及应用语言学371/52/78 060200 中国史285/38/114 081200 计算机科学与技术290/38/57 045300 汉语国际教育318/40/60 055101 英语笔译363/52/78 055108 法语口译345/52/78
《大自然的语言》选段阅读答案
阅读《大自然的语言》选段，回答小题（8分） ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国劳动人民称它为物候。 小题1:这两段文字的说明对象是什么？主要使用了什么说明顺序？（2分） 小题2:结合第①段内容，说说划线词语“次第”的作用。（2分） 小题3:第②段中，画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（2分） 小题4:为什么说“花香鸟语、草长莺飞，都是大自然的语言”？（2分） 参考答案： 小题1:物候（现象）。（1分）（答“大自然的语言”不给分）；时间顺序（1分）。 小题1:“次第”是一个接一个的意思，修饰限制“开放”，突出强调了各种花是有序的、一个接一个开放的（1分），体现了说明文语言的准确性（1分）。 小题1:第②段画线句运用了打比方的说明方法（1分），把花香鸟语，草长莺飞比作大自然的语言（0.5分），生动形象、通俗易懂地说明了物候现象是大自然的语言，有吸引力（0.5分）。 小题1:花香鸟语、草长莺飞等自然现象和气候有密切关系（1分），它们好像在用语言提醒农民据以适时安排农事。（1分）。 小题1:本题考查说明文的对象以及说明顺序。说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 小题1:本题考查说明文语言的特点。解答此题时一般方法：解释+分析+体现了语言的准确性。在分析效果时必须联系具体的语句。（注：不解释“次第”的含义不扣分，但建议在教学中要求对词语的含义进行解释。） 小题1:本题考查说明方法以及说明方法的作用。答题方法为：说明方法+说明对象的特点。 小题1:本题考查阅读文章的能力。解答此题一定要结合上下文。
《大自然的语言》同步练习
《大自然的语言》同步练习 一、积累与运用 1．下列词语中加着重字注意正确的一项是（） A.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然归来（piān）农谚（yán） B.簌簌落下（shù）了解（jiě）销声匿迹（nì）纬度（wěi） C.衰草连天（shuāi）连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng）弋阳（y ì） D.风雪载途（zhài）隧道（suì）头晕目眩（xuàn）窥见（ku ī） 2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。 （1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（）（）（2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（）（）（3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新（）（）（4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（）（） 3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。 （1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂得多。（）得多。 A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便 （2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。 A.观察 B.观测 C.预测 D.观望 （3）月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（）
了这些重大历史事件发生的时间。 A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定 （4）影子戏，在这里产生了（）的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。 A.神圣 B.神奇 C.神异 D.神秘 4.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是（） A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。 B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。 C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。 D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 5.下列句子顺序排列正确的一项是（） ①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。 ②我国是大豆的起源地。 ③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。 ④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。
开展阅读实践活动 激发课外阅读兴趣
更新导读方法，激发阅读兴趣 学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人 的毅力去学习。因此，我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。 (1)设疑诱读法。 限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不一定会主动阅读。这时教师 可以结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强 的作品，教师可以简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的好 奇心。 (2)竞赛促读法。 由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、"同读一文征文比赛"等，引导学生积 累知识，提高学生的审美阅读能力。比如百科知识竞赛，告知学生出题范围在 哪类书籍中，给学生一些复习、准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬、奖励。让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。 (3)追溯扩展法 这一方法主要针对知识性的作品。例如：在学生具备了"指南针、火药、造纸、 印刷术是我国古代的四大发明"这一知识点时，教师可以提炼出一个话题：你们 还知道有哪些发明，分别是谁发明的?学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发 明了电灯......应有尽有，通过些次交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力 越来越强了。 (4)美文诵读法 为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学生品赏 优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文 素养，激发学生课外阅读的积极性，提升他们的阅读品位。 (5)学科推荐法 课内与课外相结合是提高学生阅读能力和实践能力的重要途径。我们的语文教 师能够根据课文的内容特点推荐学生借阅有关图书。
2015年北京师范大学050103汉语言文字学考研参考书目及考试科目
2015年北京师范大学050103汉语言文字学考研参考书目及考试科目 各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上研究生，今天和大家分享一下这个专业的真题，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。 据北京师范大学研究生院消息2015年北京师范大学汉语言文字学考研参考书目及考试科目已发布，详情如下： 科目名称 书名 作者 出版社 732专业基础(现代汉语、语言学) 《语言学纲要》 叶蜚声、徐通锵著
北京大学出版社 《普通语言学概要》 伍铁平主编 高教出版社 《现代汉语(增订本)》 黄伯荣、廖序东 高教出版社 946古代汉语 《古代汉语》 王力主编或张之强主编 中华书局或北京师范大学出版社 2016年考研专业课复习安排及方法 问题一：专业课复习的复习进度及内容安排
回答一：专业课的复习通常在9月或者更早就要开始了，集中复习一般放在11月－12月左右。在复习的初期主要是对课程的大致内容进行了解，大概要拿出一个月的时间对所有的内容进行一下梳理，最好所有的章节的大概内容都在脑中留有印象，然后再结合历年试题，掌握命题的重点，把考过的知识点以及考过几遍都在书上做出标记，把这些作为复习的重点。 接下来的就是熟记阶段，这个阶段大概要持续两个月的时间。在这段日子里要通过反复的背记来熟练掌握专业课的知识，理清知识脉络。专业课的辅导班也通常会设在10月初或者11月，如果报了补习班，可以趁这个机会检验一下自己的复习结果，并且进一步加强对知识点的印象。在面对繁多的复习内容的时候，运用行之有效的复习方法是非常重要的。 考研最后冲刺的一个月里，要对考试的重点以及历年试题的答题要点做进一步的熟练。并用几份历年试题进行一下模拟，掌握考试时的答题进度。专业课的命题非常灵活，有的题在书上找不到即成的答案，为了避免所答非所问，除了自己总结答案之外，还要查阅一下笔记或者辅导书上是否有答案，或者直接去找命题、授课的老师进行咨询，这样得来的答案可信度也最高。在和老师咨询的过程中，除了能够获得试题的回答要点，更重要是能够从中掌握分析试题的方法，掌握如何运用已掌握的知识来正确的回答问题，这才是最为重要的。 问题二：专业课复习中需要获得的资料和信息以及这些资料和信息的获取方法 回答二：1. 专业课复习中需要获得的资料和信息专业课的资料主要包括专业
激发学生课外阅读兴趣的活动方案
激发学生课外阅读兴趣的活动方案 宁东一小三（1）班 一、活动背景及意义 语文阅读包括课堂阅读和课外阅读，而课外阅读，又是巩固课内所学知识，丰富、积累语文知识的一个相当重要的途径。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。语文学习与其他课程的学习不同，要学好语文，仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的，大量的学习活动是在课外进行的。由此可见，提高学生整体阅读水平是当务之急。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。 二、活动目标 1．通过活动，激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。 2．通过活动，营造良好的读书氛围，使学生爱读、乐读、会读，在轻松愉快的阅读氛围中获取知识。 3．让学生在课外阅读活动中体验到读书带来的快乐。 三、活动措施及方法 1. 营造书香教室，吸引学生课外阅读。 2. 结合课文教学，指引学生课外阅读。 3. 组织相关读书活动，激活学生课外阅读。 4. 开展读书竞赛，促进学生课外阅读。 四、活动阶段及方式 1. 宣传发动，制定计划。 （1）每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成作业后的时间，周末休息、节假日时间。每天读书不少于1小时。 （2）做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
2. 建立班级“图书角”，“好书轮流转”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊借给班级“图书角”，定期借阅图书，实现有限图书无限共享。 (1) 要求每人选3本书带到学校，建立班级小书库。 (2) 班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。 (3)“换一本书，交一个友”。鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。 3. “我爱读书”剪报活动。为培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，在班级内开展“我爱读书”剪报评比活动。 4. 征集读书名言，制作书签。让学生根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。”“书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。 5．每月一次读书汇报活动：依次为读书卡制作、演讲比赛、读书交流会、优秀作文展。 6．建立读书档案库：学期末收集整理学生的读书笔记或心得体会。（每月至少一次，统一规范）
考研必备书目 现代汉语 汉语言文字学 对外汉语 考研 四六级
《现代汉语》考研必备重要参考书目 各位学友，这是《现代汉语》考研必备参考书， 适用于语言学及应用语言学、汉语言文字学、汉语国际教育等专业，希望你会喜欢噢。(*^__^*) 嘻嘻 精心整理，倾情奉献，祝考研顺利，心想事成！ 第一章绪论 《语文建设》创刊1——3期 《中国大百科全书?语言文字》中国大百科全书出版社，1988年 哈特曼、斯托克《语言与语言学词典》，上海辞书出版社，1981年 《辞海?语言文字》分册，上海辞书出版社，1978年 李建国《汉语规范史略》语文出版社，2000年3月 第二章语音 第一节语音概说 罗常培、王均编著《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年12月版。 曹剑芬《现代语音基础知识》，人民教育出版社，1990年 董少文编《语音常识》修改版，文化教育出版社，1964年版 邢公畹《现代汉语》语音部分南开大学出版社1991年版 第二节声母 李乐毅《汉语拼音用处多》，语文出版社，2000年7月 钱曾怡主编《山东人学习普通话指南》，山东大学出版社，1988年 刘红梅、武传涛《实用汉语语音》安徽教育出版社，2003年9月 刘焕阳主编《语言文字通用教程》山东大学出版社2002年9月 第三节韵母 周殿福《声母和韵母》，上海教育出版社，1984年3月 刘焕阳主编《语言文字通用教程》山东大学出版社2002年 黎锦熙《中华新韵》 第四节声调 丁声树编著《古今字音对照手册》，中华书局1981年
徐世荣《普通话语音知识》，文字改革出版社，1980年 唐作藩《音韵学教程》第三章第七节北京大学出版社2000年版 第五节音节 山东省职工教育语言研究会《新时期语言文字工作手册》下编三 《语言文字规范手册》，语文出版社1997年 李振麟《发音基础知识》，上海教育出版社1984年 第六节音变 鲁允中《普通话的轻声和儿化》，商务印书馆1995年 中国文字改革委员会普通话语音研究班编著《普通话轻声词汇编》，商务印书馆1964年贾采珠编《北京儿化词典》，语文出版社1990年 刘照雄《普通话水平测试大纲》吉林教育出版社1999年 第七节音位 林焘、王理嘉《语音学教程》北京大学出版社2000年 吴天惠《普通话音位》，湖北教育出版社1985年 徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》北京大学出版社 王振昆、谢文庆《语言学教程》（第三章语音和音位学）外语教育与研究出版社1998年第八节朗读和语调 张颂《朗诵学》（修订本），湖南教育出版社1990年 高兰编《诗的朗诵和朗诵的诗》，山东大学出版社1987年 第九节语音规范化 李建国《汉语规范化史略》，语文出版社2000年 罗常培、吕叔湘《现代汉语规范问题》，载《中国语文》1955年12月 普通话审音委员会编《普通话异读词审音表》，文字改革出版社1986年 吕永修、赖兴华编著《现代汉语异读词词典》，兵器工业出版社1990年 滕吉海、张发明主编《语音文字基本功训练手册》，吉林大学出版社1990年 第二章文字 第一节汉字概说 徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》文字部分，北京大学出版社 胡裕树主编《现代汉语参考资料》中册地三部分“文字”上海教育出版社1981年 梁东汉《文字》